Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc Sơn
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT BỈM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON BẮC SƠN Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Bắc Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn BỈM SƠN, NĂM 2020 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 14 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại mới, thời đại văn minh, khoa học, phát triển vượt bậc ngành cơng nghệ thơng tin Nó làm cho sống người ngày nâng cao Đáng tiếc thay giá trị đạo đức bị xói mịn chủ nghĩa thực dụng, vật chất, kéo theo hệ lụy Mặt khác, mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái quá, trẻ muốn , Xem ti vi điện thoại nhiều loại phim, hình ảnh thiếu tính giáo dục lễ giáo, trẻ giao tiếp với người xung quanh Hơn nữa, cha mẹ trẻ thuộc giới trẻ ngày chạy theo lối sống hưởng thụ, mà họ cho hợp thời, sành điệu, họ bỏ qua giá trị đạo đức lễ giáo tảng cốt yếu người Vì cha mẹ trẻ thời phần đơng quan tâm đến giáo dục lễ giáo cho Từ xưa đến truyền thống giáo dục ông cha ta để lại mà xã hội cần phải gìn giữ kế thừa là, học sinh đến trường khơng chun tâm vào học văn hóa mà phải biết học rèn luyện đạo đức, lễ nghĩa giống quy ước không thành văn có giá trị sâu sắc đến đời sống tinh thần người “ Tiên học lễ, hậu học văn” Đây phương châm giáo dục mang tính kinh điển nhà trường trải qua nhiều hệ Ngày tiếp nhận câu nói với thái độ tích cực, khơng phủ nhận khơng thể máy móc, rập khn mà phải phân tích đến nơi đến chốn trước áp dụng “Văn” chữ, kiến thức, trình độ; “lễ” hình thức thể văn hóa, đạo đức người “Tiên học lễ, hậu học văn” phải học làm người trước học chữ, nâng cao kiến thức Với ý nghĩa câu nói có tính kinh điển nói có giá trị, giai đoạn Giáo dục lễ giáo có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách sau trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Làm để em biết “Kính nhường dưới” biết nói “ cảm ơn xin lỗi”… Cho nên việc giáo dục lễ giáo trường mầm non quan trọng cần thiết đến hình thành nhân cách cho trẻ sau Người xưa có câu “ Dạy từ thuở thơ.” Chúng ta nên dạy trẻ từ trẻ cịn nhỏ, trẻ nhỏ có đặc điểm dễ nhớ, mau qn tính hay bắt chước Chúng ta nên dạy cho trẻ điều hay, lẽ phải, câu nói hay, hành vi đúng:Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục nhóm trẻ 5-6 tuổi, ngày tiếp xúc với trẻ, hiểu tâm trạng trẻ lúc này, trường cần u thương, nhà cha mẹ quan tâm thương yêu, nên việc giáo dục lễ giáo cho cháu địi hỏi hai phía nhà trường gia đình hợp tác Chính mà mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Bắc Sơn” nhằm giúp cho trẻ có đạo đức tốt, để sau trẻ có nề nếp sống tốt 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu : “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo để muốn dạy trẻ 5-6 tuổi” –Lớp A1 Trường mầm non Bắc Sơn phát triển tốt lễ giáo nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ theo mục tiêu ngành, toàn xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 Trường mầm non Bắc Sơn - Đối tượng nghiên cứu:Các biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận:Tìm đọc phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phương pháp quan sát: Quan sát cách phụ huynh chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ; Quan sát biểu sức khỏe, thể chất thái độ, hành vi trẻ - Phương pháp tọa đàm: Với giáo viên, phụ huynh học sinh cán quản lý; với trẻ… - Phương pháp khảo sát điều tra thực tế thông qua phiếu điều tra - Phương pháp thực nghiệm:Áp dụng số gợi ý, hướng dẫn cho phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ cách NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Từ ngàn xưa ông cha ta có câu “ Cái nết đánh chết đẹp”, nhiệm vụ học người “ Tiên học lễ, hậu học văn” lễ giáo nét đẹp người văn hóa đặt lên hàng đầu nhân cách người xã hội Như biết giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khố VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách tồn diện” Đứng trước tình hình đổi đất nước, với phát triển không ngừng giáo dục nước nhà, đứng trước thời kỳ hội nhập kinh tế, đất nước đường mở cửa ảnh hưởng không nhỏ nhiều văn hóa khác Thì việc giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có cha ông ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần cấp thiết Bên cạnh đó, việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm sắc văn hóa riêng dân tộc vấn đề cần thiết- làm thế hệ trẻ "Hoà nhập mà khơng hồ tan" Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hố khác nên nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: Trường Mầm Non Bắc Sơn xây dựng địa bàn Khu - Phường Bắc Sơn- Thị xã Bỉm Sơn-Tỉnh Thanh Hóa Trên thực tế trường mầm non Bắc Sơn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, quan tâm cấp lãnh đạo, Phịng giáo dục, cấp quyền vật chất lẫn tinh thần Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường với chun mơn cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ Phịng lớp sẽ, thống mát, sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ Giáo viên ln nhiệt huyết, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, ln học hỏi nâng cao trình độ b Khó khăn Phường Bắc Sơn phường thuộc khu vực miền núi Vì phần đơng phụ huynh thuộc đối tượng nông dân, công nhân công ty địa bàn thị xã, tỉnh ngoại tỉnh phụ huynh khơng có nghề nghiệp ổn định, số phụ huynh cán bộ, nhân viên công chức thuộc quan nhà nước Mặt khác phần đa phụ huynh không trọng, quan tâm giáo dục lễ giáo cho Vì việc phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn Số trẻ phần đa thuộc gia đình con, muộn, với ơng bà, nên trẻ nng chìêu, ngồi nhà trẻ giao tiếp mà chủ yếu xem điện thoại, ti vi phim mang tính giáo dục lễ giáo mà chủ yếu phim hành động, bạo lực,….Vì làm ảnh hưởng chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, nề nếp, thói quen tốt, hành vi lễ giáo mà trẻ có từ giáo viên nỗ lực tạo trước đó.c Kết thực trạng Trường MN Bắc Sơn, năm học 2019 – 2020 phân công dạy lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, tổng số trẻ thời điểm tháng 9/2019 40 trẻ Qua việc kiểm tra giáo dục lễ giáo cho thấy: Khảo sát kết đầu năm học: STT Nội dung giáo dục Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp TS trẻ KS Mức độ đạt Đạt Chưa đạt Tốt % Khá % Trung bình 40 17 42,5 19 47,5 10 0 40 16 40 20 50 10 0 40 16 40 18 45 15 0 40 15 37,5 20 50 13 0 40 16 40 20 50 10 0 40 16 40 20 50 10 0 % Yếu Kém Với thực trạng đầu năm trẻ lớp đáng báo động, tỷ lệ trẻ yếu kỹ lễ giáo cao Điều làm cho tơi suy nghĩ phải có giải pháp để giúp trẻ có thói quen lễ giáo tốt 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Cô gương mẫu chuẩn mực Muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ trước hết cô giáo phải người gương mẫu, chuẩn mực, việc làm vô cần thiết Bởi cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, hàng ngày thời gian trẻ trường, bên cô chủ yếu, muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao giáo người đóng vai trị quan trọng, phải ln gương mẫu gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng cô con, tạo cho trẻ cảm giác an toàn, gần gũi, tin tưởng cơ, trẻ nói lắng nghe uốn nắn trẻ nói có đầu có có kính có thưa có có dạ, câu nói với người lớn kết thúc từ “ạ” Bên cạnh tơi ln đối xử cơng với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải giống cô Chính vậy, nên hứa điều với trẻ thực lời hứa, không làm cho trẻ lịng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo ý ăn mặc gọn gàng, đẹp, lịch sự, vui tươi, niềm nở nên trẻ thích Cơ phải thực gương sáng trẻ noi theo Giải pháp 2: Phối hợp với bậc phụ huynh Giáo dục lễ giáo tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 5- tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh… ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, trẻ có lời khơng nên bố mẹ không đồng ý theo yêu cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết Giáo viên ln trị chuyện, tun truyền với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Phụ huynh phần đơng làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, quan tâm đến nhiều với nhà trường ni dạy giáo dục trẻ tốt Do đó, phụ huynh xưng hô mực, mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai cho trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Ví dụ: Xưng với bạn bè: “Tơi”- “ Bạn”; Xưng hô với cô giáo: “Cô”- “ con”… Tôi trao đổi với phụ huynh ngày thông qua buổi đón trả trẻ tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian, trẻ lớp tiến rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Như biết, trẻ lứa tuổi hiếu động, trẻ học nhanh qua phim ảnh thị trường có phim khơng phù hợp với lứa tuổi trẻ Chính tơi tun truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem phim ảnh mang tính giáo dục cao phù hợp với lứa luổi trẻ để qua trẻ học hay, đúng… giúp trẻ dần hoàn thiện phát triển nhân cách Giải pháp 3: Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với tồn ngành nói chung thực chủ đề năm học xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” Và với ngành giáo dục mầm non nói riêng “ Xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong, lớp học, chuyên đề mà nhà trường thân lớp trọng năm học Vì thơng qua hoạt động góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Ngay từ buổi ban đầu trẻ đến lớp dạy trẻ nhận biết ký hiệu thân, thay dép lớp theo ký hiệu để nơi quy định Trẻ ngồi theo tổ, theo ký hiệu, dùng loại đồ dùng theo ký hiệu Hình ảnh minh họa: Lớp học lễ giáo Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào góc riêng Như góc xây dựng, phân vai, thư viện….trẻ xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, hay tủ góc đựng loại sách chia theo tổ, tổ hướng dẫn để loại sách vào ngăn tủ theo quy định, sáp màu, bút chì, đất nặn, bảng… đồ dung học tập đặt theo tổ Vì bắt đầu làm tổ trưởng lấy đồ dùng, sách phát cho bạn tổ làm xong trẻ mang vào tổ, nơi quy định để cất, tạo trẻ cảm giác phải gọn gàng thích thú ln mong muốn làm, giúp cô Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau chơi xong Ngồi ra, tơi lồng ghép nội dung tun truyền giáo dục lễ giáo góc theo chủ đề; trang trí hấp dẫn, sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh Khi trẻ chơi góc, cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp.Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến xem Trong lớp tôi thường nhắc nhở trẻ sau chơi, hay có giấy vụn, rác bẩn nhà nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình, xé dán lớp khơng mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Hay ăn cơm rơi nhắc trẻ nhặt vào đĩa ngay, lớp ăn xong Qua giáo dục trẻ ý thức tự giác cơng việc Đặc biệt góc thiên nhiên hiên trước, hiên sau trẻ cô trồng nhiều xanh tuần, ngày có kế hoạch cho trẻ tự chăm sóc xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa úa… giáo dục trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Qua hoạt động khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ trẻ có ý thức bảo vệ chăm sóc cây, khơng ngắt hoa, bẽ cành… Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên lớp để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường ln có mơi trường xanh- sạch- đẹp Trong hoạt động ngồi trời tơi thường cho trẻ nhặt rác, khô, nhổ cỏ bồn hoa để tạo môi trường thêm đẹp Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp xanh để tạo thêm màu xanh cho trường Thông qua hoạt động tơi thường trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ làm để giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Chẳng hạn, hỏi trẻ Con có hái hoa khơng? Khi ăn bánh kẹo bỏ vỏ bánh kẹo đâu? Vì phải nhặt rác? Như tạo mơi trường ngồi lớp gọn gàng, ngăn nắp, theo trật tự, sinh động hấp dẫn trẻ Đây giải pháp quan trọng giúp góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Giải pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền Góc tun truyền lớp khơng thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu Chính thế, mà góc tun truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua trẻ trực quan hình ảnh gương tốt, việc làm tốt qua thơ, truyện… trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Bên cạnh thơng qua góc tun truyền phụ huynh biết kế hoạch chăm sóc- giáo dục lớp để có hướng theo dõi, nhắc nhỡ rèn thêm cho trẻ nhà để giúp trẻ nhớ lâu Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, thơ, hát có nội dung phù hợp, hình ảnh thay đổi theo tuần, tháng theo chủ đề Hình ảnh minh họa: Góc tuyên truyền với phụ huynh Thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem, trị chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để giáo dục trẻ hành vi văn minh Đây hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan bạn, biết ngáp- ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần xem ti vi… Hoặc là, hành vi biết quan tâm giúp đỡ người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật ni… Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, tơi gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều giúp trẻ nhận biết hành vi sai để trẻ học tập giúp trẻ ln tích cực hoạt động Giải pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Như biết, trường mầm non khơng có đạo đức riêng, mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép vào nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: âm nhạc, làm quen với văn học, khám phá khoa học, làm quen với toán, làm quen với chữ cái, tạo hình… Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hố… Hình ảnh minh họa: hoạt động học trẻ Hình ảnh minh họa: hoạt động học trẻ Thông qua hoạt động khám phá khoa học "Nước" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Ví dụ: Cơ giáo đàm thoại: Nước có lợi ích gì? Phải bảo vệ nguồn nước nào? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Con thưa có ạ, thưa cô không ạ, Con thưa cô khơng trả lời trống khơng Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép… Đồng thời, qua lợi ích nước giáo dục cháu u biết bảo vệ nguồn nước, không vứt rác xuống sông, biết giữ gìn, tiết kiệm nguồn nước Biết bảo vệ mơi trường, nguồn nước biết bảo vệ sống người, mn lồi Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn, thường xuyên giúp thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, nhường nhịn, biết chờ đến lượt lúc tập giáo dục trẻ khơng chen lấn, xơ đẩy nhau, đồn kết giúp đỡ nhau… qua giáo dục trẻ có thói quen tốt sống ngày giáo dục trẻ ăn, ngủ giờ,… Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… qua hoạt động tạo hình Ví dụ: "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại trẻ: Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình đơng hay gia đình con? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Qua giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường dưới… Hoặc thông qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Tấm Cám" Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân người xung quanh Đối với hoạt động làm quen chữ cô nhắc nhở trẻ cách ngồi, cách cầm bút, cách tô chữ, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng… việc làm nhỏ sở, tảng ảnh hưởng lớn đến nhân cách trẻ sau Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Giải pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay… Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, tơi theo dõi, quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cụ thể trẻ đóng vai, bán hàng- mua hàng; y tá - bác sĩ; chơi mẹ- con…cô theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Ví dụ: trẻ chơi góc bán hàng người bán hàng biết cách mời chào khách hàng vào mua hàng thái độ niềm nở ân cần, thiện chí theo phong cách khách hàng thượng đế, chiều ý khách, phục vụ đến nơi đến chốn, gói hàng cẩn thận, đưa hàng tay nói lời cảm ơn chào lần sau khách lại đến mua… sau khách rời khỏi quầy hàng Người mua hỏi người bán kính trọng, ân cần, nói tử tế, trả tiền hai tay nói lời cảm ơn nhận hang, chào người bán hàng rời khỏi quầy hàng … Hoặc thông qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật,… trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp 10 đỡ nhau, tạo mối đoàn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người….Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử, trẻ biết ứng dụng vào thực tế sống xung quanh xã hội Giải pháp 7: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cơ, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trò chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân Ví dụ: Cơ hỏi trẻ: học phải nào? Khi chơi có xin phép người lớn khơng? Khi ăn cơm phải nào? Qua để nhắc trẻ nhớ chào hỏi, xin phép….Nhà có em khơng? Con làm em địi đồ chơi con? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lịng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn Trong nghỉ chuyển hoạt động hay đón trả trẻ, thời gian rỗi tơi thường trị chuyện với trẻ lễ giáo cách chào hỏi, xưng hô, xin phép, , ….Ai cho nhận hai tay nói lời xin cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẽ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhỡ trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thơng qua hoạt động ngồi trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan ruộng lúa” Cơ giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý người lao động, sản phẩm người lao động… Khi trẻ làm việc sai trái, tơi có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, không làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi, … Do tổ chức ăn chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay Kích thích để tạo khơng khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Hay ngủ phải nằm ngắn, khơng nói chuyện, giữ trật tự ngủ, không làm ảnh hưởng đến bạn lớp Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống, ngủ nghỉ, sinh hoạt Như giáo dục lễ giáo lúc nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày Giải pháp 8: Nêu gương, khen ngợi Cuối ngày cho trẻ nêu gương bình cờ, đánh giá bạn tổ lớp bạn ngoan sau ngày cắm cờ vào ống cờ 11 mình, tuần thường tổ chức cho trẻ nêu gương, thưởng bé ngoan cách đếm số cờ ống cá nhân trẻ, trẻ đạt từ cờ trở lên thưởng bé ngoan nêu gương khen trước lớp Việc làm kích thích trẻ phấn đấu tốt, trẻ có tiến rõ rệt qua ngày, tuần Hình ảnh minh họa: Hoạt động nêu gương, bình cờ cuối ngày Qua gương tốt bạn nhân vật truyện để động viên trẻ bắt chước việc làm tốt Khi nêu gương tốt không nêu cách chung chung, mà hành vi, việc tốt bạn để trẻ khác học hỏi Ví dụ: Hơm nay, bạn Hồi An xếp đặt đồ dùng đồ chơi vào giá góc sau chơi gọn gàng ngăn nắp Hoặc bạn Đỗ Nguyên nhặt đồ chơi mang lên nhờ cô giáo trả lại cho bạn bị Qua việc giáo dục trẻ “Nhặt rơi trả lại người đánh mất” Song song với việc nêu gương tốt thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích khen, động viên, khuyến khích Vì tơi ln ln phải sát quan sát trẻ để khen ngợi, động viên khuyến khích kịp thời giúp trẻ phấn trấn tinh thần thực có kết cao hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến a Kết trẻ lớp A1 Với việc tổ chức giáo dục lễ giáo nhằm nâng cao giáo dục trẻ Trường mầm non Bắc Sơn, mà điển hình lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi- A1 đứng lớp áp dụng giải pháp mà đưa Kết sau sử dụng giải pháp giáo dục lễ giáo lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi –A1- Trường mầm non Bắc Sơn sau: 12 * Kết khảo sát đầu năm học: STT Nội dung giáo dục Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp TS trẻ KS Mức độ đạt Đạt Chưa đạt TB % Yếu Kém 10 0 50 10 0 18 45 15 0 37,5 20 50 13 0 16 40 20 50 10 0 16 40 20 50 10 0 Tốt % Khá % 40 17 42,5 19 47,5 40 16 40 20 40 16 40 40 15 40 40 *Kết khảo sát cuối năm học: STT Nội dung giáo dục Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp TS trẻ KS Tốt % Mức độ đạt Khá % Trung bình % Chưa đạt Yêú 40 35 87 13 0 40 26 65 14 35 0 0 40 32 80 20 0 0 40 34 85 15 0 0 40 32 80 20 0 0 40 26 65 14 35 0 0 Phần lớn trẻ có kỹ chào hỏi, giao tiếp với người lớn, lễ phép ngoan ngoãn hơn, trẻ biết lắng nghe chờ đến lượt để nói, xin phép trước nói khơng nói cắt ngang lời người lớn, bạn bè, trình giao tiếp Khi muốn phát biểu trẻ biết giơ tay xin phát biểu, trả lời bắt đầu thưa cô kết thúc từ ạ, trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt biết giữ trật tự, 13 hào hứng tiếp nhận kiến thưc cách thoải mái thông qua hoạt động nhóm, tập thể Trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, bố mẹ, giáo, khơng nói bậy, nói tục, khơng đánh bạn, biết kính trọng giáo người lớn b Đối với phụ huynh Phụ huynh phần lớn có ý thức hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục lễ giáo, giáo dục phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phụ huynh thay đổi phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục mang tính khoa học hơn, có nề nếp trách nhiệm Phụ huynh có ý thức trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường, với giáo viên Thống phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục lễ giáo với nhà trường giáo viên c Đối với giáo viên Tuyên truyền thành công đến phụ huynh giúp cho cảm thấy giảm bớt áp lực, nhẹ nhàng nhận chia sẻ từ phụ huynh; Bản thân động, sáng tạo việc tự học tập nâng cao nhận thức trình độ nhận thức lẫn kỹ giáo dục lễ giáo Bản thân gương sáng, mẫu mực lễ giáo để trẻ học tâp đồng nghiệp, phụ huynh noi theo KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ tăng lên rõ rệt, điều làm phấn khởi, giúp yêu nghề hơn, có nghị lực cơng tác Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ Đối với bạn bè: Trẻ biết hòa thuận, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi… Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn- yêu thương em nhỏ Đối với gia đình: Yêu thương chia tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành,… Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ giáo dục lễ giáo qua môn học, hoạt động,…được phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Đây tiền đề nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ 3.2 Kiến nghị Về phía nhà trường: Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nội dung, phương pháp hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Đồng 14 thời đẩy mạnh nêu gương việc thực vận động nhà trường nâng cao chất lượng đạo đức nhà giáo, học sinh, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, văn minh lịch trường mầm non Trên “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi” Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, khơng tránh khỏi thiếu xót, mong nhận quan tâm hỗ trợ, đóng góp ý kiến Ban lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường để sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bỉm Sơn, ngày 20 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 15 ... việc giáo dục lễ giáo cho cháu địi hỏi hai phía nhà trường gia đình hợp tác Chính mà tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Bắc Sơn? ??... dục trẻ Trường mầm non Bắc Sơn, mà điển hình lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi- A1 đứng lớp áp dụng giải pháp mà đưa Kết sau sử dụng giải pháp giáo dục lễ giáo lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi –A1- Trường mầm non Bắc. .. phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Giải pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền Góc tuyên truyền lớp thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ lứa tuổi tư trực