BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo

BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non Ngọc Trạo

BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biêt tập nói để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng trường mầm non Ngọc Trạo I Lý chọn biện pháp Như ông cha ta nói: “Học ăn học nói học gói học mở “ tơi thiết nghĩ q trình phát triển tồn diện nhân cách người nói chung trẻ mầm non nói riêng ngơn ngữ giữ vai trị đặc biệt quan trọng cấp thiết Ngôn ngữ phương tiện hình thành phát triển nhận thức trẻ giới xung quanh Thông qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, tượng có mơi trường xung quanh, bày tỏ nhu cầu mong muốn Trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật với từ tương ứng với Trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật, tượng mà trẻ tiếp xúc sống hàng ngày, hình thành cảm xúc tích cực phát huy lực Đặc biệt trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng số lượng từ tăng nhanh, vốn từ phần lớn danh từ động từ, loại từ khác xuất tăng dần theo độ tuổi Bên cạnh trẻ độ tuổi cịn sử dụng từ chưa xác, trẻ cịn nói lắp, trật tự từ câu chưa Chúng ta cần phải giúp trẻ phát triển mở rộng từ loại, biết sử dụng nhiều loại câu, nói xác cấu trúc câu Làm để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách hiệu quả? Làm để trẻ có vốn từ đáp ứng yêu cầu độ tuổi? Làm để trẻ phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt? Làm để giúp tự tin gia tiếp, biết diễn đạt cảm xúc mình? Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng khơng có hoạt động cụ thể mà có nhiều hoạt động: Làm quen với thơ, chuyện, hoạt động âm nhạc… Hoạt động sâu sát để luyện phát âm cung cấp từ cho trẻ phải kể đến hoạt động nhận biết tập nói Tơi nhận thấy biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng mang lại hiệu cao Ngoài việc qua hoạt động trẻ khám phá hình ảnh, vật xung quanh diễn ra, trẻ hiểu biết tình cảm, mối quan hệ người… qua hoạt động nhận biết tập nói cịn mở rộng vốn từ, giúp ích cho hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ Vì nên tơi chọn: “ Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng trường mầm non“ biện pháp mang lại hiệu đáp ứng yêu cầu đổi dạy học, hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ thực tiễn nhà trường II Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Khi tiếp xúc vơí trẻ tơi nhận thấy ngơn ngữ trẻ cịn nhiều hạn chế câu từ, cách phát âm Trẻ lứa tuổi bắt đầu học nói, khả ngơn ngữ trẻ nhiều hạn chế Khi trẻ nói hầu hết tồn bớt âm từ, nói ngọng, nói lắp Trẻ thường hay nói theo từ cuối câu Đặc biệt số trẻ chưa biết nói, biết tay vào thứ cần hỏi Trong q trình thực biện pháp tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi : - Đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ phong phú mầu sắc, hình ảnh hấp dẫn thu hút trẻ tích cực, hứng thú nhận biết tập nói - Ln nhận quan tâm đạo sát Ban Giám Hiệu nhà trường - Phương pháp dậy học linh hoạt, sáng tạo - Trẻ hứng thú, vui vẻ học hợp tác * Khó khăn : - Các cháu lứa tuổi nhà trẻ sức đề kháng yếu, trẻ dễ ốm nên học chưa đều, điều ảnh hưởng đến việc trẻ giao lưu tiếp xúc với cô bạn - Hầu hết trẻ phát âm chưa chuẩn, phụ huynh nói tiếng địa phương nên ảnh hưởng đến phát triển ngôn ngữ trẻ - Phụ huynh chưa quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ cho * Kết thực trạng: Năm học 2019 - 2020 lớp 24 - 36 tháng tuổi tơi phụ trách có số lượng 21 trẻ, em khảo sát trẻ lớp để đánh giá khả ngôn ngữ trẻ kết sau: Đạt Chưa đạt Nội dung Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng Sử dụng vốn từ 6/21 28,5% 15/21 71,5% Khả phát âm 8/21 38,1% 13/21 61,9% Khả nghe hiểu ngôn ngữ 10/21 47,6% 11/21 52,4% Khả nói đầy đủ câu 5/21 23,8% 16/21 76,2% 2.2 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề - Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi 2.3 Biện pháp mang lại hiệu : Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng Tôi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình mà có kết hợp nhiều biện pháp thực thời gian dài liên tục Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non thông qua nhiều hoạt động: Hoạt động chơi tập, thơng qua trị chơi, thơng qua hoạt động góc… Trong hoạt động chơi tập có chủ đích cho trẻ nhà trẻ bao gồm hoạt động nhận biết tập nói, thơ, truyện, âm nhạc, vận động, toán Ở hoạt động giúp trẻ phát triển mở rộng loại vốn từ, có khả nghe, hiểu ngơn ngữ, phát âm chuẩn rõ ràng Bản thân nhận thấy nhận biết tập nói đóng vai trị quan trọng việc phát triển ngôn ngữ, cung cấp vốn từ cho trẻ Ở nhận biết tập nói trẻ phát âm nhiều, nói nhiều dễ bộc lộ ý tưởng mà muốn nói +Tư lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan, khả tri giác vật tượng bắt đầu hoàn thiện Ở hoạt động nhận biết tập nói trẻ quan sát hình ảnh mà giáo cung cấp Đối tượng giáo mở để trẻ nói điều trẻ quan sát Chính em chuẩn bị đồ dùng trực quan , hình ảnh minh họa to, rõ nét, dễ nhìn thu hút ý trẻ Đặc biệt với trẻ 24 - 36 tháng em ưu tiên sử dụng vật thật dạy trẻ, giúp trẻ có trải nghiệm thực tế, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ, nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách tích cực VD: Ở đề tài: “nhận biết cá“ chuẩn bị bể cá cảnh có sẵn cá, hình ảnh cá, video cá bơi nước Điều giúp cho việc trẻ quan sát cá, phận cá dễ dàng từ em cung cấp từ vựng liên quan đến đề tài hiểu nghĩa từ cách tự nhiên + Muốn trẻ phát âm xác thân em rèn luyện phát âm Em chuẩn bị trước lên lớp, lựa chọn ngôn ngữ sáng, dần gũi dễ hiểu trò chuyện với trẻ + Em thường xuyên thay đổi linh hoạt hình thức dẫn dắt vào bài, gây hứng thú cho trẻ để trẻ hào hứng thích thú tham gia vào hoạt động Việc trẻ có tâm lý tốt trước vào hoạt động giúp trẻ mạnh dạn tự tin để nói lên suy nghĩ VD: Trước vào đề tài vật sống rừng, em cho trẻ trò chuyện với thỏ( rối tay ) Việc cho trẻ trị chuyện với thỏ khơng tạo thích thú gần gũi mà cịn giúp trẻ tự tin giao tiếp - Tôi chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng ngắn gọn, dễ hiểu, gần gũi với trẻ phù hợp với nội dung mục đích học, phù hợp với lứa tuổi trẻ Hệ thống câu hỏi đưa từ tổng đến chi tiết để trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ phát triển tư ngơn ngữ Quan trọng trẻ hiểu câu nói, trả lời xác câu hỏi cô Trong trẻ trả lời ý đến câu trả lời trẻ, trẻ phải nói câu theo u cầu VD: Khi tơi cho trẻ tìm hiểu đề tài cá, đưa hệ thống câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp Đầu tiên cho trẻ xem hình ảnh cá + Đây ? ( Trẻ trả lời cá ) + Đây ? ( Cơ vào phận cá hỏi trẻ , trẻ trả lời: Đầu cá, cá, cá ) nhằm cung cấp cho trẻ từ liên quan đến chủ đề Tôi đưa câu hỏi chi tiết hơn: -Trên đầu cá có ? ( Trẻ trả lời có mang cá, miệng cá, mắt cá ) Sau tơi nâng dần mức độ khó câu hỏi -Mắt cá ? -Cá làm ? ( Cá bơi ) Từ câu trả lời trẻ tóm lại cho trẻ nhắc lại từ câu nhiều lần để trẻ khắc sâu -Trong trình dạy trẻ tơi hỏi nhiều trẻ cho trẻ nhắc lại nhiều lần Tôi cho tổ thi đua để tạo thêm hào hứng, mạnh dạn giơ tay trả lời câu hỏi Trẻ biết trả lời, trẻ khơng biết nói theo bạn Tơi cho trẻ phát âm rõ lời phát âm trước sau tập cho trẻ phát âm chưa rõ, cháu chậm nói phát âm nhiều lần Tơi phát cháu phát âm chuẩn, cháu phát âm chưa chuẩn để sửa sai kịp thời - Địa bàn trường giảng dạy phường rộng, có nhiều dân cư từ nhiều nơi khác đến Chính trẻ cịn có tượng nói tiếng địa phương Trong trình sửa lỗi phát âm cho trẻ em ý trẻ để sửa sai cho trẻ Khi sửa lỗi cho trẻ lựa chọn phương thức tích cực để vừa sửa sai vừa động viên trẻ, tránh trường hợp trẻ thấy sai lần sau rụt rè ngại giao tiếp Tơi động viên trẻ nhút nhát, gợi mở để mạnh dạn giao tiếp VD: Tôi cho trẻ phát âm nhiều lần từ: “Đi cá” từ dài, từ dễ phát âm sai, thường phát âm theo tiếng địa phương nói ngọng thành “ Đui Cá “ - Kết hợp lồng ghép xây dựng trò chơi luyện tập, củng cố giúp trẻ nói nhiều cho trẻ tìm hiểu vật sống nước kết hợp cho trẻ chơi trò chơi: “Cá vàng bơi“ trò chơi yêu cầu trình chơi trẻ vừa vận động theo vừa nói Từ giúp cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ linh hoạt Tơi tổ chức trị chơi cho trẻ hình thức thi đua chơi nói thêm từ cho câu dài thưởng VD: Cơ đưa từ “con cá“, trẻ nói“ Con cá bơi“, trẻ khác lại nói“ Con cá vàng bơi bể“ Trẻ nói câu dài thưởng stiker Tóm lại: Thơng qua hoạt động nhận biết tập nói trẻ 24 - 36 tháng trẻ lĩnh hội thêm nhiều vốn từ cách sử dụng từ để nói thành câu mạch lạc, muốn làm cần có kết hợp tất biện pháp để nâng cao chất lượng nhận biết tập nói 2.4 Kết minh chứng đạt áp dụng biện pháp Sau thời gian áp dụng biện pháp tơi thấy có chuyển biến rõ rệt thể sau: Trẻ mạnh dạn tự tin trả lời câu hỏi cô giao tiếp, giao tiếp trẻ biết nói đủ câu hồn chỉnh Trẻ giảm bớt nói ngọng, nói lắp Ngôn ngữ trẻ phong phú trẻ biết vận dụng vốn từ vào sống hàng ngày * Kết đạt cuối năm học 2019 - 2020 so với đầu năm học 2019 2020 sau: Trước áp dụng biện Sau áp dụng biện pháp pháp Nội dung Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Sử dụng vốn từ Khả phát âm Khả nghe hiểu ngơn ngữ Khả nói đầy đủ câu Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 6/21 28,5% 15/21 71,5% 13/21 61,9% 8/21 38,1% 8/21 38,1% 13/21 61,9% 16/21 76,2% 5/21 23,8% 10/21 47,6% 11/21 52,4% 15/21 71,5% 6/21 28,5% 5/21 23,8% 16/21 76,2% 12/21 57,1% 9/21 42,9% III Kết luận Qua nghiên cứu thực biện pháp nhận thấy việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ Muốn có kết việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua q trình thực tơi rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn rèn luyện ngơn ngữ để phát âm chuẩn - Làm giàu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, vui chơi, kể chuyện, đọc chuyện cho trẻ nghe Củng cố vốn từ cho trẻ tích cực hóa vốn từ - Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn với trẻ phù hợp với nội dung dạy - Ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều - Cần có kết hợp chặt chẽ cô giáo phụ huynh để nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ từ có kế hoạch phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Tổ chức nhiều trị chơi sử dụng ngơn ngữ Cơ giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách giúp trẻ giúp trẻ sử dụng ngôn ngữ cách chủ động Bỉm Sơn, ngày tháng 11 năm 2020 Xác nhận hiệu trưởng Người thực Nguyễn Thị Thu Phạm Thị Huệ ... để giải vấn đề - Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi 2.3 Biện pháp mang lại hiệu : Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động. .. động nhận biết tập nói để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng Tôi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình mà có kết hợp nhiều biện pháp thực thời gian dài liên tục Việc phát triển. .. ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non thông qua nhiều hoạt động: Hoạt động chơi tập, thông qua trị chơi, thơng qua hoạt động góc… Trong hoạt động chơi tập có chủ đích cho trẻ nhà trẻ bao gồm hoạt động