ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”

ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON”

ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON” LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như Bác Hồ nói “Trẻ em hôm giới ngày mai” vâng! hệ trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, phải làm gì? làm nào? Để đào tạo tầng lớp tri thức giàu tiềm điều mà Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Hình 1: Những thuận lợi khó khăn việc dạy chữ cho trẻ Trong năm học vừa qua tơi ln tìm tịi, áp dụng hình thức đổi nâng cao phương pháp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt môn học làm quen với chữ cái, mơn học có vai trị quan trọng, phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức sau Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ tuổi Chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng việt” vững để trẻ bước vào lớp Chính tầm quan trọng mà với trách nhiệm giáo viên đứng lớp, băn khoăn trăn trở, làm để kết trẻ cao hơn, trẻ hứng thú tham gia tiết học cách tích cực hoạt động làm quen chữ Do mà định chọn đề tài: “Biện pháp sử dụng trò chơi nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non.” nghiên cứu để thực , với hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ.Hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi hoạt động vui chơi:" trẻ chơi mà học - học chơi", nên việc thơng qua trị chơi để cô giáo giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên thoải mái, khơng gị ép điều cần thiết mang lại hiệu cao NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng vấn đề sử dụng biện pháp: Thuận lợi Năm học 2019-2020 vừaqua, đảm nhậnlớp mẫu giáo tuổi A3 trường MN Ngọc trạo, với tổng số trẻ 39 cháu.Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động phù hợp với lứa tuổi - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: đàn, ti vi, bảng viết, … phù hợp với trẻ - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ… bồi dưỡng chuyên môn trường lĩnh vực phát triển ngôn ngữ… - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em - Giáo viên chủ nhiệm lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn, tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất nghề nghiệp - Đồng nghiệp thường xuyên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua sách báo từ kinh nghiệm trường bạn từ có biện pháp giúp trẻ học tốt môm làm quen với chữ - Giáo viên người địa phương nên có nhiều thuận lợi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn Ngồi thuận lợi tơi khơng tránh khỏi khó khăn: - 20% số trẻ cịn nhút nhát, trẻ học, chưa hình dung mặt chữ - Khả tiếp thu trẻ hạn chế - Một số Phụ huynh chưa thật quan tâm để đồng hành cô học tập - Do phát triển công nghệ đại với máy tính, điện thoại,tivi, … làm cho trẻ giảm khả tập trung ý tham gia hoạt động học lớp Từ thuận lợi khó khăn để nâng cao hiệu việc gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi vào hoạt động làm quen chữ cái, mạnh dạn đề xuất biện pháp:" Biện pháp sử dụng trò chơi nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non" 2.2.Biện pháp sử dụng để giải vấn đề:"Biện pháp sử dụng trò chơi nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non": Trị chơi hình thức có cấu trúc việc chơi đùa, thường thực để nhằm mục đích giải trí hay vui vẻ, đơi sử dụng cơng cụ giáo dục Trị chơi đóng vai trị định phát triển giáo dục trẻ Hầu hết trẻ em lứa tuổi 5-6 tuổi Tiếp thu kiến thức phát triển trí tuệ thơng qua trị chơi Qua chơi dạy cho bé nhận biết, cung cấp từ, tập phát âm, cung cấp kiến thức cho trẻ cách thoải mái khơng bị gị ép … Qua chơi giúp tăng khả qua sát, giúp bé tư liên kết phát triển vận động tinh vận động thô tăng khả tương tác Và thiết lập mối quan hệ với người xung quanh , giúp trẻ phát triển toàn diện hành trang vững cho tự tin bước vào bậc tiểu học * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Để cung cấp cho trẻ kiến thức cách xác, gây hứng thú cho trẻ tích cực vàocác hoạt động giáo viên người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ hoạt động học Vì giáo viên mầm non thường xuyên tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua buổi dự đồng nghiệp, tra, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp cho Đồng thời để sử dụng trị chơi cách thành thạo tơi phải tự tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp có kiến thức, Thường xuyên truy cập mạng internet để tham khảo thêm giảng điện tử, tập san, tạp chí, …để từ tự thiết kế giảng tổ chức trò chơi theo ý tưởng * Thiết kế dạy: Năm học 2019 - 2020 nhà trường phân phụ trách dạy lớp Mẫu giáo lớn trang bị cho lớp đồ dùng, đồ chơi để phụ vụ cho việc dạy chữ thẻ chữ cái,tranh…Nhưng q trình thực tơi thấy sử dụng thẻ chữ ghép chữ, giới thiệu chữ mới, hay sử dụng tranh thông thường không hấp dẫn trẻ, làm cho trẻ nhàm chán Vì tơi định sử dụng trò chơi vào hoạt động làm quen chữ nhằm thay đổi hình thức dạy để gây hứng thú cho trẻ Môi trường chữ trẻ vô phong phú kiểu chữ, cỡ chữ trẻ lại tò mò ham hiểu biết, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi cho mình: Đó chữ gì? … Vậy để đáp ứng u cầu giáo viên cần lựa chọn phương pháp sử dụng trò chơi cho có hiệu quả, vừa gây hứng thú, vừa hấp dẫn trẻ , biết việc sử dụng trị chơi vào tiết chữ nhằm lơi hấp dẫn trẻ, giáo viên cần lựa chọn trò chơi làm bật nội dung cần truyền đạt đến trẻ *Chuẩn bị kiến thức: Để làm tốt công tác chuẩn bị giáo viên cần soạn giáo án, nghiên cứu kỉ soạn, lựa chọn nội dung trò chơi phù hợp với đặc điểm trẻ Xác định mục đích yêu cầu dạy phải dựa vào khả trẻ lớp dựa vào thực tiễn địa phương *Chuẩn bị đồ dùng - đồ chơi, trò chơi củng cố: Để tạo trò chơi mà trẻ tham gia tích cực vào trị chơi, đồ chơi đóng vai trị quan trọng Nếu đồ dùng - đồ chơi đẹp, màu sắc rỏ nét lạ hấp dẫn trẻ Nhưng thông thường giáo viên khéo tay để tạo đồ dùng hấpdẫn mắt trẻ có khéo tay có nhiều trị chơi khơng thể làm theo cách thông thường mà thu hút trẻ vào trị chơi, sử dụng trị chơi cơng nghệ thơng tin:… a Trị chơi: Làm quen chữ Ví dụ: - Trị chơi “ Vịng quay kì diệu” - Trị chơi : “ Qn zíc zắc” - Trị chơi: “Ong tìm chữ” - Trị chơi:“Tìm chữ cịn thiếu” Thơng qua trị chơi thực tế lớp tôi, nhận thấy trẻ hứng thú rõ rệt, khả tư phán đoán, trẻ nhận biết mặt chữ tốt, phát âm 7080% chuẩn, b Trò chơi: Luyện tập củng cố Nếu tiết học làm quen, cho trẻ phát âm chữ cái, tìm giống khác chữ phần luyện tập củng cố tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhằm củng cố lại chữ học, khắc sâu thêm chữ vừa học cho trẻ,để lần trẻ ghi nhớ lại chữ học * Trò chơi chọn chữ : với trị chơi có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư tên gọi, cấu tạo chữ để chọn chữ cho phát âm chuẩn Với trò chơi “chọn chữ theo u cầu” Cơ phát âm, nói cấu tạo chữ cho chữ biến trẻ trọn chữ cáiđó giơ lên phát âm Với trị có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư duyvề cấu tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn Cũng hình thức chơi chọn chữ tơi gọi với nhiều tên phù hợp với chủ đề VD:*Cho trẻ làm quen với nhóm chữ cái: a, ă, â ( chủ đề thân) Trò chơi: Hãy chọn Cách chơi luật chơi: Cô cho trẻ xếp hết chữ rổ Khi có u cầu tìm chữ trẻ tìm chữ giơ lên đọc to chữ Lần chơi 1:Chọn chữ theo tên gọi Hãy chọn tôi, chữ “ a” Hãy chọn tôi, chữ “ă” Hãy chọn tôi, chữ “â” Lần chơi 2: Chọn chữ theo cấu tạo, đặc điểm chữ Hãy chọn tơi, tơi có nét cong trịn khép kín, nét thẳng phía bên tay phải ( chữ gì) * Trị chơi: Tạo chữ Ở trị chơi tơi dùng: khúc gỗ nhỏ, hột hạt, cây,đá, sỏi, khuy áo….để cho trẻ tạo chữ theo yêu cầu với trò chơi tạo chữ trẻ hứng thú thao tác tay để tạo nên sản phẩm, vừa giúp trẻ ghi nhớ chữ cái, vừa rèn khéo léo đôi bàn tay trẻ, bên cạnh lần trẻ làm quen với trình tự viết chữ Hình 2: Trẻ chơi trò chơi "tạo chữ cái" * Trò chơi vận động: giúp trẻ ơn luyện củng cố lại nhóm chữ học Ở trò chơi trẻ thể vào trị chơi, trẻ mở mangkiến thức, biết hịa vào tập thể, từ trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, đặc biệt trẻ phát triển trình tâm lý, trẻ cảm thấy thoải mái q trình nhận thức từ mang lại hiệu cao học tập VD: Một số trị chơi tập thể cho trẻ Ví dụ:Nhóm chữ h, k ( chủ đề giới thực vật) Trị chơi : “Lá tìm hoa” Cách chơi luật chơi sau:Cơ cho bạn đội mũ có hình bơng hoa (có gắn kí hiệu chữ h, k).Cả lớp vừa vừa hát “hoa trường em” Khi nói hoa tìm (hoặc tìm hoa) bạn mũ đứng im cho bạn mũ hoa tìm bạn có có chữ với đọc to chữ lên! - Ở trị chơi ơn luyện củng cố lại nhóm chữ học Ở trò chơi trẻ thể vào trị chơi, từ trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, đặc biệt giúp tăng khả qua sát, giúp bé tư liên kết phát triển vận động tinh vận động thô tăng khả tương tác Và thiết lập mối quan hệ với người xung quanh Hình 3: Trẻ chơi trị "hoa tìm lá" Ví dụ:Nhóm chữ cái:i, t, c ( chủ đề giới động vật) Trò chơi: cắp cua bỏ giỏ Cách chơi luật chơi: Cô chia lớp thành đội chơi, đội cô chuẩn bị rổ có chứa chữ i,t,c bể to có cua gắn chữ i, t, c nhiệm vụ bạn vượt qua chướng ngại vật lên cắp cua mang bỏ vào rổ có chữ kí hiệu bạn lên chơi lấy Hình 4: Trẻ chơi trị "cắp cua bỏ giỏ" - Ở trò chơi dân gian nàyluyện củng cố lại nhóm chữ học - Tăng thêm khéo léo đôi bàn tay sử dụng linh hoạt khéo léo ngón tay để cắp cua vào giỏ - tiếp thu nội dung kiên thức cô muốn truyền đạt, tăng khả ghi nhớ có chủ định, tư duy,kỹ phân loại 2.3 Biện pháp có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục phù hợp với địa phương trẻ em, thực tiễn nhà trường, địa phương - Việc vận dụng trò chơi cho trẻ làm quen với chữ cái, góp phần nâng cao hiệu mơn học làm quen với chữ lớp - Đáp ứng đươc yêu cầu đổi công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non thỏa mãn đượch nhu cầu :" trẻ chơi mà học - học chơi" 2.4.Các kết minh chứng đạt áp dụng biện pháp Tất trò chơi vận dụng hướng dẫn trực tiếp cho học sinh lớp Tôi nhận thấy kết trẻ hoạt độngtích cực hứng thú, kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ , phát huy vốn từ cho trẻ, củng cố chữ học, trẻ nhớ cấu trúc chữ học thơng qua trị chơi nhận thấy kết học làm quen chữ đạt hiệu cao Đối với giáo viên: - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen với chữ - Đã xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ - Thiết kế nhiều dạy cho trẻ làm quen với chữ theo CTGD mầm non - Tham gia dự nhiều tiết dạy đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm - Vận động phụ huynh ủng hộ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đối với trẻ: - Qua thực biện pháp, tơi thấy trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ - Đa số trẻtiếp thu kiến thức nhanh,phát âm xác hơn,nhớ cấu tạo chữ học, trẻ nói ngọng nói lắp giảm rõ rệt, nhiều trẻ biết tìm chữ học gắn vào chỗ cịn thiếu từ… - Ngơn ngữ nói trẻ phát triển, trẻ đọc rõ, mạch lạc hơn, biết diễn đạt ý tưởng - Trẻ nhanh nhẹn hoạt động, nhanh Hình 5: Một số hình ảnh kết đạt qua hoạt động số trò chơi Bảng khảo sát Trước thử nghiệm Sau thử nghiệm Số cháu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ Cháu nhận biết chữ 10 25% 35 90% Cháu đọc theo bạn 20 51% 10% Cháu không hứng thú 25% 0% Nhìn vào bảng kết trên,chúng ta thấy kết trước sau thử nghiệmcháu nhận biết chữ tăng lên rõ rệt Điều chứng tỏ việc phương pháp tổ chức trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ mang lại hiệu cao Nội dung KẾT LUẬN: Việc thực trình nghiên cứu biện pháp cho thấy việc sử dụng trò chơi để gây hứng thú cho trẻ qua hoạt động làm quen chử đem lại hiệu cao Áp dụng biện pháp thấy chăm quan sát, tham gia lắng nghecô giảng Để tiết dạy ln mới, ln gây tị mị, thích khám phá trẻ tơi khơng ngừng học hỏi sáng tạo để có tiết học thú vị, để tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà khơng bị gị bó Do tỷ lệ trẻ hứng thú tiếp thu bài, hiểu nội dung đạt yêu cầu mà đặt tiết học cao Mặt khác sử dụng trị chơi vào giảng dạy trẻ làm trung tâm, cô giáo người hướng lái cho trẻ việc sử dụng trò chơi giảng dạy phương tiện cho ta đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Trẻ nắm kiến thức hoạt động làm quen chữ cách nhẹ nhàng, thoải mái có hiệu Trong q trình nghiên cứu đề tài này, tơi vận dụng đưa việc sử dụng trò chơi vào q trình chăm sóc trẻ lớp tơi phụ trách đạt kết tốt Được hội đồng chun mơn nhà trường đánh giá cao khuyến khích cần nhân rộng đề tài trường MN biện pháp tơi nghiên cứu sứ dụng với mong muốn gầy dựng nên cho tảng vững để tự tin bước vào bậc tiểu hoc Có câu nói mà thân tâm đắc "Không phải làm điều vĩ đại, làm diều nhỏ nhặt với tình yêu vĩ đại".Tôi tin hay tất đây, với tình yêu nhiệt huyết học tập không ngừng sáng tạo để dành cho trẻ tốt đẹp nhất! Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận hiệu trưởng Ngọc Trạo, ngày 06 tháng 11 năm 2020 Người viết 10 Nguyễn Thị Thu Trịnh Thị Nghiên 11 ... Biện pháp sử dụng trò chơi nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non" 2.2.Biện pháp sử dụng để giải vấn đề: "Biện pháp sử dụng trò chơi nâng cao chất lượng hoạt. .. thực tơi thấy sử dụng thẻ chữ ghép chữ, giới thiệu chữ mới, hay sử dụng tranh thông thường không hấp dẫn trẻ, làm cho trẻ nhàm chán Vì tơi định sử dụng trò chơi vào hoạt động làm quen chữ nhằm thay... tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn Cũng hình thức chơi chọn chữ tơi gọi với nhiều tên phù hợp với chủ đề VD: *Cho trẻ làm quen với nhóm chữ cái: a, ă, â ( chủ đề thân) Trò chơi: Hãy chọn Cách chơi