Bài mới Hoạt động 1: Thế nào là từ trái nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC +Đọc bản dịch thơ bài: cảm nghĩ trong đêm I- Thế nào là từ trái nghĩa: thanh tĩnh và bài Ngẫu nhiên[r]
(1)Ngµy so¹n: 28 / 10 / 2015 Tiết 37: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH ( Tĩnh tứ ) - Lí Bạch- I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Tình yêu quê hương thể chân thành , sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ 2/ Kỹ năng: - Đọc- hiểu bài thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm 3/ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC + Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phân tích + Động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy Chuẩn bị HS: Đọc Soạn bài đầy đủ theo câu hỏi sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài "Xa ngắm thác núi Lư"? Nêu nội dung, ý nghĩa bài? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu chung HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung Gọi HS nhắc lại nét tiêu biểu tác Tác giả: giả đã học tiết trước Tác phẩm: ? Bài thơ dịch và in tập Bài thơ Tương Như dịch, in thơ thơ nào Đường -Tập II (1987) - HD đọc: Chú ý giọng đọc trầm, buồn, Đọc: tình cảm Đọc đúng phần phiên âm GV đọc mẫu và gọi HS đọc lại Chú thích - Cho hs giải thích các từ khó theo sgk ? Bài Tĩnh tứ vi ết theo thể thơ Thể thơ: ngủ ngôn tứ tuyệt Đường luật nào - Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật Mở rộng: Cả bài có câu, 20 tiếng cô đọng, hàm súc lại phải chuyên chở và gợi mở ý tứ thơ sâu sắc Về vần thơ, câu 1-3 không vần, có (2) câu vần với câu tiếng cuối (ương) Nhịp thơ phổ biến: 2/3 Hoạt động : Tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II- Tìm hiểu văn bản: +Hs đọc câu đầu phiên âm và Hai câu đầu: dịch thơ - Sàng tiền minh nguyệt quang, ? Hai câu đầu tả cảnh gì, đâu? (tả cảnh Nghi thị địa thượng sương ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Đầu giường ánh trăng rọi, ? Cảnh ánh trăng miêu tả qua Ngỡ mặt đất phủ sương từ ngữ nào? (minh, quang, sương) -> Sử dụng loạt các từ ngữ gợi tả ? Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ tác giả? ? Những từ đó đã gợi tả ánh trăng nào? - Gv: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, nghĩa là nhà thơ nằm trên giường thao thức không ngủ Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng là và chữ “sương” đã xuất cách tự nhiên, hợp lí Vì trăng quá sáng trở thành màu trắng giống sương là điều có thật ? Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp => Gợi vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh trăng nào? ? Hai câu thơ đầu tuý tả cảnh hay vừa tả cảnh, vừa tả tình? - Gv:Từ “nghi” trạng thái nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm thi nhân, vừa tả trạng thái bâng khuâng, ngỡ ngàng, vừa tả cử người nằm trên giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mông lung, nhớ đất, nhớ người Đó chính là tả tình - Gv: Hai câu thơ đầu vừa tả cảnh, vừa tả tình, còn câu cuối thì sao? +Hs đọc câu thơ cuối (Bản phiên âm và 2- Hai câu thơ cuối: dịch thơ) - Cử đầu vọng minh nguyệt, - Hai câu cuối tả cảnh hay tả tình? Đê đầu tư cố hương - Cảnh và tình tả thông qua từ - Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, ngữ nào? (cảnh: minh nguyệt, tình: tư cố Cúi đầu nhớ cố hương hương) - Cử đầu và đê đầu là hành động ai? (chỉ hành động nhân vật trữ tình) - Hai hành động này nào với nhau? (3) (đối nhau) - Đối có tác dụng gì? (làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng) - Em có nhận xét gì cách sd từ ngữ * NT: Phép đối, tác giả? Cử đầu >< đê đầu Việc sử dụng loạt ĐT có tác Vọng minh nguyệt >< tư cố hương dụng gì? - Gv: Nếu câu thơ trên, nhà thơ tả =>Sử dụng loạt ĐT hoạt động, trạng ngoại cảnh trước, nội tâm sau, thì đến đây thái, tính chất vật -> Gợi tả tâm trạng cảnh và tình, cử và tâm trạng hài hoà buồn, nhớ quê hương đan xen không thể tách bạch Hành động => Tình yêu và nỗi nhớ quê da diết ngẩng đầu xuất động tác tất yếu để kiểm nghiệm sương hay trăng, ánh mắt nhà thơ chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng đến chỗ thấy vầng trăng xa Và thấy vầng trăng đơn côi lạnh lẽo mình, nhà thơ lại cúi đầu, không phải để nhìn sương nhìn ánh trăng lần nữa, mà để nhớ quê hương, nghĩ quê xa - Vì tác giả nhìn trăng sáng lại gợi nỗi nhớ quê? (Dựa vào chú thích - sgk-124) - Nhan đề bài thơ là Tĩnh tứ (Cảm nghĩ đêm tĩnh), cảm nghĩ mà tác giả muốn thể bài thơ là cảm nghĩ gì ? Hoạt động 3: Tổng kết HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HD tổng kết III- Tổng kết: ? Cho biết giá trị nghệ thuật và nội dung Nghệ thuật: bài thơ - Phép đối, từ ngữ giản dị, tinh luyện Nội dung: (ghi nhớ) Cñng cè: - Gv hệ thống lại Nội dung bài giảng thơ Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ: - Học thuộc bài thơ - Làm bài tập phần luyện tập - Soạn "Hồi hương ngẫu thư" + Tác giả, tác phẩm? + Đọc và trả lời các câu hỏi + Nội dung, nghệ thuật bài thơ? v rót kinh nghiÖm tiÕt d¹y (4) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tiết 38 Ngµy so¹n: 31 / 10 / 2015 NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ ( Hồi hương ngẫu thư ) - Hạ Tri Chương- I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Thấy tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó 2/ Kỹ năng: - Cảm nhận và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua phiên âm 3/ Thái độ: - Thông qua việc phân tích thể thơ cổ Trung Quốc để so sánh với thể thơ cổ dân tộc II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích, thảo luận - Động não, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy Chuẩn bị HS: Đọc Soạn bài đầy đủ theo câu hỏi sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ) Giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ Bài Hoạt động 1: T×m hiÓu chung HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I T×m hiÓu chung ? GV: dựa vào SGK giới thiệu vài nét Tác giả: - Hạ Tri Chương ( 659 – 744 ) tự Qúy tác giả, tác phẩm Chân,hiệu Tứ Minh cuồng Khách - Quê Vĩnh Hưng,Việt Châu (Chiết Giang ) - Đỗ tiến sĩ năm 695, làm quan trên 50 năm GV: HD đọc: chậm, rõ, buồn kinh đô Trường An GV gọi HS đọc bài thơ Tác phẩm : Sáng tác ông thăm quê Tìm hiểu từ chú thích Đọc: Chú thích: ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? (5) Thể thơ : Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ? Ý nghĩa từ “ngẫu” - Bản dịch: Thể lục bát Ngẫu thư : ngẫu nhiên viết tác giả cảm Ý nghĩa nhan đề: * Qua đề bài nhà thơ cho thấy tình cảm quê thấy hụt hẫng nên viết bài thơ hương sâu nặng,luôn thường trực tâm ? Nhan đề bài thơ có ý nghĩa gì? hồn nhà thơ Hoạt động : Tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Hai câu đầu tác giả sử dụng nghệ thuật II- Tìm hiểu văn bản: gì? Hai câu thơ đầu(Câu khai, thừa): Đối Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi, NT: đối hoàn chỉnh : Đối câu trên, câu Hương âm vô cải mấn mao tồi dưới, đối các vế, các phần câu -NT: Sử dụng phép đối Li gia >< đại hồi Li gia >< đại hồi Hương âm >< mấn mao Hương âm >< mấn mao Thiếu tiểu >< lão Thiếu tiểu >< lão Vô cải >< tồi Vô cải >< tồi ? Câu đầu giới thiệu tác nào => Đối ý và lời Câu đầu giới thiệu khái quát ngắn gọn quãng đời xa quê hé lộ tình cảm quê - Câu đầu (tự sự): giới thiệu khái quát ngắn hương gọn quãng đời xa quê làm quan tác giả,làm ? Trong thời gian xa quê cái gì thay đổi cái bật thay đổi vóc người ; tuối tác gì không thay đổi - Câu thứ hai (miêu tả): dùng yếu tố thay đổi Câu hai giới thiệu thay đổi mái ( mái tóc ) để làm bật yếu tố không thay tóc,không thay đổi giọng nói đổi ( giọng nói quê hương ) qua đó cho thấy tình cảm gắn bó tác giả quê hương Hai câu cuối (chuyển- hợp): Nhi đồng tương kiến bất tương thức, Tiếu vấn khách tòng hà xứ lai ? Tình bất ngờ nào diễn nhà - Tình xảy ra: nhà thơ vừa đặt chân đến thơ vừa đặt chân đến làng? làng, lũ trẻ ùa ra, tò mò nhìn ông lão, nhanh miệng hỏi: Ông khách từ đâu đến làng? ? Tại có thể xảy chuyện vậy? Việc bọn trẻ vui cười hỏi khách tác động gì đến tâm trạng và thái độ nhà thơ? - Với bọn trẻ diều đó không có gì lạ, Vì - Tâm trạng nhà thơ: ngạc nhiên, buồn tủi, chúng là đứa trẻ sinh sau đẻ muộn ngậm ngùi, xót xa Khi nhà thơ rời quê đi, có lẽ bố mẹ chúng chưa đời Vậy thì chúng làm có thể nhận ông lão đồng hương đứng ngơ ngác, ngỡ ngàng (6) trước mặt Chúng lại là đứa trẻ tốt bụng và hiếu khách nên vui mừng chào đón và hỏi han người khách lạ Đó là lẽ tự nhiên - Tâm trạng: Buồn tủi vì tình yêu, nhớ quê tích tụ, dồn nén trong trái tim nhà thơ đã nửa kỷ, mà đâu ngờ lại đền đáp này ư? => Nỗi lòng sầu muộn nhà thơ Hoạt động : Tổng kết HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Nêu giá trị nghệ thuật bài thơ? III- Tổng kết: Nghệ thuật: - Sử dụng phép đối ? Giá trị nội dung bài thơ - Miêu tả, tự HS trả lời, GV chốt ghi nhớ Nội dung: (Ghi nhớ) HS đọc ghi nhớ Cñng cè: ? Tình cảm tác nào quê hương? ? Bài thơ có nghệ thật nào tiêu biểu? Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ: - Học thuộc lòng bài thơ phần phiên âm và dịch thơ - Soạn bài mới: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá + Tác giả tác phẩm + Đọc và trả lời các câu hỏi SGK v rót kinh nghiÖm tiÕt d¹y …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (7) Ngµy so¹n: 02 / 11 / 2015 Tiết 39: TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Củng cố và nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Thấy tác dụng việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa 2/ Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, sử dung cặp từ trái nghĩa 3/ Thái độ: - Yên ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ đúng, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Nêu vấn đề, phân tích,đàm thoại - Thảo luận nhóm, động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy Chuẩn bị HS: Đọc Soạn bài đầy đủ theo câu hỏi sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Câu 1: (5đ) Thế nào là từ đồng nghĩa? Các loại từ đồng nghĩa Cho ví dụ Câu 2: (5đ) Tìm các từ có nguồn gốc Ấn- Âu đồng nghĩa với các từ sau: - Yên xe đạp (xe máy): (Bóp-ba-ga) - Máy thu hình: (ti-vi) - Vĩ cầm: (Vi-ô-long) - Máy vi tính xách tay: (Láp-tóp) - Tay lái xe ôtô: (Vô-lăng) Bài Hoạt động 1: Thế nào là từ trái nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC +Đọc dịch thơ bài: cảm nghĩ đêm I- Thế nào là từ trái nghĩa: tĩnh và bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi Ví dụ: quê Trần Trọng San - Em hay tìm các cặp từ trái nghĩa a) Các cặp từ trái nghĩa dịch thơ đó? -Vì em biết đó là cặp từ trái - Ngẩng - cúi-> trái nghĩa hoạt động nghĩa? (vì chúng có nghĩa trái ngược nhau) đầu - Sự trái nghĩa này dựa trên sở, - Trẻ - già-> trái nghĩa tuổi tác người - Đi - trở lại-> trái nghĩa di chuyển tiêu chí nào? - Tìm từ trái nghĩa với từ già trường => Từ trái nghĩa: là từ có nghĩa trái ngược hợp rau già, cau già? - Như từ già là từ nào (từ già là b) Từ trái nghĩa với từ già - Già - non -> trái nghĩa tính chất thực từ có nghĩa hay là từ có nhiều nghĩa)? vật ? Em có thể rút kết luận gì từ trái => Từ nhiều nghĩa, có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nghĩa ? Ghi nhớ: ( sgk ) - Hs đọc ghi nhớ (8) Hoạt động : Sử dụng từ trái nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II- Sử dụng từ trái nghĩa: - Trong bài thơ dịch trên, việc sử dụng Ví dụ: các từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Ngẩng - cúi -> Tạo phép đối, góp phần biểu tâm tư trĩu nặng tình cảm quê hương nhà thơ - Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái - Trẻ - già, - -> Tạo phép đối, làm nghĩa và nêu tác dụng việc dùng từ trái bật thay đổi chính nhà thơ thời nghĩa ấy? điểm khác (Trên thực tế trạch dài lươn, - Lươn ngắn lại chê trạch dài, thờn bơn mồm lệch trai - Lên thác xuống gành Nhưng người ta muốn lấy chuyện lươn chê Tạo tương phản để lên án, phê phán trạch và thờn bơn chê trai để nói những kẻ không biết mình mà còn hay chê người không biết mình mà còn hay chê bai người khác người khác) - Từ trái nghĩa thường hay sử dụng đâu, để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? => Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động 2.Ghi nhớ: (sgk) - Hs đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC III- Luyện tập: - Hs đọc bài ca dao, tục ngữ Bài tập (129 ): ? Tìm từ trái nghĩa các câu ca - Lành – rách - Ngắn - dài dao, tục ngữ vừa đọc - Giàu – nghèo - Sáng – tối ? Vì em biết đó là cặp từ trái nghĩa ? Tìm từ trái nghĩa với các từ in đậm Bài tập (129 ): các cụm từ sau đây? cá tươi – cá ươn ? Vì sao, em lại chọn từ đó là từ trái - Tươi nghĩa? (vì từ này là từ nhiều nghĩa, hoa tươi – hoa héo mà từ nhiều nghĩa thì có thể thuộc nhiều ăn yếu - ăn khỏe cặp từ trái nghĩa khác nhau) - Yếu học lực yếu – học lực giỏi chữ xấu – chữ đẹp - Điền từ trái nghĩa thích hợp vào các thành - Xấu ngữ sau? đất xấu - đất tốt - Các từ trái nghĩa các câu thành ngữ (9) trên dùng để làm gì? Nó có tác dụng Bài tập (129 ): nào? (Được dùng để tạo phép - Chân cứng đá mềm tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho - Có có lại lời nói thêm sinh động) - Gần nhà xa ngõ - Mắt nhắm mắt mở - Chạy sấp chạy ngửa - Hãy viết đoạn văn ngắn tình cảm - Vô thưởng vô phạt quê hương, có sử dụng từ trái nghĩa? - Bên trọng bên khinh - Gạch chân các từ trái nghĩa? Quê hương em vùng núi Đức Linh, vào Bài tập (129 ): cuối mùa khô, đầu mùa mưa, thường có ngày mưa rả rích ông em kể rằng: xưa nơi đây là vùng đồi núi hoang vu, vắng vẻ, không bóng người ngày nay, nơi đây,con người đã biến đồi núi hoang vu, cằn cỗi thành cánh rừng xanh tươi, bát ngát Cñng cè: ? Thế nào là từ trái nghĩa? Cách sử dụng Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ: - Học kĩ bài, làm bài tập còn lại:BT4 - Xem trước bài: Luyện nói: Văn biểu cảm vật, người + tổ,4 đề lập dàn ý v rót kinh nghiÖm tiÕt d¹y …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (10) Ngµy so¹n: 02 / 11 / 2015 Tiết 40: Luyện nói : VĂN BẢN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm 2/ Kỹ năng: - Tìm ý, lập ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói 3/ Thái độ: - Yêu môn học, mạnh dạn trước tập thể II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Thuyết trình, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy Chuẩn bị HS: Đọc Chuẩn bị phần lập dàn ý và bài văn nói IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động 1: Chuẩn bị: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC * Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm I- Chuẩn bị: Tổ 1: Đề 1; tổ 2: Đề 2; tổ 3: Đề 3; tổ 4: Đề Đề bài: - Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai - Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn - Đề 3: Cảm nghĩ sách mình đọc và học hàng ngày - Đề 4: Cảm nghĩ món quà mà em đã nhận thời thơ ấu Yêu cầu: - Bốn đề bài trên thuộc thể loại nào? - Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi - Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi phải chú ý tới vật và người cách đầy phải chú ý đến v.đề gì? đủ - Tập vận dụng hình thức biểu cảm như: so - Khi viết văn biểu cảm cần vận dụng sánh, hình thức cảm thán hình thức biểu cảm nào? Phải có vật, người làm cho tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Người làm phải chú ý tới yếu tố tự và miêu tả (11) Cần vận dụng yếu tố hồi tưởng, tưởng tượng, liên tưởng để biểu cảm Hoạt động : Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Hs chia tổ, nhóm, phát biểu theo dàn bài II- Thực hành: đã chuẩn bị, sau đó cử đại diện lên nói trước Gợi ý: Mẫu chung bài nói lớp a- Mở đầu: - Khi bạn trình bày, các em lắng nghe để bổ - Kính thưa cô giáo và các bạn! sung, sửa chữa Tất đã cắp sách tới trường có kỉ niệm sâu sắc mái trường, thầy cô, bè bạn Một kỉ niệm sâu sắc để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm là hình ảnh cô giáo Mai người lái đò đưa hệ trẻ cập bến tương lai b- Nội dung câu chuyện, kỉ niệm: - Một lần cô Mai trả bài TLV, em bị điểm kém Nhận bài, em vò nhàu bỏ vào cặp… Cuối cô giáo yêu cầu tất HS bị - Gv: Muốn người nghe hiểu thì người nói điểm kém làm lại bài, hôm sau phải nộp phải lập ý và trình bày theo thứ tự ý: ý 1, ý bài cũ lẫn bài cho cô Muốn truyền cảm xúc cho người Tối hôm đó, vừa làm bài em vừa vuốt tờ giấy nghe thì: Tình cảm phải chân thành, từ ngữ kiểm tra cho phẳng, vuốt mãi mà tờ phải chính xác sáng, bài nói phải giấy còn nhăn nhúm Em nghĩ sáng mạch lạc và đảm bảo tính liên kết chặt chẽ kiến lấy bàn là là cho phẳng Sáng hôm sau, em ung dung nộp bài cũ lẫn bài cho cô c- Kết thúc: Em xin ngừng lời đây Cảm ơn thầy cô và các bạn đã chú ý lắng nghe Cñng cè: - Nắm đựoc mẫu chung bài văn nói Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ: - Về nhà viết lại thành bài hoàn chỉnh theo đề - Soạn: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá + Tác giả, tác phẩm? + Nỗi khổ nhà thơ? + Mơ ước tác giả? v rót kinh nghiÖm tiÕt d¹y ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (12) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (13)