Đang tải... (xem toàn văn)
A. Mục tiêu của chuyên đề Sau khi tham gia chuyên đề người học có được: Kiến thức: Hiểu được khái niệm văn hoá, văn hoá tổ chức,văn hoá công sở và văn hoá nhà trường. Nắm vững các đặc trưng của văn hoá nhà trường, tầm quan trọng của việc phát triển văn hoá trường PT. Học hỏi những kinh nghiệm của các nước trên thế giới và ở Việt Nam để xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường. Xác định được các giá trị cốt lõi và cách thức quản lý, lãnh đạo để xây dựng, phát triển văn hoá trường PT hiện nay. Kĩ năng: Thực hiện các bước với các biện pháp cụ thể để xây dựng văn hoá trường PT Thái độ: Tự tin, quyết tâm rèn luyện và xây dựng văn hoá của trường PT B. Tóm tắt nội dung chuyên đề Cung cấp những thông tin cốt lõi về khái niệm văn hoá, văn hoá công sở và văn hoá nhà trường; các đặc trưng của văn hoá nhà trường nhằm giúp hiệu trưởng định hình thành công các giá trị văn hoá cốt lõi; các biện pháp quản lý, lãnh đạo để xây dựng, phát triển văn hoá trường PT hiện nay; các bước với các biện pháp cụ thể để xây dựng văn hoá nhà trường.
Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thơng Xã hội hóa giáo dục xây dựng xã hội học tập 1.1 Xã hội hóa giáo dục XHH GD xu hướng phát triển khơng nước ta mà cịn nhiều nước giới Một sở tảng để xây dựng Chiến lược phát triển giáo dục kỉ XXI (UNESCO) “Giáo dục suốt đời, giáo dục cách, giáo dục cho người, xây dựng xã hội học tập” nguyên tắc tất lực lượng giáo dục “Giáo dục trách nhiệm toàn xã hội, tất người” ( Phạm Minh Hạc chủ biên – Giáo dục giới vào kỉ XXI- NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội) Nghị 90-CP Chính phủ Thủ tướng ký ngày 21-8-1997 xác định khái niệm XHHGD sau: - Là vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục; - Là xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, quan nhà nước, đoàn thể quần chúng, tổ chức kinh tế, doanh nghiệp đóng địa phương người dân việc tạo lập cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục; - Là mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội (kể từ nước ngồi ); phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực Mục tiêu, nhiệm vụ công tác XHHGD Dựa quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước, công tác XHHGD nhằm đến việc xây dựng xã hội mà người dân hưởng cơng bằng, bình đẳng, cơng khai, dân chủ thực học tập, thông qua XHH để xây dựng xã hội học tập suốt đời, giáo dục thực dân, dân dân Các mục tiêu cơng tác XHHGD nước ta xác định: - Huy động tham gia toàn xã hội vào nghiệp phát triển giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, làm cho người, tổ chức đóng góp để phát triển giáo dục hưởng thụ thành giáo dục - Thống nhận thức cấp, ngành, tổ chức Đảng, quyền, đồn thể, tổ chức kinh tế, xã hội, cá nhân, tập thể, cộng đồng vị trí, vai trị quan trọng XHHGD phát triển đất nước, xác định rõ trách nhiệm việc thực nghĩa vụ học tập đóng góp sức người, sức để phát triển nghiệp giáo dục - Tổ chức, phối hợp quản lý tốt loại hình giáo dục quy, khơng quy, cơng lập, ngồi cơng lập, nguồn tài từ Nhà nước từ nhân dân để mở rộng hợp lý quy mô, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển KT-XH - Xây dựng ban hành hệ thống đầy đủ đồng văn pháp lý XHHGD để hoạt động tiến hành ổn định phát triển 150 Các nhiệm vụ chủ yếu công tác XHH giáo dục: - Phải huy động nhiều nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) cho phát triển giáo dục - Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục - Hình thành xã hội học tập, tạo động lực cho thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước - Thực tốt dân chủ hố giáo dục cơng giáo dục - Làm cho giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH địa phương Nội dung chủ yếu XHHGD - Nhiệm vụ giáo dục xã hội + Tạo phong trào học tập sâu rộng tồn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân, trước hết người độ tuổi lao động thực học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập + Vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo mơi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình ngồi xã hội; - Nhiệm vụ xã hội giáo dục + Tăng cường trách nhiệm cấp uỷ đảng, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp… nghiệp giáo dục + Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia toàn dân, người giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập nhân dân 1.2 Xây dựng xã hội học tập Khái niệm Quan điểm đầy đủ với chất XHHT phải coi trọng đặc trưng sau: - Thứ nhất, xã hội hệ thống giáo dục đa dạng, linh hoạt, mềm dẻo tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học lúc nào, đâu có nhu cầu điều kiện, theo phương thức khác nhau: quy, khơng quy phi quy - Thứ hai, xã hội phải xã hội mà người, tổ chức, lực lượng xã hội tham gia làm giáo dục, chức khơng đóng góp, hỗ trợ cho giáo dục Xây dựng xã hội học tập 1) XHHT xã hội cá nhân phải học tập thường xuyên, học tập suốt đời, tận dụng triệt để hội học tập xã hội cung cấp nhằm mục tiêu “học để biết, học để làm việc, học để chung sống với học để làm người”; đó, học tập phải trở thành nhu cầu tự than, trách nhiệm người toàn dân, nội dung cần thể chế hóa văn pháp luật Nhà nước Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người học tập suốt đời chìa khóa phát triển kinh tế, xã hội, mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục 151 2) Xây dựng xã hội học tập trách nhiệm Đảng, Nhà nước toàn dân Nhà nước có vai trị chủ yếu việc xây dựng XHHT, đồng thời huy động tham gia đóng góp tồn xã hội Tất quan, tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị nghiệp… có trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi để cung ứng hội học tập khác nhau, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời đa đạng tất người 3) Xây dựng XHHT dựa tảng phát triển, đồng thời gắn kết, liên thông hai phận cấu thành hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục quy giáo dục thường xuyên Giai đoạn 2012-2020 tập trung chủ yếu vào việc đẩy mạnh hoạt động HTSĐ ngồi nhà trường quy; tập trung ưu tiên nhóm đối tượng, khu vực tiếp cận với hội giáo dục thông qua đề án cụ thể thích hợp Phát triển quan hệ trường phổ thông với bên liên quan 2.1 Phát triển quan hệ nhà trường cộng đồng * Khái niệm cộng đồng Có nhiều định nghĩa khác cộng đồng, theo UNESCO: Cộng đồng tập hợp người có chung lợi ích, làm việc mục đích chung sinh sống khu vực xác định Những người sống gần nhau, khơng có tổ chức lại đơn tập trung nhóm cá nhân khơng thực chức thể thống khơng gọi cộng đồng Khi nói đến khái niệm cộng đồng, cần ý đến yếu tố sau đây: - Cộng đồng trước hết tập hợp người; - Sự tương quan cá nhân cộng đồng chặt chẽ mật thiết; - Mọi thành viên cộng đồng có ý thức đồn kết, có tình cảm gắn bó với nhau, phấn đấu lợi ích nguyện vọng chung; - Có phấn đấu thành viên phát triển gìn giữ chung vật chất tinh thần * Thành phần cộng đồng - Cộng đồng dân cư - Cơ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân Mối quan hệ trường phổ thông cộng đồng mối quan hệ tương hỗ, tác động qua lại với * Vai trò cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục Môi trường giáo dục nhà trường, phát triển nhà trường phụ thuộc vào phát triển nhu cầu cộng đồng Tác động cộng đồng nhà trường vốn xuất phát từ truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo dân tộc Đảng Nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, song nước ta nghèo nên đầu tư Nhà nước cho giáo dục chưa đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục nên cần tới hỗ trợ gia đình, xã hội cộng đồng 152 Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất, kỹ nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội cộng đồng, xã hội Song mục tiêu có thực hay khơng phụ thuộc vào mơi trường mà gia đình cộng đồng tạo có lành mạnh hay khơng Thực phương châm "Nhà nước nhân dân làm", cộng đồng có tác dụng cung cấp nhân lực, vật lực giúp nhà trường thực giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục văn hóa - văn nghệ - thẩm mỹ, giáo dục thể chất sức khỏe Bên cạnh cộng đồng cịn đóng góp kinh phí hỗ trợ xây dựng sở vật chất hoạt động giáo dục nhà trường Cộng đồng lực lượng tham gia quản lý, giám sát hoạt động giáo dục nhà trường, quản lý học sinh ngồi học có hiệu Sự tác động cộng đồng đến nhà trường đường để thực dân chủ hóa sở, nhằm làm cho người dân cộng đồng nắm thông tin giáo dục nhà trường để họ đề đạt nguyện vọng, quyền lợi đáng việc giáo dục em nhà trường * Vai trị trường phổ thơng việc phát triển cộng đồng Cộng đồng có nhiều tác động tích cực đến nhà trường, ngược lại nhà trường có nhiều đóng góp cho tồn tại, phát triển cộng đồng việc dạy văn hóa cho cộng đồng dân cư, phổ biến kiến thức cho cộng đồng tham gia hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động trị - xã hội địa phương Giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục dân số sức khỏe sinh sản, giáo dục an toàn giao thơng, giáo dục phịng chống HIV/AIDS, giáo dục phịng chống ma túy, mại dâm, giáo dục kỹ sống cho cộng đồng * Sự phối hợp trường phổ thơng cộng đồng chăm sóc giáo dục trẻ (1) Nội dung phối hợp với ban ngành đoàn thể - Tham mưu với cấp ủy đảng, quyền - Phối hợp với Hội phụ nữ Trường phổ thơng phối hợp với hội phụ nữ tham gia hỗ trợ nhà trường số hoạt động mang lại lợi ích cho trẻ như: Tổ chức hội thi có nội dung liên quan đến vấn đề chăm sóc sức khỏe trẻ, vận động phụ nữ, bà mẹ tham gia hỗ trợ tường số hoạt động như: + Hỗ trợ nhóm, lớp ngày cơng lao động: trang trí, dọn vệ sinh phịng lớp… + Nấu ăn cho trẻ, chăm sóc trẻ ngủ trưa nhóm, lớp, trồng rau xanh, ủng hộ rau cho nhóm lớp ( cho, tặng bán cho nhóm lớp với giá ưu đãi) + Quyên góp ủng hộ đồ dùng, làm đồ chơi cho trẻ + Hỗ trợ nhóm, lớp tổ chức cho trẻ thăm quan danh nam thắng cảnh, cơng trình xây dựng di tích lịch sử, văn hóa địa phương - Phối hợp với Đoàn niên Một số nội dung sau phối hợp với Đồn niên cơng tác CS-GD trẻ: + Qun góp ngun liệu tái sử dụng để làm đồ chơi, đồ dùng học tập cho trẻ 153 + Đóng góp ngày cơng lao động vệ sinh nhóm, lớp: dọn vệ sinh ngồi nhóm lớp, xây dựng cải tạo, sửa chữa nhỏ… Hỗ trợ trồng xanh, vườn hoa cải thiện môi trường sân vườn trường + Sưu tầm, cập nhật, cung cấp cho giáo viên tài liệu liên quan đến CS-GD nước giới + Tuyên truyền, phổ biến kiến thức CS-GD trẻ họt động trường phổ thông cho cộng đồng, Cha, Mẹ trẻ với nội dung hình thức đa dạng (2) Hình thức phối hợp hoạt động - Qua họp phụ huynh - Tổi chức sinh hoạt chuyên đề với cộng đồng - Xây dựng góc tuyên truyền cho cha, mẹ nhóm lớp, cho tồn trường - Trao đổi qua thư, sổ liên lạc, điện thoại, phương tiện công nghệ đại… - Tổ chức hội thi (3) Các biện pháp phát triển quan hệ nhà trường cộng đồng - Tổ chức tốt công tác tuyên truyền vận động, cung cấp thông tin cho lực lượng cơng đồng vị trí vai trị Giáo dục phổ thông XHHGD Tuyên truyền thông qua phương tiện thông tin đại chúng - Xây dựng kế hoạch phối hợp hoạt động với cộng đồng Nhà trường giữ vai trò chủ động tạo phối hợp cấp quản lý giáo dục Xây dựng kế hoạch phối hợp, thành lập tham mưu tư vấn gồm giáo viên giỏi, có kinh nghiệm quản lý giáo dục để tham mưu - Phát huy vai trò giáo viên - Tận dụng kinh nghiệm kiến thức phụ huynh, vận động họ tham gia vào hoạt động nhà trường cộng đồng - Phát huy tác dụng nhà trường việc phát triển cộng đồng 2.2 Phát triển quan hệ nhà trường với gia đình * Cơ sở pháp lý * Ý nghĩa giáo dục gia đình Gia đình có vị trí đặc biệt quan trọmg hình thành phát triển nhân cách học sinh Gia đình khơng ổn định, khơng bền vững dù có cố gắng đến đâu khơng bù đắp thiếu hụt từ giáo dục gia đình Cha mẹ học sinh khơng đóng góp tài lực cho nhà trường mà người đề xuất ý tưởng, sáng kiến giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học * Đặc điểm giáo dục gia đình - Giáo dục gia đình có nét đặc thù mà giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội khơng thể có, là: + Tình cảm yêu thương tràn trề cha mẹ cái, nên họ sẵn sàng hi sinh điều kiện vật chất tinh thần, dành thuận lợi cho trình giáo dục, nên người 154 + Ðồng thời, giáo dục gia đình giáo dục tồn diện, cụ thể hóa cá biệt hóa cao - Từ vấn đề trình bày trên, thấy rằng: nuôi nấng giáo dục chức đặc biệt quan trọng gia đình, khơng có đơn vị, tổ chức thay Do đó, việc hồn thiện nâng cao hiệu giáo dục gia đình ln ln vấn đề thời có ý nghĩa mẻ, cấp thiết dân tộc, quốc gia * Một số sai lầm thường gặp giáo dục gia đình - Ỷ lại cho nhà trường, thiếu trách nhiệm, mà cần phải chống lại quan điểm cho rằng, xã hội đại, chức giáo dục trẻ gia đình chuyển giao cho thiết chế xã hội nhà trẻ, trường lớp mẫu giáo Tiểu học phổ thơng, cịn gia đình có chức sinh đẻ liên kết tình cảm - Cứng nhắc biện pháp giáo dục Gia trưởng coi việc làm gia đình cịn cách làm thầy sai - Sử dụng biện pháp hà khắc dùng đòn roi, phạt giam, thiếu tôn trọng nhân cách cua học sinh Ngược lại nhu nhược, buông lỏng quản lý, bỏ mặc muốn làm làm - Ðặc biệt tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến lứa tuổi Giáo dục gia đình khơng tránh khỏi ảnh hưởng nguy hiểm Nếu bậc cha mẹ lơ không quan tâm đến việc nuôi dạy cái; cách giáo dục cái; thiếu gương mẫu cách sống, lối sống người công dân chân chính, tất yếu đem lại hậu thảm hại gia đình * Một số nguyên tắc việc xây dựng môi trường giáo dục gia đình - Tạo khơng khí gia đình êm ấm, hoà thuận - Nghiêm khắc khoan dung độ lượng - Thống mục đích giáo dục theo mơ hình lí tưởng xã hội - Uy quyền bố mẹ giáo dục gia đình - Tơn trọng nhân cách học sinh - Tổ chức môi trường cho học sinh hoạt động * Một số biện pháp phối hợp giáo dục giáo dục nhà trường giáo dục gia đình (1) Đa dạng hố nội dung phối hợp: - Thống mục đích, kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Theo dõi, đánh giá kết trình giáo dục trẻ nhà trường địa phương nhằm không ngững nâng cao hiệu giáo dục - Gia đình tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển trẻ, người lớn có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho trẻ (2) Tăng cường thực hình thức phối hợp với gia đình: - Hoạt động tích cực tổ chức Ban đại diện cha mẹ trẻ - Duy trì thường xuyên đặn mối quan hệ nhà trường gia đình 155 (3) Tăng cường thực hình thức phối hợp nhà trường - NT cần phối hợp với quyền địa phươngtoor chức cho em tham gia tích cực vào hoạt động văn hóa, xã hội… - Xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ trẻ tạo nên sức mạnh tổng hợp, đồng hướng vào mục tiêu giáo dục hệ trẻ cách thường xuyên, có tổ chức, có kế hoạch 156 ... nhà trường quy; tập trung ưu tiên nhóm đối tượng, khu vực tiếp cận với hội giáo dục thông qua đề án cụ thể thích hợp Phát triển quan hệ trường phổ thông với bên liên quan 2.1 Phát triển quan hệ. .. hội địa phương Giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục dân số sức khỏe sinh sản, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục phòng chống HIV/AIDS, giáo dục phòng chống... nhân tài cho đất nước - Thực tốt dân chủ hoá giáo dục công giáo dục - Làm cho giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH địa phương Nội dung chủ yếu XHHGD - Nhiệm vụ giáo dục xã hội + Tạo phong