Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 tháng

Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 thángMột số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 tháng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 25 - 36 THÁNG Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn BỈM SƠN NĂM 2020 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: .2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .2 2.1 Cơ sở lý luận: .2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: .3 2.3 Giải pháp thực hiện: .4 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động khoa học, phù hợp với độ tuổi 2.3.2 Tạo mơi trường phát triển vận động an tồn; đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động vận động phong phú, đa dạng 2.3.3 Phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích 2.3.4 Phát triển vận động cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian 2.3.5 Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi thông qua hoạt động khác 11 2.3.6 Phối kết hợp với phụ huynh để ôn luyện, củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ cho trẻ giúp trẻ phát triển vận động 13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 3.1 Kết luận: .14 3.2 Kiến nghị: 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 DANH MỤC .17 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định: “Con người vị trí trung tâm hoạt động quyền sống quyền cao người Khi sống sức khỏe yếu tố quan trọng nhất, sức khỏe khơng làm gì” Người dạy: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành công” Trong năm gần giáo dục mầm non Đảng, nhà nước toàn xã hội đặc biệt quan tâm Bởi bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, khâu quan trọng đặt móng cho phát triển nhân cách toàn diện trẻ Trẻ em tương lai đất nước hạnh phúc nhà trách nhiệm khơng người, nhà mà toàn xã hội với hệ mầm non tương lai Chương trình giáo dục trẻ 25 - 36 tháng nhằm giúp trẻ phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - xã hội thẩm mỹ Cùng với hoạt động khác, giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng gồm có phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe cho trẻ; nhằm đáp ứng mục tiêu tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có cân nặng, chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thích nghi với chế độ sinh hoạt trường Có số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn; thực số vận động theo độ tuổi Bước đầu biết phối hợp vận động trẻ khác, phấn khởi hào hứng vận động Có số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng thể ); có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay; có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân Trong hoạt động giáo dục phát triển vận động có hai loại vận động vận động tinh vận động thô Đối với vận động thô, Trẻ 25 - 36 tháng tuổi thường xuyên đòi hỏi thay đổi vận động so với lứa tuổi nhỏ hơn; trẻ khơng giữ tư n tĩnh mà cần phải luân phiên thay đổi động tĩnh Ở tuổi này, trẻ biết lại vững vàng, biết phối hợp chân tay chưa nhịp nhàng, thân dao động sang hai bên vận động đi, chạy, cảm giác chưa thăng Nhưng trẻ nhảy bật chỗ, bật qua vạch kẻ, trẻ biết phối hợp chân tay nhịp nhàng để bò, biết ném trúng đích, ném xa, biết đường hẹp, chạy theo hướng thẳng Còn với vận động tinh giúp trẻ biết điều khiển cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay - mắt như: Xoa tay, chạm đầu ngón tay với nhau, rót, nhào, khuấy, đảo, vò, xé; Tập xâu, luồn dây, cài, cởi cúc, buộc dây; biết cầm bút tô, vẽ; lật giở trang sách Việc phát triển vận động cho trẻ hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động vận động, phát triển trí tuệ nhân cách Tuy nhiên thực tế cho trẻ tham gia hoạt động vận động trường mầm non nhận thấy chưa thực đáp ứng phát huy hết khả vận động trẻ Các phương pháp cho trẻ làm quen với vận động từ trước đến sử dụng mang tính áp đặt, dập khn theo mẫu, chép, chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên trẻ tổ chức hoạt động vận động Vậy làm để giúp trẻ phát triển vận động cách nhẹ nhàng đầy đủ nhất? Câu hỏi khiến thân băn khoăn suy nghĩ Năm học 2019 - 2020 tơi tìm hiểu số phương pháp giúp trẻ phát triển vận động cách tự nhiên, tích cực, tồn diện Từ giúp trẻ say mê, hứng thú, phát huy khéo léo, nhanh nhẹn, sức khỏe, sức bền trẻ tham gia hoạt động vận động Đây lý mà chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số phương pháp, biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi học tốt vận động trường mầm non, nhằm tìm vài kinh nghiệm tốt để trẻ phát triển tốt khả vận động tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư nhiều hơn, tìm hiểu trải nghiệm học Qua đề tài nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức sâu rộng môn phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng trường mầm non Từ biết thêm số biện pháp dạy trẻ 25 - 36 tháng phát triển vận động 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu nhận thức, tiếp thu trẻ 25 - 36 tháng tuổi lĩnh vực phát triển vận động trường mầm non Phú Sơn, thị xã Bỉm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành giáo dục mầm non, đặc biệt giúp trẻ học tốt môn kể chuyện Tôi sử dụng số phương pháp sau: - Nghiên cứu qua tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại, trao đổi trực tiếp - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Công văn số 808/BGD ĐT- GDMN ngày 25/02/2014 Bộ giáo dục đào tạo nêu rõ: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam” Thật vậy, với trẻ tuổi mầm non giáo dục phát triển vận động cho trẻ xem nội dung trọng tâm giúp trẻ phát triển cách toàn diện Sự thành công hoạt động giáo dục trẻ phụ thuộc vào trạng thái sức khỏe trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tốt góp phần thúc đẩy mặt giáo dục khác, sở cho phát triển người Việt Nam thời đại Đối với trẻ 25 - 36 tháng tuổi, giáo dục phát triển vận động góp phần củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển hài hịa, cân đối hình thái chức thể trẻ Rèn luyện tư vận động bản, phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền, phát triển khả định hướng không gian Góp phần rèn luyện trẻ cảm giác nhịp điệu, tư đúng, hứng thú loại vận động hoạt động tập thể Sự phát triển tốt mặt thể chất trẻ độ tuổi tạo nên thói quen vận động cần thiết từ nhỏ, tạo sở cho phát triển thể trẻ suốt đời sau Đồng thời có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tâm lý nhân cách trẻ Với ý nghĩa, tác dụng tầm quan trọng thấy phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng cần thiết thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, q trình giáo dục tồn diện cho trẻ mặt (Đức, trí, thể, mỹ lao động) Vì nhiệm vụ giáo mầm non cung cấp cho trẻ tri thức cần đủ để trẻ vững vàng bước tiếp bước vững đường đời sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Ngày nay, với tiến vượt bậc công nghệ thông tin ảnh hưởng phần không nhỏ đến hệ trẻ thơ Cha mẹ q bận rộn nên khơng có thời gian chơi đùa trẻ không muốn thả chơi tự sợ khơng an tồn mặt nên giao phó cho cơng nghệ thơng tin (như: điện thoại, ti vi, máy tính…) mà không nghĩ đến nguy ảnh hưởng đến trẻ tiếp xúc sớm với Internet thiết bị công nghệ như: Cha mẹ khơng kiểm sốt trẻ chơi máy, nguy trẻ tiếp xúc với internet khơng lành mạnh Mạng internet khơng có cơng cụ quản lý thời gian chơi trẻ gây ảnh hưởng sức khỏe, mắt tâm lý Nguy trẻ tiếp xúc với game bạo lực, dẫn đến nghiện máy tính, ti vi, không quan tâm đến vật, người xung quanh Trẻ dễ bị trầm cảm, béo phì phụ thuộc vào cơng nghệ Do đó, đa số trẻ nhỏ chậm phát triển mặt: chậm nói, ngại giao tiếp với người xung quanh, nóng nảy, khó tính có hành vi bạo lực chơi bạn bè, người xung quanh, trẻ lười vận động, ngại di chuyển… Vì thế, nâng cao chất lượng giáo dục nói chung phát triển vận động nói riêng nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam cường tráng thể chất, mà cịn phát triển trí tuệ, phong phú tinh thần sáng đạo đức, tạo tiền đề tốt để trẻ phát triển toàn diện Năm học 2019 - 2020 phân công phụ trách nhóm trẻ 25-36 tháng D2 Qua khảo sát đầu năm thấy: Trẻ hứng thú tham gia vận động, khả nghe, hiểu thực vận động thấp Trẻ chưa thực vận động đòi hỏi khéo léo, chưa biết phối hợp phận thể để thực vận động Chính q trình thực đề tài này, gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Lớp có tương đối đầy đủ dụng cụ đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động vận động Phòng học rộng thống mát vào mùa hè ấm áp vào mùa đơng có đầy đủ ánh sáng cho cháu học hành vui chơi - Trẻ lớp phần lớn khoẻ mạnh, nhanh nhẹn - Bản thân tơi có trình độ chun mơn vững, u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi trực tiếp giảng dạy chương trình mầm non cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi - Bản thân thường xuyên tham gia buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi trường tổ chức giúp tơi rút nhiều kinh nghiệm - Có quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành tốt cơng việc - Phần lớn phụ huynh ln nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, thực tốt nội quy nhà trường b Khó khăn - Các cháu có độ tuổi song khả nhận thức tiếp thu trẻ không đồng Một số trẻ chưa chủ động tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động phát triển vận động - Vì cháu bắt đầu học nên cịn khóc nhiều chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt lớp nên cịn bỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở thích cá tính khác - Trong lớp tơi số cháu nam nhiều số cháu nữ nên cháu hiếu động - Do điều kiện kinh tế số gia đình cháu cịn gặp khó khăn nên quan tâm tới việc học trẻ hạn chế - Cây xanh trồng chưa đủ lớn để tỏa bóng mát nên hạn chế việc thực hoạt động vui chơi, vận động, học tập sân trường Xuất phát từ thực trạng trên, từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ lớp Kết sau: Tổng số trẻ khảo sát 20 cháu: Nội dung khảo sát Kỹ tập động tác phát triển nhóm hô hấp Kỹ tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Kỹ tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay - mắt Tốt Khá Trung bình Tổng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ số trẻ Số trẻ Số trẻ Số trẻ % % % 20 20% 35% 45% 20 10% 30% 12 60% 20 15% 30% 11 55% 2.3 Giải pháp thực hiện: 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động khoa học, phù hợp với độ tuổi Đầu năm học, dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình giáo dục trẻ 25 - 36 tháng; Căn vào thời gian/ thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ Tôi xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp: Đi từ dễ đến khó, từ vận động đơn giản đến vận động phức tạp đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Đồng thời phù hợp với chủ đề, phù hợp với hoạt động khác kiện diễn tháng Ví dụ: * Chủ đề: “Bé bạn”, lựa chọn vận động đơn giản như: - Đi bước - Chạy theo hướng thẳng * Đến chủ đề: “Các loại rau” chọn vận động yêu cầu phối hợp khéo léo phận thể nhiều như: - Bò chui qua cổng - Bật qua vạch kẻ * Đến chủ đề: “Bé phương tiện giao thơng gì?”, tơi chọn vận động: - Bị thẳng hướng có mang vật lưng - Ném bóng vào đích Với việc lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động khoa học, phù hợp với độ tuổi thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động học vận động đạt kết cao 2.3.2 Tạo môi trường phát triển vận động an toàn; đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động vận động phong phú, đa dạng Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 25 - 36 tháng tuổi nhu cầu vận động trẻ lớn Trẻ có sức khỏe tốt thường tỏ hiếu động ln thích khám phá, hoạt động với tất xung quanh chúng Tuy nhiên, sức đề kháng trẻ yếu, trẻ chưa có ý thức việc phịng tránh nguy hiểm, khả tự vệ, phòng tránh rủi ro chưa có Chính thế, tơi ln phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp phụ trách để xây dựng môi trường vận động thích hợp, đảm bảo an tồn cho trẻ Ví dụ: - Với mơi trường lớp: tơi chủ động xếp trang trí mơi trường lớp học phù hợp, bố trí góc logic, đặc biệt góc vận động, thường có đồ dùng luyện tập cồng kềnh, giành khoảng rộng để trưng bày đồ dùng tập luyện mà trẻ thích Ở mơi trường đó, trẻ tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện, gần gũi giúp trẻ hứng thú học tập - Với môi trường bên ngồi lớp học: Trường tơi bố trí 7-8 loại đồ chơi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng khơng gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Tơi thường xun kiểm tra độ an tồn loại đồ chơi trời trước cho trẻ chơi tập Ngồi ra, tuỳ theo thời tiết ngày tơi cho trẻ vệ sinh, chăm sóc vườn hoa, lau hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực qua giúp cho trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động Hình 1: Hình ảnh bố trí đồ chơi ngồi trời nhà trường Hình 2: Hình ảnh trẻ lau góc thiên nhiên Ngồi việc tạo mơi trường phát triển vận động an tồn, tơi cịn ý đặc biệt đến việc làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng để phục vụ hoạt động vận động cho trẻ Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Mèo chim sẻ”, để tăng thêm phần sôi động, hấp dẫn cho trị chơi tơi làm mũ múa mèo (Dùng cho trẻ đóng giả làm mèo đội) nhiều mũ múa chim sẻ (Đủ cho số lượng trẻ tham gia chơi) Khi chơi, trẻ đội mũ múa giả làm mèo chim sẻ tơi thấy trẻ hứng thú tham gia trị chơi vận động bạn Ví dụ: Hưởng ứng thi làm đồ dùng, đồ chơi đầu năm học, đồng nghiệp làm số đồng dùng, đồ chơi góc vận động từ lốp xe ô tô cũ như: làm bập bênh, cổng chui, xích đu cho trẻ hoạt động vận động Hình 3: Hình ảnh cổng chui tự tạo lốp xe Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, tự tạo có ưu điểm dễ tìm, sẵn có, khơng tốn kém, thường xuyên đổi mới, phong phú đặc biệt sáng tạo Nó dụng cụ học tập đơn giản, dễ dàng phục vụ vui chơi cho trẻ Thông qua việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo nhận thấy trẻ hứng thú tham gia vận động bạn Từ giúp trẻ phát triển vận động cách nhẹ nhàng, thoải mái đạt hiệu cao 2.3.3 Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích Giáo dục phát triển vận động mơn học hấp dẫn trẻ, giáo viên phải biết cách tổ chức hoạt động cách sinh động lạ, tạo khơng khí học ln sơi để trẻ ln có tâm thoải mái hào hứng học Hiểu điều đó, tiết học tơi ln đưa hình thức giới thiệu khác để gây ý cho trẻ, không lặp lặp lại, tránh nhàm chán trẻ học bám sát mục đích yêu cầu nội dung tiết dạy theo chủ đề Ví dụ: Đề tài “Bật qua vạch kẻ”, chủ đề: “Những vật đáng yêu” Tôi cho trẻ mặc trang phục giả làm Thỏ xám đến thăm lớp học Tơi hỏi lớp: “Các nhìn xem hơm có bạn đến thăm lớp đây? Thỏ sống đâu? Cơ cháu hát múa “Trời nắng, trời mưa” với bạn Thỏ xám nào” Sau múa hát xong, cô giới thiệu: Hôm bạn Thỏ xám đến thăm lớp mình, bạn Thỏ xám cịn mời đến nhà bạn Thỏ xám chơi đấy! Để đến nhà bạn Thỏ xám, phải bật qua suối nhỏ Bây cô luyện tập vận động: “Bật qua vạch kẻ” để đến thăm nhà bạn Thỏ xám, bật qua suối nhỏ dễ dàng nhé!” (Sau cô tiến hành cho trẻ tập tập “bật qua vạch kẻ”) Đó nhiều cách giới thiệu gây ấn tượng cho trẻ, trẻ có hình tượng để ghi nhớ khắc sâu vận động học Không phải tiết vận động giới thiệu vậy, mà thường xuyên thay đổi theo chủ đề vào nội dung tiết dạy để tìm cách giới thiệu hay Ví dụ: Đề tài: “Bò chui qua cổng” chủ đề Mùa hè Tơi tổ chức cho trẻ tham gia chương trình “Bé yêu mùa hè” - Chào mừng đến với chương trình “Bé u mùa hè” ngày hơm Chương trình gồm có phần Phần 1: Đồng diễn (Bài tập phát triển chung: Nóng quá, lạnh quá) Phần 2: Bé khỏe (Vận động bản: Bò chui qua cổng) Phần 3: Bé vui (Trò chơi vận động: Mèo chim sẻ) - Bây sẵn sàng tham gia chương trình chưa? (- Sẵn sàng!) Sau tơi tiến hành cho trẻ thực vận động “Bị chui qua cổng” theo tiến trình tiết học Bằng cách giới thiệu vậy, nhận thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vận động Như vậy, có nhiều hình thức để dẫn dắt vào bài, tùy để lựa chọn hình thức cho phù hợp tạo hứng thú trẻ Đồng thời kết hợp tác phong, trang phục, giọng nói, cử điệu bộ, nét mặt đơi lúc có hài hước, dí dỏm chuẩn mực cô với tác động quan trọng giúp trẻ ý, tập trung tiết học vận động Sau gây hứng thú, dẫn dắt trẻ vào học, bắt đầu vào nội dung tiết học vận động Với tiết vận động, sử dụng thủ thuật khác để dạy trẻ Ví dụ: Đề tài: “Đi đường hẹp”, chủ đề “Những vật đáng u” Tơi trẻ hát “Đố bạn” trị chuyện nội dung hát Sau tơi liên hệ thực tế để trẻ kể loài động vật sống rừng mà trẻ biết Tiếp theo hỏi trẻ: - Các có u q lồi động vật sống rừng không? - Yêu quý lồi động vật cần phải làm gì? - Cô vừa nghe tin bác Gấu đen bị ốm đấy, có muốn thăm bác Gấu cô không? - Cô mời đến thăm bác Gấu cô (Trẻ khởi động cô sau tập tập phát triển chung) - Để đến nhà bác Gấu, phải qua đường mịn hẹp, cháu đường hẹp thật khéo léo để đến nhà bác Gấu nhé! (Tôi sử dụng nhôm dài 3m làm lề đường, nhôm gắn thêm cỏ cây, hoa để thêm phần sinh động) - Tơi thực cho trẻ quan sát trước, sau cho trẻ thực vận động “Đi đường hẹp” Khi đến nhà bác Gấu, trẻ khoanh tay chào bác Gấu (Khi trẻ thực ý động viên, khuyến khích, sửa sai cho trẻ) - Sân nhà bác Gấu thật rộng, khơng khí thật thống mát, chơi trò chơi vận động “Mèo chim sẻ” nhé! (Cô phổ biến cách chơi, luật chơi tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần) - Trời tối rồi, cháu tạm biệt bác Gấu để nhà nào! (Cô trẻ hồi tĩnh 1- vịng quanh sân tập) Với hình thức tổ chức vậy, thấy tiết vận động diễn thật vui vẻ, nhẹ nhàng mà trẻ thực vận động “Đi đường hẹp” tốt Ví dụ: Đề tài: “Bị thẳng hướng theo đường hẹp”, chủ đề: “Bé người thân gia đình” Những năm trước thực đề tài này, dùng phấn kẻ đường hẹp thẳng dài 3m - 4m, rộng 35 - 40cm; đặt túi cát lưng cho trẻ bị, tơi trọng việc rèn kỹ trẻ, mà để ý đến hứng thú trẻ Với đề tài năm học chuẩn bị sau: + Đồ dùng: nhôm dài - 4m đặt cách 35 - 40cm, gắn cỏ, lên nhôm cho thật đẹp mắt; mũ thỏ cho trẻ + Dẫn dắt vào bài: Hôm trời đẹp quá, gia đình nhà thỏ vào rừng hái nấm nhé! + Nào (Cô trẻ khởi động) + Trong rừng khơng khí thật thoải mái, gia đình thỏ tập thể dục sáng nào! (Cô trẻ tập tập phát triển chung) + Ồ ! Các thỏ nhìn xem phía trước có gì? À! Một đường hẹp, bên đường có nhiều hoa đẹp, thỏ bò thẳng hướng theo đường hẹp để hái nấm, bò thỏ ý bò thẳng hướng không chạm vào hoa bên đường nhé! (Trẻ bò thẳng hướng theo đường hẹp để hái nấm) Sau hái nấm, thỏ thi đua bò thẳng hướng theo đường hẹp trở kẻo trời tối + Hơm gia đình nhà thỏ hái nhiều nấm rồi, thỏ chơi trò chơi “Đuổi bắt” nhé! (Cô phổ biến cách chơi, luật chơi tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần) + Trời tối rồi, gia đình nhà thỏ trở nhà (Cơ trẻ hồi tĩnh 1-2 vịng quanh sân tập) Bằng cách làm trên, nhận thấy trẻ hứng thú, say mê học vận động 2.3.4 Phát triển vận động cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Khả ý có chủ định trẻ 25-36 tháng tuổi cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản, thường kết hợp với lời ca dễ thuộc; trò chơi có luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Việc lựa chọn trị chơi dân gian thích hợp giúp trẻ phát triển khả vận động độ tuổi nhiệm vụ khó khăn Chính vậy, tơi vào khả nhận thức trẻ lớp mình, vào kế hoạch thực chương trình nhà trẻ 24-36 tháng để lựa chọn, sưu tầm trò chơi dân gian phân bổ theo chủ đề, từ giúp trẻ phát triển vận động cách tốt Ví dụ: * Chủ đề: “Bé bạn” tơi chọn trị chơi dân gian “Dung dăng dung dẻ” Bài đồng dao sử dụng trò chơi: “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Lạy cậu, lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bới bếp Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống đây” Cách chơi: Trẻ nắm tay thành đôi một, thành hàng ngang 4- trẻ, vừa vừa hát đọc tiếng “Dung” vung tay phía trước, tiếng “dăng” vung tay phía sau; vừa vừa hát vừa vung tay câu cuối ngồi thụp xuống, sau đó, đứng dậy đọc lại từ đầu chơi tiếp Trò chơi “dung dăng dung dẻ” giúp trẻ phát triển tay (vung tay phía trước, phía sau), chân (ngồi thụp xuống, đứng lên), từ giúp trẻ phát triển vận động cách nhẹ nhàng, thoải mái * Chủ đề: “Những vật đáng u” tơi chọn trị chơi dân gian “Cưỡi ngựa nhong nhong” Cách chơi: Chia trẻ thành nhóm, nhóm 5-7 trẻ, trẻ cầm gậy giả làm ngựa, lấy sợi dây nhỏ buộc vào đầu gậy làm cương Đứng xép thành hàng ngang, hai chân kẹp vào gậy giả làm động tác cưỡi ngựa, tay giữ dây cương Khi nghe hơ hiệu lệnh “Hai ba!” chạy phóng nhanh lên phía trước, vừa cưỡi ngựa, vừa chạy hát lên: “Nhong nhong nhong nhong Ngựa ông Cắt cỏ Bồ Đề cho ngựa ơng ăn” Qua trị chơi “Cưỡi ngựa nhong nhong” giúp trẻ phát triển vận động đi, chạy, chạy nhanh, chạy chậm, theo hiệu lệnh cô: Ngựa phi nước kiệu, phi nước đại * Chủ đề “Mùa hè” chọn trị chơi “Cắp cua bỏ giỏ” Một nhóm khoảng 4-5 trẻ chơi Cô dùng giấy mầu vo viên lại (hoặc sỏi) để thành đống làm cua trước chơi trẻ oẳn tù tỳ để xác định thứ tự người trước - sau người vơ đống cua rải tung cho cua chạy tứ tung bắt đầu cắp cua để bỏ vào giỏ Cách bắt cua bỏ giỏ: Dùng hai tay úp cong vào cho khít làm giỏ, hai ngón trỏ duỗi thẳng dùng để cắp cua Lúc cắp cua không để chạm vào cua khác Khi cắp nâng hai tay lên, ngón trỏ hướng lên trời nhả cho cua rơi vào giỏ (lòng hai bàn tayđã úp khép kín để hứng) tiếp tục bắt cua bỏ giỏ rơi cua chạm vào cua khác lượt người khác tiếp tục bắt cua Với trò chơi “Cắp cua bỏ giỏ” giúp trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay-mắt khéo léo, nhanh nhẹn Để thực tốt việc tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động vận động trẻ, ln lựa chọn trị chơi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Đối với trò chơi có lời đồng dao kết hợp, tơi ln hướng dẫn để trẻ đọc diễn cảm thể động tác minh hoạ Mặt khác ý đến hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi dân gian để tổ chức trị chơi đạt hiệu cao Thơng qua trị chơi dân gian, giúp trẻ phát triển vận động cách nhẹ nhàng, thoải mái, giúp trẻ hứng thú, say mê tham gia hoạt động vận động 10 2.3.5 Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi thông qua hoạt động khác Đối với trẻ lứa tuổi dễ nhớ, nhanh qn, tư trẻ cịn hạn chế Vì việc dạy trẻ khơng tiết học mà cần phải tận dụng thời điểm ngày để lồng ghép giúp trẻ phát triển vận động lúc, nơi; để trẻ thực hành, củng cố, hình thành phát triển kiến thức kỹ vận động * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua đón – Trả trẻ: Để tạo khơng khí vui vẻ lơi trẻ, tơi tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi nhẹ nhàng như: Tập tầm vông, bắt bướm, chim bay trẻ hứng thú, tích cực tham gia vận động Từ tạo khơng khí vui vẻ, phấn chấn để trẻ đến trường niềm hân hoan đồng thời trẻ phát triển vận động cách nhẹ nhàng, thoải mái * Phát triển vận động cho trẻ thông qua thể dục sáng: Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em có ý nghĩa to lớn, đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ Buổi sáng sau ngủ dậy tập với động tác thể dục đơn giản mang lại cho trẻ sức khỏe, dẻo dai tinh thần lạc quan thoải mái, bổ sung nguồn lượng dồi để bước vào ngày với hoạt động tích cực hiệu Trong thể dục sáng lựa chọn, xếp động tác phù hợp hấp dẫn trẻ đồng thời phù hợp với chủ đề thực Ví dụ: - Chủ đề “Bé người thân gia đình” tơi chọn thể dục sáng “Tập với cờ” - Chủ đề “Bé phương tiện giao thơng gì?” tơi chọn thể dục sáng “Máy bay” - Chủ đề “Ngày Tết vui vẻ” chọn tập “Tập với cành hoa” để trẻ tập thể dục sáng - Chủ đề “Mùa hè” lại cho trẻ tập tập thể dục sáng kết hợp với lời ca “Nắng sớm” Hình 4: Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng “Tập với cờ”, chủ đề “Bé người thân gia đình” 11 Bài tập thể dục sáng có động tác hồn thiện kỹ đi, chạy nhảy để hình thành tư đúng, giúp cho quan hô hấp, tuần hồn nhóm hoạt động tích cực Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động góc: - Góc sách: Tôi để số truyện theo chủ đề có hình ảnh đẹp mắt, sinh động góc sách - truyện Khi trẻ góc chơi tự lấy truyện mà trẻ thích để xem tập kể lại truyện theo hình ảnh có tranh Từ giúp trẻ luyện tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay - mắt nhịp nhàng để lật giở trang sách - Góc Hoạt động với đồ vật: Tôi tổ chức cho trẻ chơi xâu vịng, luồn dây; xếp chồng 6-8 khối; chắp ghép hình để rèn luyện phối hợp khéo taymắt cho trẻ * Phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động chiều: Tơi cho trẻ chơi trị chơi theo nội dung chủ đề Ví dụ: * Ở chủ đề “Bé phương tiện giao thơng gì”, tơi cho trẻ chơi trị chơi vận động, trị chơi dân gian học chủ đề như: Chim sẻ ô tô, máy bay * Ở chủ đề “Những vật đáng yêu”, lại lựa chon cho trẻ chơi trò chơi giúp trẻ phát triển vận động như: Chim non bay tổ, thỏ trắng, vào rừng chơi * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: Mèo chim sẻ, rồng rắn lên mây, đuổi bắt, mèo chuột Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui Khi tất trẻ tham gia chơi trò chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với Hay trẻ chơi tự trời, tơi ln để trẻ hít thở khơng khí lành, tự chạy nhảy, đùa nghịch, chơi với đồ chơi khuân viên nhà trường như: cầu trượt, xích đu, đu quay (dưới quan sát chặt chẽ cô đồ chơi phải đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động) Trẻ tự hoạt động theo ý thích mình, từ giúp trẻ phát triển vận động cách tốt 12 Hình 5: Trẻ chơi tự ngồi trời Nhờ hoạt động giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động Từ hình thành cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ giúp trẻ tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực phù hợp với lứa tuổi 2.3.6 Phối kết hợp với phụ huynh để ôn luyện, củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ cho trẻ giúp trẻ phát triển vận động Để giúp trẻ hứng thú, say mê, vận động dựa vào cô giáo, dựa vào tiết học Mà yếu tố để có thành cơng phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường tồn thể xã hội Để giúp trẻ phát triển vận động, vào đón trả trẻ tơi thường trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp Sau buổi học dặn cháu nhà luyện tập lại vận động thực lớp Qua giúp phụ huynh nắm bắt vận động trẻ thực lớp Để phụ huynh cô giáo hướng dẫn, động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động Ví dụ: Tơi thơng báo cho phụ huynh cháu Quỳnh Anh biết hôm tổ chức cho trẻ thực vận động “Đứng co chân”, cháu Quỳnh Anh ý lắng nghe quan sát cô thực động tác, đứng co chân chưa vững theo yêu cầu tập Tôi yêu cầu phụ huynh nhà hướng dẫn thực với trẻ vận động “Đứng co chân” Đồng thời tơi cịn nhắc nhở gia đình nhà dành nhiều thời gian để cha mẹ vui chơi với trẻ trò chơi dân gian, trò chơi vận động, tham gia hoạt động thể dục thể thao (Đi bộ, tung bắt bóng) phù hợp với lứa tuổi để trẻ phát triển vận động gia đình Đồng thời giúp tình cảm gia đình thêm gắn bó, trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần Như vậy, sau chủ đề phụ huynh nắm bắt tình hình phát triển vận động em Phụ huynh biết quan tâm, động viên, khuyến khích, để trẻ say mê, yêu thích hoạt động vận động 13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua thời gian nghiên cứu, áp dụng nhiều biện pháp hình thức khác đến tơi vui hứng thú tham gia trẻ cách tích cực hoạt động vận động thu kết sau: - Phần đông số trẻ nhanh nhẹn, khéo léo thực tập phát triển vận động - 100% trẻ lớp hứng thú tham gia vào hoạt động - Khơng khí học sơi nổi, cháu chủ động tích cực thực vận động - Trẻ thường xuyên thích tham gia vận động, thích rèn luyện kỹ vận động cô bạn Kết khảo sát thực nghiệm với 20 trẻ chất lượng cụ thể sau: Nội dung khảo sát Kỹ tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Kỹ tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Kỹ tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay - mắt Tốt Khá Trung bình Tổng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ số trẻ Số trẻ Số trẻ Số trẻ % % % 20 30% 12 60% 10% 20 25% 12 60% 15% 20 25% 11 55% 20% KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học trẻ phong phú, đa dạng với nhiều hoạt động học khác tổ chức với nhiều hình thức cách linh hoạt để giúp trẻ lĩnh hội tri thức, phát triển kỹ hoạt động học theo nội dung chủ đề Trong phát triển vận động cho trẻ chiếm vị trí quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Vận động tiền đề cho phát triển sức khỏe, dẻo dai; phát huy khéo léo, nhanh nhẹn, sức bền trẻ Mặt khác, để phù hợp với nhu cầu ngày lên xã hội, hòa nhập với xu phát triển giáo dục khu vực giới, đáp ứng với chương trình tiểu học giáo dục mầm non cần phải nâng cao chất lượng hiệu giáo dục theo hướng giáo dục mầm non, xóa bỏ phương thức dạy học cũ rập khuôn, thụ động, trọng phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ có hội tìm tịi, khám phá, trải nghiệm khả vốn hiểu biết trẻ Là giáo viên mầm non ngồi lịng u nghề mến trẻ phải có trình độ chun mơn, có lực sư phạm nắm rõ tâm lý trẻ Bản thân phải trau dồi kiến thức, tự tu dưỡng thân, ln học hỏi, tìm tịi sáng tạo 14 giảng dạy, áp dụng khoa học tiên tiến để thiết kế giáo cụ trực quan gây hứng thú, giúp trẻ yêu thích vận động Sau đưa biện pháp, hình thức khác để giúp trẻ phát triển vận động, thân rút nhiều điều áp dụng đề tài vào thực tế là: - Giáo viên phải có tình u thương trẻ, có trách nhiệm, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm mình, thực người mẹ thứ hai với trẻ, có nhiệt tình tính ham học hỏi - Giáo viên phải nắm vững phương pháp, biện pháp hình thức giáo dục trẻ sử dụng cách hợp lí, tạo hứng thú cho trẻ - Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể trình hoạt động cho phù hợp với chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, ý đến đặc điểm nhận thức cá nhân trẻ - Giáo viên phải chịu khó suy nghĩ, tìm tịi nâng cao sáng tạo để đưa biện pháp giáo dục phù hợp - Đặc biệt giáo viên phải học hỏi kinh nghiệm để bước đưa công nghệ thông tin vào giảng để nâng cao chất lượng giáo dục - Cô tạo môi trường giáo dục lạ lớp để thu hút thích thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi sinh động hấp dẫn khoa học đễ sử dụng mang lại hiệu cao - Giáo viên phải suy nghĩ để lồng ghép tích hợp mơn học vào thời điểm ngày để ôn luyện cho trẻ - Phối hợp tốt gia đình nhà trường để chăm sóc dạy dỗ trẻ nâng cao hiểu biết trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ tạo hành trang vững để trẻ bước vào tương lai 3.2 Kiến nghị: Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan môi trường sư phạm tiết dạy mẫu trường bạn nhiều để học hỏi kinh nghiệm Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng” mà tơi áp dụng trực tiếp vào q trình giảng dạy nhóm 25 - 36 tháng Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học để đề tài đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Sơn, ngày 14 tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người thực 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non - NXB Giáo dục Việt Nam Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (Nhà trẻ 3-36 tháng tuổi) - Tác giả: Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết Đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ mầm non - NXB Giáo dục Việt Nam Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ - tuổi - NXB Giáo dục Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non - Tác giả: Nguyễn Thị Ánh Tuyết - NXB giáo dục Các tạp chí tập san Vụ giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng hè 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Phú Sơn TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm dạy trẻ 25-36 tháng học thơ Kinh nghiệm dạy trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi làm quen với văn học Một số kinh nghiệm dạy trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm dạy trẻ - tuổi học tốt môn Làm quen chữ Một số biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng phát triển ngôn ngữ Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Phòng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2010 - 2011 C 2013 - 2014 C 2014 - 2015 C 2015 - 2016 C 2016 - 2017 C 2017 - 2018 17 ... tài: ? ?Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng? ?? làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số phương pháp, biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi học tốt vận động. .. trẻ 25 - 36 tháng trường mầm non Từ biết thêm số biện pháp dạy trẻ 25 - 36 tháng phát triển vận động 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu nhận thức, tiếp thu trẻ 25 - 36 tháng tuổi lĩnh vực phát. .. khỏe trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tốt góp phần thúc đẩy mặt giáo dục khác, sở cho phát triển người Việt Nam thời đại Đối với trẻ 25 - 36 tháng tuổi, giáo dục phát triển