Đang tải... (xem toàn văn)
1. Nguyễn Văn Hậu (2015), Kỹ năng quản lý, tổ chức, NXB Lao động, Hà Nội. 2. Nguyễn Văn Hậu (2014), Kỹ năng, nghiệp vụ hành chính, NXB Lao động, Hà Nội. 3. Trần Thị Thanh Thủy (Chủ biên) (2008), Cẩm nang quản lý, NXB Lý luận chính trị, Hà Nội. 4. Viện Ngôn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất bản Đà Nẵng, Đà Nẵng. Vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của toàn xã hội vào sự phát triển sự nghiệp giáo dục; Xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân và đảng bộ, HĐND, UNDN, các cơ quan nhà nước, các đoàn thể quần chúng, các tổ chức kinh tế, các doanh nghiệp đóng tại địa phương và của từng người dân đối với việc tạo lập và cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục;Mở rộng các nguồn đầu tư, khai thác các tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội (kể cả từ nước ngoài ); phát huy và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực này.
CHUYỀN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ TRONG CỦA CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC KIẾN THỨC KỸ NĂNG THÁI ĐỘ TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Hậu (2015), Kỹ quản lý, tổ chức, NXB Lao động, Hà Nội Nguyễn Văn Hậu (2014), Kỹ năng, nghiệp vụ hành chính, NXB Lao động, Hà Nội Trần Thị Thanh Thủy (Chủ biên) (2008), Cẩm nang quản lý, NXB Lý luận trị, Hà Nội Viện Ngơn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng, Đà Nẵng NỘI DUNG Những vấn đề xây dựng phát triển I mối trường phổ thông Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường phổ thông II Xây dựng phát triển mối quan hệ III nhà trường phổ thông I NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG Khái niệm Vai trò Phân loại KHÁI NIỆM Mối quan hệ “sự gắn liền mặt hai hay nhiều vật khác nhau, khiến Người Người với với Người Người vật có thay đổi, biến đổi tác động đến vật kia” (Viện Ngôn ngữ học, Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng, 2000, tr.799) Hình Hình thành thành do tương tương tác tác MQH Lặp Lặp lại, lại, ổn ổn định định Có Có mục mục đích đích VAI TRỊ Andrew Carnegie, ơng vua ngành thép Mỹ nói: “Tri thức chuyên gia chiếm 15% thành cơng họ, hội” 85% cịn lại phụ thuộc vào mối quan hệ xã VAI TRỊ VAI TRỊ VAI TRỊ • Vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục; • Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân đảng bộ, HĐND, UNDN, quan nhà nước, đoàn thể quần chúng, tổ chức kinh tế, doanh nghiệp đóng địa phương người dân việc tạo lập cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục; • Mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội (kể từ nước ); phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực XÃ HỘI HÓA Tham gia hoạt động quản lý; xây Người học dựng chương trình học tập, giảng dạy Quyền tự giảng dạy Nhà trường Phụ huynh Tự lựa chọn nhà trường cho học sinh NỘI DUNG XÃ HỘI HÓA GD GD XH XH GD • • • Phong trào học tập tồn xã hội Chăm sóc hệ trể; Phối hợp GD GĐ - NT - XH Trách nhiệm bên liên quan XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Xây dựng phong trào "Cả nước trở thành xã hội học tập Xây dựng, đào tạo, bồi Xây dựng phát triển mạnh dưỡng đội ngũ cán bộ, mẽ hệ thống giáo dục thường giáo viên, nhân viên, cộng tác viên xuyên Xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ BÊN NGOÀI NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG MỐI QUAN GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG A Mục đích(QLNN, XHH GD, nguồn lực) Nội dung GD, ĐT gắn thực tiễn Giữ gìn sắc văn D Đảm bảo tính thống B C hóa địa phương PHƯƠNG THỨC XÂY DỰNG MỐI GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG Tổ chức hoạt động phong trào Xây dựng nhà trường xanh, Tìm hiểu, thực hành sạch, đẹp văn hóa địa phương KHÁI NIỆM CỘNG ĐỒNG Cộng đồng tập hợp người có chung lợi ích, làm việc mục đích chung sinh sống khu vực xác định (Quan điểm UNESCO) CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA CỘNG ĐỒNG A Tập hợp người Đoàn kết, tình cảm gắn, phấn đấu lợi íc chung; Quan hệ chặt chẽ D Phấn đấu cá nhân B C mật thiết CÁC THÀNH PHẦN TRONG CỘNG ĐỒNG Doanh nghiệp Cơ quan nhà nước Đơn vị vũ trang ND Tổ chức phi phủ Tổ chức trị Tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp VAI TRÒ CỦA CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GD A Xã hội hóa D Nhu cầu B Quản lý, giám sát hoạt động nhà trường C Yêu cầu VAI TRÒ CỦA HỌC SINH, NHÀ TRƯỜNG ĐỐI VỚI CỘNG ĐỒNG A Cung cấp nguồn nhân lực cho địa phương Tuyên tuyền, làm gương phòng chống tệ nạn xã hội D B Đóng góp hoạt động phong trào Nhà trường chuẩn mực, hình mẫu xây dựng đời sống cộng đồng C PHƯƠNG THỨC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CỘNG ĐỒNG A Kết nối bên Vai trò học sinh D B Lập kế hoạch, tổ chức thực hoạt động Vai trò giáo viên C PHƯƠNG THỨC XÂY DỰNG THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG PT A Người lãnh đạo Học sinh Chất lượng sản phẩm (GD, ĐT( D B Các chiến lược (Truyền thông, niềm tin) C Đội ngũ giáo viên "Like me!" XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN THẦY CÔ! ... thuộc vào mối quan hệ xã VAI TRÒ VAI TRÒ VAI TRÒ VAI TRÒ VAI TRỊ Vai trị II XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG Xây dựng mối quan hệ công việc Xây dựng mối quan hệ nhà trường. .. sinh Xây dựng mối quan hệ cấp với cấp Xây dựng mối quan hệ với đồng nghiệp ĐẶC ĐIỂM CỦA MỐI QUAN HỆ TRONG CÔNG VIỆC PHÂN LOẠI MỐI QUAN HỆ TRONG CÔNG VIỆC NGUYÊN TẮC KHI XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG. .. Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường phổ thông II Xây dựng phát triển mối quan hệ III ngồi nhà trường phổ thơng I NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG Khái niệm