2/ Kiến nghị: - Để góp phần nâng cao chất lượng việc sử dụng , sưu tầm và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi xin đưa ra một số đề xuất sau: - Về phía nhà trườ[r]
(1)A PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài : Làm quen với chữ cái là hoạt động đóng vai trò quan trọng việc giáo dục phát triển toàn diện trẻ mầm non Làm quen với chữ cái là hội tốt để sớm hình thành cho trẻ lực hoạt động ngôn ngữ , thái độ , phát triển trí tuệ Qua đó giáo dục tình cảm , phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần chuẩn bị cho trẻ hành trang tiếng việt vững để trẻ bước vào lớp Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo , trẻ chơi mà học , học mà chơi.Vì để nâng cao hiệu việc tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái chúng ta cần tổ chức thông qua các trò chơi nhằm giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Thật vậy, muốn trẻ hứng thú , chơi cách tích cực , hào hứng thì trước hết đồ chơi phải đẹp, hấp dẫn và thu hút trẻ Nhưng thực tế tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái giáo viên thường lên tiết rập khuôn, lý thuyết chưa biết tận dụng , đưa đồ dùng đồ chơi vào tiết dạy , có là đồ chơi đơn giản , chưa thu hút trẻ dẫn đến việc nhận biết số chữ cái trẻ còn nhiều hạn chế Mặc khác thân tôi nhiều năm dạy các độ tuổi khác nên việc tận dụng sáng tạo và sưu tầm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động làm quen với chữ cái còn nhiều hạn chế Năm học 2011- 2012 tôi đảm nhận dạy lớp lá độ tuổi 5-6 tuổi, vào đầu năm khảo sát cháu tôi thấy việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ lớp lá theo nhiều hình thức trò chơi, dồ dùng dạy học để trẻ có hứng thú , tích cực tham gia và ghi nhớ sâu sắc, giúp trẻ có kiến thức hoạt động làm quen với chữ cái làm hành trang để trẻ bước vào trường tiểu học, đặc biệt trẻ sở Chính vì tôi đã chọn đề tài : “ Sử dụng và sưu tầm ,làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao hiệu hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ tuổi” 2.Thực trạng thực đề tài: Trường mầm non Phong Lan xây dựng vào tháng 09 năm 2003 Đến đã trải qua năm tồn và phát triển Trường nằm xã Sơn Lâm – huyện Khánh sơn – tỉnh Khánh Hòa a Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện cho tôi có điều kiện trực tiếp đứng lớp đúng độ tuổi mà tôi nghiên cứu, dự nhận xét các tiết dạy đồng nghiệp để học hỏi thêm chuyên môn - Trường đã thực chương trình đổi năm đó giáo viên nắm vững phương pháp lên tiết có nhiều kinh nghiệm các trường bạn việc sử dụng và làm đồ chơi phục vụ cho tiết dạy và đồ chơi từ vật liệu mở - Trong lớp có giáo viên nên dễ dàng việc trao đổi công tác chuyên môn học hỏi kinh nghiệm làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em, phối hợp thường xuyên với giáo viên, đóng góp vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Bản thân tôi là giáo viên nhà trường phân công đứng lớp lá năm liền , năm đầu tiên tôi đã bỡ ngỡ sang năm thứ tôi đã rút nhiều kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái làm các đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho môn học này (2) 2/ Hạn chế: - Do đặc thù công việc bận rộn nhiều nên không có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi để đưa vào các tiết dạy - Đội ngũ giáo viên trường khiếu làm đồ dùng đồ chơi còn nhiều hạn chế - Kinh phí trường còn hạn chế nên việc đầu tư đồ dùng đồ chơi việc trang bị thêm cho giáo viên kiến thức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo còn hạn chế Đa số là giáo viên tự mày mò học hỏi chưa tham gia lớp hướng dẫn làm đồ dùng nào - Đa số cháu lớp là cháu sở ( 21/29 cháu) chưa thông thạo tiếng kinh nên gặp nhiều khó khăn việc nhận biết và phát âm các chữ cái - Một số phụ huynh nôn nóng việc học chữ em mình nên đã bày dạy trước cho trẻ nhà dẫn đến tình trạng trẻ biết nên không chú ý học , mặc khác còn gây nên chênh lệch việc tiếp thu bài trẻ lớp Xuất phát từ lí trên để khắc phục khó khăn quá trình công tác để giúp trẻ tích cực, hứng thú hoạt động làm quen với chữ cái tôi đã đưa đề tài nghiên cứu mình là “Sử dụng và sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao hiệu hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ tuổi” (3) B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Như chúng ta đã biết trẻ em là thực thể nghiên cứu giáo dục Trẻ là trung tâm hoạt động , muốn đạt mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Mà trẻ đây tập trung chú ý chưa bền vững , trẻ thích cái đẹp , lạ, có hấp dẫn cao nên việc gây hứng thú môn làm quen với chữ cái lại càng quan trọng tính cứng nhắc và khô khan nó Vậy nên chúng ta ép buộc trẻ ngồi học học sinh tiểu học tiết học không sáng tạo , rập khuôn, chưa có hình thức đổi dẫn đến trẻ uể oải, phân tán tư tưởng tiết học, mặc khác trẻ mẫu giáo lớn trẻ suy nghĩ hình thức tư trực quan hình tượng gắn liền với tình cảm Vì để thu hút trẻ trước hết là phải chuẩn bị đồ dùng cho cô và trẻ đầy đủ , phong phú Cụ thể vào đầu năm tôi đã khảo sát chất lượng cháu sau: Nội dung -Trẻ biết cách phát âm 29 chữ cái rõ ràng -Trẻ nhận biết đúng mặt 29 chữ cái - Trẻ tô viết trùng khít lên dấu chấm mờ đúng thứ tự các nét % trẻ đạt 45% 50% 40% Để nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái quá trình nghiên cứu tôi đã đưa số đồ dùng đồ chơi có thể sử dụng để tổ chức cho trẻ hoạt động sau: (4) I Đề tài 1: Trò chơi “ Râu mũ tôi đâu?” a Mục Đích: - Giúp trẻ phân biệt các chữ giống o, ô , ơ, a, ă, â… b Chuẩn bị: - Bìa catton, thùng giấy bỏ, giấy màu hồ dán… c Cách làm: - Cắt bìa catton thùng giấy bỏ thành các chữ cái và dấu các chữ cái - Dán giấy lên mặt chữ cái để tạo tính thẫm mỹ cho sản phẩm d Cách chơi: - Mỗi trẻ cầm chữ cái dấu vừa vòng tròn vừa hát các bài hát chủ điểm Khi cô lắc xắc xô thì trẻ cầm dấu phải chạy để tìm ghép vào bạn cầm chữ cái để có chữ cái hoàn chỉnh - Nếu bạn nào không ghép ghép sai thì bị phạt theo yêu cầu các bạn thực đúng Bé chơi trò chơi e Hiệu sử dụng: - 85% trẻ phân biệt các chữ cái giống - 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái II Đề tài 2: Trò chơi : “ Vòng quay kỳ diệu” a Mục đích - Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái chính xác , phát âm đúng các chữ cái - Giúp trẻ hứng thú học chữ b Chuẩn bị: - Bìa catton gỗ, gỗ dài khoảng 20 cm , trục sắt và ốc vít để làm trục quay - Các thẻ chữ cái đã học, tranh ảnh số phương tiện giao thông c Cách làm: - Đóng gỗ làm chân - Cắt bìa cacton miếng gỗ thành vòng tròn đường kính khoảng 1m - Khoét lỗ tròn chính để gắn trục (5) quay,gắn vòng quay vào chân cho vòng quay nằm nghiêng 45 độ - Trang trí vòng quay thẻ chữ cái và giấy màu Dùng que gắn các hình phương tiện giao thông quanh vòng quay - Dùng xốp bistis vụn để tròn làm các điểm dừng cho vòng quay Vòng quay kỳ diệu d Cách chơi: Lần lượt trẻ lên quay vòng quay dừng lại điểm nào thì phải nói đó là hình gì và có chữ cái gì ? có thể cho trẻ chơi thi đua đội , bạn đội lên quay sau đó chạy tìm các hình ảnh có chữ cái đó đem cho đội mình Nếu đội nào nhiều hình ảnh đúng thì đội đó thắng - Ví dụ vòng quay dừng lại xe ô tô khách có chữ “ r” và xe máy có chữ “ô” thì trẻ chạy tìm ô tô khách có chữ “r” và xe máy có chữ “ô” - Có thể sử dụng vòng quay xuyên suốt năm học , đến chủ điểm nào thì chúng ta có thể thay thể các hình ảnh và chữ cái cho phù hợp với chủ điểm đó Ví dụ: đến chủ điểm động vật chúng ta thay hình ảnh các phương tiện giao thông hình ảnh các vật mà trẻ học… e Hiệu sử dụng - 100% trẻ thích chơi trò chơi này - 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái trẻ quay III Đề tài 3: Trò chơi “ Tổ ong thần kỳ" a Mục đích : - Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái đã học b Chuẩn bị: (6) - Bìa cacton miếng gỗ mỏng, các gỗ nhỏ chân bàn xếp bị hỏng Giấy rôky, các chữ số cắt sẵn, chữ cái cắt sẵn, sốp bistis vụn, các que tre nhỏ, bìa gương - Bóng nhỏ c cách làm: - Cắt miếng gỗ mỏng thành hình tổ ong - Đóng miếng gỗ vừa cắt vào chân bàn xếp cho miếng gỗ nghiêng 45 độ - Dán giấy rô ky lên miếng gỗ - Dùng sốp bitis vụn thành các ống nhỏ dính thành hàng ngang xen kẻ trên mặt giấy rô ky hết mặt giấy Tổ ong thần kỳ - Phần cùng dùng giấy bìa cứng cắt thành hình chữ nhật để ngăn thành nhiều ô phía - Dùng bìa gương dính phía ngoài , sau đó dính chữ cái lên phía ngoài ngăn - Phía trên dùng que tre để gắng số tượng trưng cho ô cửa d Cách chơi: - Lần lượt bạn lên chọn ô cửa mình thả bóng vào , sau đó thả bóng và quan sát xem bóng lăn và rơi vào ô có chữ cái gì? Và phát âm chữ cái đó Có thể cho trẻ thi đua theo đội, đội thả bóng vàng , đội thả bóng xanh sau đó bóng lăn vào ô có chữ cái gì thì phải tìm thẻ chữ cái đó đem cho đội mình Đội nào tìm nhiều thẻ chữ đúng thì đội đó thắng (7) e.Hiệu sử dụng : - 85 % trẻ chơi trò chơi - Trẻ hứng thú tham gia trò chơi đặc biệt là cháu sở IV Đề tài 4: Trò chơi: “ Bóng nào rổ ấy” a Mục đích : - Giúp trẻ nhớ lâu các chữ cái đã học, cố lại cách phát âm các chữ cái cho trẻ b Chuẩn bị:: - Tận dụng kệ để dép mũ trẻ vì đồ chơi dễ tháo lắp , chơi xong chúng ta tháo và nào chơi thì lại lắp vào - Rổ cháu - Hoa có dán chữ cái - Bóng nhỏ cháu có dính chữ cái c Cách làm: - xếp các rổ theo hàng ngang trên kệ rổ tương ứng với bông hoa có dán chữ cái d Cách chơi: - Có thể tổ chức cho trẻ chơi hai trẻ chơi cùng lúc - Vẽ vạch mức cách khoảng 1,5 m Trẻ cầm bóng đứng vạch mức , nào có tiếng xắc xô thì ném bóng vào rổ ném vào rổ có chữ gì thì phát âm chữ cái đó - Có thể nâng cao trò chơi này cách chuẩn bị nhiều bóng và bóng có dán chữ cái , đó trẻ lên lấy bóng có chữ cái nào thì phải ném đúng vào rổ có chữ cái e hiệu sử dụng: 75 % trẻ chơi trò chơi Trẻ phát âm và nhận biết các chữ cái đã học (8) V Đề tài 5: Trò chơi : “ Ném booling” a Mục đích: - Rèn cách phát âm chữ cái đã học cho trẻ - Giúp trẻ nhận biết các chữ cái đã học b Chuẩn bị: - Vỏ chai nước rửa chén , chai trà xanh không độ … bên trên có dán chữ cái - Băng keo màu dán làm các làn đường cho bóng chạy - Bóng cho trẻ chơi c.Cách làm: - vỏ chai nước rửa chén , chai trà xanh… rửa - Các chữ cái cắt sẵn sau đó dán lên giấy bìa cứng để khỏi bị uốn cong - Dán chữ cái lên đầu các vỏ chai - Dùng keo màu để dán làm các làn đường và làn đường đặt vỏ chai có gắn chữ d Cách chơi: - Có thể tổ chức cho cá nhân nhóm 3-4 trẻ chơi cùng lúc - Lần đầu có thể tổ chức theo hình thức đơn giản : bạn hay nhóm bạn lên cầm bóng đứng làn đường tùy ý có hiệu lệnh xắc xô ném bóng phải ném đúng làn đường mình đã chọn và làm đổ cột booling có chữ cái trên làn đường đó thì chiến thắng Khi cột booling đổ phải nói chữ cái gì - Sau vài lần chơi có thể tổ chức khó như: tổ chức trên yêu cầu trẻ chọn bóng có chữ gì thì lên chọn đúng làn đường cột booling có chữ cái đó và ném đổ booling thì chiến thắng e Hiệu sử dụng: 85 % trẻ chơi đúng luật chơi 80% trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái VI Đề tài 6: a Mục đích: Trò chơi “ bàn bi da nhí” (9) - Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học - Rèn luyện khéo léo đôi tay trẻ b Chuẩn bị : - Bàn gổ cháu cái , các gỗ nhỏ , sơn màu - Bóng nhỏ có gắng chữ cái c Cách làm : - Đóng các gỗ lên bàn gỗ để làm rào chắn bóng - Khoét vòng tròn góc bịt lưới lại để bóng rơi xuống - Sơn màu lên bàn gỗ cho thẫm mĩ d Cách chơi: - Cho trẻ chơi thụt các bóng cho rơi vào lỗ góc sau lần chơi xong trẻ phải phát âm đúng tất các chữ cái trên các bóng mà mình làm rơi xuống lưới sau đó tới bạn khác chơi e hiệu sử dụng: - Trò chơi này lạ và hấp dẫn trẻ nên trẻ hứng thú tham gia - 75 % trẻ thực đúng yêu cầu VII Đề tài 7: Trò chơi “ xúc xắc xúc xẻ” a Mục đích: - Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học - Rèn luyện khéo léo , nhanh nhẹn trẻ b Chuẩn bị : - Một miếng bìa cứng hình tròn, cái thau nhựa - Giấy bìa cứng, chữ cái cắt rời c Cách làm : - Cắt giấy bìa cứng làm khối vuông, trang trí các khối vuông giấy màu để thành viên xúc xắc lạ mắt - Dán chữ cái cắt sẵn lên các mặt khối vuông d Cách chơi: - Cho trẻ làm cái vừa (10) xúc các viên xúc xắc vừa đọc : “ Xúc xắc xúc xẻ Chữ nào trước Chữ nào sau Các bạn đoán mau Chữ gì chữ gì?” Các bạn khác đoán chữ và chờ bạn làm cái mở xem đúng hay sai và phát âm các chữ cái đó e Hiệu sử dụng: - 100% trẻ tích cực tham gia trò chơi - 90% đọc phát âm đún các chữ cái VIII/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Từ việc sử dụng , sưu tầm và làm số đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái thân tôi đã gặt hái số kết sau: - Giáo viên không bị áp lực phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động Nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên Tiết kiệm thời gian, công sức, tiền bạc cho việc làm đồ dùng Đồ dùng dễ làm dễ kiếm lại mang lại hiệu sử dụng cao Sử dụng lâu dài Hoạt động làm quen với chữ cái tổ chức cách nhẹ nhàng, linh hoạt đạt hiệu cao - Tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động, đồng thời góp phần khơi gợi trẻ khả sáng tạo hoạt động - Tạo mối liên kết phụ huynh và giáo viên việc cùng sưu tầm đồ dùng học liệu cho trẻ giúp họ quan tâm đến việc học em mình - Ngoài thông qua việc thu gom đồ dùng phế thải còn góp phần bảo vệ môi trường Kết đạt trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen với chữ cái - Trẻ nhận biết chữ cái nhanh và phát âm chính xác các chữ cái đã học - Cụ thể sau: Nội dung -Trẻ biết cách phát âm 29 chữ cái rõ ràng -Trẻ nhạn biết đúng mặt 29 chữ cái - Trẻ tô viết trùng khít lên dấu Sau áp dụng 90% 90% 85% (11) chấm mờ đúng thứ tự các nét IX/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để có thể sử dụng và làm số đồ dùng đồ chơi hoạt động làm quen với chữ cái cách tốt thì : - Thứ giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật giai đoạn để lựa chọn và sử dụng đồ dùng cách hợp lý - Thứ cần tích cực tham khảo tài liệu và ngoài chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn sưu tầm thêm các cách làm đồ dùng từ vật liệu mở Thứ tích cực tìm tòi, sáng tạo, chịu khó để có thể tạo nhiều sản phẩm phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động - Thứ sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác tạo nên phong phú đa dạng cho sản phẩm giúp trẻ khỏi nhàm chán chơi - Khi tạo sản phẩm cần chú ý các yêu cầu về: + Tính thẩm mỹ : đẹp, hấp dẫn với trẻ + Tính sử dụng: có thể sử dụng nhiều hoạt động , sử dụng lâu dài, ít hư hỏng + Tính an toàn: đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng, không nhọn, sắc, không gây độc hại… + Phù hợp với khả năng, đặc điểm nhận thức và nhu cầu hứng thú trẻ - Thứ cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng - Ngoài quá trình thu gom, làm sản phẩm có thể khuyến khích trẻ cùng tham gia việc vừa sức để tạo hứng thú cho trẻ, đồng thời còn giúp trẻ có ý thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi vì đó là sản phẩm có phần “ công sức ” trẻ (12) X KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1/ Kết luận: Qua kết đạt quá trình thực cho thấy sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi và cần thiết Nếu chúng ta vận dụng nó vào công tác giảng dạy thì thuận lợi nhiều mặt : - Về kinh tế: giúp cho nhà trường và thân giáo viên tiết kiệm đáng kể chi phí cho việc mua sắm đầu tư đồ dùng cho hoạt động - Về công sức thời gian: đơn giản, dễ làm nên giáo viên không phải tốn nhiều thời gian, công sức cho việc làm đồ dùng phục vụ cho các tiết dạy - Về chất lượng: + Đồ dùng dễ làm ,dễ kiếm, dễ sử dụng + Tính sử dụng lâu dài, ít bị hư hỏng qúa trình sử dụng + Trẻ hứng thú, tích cực hoạt động + Tạo đa dạng, phong phú đồ chơi lớp học + Phát huy tính tích cực sáng tạo giáo viên công tác 2/ Kiến nghị: - Để góp phần nâng cao chất lượng việc sử dụng , sưu tầm và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi xin đưa số đề xuất sau: - Về phía nhà trường: + Có kế hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên lâu dài để nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên mở các lớp học bồi dưỡng, các chuyên đề việc làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu mở, hay tổ chức các thi, triển lãm đồ dùng đồ chơi cho các giáo viên tham gia + Có chế độ khuyến khích, khen thưởng các giáo viên sử dụng và làm nhiều đồ dùng dạy học đạt kết cao năm học + Tiếp tục đầu tư thêm sở vật chất cho các lớp học như: Kệ trưng bày sản phẩm… nhà trường cần có phòng trưng bày đồ dùng để tránh tình trạng đồ dùng làm không có chỗ trưng bày bị hư hỏng + Tham mưu với các cấp lãnh đạo tổ chức các chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tham gia và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Về phía giáo viên : + Tự tìm tòi, học hỏi các cách làm đồ dùng đồ chơi vật liệu mở cho trẻ hoạt động + Kiên trì, chịu khó, sáng tạo thiết kế làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ + Tham gia các hội thi, các lớp học bồi dưỡng, chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để nâng cao tay nghề thân + Tạo mối liên hệ tốt phụ huynh và giáo viên để vận động phụ huynh cùng tham gia vào việc làm đồ dùng đồ chơi cho em mình Trên đây là toàn nội dung sáng kiến kinh nghiệm mà thân tôi đã nghiên cứu năm học 2011– 2012 xin đưa để người cùng tham khảo Do khoảng thời gian và phạm vi nghiên cứu còn hạn chế nên không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp các cấp lãnh đạo, chuyên môn nghành và các đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh hơn, góp phần nâng cao hiểu tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ tuổi Tôi xin chân thành cảm ơn (13) Xét duyệt nhà trường Sơn Lâm, ngày 02 tháng 05 năm 2012 Người viết (14)