Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ở huyện yên định tỉnh thanh hoá

Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Lãnh đạo Nhà trường, Khoa Sau đại học trường Đại học Vinh, Sở Giáo dục & Đào tạo Thanh Hoá tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng u cầu địi hỏi ngày cao nhiệm vụ giai đoạn Tôi xin trân trọng cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Tôi xin trân trọng cảm ơn nhà giáo, Tiến sỹ Nguyễn Văn Tứ nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục Tôi xin gửi lời cảm ơn tới tất anh chị em, bạn bè đồng nghiệp, đặc biệt tập thể Chi uỷ, Ban giám hiệu trường THPT Thống Nhất tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học, nghiên cứu Những kiến thức học tập trường thông qua tài liệu nhà giáo lên lớp, hướng dẫn nghiên cứu với giúp đỡ cán bộ, giáo viên trường Trung học phổ thông huyện n Định, tỉnh Thanh Hố giúp tơi nâng cao nhận thức để hoàn thiện đề tài “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá” Mặc dầu cố gắng trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong nhận đóng góp chân thành thầy giáo, cô giáo Xin trân trọng cảm ơn! Vũ Văn Thành MỤC LỤC Nội dung Phần I: Mở đầu Trang Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn: Phần II: Nội dung Chương1 : Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm có liên quan 1.2.1 Khái niệm giáo viên đội ngũ giáo viên 7 1.2.2 Khái niệm quản lý 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 10 1.2.4 Khái niệm quản lý đội ngũ giáo viên 11 1.2.5 Khái niệm chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 12 1.2.6 Khái niệm giải pháp 15 1.3 Một số vấn đề chung công tác quản lý đội ngũ giáo viên 15 trƣờng trung học phổ thông 1.3.1: Vị trị, vai trò trường THPT Vai trò giáo dục 15 phát triển kinh tế xã hội vai trò giáo viên giáo dục Đặc điểm cấp THPT Mục tiêu giáo dục THPT 1.3.2 Yêu cầu số lượng, trình độ, cấu, đội ngũ giáo viên 20 Trường trung học phổ thông 1.3.3 Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục THPT 1.3.4 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Kết luận chương 21 21 21 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN 24 THPT Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HOÁ 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Yên Định: 24 2.1.1 Đặc điểm chung vùng đất, người 24 2.1.2 Địa lý, dân cư, dân số nguồn lực 24 2.1.3 Các đặc điểm KT-XH 27 2.1.4 Những thuận lợi khó khăn KT-XH ảnh hưởng đến phát triển giáo dục 2.2 Một số nột giáo dục trung học phổ thông huyện n Định, 28 29 Tỉnh Thanh Hố 2.2.1 Tình hình chung GD&ĐT huyện Yên Định 2.2.2 Tình hình giáo dục THPT huyện Yên Định 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện 30 31 35 2.3.1 Về số lượng, cấu chất lượng ngũ giáo viên 2.3.2 Năng lực sư phạm đội ngũ giáo viên THPT 2.3.3 Thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đội ngũ THPT huyện Yên Định 2.4.Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT 35 39 44 46 huyện Yên Định 2.4.1.Một số nét chung thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo 46 viên trung học phổ thông 2.4.2 Kết khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên THPT 2.5 Đánh giá chung 48 51 2.5.1 Những thuận lợi, khó khăn thành tựu, hạn chế việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 2.5.2 Nguyên nhân, học kinh nghiệm 51 Kết luận chương 54 Chƣơng 56 54 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH TỈNH THANH HOÁ 3.1 Những vấn đề chung 56 3.1.1 Phương hướng mục tiêu cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định đến 2015 3.1.2 Nguyên tắc xác định giải pháp 56 3.2 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ 58 58 giáo viên THPT huyện Yên Định - Thanh Hoá 3.2.1: Nâng cao nhận thức trị phẩm chất, đạo đức nhà giáo 58 cho đội ngũ giáo viên 3.2.2: Làm tốt công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển, 61 tuyển chọn, sàng lọc giáo viên: 3.2.3 Không ngừng nâng cao lực toàn diện giáo viên THPT, đa dạng hình thức đào tạo bồi dưỡng 3.2.4 Đổi cơng tác quản lí thực chế độ sách cho đội 62 74 ngũ giáo viên 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện 76 đảm bảo phục vụ dạy học trường trung học phổ thông 3.2.6 Phối hợp chặt chẽ cỏc tổ chức đoàn thể nhà trường 76 xã hội để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 3.2.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng 77 cao chất lượng đội ngũ giáo viên 3.3 Tổ chức thực giải pháp 77 3.3.1 Thực đồng giải pháp 77 3.3.2 Coi trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý nhà 78 trường 3.3.3 Chăm lo kiện toàn máy nhà trường 79 3.3.4 Quan tâm xây dựng môi trường công tác, môi trường sư phạm tốt để giáo viên có điều kiện thể khả 3.3.5 Khai thác điều kiện nội lực, ngoại lực 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp 79 80 80 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm Kết luận chương Phần III Kết luận Kiến nghị Kết luận Kiến nghị 82 DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CSVC -TBDH Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học GDCD Giáo dục công dân GD &ĐT Giáo dục đào tạo GDQP Giáo dục quốc phòng GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ DH Hoạt động dạy học HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KT-XH Kinh tế xã hội PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giảng dạy PPTC Phương pháp tích cực SGK Sách giáo khoa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TNCS Thanh niên cộng sản TTGDTX-DN Trung tâm giáo dục thường xuyên - dạy nghề UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa NXB Nhà xuất DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 : Tình hình đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 – 2010 Bảng 2.2: Số lớp, học sinh, cán bộ, giáo viên nhân viên trường THPT huyện Yên Định năm học 2009 -2010 Bảng 2.3: Xếp loại Hạnh kiểm Học lực trường THPT huyện Yên Định từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 - 2010 Bảng 2.4 : Số giải HSG cấp tỉnh cấp Quốc gia trường THPT huyện Yên Định từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 - 2010 Bảng 2.5: Bảng thống kê sở vật chất trường THPT hưyện Yên Định năm học 2009 -2010: Bảng 2.6: Thống kê số lượng giáo viên môn học trường THPT huyện Yên Định năm học 2009 - 2010 Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định năm học 2009 – 2010 Bảng 2.8: Thống kê giáo viên giỏi cấp trường THPT huyện Yên Định từ năm học 2005–2006 đến năm học 2009 – 2010 39 39 40 40 42 44 46 50 Bảng 2.9 : Số giáo viên THPT huyện Yên Định tỉnh Thanh Hố có chứng tin học từ loại A trở lên 51 Bảng 2.10 : Số giáo viên THPT huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá Đã sử dụng giáo án điện tử 52 Bảng 2.11 : Kết SKKN trường THPT huyện Yên Định từ năm học 005 – 2006 đến năm học 2009 – 2010 Bảng 2.12: Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định Bảng 2.13: Khảo sát lực sư phạm, lực bổ trợ, thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức, chất lượng công tác quản lý đội ngũ 53 59 60 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang 12 Sơ đồ 1.1 Bản chất trình quản lý Sơ đồ 1.2 Quan hệ yếu tố biểu chất lượng đội ngũ giáo viên 16 Sơ đồ 1.3: Vị trí, tính chất trường THPT hệ thống giáo dục phổ thông 20 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Đất nước ta đà phát triển hội nhập, có lẽ chưa có giai đoạn lịch sử mà toàn xã hội lại giành quan tâm đặc biệt đến nghiệp giáo dục Vai trò giáo dục phát triển khẳng định, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển bền vững, tạo nguồn lực chất lượng cao đáp ứng công đại hoá đất nước.Thế hệ em học sinh bậc trung học phổ thông hôm lực lượng lao động xã hội vào năm 20 kỷ này, năm nước ta hội nhập quốc tế sâu rộng, " trở thành nước công nghiệp", em "công dân giới", người tạo nên sức đột phá đưa đất nước sánh vai cường quốc năm châu Lý luận thực tiễn cho thấy người nhân tố trung tâm, mục tiêu động lực phát triển xã hội Vì vậy, với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo coi “quốc sách hàng đầu” Báo cáo trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu: “Phát triển Giáo dục Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH, điều kiện tiên để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [15,tr.71] Để đạt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, giáo dục THPT đóng vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực cho kinh tế quốc dân Giáo dục THPT trực tiếp góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Trên tảng đạt cấp học dưới, giáo dục THPT tiếp tục phát triển hoàn thiện nhân cách học sinh lên tầm cao theo hướng phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam Cấp học THPT nơi tạo hạt giống tốt cho trường dạy nghề, Cao đẳng , Đại học đội ngũ lao động có văn hố cho địa phương đất nước, nguồn 116 đoạn hệ, kết hợp động hệ trẻ với kinh nghiệm hệ lâu năm để tạo sức mạnh hài hoà đội ngũ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu trên, xin đến số kết luận sau: Cấp THPT cấp quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Chất lượng giáo dục THPT góp phần quan trọng mục tiêu ngành để chất lượng cấp học đạt kết cao phải làm tốt công tác giáo dục trường THPT.Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo vấn đề có tính cấp thiết sở giáo dục Trong q trình thực nhiệm vụ trị, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước, trường THPT huyện n Định, tỉnh Thanh Hố có đóng phần quan trọng Để nâng cao chất lượng dạy học trường, cần phải kết hợp nhiều giải pháp, giải pháp có ý nghĩa chủ đạo có ý nghĩa định tăng cường hiệu quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Với nhận thức đó, đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, nhằm đề giải pháp có tính khả thi công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá a Về lý luận Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống lý luận giáo viên, đội ngũ, đội ngũ giáo viên, quản lý, quản lý giáo dục, chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên Đồng thời luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề chung vị trí , vai trị trường THPT, u cầu số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Việc nghiên cứu phần lý luận đầy đủ có hệ thống giúp tác giả có sở khoa học để nghiên cứu thực trạng đội ngũ công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Yên định, tỉnh Thanh Hoá từ đề số giái pháp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT 117 b Về thực trạng Luận văn đánh giá đầy đủ thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hố cơng tác quản lý đội ngũ nhà trường, luận văn khảo sát thu thập ý kiến đánh giá giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội mà nhà trường thực Qua kết khảo sát cho thấy: Các trường THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá nỗ lực việc quản lý xây dựng hệ thống giải pháp nhà trường Có giải pháp tích cực, thực có hiệu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Song công tác quản lý nhà trường cịn có nội dung quản lý chưa hiệu cần phải tập trung đạo, đổi công tác quản lý Từ sở lý luận thực tiễn khảo sát đội ngũ công tác quản lý đội ngũ luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá: Giải pháp 1:Nâng cao nhận thức trị phẩm chất, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên Giải pháp 2: Làm tốt công tác xây dựng qui hoạch, kế hoạch phát triển, tuyển dụng, sàng lọc giáo viên Giải pháp 3: Không ngừng nâng cao lực tồn diện giáo viên THPT, đa dạng hình thức đào tạo bồi dưỡng Giải pháp 4: Đổi cơng tác quản lý thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Giải pháp 5: Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo phục vụ dạy học trường THPT Giải pháp 6: Phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giải pháp 7: Tămg cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên KIẾN NGHỊ Để thực tốt giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hố, tơi xin có số kiến nghị sau: 118 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT: - Bộ GD & ĐT cần đưa sách phù hợp thu hút người tài giỏi vào làm giáo viên, có sách thoả đáng lơi động viên đội ngũ giáo viên toàn tâm toàn lực tập trung làm tốt công tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học - Cần có đạo Sở GD&ĐT xây dựng kế hoạch thực bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường học nói chung cấp THPT nói riêng - Trang bị thêm trang thiết bị, đồ dùng dạy học số lượng, chủng loại, đặc biệt phải đảm bảo chất lượng hơn, xác thiết thực - Dành ngân sách thích hợp cho việc xây dựng phịng học mơn, đồng thời có kế hoạch đào tạo đội ngũ chuyên trách thư viện, thiết bị 2.2 Sở GD&ĐT: - Cần trọng làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt bồi dưỡng đổi PPDH, chống dạy đọc chép, chống dạy chay; bồi dưỡng cách sử dụng đồ dùng dạy học - Tham mưu với Uỷ ban nhân dân tỉnh có kế hoạch huy động thêm nguồn ngân sách địa phương để xây dựng phịng học mơn trang bị thêm TBDH đại - Giao quyền chủ động kinh phí mua sắm thêm thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, giao trách nhiệm cho hiệu trưởng kiểm nghiệm, sử dụng thử trước lúc mua sản phẩm 2.3 Đối với trƣờng THPT huyện: - Tổ chức tốt chuyên đề đổi PPDH mơn, chun đề dạy học có sử dụng thiết bị; tổ chức triển khai ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học GD đạt kết tốt; đưa việc giảng dạy tin học thực có hiệu vào trường THPT thực kết nối Internet phục vụ giảng dạy, nghiên cứu 119 - Tập trung quản lý tốt công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng GV, đổi phương pháp giảng dạy, phát huy sức mạnh nội lực đội ngũ cán bộ, GV nhà trường, tích cực tra, kiểm tra đánh giá xác đội ngũ coi khâu then chốt để làm chuyển biến chất lượng đội ngũ - Các trường cần tham mưu với Uỷ ban nhân dân huyện, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, quan đơn vị nhằm đẩy nhanh tiến độ xây dựng CSVC đạt chuẩn, trang thiết bị phục vụ tốt HĐDH; cần xây dựng chế phối hợp với ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội, bậc cha mẹ học sinh nhằm thực có hiệu cơng tác xã hội hoá giáo dục 120 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Luật gia Thy Anh( Sưu tầm, tuyển chọn)(2008), Qui định bồi dưỡng , nâng cao chất lượng giáo viên, NXB lao động, Hà nội Bộ GD& ĐT (2002), Chiến lược phát triển GD-ĐT đến năm 2020, Nxb giáo dục Hà Nội Bộ GD& ĐT ( 2000), Điều lệ trường trung học, NXB giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT(2007), Điều lệ trường trung học năm 2007 chế độ, sách, qui định trường trung học, Nhà xuất lao động - xã hội Bộ GD&ĐT(2010),Tài liệu triển khai chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT - Nhà xuất ĐHSP Bộ GD&ĐT(2006), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục triển khai chương trình, sách giáo khoa trung học phổ thông, Hà nội 2006 7.Bộ GD&ĐT(2008), Tài lệu quản lý giáo dục trung học NXB Giáo dục Bộ GD&ĐT( 2002), Ngành GD&ĐT thực Nghị TW2 khoá VIII Nghị Đại Đảng lần thứ IX , Nhà xuất giáo dục Hà Nội Bộ GD&ĐT( 2009),Chỉ đạo Chuyên môn giáo dục trường THPT, Nhà xuất giáo dục, Hà nội 10 Bộ GD&ĐT( 2009), Giáo trình Triết học ( Dïng cho häc viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngµnh TriÕt häc), Nhà xuất Chính trị - Hành – Hà Nội 11 Trần Hữu Cát Đồn Minh Duệ (1999), "Đại cương khoa học quản lý", Trng i hc Vinh 12 PGS TS Nguyễn Bá D-ơng ( 2003), Tâm lý học quản lý dành cho ng-ời lÃnh đạo, Nh xut bn Chớnh tr - Hnh chớnh, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993) Văn kiện Hội nghị lần thứ IV BCH TW khóa VII, NXB trị quốc gia, Hà Nội 121 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997)Văn kiện “Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa VIII” - NXB trị quốc gia, Hà Nội 1997 15 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2001),Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXB trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận Hội nghị Ban chấp hành TW lần thứ (khóa IX) 17 Đảng Cộng sản Việt Nam,Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X, NXB trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Bộ tỉnh Thanh Hoá(2010), Văn kiện Đại hội Đảng Tỉnh Thanh Hoá lần thứ 17 19 Đảng Cộng sản Việt nam (2004), Chỉ thị số : 40 – CT/TW Ban Bí Thư ( v/v xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cấn quản lý giáo dục) 20 Đảng Cộng sản Việt Nam( 2009),Văn kiện hội nghị lần thứ 9, BCH TW khố X, NXB trị Quốc gia,Hà Nội 21 Đảng Bộ huyện Yên Định (2010), Văn kiện Đại hội Đảng huyện Yên Định lần thứ 17 22 Phạm Văn Đồng ( 1999) Về vấn đề giáo dục đào tạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Ni 23 Phạm Minh Hạc (2006), Tâm lý học nghiên cứu ng-ời thời kỳ đổi , NXB gi¸o dơc 24 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5( 2002), Nxb trị quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục ( 1990) - Nxb giáo dục Hà Nội 26 Nguyễn Quang Kính (2005),Giáo dục Việt Nam 1945 – 2005, NXB trị quốc gia - Hà Nội 27 Học viện Hành - Quốc gia Hồ Chí Minh ( 2009)Chủ nghĩa xã hội khoa học( 2009), NXB Chính trị - Hành chính, Hà nội 122 28 Học viện Hành - Quốc gia Hồ Chí Minh ( 2009),Triết học MácLênin, NXB trị quốc gia, Hà nội 29 Học viện quản lý giáo dục(2007), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo,Hà Nội 30.Huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND huyên Yên Định, Địa chí huyện Yên Định ( 2010), Nhà xuất khoa học xã hội, Hà nội 31 Luật Giáo dục( 2005), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Thái Văn Thành( 2010), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nhà xuất Đại học Huế 33 Trung tâm từ điển học Hà nội - Đà nẵng (2001), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 34.Thái Duy Tuyên,(1999), Những vấn đề giáo dục đại NXB Giáo dục, Hà Nội 35 Trường cán quản lý giáo dục đào tạo( 2002), Giáo trình quản lý nhà nước giáo dục đào tạo 36 Chủ nghĩa vật biện chứng, NXB Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 37.Viện Khoa học Giáo dục( 1996), Những nhân tố giáo dục công đổi NXB Giáo dục, Hà Nội 123 Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRAVỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH,TỈNH THANH HOÁ (Dùng cho giáo viên, cán quản lý trƣờng THPT) Để có sở liệu cho việc đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Huyện n Định, tỉnh Thanh Hố Xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin (bằng cách đánh dấu X vào ô trống, viết dịng cịn để trống) Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn Họ tên: ………………………………… Sinh năm: 19……… Giới tính: 2) Nữ 1) Nam Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)…………………………………………… Đảng viên (ghi số 1)/ Đồn viên (ghi số 2) Nơi cơng tác nay: (Ghi tên trường): …………………………… ………………………………………………………………………… 7.Một số kết đạt đƣợc từ năm học 2005 - 2006 đến 2009 - 2010 : Giáo viên giỏi cấp trường: Giáo viên giỏi cấp tỉnh: Chiến sĩ thi đua cấp sở: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh SKKN cấp trường loại: SKKN cấp tỉnh loại : Chức vụ tổ chức trị - xã hội nay: Bí thư Chi bộ: Phó Bí thư Chi bộ: Bí thư Đồn TNCS HCM: Chi uỷ viên: Chủ tịch Công đoàn: Chức vụ khác (Xin viết rõ): …………………… ……………… Chức vụ tổ chuyên môn nay: Tổ trưởng:……………… Phó tổ trưởng:………… Chức vụ khác (Xin viết rõ):…………………………………… Thời gian ông bà đảm nhiệm chức vụ (Ghi rõ số năm): 124 10 Trình độ cao đồng chí nay: Học vấn: *) 10/10 *) 12/12 Chuyên môn: *) Cao đẳng *) THCN *) Đại học *) Sau ĐH Lý luận trị: Sơ cấp Trung cấp Cử nhân Cao đẳng Trình độ khác (xin ghi cụ thể):……………………………… Ngoại ngữ: Mức độ thành thạo Ngoại ngữ Không Đọc, viết Giao tiếp Giao tiếp biết đơn giản thành thạo Tiếng Anh Tiếng Nga Tiếng Pháp Tiếng Trung Quốc Ngoại ngữ khác (xin ghi cụ thể):…… Tin học: a) Có khả lập trình thiết kế phần mềm: b) Có khả kết nối khai thác thơng tin mạng: c) Có khả ứng dụng phần mềm tin học: - Microsoft Word: - Microsoft Execl: - Microsoft Power Point: - Microsoft Power Acces: - Các phần mềm quản lý: - Các phần mềm dạy học: 11 Chuyên ngành đào tạo năm tốt nghiệp bậc học cao nhất: TT Ngành học (có học vị cao nhất) Năm tốt 125 nghiệp Sư phạm (tên khoa): …………………………… Văn hoá - Nghệ thuật (tên khoa):……………… Ngành khác (Xin nêu cụ thể):……………… 12 Søc khoẻ, cờng độ lao động thu nhập khác: Tự xếp loại sức khoẻ: a) Tốt b) Khá c) Trung bình Số bình quân phải làm việc ngày để hoàn thành nhiệm vụ: a) Dới b) c) Trên Những việc làm thêm để tăng thu nhập a) Những việc có liên quan đến giáo dục: b) Những việc không liên quan đên giáo dục: c) Phần trăm thu nhập thêm so với lơng: S 13 Nhu cu o to, bồi dƣỡng (xin ghi rõ ông, bà muốn đào tạo, bồi dưỡng lĩnh vự kiến thức đây?) Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: a) Lý luận trị: b) Quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục: c) Lý luận nghiệp vụ trờng học: d) Nâng cao trình độ chun mơn: e) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thể):…………………………… Hình thức: a) Tập trung dài hạn b) Ngắn hạn Một lần xin chân thành cản ơn cộng tác dồng chí! 126 Phơ lơc sè PHIẾU TRƢNG CẦU Mức độ cần thiết giải pháp giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT huyện n Định Để có thơng tin nhằm đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: (Đồng chí đánh dấu X vào ô lựa chọn theo đánh giá mình) Mức độ cần thiết giải pháp (%) TT Các giải pháp Rất cần 01 02 03 04 05 06 07 Cần Ít Khơng Khơng cần cần trả lời Nâng cao nhận thức trị phẩm chất, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên Làm tốt công tác xây dựng qui hoạch, kế hoạch phát triển, tuyển dụng, sàng lọc giáo viên Không ngừng nâng cao lực toàn diện giáo viên THPT, đa dạng hình thức đào tạo, bồi dưỡng Đổi cơng tác quản lý thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo phục vụ dạy học trường THPT Phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tămg cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Số điện thoại: Xin cảm ơn đồng chí! 127 Phụ lục số PHIẾU TRƢNG CẦU Để có thơng tin nhằm đánh giá tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện n Định, tỉnh Thanh Hố Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: Mức độ khả thi giải pháp (%) TT 01 02 03 04 05 06 07 Các giải pháp Rất Khả Ít Khơng Khơng khả thi thi khả thi khả thi trả lời Nâng cao nhận thức trị phẩm chất, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên Làm tốt công tác xây dựng qui hoạch, kế hoạch phát triển, tuyển dụng, sàng lọc giáo viên Không ngừng nâng cao lực toàn diện giáo viên THPT, đa dạng hình thức đào tạo bồi dưỡng Đổi cơng tác quản lý thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện đảm bảo phục vụ dạy học trường THPT Phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tămg cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên: Đơn vị công tác: Số điện thoại: Chức vụ: Xin cảm ơn đồng chí! 128 Phơ lơc sè 4: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT Ở HUYỆN YÊN ĐỊNH Để có thơng tin nhằm đánh giá tình hình thực tế công tác quản lý nhằm đội ngũ giáo viên THPT huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: Đồng chí cho biết ý kiến cách đánh giá (X) vào cột điểm cho phù hợp theo mức độ giá trị sau: - Thực tốt (4) - Thực tốt (3) - Thực trung bình (2) - Thực cịn hạn chế (1) - Khơng thể nội dung (0) Nội dung đánh giá TT Điểm đánh giá Thực việc nâng cao nhận thức phẩm chất đạo đức nhà giáo Nắm vững phấn đấu thực có kết đường lối sách Đảng Nhà nước Xây dựng qui hoạch, kế hoạch phát triển, tuyển dụng, sàng lọc Am hiểu công việc người quản lý có nghiệp vụ cơng tác quản lý nhà trường Đổi công tác quản lý nhà trường Chăm lo tới việc xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy học Ghi 129 Năng lực vận động thuyết phục, phối kết hợp chặt chẽ tổ chức trường để xây dựng đội ngũ vững mạnh toàn diện Năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức điều hành, kiểm tra, đánh giá, hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên Ý thức chăm lo việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đời sống cán giáo viên trường Tổ chức cho đội ngũ giáo viên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, cập nhật kiến thức chuyên ngành 10 Việc tổ chức cho đội ngũ đúc rút, phổ biến SKKN 11 Tạo điều kiện cho đội ngũ học nâng cao trình độ 12 Tổ chức cho đội ngũ khai thác sử dụng trang thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên: Đơn vị công tác: Số điện thoại: Chức vụ: Xin cảm ơn đồng chí! 130 ... 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 16 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN... 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương... cứu sở lí luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện n Định, tỉnh Thanh