Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc giáo dục trẻ 5 6 tuổi tại các trường mầm non huyện tủa chùa tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– LÒ THỊ THƠM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TỦA CHÙA TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– LÒ THỊ THƠM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TỦA CHÙA TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Ngọc THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Ngọc Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả Lị Thị Thơm i LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu thực luận văn, ln nhận giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu thầy cô giáo khoa Sau Đại học trường Đại học Thái Nguyên tận tình bảo giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu khoa học Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Ngọc, nhà giáo tận tụy, trách nhiệm truyền đạt cho kiến thức quý báu hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới đồng chí lãnh đạo tồn thể anh, chị, bạn đồng nghiệp công tác trường mầm non huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên chia sẻ khó khăn tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù nỗ lực cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận bảo thầy giáo, giáo, góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp để luận văn bổ sung hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả Lò Thị Thơm ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt luận văn .iv Danh mục bảng biểu đồ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng, khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ - TUỔI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý giáo dục mầm non 1.2.2 Hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 12 1.2.4 Quản lý phối hợp nhà trường gia đình giáo dục 14 1.3 Hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 14 1.3.1 Đặc điểm nhận thức trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 14 1.3.2 Vai trò việc phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 17 iii 1.3.3 Nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 19 1.3.4 Phương thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 23 1.4 Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 24 1.4.1 Tầm quan trọng việc quản lí phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5- tuổi 24 1.4.2 Chủ thể quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 25 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi 31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 Kết luận chương 34 Chương 1: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ 56 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TỦA CHÙA - TỈNH ĐIỆN BIÊN 35 2.1 Một vài nét địa bàn nghiên cứu 35 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Tủa Chùa 35 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục, giáo dục mầm non huyện Tủa Chùa 36 2.2 Những vấn đề chung khảo sát thực trạng 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng khảo sát 38 2.2.4 Cách thức khảo sát xử lí số liệu 38 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa, Điện Biên 40 iv 2.3.1 Thực trạng phương thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 40 2.3.2 Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa, Điện Biên 44 2.4.1 Nhận thức đối tượng tầm quan trọng việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 44 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 45 2.4.3 Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 48 2.4.5 Thực trạng quản lý hình thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 51 2.4.6 Thực trạng quản lý nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 53 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 55 2.4.8 Thực trạng quản lý kiểm tra, giám sát việc thực phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 58 2.4.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 64 2.5.1 Những ưu điểm 64 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 64 Kết luận chương 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 v 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.2 Một số biện pháp đề xuất quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên phụ huynh vai trị, trách nhiệm tham gia hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 69 3.2.2 Xác định cụ thể mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ lực lượng tham gia vào trình phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 71 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực thực hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi cho giáo viên trường mầm non 74 3.2.4 Tích cực huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 76 3.2.5 Chú trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 78 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa, Điện Biên 79 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 79 3.3.2 Quá trình khảo nghiệm 79 3.3.3 Kết khảo nghiệm 80 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết Đọc ĐTB Điểm trung bình GD & ĐT Giáo dục đào tạo MN Mầm non SL Số lượng iv DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1: Thực trạng phương thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 40 Bảng 2.2: Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 42 Bảng 2.3: Nhận thức tầm quan trọng việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 44 Bảng 2.4: Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 46 Bảng 2.5: Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 49 Bảng 2.6: Thực trạng quản lý hình thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 52 Bảng 2.7: Thực trạng quản lý nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 54 Bảng 2.8: Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ việc phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 56 Bảng 2.9: Thực trạng quản lý kiểm tra, giám sát việc thực phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi 59 Bảng 2.10: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 56 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 62 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (N=30) 81 Biểu đồ: v Mức độ thực TT 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Các nội dung quản lý Thường xuyên viên phụ huynh tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Yêu cầu giáo viên nghiêm túc thực nội dung phối hợp với gia đình trẻ theo mục tiêu giáo dục mầm non Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ mục tiêu cần phối hợp gia đình nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ Nắm bắt kịp thời khó khăn thực phối hợp nhà trường gia đình trẻ thực mục tiêu phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Quản lý hình thức phối hợp Thông qua phiếu khảo sát trưng cầu ý kiến Tổ chức hội nghị thống hoạt động phối hợp Phân công cán giáo viên trao đổi tư vấn với phụ huynh Tổ chức hội nghị Thông qua buổi sinh hoạt, gặp gỡ giáo viên với phụ huynh Qua phương tiện thông PL.4 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Khơng Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 Các nội dung quản lý Thường xuyên tin Qua sản phẩm trẻ, qua sổ liên lạc Thông qua họp định kỳ Quản lý nội dung phối hợp Chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên việc phối hợp với gia đình trẻ thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ Có quản lý chặt chẽ việc phối hợp thực chương trình giáo dục như: xây dựng kế hoạch giáo dục; thực hoạt động giáo dục theo chương trình; tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ Có theo dõi kịp thời việc phối hợp nhà trường gia đình hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Có giám sát, kiểm tra việc thực việc phối hợp nhà trường gia đình xây dựng sở vật chất nhà trường Quản lý điều kiện hỗ trợ phối hợp Huy động đóng góp phụ huynh, cộng đồng trình xây dựng kế hoạch phối hợp, xây dựng sở vật chất nhà trường Xây dựng tiêu chí đánh giá phát triển trẻ theo mục tiêu phát triển trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, cung cấp PL.5 Mức độ hiệu Ít Không Ít Không Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Các nội dung quản lý Thường xuyên đến giáo viên phụ huynh Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phụ huynh kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện địa điểm, thời gian để giáo viên phụ huynh trao đổi thông tin trẻ Giáo viên, phụ huynh tham mưu, chia sẻ kinh nghiệm công tác phụ huynh với ban giám hiệu nhà trường Xây dựng môi trường thân thiện, an tồn, lành mạnh, học sinh tích cực trường học Quản lý kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động phối hợp Thường xuyên giám sát, kiểm tra, cơng tác phối hợp giáo viên với gia đình trẻ Yêu cầu giáo viên cha mẹ trẻ đánh giá trẻ theo tiêu chí trường cung cấp Yêu cầu giáo viên tổ chức họp thông báo hoạt động trẻ tập hợp ý kiến phản hồi phụ huynh Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Biểu dương, khen thưởng giáo viên tích cực, có kết PL.6 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Khơng Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 6.6 6.7 6.8 Các nội dung quản lý Thường xuyên tốt hoạt động phối hợp nhà trường gia đình nhằm thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Kiểm tra đánh giá điều kiện sở, vật chất, nguồn lực người phối hợp nhà trường gia đình để kịp thời điều chỉnh, bổ sung phù hợp Nhắc nhở, rút kinh nghiệm kịp thời giáo viên làm chưa tốt cơng tác phối hợp với gia đình trẻ chăm sóc, giáo duc trẻ Nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm công tác phối hợp giáo viên với gia đình trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ PL.7 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Khơng Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Câu 3: Thầy/cô đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ lựa chọn Mức độ ảnh hưởng TT Rất Các yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng Nhận thức cán bộ, giáo viên Nhận thức cha mẹ trẻ Ảnh Trung Ít ảnh hưởng bình hưởng Khơng ảnh hưởng Cơ chế kiểm tra, giám sát quan quản lý giáo dục cấp Điều kiện sở vật chất, kinh phí Câu 4: Thầy/cơ có ý kiến đề xuất nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ nơi cơng tác? Với phòng giáo dục huyện Với nhà trường Với phụ huynh Xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Họ tên (Có thể khơng ghi): ……………………………………… Đơn vị cơng tác: …………………………………………………… Chức vụ nay: ………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! PL.8 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho phụ huynh ) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa, xin Anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu “X” vào nội dung mà cho phù hợp nhất! Ý kiến Anh/chị dùng với mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn! I Về thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa Câu 1: Anh/chị đánh giá mức độ hiệu phương thức phối hợp nhà trường gia đình? (Đánh dấu X vào ô mức độ tương ứng) Mức độ TT Các hình thức phối hợp Hiệu Họp phụ huynh định kỳ Trao đổi hàng ngày đón, trả trẻ Tổ chức buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ theo chuyên đề Gửi thông báo qua phần mềm điện thoại Bảng thông tin tuyên truyền Hịm thư góp ý cha mẹ Sổ liên lạc gia đình – nhà trường Mời phụ huynh đến tham quan lớp, trường Đến thăm gia đình cán quản lý, giáo viên 10 Hoạt động kiểm tra sức khỏe định kỳ cho trẻ 11 Tổ chức hoạt động văn hóa, nghệ thuật 12 Tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng PL.9 Ít hiệu Không hiệu Câu 2: Anh/chị đánh giá mức độ hiệu nội dung phối hợp nhà trường gia đình ? (Đánh dấu X vào ô mức độ tương ứng) TT Các nội dung phối hợp Hiệu Ít hiệu Không hiệu Phối hợp thực chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ: Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trường, lớp mầm non: Tham gia xây dựng sở vật chất II Về thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa Câu 1: Anh/chị đánh giá tầm quan trọng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi việc thực mục tiêu giáo dục xu đổi giáo dục nay? Khơng quan trọng Ít quan trọng Trung bình Quan trọng Rất quan trọng Câu 2: Anh/chị đánh giá mức độ thực mức độ hiệu nội dung quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi? Mức độ thực TT 1.1 Các nội dung quản lý Thường xuyên Quản lý việc lập kế hoạch phối hợp Xây dựng kế hoạch có tham gia lực lượng giáo dục: giáo viên, nhân viên, đại diện cha mẹ trẻ PL.10 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Khơng Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2 Các nội dung quản lý Thường xuyên Lập kế hoạch phối hợp hợp theo tháng, theo học kỳ theo năm học Xác định rõ nội dung, hình thức biện pháp phối hợp kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Bản kế hoạch bám sát nội dung, mục tiêu, biện pháp phối hợp nhà trường với gia đình trẻ Lấy ý kiến đóng góp toàn thể cán bộ, giáo viên đại diện cha mẹ trẻ cho dự thảo kế hoạch Phân công hợp lý cán bộ, giáo viên trực tiếp tham gia vào nội dung phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ Hướng dẫn việc báo cáo kết tiến trình triển khai thực nội dung phối hợp nhà trường gia đình trẻ thời điểm theo kế hoạch đề để kịp thời điều chỉnh Quản lý mục tiêu phối hợp Thực xác định rõ ràng mục tiêu phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cán bộ, giáo PL.11 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Không Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Các nội dung quản lý Thường xuyên viên phụ huynh tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ u cầu giáo viên nghiêm túc thực nội dung phối hợp với gia đình trẻ theo mục tiêu giáo dục mầm non Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ mục tiêu cần phối hợp gia đình nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ Nắm bắt kịp thời khó khăn thực phối hợp nhà trường gia đình trẻ thực mục tiêu phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Quản lý hình thức phối hợp Thơng qua phiếu khảo sát trưng cầu ý kiến Tổ chức hội nghị thống hoạt động phối hợp Phân công cán giáo viên trao đổi tư vấn với phụ huynh Tổ chức hội nghị Thông qua buổi sinh hoạt, gặp gỡ giáo viên với phụ huynh Qua phương tiện thơng PL.12 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Không Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 Các nội dung quản lý Thường xuyên tin Qua sản phẩm trẻ, qua sổ liên lạc Thông qua họp định kỳ Quản lý nội dung phối hợp Chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên việc phối hợp với gia đình trẻ thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ Có quản lý chặt chẽ việc phối hợp thực chương trình giáo dục như: xây dựng kế hoạch giáo dục; thực hoạt động giáo dục theo chương trình; tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ Có theo dõi kịp thời việc phối hợp nhà trường gia đình hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Có giám sát, kiểm tra việc thực việc phối hợp nhà trường gia đình xây dựng sở vật chất nhà trường Quản lý điều kiện hỗ trợ phối hợp Huy động đóng góp phụ huynh, cộng đồng q trình xây dựng kế hoạch phối hợp, xây dựng sở vật chất nhà trường Xây dựng tiêu chí đánh giá phát triển trẻ theo mục tiêu phát triển trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, cung cấp PL.13 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Khơng Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Các nội dung quản lý Thường xuyên đến giáo viên phụ huynh Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phụ huynh kiến thức chăm sóc, giáo dục Tạo trẻ điều kiện địa điểm, thời gian để giáo viên phụ huynh trao đổi thông tin trẻ Giáo viên, phụ huynh tham mưu, chia sẻ kinh nghiệm công tác phụ huynh với ban giám hiệu nhà trường Xây dựng mơi trường thân thiện, an tồn, lành mạnh, học sinh tích cực trường học Quản lý kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động phối hợp Thường xuyên giám sát, kiểm tra, công tác phối hợp giáo viên với gia đình trẻ Yêu cầu giáo viên cha mẹ trẻ đánh giá trẻ theo tiêu chí trường cung cấp Yêu cầu giáo viên tổ chức họp thông báo hoạt động trẻ tập hợp ý kiến phản hồi phụ huynh Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Biểu dương, khen thưởng giáo viên tích cực, có kết PL.14 Mức độ hiệu Ít Khơng Ít Không Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả Mức độ thực TT 6.6 6.7 6.8 Các nội dung quản lý Thường xuyên Mức độ hiệu Ít Không Ít Không Hiệu thường thường hiệu hiệu xuyên xuyên quả tốt hoạt động phối hợp nhà trường gia đình nhằm thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Kiểm tra đánh giá điều kiện sở, vật chất, nguồn lực người phối hợp nhà trường gia đình để kịp thời điều chỉnh, bổ sung phù hợp Nhắc nhở, rút kinh nghiệm kịp thời giáo viên làm chưa tốt công tác phối hợp với gia đình trẻ chăm sóc, giáo duc trẻ Nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm công tác phối hợp giáo viên với gia đình trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ Câu 3: Anh/chị đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ lựa chọn Mức độ ảnh hưởng TT Nhận thức cán bộ, giáo viên Nhận thức cha mẹ trẻ Rất ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Cơ chế kiểm tra, giám sát quan quản lý giáo dục cấp Điều kiện sở vật chất, kinh phí PL.15 Ảnh hưởng Trung bình Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Câu 4: Anh/chị có ý kiến đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ? Với phòng giáo dục huyện Với nhà trường Xin anh/chị vui lịng cho biết thơng tin: Họ tên: ………………………………(có thể không ghi) Nghề nghiệp nay:……………… Xin trân trọng cảm ơn! PL.16 Tuổi: ……… Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, lãnh đạo phịng GD, lãnh đạo xã) Để góp phần thực biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non huyện Tủa Chùa, xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá thơng tin Ý kiến đồng chí chúng tơi sử dụng phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài Đồng chí đánh giá tính cần thiết tính khả biện pháp nhằm nâng cao hiệu phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non huyện Tủa Chùa (Đánh dấu (x) vào ô mà đồng chí lựa chọn) Chú thích: Mức độ cần thiết: 1- Không cần thiết; 2-Cần thiết; 3- Rất cần thiết Mức độ khả thi: 1- Không khả thi; 2- Khả thi; 3- Rất khả thi TT Mức độ Cần thiết Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên phụ huynh vai trị, trách nhiệm tham gia hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi Xác định cụ thể mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ lực lượng tham gia vào trình phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực thực hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi cho giáo viên trường mầm non Tích cực huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi Chú trọng việc kiểm tra, giám sát hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi PL.17 Mức độ Khả thi Theo đồng chí, số biện pháp nêu trên, biện pháp cần thiết nhất/khơng cần thiết nhất? Có tính khả thi nhất/khơng có tính khả thi nhất? Vì sao? … ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Họ tên (Có thể khơng ghi): ……………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………… Chức vụ nay: ………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! ... việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5- 6 tuổi 44 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5- 6 tuổi. .. phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi 26 1 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc - giáo dục trẻ 5- 6 tuổi 31 1 .5. 1... thức phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non huyện Tủa Chùa 40 2.3.2 Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trường