SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ văn THPT, CHỦ đề văn HOÁ CHỮ VIẾT NGƯỜI tày

I Tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” II Chủ đầu tư: Giáo viên III Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khoa học xã hội & hành vi IV Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2018-2019 sáng kiến áp dụng lần đầu, tiếp tục rút kinh nghiệm áp dụng vào năm học 2019-2020 Trường THPT V Mô tả chất sáng kiến: Thực trạng trước áp dụng sáng kiến: *) Thực trạng ban đầu: Chữ Nôm Tày tinh hoa văn hố vơ thiêng liêng cao quý mà hệ cha ông người Tày sáng tạo Loại văn này, góp phần điểm tô, làm giàu, làm đẹp thêm truyền thống văn hố, ngơn ngữ dân tộc Tày suốt vài thập kỷ qua, có nguy bị lãng qn mai Chính thế, vấn đề bảo tồn phát huy giá trị văn chữ Nôm Tày việc làm cấp bách vơ cần thiết tính theo ngày Bởi, theo dòng thời gian, hệ thống chữ viết dần bị đặt ngồi luồng nhận thức phổ thơng Ngày nay, cháu người Tày khơng cịn quan tâm gìn giữ, số lượng người đọc - hiểu chữ Nơm Tày ngày thưa dần Điều đó, đồng nghĩa với việc tất di sản, thông điệp mà người xưa gửi gắm lại bị đặt tình trạng khó tiếp cận khó nghiên cứu, giới trẻ người Tày vơ tình đánh kho tàng vơ cha ông để lại Đứng trước thực tế nay, cụ biết chữ Nôm Tày tuổi ngày cao, sức ngày yếu, muốn truyền dạy cho hệ cháu điều kiện lại không cho phép Tôi tự hỏi: “Thế hệ cụ khơng cịn, chữ Nơm Tày đâu?” Khi mà giới trẻ đổ xô học thứ tiếng dân tộc lớn thời đại quốc tế hố, tồn cầu hố mơn ngoại ngữ gắn với quyền lợi lợi ích thiết thực họ Cịn chữ Nơm Tày lại khó đọc, khó viết khó nhớ, chưa thể nghiên cứu khoa học đương đại nên dần trở nên khơng hợp thời bị lãng quên Một thực tế số gia đình vài cá nhân lưu giữ văn chữ Nôm Tày lại đọc nội dung văn mà họ khơng biết giá trị chữ Nôm Tày, nên họ khơng trân trọng, gìn giữ cách cẩn thận Theo thời gian văn chữ Nơm bị mối xông, mọt đục bị vứt Chữ Nôm Tày có từ lâu đời, nhiên việc bảo tồn lưu truyền cịn gặp nhiều khó khăn Trước lên phát triển đất nước cách nhanh chóng, Cao Bằng tiếp tục đổi với việc chạy xơ theo xu hướng đại, vô cảm với truyền thống dân tộc đặc biệt nhiều bạn học sinh cịn thờ quan tâm đến Vì tơi thực đề tài sáng kiến: “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” Đề tài sáng kiến nhằm nâng cao hiểu biết cho bạn học sinh chữ viết dân tộc Tày Bồi đắp tình cảm, tình yêu quê hương học sinh lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc anh em khác Việt Nam nói chung dân tộc Tày quê hương Cao Bằng nói riêng Trong q trình thực sáng kiến này, tơi đã đối mặt với thực trạng: Cụ thể: a) Thuận lợi: - Đối với học sinh: Đa số học sinh trường THPT , phần lớn em dân tộc thiểu số số học sinh em dân tộc kinh sinh sống học tập lâu năm địa bàn tỉnh Cao Bằng, nên nhiều có hiểu biết định chữ Nơm Tày - Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh học sinh thuộc tầng lớp trí thức họ tham gia vào việc nghiên cứu giá trị tha thiết bảo lưu văn chữ Nôm Tày - Đối với giáo viên: + Với việc đổi phương pháp giáo dục nay, vai trò giáo viên khơng cịn người truyền thụ kiến thức mà người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học sinh lớp học; Các hoạt động ngoại khóa tập thể; học trải nghiệm sáng tạo vậy, giáo viên mơn liên quan có điều kiện chủ động phối hợp, hỗ trợ dạy học + Môi trường Trường học kết nối thuận lợi để giáo viên đổi việc tuyên truyền quảng bá trang mạng xã hội facebook, fanpet, zalo… + Nhà trường đầu tư khích lệ tạo điều kiện tốt phương tiện sở vật chất cho tơi suốt q trình làm sáng kiến + Sự phát triển CNTT, hiểu biết đội ngũ giáo viên nhà trường đặc biệt tổ Ngữ văn trường THPT thành phố phối hợp chặt chẽ với tơi suốt q trình làm việc hội để triển khai tốt việc tuyên truyền b) Khó khăn: - Thực tế trước áp dụng sáng kiến tơi đối mặt với khó khăn: số gia đình vài cá nhân lưu giữ văn chữ Nôm Tày lại đọc nội dung văn Vì họ khơng biết giá trị chữ Nơm Tày, nên họ chưa có ý thức trân trọng, gìn giữ cẩn thận Theo thời gian, văn dần bị mối xơng mọt đục Chữ Nơm Tày loại chữ tượng hình cấu tạo tảng chữ Hán Để học loại chữ trước tiên phải biết tiếng Tày, sau biết chữ Hán học chữ Nơm Tày Một loại chữ viết phải thông qua hai thứ ngôn ngữ đọc học nên khó tạo hứng thú với người học Đa số học sinh không hứng thú với chữ Nôm Tày - Trong q trình thực sáng kiến tơi gặp khó khăn cơng tác sưu tầm vì: số lượng đề tài nghiên cứu vấn đề chữ viết văn chữ Nơm Tày khơng có, nên dần trở nên khơng hợp thời bị lãng quên, chưa có thống cao quan điểm người trước người sau Quan niệm truyền thống dân tộc Tày: Khi người sống yêu quý vật đến lúc chết mang theo vật đó, nên nhiều văn chữ Nôm Tày mang đốt, theo người chết giới bên - Hiện số lượng người biết đọc, phiên âm, giải văn chữ Nôm Tày địa bàn tỉnh Cao Bằng ngày thưa dần Hòa nhịp với phát triển Đất Nước, Cao Bằng trở thành điểm du lịch có nội dung bảo tồn chữ Nơm Tày Tổng hợp tất lí nêu thúc triển khai thực sáng kiến : « Nghiên cứu tuyên truyên giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường THPT » Tính mới, tính sáng tạo, hiệu quả: 2.1 Tính mới: - Sáng kiến: “ Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” triển khai thực lần đầu năm học 2018 - 2019 tiếp tục chỉnh sửa, áp dụng năm học 2019 - 2020 - Sáng kiến không trùng với sáng kiến công nhận trước - Sáng kiến trình bày khoa học, đảm bảo khuôn mẫu chung sáng kiến kinh nghiệm hành tỉnh Cao Bằng - Để hoàn thành sáng kiến thực hoạt động trải nghiệm:Tổ chức buổi diễn đàn Nôm Tày; học hỏi, sưu tầm tài liệu; giao lưu văn nghệ với nghệ nhân dân gian Hồng Thắm, Thúy Niêm; Gặp gỡ giao lưu trị chuyện với nhà nghiên cứu sách văn hóa dân gian: cụ Dương Sách; Tiến sĩ Ngữ văn - Trưởng phịng quản lí khoa học, sở khoa học cơng nghệ: Triệu Thị Kiều Dung 2.2 Tính sáng tạo: - Xác định rõ việc: “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” nhằm nâng cao chất lượng nhận thức cho học sinh văn chữ Nôm Tày Từ đây, khơi lên tình u với chữ Nơm Tày giới trẻ, bảo tồn giữ gìn sắc văn hóa truyền thống góp phần tơn vinh giá trị văn hóa phi vật thể dân tộc Tày Cao Bằng Đây việc làm vô ý nghĩa thiết thực Từ tuyên truyền cá nhân học sinh nhà trường biết đến hiểu văn chữ Nôm Tày giá trị số tác phẩm Nơm Tày Theo đó, xác định nhiệm vụ quan trọng để góp phần thực hiệu việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh trường THPT thành phố nói riêng, vươn tới phổ biến rộng rãi cho học sinh địa bàn tỉnh tỉnh miền núi nói chung Tơi tiến hành việc làm cụ thể sau: Lập kế hoạch nghiên cứu, sưu tầm thành lập nhóm thu thập văn chữ Nơm Tày cịn lưu truyền địa bàn cư dân người Tày Cao Bằng Thành lập câu lạc tuyên truyền việc nâng cao ý thức bảo vệ văn Nơm Tày Tìm hiểu tuyên truyền cho người biết giá trị chữ Nôm Tày qua trang mạng xã hội như: Zalo, Facebook Tổ chức buổi diễn đàn, trị chuyện với chun gia chữ Nơm Tày Giới thiệu chữ Nơm Tày truyền hình, học ngoại khóa Hoạt động câu lạc Một số hoạt động fanpage Diễn đàn Nôm Tày khứ tương lai - Để thực mục tiêu tiến hành phương pháp nghiên cứu: Phân tích, dùng số liệu, thống kê, kí hiệu đề mục, phiếu khảo sát, điều tra, tổng hợp… + Nội dung khảo sát: Phát phiếu điều tra việc tìm kiếm nguồn thông tin chữ Nôm Tày Cao Bằng bạn học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA Ý THỨC TÌM HIỂU NÉT ĐẸP CỦA CHỮ NƠM TÀY TẠI CAO BẰNG Lớp : - Kết khảo sát: Số học sinh tìm kiếm thơng tin Nơm Tày Câu hỏi Bạn tìm kiếm thơng tin chữ Nơm Tày? Tỷ lệ Bạn có tìm hiểu số văn truyện thơ Nôm Tày Cao Bằng? Tỷ lệ Khối 10 Khối 11 Khối 12 Có Khơng Có Khơng Có Khơng 219 173 208 186 294 122 52.79% 47.20% 70.67% 29.33% 124 270 196 220 31.47% 68.52% 47.11% 52.89% 55.86% 44.14% 178 214 45.40% 54.60% MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA NHẬN THỨC Số học sinh có ý thức bảo tồn quảng bá giá trị nhân văn số văn Nôm Tày Câu hỏi Bạn bảo tồn lưu giữ chữ Nôm Tày? Tỷ lệ Khối 10 Khối 11 Khối 12 Có Khơng Có Khơng Có Khơng 218 174 238 156 287 129 55.61% 44.39% 60.41% 39.59% 68.99% 31.01% Nếu tuyên truyền giá trị chữ Nôm Tày bạn quảng bá với người xung quanh? Tỷ lệ 218 174 204 190 55.61% 44.39% 51.78% 48.22% 270 146 64.91% 35.09% Sau nhóm nghiên cứu thực tuyên truyền giá trị nhân văn số văn truyện thơ Nơm Tày Học sinh có hiểu biết văn chữ Nôm Tày - Tôi tham khảo nguồn tài liệu sau để hoàn thành sáng kiến: + Sách “Nhận diện giá trị văn chữ Nôm Tày Cao Bằng” Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung chủ biên NXB Khoa học Hà Nội - 2017 + “Tổng tập Truyện thơ Nôm dân tộc thiểu số” (tập 2,3,4,5,6,7) Hoàng Triều Ân - Hoàng Phương Mai - Trần Thu Hường - Nguyễn Văn Tuân dịch chú, Hồng Triều Ân Lưu Đình Tăng hiệu NXB Khoa học Xã hội + “Giáo nam - Giáo nữ”, TS Triệu Thị Kiều Dung sưu tầm biên dịch + “Tăng Quảng - Hiền Văn”, TS Triệu Thị Kiều Dung sưu tầm biên dịch + “Chữ Nôm Tày Truyện thơ”, Hoàng Triều Ân chủ biên NXB: Văn Học Trung tâm Nghiên cứu Quốc Học + “Bảo tồn chữ Nôm Tày dân tộc Tày tỉnh Bắc Kạn” - Báo Chữ Nôm Việt Nam; “Lận đận số phận Slư Nam người Tày” - Báo Công an nhân dân điện tử.; “Chữ Nơm Tày dịng chảy thời gian” - Báo Dân tộc + “Chữ Nôm Tày chuyển tải tinh hoa tâm hồn Tày từ ngàn xưa” - Báo Cao Bằng 2.3 Hiệu quả: * Về tri thức: - Học sinh trường THPT có nhận thức đầy đủ giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày * Về thái độ: - Học sinh có ý thức gìn giữ, phát huy bảo tồn truyền thống văn hóa dân tộc, đặc biệt giá trị nhân văn số tác phẩm Nơm Tày - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc Tiếp tục phát huy truyền thống quý báu dân tộc - Học sinh có ý thức tự giác tìm kiếm nguồn tài liệu học tập thư viện tỉnh, thư viện trường, phương tiện thông tin đại chúng, Internet,… - Nhiều chi đoàn tự tổ chức chuyến tham quan thực tế để tìm hiểu giao lưu, trị chuyện với số chuyên gia nghiên cứu chữ Nôm Tày nhà nghiên cứu Dương Sách Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung - Nhiều bạn chia sẻ fanpage, đưa nội dung fanpage chia sẻ người để nhiều người biết đến chữ Nôm Tày - Học sinh trải nghiệm đứng trước đám đơng bình thơ, kể chuyện tác phẩm Nôm Tày * Về hành vi: - Đa số học sinh nhận thức tầm quan trọng chữ Nôm Tày Học sinh trường nêu cao việc học tập tìm hiểu giá trị văn Nôm Tày Học sinh ý thức tham gia xây dựng trường trung học phổ thơng Thành phố biết giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Đa số bạn học sinh tuyên truyền, quảng bá giá trị nhân văn văn chữ Nôm Tày qua: Trang mạng xã hội facebook,zalo; Học sinh tích cực tham gia hoạt động câu lạc Nôm Tày Học sinh có hành động, việc làm cụ thể nhằm giữ gìn bảo tồn giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày - Về vai trò, ảnh hưởng: Học sinh THPT có thêm kiến thức văn hóa dân tộc địa phương Góp phần bồi đắp nhân cách cho hệ trẻ, giúp bạn sống có trách nhiệm với gia đình, quê hương, phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội Đề tài bước đầu nêu ý kiến, số biện pháp cách thức việc truyền bá chữ Nôm người Tày đến với giới trẻ, đặc biệt bạn học sinh Trường THPT Góp phần giáo dục học sinh có ý thức quảng bá, bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc - Việc “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” thực nghiêm túc hiệu giải vấn đề cấp thiết văn hóa phi vật thể cha ơng, bồi đắp ý thức tìm hiểu, u thích cho thầy trị trường THPT thành phố nói riêng người dân Cao Bằng nói chung… Điều đó, góp phần dần hình thành lớp người học sinh tham gia nêu cao tinh thần trách nhiệm, tăng cường hiểu biết phát huy tinh thần trân trọng giá trị văn hóa phi vật thể cha ông đồng thời có thêm kỹ năng, kinh nghiệm lĩnh vực tìm hiểu tuyên truyền vấn đề khoa học có giá trị Từ góp phần bồi đắp tình cảm u mến góp phần nâng cao ý thức phát huy giá trị văn hóa phi vật thể cha ông - Thực tế cho thấy, đa số học sinh hứng thú với hoạt động nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn Nôm Tày Một số học sinh biết đến hay, đẹp số văn Nôm Tày Số lượng học sinh biết đến Nôm Tày tăng lên đáng kể Qua việc nghiên cứu tuyên truyên giá trị nhân văn số văn Nơm Tày giúp học sinh có nhìn sâu sắc tồn diện giá trị văn hóa phi vật thể cha ơng Từ có ý thức trách nhiệm để lưu giữ phát huy thêm sắc dân tộc - Dạy cho học sinh sử dụng kiến thức tình cụ thể qua nhiều hình thức: Thi bình tác phẩm Nôm Tày; Thi kể chuyện; Xây dựng câu lạc Nôm Tày; sưu tầm tư liệu; Làm tờ rơi tuyên truyền; Sinh hoạt tập thể sinh hoạt 15p đầu giờ; sinh hoạt cuối tuần; Trong buổi học hoạt động lên lớp; Ngoại khóa; Giao lưu trị chuyện chun gia Nôm Tày địa bàn tỉnh Cao Bằng - Điều tra nhận thức, hiểu biết học sinh trường THPT nét đẹp chữ Nôm Tày - Tổ chức thi, trò chơi nhằm tăng hiểu biết cho thấy sức thú vị chữ Nôm Tày - Lập fanpage “Nôm Tày: Quá khứ - Hiện Tương lai” để quảng bá cho học sinh tham gia tìm hiểu, đóng góp nâng cao ý thức giữ gìn bảo tồn phát huy chữ Nơm Tày - Làm tăng thêm hiểu biết lịch sử địa phương, để đổi thêm việc dạy học chữ Nôm Tày thông qua học lịch sử địa phương, mang di sản văn hóa địa phương vào chương trình giáo dục trung học Thay tham nhồi nhét cho học sinh nhiều kiến thức lí thuyết đủ loại, dạy học tích hợp trọng tập dượt cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ học vào tình thực tế, hoạt động học trải nghiệm sáng tạo có ích cho sống sau làm công dân, làm người lao động, làm cha mẹ, có lực sống tự lập - Phân biệt cốt yếu với quan trọng Cái cốt yếu lực cần cho học sinh vận dụng vào xử lí tình có ý nghĩa sống, đặt sở khơng thể thiếu cho q trình học tập Các trí thức Tày xưa ghi lại giá trị tinh thần cao quý sàng lọc kết tinh từ ngàn năm phương diện: phong tục tập quán, văn học dân gian, văn học thành văn, thơ ca trữ tình, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm sản xuất, đấu tranh giữ nước,… Và phương tiện “thần diệu” người Tày ta kể từ đầu kỷ XX trở trước để chuyển tải tinh hoa văn hóa cho đời sau - chữ Nơm Tày Có thể nói rằng, chữ Nơm Tày bảo bối tinh thần thiêng liêng cha ông để lại cho hôm Từ nhận thức giá trị chữ Nôm Tày sống dân tộc Tày, thấy thực trạng đáng lo ngại số người biết chữ Nôm Tày Cao Bằng cịn Nhìn nhận cách khách quan, thấy nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Thực tế nay, số gia đình vài cá nhân lưu giữ văn chữ Nôm Tày lại đọc nội dung văn Vì họ khơng biết giá trị giá trị chữ Nơm Tày, nên họ chưa có ý thức trân trọng, gìn giữ cẩn thận Theo thời gian, văn dần bị mối xơng mọt đục - Chữ Nơm Tày loại chữ tượng hình cấu tạo tảng chữ Hán Để học loại chữ trước tiên phải biết tiếng Tày, sau biết chữ Hán học chữ Nôm Tày Một loại chữ viết phải thông qua hai thứ ngơn ngữ đọc học nên khó tạo hứng thú với người học - Trong nghiên cứu khoa học đương đại, số lượng đề tài nghiên cứu vấn đề chữ viết văn chữ Nơm Tày khơng có, nên dần trở nên khơng hợp thời bị lãng quên - Trong quan niệm truyền thống dân tộc Tày: Khi người cịn sống u q vật đến lúc chết mang theo vật đó, nên nhiều văn chữ Nôm Tày mang đốt, theo người chết giới bên - Hiện số lượng người đọc, phiên âm, giải văn chữ Nôm Tày địa bàn tỉnh Cao Bằng ngày thưa dần - Ý thức người trẻ chưa cao Họ thờ chưa thật quan tâm đến giá trị văn hóa phi vật thể dân tộc Tiến hành nghiên cứu tìm hiểu giá trị nhân văn số văn chữ Nơm Tày Người viết khơng tìm lại tri thức quý giá cho dân tộc mà cịn có mong muốn truyền đạt quảng bá đánh thức hệ trẻ hơm tình u, trân trọng, ý thức bảo lưu di sản văn hóa phi vật thể đồng bào dân tộc Tôi tin tưởng rằng, hiểu sâu sắc giá trị văn hóa dân tộc nói chung văn chữ Nơm Tày nói riêng, thấy u dân tộc, u q hương Từ có ý thức tiếp nối, phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp cha ơng để lại 10 Cuộc trò chuyện hai MC chuyên gia Nhà nghiên cứu văn hóa dân gian Dương Sách 46 Tiến sĩ văn học Triệu Thị Kiều Dung Tiếp đến phần bình thơ ba bạn học sinh lớp 12 trường THPT Kết phần thi bình thơ: Nguyễn Thị Như 9,0 (Giải nhất) Lục Song Anh 8,9 ( Giải nhì) Hồng Thị Hồng 8,7 (Giải ba) Tiếp theo chương trình phần giao lưu khán giả Các bạn học sinh trả lời câu hỏi mà người dẫn chương trình đưa ra, với câu trả lời nhận phần quà 47 Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung chia sẻ giá trị nhân văn tác phẩm truyện thơ Nơm Tày Bí Thư Đảng - Hiệu Trưởng nhà trường, cô giáo Bế Thị Thúy chia sẻ điều đầy tâm huyết giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày Diễn đàn Sinh hoạt câu lạc Nôm Tày Thời gian sinh hoạt: Chiều thứ thứ hàng tuần vào lúc 17h - 18h30’ Địa điểm: Tại lớp 10A5 trường THPT Thành viên: 32 bạn đến từ lớp ( danh sách đính kèm phụ lục trang 4,5) Câu lạc tổ chức hoạt động như: Cùng sưu tầm chữ Nôm Tày, viết cảm nhận tác phẩm Nôm Tày sưu tầm được, vẽ tranh chủ đề 48 “Truyện thơ chữ Nôm Tày tôi”, hoạt động giới thiệu số chữ Nôm Tày gần gũi với bạn học sinh Một số hoạt động câu lạc Lập trang fan page mạng xã hội Xuất phát từ thực tế việc trao đổi thông tin nhanh nhất, nhiều người thường xuyên cập nhật mạng xã hội Facebook Tôi thành lập trang fanpage với tên gọi: “ Nôm Tày: Quá khứ - Hiện Tương lai” Địa đường link là: https://www.facebook.com/N%C3%B4m-T%C3%A0y-Qu%C3%A1-kh %E1%BB%A9-Hi%E1%BB%87n-t%E1%BA%A1i-v%C3%A0-T %C6%B0%C6%A1ng-lai-244874786213711/ Việc tạo lập fanpage diễn từ ngày 11/10/2018 thức vào hoạt động Trên fanpage chúng em chọn lọc thông tin liên quan đến giá trị nhân văn số văn truyện thơ Nôm Tày Cao Bằng: Các video giới thiệu : “Hoạt động chữ Nơm Tày tác phẩm truyện thơ” nhóm nghiên cứu thực - Những hình ảnh chữ Nơm Tày hình thức tun truyền giá trị nhân văn văn truyện thơ 49 - Giới thiệu tác phẩm truyện thơ Nôm Tày số viết liên quan đến Nôm Tày - Hệ thống câu hỏi liên quan đến chữ Nôm Tày Sau đưa fanpage vào hoạt động, chúng em thực nhiều hình thức tuyên truyền để bạn học sinh vào để trao đổi thông tin, tìm hiểu sắc riêng văn hóa dân tộc Cũng nhận thức giá trị nhân văn số văn truyện thơ Nôm Tày Đã có nhiều bạn học sinh, người lớn tuổi, có người nước ngồi u thích truy cập vào fanpage để tìm hiểu thơng tin giá trị nhân văn số văn truyện thơ Nôm Tày Để thực cho hoạt động tuyên truyền chúng em xây dựng kịch diễn đàn Nôm Tày: Quá khứ - Hiện Tương lai vào ngày 03/11/2018 hội trường lớn trường THPT Một số hoạt động fanpage III Kết đạt 1.Nhận thức chữ Nôm Tày văn Nôm Tày bạn học - Số học sinh tham gia khảo sát: 1202 học sinh Khối Tổng số Khối 10 392 Khối 11 394 50 Ghi Khối 12 416 - Nội dung khảo sát: Phát phiếu điều tra nhận thức bảo tồn phát huy chữ viết Nơm Tày bảo vệ văn hóa dân tộc - Kết khảo sát: Số học sinh nhận thức chữ Nôm Tày Câu hỏi Bạn biết Nơm Tày khơng? Tỷ lệ Khối 10 Khối 11 Có Khơng Có Khơng Có Khơng 298 94 360 34 344 8.63% 82.96% 17.31% 159 124 292 29.80% 70.20% 76.02% 23.98% 91.37% Bạn có biết Nơm Tày có nguồn gốc từ đâu không? Tỷ lệ Khối 12 168 224 235 42.86% 57.14% 59.64% 40.36% Khảo sát lượng học sinh tìm kiếm nguồn thơng tin chữ Nơm Tày Cao Bằng - Số học sinh tham gia khảo sát: 1202 học sinh Khối Tổng số Khối 10 392 Khối 11 394 Khối 12 416 Ghi Kết vấn học sinh buổi sinh hoạt cuối tuần ( Đính kèm phụ lục trang 6,7,8,9) Kết câu lạc Nôm Tày 51 Được cho phép đồn trường nhóm nghiên cứu chúng em thành lập câu lạc Nôm Tày Câu lạc thức vào hoạt động từ ngày 23/11/2018 đến Ban đầu thành lập nhóm có thành viên lan tỏa giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày chưa thực bạn học sinh quân tâm đến Sau nhóm thành lập thời gian, sức ảnh hưởng câu lạc lan truyền đến nhiều học sinh hơn, số lượng học sinh tham gia vào câu lạc nhiều Nên nhóm có 32 thành viên, số thành viên tương lai chắn nhiều nữa, chúng em tin cố gắng nhóm nghiên cứu góp phần vào cơng giữ gìn chữ Nơm Tày giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc (Đính kèm thêm nội dung chi tiết hoạt động nhóm Nơm Tày trang 9,10) 4.Kết fanpage mạng xã hội Ngay từ thành lập fanpage thu hút tham gia bạn học sinh ngồi nhà trường, người u q văn hóa Tày, ngồi tỉnh Cao Bằng, có người nước truy cập Trang fanpage lập vào ngày11/10/ 2018 đến ngày 13/11/2018 fanpage có 446 lượt thích trang, 453 lượt theo dõi Kết hoạt động 28 ngày từ 16/10 – 13/11/2018 với hoạt động trang fanpage thu 1025 lượt xem trang, 123 lượt xem trước trang, 229 lượt thích trang, 10 985 số người tiếp cận, 7448 tương tác với viết, 6926 tổng số lượt xem video, 233 người theo dõi fan page Trang fan page từ thành lập đến ngày lan tỏa đến tất hệ lượt like, bình luận, chia sẻ….Những lời bình luận hay bạn đọc đến 52 với trang fanpage: Nôm Tày: Quá khứ - Hiện Tương lai đính kèm chi tiết phụ lục trang 11 IV KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Kết luận Qua tìm hiểu, sưu tầm tài liệu tiếp thu có chọn lọc thành tựu nghiên cứu số nhà nghiên cứu trước, xin nêu vài kiến giải thực trạng lưu giữ tuyên truyền văn Nôm Tày với ý nghĩa giá trị văn hoá phi vật thể sau: a Các văn chữ Nôm Tày tồn nhiều sống đời thường để lại dấu ấn vô sâu đậm đời sống tâm hồn, tình cảm; đối nhân xử thế; chiến đấu đời sống tâm linh tộc người Tày nói riêng dân tộc anh em sống mảnh đất Cao Bằng nói chung Vì cần phải tìm giải pháp hữu hiệu để sưu tầm, bảo tồn khai thác giá trị văn Nôm Tày cách thỏa đáng b Hiện nay, việc nghiên cứu giá trị số văn Nôm Tày việc nhận thức bạn học sinh Trường THPT nói riêng trường THPT địa tỉnh Cao Bằng nói chung bắt đầu hình thành hoạt động theo nhóm sở thích Do vậy, việc tiếp tục sưu tầm, lưu giữ phát huy giá trị văn Nôm Tày việc làm ý nghĩa, thiết thực đòi hỏi cá nhân cộng đồng, tổ chức xã hội quan tâm nỗ lực gìn giữ giá trị văn hố tinh thần mà hệ tiền bối dày công vun đắp Trang fanpet hàng ngày thu lượt tìm hiểu, u thích, bình luận tất bạn độc giả gần xa c Dù xem xét góc độ văn chữ Nơm Tày có giá trị định Có thể nói, xuất văn chữ Nôm Tày mở đầu cho văn học viết dân tộc Tày ghi dấu ấn mặt lịch sử, văn hóa, ngơn ngữ, văn tự….đồng thời góp phần minh chứng thêm, dân tộc Việt Nam nói chung dân tộc Tày nói riêng sớm có văn hiến từ lâu đời Mặc dù có ảnh hưởng văn hố nước ngồi, văn hóa Tày nói riêng, văn hóa Việt nói chung giữ sắc dân tộc góp phần xây dựng, phát triển văn hóa văn học Việt Nam phong phú, đa dạng, độc đáo Thành tựu ghi lại văn chữ Nôm Tày làm phong phú thêm văn hóa, văn học đa dân tộc Việt Nam Có thể khẳng định: Các văn Nơm Tày có lịch sử hình thành phát triển song hành với lịch sử phát triển tộc người Tày, đặc biệt tộc người Tày Cao Bằng Văn chữ Nơm Tày góp phần đánh dấu phát triển văn hóa, tư tưởng, tình cảm, tâm linh tộc người chiếm số lượng đơng miền đất 53 Vì thế, văn chữ Nôm tày trở thành niềm tự hào, di sản văn hóa phi vật thể quý giá quê hương Cao Bằng Kiến nghị Trong năm qua, nhà nghiên cứu tỉnh thực nhiều đề tài nghiên cứu văn hóa dân tộc, tập trung nghiên cứu sâu đặc điểm tâm lý văn hóa truyền thống dân tộc Bởi vì, “Nếu xa rời giá trị truyền thống làm sắc dân tộc, đánh thân mình, trở thành bóng mờ người khác, dân tộc khác” Việc phấn đấu để ngày đáp ứng nhu cầu học hỏi, trao đổi, giao lưu hiểu biết lẫn nhau, quy luật phát triển Hơn hết, dân tộc cần có ý thức giữ gìn phát triển sắc văn hóa Đó u cầu thực tiễn thật lịch sử phát triển từ xa xưa Vì vậy, xem xét nghiên cứu văn hóa truyền thống, ta lưu ý đến chuyển hóa - giao thoa mặt; bảo tồn sắc dân tộc với giao lưu hội nhập, yếu tố gần gũi thân thuộc yếu tố lạ Trên sở kết nghiên cứu cụ thể, nhóm nghiên cứu thực đề tài xin mạnh dạn nêu số đề xuất kiến nghị sau: 2.1 Với Trường THPT Động viên khích lệ bạn học sinh sưu tầm nghiên cứu văn hóa truyền thống dân tộc Đồng thời, đạo giáo viên học sinh dành nhiều trang viết tuyên truyền, quảng bá văn hóa văn học dân gian cịn lưu lại văn Nơm Tày, đặc biệt văn hóa văn học tộc người sống địa bàn tỉnh Cao Bằng ngày nhiều Quan tâm, tạo điều kiện, khuyến khích cá nhân tập thể tiếp tục nghiên cứu, khai thác mảng đề tài Khuyến khích giải pháp sáng kiến nhằm bảo tồn chữ Nôm Tày tiếng Tày 2.2 Với thầy, cô trường THPT Động viên khích lệ bạn học sinh sưu tầm nghiên cứu văn hóa truyền thống dân tộc Tạo nhiều sân chơi để tuyên truyền, quảng bá văn hóa văn học dân gian cịn lưu lại văn Nôm Tày, đặc biệt văn hóa văn học tộc người sinh sống địa bàn tỉnh Cao 2.3 Đối với bạn học sinh Tiếp tục tiến hành sưu tầm tài liệu viết chữ Nôm Tày tản mát dân chúng Từ photo coppy nhân bản, giữ gìn lâu dài.Tiếp tục nghiên cứu để đề xuất định hướng bảo tồn, phát huy giá trị văn chữ Nôm Tày Tiếp tục nâng cao nhận thức tuyên truyền giá trị văn Nôm Tày hành động thiết thực tích cực, để trang bị vốn văn hóa dân tộc truyền thống cho bạn trẻ ngày nay, góp phần hạn chế loại trừ nhiễm văn hố tiêu cực tràn lan 54 Những thông tin cần bảo mật: - Thông tin bảo mật phương pháp thiết kế dự án khoa học, sau thiết kế xong tơi thử nghiệm cơng khai trước tổ chun mơn, trước tồn thể học sinh nhà trường THPT Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên phải đào sâu, tìm tịi kiến thức liên quan đến văn chữ Nôm Tày để hướng dẫn học sinh chuẩn bị thật tốt kiến thức cho sáng kiến kinh nghiệm - Tuỳ thuộc vào điều kiện đơn vị giáo viên vận dụng hướng dẫn linh hoạt: + Cần có cố vấn chuyên gia mảng nội dung khoa học liên quan + Đối với đơn vị có điều kiện trang thiết bị tốt, giáo viên phát huy hỗ trợ máy móc, ứng dụng CNTT để hỗ trợ giáo viên đưa hệ thống hình ảnh việc nêu vấn đề, giải vấn đề minh họa cách sinh động, logic, linh hoạt giúp cho học sinh hứng thú tiếp thu học hiệu hơn, tăng thêm hứng thú nghiên cứu lồng ghép tìm hiểu vấn đề khoa học + Đối với trường hợp khơng có điều kiện thuận lợi từ trang thiết bị máy móc… Thì người giáo viên cần phát huy linh hoạt sáng tạo, khéo léo trình triển khai Phải dựa vào đặc thù mảng nội dung khoa học mà người nghiên cứu lựa chọn VI Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý tác giả Thực đổi phương pháp nâng cao chất lượng học sinh vấn đề khoa học : “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” thân thường xuyên học hỏi tham khảo ý kiến chuyên gia Nôm Tày : Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung ; Nhà viết sách dân gian Dương Sách tự đổi phương pháp ngoại khóa hình thức gặp gỡ giao lưu trị chuyện chuyên gia cho phù hợp đối tượng học sinh Tôi vận dụng phương pháp vào trình nghiên cứu số tác phẩm Nơm Tày, lớp học cho thấy khả hiểu biết kiến thức việc vận dụng giá trị nhân văn số văn Nơm Tày học sinh có tiến chưa áp dụng sáng kiến, chất lượng nâng 55 cao ý thức học sinh vấn đề văn hóa phi vật thể cha ơng nâng lên rõ rệt Năm học 2018 - 2019, năm học 2019 - 2020 sau thực trình tuyên truyền kết nâng cao hiểu biết văn chữ Nôm Tày học sinh trường THPT thành phố hẳn so với trước áp dụng dự án Học sinh trường THPT thành phố sau tuyên truyền MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA NHẬN THỨC Câu hỏi Trước tìm hiểu Nơm Tày em có hiểu biết văn Chữ Nơm Tày không? Tỷ lệ Em biết trang zalo, Facebook, panfet có tuyên truyền giá trị nhân văn? Tỷ lệ Khối 10 Khối 11 Khối 12 Có Khơng Có Khơng Có Khơng 391 394 415 0.25% 99.75% 0% 100% 0.24% 99.6% 391 394 415 0.25% 99.75% 0% 100% 0.24% 99.6% Hiện trang fanpet: Nôm - Tày khứ tương lai thu hút quan tâm, yêu thích, tìm hiểu nhiều người ngồi tỉnh chí có người nước ngồi Giải pháp sử dụng: - Tổ chức buổi gặp gỡ giao lưu trò chuyện chuyên gia vấn đề khoa học nghiên cứu - Điều tra nhận thức, hiểu biết học sinh trường THPT nét đẹp chữ Nôm Tày 56 - Tuyên truyền cho học sinh trường văn hóa lâu đời chữ Nôm Tày thông qua thơ, hát, để trao đổi tiết học 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần… - Tổ chức thi, trò chơi nhằm tăng hiểu biết cho thấy sức thú vị chữ Nôm Tày - Lập fanpage “Nôm Tày: Quá khứ - Hiện Tương lai” để quảng bá cho học sinh tham gia tìm hiểu, đóng góp nâng cao ý thức giữ gìn bảo tồn phát huy chữ Nơm Tày - Làm tăng thêm hiểu biết lịch sử địa phương, để đổi thêm việc dạy học chữ Nôm Tày thông qua học lịch sử địa phương, mang di sản văn hóa địa phương vào chương trình giáo dục trung học VII Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) Đây sáng kiến thuộc lĩnh vực khoa học xã hội hành vi nhằm mục đích thay đổi nhận thức tư tưởng, tác động trực tiếp đến hành vi người Giữ gìn di sản văn hóa dân tộc Tày Nùng Cao Bằng số tỉnh miền núi lân cận, góp phần vào kho tàng văn hóa phi vật thể cơng viên địa chất tồn cầu non nước Cao Bằng VIII Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - Sáng kiến “Nghiên cứu tuyên truyền giá trị nhân văn số văn chữ Nôm Tày cho học sinh trường Trung học phổ thông ” có tính thực thi hiệu tốt, kiểm chứng dạy học trường THPT đồng nghiệp, Sở Giáo Dục & Đào tạo ngồi tỉnh đánh giá cao - Sáng kiến áp dụng tuyên truyền rộng rãi tất học sinh địa bàn tỉnh TT Họ tên Ngày/ Chức tháng/ năm Nơi cơng tác danh sinh Trình độ chun mơn 21/16/1981 Trường Tổ phó Cử nhân THPT chun Ngữ văn môn tổ Ngữ văn 57 Nội dung công việc hỗ trợ - Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung, nhà viết sách Dương Sách tham mưu, tư vấn cho kiến sáng BGH nhà trường tạo điều kiện để tổ chức thành cơng ngoại khóa tìm hiểu Nôm Tày - Các thầy giáo, cô giáo tổ Ngữ văn trường THPT thành phố hỗ trợ suốt q trình thực sáng kiến Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƯỞNG Cao Bằng, ngày 18 tháng năm 2020 NGƯỜI ĐỀ NGHỊ (Ký, ghi rõ họ tên) Ngôn Thị Bích XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 58 Bế Thị Thúy TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 - Sách “Nhận diện giá trị văn chữ Nôm Tày Cao Bằng” Tiến sĩ Triệu Thị Kiều Dung chủ biên NXB Khoa học Hà Nội - 2017 - “Tổng tập Truyện thơ Nôm dân tộc thiểu số” (tập 2,3,4,5,6,7) Hoàng Triều Ân - Hoàng Phương Mai - Trần Thu Hường - Nguyễn Văn Tuân dịch chú, Hoàng Triều Ân Lưu Đình Tăng hiệu NXB Khoa học Xã hội - “Giáo nam - Giáo nữ”, TS Triệu Thị Kiều Dung sưu tầm biên dịch - “Tăng Quảng - Hiền Văn”, TS Triệu Thị Kiều Dung sưu tầm biên dịch - “Chữ Nôm Tày Truyện thơ”, Hoàng Triều Ân chủ biên NXB: Văn Học Trung tâm Nghiên cứu Quốc Học - “Bảo tồn chữ Nôm Tày dân tộc Tày tỉnh Bắc Kạn” - Báo Chữ Nôm Việt Nam; “Lận đận số phận Slư Nam người Tày” - Báo Công an nhân dân điện tử.; “Chữ Nơm Tày dịng chảy thời gian” - Báo Dân tộc - “Chữ Nôm Tày chuyển tải tinh hoa tâm hồn Tày từ ngàn xưa” - Báo Cao Bằng 60 ... tiếng Tày sau biết thêm chữ Hán học chữ Nơm Một loại chữ viết phải thơng qua hai thứ ngơn ngữ học nên khó người học - Trong chương trình Văn học địa phương, mơn Ngữ Văn không đề văn chữ Nôm Tày, ... Chữ người Tày sáng tạo B loại: Mượn chữ Hán tự sáng tạo C loại: Mượn chữ Hán, chữ Nôm Việt tự sáng tạo D loại: Mượn chữ Hán, chữ Nôm Việt, chữ Trung Quốc đại tự sáng tạo Câu 12: Có thể chia văn. .. người giới vạn vật Văn Nôm Tày đời văn học phát triển, có chữ Nơm Tày sớm tiếp thu chữ Quốc ngữ, mà truyện thơ Nôm Tày kết hợp văn truyền miệng văn học thành văn đạt đến độ nhuần nhuyễn Qua văn