sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, đề tài kinh nghiệm dạy kiểu bài phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

Vai trò của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống Nói đến phỏng vấn, nhiều người nghĩ đến một công việc rất riêng mang tính đặc thù nghề nghiệp của các phóng viên trong lĩnh vực

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY BÀI “PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN”, “LUYỆN TẬP PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN”

I. Bối cảnh sáng kiến

1 Thực trạng dạy các bài làm văn hiện nay ở bậc phổ thông

Chương trình ngữ văn trung học phổ thông chia là ba phân môn: Phân môn Tiếng Việt, phân môn Làm văn và phân môn Văn Trong đó phân môn Văn luôn được các thầy cô giáo và học sinh quan tâm vì đây là phân môn chiếm số lượng điểm lớn trong các bài thi Mặt khác, với mục tiêu học tập của một đại bộ phận học sinh hiện nay, học không vì đam mê, học không vì sở thích mà học để lấy điểm, học để có điểm cao nên các em chỉ học những kiến thức đi thi Từ đó kéo theo hệ lụy tới giáo viên Các thầy cô giáo chỉ trọng tâm dạy những phần học sinh muốn học và những phần có trong đề thi Mục đích của giáo viên là đem lại một kết quả cao cho học sinh Vì vậy, những kiến thức không liên quan tới phần thi được các thầy cô và học sinh “nghiễm nhiên” bỏ qua không dạy và không học Và từ đó, các tiết dạy những bài không thi trong phần Làm văn trở thành tiết dạy bù các bài giảng văn, tiết chạy chương trình, tiết

để cho học sinh tự học, tự soạn Hoặc có chăng một số thầy cô lại lựa chọn cách dạy qua quýt, dạy cho đủ bài, đủ chương trình Đây chính là thực trạng của những tiết Làm văn trong giờ học văn của chúng ta hiện nay

2 Tác dụng của các bài làm văn trong SGK

Giáo dục của chúng ta đang ngày càng đổi mới, cải cách để nâng cao hiệu quả học và dạy của học sinh, giáo viên Chúng ta đã quá quen thuộc những cụm từ “đổi mới phương pháp dạy học để phát huy năng lực của học sinh”; “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học”; “nâng cao chất lượng toàn diện, coi trọng năng lực sáng tạo, kĩ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội…” nhưng nếu chúng ta không đổi mới từ mục đích,

tư duy, thái độ học văn, dạy văn thì khó lòng chúng ta hoàn thiện được công cuộc đổi mới giáo dục Có thể nhận thấy các bài học trong phân môn Làm văn của bậc phổ thông hiện nay nói chung mà cụ thể là thuộc chương trình lớp 11 nói riêng đã được người biên soạn sách lựa chọn khá kĩ lưỡng, hợp lý và phù hợp với xu thế phát triển của một xã hội hiện đại Nhiều bài mới đưa vào mang tính nhật dụng cao, nghĩa là nó gần gũi với đời sống hằng ngày Đặc thù của những cụm bài này mang tính thực hành nhiều Thiết nghĩ những bài học này chính là cơ sở để giáo viên kích thích được sự chủ động, sáng tạo; phát huy được năng lực, kĩ năng của học sinh Đây cũng là cơ sở để biến một tiết học văn không chỉ còn là tiết học đóng khung, bó hẹp trong những kiến thức hàn lâm, không còn là một tiết học mà học sinh “trình bày cảm nghĩ của mình theo tư duy, cảm nghĩ của tác giả sáng tác và các nhà nghiên cứu” Và nếu giáo viên thực sự biết cách thì đây chính là tiết học ngắn nhất, gần nhất đưa các em về gần với

cuộc sống và bồi đắp cho các em tình yêu, hứng thú với môn văn mà hiện nay đang bị bào mòn rất nhiều

3 Vai trò của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống

Nói đến phỏng vấn, nhiều người nghĩ đến một công việc rất riêng mang tính đặc thù nghề nghiệp của các phóng viên trong lĩnh vực báo chí với dạng hình thức phóng viên hỏi và người được phỏng vấn trả lời Nhưng trên thực tế, xét ở phạm vi rộng, con người cần đến những kiến thức, kỹ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn để

có thể đặt câu hỏi, trò chuyện, có thể thu thập hoặc cung cấp thông tin, để tìm hiểu một con người hoặc nắm bắt một dư luận nhằm nâng cao hiểu biết và hiệu quả giao tiếp Những năm gần đây, phỏng vấn và trả lời phỏng vấn ngày càng được áp dụng phổ biến trong tuyển chọn nghề nghiệp, việc làm, chọn học sinh du học, xin visa đi nước ngoài như vậy, phỏng vấn và trả lời phỏng vấn là một khái niệm có nội hàm tương đối rộng Ngoài ra, rất nhiều học sinh tốt nghiệp xong cấp ba, sinh viên mới ra trường

đã không thể xin được việc làm ở các doanh nghiệp, các công ty kinh doanh bởi các

em không có kĩ năng trả lời phỏng vấn Các em không được các thầy cô giáo phổ thông trang bị cho một kiến thức nền tảng từ vấn đề này

Từ những thực trạng trên cũng như thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của phỏng vấn, trả lời phỏng vấn và mong muốn làm cho học sinh sớm có những kiến thức, kỹ năng về phỏng vấn để có hành trang cần thiết cho một tương lai gần Do vậy, tôi đã chọn đề đề tài “Đề xuất một cách dạy mới khi dạy bài “Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”, “Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”” để làm sáng kiến kinh nghiệm của mình

II Mô tả giải pháp

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

Như đã trình bày ở phần điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến, hầu như hai bài

“Phỏng vần và trả lời phỏng vấn” “Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn” không được các giáo viên đầu tư cả phần giáo án và phần giảng dạy Một thực tế cho hay, khi dạy các bài làm văn nói chung, và hai bài trên nói riêng, giáo viên thường tiến hành trên cơ sở những cấu trúc đã định sẵn của SGK và sự gợi ý của sách giáo viên, sách thiết kế Ưu điểm của phương pháp này đó là giáo viên có những tài liệu tiêu biểu, yêu cầu cụ thể, có tính hệ thống, những gợi ý sát đúng và chuẩn xác

Nhưng khi tiến hành giảng dạy theo cấu trúc của sách giáo khoa thì tôi lại phát hiện ra những điều bất cập như sau:

- Đối với bài “Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”, người biên soạn sách chia cấu trúc bài dạy làm ba phần:

Phần I: Mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn (được trình bày trong 9 dòng, SGK trang 180 )

Phần II: Những yêu cầu đối với hoạt động phỏng vấn (được trình bày trong 39 dòng, SGK trang 180 - 181)

Phần III: Những yêu cầu đối với người trả lời phỏng vấn (được trình bày trong 11 dòng, SGK trang 181 - 182)

Nhìn vào cấu trúc sẽ thấy người biên soạn sách dùng phần lớn thời lượng để trình bày về các yêu cầu cơ bản đối với hoạt động phỏng vấn từ khâu chuẩn bị tới khâu tiến hành và khâu biên tập sau khi phỏng vấn Còn phần yêu cầu đối với người trả lời phỏng vấn lại trình bày khá sơ sài và bỏ ngỏ nhiều vấn đề Theo tôi, đấy chính là một nhược điểm đối với việc biên soạn và tiến hành giảng dạy bài học trên Chính điều này

đã khiến cho một bài dạy vốn gần gũi với hoạt động của cuộc sống, tính thực hành và ứng dụng cao lại trở nên xa rời thực tế, máy móc và khuôn sáo Chúng ta phải xác định được đối tượng tiếp nhận bài học hiện nay là học sinh THPT Các em đang phải chuẩn

bị đối diện với việc đi xin việc làm, đi du học trong một tương lai gần (có thể là ngay khi rời trường cấp 3 hoặc sau khi học xong đại học, cao đẳng) Một số trường đại học trong tiêu chí tuyển sinh của họ cũng đưa ra hình thức phỏng vấn để tìm được người học phù hợp với ngành học Như vậy có nghĩa là các em sẽ phải đối diện với hoạt động phỏng vấn với tư cách là người đi trả lời phỏng vấn chứ không phải với tư cách

là người phỏng vấn Và điều các em cần là kiến thức và kĩ năng cơ bản nhất của một người tham gia trả lời phỏng vấn

- Đối với bài “Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”, sách giáo khoa đưa ra một đề bài đó là: Giả định anh (chị) cần phỏng vấn và trả lời phỏng vấn về việc giảng dạy và học tập môn Ngữ văn trường THPT Sau đó đưa ra các bước hướng dẫn học sinh tiến hành Theo tôi cách ra đề và sự định hướng của sách giáo khoa mang tính lí thuyết nhiều, thiếu tính khả thi và còn đơn điệu Khi thực hiện đề bài này sẽ không gây được hứng thú cho học sinh; dễ dẫn đến nhàm chán, tẻ nhạt; không phát huy được tính tích cực, sáng tạo của học sinh một cách tối đa và đặc biệt các em sẽ không rút được kinh nghiệm cho mình nếu sau này tham gia các hoạt động phỏng vấn xin việc làm hay xin visa đi du học

2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

2.1 Vấn đề cần giải quyết

Từ những nhược điểm và bất cấp đã chỉ ra ở phần trên, đồng thời dựa trên mục đích, nhu cầu của các em, tôi xin mạnh dạn đề ra hướng giải quyết vấn đề như sau:

- Đối với bài “Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”, tôi xác định thời lượng chính và kiến thức trọng tâm trong bài dạy nằm mục III Đó là mục “Những yêu cầu đối với người trả lời phỏng vấn”

- Đối với bài “Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn”, tôi định hướng học sinh tiến hành luyện tập với các dạng đề như phỏng vấn khi xin việc làm, phỏng vấn xin visa du học, tuyển sinh đại học…

Việc triển khai như này sẽ giải quyết chiệt để được những nhược điểm mà phương pháp giáo dục cũ mang lại và đạt được những mục tiêu đề ra:

- Phát huy được tính chủ động, sáng tạo cùng năng lực của học sinh

- Tích lũy cho các em kiến thức, kỹ năng nền tảng ban đầu khi tham gia hoạt động phỏng vấn

- Tạo hứng thú và bồi dưỡng thêm tình yêu mến với bộ môn Ngữ văn, cho các em một cái nhìn khác về một tiết dạy văn Một tiết học văn không nặng nề về kiến thức, không lấy điểm số là thước đo Một tiết học các em được phát huy tối đa năng lực và sức sáng tạo của mình

2.2 Cách thức tiến hành

THẾT KẾ BÀI HỌC

TIẾT 60: PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Thấy được mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống

- Nắm được những yêu cầu cơ bản và cách thức thực hiện phỏng vấn cũng như trả lời phỏng vấn

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng nhận diện và phân tích các nội dung, yêu cầu của trả lời phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

- Kĩ năng thực hiện phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

- Các kĩ năng khác:

+ Kĩ năng quan sát

+ Kĩ năng lắng nghe

+ Kĩ năng phán đoán, phân tích

+ Kĩ năng dừng - ngắt lời

3 Thái độ:

- Có thái độ tự tin và bình tĩnh trong mọi tình huống giao tiếp

4 Năng lực hình thành

- Năng lực tự học, năng lực cảm thụ thấm mĩ, năng lực tự quản bản thân, năng lực hợp tác, năng lực tạo lập văn bản

B Chuẩn bị bài học:

1 Giáo viên:

1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động dạy học:

- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

- Tích hợp phân môn Làm văn, Tiếng Việt, Đọc văn

1.2 Phương tiện:

- SGK, giáo án, đọc tài liệu tham khảo

2 Học sinh:

- HS chủ động tìm hiểu bài qua hệ thống câu hỏi sgk

C Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định tổ chức:

*Hoạt động 1: Khởi động (7 phút)

GV chiếu 3 video về phỏng vấn trong 3 lĩnh vực: phỏng vấn người xin việc làm, phỏng vấn tuyển sinh đại học, phỏng vấn xin Visa du học Yêu cầu HS quan sát

và trả lời câu hỏi

Câu hỏi: Qua quan sát, hãy gọi tên các hoạt động em vừa quan sát thấy ? (Hoạt động phỏng vấn)

HS trả lời, GV chốt ý và chuyển bài mới:

2 Bài mới.

*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức(35 phút)

Hoạt động của học sinh và giáo viên Nội dung cần đạt

- GV hỏi: Kể lại những hoạt động

phỏng vấn và trả lời phỏng vấn em đã

gặp trong đời sống hàng ngày? Từ đó

theo em thế nào là phỏng vấn và trả

lời phỏng vấn? Vậy trong một cuộc

trò chuyện, chỉ cần có một bên hỏi và

một bên trả lời thì gọi là hoạt động

phỏng vấn?

-HS: Trả lời

I Mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn (5 phút)

- Hình thức phỏng vấn có trên báo chí, phát thanh, truyền hình, phim tài liệu, trong việc tuyển dụng nhân viên, tuyển sinh du học, tuyển sinh đại học…

1 Khái niệm

- Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn nghĩa là:

+ Một cuộc hỏi – đáp có mục đích + Nhằm thu thập hoặc cung cấp những thông tin

-GV: Hãy chỉ ra mục đích của hoạt

động này?

-HS:Trả lời

- GV: Vậy trong cuộc sống ngày nay,

hoạt động phỏng vấn có vai trò như

thế nào?

- HS: Trả lời

về chủ đề có liên quan

- Như vậy, một cuộc trò chuyện, chỉ có một bên hỏi, một bên trả lời thì không gọi là hoạt động phỏng vấn

2.Mục đích

- Để biết rõ hơn về một người nổi tiếng

- Để biết được quan điểm của người được hỏi về vấn đề có ý nghĩa trong xã hội

- Để chọn được người phù hợp với công việc, với việc học tập…

3.Tầm quan trọng

- Tôn trọng sự thật, tôn trọng quyền được bày tỏ

ý kiến của công chúng

-Biểu hiện tinh thần dân chủ trong một xã hội văn minh

-GV: Phỏng vấn có thể chia làm mấy

giai đoạn?

- HS: Trả lời

-GV đưa ra một bảng câu hỏi, chia HS

thành 3 nhóm và phân công nhiệm vụ

+Nhóm 1: Trả lời hệ thống câu hỏi về

giai đoạn chuẩn bị phỏng vấn

+Nhóm 2: Trả lời câu hỏi về giai đoạn

tiến hành phỏng vấn

+Nhóm 3: Trả lời câu hỏi về giai đoạn

biên tập sau khi phỏng vấn

Bảng câu hỏi

Chuẩn bị

phỏng vấn

Tiến hành phỏng vấn

Biên tập sau PV -Cần

chuẩn

-Để

đạt

-Có phải chỉ hỏi những câu

-Cần biên

II Những yêu cầu cơ bản đối với hoạt động phỏng vấn (10 phút)

- Phỏng vấn chia làm ba giai đoạn:

+ Giai đoạn chuẩn bị + Giai đoạn tiến hành + Giai đoạn biên tập sau phỏng vấn

Chuẩn bị phỏng vấn

Tiến hành phỏng vấn

Biên tập sau PV Xác

định

Hệ thống câu

Khi phỏng vấn

Kết thúc

Nội dung

Hình thức

những

gì

trước

khi

phỏng

vấn?

được

mục

đích

phỏng

vấn,

cần

chuẩn

bị hệ

thống

câu

hỏi

như

thế

nào?

hỏi đã chuẩn

không?

-Cần có thái

độ như thế nào

để đạt được

phỏng vấn?

phỏng vấn, cần làm gì để

tỏ sự trân trọng đối với người trả lời?

tập như thế nào?

Có được sửa lại lời nói của người trả lời không?

-HS:Từng nhóm thảo luận và lên trả

lời

hỏi -Chủ đề -Mục đích -Đối tượng Phương tiện -Câu hỏi.

-Ngắn gọn, rõ ràng;

-Phù hợp với đối tượng, mục đích phỏng vấn;

-Làm

rõ chủ đề;

-Liên kết chặt chẽ;

-Câu hỏi mở;…

* Khi hỏi:

-Hỏi câu hỏi đã chuẩn bị sẵn;

-Hỏi câu hỏi đưa đẩy;

* Thái độ:

-Chân thành, chăm chú lắng nghe;

-Khiêm tốn, nhã nhặn, lịch thiệp;…

-Lời cảm ơn;

-Lời chúc tốt đẹp với người trả lời phỏng vấn

-Tôn trọng kết quả phỏng vấn

-Trình bày rõ ràng, sinh động, hấp dẫn

-GV đưa ra một bảng câu hỏi, chia HS

thành 3 nhóm và phân công nhiệm vụ

+Nhóm 1: Trả lời hệ thống câu hỏi về

giai đoạn chuẩn bị trả lời phỏng vấn

+Nhóm 2: Trả lời câu hỏi về gian

đoạn khi trả lời phỏng vấn

+Nhóm 3: Trả lời câu hỏi về giai đoạn

sau khi trả lời phỏng vấn

Bảng câu hỏi

Chuẩn bị

trả lời

PV

Tiến hành trà lời

PV

Hoạt động sau khi trả lời PV -Cần

chuẩn bị

những gì

để có thể

-Cần có câu trả lời

và thái độ như thế

nào để đạt được

mục đích phỏng

-Sau khi trả lời phỏng vấn có

III.Những yêu cầu đối với người trả lời phỏng vấn (18 phút)

Chuẩn bị trả lời PV Tiến hành trà lời

PV

Hoạt động sau khi trả lời PV -Xác định được mục

đích trả lời phỏng vấn:

xin việc, xin visa du học, hay chỉ đơn thuần

là bày tỏ ý kiến cá

-Câu trả lời: đúng trọng tâm, không lạc đề, thể hiện

sự hiểu biết, thông minh, có

-Gọi điện hoặc viết mail hỏi

về kết quả phỏng vấn

trả lời

phỏng

vấn đạt

kết quả

cao?

vấn?

-Kết thúc phỏng

vấn, cần làm gì để

tỏ sự trân trọng

đối với người

phỏng vấn?

cần làm

gì nữa không?

-GV: Có thể lấy ví dụ về lựa chọn

trang phục đối với từng hoạt động

phỏng vấn

nhân -Tìm hiểu kĩ thông tin

mà đối tượng sẽ phỏng vấn: cụ thể là doanh nghiệp, công ty,

tổ chức, cá nhân -Tìm hiểu những chủ

đề liên quan tới nội dung trả lời phỏng vấn Tìm hiểu càng kĩ câu trả lời sẽ càng sinh động, sâu sắc.

-Chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho hoạt động trả lời phỏng vấn đạt kết quả cao nhất +Trang phục, ngoại hình:Phù hợp với nội dung, mục đích và đối tượng phỏng vấn.

+Phương tiện khác:

giấy, bút, máy tính…

chiều sâu, đôi khi cần cả sự hóm hỉnh.

-Có thể hỏi ngược người phỏng vấn để thể hiện sự hiểu biết của mình.

-Thái độ: Vui vẻ, hòa nhã, lịch sự.

Thể hiện ngôn ngữ hình thể.

-Luôn thể hiện sự lắng nghe đối với những câu hỏi và những lời giải thích của người phỏng vấn.

-Khi kết thúc cuộc phỏng vấn không quên cảm ơn

để bày tỏ

sự quan tâm tới kết quả phỏng vấn nhất là đối với phỏng vấn xin việc.

-GV thuyết trình mở rộng: Nhấn

mạnh các kĩ năng mà HS cần có để

đạt hiệu quả tốt trong hoạt động

phỏng vấn và trả lời phỏng vấn:

+ Kĩ năng quan sát: Việc quan sát đối

tượng giúp ta có thể thấy được thái

độ, hành vi của người đối diện từ đó

điều chỉnh hoạt động giúp đạt được

hiệu quả cao, xử lí những tình huống

không nằm trong kịch bản một cách

khéo léo và biết dừng hay tiếp tục

cuộc phỏng vấn đúng lúc đúng chỗ

+ Kĩ năng lắng nghe: Cần chú ý đến

âm lượng, tốc độ hay ngôn ngữ của

chủ thể Lắng nghe sẽ thể hiện sự

quan tâm đến với đối tượng đang nói

và gây thiện cảm với người nói

+ Kĩ năng phán đoán, phân tích: Nếu

chúng ta chú ý tập trung và biết sâu

IV.Tổng kết (5 phút)

-Ghi nhớ/SGK

chuỗi một cách logic những điều đối

tượng nói thì có thể sẽ hình dung ra

được câu trả lời hoặc câu hỏi trước

khi đối tượng thể hiện điều đó hoặc

chí ít chúng ta cũng có thể đoán ra

một phần những điều họ sắp nói ra

Trong nhiều tình huống thậm chí

chúng ta còn có thể nói hộ đối tượng

khi mà mà đối tượng chưa kịp diễn

đạt được ý tưởng của mình

+ Kĩ năng dừng - ngắt lời: Trong

nhiều trường hợp những người hỏi

phải ngắt lời người trả lời khi họ có

dấu hiệu lạc đề, hoặc những trường

hợp quá thời gian hay những câu hỏi

hay câu trả lời tế nhị, phạm úy

Nhưng chú ý phải gắt lời đúng lúc

đúng chỗ

-GV: Yêu cầu HS chuẩn bị bài về nhà

cho tiết thực hành: Chia lớp thành ba

nhóm và chuẩn bị ba chủ đề

V.Luyện tập (2 phút)

- Bài tập về nhà:

+Nhóm 1: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn theo chủ đề: Xin việc

+Nhóm 2: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn theo chủ đề: Tuyển sinh đại học

+ Nhóm 3: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn theo chủ đề: Xin Visa du học

*Hoạt động 3: CỦNG CỐ (1 phút)

- Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn có mục đích, vai trò quan trọng trong cuộc sống văn minh, hiện đại

- Cần có ý thức chuẩn bị tốt cho việc phỏng vấn cũng như trả lời phỏng vấn

- Có thái độ đúng đắn trong giao tiếp để góp phần rèn luyện kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

THIẾT KẾ BÀI HỌC

TIẾT 61: LUYỆN TẬP PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Giúp HS củng cố được những kiến thức về phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết phỏng vấn và trả lời phỏng vấn về một vấn đề liên quan mật thiết tới đời sống

- Các kĩ năng khác:

+ Kĩ năng quan sát

+ Kĩ năng lắng nghe

+ Kĩ năng phán đoán, phân tích

+ Kĩ năng dừng - ngắt lời

3 Thái độ:

- Có thái độ tự tin và bình tĩnh trong mọi tình huống giao tiếp

4 Năng lực hình thành

- Năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực cảm thụ thẩm mĩ, năng lực tự quản bản thân, năng lực hợp tác, năng lực tạo lập văn bản

B Chuẩn bị bài học:

1 Giáo viên:

1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức hs hoạt động dạy học

- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

- Tích hợp phân môn Làm văn, Tiếng Việt, Đọc văn

1.2 Phương tiện:

- SGK, giáo án, đọc tài liệu tham khảo

2 Học sinh:

- HS chủ động tìm hiểu bài qua hệ thống bài tập giáo viên đã đề ra từ tiết trước

C Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định tổ chức:

*Hoạt động 1: Khởi động (7 phút)