Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường mầm non thị trấn triệu sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN TRIỆU SƠN” Họ tên: Lê Thị Hoa Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2019 Mục lục Trang - Bìa - Mục lục Mở đầu - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu .2 - Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.2 Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.3 Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.4 Hiệu quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 14 Kết luận, kiến nghị 16 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong công đổi mới đất nước, giáo dục có vị trí quan trọng đó thực mục tiêu "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bời dưỡng nhân tài" cho đất nước Mục tiêu đó đã khẳng định rõ Luật giáo dục năm 2005 đó là: "Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quôc dân, sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người mới xã hội chủ nghĩa chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào bậc tiểu học" [6] Để thực mục tiêu đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng định chất lượng giáo dục Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non - chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Đây điều kiện tiên quyết, khâu đột phá cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi mới toàn diện giáo dục đào tạo nước nhà.[5] Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” [7] Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghề nghiệp tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới giáo dục Thực tế đã cho thấy "Muốn có chất lương giáo dục tồn diện chất lương đội ngũ giáo viên vai trị định Đặc biệt cơng tác quản lý nhà trường” [4] Từ nhận thức vai trò giáo viên thực trạng chất lượng đội ngũ nhà trường Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn trường, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường xem đó đòi hỏi cấp bách cần giải quyết, cần thực thường xuyên, liên tục Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy từng hoạt động, có hình thức tở chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề, xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán, giỏi chuyên môn nghiệp vụ Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một sô giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn” làm đề tài nghiên cứu năm học 2018-2019 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Đưa số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn + Rút học kinh nghiệm, biện pháp quản lý + Tự học tập, rèn luyện lực quản lý chuyên môn thân để đáp ứng với chương trình giáo dục Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ, cán bộ, giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn - Áp dụng trực tiếp đối với công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị trấn Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết từ sách vở, tài liệu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu - Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện chao đổi với giáo viên đứng lớp để nắm bắt tình hình chất lượng đội ngũ cán giáo viên - Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát, ghi chép cách tổ chức hoạt động cô trẻ nhóm lớp nhà trường - Phương pháp hướng dẫn thực hành luyện tập NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn Sự nghiệp giáo dục đào tạo Đảng nhà nước đặc biệt trọng quan tâm hàng đầu đường lối chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Điều đó khẳng định Nghị hội nghị lần thứ II ban chấp hành Trung ương khóa VIII đã khẳng định: “Giáo dục quôc sách hàng đầu”, [7] nghiệp toàn đảng, toàn dân Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn mới, Ban bí thư TW Đảng đã có Chỉ thị 04-CT/TW ngày 15/6/2004 việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục nhiệm vụ quan trọng, cần thiết, nhân tơ có tính định nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giai đoạn hiện nay” [7] Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục mầm non đã khẳng định nhiều văn pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho cấp ủy đảng, quyền đơn vị toàn ngành vận dụng Trong đó Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung Luật giáo dục ngày 15/11/2009, tiếp đó Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015”; [6] Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chơng tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010- 2015”; [2] Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hồn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ thực hành Đây sở để nhà trường thực tốt công tác qui hoạch, dự nguồn Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định nội dung cụ thể số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời hội để đánh giá xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho người học noi theo Trường Mầm non môi trường thuận lợi để trẻ phát triển cách toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ cho trẻ [1] Bởi việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lại quan trọng hơn, định hơn, làm đòn bẩy để nâng cao chất lượng Mầm non, lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục Muốn cần có đội ngũ nhà giáo đạt trình độ chuẩn, chuẩn vừa “Hồng” vừa “Chuyên” giỏi chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, tập thể sư phạm bao gồm quản lý giáo viên phải đoàn kết thống nhất, có tình thương yêu, tương thân tương giúp đỡ lẫn nhau, có ý thức phấn đấu, rèn luyện, học tập bời dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực công tác Có mới đáp ứng yêu cầu đòi hỏi nghiệp đổi mới quản lý nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Với vai trò, trách nhiệm người quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên đối với chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường suy nghĩ, trăn trở chọn cho nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch tiến hành triển khai thực để việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường ngày nâng lên, đạt kết tốt Việc xây dựng đội ngũ cán giáo viên vững mạnh việc làm cần thiết, thường xuyên liên tục Vì đội ngũ giáo viên người định đến chất lượng toàn diện cho trẻ mầm non Làm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đó đòi hỏi thách thức đối với người làm công tác quản lý Đứng trước tình hình đó thân tơi thấy vai trò trách nhiệm việc bời dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu đổi mới từng ngày ngành, đáp ứng phát triển công nghiệp hóa đại hóa đất nước đởi mới tồn diện giáo dục, đồng thời nhằm đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non phát triển cách toàn diện 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.2.1.Thuận lợi: - Nhà trường có diện tích khang trang rộng rãi, cảnh quan môi trường xanh, sạch, có sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Được Phòng dục đào tạo chọn nơi đạo điểm chuyên môn nên quan tâm đầu tư đạo chuyên môn xây dựng sở vật chất - Nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn cao - Đội ngũ cán quản lý trẻ, tâm huyết, có kiến thức chuyên môn kiến thức quản lý, đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường - Tập thể giáo viên đoàn kết yêu nghề, mến trẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao - Thường xuyên cấp quyền nhân dân, phụ huynh đờng tình ủng hộ tinh thần kinh phí để thực hoạt động nhà trường 2.2.2 Khó khăn: - Năng lực chun mơn giáo viên không đồng đều, số giáo viên có trình độ đào tạo chức nên chất lượng đào tạo chưa đạt hiệu quả, phận giáo viên tuổi đời cao, việc thiết kế giảng còn nhiều hạn chế, số giáo viên trẻ mới vào ngành, trình độ đào tạo chuẩn xong khả ứng dụng vào thực tiễn còn hạn chế - Cơ sở vật chất, phương tiện hoạt động giáo dục đã quan tâm đầu tư chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục ngày cao - Do đặc thù ngành nên việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ có lúc gặp khó khăn bố trí, xếp thời gian buổi thao giảng, chuyên đề - Công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên chưa thật sát Chưa trọng bồi dưỡng giáo viên nòng cốt để tham gia hội thi “Giáo viên giỏi” cấp có chất lượng hiệu - Giáo viên đứng lớp chưa có nhiều thời gian để bồi dưỡng tập trung, chưa có điều kiện mua máy tính để thực hành ứng dụng công nghệ thông tin thường xuyên liên tục - Phần lớn giáo viên độ tuổi sinh đẻ nên việc tập trung vào nâng cao trình độ chuyên môn - Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đạt chuẩn còn nhiều, giáo viên vừa học vừa làm nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hiệu công tác - Chế độ đời sống đã cải thiện so với yêu cầu công tác chưa tương xứng với cường độ lao động sư phạm giáo viên chua đấp ứng với yêu cầu đời sống kinh tế thị trường * Khảo sát thực trạng (Trước áp dụng số giải pháp quản lý nhằm nâng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn) Năm học 2018 - 2019 tổng số học sinh trường là: 360 hoc sinh, biên chế làm 13 nhóm lớp Trong đó nhà trẻ nhóm 11 lớp Mẫu giáo phân chia theo độ t̉i, số học sinh trung bình/lớp 30 học sinh Nhà trường tổ chức ăn bán trú 100% + Về đội ngũ - Trình độ đào tạo: Năm học 2018 2019 Tổng số CB, GV CBQL GV 02 Số đảng viên 22 20 Trình độ trị SC TC 03 Trình độ chun mơn SC TC CĐ ĐH 0 25 Tỷ lệ giáo viên có trình độ chuẩn chiếm tỷ lệ cao, nhiên trình độ đào tạo chủ yếu chức vừa học vừa làm Đây nhân tố ảnh hưởng tới trình nâng cao đội ngũ giáo viên + Chế độ, độ tuổi: Chế độ Độ tuổi Tổng số Biên chế Hợp đồng Trên 40 Từ 30 – 40 Dưới 30 25 25 10/25 =40% 12/25 =48% 3/25 =12% Tỷ lệ giáo viên độ tuổi từ 30 – 40 40 chiếm tỷ lệ lớn, điều đã khẳng định số giáo viên thích ứng với dạy học đại ứng dụng tiên tiến giáo dục chậm, hạn chế công tác bồi dưỡng chuyên môn + Chất lượng đội ngũ, lực sư phạm: Số GV Tốt khảo sát 25 05 Mức độ Khá ĐYC 11 Chưa đạt Số GV giỏi cấp Tỷ lệ tốt, (%) Tỉnh Huyện 64% 04 07 Trường CĐ Tỷ lệ giáo viên có lực chuyên môn chưa nhiều, số giáo viên giỏi cấp còn ít, cho thấy nhà trường chưa có biện pháp để phát huy lực cá nhân 2.3 Các giải pháp sử dụng quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn Giải pháp thứ 1: Giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức xây dựng mơi đồn kết đợi ngũ giáo viên Thơng qua đợt học tập trị, nghị nhà trường đã giáo dục, bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức vai trò, nhiệm vụ người giáo viên tình hình Đặc biệt nhà trường đã tổ chức cho cán giáo viên đăng ký nội dung học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh quán triệt sâu sắc tư tưởng đạo, chủ trương đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo Việc tăng cường bời dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ mặt giáo dục tư tưởng nâng cao nhận thức trị, rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, đạo đức nghề nghiệp đã tạo cho giáo viên xác định nhiệm vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ, ý thức trách nhiệm người giáo viên nâng cao Gắn việc thực nội qui qui chế với việc làm hàng ngày tiêu chí để đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm Từ hoạt động trên, nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt, có đờng chí trước có tư tưởng tự ti, mặc cảm không có động phấn đấu nhận thức quan điểm đã thay đởi, tích cực tham gia phong trào thi đua Nhất giáo viên trẻ mới vào ngành đã yên tâm công tác, gắn bó với nghề nghiệp, bám trường, bám lớp, có lòng yêu nghề mến trẻ Trong nghiệp giáo dục Lênin đã nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường” đó muốn xây dựng tập thể hội đồng sư phạm đồn kết trước hết người cán quản lý nhà trường phải trung tâm xây dựng khối đại đoàn kết tạo niềm tin thật tập thể, Ban giám hiệu phải thực gương mẫu công tác, sinh hoạt phải nắm bắt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, ln gần gũi, tâm tư, hiểu hoàn cảnh từng giáo viên để có giúp đỡ, giải cách phù hợp, chân tình, giải tỏa mâu thuẫn vướng mắc, xây dựng đơn vị thực tổ ấm trao đổi giúp đỡ chuyên môn đời sống để từ đó tình cảm gắn bó yêu thương giúp cho giáo viên yên tâm công tác Để làm việc trên, ban giám hiệu nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh từng giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp Người cán quản lý phải thường xuyên quan tâm tới từng giáo viên giáo viên trẻ mới vào trường giáo viên đó chưa quen với mối quan hệ tập thể, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động tập thể “Đoàn kết sức mạnh” đó cần phải gần gũi để có giúp đỡ phù hợp xây dựng mối quan hệ hợp tác cơng việc gắn kết tình bạn, tình đờng nghiệp, tạo mơi trường để đờng chí giúp đỡ tháo gỡ khó khăn vướng mắc, tạo tình cảm, gắn kết thành viên tạo thành tập thể yêu thương, thân thiện, tôn trọng chung sức tạo nên sức mạnh tập thể để hoàn thành nhiệm vụ Chính mà đội ngũ giáo viên nhà trường đã trở thành khối đoàn kết thống Giải pháp thứ 2: Bơ trí, xắp xếp, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với lực chuyên môn để phát huy đa lực cá nhân Xưa nay, làm việc người ta ý vào yếu tố quan trọng: Thiên thời, địa lợi, đặc biệt nhân hòa Đúng vậy, người trung tâm vũ trụ, thành công hay thất bại người mà Ngày xưa, chiến trường, thắng bại dụng binh dùng tướng, ngày mặt trận văn hóa, xây dựng đất nước dùng người phân công nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực muốn làm điều đó việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực từng giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Chính lẽ đó, sau tìm hiểu nắm tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường mặt Căn vào lực, sở trường giáo viên để phân công xắp xếp công việc người, việc, phù hợp với lực, trình độ chuyên môn, sức khỏe, tuổi đời, tuổi nghề Giáo viên có chun mơn yếu bố trí đứng lớp với giáo viên vững chuyên môn để chị em giúp đỡ học hỏi lẫn Phân công giáo viên hợp lý cho từng nhóm lớp tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết khả năng, lực sở trường mình, đờng thời từ đó phát huy sáng tạo giáo viên q trình cơng tác chúng tơi phải hiểu từng người, giáo viên phải nở lực cố gắng mình, phải ln trao đởi kiến thức, học tập để đởi mới tồn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Chính phân cơng phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, khơng dựa dẫm hoặc tị nạnh cho Từ đó phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hồn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt công việc Đối với giáo viên giỏi trung bình chúng tơi phân cơng đứng lớp kèm lớp, phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến học hỏi nhiều điều bở ích cần thiết Thật vậy, giáo viên yếu không noi gương mà còn tiến rõ rệt mặt, cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Tất tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đờng 10 nghiệp đờng cam cộng khở tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp có thể tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả từng thành viên để bố trí lớp chúng tơi còn phân công, công việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với từng công việc khác Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí phụ trách nghiên cứu hoạt động Giáo dục âm nhạc tổ chức phong trào văn thể mỹ cho khối Những giáo viên linh hoạt có khả công nghệ thông tin phân cơng chun tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường Việc xếp, phân công nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân công theo từng nhóm tùy từng nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm Điều đó thể tinh thần đoàn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể luôn có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho công việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Giải pháp thứ 3: Chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Ban giám hiệu đã xác định từ đầu đưa mục tiêu xây dựng đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng, chuẩn hóa trình độ đào tạo, có phẩm chất đạo đức, vững vàng chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình u nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao với công việc Nâng cao chất lượng công tác xây dựng triển khai thực kế hoạch phát triển đội ngũ nhà trường Đây công viêc thường niên người quản lý, song để nâng cao hiệu công tác quản lý điều phải thực đởi mới công tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cho kế hoạch thực phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường có tính khả thi Cần cụ thể hóa kế hoạch, bổ sung kịp thời phù hợp với từng thời điểm Muốn làm điều đó cơng tác bời dưỡng chun mơn qua hoạt động cụ thể sau: * Xây dựng dạy mẫu, bồi dưỡng trực tiếp qua buổi dự Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động xây dựng dạy mẫu, thao giảng dự giờ, có thể nói việc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết qua thực tế Nhận thức vấn đề thường xuyên đạo phận chuyên môn tổ đăng ký đề tài lĩnh vực xây dựng dạy mẫu như: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với toán, Hoạt động âm nhạc, … cho toàn giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau lần tổ chức, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót 11 Mỗi thao giảng hoạt động đó từng giáo viên tổ chức hoạt động góp ý giáo viên chưa mạnh dạn góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp có hoạt động đạt yêu cầu cao Với biện pháp giúp giáo viên học tập lẫn nhiều Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến rút kinh nghiệm Giáo viên tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo theo quan điểm lấy trẻ trung tâm tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, khám phá, trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái, chất lượng chuyên môn nâng lên rõ rệt * Tổ chức tốt hội thi, hội giảng Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích đòi hỏi người phải trao dời lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đờng nghiệp, bạn bè… Từ đó trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho phong trào thi đua nhà trường sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền đến đa số phụ huynh Trong phong trào thi đua nhà trường xác định rõ mục tiêu, thể tốt tinh thần công khai, minh bạch, đảm bảo công dân chủ hội thi Hàng năm trường đã tổ chức hội thi: Thi giáo viên giỏi cấp trường: Thi thiết kế giáo án điện tử; Thi hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam; Thi trang trí lớp; Thi làm đồ dùng dạy hoc đạt kết tốt… Năm học 2017 - 2018, nhà trường tham gia thi “Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đạt giải cấm huyện, đạt giải cấp tỉnh Năm học này, nhà trường tham hia hội thi “Bé khoẻ- Bé tài năng” đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh Để hội thi thành công có kết tốt, ban giám hiệu đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thơng báo với tồn chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến * Qua buổi hội thảo,chuyên đề Tập thể giáo viên nhà trường chưa có buổi hội thảo riêng để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chun mơn mang tính tập thể Vì vậy, thông qua buổi hội thảo, đưa tình huống, đề tài để giáo viên, nhân viên nhà trường bàn bạc, đưa ý kiến thảo luận, rút kinh nghiệm Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tổ chức cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, buổi hội thảo, buổi bồi dưỡng chuyên môn Phòng giáo dục, Sở giáo dục, trường tổ chức Thông qua hình thức đã giúp cho cán quản lý thấy nhu cầu giáo viên cần chun mơn, họ còn thiếu để từ đó kịp thời bồi dưỡng Mặt khác thông qua 12 buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên trường có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đờng nghiệp hình thức tở chức học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý tình sư phạm Giáo viên nắm vấn đề cốt lõi, điểm mới chuyên môn Từ đó giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dời kiến thức chun mơn * Tổ chức thăm quan, dự trường bạn Giáo viên mới học hỏi kinh nghiệm qua đồng nghiệp nhà trường, chưa mở rộng hiểu biết từ trường trọng điểm Vì cần tở chức cho giáo viên tham quan, dự học hỏi qua tiết học cụ thể, thức tế mà trường bạn đã xây dựng Việc lựa chọn đơn vị thăm quan cần tìm hiểu kỹ, có chuẩn bị chu đáo để đợt tham quan đạt kết cao Trước tham quan, nhắc nhở, quán triệt tư tưởng, có định hướng giúp giáo viên học tập trường bạn cách tạo mơi trường mở, cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách truyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh Sau đợt tham quan, cho chị em thu hoạch vấn đề đã học tập điều cần tránh Đặc biệt nhấn mạnh điều cần học tập, cần áp dụng theo dõi kết việc thực hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn lãng phí Chính giáo viên đã học hỏi phương pháp, hình thức tở chức sáng tạo cách có chọn lọc mới trường bạn để từ đó có thể vận dụng vào q trình cơng tác Tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm cho thân * Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Như đã biết điều vô quan trọng cần thiết phải làm trước mắt cho giáo viên, đó giảm tải sức lao động cho giáo viên, phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, khơng đơn soạn giáo án điện tử để dạy cho trẻ Chính lẽ đó năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch, phở biến cho giáo viên tồn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn hạn chế điều kiện trường có máy chiếu, máy tính giáo viên chưa biết sử dụng thành thạo, giáo viên gặp khơng khó khăn cơng tác giảng dạy Nhà trường xây dựng kế hoạch, phối hợp chuyên môn cơng đồn, tạo điều kiện hở trợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng cơng nghệ thơng tin ngồi hỗ trợ cho giáo viên mua sắm máy tính cá nhân để giáo viên có điều kiện nâng cao khả soạn thảo giáo án PowPoint Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng bở xung kỹ vi tính, đờng thời khuyến khích tinh thần tự học hỏi cán giáo viên Qua đó tổ chức thi đua dạy soạn giáo án điện tử tất khối lớp, giáo viên xây dựng cho thư viện giảng điện tử tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin lẫn nhau, đối với trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung thiết lập thư mục khoa học dễ dàng truy tìm Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy 13 giáo án điện tử, ban giám hiệu, ban công nghệ thông tin trường học bạn đờng nghiệp tồn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường đã triển khai để giáo viên sử dụng phần mềm PawPoint, tổ chức thiết kế giảng phát huy tối đa khả sáng tạo trẻ,cho trẻ khối lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ: Bút chì thơng minh Công ty sữa Abbott tài trợ, sử dụng phần mềm Kidsmart, HappyKids nhằm hình thành cho trẻ thói quen kĩ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử 90% giáo viên nhà trường đã sử dụng thành thạo giáo án điện tử vào giảng dạy Trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo hứng thú học * Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Qua kiểm tra số hoạt động, còn tình trạng giáo viên dạy chay đờ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi còn nghèo nàn chưa đáp ứng việc dạy học Chính cần bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi nhằm nâng cao hiệu giáo dục Đây vấn đề quan trọng giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Vì cán quản lý nợ trường đã rà sốt, bở sung tồn trang thiết bị, phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo, đồ dùng đồ chơi trẻ, xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho từng năm học Phải tích cực chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền, đầu tư xây dựng tu sửa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi cơng tác tham mưu, cán quản lý phải chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm, hội phụ huynh học sinh để đầu tư xây dựng sở vật chất mua sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi tồn trường, tở chức chấm thi để phát huy sáng tạo giáo viên việc tự làm đồ dùng đồ chơi lôi hấp dẫn trẻ từ nguyên vật liệu thải loại Tổ chức chấm thi xếp loại để đưa vào tiêu chí xếp loại giáo viên cuối năm Kết 100% nhóm lớp đã bổ xung, cấp phát đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học như: Tivi, mạng wifi, máy chiếu, máy tính, thay mới bàn nghế qui cách, tranh Thơ - chuyện, đồ dùng đồ chơi tự làm giúp trẻ hứng thú đạt hiệu cao hoạt động chuyên môn * Giải pháp thứ 4: Phát huy vai trò tổ chuyên môn lực lượng giáo viên côt cán làm đòn bẩy thúc đẩy các phong trào nhà trường Xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh biện pháp không thể thiếu Vì từ đầu năm phân lớp đã ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chuyên môn bố trí giáo viên có khiếu làm nòng cốt hướng dẫn tở Ngồi chọn tở trưởng, tơi ln ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình động, có khả tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ Ngay từ đầu năm học, đã lên kế hoạch giao tiêu cho tổ, nhóm hội thảo chuyên đề, thiết kế giảng, xây dựng dạy mẫu 14 cho giáo viên học tập, từ đó rút mặt mạnh, mặt yếu giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng Một biện pháp không thể thiếu đẩy mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn, để giúp giáo viên nắm vững chun mơn, ngồi việc trực tiếp góp ý dạy giáo viên, đạo tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thường xuyên dự lẫn , phải đầu tư tiết mẫu có chất lượng cho giáo viên dự kiến tập Dự phải ghi chép đầy đủ, chi tiết, có phần nhận xét xếp loại Gần gũi gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tở chun mơn, ban giám hiệu khơng thể lúc sinh hoạt tổ Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm giáo viên trường đã Hội đồng khoa học ngành giáo dục xếp loại trở lên để giáo viên học tập kinh nghiệm Nhà trường phối hợp với tổ chuyên môn động viên tạo điều giúp đỡ vật chất, tinh thần cho giáo viên có hoàn cảnh khó khăn Giáo dục cho giáo viên hiểu vai trò to lớn việc bồi dưỡng thường xuyên để đánh giá trình tự nâng cao trình độ thân Có chế độ khuyến khích cá nhân tự học, tự bời dưỡng hình thức xếp thời gian làm việc tập thể, cá nhân hợp lý Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên việc nâng cao chuẩn, giáo viên mới vào ngành, giáo viên non kinh nghiệm như: bồi dưỡng nội dung môn học, lý luận dạy học, nghiệp vụ chuyên môn Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn cách có nề nếp khoa học Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ đó nâng cao trình độ lực Giải pháp thứ 5: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chuyên môn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, nắm bắt việc thực nhiệm vụ giáo viên tốt hay chưa tốt phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên, Từ đó nhà trường giúp giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Đờng thời tun dương khích lệ cá nhân làm tốt để nhân rộng điển hình Nếu khơng kiểm tra đơn đốc khơng đánh giá thực chất chất lượng đội ngũ Đòi hỏi thành lập ban kiểm tra thành viên có uy tín, có nghiệp vụ chun mơn sư phạm giỏi, tiến hành kiểm tra theo nội dung, qui trình theo qui định đối tượng kiểm tra Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học chức quan trọng vừa biện pháp quản lý hiệu Vì người quản lý phải thực coi nhiệm vụ trọng tâm công tác quản lý thực thường xuyên có nề nếp Xác định rõ mục đích kiểm tra để nhằm bồi dưỡng, tiếp sức cho đội ngũ, đánh giá lực sư phạm giáo viên, đánh giá chất lượng chăm sóc 15 giáo dục trẻ từng lớp, giúp giáo viên nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu giáo dục nhà trường Phải tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực nhiệm vụ từng giáo viên, tăng cường công tác dự thăm lớp, tổ chức thao giảng hàng tháng Xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên tham dự từ đó rút nhiều kinh nghiệm Vì hàng năm nhà trường có kế hoạch kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề theo định kỳ, kiểm tra đột xuất sâu vào điểm yếu tồn để đánh giá lực từng thành viên nhà trường phát mặt mạnh mặt yếu để sửa đổi bổ sung kịp thời, để có biện pháp sửa chữa nhanh chóng để giáo viên có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch để nhà trường đánh giá, xếp loại giáo viên, qua đó giúp cho việc xây dựng tập thể sư phạm ngày tốt Kiểm tra hoạt động dạy học phận cốt yếu quan trọng quản lý nhà trường Giải pháp thứ 6: Làm tôt công tác thi đua khen thưởng Làm tốt công tác thi đua khen thưởng tạo động lực cho tập thể nhà trường phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đây đòn bẩy thúc đẩy phong trào nhà trường Trong đợt thi, giáo viên có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên phần đã động viên tinh thần chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong kế hoạch năm học, xây dựng đưa hình thức thi đua khen thưởng như: khen thưởng học kỳ, năm còn khen thưởng giáo viên có tiết dạy giỏi lần kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo kế hoạch Đặc biệt giáo viên thực chuyên đề chuyên môn Sau đợt kiểm tra có tổ chức tổng kết đánh giá đồng thời trao thưởng cho giáo viên có thành tích trước hội đờng sư phạm nhà trường Qua đó kích thích giáo viên phát huy hết khã có cố gắng vươn lên giáo viên còn điểm yếu Bên cạn đó cần có quan tâm tới đội ngũ giáo viên để giới thiệu đề bạt giáo viên nòng cốt có lực chun mơn phẩm chất trị để làm cán quản lý, cán cốt cán cho đồn thể, quyền tạo động lực phấn đấu * Giải pháp thứ 7: Chăm lo đời sông cho đội ngũ Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, đó đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên yếu tố cần thiết vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường Mầm non Thị Trấn nói riêng, chế độ giáo viên không đảm bảo đã làm hạn chế khả làm việc đội ngũ Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu 16 vất vả khó khăn giáo viên, từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với phụ huynh thống thỏa thuận mức bồi dưỡng công tác bán trú trường mức bồi dưỡng không cao đó nguồn động viên tinh thần rât lớn với chị em để chị em yên tâm công tác, ngày lễ, ngày tết nhà trường tham mưu với địa phương, phối hợp với Hội phụ huynh tặng quà cho chị em kịp thời Bên cạnh đời sống vật chất đời sống tinh thần không thiếu được, ban giám hiệu thường xuyên phối hợp với cơng đồn tở chức sinh hoạt, tọa đàm ngày lễ 20/10 ngày 8/3, tổ chức tham quan dã ngoại, ngày gia đình Việt Nam 28/6 với nội dung phong phú, thể bầu khơng khí đầm ấm, vui vẻ yêu thương, đoàn kết cao nhà trường, 100% chị em thực ba giúp, chị em bị ốm hoặc có tâm khơng vui tồn thể hội đờng thăm hỏi, động viên giúp đỡ nên chị em gắn bó, đồn kết thực tốt cơng tác Những biện pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ, chăm lo đời sống giải pháp tình thế, điều lâu dài việc tạo điều kiện để giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, đáp ứng chương trình dạy học mới Để thực điều này, nhà trường phối hợp với Cơng đồn xây dựng kế hoạch phân cơng giáo viên dạy thay để giúp đỡ giáo viên theo kịp chương trình học Tất đờng sức, đờng lòng, hết lớp đến lớp khác, hết người học tạo điều kiện cho người học để đến hôm đội ngũ có 100% đạt chuẩn chuẩn Đây yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao 2.4 Hiệu việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn Sau năm áp dụng giải pháp vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trường, nhận thấy cuối năm học kết nâng lên rõ rệt: *Kết khảo sát lần 2: (Sau áp dụng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn) + Chất lượng đội ngũ, lực sư phạm: Số GV khảo sát 25 Mức độ Tốt Khá ĐYC Chưa đạt Tỷ lệ tốt, (%) 16 0 100% Số GV giỏi cấp Tỉnh Huyện 05 Trường 11 CĐ 17 Nhờ có số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, năm học vừa qua đạt kết quả: - Giáo viên đã có nhiêu chuyển biến tốt, nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể - Chất lượng đội ngũ đã thực nâng cao lực sư phạm, sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục, có lực chuyên môn đồng đều, 100% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu hoạt động theo chương trình đởi mới ứng dựng tốt công nghệ thông tin vào giảng dạy - 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đờ chơi trang trí mơi trường thân thiện tạo hướng mở lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu cao - Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp nâng lên 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn 70,6% chuẩn - Đánh giá chất lượng chuẩn giáo viên mầm non có 80% giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên chuẩn đạo đức nhà giáo - 100% giáo viên gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm đã đóng góp lớn việc xây dựng nhà trường vững mạnh - Phong trào nhà trường ngày phát triển chất lượng đáp ứng với yêu cầu giáo dục mới 18 KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 3.1 Bài học kinh nghiệm: Qua việc áp dụng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn, để đạt kết nêu trên, rút số kinh nghiệm đó là: Cán quản lý trước hết phải đổi mới phương pháp quản lý, gương tiêu biểu q trình bời dưỡng tự bời dưỡng, khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm, biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm phụ trách Tăng cường bời dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ mặt Giáo dục tư tưởng nâng cao nhận thức trị, rèn luyện phẩm chất nhà giáo cho đội ngũ giáo viên tình hình mới Nắm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên mặt Bố trí, xếp, phân cơng nhiệm vụ cơng việc phải phù hợp với lực, sở trường, hoàn cảnh từng giáo viên để phát huy tối đa lực cá nhân Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua thao giảng, dự giờ, qua công tác kiểm tra nội trường hoc để rèn luyện thêm tay nghề, đúc rút kinh nghiện chuyên môn Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng đào tạo để nâng cao trình độ mặt Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học chức quan trọng vừa biện pháp quản lý hiệu Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn cách có nề nếp khoa học để phát huy vai trò xây dựng lực lượng cốt cán động nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn từ đó nâng cao trình độ lực Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng tạo động lực cho tập thể nhà trường phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đây đòn bẩy thúc đẩy phong trào nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường, thực đầy đủ chế độ sách đối với người lao động theo qui định để chị em yên tâm công tác, giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh khó khăn, có sách thỏa đáng cho giáo viên có thành tích nổi bật Công tác thi đua nhà trường cần thực thường xuyên, liên tục, thi đua còn đòn bẩy thúc đẩy phong trào, Công tác thi đua cần đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ, công 10 Xây dựng mối quan hệ làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể, cấp nghành phụ huynh để huy động cao nguồn lực nhằm phát triển nhà trường Biết tận dụng thời thuận lợi, chọn thời điểm thích hợp để tham mưu 19 * Kiến nghị: Đối với cấp trên: Quan tâm tới chế độ giáo viên để giáo viên yên tâm công tác Đối với nhà trường: Xây dựng nhà trường thực trung tâm bồi dưỡng giáo viên, đó có đạo đồng lãnh đạo tổ chức đồn thể Tạo điều kiện kinh phí cho cán bộ, giáo viên trường mầm non thăm quan, học tập đơn vị mầm non điển hình chất lượng để cán giáo viên học tập kinh nghiệm họ Đối với giáo viên Tích cực, chủ động trau rời kiến thức chun mơn, nghiệp vụ, tích cực tham gia hoạt động Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng “Một sô giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn” Mặc dù đã dành nhiều thời gian nghiên cứu kỹ đề tài thời gian ngắn không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đánh giá, góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để thực đạt kết cao hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN Thi Trấn, ngày 15/4/2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Hoa 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập chương trình giáo dục mầm non Bộ GD& ĐT (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT – BGD & ĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) Chương trình giáo dục mầm non Vụ giáo dục Mầm non Thạc sĩ Hồ Thị Lai Châu, Minh Làng Thị Mai Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2017 – 2018 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non - Bộ giáo dục đào tạo - Học viện quản lý giáo dục Xây dựng phát triển đội ngũ trường mầm non Luật Giáo dục NXB Chính trị Quốc gia Hà nội, 2005 Nghị hội nghị lần thứ II ban chấp hành Trung ương khóa VIII 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Lê Thị Hoa Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu Trưởng - Trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp tổ chức hướng dấn trẻ Mẫu giáo 56 hoạt động góc Một số biện pháp tổ chức hướng dấn trẻ Mẫu giáo 56 làm quen chữ Một số biện giúp trẻ 5- tuổi nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc Một số biện giúp trẻ 5- tuổi nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mn Thị Trấn Triệu Sơn Cấp đánh giá xếp loại ( Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại ( A, B, C ) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Thanh Hoá C 2008- 2009 Sở GD&ĐT Thanh Hoá C 2006 – 2007 Phòng GD&ĐT Triệu Sơn A 2011- 2012 Sở GD&ĐT Thanh Hoá C 2011- 2012 Phòng GD&ĐT Triệu Sơn A 2014- 2015 Sở GD&ĐT Thanh Hoá C 2014- 2015 Phòng GD&ĐT Triệu Sơn B 2017- 2018 22 ... Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.4 Hiệu quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu. .. quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn 2.2 Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Triệu Sơn. .. đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao 2.4 Hiệu việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn