DSpace at VNU: Thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội về tự kỷ

Thái độ giáo viên mầm non địa bàn thành phố Hà Nội tự kỷ Vũ Văn Thuấn Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS Tâm lý học lâm sàng trẻ em vị thành niên (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) Người hướng dẫn: GS.TS Bahr Weiss, ThS Trần Văn Công Năm bảo vệ: 2013 Abstract Tìm hiểu sở lý luận tự kỷ, nhận thức thái độ giáo viên mầm non tự kỷ: nghiên cứu tìm hiểu khái niệm tự kỷ, thái độ giáo viên mầm non Thông qua phương pháp thu thập liệu, tìm hiểu thực trạng thái độ giáo viên mầm non địa bàn thành phố Hà Nội tự kỷ Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức thái độ cho giáo viên mầm non Keywords Tâm lý học; Thái độ; Giáo viên; Tâm lý học việc làm Content MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i ii Danh mục viết tắt iii Danh mục bảng iv Danh mục biểu đồ v Mục lục MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu tự kỷ 1.1.2 Các nghiên cứu thái độ với trẻ tự kỷ 1.2 Tổng quan thái độ 10 1.2.1 Các thuyết thái độ 12 1.2.2 Khái niệm thái độ 15 1.2.3 Đặc điểm thái độ 16 1.2.4 Cấu trúc thái độ 18 1.2.5 Chức thái độ 19 1.2.6 Các chế hình thành thái độ 21 1.2.7 Các yếu tố định hình thành, phát triển thái độ 22 1.3 Tổng quan tự kỷ 22 1.3.1 Khái niệm tự kỷ 25 1.3.2 Chẩn đoán tự kỷ 30 1.3.3 Nguyên nhân tự kỷ 32 1.3.4 Phân loại tự kỷ 32 1.3.5 Giáo dục điều trị cho trẻ tự kỷ 35 1.4 Tổng quan giáo viên mầm non 35 1.4.1 Định nghĩa giáo viên, giáo viên mầm non 36 1.4.2 Vai trò giáo viên mầm non 37 1.4.3 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên mầm non 39 1.4.4 Cấu trúc nhân cách người giáo viên mầm non 40 1.4.5 Phẩm chất lực người giáo viên mầm non 42 1.4.6 Thái độ giáo viên mầm non tự kỷ Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 43 43 2.1 Sơ lược địa bàn nghiên cứu 43 2.1.1 Trường mầm non Cầu Diễn – Huyện Từ Liêm – Hà Nội 44 2.1.2 Trường mầm non Hoàng Gia – Quận Cầu Giấy – Hà Nội 44 2.1.3 Trường mầm non Vườn Tài Năng – Quận Ba Đình – Hà Nội 44 2.1.4 Trường mầm non Tân Mai – Quận Hoàng Mai – Hà Nội 45 2.1.5 Trường mầm non Tuổi Hồng – Quận Hoàng Mai – Hà Nội 45 2.2 Mẫu nghiên cứu 46 2.3 Tiến trình nghiên cứu 46 2.3.1 Giai đoạn nghiên cứu lý luận 47 2.3.2 Giai đoạn khảo sát thực trạng, xử lý số liệu 47 2.4 Phương pháp nghiên cứu 47 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 47 2.4.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 49 2.4.3 Phương pháp thống kê toán học 49 2.5 Đạo đức nghiên cứu 51 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 51 3.1 Nhận thức giáo viên mầm non tự kỷ 51 3.1.1 Nhận thức giáo viên tự kỷ 52 3.1.2 Nguồn thơng tin giáo viên tìm hiểu tự kỷ 55 3.1.3 Nhận thức giáo viên nguyên nhân tự kỷ 57 3.1.4 Nhận thức giáo viên khả phát triển trẻ tự kỷ 60 3.1.5 Nhận thức giáo viên cáchchẩn đoán trẻ tự kỷ 61 3.1.6 Nhận thức giáo viên biểu trẻ tự kỷ 63 3.1.7 Nhận thức giáo viên khả phục hồi trẻ tự kỷ 64 3.1.8 Nhận thức giáo viên cách thức hỗ trợ cho trẻ tự kỷ 66 3.1.9 Quan điểm giáo viên giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ 3.1.10 Mối quan hệ nhận thức giáo viên với đặc điểm cá 68 nhân giáo viên 69 3.2 Cảm xúc giáo viên mầm non với trẻ tự kỷ 71 3.3 Hành vi giáo viên mầm non với trẻ tự kỷ 3.4 Mối quan hệ nhận thức, cảm xúc hành vi giáo viên với 75 trẻ tự kỷ 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 Kết luận 78 Khuyến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC References Tài liệu nƣớc: Bộ Y Tế (2008), Phục hồi chức trẻ tự kỷ Tài liệu tập huấn chương trình Phục hồi chức dựa vào cộng đồng 2.Các thuật ngữ tâm lí phân tâm học Xuất NewYork, 1996 Fischer Những khái niệm tâm lí học xã hội (Huyền Giang dịch), Nhà xuất giới Vũ Thị Bích Hạnh (2007), Tự kỷ - Phát can thiệp sớm Nhà xuất Y học Trần Hiệp (cb 1996) Tâm lí học xã hội Nhà xuất Khoa học Xã hội, Hà Nội 6 H.Hipsơ M Phovec Nhập môn tâm lí học Mác xít (Đức Uy dịch) Nguyễn Thị Mai Hƣơng (2010), Nghiên cứu stress bậc cha mẹ có mắc hội chứng tự kỷ Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vũ Thị Minh Hƣơng, Trần Văn Công (2011), Thực trạng chẩn đốn trẻ tự kỷ Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học xã hội nhân văn 27 Lê Khanh (2004), Trẻ tự kỷ - thiên thần bất hạnh NXB Phụ nữ 10.Đỗ Thúy Lan (2008), Chia sẻ hiểu biết Hội chứng tự kỷ - Chẩn đoán can thiệp Tài liệu Hội thảo Bệnh tự kỷ trẻ em 11 V.I Lê nin Bàn giáo dục NXB Giáo dục Hà Nội, tr 23 12 Nguyễn Thị Thanh Liên (2009), Nghiên cứu thái độ cha mẹ có chứng tự kỷ Khóa luận ĐHKHXH & NV 13 Lơmơv.B.Ph (20000), Những vấn đề lí luận phương pháp luận tâm lí học, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 14 Hoàng Phê (chủ biên 1998), Từ điển Tiếng Việt NXB Đà Nẵng 15 Nguyễn Lƣơng Ngọc, Lê Khả Kế (chủ biên 1971), Từ điển sinh học, Nhà xuất Giáo Dục 16 Robert S.Feldman (2003), Những điều trọng yếu tâm lý học, NXB Thống kê 17.Nguyễn Văn Thành (2006), Trẻ em tự kỷ - Phương thức giáo dục Nhà xuất Tôn giáo 18 Tổ chức y tế giới (1992), Phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10 rối loạn tâm thần hành vi Bản dịch Viện sức khỏe tâm thần – Bệnh viện tâm thần trung ương, Hà Nội (trang 246 – 264) 19 Nguyễn Quang Uẩn (1995), Tâm lí học đại cương, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội trang 60, 61, 62 20 Nguyễn Khắc Viện (cb 2001), Từ điển tâm lí học, Nhà xuất Văn hố thơng tin, Hà Nội 21 Lorna Wing Hiện tượng tự tỏa (Lưu Huy Khánh dịch) 22.Nguyễn Thị Hoàng Yến, Lƣơng Thị Hồng Hạnh (2008), Bước đầu thực giáo dục hòa nhập cho trẻ có hội chứng phổ tự kỷ Hà Nội Tài liệu Hội thảo Bệnh tự kỷ trẻ em 23.Tạp chí Giáo dục Thủ Số 29+30, tháng 5,6/2012 Tài liệu nƣớc ngoài: 24 Simon Baron, Patrick Bolton Tự kỷ chất (Trung tâm Sao Mai biên dịch) 25 Marlene Targ Brill Tự kỷ tuổi ấu thơ (Nguyễn Thanh Hoa biên dịch) 26 Linda Lee Sổ tay tự kỷ bác sỹ (Dung Vũ dịch thuật, Phạm Ngọc Thanh hiệu đính), 2007 Các trang web: 27 http://nhatrangnguyen.wordpress.com/2013/03/28/phan-1-0-thanh-tuu-nghien-cuuve-tre-tu-ky-2012/ 28 http://www.cuutrotreemtantat.com.vn/xem-tin-tuc/tre-tu-ky/bao-dong-ve-so-tre-emmac-benh-tu-ky-gia-tang.html 29 http://www.tretuky.com/tailieu/80/BIO.aspx 29 http://www.tretuky.com/tailieu/65/ABA.aspx 30 http://tretukysongpho.vnweblogs.com/post/29000/350757 ... quan giáo viên mầm non 35 1.4.1 Định nghĩa giáo viên, giáo viên mầm non 36 1.4.2 Vai trò giáo viên mầm non 37 1.4.3 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên mầm non ... Nhận thức giáo viên mầm non tự kỷ 51 3.1.1 Nhận thức giáo viên tự kỷ 52 3.1.2 Nguồn thơng tin giáo viên tìm hiểu tự kỷ 55 3.1.3 Nhận thức giáo viên nguyên nhân tự kỷ ... 68 nhân giáo viên 69 3.2 Cảm xúc giáo viên mầm non với trẻ tự kỷ 71 3.3 Hành vi giáo viên mầm non với trẻ tự kỷ 3.4 Mối quan hệ nhận thức, cảm xúc hành vi giáo viên với