Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 36 tháng tại nhóm trẻ d1 trường mầm non dân quyền

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong ai cần phải có thể khỏe mạnh, có sức khỏe có tất Trẻ nhỏ vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội Trẻ em tương lai đất nước, đất nước có phồn vinh, có giàu mạnh nhờ vào hệ trẻ Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ lứa tuổi nhà trẻ 25-36 tháng tuổi nói riêng thời điểm mấu chốt quan trọng Thời điểm tất cử chỉ, hành động, trẻ tạo thành thói quen sau cho trẻ Vì muốn cho trẻ có thể khỏe mạnh, phát triển tồn diện việc phát triển vận động cho trẻ Phát triển vận động thông qua hoạt động: Tập luyện, vui chơi việc giúp trẻ phát triển kỹ vận động, giúp cho trẻ có sức khỏe tốt, cân đối hài hịa Có thể thấy rằng: Phát triển vận động nội dung quan trọng nhằm phát triển cường tráng thể chất, phong phú trí tuệ, tinh thần sáng đạo đức Có kỹ vận động hoạt động hàng ngày Các tập vận động vừa sức giúp hệ quan phát triển Đặc biệt trẻ luyện tập yếu tố tự nhiên như: Ánh nắng mặt trời, nước, khơng khí Khơng giúp tăng cường hiệu việc luyện tập, mà cịn giúp trẻ thích nghi tốt với môi trường tăng sức đề kháng cho trẻ Đối với trẻ mầm non tập luyện thể dục, bồi bổ sức khỏe lại quan trọng hết Vì thời kỳ nhạy cảm để phát triển hoàn thiện thể chất, nhân cách đời người Một phương pháp hiệu nhất, nhằm giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, tương lai Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người, đóng vai trị quan trọng việc phát triển tồn diện cho trẻ Vì lúc trẻ đầu đời phát triển, năm tháng định hình tính cách, suy nghĩ sau trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với hoạt động thể chất giúp trẻ rèn luyện nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt thói quen rèn luyện thể thao Hơn việc tiếp xúc nhiều với hoạt động thể chất tạo điều kiện cho phát triển thể lực trẻ, tiền đề để phát triển trí lực Bởi sức khỏe tốt trẻ học tập tốt Do đó, thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày, giáo viên cần rèn nhân cách cho trẻ, nhằm phát triển tốt mặt:“ đức, trí, thể, mĩ ” tạo tiền đề cho trẻ có hứng thú với trường, với lớp Khơng cịn nhút nhát hay sợ sệt đến trường Phát triển vận động cho trẻ không giúp trẻ phát triển thể chất mà cịn hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách người Thông qua rèn luyện thân thể hệ thống tập phát triển vận động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Với đòi hỏi, nỗ lực cao tập vận động khác nhau, hình thành giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên cho trẻ như: Ý chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tính đồng đội Tham gia luyện tập trẻ không rèn luyện, củng cố kỹ vận động, mà trẻ thỏa mãn nhu cầu khám phá giới xung quanh, mở rộng vốn từ Từ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phát triển vận động cho trẻ phát triển kỹ vận động như: Đi, chạy, nhảy, tung, ném bóng Và kỹ sử dụng phần bàn tay, ngón tay để thực chuyển động nhỏ, xác như: Vẽ, nặn, xé dán, cài cúc áo Những kỹ vận động kết hợp chặt chẽ với thị giác để thực động tác Do hoạt đông rèn luyện phát triển vận động cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết phát triển thể lực, giúp hệ thần kinh phát triển Nó nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất Vì chăm sóc trẻ mầm non, nhiệm vụ quan trọng cần thiết tổ chức hoạt động phát triển vận động trẻ cách hợp lý, phù hợp với độ tuổi có hệ thống để giúp trẻ phát triển tồn diện Với lí kinh nghiệm thực tiễn q trình dạy chăm sóc cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, thấy tầm quan trọng việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thân trăn trở, suy nghĩ đưa biện pháp giúp trẻ phát triển vận động đạt hiệu cao Đó là: “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 25-36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, huyện Triệu Sơn” Để làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào mẫu giáo 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài giúp tơi tìm số giải pháp hiệu nhằm hình thành phát triển trẻ kỹ năng, tư thực động tác Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, góp phần phát triển tồn diện, hài hịa mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Từ giúp cho thể trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh tạo tiền đề vững cho tương lai Tuyên truyền tới bậc phu huynh, để phụ huynh có nhận thức đắn việc phát triển vận động cho trẻ Từ nhằm thu hút tham gia bậc phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ chăm sóc giáo dục trẻ tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 25-36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, huyện Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong viết tơi có sử dụng phương pháp sau: Phương pháp điều tra: Nắm bắt tình hình trẻ qua hoạt động sinh hoạt hàng ngày nhóm lớp Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động trẻ sinh hoạt hàng ngày, thông qua việc trực tiếp giảng dạy thân dự đồng nghiệp Phương pháp thống kê toán học: Thống kê kết thực trẻ qua tiêu chí hoạt động Xử lý số liệu, thông tin thu thơng qua việc sử dụng phép tính tốn học Phương pháp thu thập thông tin: Tôi tiến hành nghiên cứu đọc sách hệ thống hoá vấn đề lí luận phát triển vận động trẻ nhà trẻ Sưu tầm tư liệu, hình ảnh thơng qua thông tin thực tế trường Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục phát triển vận động cho nhóm trẻ 25-36 tháng tuổi Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo ý kiến lãnh đạo, đồng nghiệp vấn đề quan tâm để xây dựng viết hồn chỉnh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Có sức khoẻ có tất cả, có khoẻ mạnh người ta tham gia vào hoạt động Trẻ mầm non vậy, trẻ có sức khoẻ tốt tích cực tham gia vào trò chơi hoạt động khác Vận động nhu cầu tự nhiên thể, với thể phát triển trẻ mầm non Đặc biệt trẻ nhà trẻ (25-36 tháng tuổi), độ tuổi ln có nhu cầu thích vận động Nhưng vận động trẻ lúc không theo chủ đích định, trẻ chưa có kinh nghiệm kỹ vận động Do hoạt động rèn luyện phát triển vận động giúp cho trẻ điều khiển hoạt động thân Giáo dục phát triển vận động hình thành rèn luyện kỹ vận động cho trẻ Thông qua vận động trẻ tập tập lại nhiều lần, hình thành thói quen cho trẻ, làm cho vận động trẻ ngày nhanh, bền, xác giúp cho thể trẻ khỏe mạnh Việc rèn luyện thể lực cách có hệ thống giúp thể trẻ nâng cao sức đề kháng, chống lại biến đổi bất lợi môi trường dịch bệnh Do phát triển vận động cho trẻ cần tiến hành mạnh mẽ toàn diện, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện Trẻ mầm non “Học chơi, chơi mà học” hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, quan tâm, chăm lo đến sức khoẻ trẻ trẻ phát triển khỏe mạnh, hài hoà, cân đối 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2020-2021 nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy nhóm trẻ D1 (25-36 tháng tuổi) khu trung tâm (Khu A), với tổng số trẻ 18 cháu, có: cháu nam 10 cháu nữ Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy có tồn hạn chế cần khắc phục tổ chức hoạt động vui chơi, chăm sóc giáo dục trẻ sau: a.Thuận lợi Được quan tâm đạo kịp thời cán chun mơn phịng Giáo dục Đào tạo, Đảng ủy, quyền địa phương cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường sắm sửa trang thiết bị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ Phòng học, sân chơi, sân tập thể dục rộng rãi, thuận lợi cho việc luyện tập trẻ Dưới quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường: Nhiệt tình, tâm huyết bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 100% cán giáo viên nhà trường đạt chuẩn trở lên (Trong 96 % giáo viên đạt trình độ chuẩn) nên thuận lợi cho việc học hỏi kinh nghiệm Bản thân giáo viên trẻ có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ Tôi tham gia đầy đủ lớp chuyên đề năm học Là giáo viên động, sáng tạo, ham học hỏi, có khiếu hội họa thẩm mĩ nên thuận lợi cho việc thiết kế, trang trí ngồi lớp học phù hợp với yêu cầu Được trực tiếp tham gia buổi học chuyên đề “Công tác tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non” từ học hỏi phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Trẻ lớp độ tuổi thôn với Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Được tin tưởng, tín nhiệm cha mẹ học sinh cách giáo dục trẻ hỗ trợ nguyên vật liệu tận dụng sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi trẻ Phòng học rộng rãi nên giáo viên dễ dàng thiết kế góc vận động lớp cho trẻ hoạt động Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi tơi cịn gặp số khó khăn q trình thực b Khó khăn Đa số trẻ nông thôn nên việc tập luyện thể dục chế độ dinh dưỡng bữa ăn chưa thực hợp lí theo khoa học, trẻ chất chưa tốt, cịn nhiều trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng nên việc vận động gặp nhiều hạn chế Trẻ độ tuổi nhỏ, lần đầu đến lớp, kỹ vận động chưa có Trẻ chưa làm quen với tập vận động Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vận động cô bạn Thậm chí trẻ cịn quấy khóc, dẫn đến chưa hứng thú tham gia hoạt động Từ hiệu hoạt động chưa cao Mặc dù nhà trường đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ dạy học chưa đa dạng phong phú Phụ huynh học sinh phần lớn bố mẹ làm ăn xa gửi cho ông bà, nên phối hợp gia đình nhà trường việc thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế Khảo sát thực trạng đầu năm(Thời điểm tháng 9/2020) ST T Nội dung khảo sát Kỹ vận động trẻ 18 Tính mạnh dạn tự tin 18 trẻ tham gia vận động Khả hứng thú 18 trẻ tham gia vận động Tổng số trẻ Đạt khảo sát Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % 50 50 10 55.5 45.5 10 55.5 45.5 Qua khảo sát tình hình thực tế nhóm trẻ tơi nhận thấy: Kỹ vận động trẻ kém, hầu hết trẻ ch có kỹ vận động Tính mạnh dạn tự tin trẻ tham gia vận động thấp, trẻ nhút nhát, quấy khóc nhiều Khả hứng thú trẻ tham gia vận động chưa cao, chủ yếu hoạt động nhiều Vì để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cách thiết thực đạt kết cao đưa giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập, đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ nhóm lớp Muốn trẻ hứng thú với hoạt động việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học Trẻ có cảm giác thích thú tham gia hoạt động Vì mơi trường học tập tốt kích thích trẻ tích cực hoạt động Đối với lớp tơi, từ đầu năm học tơi trang trí lớp theo hướng góc mở, hình ảnh dễ thương, đẹp mắt gần gũi với trẻ Trang trí mục đích phối hợp mảng hình màu sắc, đường nét cho cân đối hài hòa, hợp lý không gian định Đối với mầm non việc trang trí khơng đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc bắt mắt, mang tính giáo dục mà cịn phải phù hợp với chủ đề, với góc chơi, với nội dung chơi trẻ Đáp ứng nhu cầu khám phá, sáng tạo, tị mị thích mới, lạ trẻ Từ tơi trang trí góc chơi lớp cách sáng tạo theo hướng mở linh hoạt Khi trẻ hoạt động góc chơi mở, từ góc chơi trẻ thay đổi nội dung chơi, chủ đề chơi, hình ảnh, biểu tượng chơi cách linh hoạt sáng tạo Với khung cảnh sinh động gần gũi quen thuộc với trẻ, bên cạnh tơi cịn trang trí mảng “Bé tập làm nội trợ” Dưới mảng tường chuẩn bị nhiều thực phẩm nhóm dưỡng chất Nhiệm vụ trẻ tự chọn chất phù hợp với nhóm để trẻ gắn vào kệ giá Tùy theo chủ đề nhánh tùy vào hoạt động để trẻ tháo xuống thay vào lô tô khác để phù hợp với hoạt động hơm Cụ thể: Ví dụ: Ở góc Siêu thị bé tơi dùng mảng sắt treo lên tường treo giá chữ nhật trẻ phân loại mặt hàng theo nhóm như: Đồ gia vị nấu ăn, đồ dùng gia đình (bóng đèn, máy sấy…), sữa tắm, dầu gội, nước rửa tay, nước giải khát Tơi khuyến khích trẻ tham gia bố trí để trẻ xếp đồ chơi theo ý tưởng Để tham gia chơi trẻ dễ quan sát lấy đồ dùng theo nhu cầu cần dùng Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” tơi vẽ bơng hoa cịn trẻ vẽ thêm nhụy hoa Hay chủ đề nhánh Ngôi nhà bé yêu xé dán ngơi nhà cịn trẻ xé dán thêm cửa chính, cửa sổ trang trí thêm hoa gắn lên mảng tường mà cô gợi ý Bên cạnh việc trang trí mở linh hoạt sử dụng hình ảnh, màu sắc ngộ nghĩnh, bắt mắt thu hút trẻ từ kích thích hứng thú hoạt động trẻ nhiều Ví dụ: Góc kỹ sống để đồ dùng vật thật để trẻ thực hành trải nghiệm hướng dẫn Và tơi trang trí hình ảnh, hoạt động gần gũi với trẻ biết đội mũ trời mưa, rửa tay bước… Bên cạnh mảng tường tơi trang trí kĩ lưỡng tinh tế chi tiết phụ họa quan tâm để làm bật góc nhằm thu hút trẻ Để phục vụ cho trị chơi góc làm số đồ dùng sáng tạo tận dụng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: Bìa cứng, ống nhựa, vỏ hộp sữa, ống hút, đá, sỏi Ví dụ: Tơi tận dụng vỏ hộp sữa để làm hàng rào cho trẻ chơi xây dựng, góc bán hàng tơi tận dụng chai lọ, mảnh giấy nhỏ sử dụng làm nên loại rau củ quả, dùng làm đồ chơi bán hàng Góc vận động trẻ tơi làm loại đồ chơi phát triển vận động cho trẻ như: Túi cát, dây nhảy Góc chơi vận động nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền Tôi thường xuyên thay đổi đồ dùng đồ chơi cho trẻ theo tuần, thay đổi nội dung góc chơi chủ đề nhằm tạo lạ, kích thích hứng thú trẻ mà phù hợp với chủ đề thực Mỗi nguyên vật liệu dùng làm đồ chơi cho góc khác Ví dụ: Vỏ sữa thay làm hàng rào cho trẻ xây dựng, hộp bánh kẹo dùng để bán hàng, ống hút, chơi góc tạo hình… Có ngun vật liệu sử dụng nhiều lần cho góc chơi chủ đề khác Ví dụ: Các hộp bánh chủ đề gia đình dùng để trang trí hộp q để góc sinh nhật, góc tạo hình Để thỏa mãn nhu cầu chơi kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ, thân tơi khơng trang trí lớp mà tơi cịn trang trí hiên chơi khu vực bên sân trường trẻ chơi lúc, nơi Trẻ lớp D1 trường Mầm non Dân Quyền chơi hoạt động với đồ vật Qua cách bố trí, đặt mảng, góc chơi hợp lí lớp tơi nhận thấy trẻ lớp tơi mạnh dạn hơn, hoạt động tích cực, có hiệu Trẻ trao đổi, giao lưu với thoải mái mà không bị gị bó Thỏa mãn nhu cầu hoạt động sáng tạo trẻ Giải pháp 2: Thông qua hoạt động ngày nhằm phát triển vận động cho trẻ Mỗi hoạt động trẻ nhằm mục đích định Vì hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ, hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Trong q trình lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tơi sử dụng số trò chơi dân gian như: Kéo cưa lừa xẻ, nu na nu nống Và vào buổi sáng tơi chọn trị chơi có tính chất vận động tích cực như: Đuổi bắt, mèo chim sẻ Buổi chiều tơi chọn trị chơi có vận động nhẹ nhàng như: Tập tầm vông, chi chi chành chành Bên cạnh tơi lồng ghép âm nhạc vào trò chơi, tập trẻ, nhằm gây hứng thú cho trẻ luyện tập Như biết âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ mầm non, có tác dụng tốt cho phát triển trí não, tâm trạng tinh thần trẻ Khi vận động theo nhạc thúc đẩy phát triển vận động thể, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Từ làm cho trẻ hứng thú hơn, buổi tập nhộn nhịp, đạt hiệu cao Cụ thể: Đối với thể dục sáng: Thể dục buổi sáng tốt cho sức khỏe, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng, sau đêm ngủ dậy tập tập vận động đơn giản tạo cho trẻ sảng khoái cho ngày Tập luyện thường xuyên giúp nâng cao hoạt động quan, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư cho trẻ Trong thể dục sáng lựa chọn động tác phù hợp hấp dẫn để trẻ vận động Bài tập thể dục sáng có động tác phát triển hơ hấp, củng cố vai, tay, chân, bụng động tác hoàn thiện kỹ như: đi, chạy, nhảy để hình thành tư cho trẻ Giúp cho quan hơ hấp, tuần hồn nhóm hoạt động tích cực phát triển cân đối Trẻ tập với dụng cụ thể dục kết hợp lời ca khớp với động tác từ trẻ hứng thú tham gia luyện tập cô bạn Ví dụ: Bài tập “Ồ bé khơng lắc” cô bật nhạc lên trẻ đu đưa theo nhạc hát lời ca cất lên trẻ bắt đầu thực tập động tác mà cô dạy, động tác trẻ khớp với lời nhạc hát Hay tập: “Em ngoan” vậy, cô mở nhạc lên trẻ thực động tác cô bạn theo lời hát mà cô dạy cho trẻ Đối với hoạt động chơi tập Để trẻ tập trung ý, tơi thường dùng số tín hiệu như: Trống, xắc xơ, sử dụng tín hiệu âm - âm nhạc, để thu hút ý trẻ Bên cạnh tín hiệu, tơi cịn sử dụng lệnh, mệnh lệnh Mục đích lệnh giúp trẻ phản ứng kịp thời bắt đầu kết thúc hoạt động, tốc độ hướng chuyển động Mệnh lệnh sử dụng để thực nhiệm vụ có liên quan đến việc phân chia thu dọn dụng cụ, hay trẻ thực vận động Ví dụ: Chủ đề: Bé người thân yêu Đề tài: Bò đường hẹp Khởi động: Tơi cho trẻ theo hướng hình trịn với hát “Đồn tàu nhỏ xíu”, cho trẻ thường, chuyển sang thay đổi tốc độ: chậm, nhanh, chạy chậm, chạy nhanh Như có tác dụng tạo phấn khởi cho trẻ để chuyển sang phần trọng động Trọng động: Để thực tập phát triển chung chọn ca khớp với động tác tập phù hợp với chủ đề nhằm kích thích tập trung ý trẻ vào học Vận động bản: Với tập, động tác thể khéo léo nhằm phát triển tay, chân cho trẻ Hồi tĩnh: Sau q trình vận động liên tục, tơi chọn cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng nhằm giúp cân thể trạng cho trẻ trò chơi“Chim mẹ chim con” Đối với hoạt động chơi ngồi trời: Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ Ví dụ: Trị chơi: Mèo chim sẻ, trời nắng trời mưa, bóng trịn to Hay cho trẻ chơi tự với đồ chơi trời, dạo chơi thăm vườn hoa, thăm nhà bếp Tôi tổ chức cho lớp chơi với nhằm tạo cho trẻ gắn bó, đồn kết, thân thiện với bạn, kỹ chơi tập chung Đối với hoạt động chơi góc: Tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ với trị chơi như: Hoạt động với đồ vật, tơ màu, lăn bóng Để giúp cho trẻ mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chơi - Hoạt động theo ý thích: Đối với hoạt động tơi tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi trị chơi như: Trò chơi vận động, trò chơi dân gian… Cũng ơn luyện lại trị chơi, tránh trường hợp để trẻ thụ động ngồi chờ phụ huynh đón Giải pháp 3: Phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập Hoạt động chơi - tập hoạt động mà trẻ phải tập trung ý để tiếp thu kiến thức cô giáo muốn truyền đạt, hoạt động thể dục vốn khô cứng, khơng mềm mại hoạt động khác Vì học tơi ln cố gắng tìm biện pháp tốt để kích thích hứng thú trẻ, thay đổi cách tổ chức theo nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ khơng bị nhàm chán, dễ dàng hiểu kỹ vận động mà cung cấp Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động: Bài tập phát triển chung: Tập với cờ Vận động bản: Bò đường hẹp Trò chơi vận động: Mèo chim sẻ (Chủ đề Bé bạn) Tơi tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đầu tư vào dạy, tìm cách sáng tạo cho dạy, tổ chức cho trẻ “Học chơi, chơi mà học” Đặc biệt trọng hình thức thi đua, khen thưởng để tạo hứng thú cho trẻ Tôi xây dựng học thành hình thức hội thi, cho trẻ đóng vai vận động viên cịn người dẫn chương trình, dẫn dắt học sau: “Xin chào mừng quý vị đại biểu toàn thể vận động viên tham dự hội thi: “Bé khỏe- bé ngoan” (vỗ tay) Hội thi hơm vinh dự chào đón vận động viên nhí đến từ lớp D1 trường Mầm non Dân Quyền đề nghị chào mừng Hội thi hơm gồm có phần: Phần thi thứ nhất: Màn đồng diễn thể dục Phần thi thứ 2: Bé thi tài Phần thi thứ 3: Chung sức Bây xin mời vận động viên bước vào phần thi thứ chương trình ” Cứ tơi dẫn dắt trẻ vào tập cách tự nhiên, tạo không khí vui vẻ, phấn khởi hào hứng vận động Nhưng khơng làm thay đổi mục đích học rèn kỹ vận động cho trẻ Cũng phần khởi động cho trẻ, tiết học dập theo khuôn mẫu làm vận động viên tham dự hội thi, mà vào chủ đề thực hiện, linh hoạt thay đổi hình thức cho trẻ khởi động khác khởi động hát, khởi động nhạc Nhưng hình thức phù hợp với chủ đề Bằng hình thức khác 10 giúp trẻ hứng thú tham gia khởi động để bước vào tập cách tốt Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động: Bài tập phát triển chung: Gà Vận động bản: Đi theo đường ngoằn ngoèo Trò chơi vận động: Gà vào vườn rau (Chủ đề: Những vật đáng yêu ) Với tơi cho trẻ đóng vai làm gà con, làm gà mẹ nói: “Hơm thời tiết đẹp, bầu trời xanh quá, theo mẹ vườn kiếm ăn Đường vườn xa khó đi, ý theo mẹ, theo đàn, theo tiếng mẹ gọi để không bị lạc nhé” Sau tơi cho trẻ đi, chạy nhanh, chạy chậm theo tiếng “Cục ta! Cục tác !” Kết hợp với nhạc nhẹ nhàng Sang đến phần vận động phải nghiên cứu kỹ động tác để làm mẫu cho trẻ Khi làm mẫu làm chậm động tác cho trẻ dễ quan sát Vừa làm mẫu tơi vừa kết hợp phân tích kỹ vận động từ ngữ ngắn gọn, dễ hiểu để trẻ tiếp thu kỹ thuật động tác xác, nhanh chóng hình thành biểu tượng tập Hay Ví dụ: Bài tập vận động “Bị đường hẹp” Sau làm mẫu lần 1, lần tơi vừa làm mẫu vừa phân tích động tác cho trẻ Sau tơi cho trẻ lên thực hiện, ý sửa sai cho trẻ để trẻ hiểu kỹ tập Trong lớp học khơng phải cháu có nhận thức tiếp thu kiến thức nhau, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm Cho nên q trình tập luyện tơi ln theo dõi sát để sửa chữa động tác sai cho trẻ kịp thời Đặc biệt ý đến trẻ nhút nhát, kỹ luyện tập kém, sức khỏe hạn chế để giúp trẻ hoàn thành tập kỹ mà yêu cầu Trong trình tổ chức cho trẻ luyện tập, tập thực theo trình tự: Tập mẫu, cho trẻ lên tập thử, cá nhân, tổ Mà tùy theo nội dung tập khả trẻ để tơi lựa chọn hình thức khác cho trẻ luyện tập Trong trình xây dựng học lồng ghép âm nhạc vào hoạt động cho trẻ nhằm kích thích tập chung ý trẻ vào tập Thông qua âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn tham gia hoạt động Khi vận động theo nhạc thúc đẩy phát vận động thể, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Khi sử dụng âm nhạc trẻ đánh trống, thổi kèn, vỗ xắc xô làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ Ví dụ: Trong cho trẻ luyện tập thay cho trẻ tập động tác theo hiệu lệnh cô khiến trẻ nhanh nhàm chán Tôi lồng nhạc vui nhộn khớp với động tác vào cho trẻ tập Điều làm cho trẻ hứng thú hơn, buổi tập nhộn nhịp, đạt hiệu cao 11 Cô Quỳnh Anh hướng dẫn trẻ tập vận động theo nhạc nhóm lớp D1 Trong q trình lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tơi sử dụng số trị chơi dân gian như: Kéo cưa lừa xẻ, nu na nu nống tơi bố trí trị chơi thích hợp với chế độ sinh hoạt trẻ Ví dụ: Vào buổi sáng tơi chọn trị chơi có tính chất vận động tích cực như: Đuổi bắt, mèo chim sẻ nhằm phát triển vận động tích cực trẻ Buổi chiều tơi chọn trị chơi có tính chất vận động nhẹ nhàng như: Tập tầm vông, chi chi chành chành nhằm giúp cho trẻ cân trạng thái tinh thần Làm cho trẻ hài hòa cảm xúc tránh tình trạng vận động nhiều trẻ mệt mỏi Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề, hoạt động, trẻ có hứng thú nhiều luyện tập, trẻ vận động cách thoải mái, khơng gị bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, tập trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Giải pháp 4: Lựa chọn tập vận động phù hợp với độ tuổi trẻ Trong thực tế trường mầm non, đặc biệt lứa tuổi 25-36 tháng tuổi tập trẻ khô khan, thực động tác tập, trò chơi Lặp lặp lại gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy tính tích cực trẻ Trong lựa chọn trị chơi, tập dành cho trẻ, tơi đặc biệt ý đến loại trị chơi vận động, chơi trò chơi tất trẻ tham gia vận động Những động tác vận động quy định nội dung luật trò chơi, đồng thời nhằm đạt mục đích trị chơi đề 12 Đa số trò chơi vận động dành cho lứa tuổi mầm non trị chơi mang tính chủ đề, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý khả tư duy, tưởng tượng trẻ Khi tham gia trò chơi, trẻ phải tập trung ý, ghi nhớ lời giải thích giáo để thực vận động cần thiết Cho nên đặc điểm bật trò chơi vận động đòi hỏi phối hợp hoạt động nhận thức vận động Khi chơi trò chơi vận động làm thỏa mãn cảm xúc, đem lại vui sướng, tăng q trình tuần hồn, hơ hấp thể trẻ Làm thay đổi trạng thái thể, hệ bắp trở nên rắn hơn, khớp xương dây thần kinh trở nên linh hoạt, có tác dụng tăng cường sức khỏe cho trẻ Tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực, phát triển vận động cho trẻ Được tham gia vào trị chơi trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái, tự tin linh hoạt hơn, có tác dụng rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển tố chất vận động thực thao tác vận động trò chơi Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ, mau quên Nên lựa chọn trị chơi theo hình thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp cho trẻ chơi Và lựa chọn trò chơi cho trẻ tơi xếp trị chơi xen kẽ tĩnh - động nhằm cân trạng thái tâm lý, tinh thần sức lực, giúp bảo vệ sức khỏe cho trẻ, tránh tình trạng trẻ vận động sức Để trò chơi đạt hiệu cao trẻ tơi lựa chọn trị chơi phù hợp theo chủ đề sau: Ví dụ: Chủ đề Bé bạn trị chơi: Bóng trịn to, tìm bạn, nhà Chủ đề Đồ dùng đồ chơi bé trò chơi: Bắt bướm, nhanh Chủ đề Các bác cô nhà trẻ trị chơi: Bong bóng xà phịng, gà vườn rau, gieo hạt Chủ đề Mẹ người thân u : Bong bóng xà phịng, nhanh nhất, bé giúp mẹ cất dọn Chủ đề Cây - bơng hoa đẹp trị chơi: Ai nhanh nhất, hái Chủ đề Ngày tết mùa xuân trò chơi: Tay úp, tay ngửa, thi nhanh Chủ đề Những vật đáng yêu trò chơi: Bắt chước tạo dáng, mèo chim sẻ, trời nắng trời mưa Chủ đề Bé khắp nơi phương tiện giao thơng gì?: Máy bay, tô chim sẻ, lái tàu hỏa, bến, tín hiệu Chủ đề Mùa hè với bé: Trời nắng trời mưa, nhanh Chủ đề Bé lên mẫu giáo: Bóng trịn to, đuổi bắt, ném trúng đích Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ Là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ Ngồi trị chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực, góp phần nâng cao nhận thức, giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng 13 Cô Quỳnh Anh tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Với nội dung phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Vì tơi cho trẻ chơi trẻ tiếp thu nhanh, chơi hứng thú chơi đạt hiệu cao Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng thể lực nhằm phát triển khả phát triển vận động cho trẻ Phát triển vận động cho trẻ không thông qua vận động, trò chơi Mà cần phải bổ sung cho trẻ đầy đủ chất dinh dưỡng có chế độ sinh hoạt hợp lý từ giúp cho trẻ phát triển hài hịa tồn diện Nhà trường xây dựng thực đơn ăn cho trẻ theo mùa, theo tuần Trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua sở đảm bảo chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, có nguồn gốc rõ ràng Vì thực phẩm đảm bảo tươi ngon, hợp vệ sinh Nhà trường có đội ngũ ni có cấp nấu ăn đạt chuẩn 100 %, tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng, sẽ, nhiệt huyết với công việc Yêu nghề mến trẻ Nhờ mà năm học khơng có trường hợp bị ngộ độc thực phẩm xảy Bản thân giáo viên chủ nhiệm, người trực tiếp cho trẻ ăn uống lớp, động viên trẻ ăn hết phần ăn, xuất ăn Bên cạnh tơi quan tâm chăm sóc đến giấc ngủ trẻ, tạo điều kiện sinh hoạt tốt cho trẻ 14 Cô Quỳnh Anh tổ chức cho trẻ ăn trưa nhóm lớp D1 Tơi thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ mà nhà trường quy định là: Quy trình rửa tay theo bước, thực rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh Đặc biệt thời kỳ dịch Covid 19 hồnh hành tơi phải cẩn thận hơn, cho trẻ rửa tay thường xuyên dung dịch sát khuẩn, đo thân nhiệt cho trẻ trẻ tới trường Phịng lớp học ln lau dọn sẽ, thoáng mát vào mùa hè giữ ấm vào mùa đông Đồ dùng, đồ chơi trẻ cô cọ rửa phơi nắng thường xuyên Luôn đảm bảo điều kiện sở vật chất tốt cho trẻ tới lớp Giải pháp 6: Công tác phối kết hợp phụ huynh Phụ huynh thường trẻ trường học học Hoặc với suy nghĩ trẻ mầm non đến trường học vẹt vài hát, vài thơ Là giáo viên chủ nhiệm thân trăn trở suy nghĩ cần phải tuyên truyền cho phụ huynh biết trường mầm non trẻ hoạt động nhiều: Trẻ cô dạy học, dạy chơi, hoạt động trẻ dù chơi qua trẻ học hỏi kỹ Vì với trẻ mầm non “Học chơi, chơi mà học” Ngay từ đầu năm học đạo Ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh thông qua nhiệm vụ năm học Và đề phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt tơi nhấn mạnh tầm quan trọng, mục đích, ý nghĩa, yêu cầu công tác: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tình hình thực tế nhà trường, lớp để phụ huynh biết Từ kêu gọi phụ huynh hỗ trợ, đóng góp vật chất tinh thần Trong họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp cịi cho phụ huynh biết Tơi trao đổi với phụ huynh kiến 15 thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt Tôi đề nghị phụ huynh cần kết hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ tốt Qua bảng tuyên truyền lớp đón trả trẻ, tơi ln trao đổi với phụ huynh tình hình hoạt động trẻ ngày để phụ huynh nắm cá nhân trẻ số hoạt động lớp, cần có phối hợp với gia đình Bởi thời gian trẻ nhà với gia đình chiếm thời gian khơng ngày Chính mà phụ huynh cần biết kết hợp kỹ chơi, giao tiếp, hướng dẫn thực chơi với trẻ nhà Cô Quỳnh Anh tuyên truyền cho phụ huynh biết tình hình lớp D1 trường Mầm non Dân Quyền Để phụ huynh nắm tầm quan trọng việc tạo môi trường hoạt động phát triển trẻ Không giúp cha mẹ có kiến thức chăm sóc trẻ cách có khoa học mà cịn giúp cha mẹ hiểu thêm công việc giáo viên lớp Và giáo hiểu hồn cảnh, điều kiện sống trẻ gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp Tạo nên mối quan hệ thân thiết, cởi mở, thân thiện cô giáo phụ huynh Tôi thực tốt công tác tuyên truyền, kết hợp kêu gọi phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương, giúp giáo viên việc làm đồ dùng, đồ chơi Và cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu tích cực việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Nhờ nhiệt tình phụ huynh đóng góp viên gạch khơng sử dụng nữa, sau tơi đổ xi gắn bi, nắp chai, sỏi để làm đường cảm giác cho trẻ, phụ huynh gom lốp xe máy cũ làm đồ dùng phục vụ tiết học thể dục Ngoài bố mẹ giúp sưu tầm nguyên vật liệu phế 16 thải từ gia đình, mang đến lớp cho bạn làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi Nhờ mà lớp tơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo tận dụng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, đáp ứng nhu cầu chơi tập trẻ Tôi nhận thấy trẻ lớp ngày mạnh dạn, động sáng tạo chủ động hoạt động đặc biệt hoạt động phát triển vận động Trẻ thỏa thích tham gia trị chơi, tập từ thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với hoạt động giáo dục: Sau áp dụng số biện pháp trên, trình tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ lớp Tơi thấy có hiệu rõ nét so với trước: Trẻ tích cực vận động, có kỹ tập, trẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp, mạnh dạn, linh hoạt giao tiếp với cô bạn Từ kết đạt lớp, đồng nghiệp Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao, kinh nghiệm, giải pháp áp dụng rộng rãi tồn trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Dân Quyền thời gian qua Qua trình thực “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền” đạt kết cụ thể sau: Kết khảo sát trẻ sau áp dụng giải pháp (Thời điểm tháng 4/2021) STT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ khảo sát Kỹ vận động 18 trẻ Tính mạnh dạn tự tin 18 trẻ tham gia vận động Khả hứng thú 18 trẻ tham gia vận động Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % 16 89 11 17 94 17 94 17 Đối với thân: Bản thân đúc rút thêm nhiều kinh nghiệm Cụ thể sau: Cô nắm vững phương pháp phát triển vận động cho trẻ, sáng tạo, linh hoạt để áp dụng nội dung dạy học phù hợp với nhận thức trẻ Làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Cô xây dựng lớp học thân thiện, môi trường học tập tích cực cho trẻ Giáo viên phải nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp thích hợp giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tích cực tìm tịi, sáng tạo, áp dụng linh hoạt phương pháp để áp dụng nội dung giáo dục phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế lớp, nhà trường địa phương Luôn phối hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh, gia đình nhà trường để có biện pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách tốt Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo đưa vào dạy cho trẻ hoạt động Đối với phụ huynh, đồng nghiệp nhà trường: Sự phối kết hợp gia đình nhà trường diễn thường xun, liên tục Từ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt Đặc biệt giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu cao Trao đổi với đồng nghiệp để tìm cách làm loại đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động, tìm phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp trẻ hoạt động đạt hiệu cao Sau áp dụng giải pháp nêu để giáo dục phát triển vận động cho trẻ đồng nghiệp tơi có đánh giá tốt Ban giám hiệu nhà trường áp dung phổ biến rộng rãi cho đồng nghiệp, mang lại hiệu cao Các góc hoạt động lớp gọn gàng hơn, ngăn nắp Lớp học có nhiều đồ dùng, đồ chơi, trẻ tự tay làm từ nguyên vật liệu phế thải mà cô giáo phụ huynh trẻ sưu tầm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Như thấy muốn đứa trẻ có tương lai tốt đẹp việc chuẩn bị cho chúng thể khỏe mạnh Một đứa trẻ khỏe mạnh đứa trẻ phát triển cách toàn diện mặt Trong q trình thực chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đặc biệt trẻ 25-36 tháng tuổi, độ tuổi bước đầu hình thành động tác, tư vận động Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ yếu tố vô quan trọng cần thiết, góp phần vào việc hồn thiện phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trình sư phạm, giáo viên khơng phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động Mà giáo viên phải thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao Để làm tốt điều việc phải: 18 Lên kế hoạch khảo sát, từ phân định nhóm nhỏ, xây dựng nội dung cần bồi dưỡng cho đối tượng trẻ, phù hợp với khả trẻ, phải tạo hứng thú, lôi trẻ vào hoạt động tập thể Lập kế hoạch cho trẻ vận động phải dựa vào kế hoạch chung nhà trường Thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức vận động để phát huy tính tích cực trẻ Tổ chức thể dục sáng cho trẻ liên tục, đặn kết hợp dụng cụ: Bóng, nơ, vịng, gậy để tạo hứng thú cho trẻ Để học trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Aerobic trẻ vận động Tổ chức hoạt động vận động thơng qua trị chơi để phát huy tính tích cực cho trẻ Bên cạnh giáo phải gương sáng để trẻ học tập noi theo, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước Công tác phối hợp chặt chẽ liên tục gia đình nhà trường cầu nối để nắm bắt tâm lý trẻ, vào ủng hộ cha mẹ học sinh việc khích lệ tạo điều kiện sở vật chất cho trẻ hoạt động Để trẻ có mơi trường học tập đảm bảo, an toàn chất lượng Ngoài nỗ lực phấn đấu học hỏi không ngừng thân tôi, tinh thần đoàn kết, ủng hộ chị em đồng nghiệp, giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường để tơi thực tốt nhiệm vụ Qua giải pháp thực điều chỉnh cho phù hợp với chủ đề 3.2 Kiến nghị a Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên đề phát triển vận động, để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Tổ chức hội thi để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức, sử dụng biện pháp dạy học phù hợp Bổ sung hỗ trợ tài liệu để giáo viên học hỏi, tiếp thu giảng dạy b Đối với nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ, học hỏi kinh nghiệm Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt, viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi lẫn Cung cấp thêm dụng cụ, đồ dùng dạy học môn phát triển thể chất phong phú đa dạng Trên số kinh nghiệm nhỏ thân đúc rút trình nghiên cứu thực dạy trẻ kỹ vận động nhóm trẻ 25-36 tháng tuổi D1 trường Mầm non Dân Quyền Kính mong góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo, thân có thêm nhiều kinh nghiệm tốt năm học tiếp theo./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Dân Quyền, ngày 15 tháng năm 2021 19 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Quỳnh Anh 20 ... sóc cho trẻ nhà trẻ 25- 36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, thấy tầm quan trọng việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thân trăn trở, suy nghĩ đưa biện pháp giúp trẻ phát triển. .. triển vận động đạt hiệu cao Đó là: ? ?Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, huyện Triệu Sơn” Để làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp trẻ phát. .. chăm sóc giáo dục trẻ tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi nhóm trẻ D1 trường Mầm non Dân Quyền, huyện Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu