Thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố vinh

Trường Đại học Vinh Khoa Giáo dục tiểu học -*** - Phan thÞ cÈm giang Thực trạng kỹ giao tiếp s- phạm giáo viên mầm non địa bàn thành phố vinh Khoỏ lun tt nghip i hc ngành giáo dục mầm non Vinh – 2010 Khoa Giáo dục Tiểu học -*** - Thực trạng kỹ giao tiếp s- phạm giáo viên mầm non địa bµn thµnh vinh Khố luận tốt nghiệp Đại học ngành giáo dục mầm non Giỏo viờn hng dn: ThS Hồ thị hạnh Sinh viờn thc hin: phan thị cẩm giang Sinh viên lớp: 47A2 – Mầm non Vinh – 2010 LỜI CẢM ƠN u ThS h nh – n nt n ảm n inh tháng n o v n mầm non P nT C m n MỤC LỤC MỞ ẦU 1 P ạm ả m P óm óm P Đó ó mớ ủ C n C sở lý luận o t ếp sư p ạm v kỹ năn o t ếp sư p ạm 11 111 11 1 m ả m m ạm m ạm 10 ạm ủ 1.3 1 m m óm m m ạm ủ 11 m m 11 ạm ủ 15 ả ả ạm m m ạm ạm 17 ủ 1.4 V ạm ủ m m non 19 21 C n T ự trạn kỹ năn o t ếp sư p ạm ủ o v n mầm non 23 22 11 22 Đ ả 22 23 P ả 23 ủ m m ạm 23 ạm ủ m m 29 ả ạm ủ ủ m m ữ 42 ạm ủ V 46 50 T LU N V UẤT I N 51 51 Đ 52 P Ụ LỤC DAN MỤC CÁC C Ữ VI T TẮT m m GVMN: ạm KNGTSP: GV: Giáo viên MN: m DAN ả MỤC CÁC I U ẢN m m ả m ủ KNGTSP .25 ì P ủ ả giá 29 ả ì 3: KNGTSP ủ 31 ả KNGTSP ủ ả ủ m m ủ 44 MỞ ẦU Lý o n ềt “ Cvapilic m ó m m ì ì Đ ó m em mỗ ả Đặ mỗ ìm ì ạm G m ó ó g ữ m m ặ mó ạm m ó m m ì ì hân cách m ặ Đ ủ m g ng minh “ i m m ả ủ ạm ủ Vì g m giáo viên m m ạm ủ giáo viên m m ặ khó k m ì hóa, Đ ữ p g ém … ạm ủ ạm ìm ặ ữ , ữ ạm Đ ó ủ chuyên gia tâm ạm ủ gi ặ m m ì ì m âng ca Vì ạm ữ ti p sư ph “ hực tr ng c ìm giáo viên n ữ ó m m g non n th nh ph n ng gi o inh ” ủ m m ạm m m M n n u m m V , ìm m m ủ m ạm t t - ủ m v tư n n n n n u u ạm ủ K tư n n n m m u P ạm v n T ạm ủ n m m u ủ m m iáo viên m m m V ả t u ết k o ạm ủ ạ m m ạm ủ m ạm ó - mà nguyên nhân m m ủ ên ch ủ ạm có N mv n n u - - ạm ủ m m V ìm ủ -Đ m , rèn ạm P n p pn n m m u Đ 7.1 Nhóm phư ng pháp nghiên c u l lu n ó P 7.2 Nhóm phư ng pháp nghiên c u thực tiễn -Đ e ủ ủ ủ ón - ó - m õ ó m ìm m m ĐH V - Quan 7.3 e ạm ủ m m - Đ m m ạ, t m m V m m m hư ng pháp th ng ê toán h c óp mớ ủ ềt m ạm ạm ủ - Đ ạm V V - ữ ả - ữ ó ảm ả ó ả m ặ ữ ả - ữ ữ ủ mì ả ó m ữ m ( ủ ó ữ ủ mì m ả m m ữ ủ ả ó ủ mì ó - m mạ -P ả ó ữ - ó ặ ả ì m ( ủ ó ì mớ ó ả : ì ó ì ó m m ặ ó m é -  ủ m n ng nh n i t d u hiệu ngo i c + 57 mì e -L m ặ tr m ì - ữ ữ ó m óm - m m õ m ảm ó ó quy trình ải - ủ ó ó m m m ó ì m viê ì Tn u n : sau? a) cháo, o b) c) m ạm m m Tóm lạ : ạm ó ủ m m m m ó ữ ạm 58 Vì ả T I LIỆU T AM Hồ ẢO :“ ” H H H Hoa: “ ĐH P ạm :“ ĐH ạm P P H P Ngơ Cơng Hồn (1997) “Gia P H ( ĐH H P ạm P :“ (1999) “ P ạm - Hạ H “ ủ (1988): “ – (1993) “ – Đ viên 10 H “ ĐH ạm H 11 “ Đ ó ả 12 “ 13 Đặ V ữ– P V – (1993) “ 14 – 15 “ - Đ (1994)“ – H - P Ụ LỤC I PH PH H P H V V PH H ì m P m m … in vui l ng cho i t i nc c v nh ng v n “K Câu 1: s u: ạm ạm ó Câu 2: ì m m …………………………………………………………………………… Câu 3: e m m ó ữ ạm ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… C u 4: u n tr n v o 41 ì kỹ năn s u m ớ ì ả ả … ản t n ó: m ủ ( nhân cách) ả m ó ặ m V ó m m ả 44 ủ ủ ì , e ì ữ ữ ạm ủ Câu 5: Cơ ả m a b ì c d ảm Câu 6: mì ặ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ả Câu ạm ủ ả Ả ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ả ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Đ ủ Khá% ả m TB% ì ì ả … ủ ( ì , e ( ì ữ ( ữ ả ủ dung tâm ó m V ó ặ ả m m ủ Câu 9: Đ ủ m m ĐHV Khá% TB% ả ì chân dung tâm lý ì ả … ủ ( ì , ( e ì ữ ( ữ ả m ó ủ m V ó ặ ả ủ m m P Ụ LỤC PH H Đ H V V P H PH P m m … D in vui l ng cho i t i nc c v nh ng v n s u: Câu 1: Theo cô  (    Câu 2: CÁC TT V m ủ N I U ả ì m UT ủ P ả T KHÔNG Câu 3: m nâng cao a) ả b) c) Câu 4: Câu 5: - ì ủ - ữ é mặ - m - ó m    ả é mặ   P Ụ LỤC CÁC T N U N in c vui l ng h Tn S P cho i t cách u n 1: ỗ é m a) ớ,m b) ó ả ớ ủ m ủ m u n 2: ỗ m ó a) m ì m mì Hơm e m m m m ữ ó “ mớ ó ì ữ c) Cơ m ì l t nh hu ng s u m Tn M MẦM NON ì ì m ặ ó ì m m m ì ữ b) e c) ó ủ ả ủ m nghe Tn u ng 3: m ó ì m ủ ó m H m ì e õ L e a) m b) c) ì ả ạ Tn ì ó : é ó “ u n 4: m m é m ả m ặ m m ó mớ m ữ m mì mặ H m m ì a) C m e ó ì ó ủ m b) ó m ả m m ả m Đồ ủ ủ m ì m ả m m m c) ó m Tn u n 5: ì ó ủ m ì ả m ả ủ ủ m m e ặ m a) ữ b) m ả ả ì ả ó ả c) ủ ì ữ ặ ó ả ả m ìm ạm ủ mì ÁP ÁN: Tn u n P n A B n C X X X X X P Ụ LỤC S G : Đ ủ : Đ m ì oạt n ủ oạt é a) C - C ó - Hì m ả ớ ả + N óm n ủ tr - H ả ả m Hì b) P ủ - D ả - T -m - Đ m - P c) P ạ +T m +C - P ủ ớ: + Cả +M óm d) e) - C é ủ ó ủ kênh ủ - ó - ó m - f) N é ...Khoa Giáo dục Tiểu học -*** - Thực trạng kỹ giao tiếp s- phạm giáo viên mầm non địa bàn thành phố vinh Khoỏ lun tt nghip i hc ngành giáo dục mầm non Giỏo viờn hng dn: ThS Hồ thị hạnh Sinh viên. .. ả giáo viên ì Đ - ó 3,23% m m m ó m m m ì 30 ả m m m ó ( m m m ì C m m Giáo viên giáo viên mì m ủ ì ó1 m ó m V ặ ) V ó 3,23% mì ì ạm ì m m1 m ì m giáo viên có 37,1% giáo viên m ó 12,29% giáo viên. .. n ng gi o ti p sư ph m c giáo viên ì ạm ủ m m ủ m c non v non - ì - - ánh giá n ng gi o ti p sư ph c giáo viên n th n m ì ạm ủ ả ả thân ản 2: M n t o v n tự n n kỹ năn o t ếp sư p ạm ủ ản t