(Hồi hương ngẫu thư) Hạ Tri Chương A. Mục tiêu cần đạt 1) Về kiến thức: Giúp HS: Sơ giản về tác giả Hạ Tri Chương. Nghệ thuật đối và vai trò kết cấu trong bài thơ, nét độc đáo về tứ của bài thơ. Nét độc đáo về tứ của bài thơ. Tình cảm quê hương sâu nặng, bền chặt suốt cả cuộc đời của nhà thơ 2) Kỹ năng: Đọc hiểu bài thơ tuyệt cú, nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ Đường. Bước đầu tập so sỏnh bản dịch thơ và bản phiờn õm chữ Hỏn, p.tớch tỏc phẩm B. Phương pháp Sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích … C. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án, Bảng phụ, tư liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan đến bài 2.Chuẩn bị của học sinh Soạn bài, D. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức(1p): GV gọi cán bộ lớp báo các sĩ số và việc chuẩn bị bài 2. Kiểm tra bài cũ(3p): Đọc thuộc lòng phiên âm hoặc dịch thơ bài thơ “ Tĩnh dạ tứ” Phân tích bài thơ để thấy được tình cảm quê hương sâu nặng của tác giả?
Trn Th Anh Bi 10 Tun10 Giỏo ỏn Ng Tit 37 NGU NHIấN VIT NHN BUI MI V QUấ (Hi hng ngu th) H Tri Chng A Mc tiờu cn t 1) V kin thc: Giỳp HS: - S gin v tỏc gi H Tri Chng - Ngh thut i v vai trũ kt cu bi th, nột c ỏo v t ca bi th - Nột c ỏo v t ca bi th - Tỡnh cm quờ hng sõu nng, bn cht sut c cuc i ca nh th 2) K nng: - c- hiu bi th tuyt cỳ, nhn ngh thut i bi th ng - Bc u so snh bn dch th v bn phin ừm ch Hn, p.tch tc phm B Phng phỏp - S dng phng phỏp gi m, nờu , tho lun, phõn tớch C Chun b ca giỏo viờn v hc sinh Chun b ca giỏo viờn - Giỏo ỏn, Bng ph, t liu tham kho, tranh nh liờn quan n bi Chun b ca hc sinh - Son bi, D Tin trỡnh bi dy n nh t chc (1p): GV gi cỏn b lp bỏo cỏc s s v vic chun b bi Kim tra bi c (3p): c thuc lũng phiờn õm hoc dch th bi th Tnh d t - Phõn tớch bi th thy c tỡnh cm quờ hng sõu nng ca tỏc gi? Bi mi (40p) Hot ng ca GV H ca HS Hot ng (7p): Hng dn hc sinh c, tỡm hiu chung Da vo phn chỳ thớch gii thiu vi nột v tỏc gi? HS gii thiu - nm 744, 68 tui ụng cỏo quan v quờ c vua v thỏi t tin a -> ụng rt c quý Nghe, ghi Trng THCS Lờ Quý ụn Kin thc cn t I c, tỡm hiu chung Tỏc gi : - HTC (659 744), T Quý Chõn, hiu T Minh cung khỏch quờ Vnh HngVit Chõu Trn Th Anh trng nhng sng nm quờ thỡ mt - l ngi bn vong niờn ca LB - cú bi th ngu nhiờn õy l bi th nht Nờu hon cnh sỏng tỏc bi th? Giỏo ỏn Ng - L nh th ln i ng Tỏc phm: - HS tr li - Nxột, b a c, chỳ thớch : sung Bi th nờn c vi ging ntn ? b Th th: tht ngụn t GV hng dn HS c: ging chm rói, tha tuyt thit - HS tr li GV c mu ln, gi HS c - Nxột, b c nhan bi th GV nxột, un nn cho HS sung Ngu nhiờn, khụng ch Bi th c vit theo th th no? nờu c nh -> gp tỡnh -> im ca th th ú bi? cm xỳc vit th Em hiu ntn v tiờu ca bi th? - HS tr li Cựng núi v quờ hng, so sỏnh bi th Cm - Nxột, b ngh ờm tnh v bi th ny cú sung gỡ khỏc nhau? Qua ú em hiu gỡ v tỡnh cm ca nh th? - LB vit v quờ hng xa quờ, nhỡn trng m nh quờ - HTC ri quờ t nm 17 tui mi tr v quờ Xa quờ, nh quờ ó nh, v n quờ hng m - HS tr li vit v quờ hng chng t tỡnh cm sõu - Nxột, b nng, m thm vi quờ hng sung Chuyn ý: Tỡnh cm y ntn, ta cựng i tỡm hiu bi th Hot ng (25p): Hng dn hc sinh c, hiu bn Trng THCS Lờ Quý ụn II.c, hiu bn 1) Hai cõu th u Trn Th Anh c cõu th u Cõu th u tỏc gi k iu gỡ? Giỏo ỏn Ng Hs c - HS tr li - Nxột, bsung Nghe, ghi Cõu th th cho ta bit tg cú gỡ thay i v cú gỡ khụng thay i ?chng t iu gỡ? HS tr li Ch nhng v i tng cõu - Nxột, bsung th? phộp i ú cú tỏc dng gỡ ? Nghe, ghi Tỏc gi ó dựng phộp tiu i, i v cõu; i rt chnh c v ý v li (khỏc vi th tht ngụn bỏt cỳ: v i nm cõu gi l ng i) i rt chnh v ý: t lỳc l tr nh ó rũi nh, HS tr li n lỳc gi mi quay v) - Nxột, bsung - Tỏc gi ó dựng phng thc biu t no núi v iu y? - Sau thi gian di xa quờ, tr v quờ, em hóy hỡnh dung tỏc gi cú tõm trng gỡ? Tõm trng: Xỳc ng, hỏo hc, vui mng vỡ rt lõu ri ụng mi uc tr v mỏi nh xa, lng quờ c Chuyn ý: cựng tỡm hiu tip tõm trng ca nh th sao: Gi HS c li cõu th cui - Tõm trng ca tỏc gi ntn nghe nhng HS tr li ting ci hn nhiờn v cõu hi ngõy th ca - Nxột, bsung tr nh? Cỏc em nhi ng nim n, hiu khỏch bao nhiờu Trng THCS Lờ Quý ụn - k s vic: ri quờ ụng cũn tr, gi tr li quờ hng - T/g nhn xột v bn thõn: + cú nhng thay i v tui tỏc, mỏi túc + khụng thay i ging qu - Phộp i + thiu >< lóo + tiu>< i + li >< hi + vụ ci>< ti -> va khỏi quỏt c quóng i di xa quờ va khng nh cm xỳc chõn thnh, tỡnh cm gn bú vi quờ hng - phng thc biu t: biu cm qua t s v miờu t Hai cõu th cui Trn Th Anh thỡ ni lũng tỏc gi au bun tan nỏt by nhiờu Nhn xột gỡ v ging iu ca cõu cui? T ú cho bit ngh thut ca cõu cui cú gỡ c ỏo? - Tớnh c ỏo v mt ngh thut ca cõu cui l ch tỏc gi ó dựng ging th húm hnh vi hỡnh nh vui ti th hin tỡnh cm ngm HS tr li ngựi, au xút mt cỏch kớn ỏo trc s thay i ca quờ nh Tỡnh bi ó to nờn mu sc c bit bi: ging iu bi hi thp thoỏng n hin sau nhng li tng thut khỏch quan, húm hnh! Hot ng (3p): Hng dn hc sinh tng Tr li cỏ nhõn kt -Nhn xột, b sung Nờu nhng nột c sc v ngh thut ca bi th? Giỏo ỏn Ng - Tỡnh bt ng tr nh tng nh th l khỏch l - tõm trng bun, ngm ngựi, chua xút thy mỡnh thnh ngi khỏch l trờn chớnh mnh t quờ hng IV Tng kt 1.Ngh thut - s dng cỏc yu tú t s xen miờu t biu cm - s dng biờn phỏp tiu i thnh cụng - Cu t th c ỏo, ging Em cm nhn c iu gỡ sau hc bi iu bi hi th trờn? 2.Ni dung: Bi th th hin chõn thc m sõu sc, húm hnh m ngm ngựi v tỡnh yờu quờ hng thm thit bn vng thiờng liờng ca nh th Hot ng (5p): Hng dn hc sinh cng Hs c mc III Luyn c - luyn Ghi nh - hai bn dch u chuyn Da vo phn dch ngha, so sỏnh thy c sang th lc bỏt, cú s s khỏc gia bn dch th? khỏc v nhp Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng 4.Dn dũ (1p): Hc thuc phiờn õm v bn dch bi th, Cỏch s dng t trỏi ngha bi th cú tỏc dng gỡ? Chun b bi: T trỏi ngha Bi 10 - Tun 10 Tit 38 LUYN NểI: VN BIU CM V S VT, CON NGI Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng A Mc tiờu cn t 1) V kin thc: Giỳp HS: - Cng c li khỏi nim, ch biu cm 2) K nng: - Rốn k nng núi theo ch biu cm - Rốn k nng rốn ý, tỡm ý, lp dn ý (HS chun b nh) - Ln lt c núi trc lp v bit cỏch sa ý, li v c ging núi, t th núi trc lp B Phng phỏp - S dng phng phỏp quy np, phõn tớch mu, tho lun C Chun b ca giỏo viờn v hc sinh Chun b ca giỏo viờn - Giỏo ỏn, Chun b ca hc sinh - Son bi, D Tin trỡnh bi dy n nh t chc (1p): GV gi cỏn b lp bỏo cỏc s s v vic chun b bi Kim tra bi c: kt hp quỏ trỡnh dy hc bi mi 3.Bi mi: Gii thiu (1p) Núi l hỡnh thc giao tip t nhiờn ca ngi Ngoi vic rốn luyn cho hc sinh nng lc vit, cỏc em cn rốn luyn nng lc núi giao tip t hiu qu cao nht Tit hc hụm s giỳp cỏc em luyn núi theo ch biu cm Hot ng ca GV Hot ng 1: (5p)Chộp Nờu yờu cu v phõn cụng - GV nờu yờu cu v phõn cụng tho lun trỡnh by trc nhúm - GV gi HS c v nờu yờu cu c Hot ng 2: (30p)Thc hnh - GV cho HS trỡnh by trc t - Cỏc bn t nhn xột Trng THCS Lờ Quý ụn H ca HS Quan sỏt c v nờu yờu cu Trỡnh by t i din t Kin thc cn t I bi Cm ngh v thy cụ giỏo, nhng ngi lỏi ũ "a th h tr" cp bn "tng lai" Cm nh v tỡnh bn Cm ngh v sỏch v mỡnh c v hc hng ngy Cm ngh v mt mún qu m em c nhn thi th u II Thc hnh: Chia t nhúm thc hnh (15 phỳt) Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng - Gi i din cỏc t trỡnh by nhúm trỡnh by trỡnh by trc lp (15 phỳt) trc lp - Cho HS nhn xột ỏnh giỏ - Xõy dng mt s dn bi III Mt s dn bi: a M bi: - Gii thiu v thy cụ giỏo, tỡnh cm chung b Thõn bi: - T hỡnh dỏng- k tớnh nt - K, t cụng vic son, ging, chm - K nim vi em, vi lp c Kt lun: Khng nh tỡnh cm, li Hot ụng3: (5p)Luyn IV Luyn tp: c Cho HS c bn: "Qu ng ti ch bỏnh tui th" tr li Tỏc gi ó k nhng k nim gỡ? Qua ú nờu nhng cm ngh gỡ? Dn dũ: - Tp núi nhiu ln - Son bi: Bi ca nh tranh b giú thu phỏ Tiết 39 ca nhà tranh bị gió thu phá (Đỗ Phủ) A Mục tiêu cần đạt Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng 1) Về kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bớc đầu thấy đợc đặc điểm bút pháp Đỗ Phủ qua dòng thơ miêu tả tự 2) Kỹ năng: - Cm th tỏc phm hc ó hc - Vit c nhng on vn, bi biu cm v tỏc phm hc B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận C Chuẩn bị Giáo viên Học sinh Chuẩn bị giáo viên - Giáo án Chuẩn bị học sinh: - Soạn D Tiến trình BàI dạy n định tổ chức (1p): GV gọi cán lớp báo sĩ số việc chuẩn bị Kiểm tra cũ (3p): - Đọc thuộc lòng phiên âm dich thơ "Hồi hơng ngẫu th" - Em cảm nhận đợc điều qua câu thơ đầu (hai câu cuối) thơ Bài (40p): Hoạt động GV HĐ (7p): hớng dẫn HS tìm hiểu chung HĐ HS ? Giới thiệu vài nét tác giả Đỗ Phủ? - Cá nhân Giới thiệu thêm: nhà thơ thực lớn lịch sử thơ ca cổ điển Trung Quốc Thơ ông đợc mệnh danh "thi sử" (sử thơ), thơ ông phản ánh đợc cách chân thực, sâu sắc mặt lịch sử đơng thời Kiến thức cần đạt I Đọc,Tìm hiểu chung Tác giả: - Đỗ Phủ (712 - 770) tự - Tử Mĩ, hiệu - Thiếu Lăng - Là nhà thơ tiếng đời Đờng - Trung Quốc, nhng đời gặp nhiều gian truân Tỏc phm - Chú ý ngắt nhịp giọng đọc - hs đọc a Đọc, chỳ thớch thơ ? Bằng hiểu biết, em hay nhận diện thể - Cá nhân b Thể thơ: cổ thể: thơ bài? + Mỗi khổ câu - Riêng khổ 3: câu + Mỗi câu tiếng - khổ 2, Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng có - 11 tiếng tợng thấy thơ trung cổ Trung Quốc Vì để diễn đạt ớc mơ cao cả, đoạn thơ phải kéo dài ra, câu ? Nhận xét vần bằng, khổ thơ - Cá nhân thơ phải kéo dài có khác nhau? Tại sao? + Các khổ 1, 2, dùng nhiều vần trắc để nói lên nỗi cực khổ, ấm ức tác giả + Khổ thơ cuối câu 1, 2: nhiều vần cuối câu nhà thơ không bị công thức, khuôn khổ gò bó Mỗi câu cần chữ, gieo vần trắc, nhu cầu diễn đạt định ? Tìm hiểu phơng thức biểu đạt - Nhóm theo Phơng thức biểu đạt phần? bàn chủ yếu(3 ) - Phơng thức biểu đạt chủ yếu: + Phần 1: miêu tả kết hợp tự + Phần 2: tự kết hợp biểu cảm + Phần 3: miêu tả kết hợp biểu cảm + Phần 4: biểu cảm trực tiếp c Bố cục ? Em có nhận xét bố cục thơ? - Cá nhân - Bố cục gồm phần: + Khổ 1: tả cảch nhà tranh bị gió thu phá + Khổ 2: kể lại tình cảnh tranh lợp nhà + Khổ 3: miêu tả ma thu nỗi khổ nhà dột + Khổ 4: tình cảm tác giả ngời cảnh ngộ HĐ (30p): Hng dn c hiu II Đọc, hiểu thơ Nỗi khổ nhà dột - Yêu cầu học sinh đọc khổ - Cá nhân đọc ? Khổ có quan hệ với khổ thơ trả lời - Khổ có mối quan hệ nhân Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh trên? - Cá nhân ? Những nỗi khổ đợc tác giả đề cập phần 3? - Cá nhân ? Nhà thơ miêu tả sinh động, khúc chiết nỗi khổ nh nào? - Yêu cầu đọc câu thơ đầu - Đọc câu đầu khổ cuối - Cá nhân ? Nhà thơ ớc điều gì? Em có nhận xét ớc mơ Đỗ Phủ? Trng THCS Lờ Quý ụn Giỏo ỏn Ng với khổ thơ trên: khổ (miêu tả + tự sự): hình dung lại cảnh gió thu phá nhà tranh Khổ (tự + biểu cảm): kể lại tình cảnh bất lực tuổi già - "Trời thu mịt mịt đêm đen đặc Mền vải lâu năm lạnh tựa sắt Con nằm xấu nết đạp lót nát Đầu gờng, nhà giột chẳng chừa đâu " + Thời gian: gió lên từ buổi chiều, đêm ma đổ xuống kéo dài suốt đêm + Lạnh: * Mềm vải lâu năm * Con đạp rách * Ma kéo dài nhà dột chẳng chừa đâu, ma dày hạt, chẳng dứt + Loạn lạc, ngủ - Chỉ với vài nét miêu tả, nhà thơ làm bật đặc điểm ma thu (khác với dông hè chớp nhoáng) Bao nhiêu nỗi khổ dồn dập: ớt, lạnh, quậy phá, lo lắng loạn lạc nỗi khổ miêu tả cách sinh động làm cho nỗi khổ Đỗ Phủ đợc nhân lên gấp bội Tấm lòng nhân đạo nhà thơ +Ba câu đàu: Tác giả ớc đợc nhà rộng: ngàn gian, che khắp thiên hạ thể ớc mơ cao cả, chứa chan lòng vị 10 Trn Th Anh - Đọc câu cuối - Yêu cầu học sinh đọc câu cuối ? Hai câu cuối nói lên điều gì? Em hiểu thêm điều tác giả qua hai câu này? Trng THCS Lờ Quý ụn Giỏo ỏn Ng tha (vì nghĩ đến ngời khác) tinh thần nhân đạo (ớc mong cho ngời đợc vui sớng) Tuy ớc mơ mang màu sắc ảo tởng song đẹp đẽ, bắt nguồn từ sống (vì nhà bị phá nên nhà thơ ớc mơ có nhà muôn ngàn gian) + Hai câu cuối: Riêng lều ta nát, chịu chết rét đợc! Lòng vị tha cao độ dám quên hạnh phúc chung Từ nỗi khổ riêng mình, Đỗ Phủ liên hệ tới nỗi khổ ngời nghèo thế, ông đặt nỗi khổ dân chúng lên nỗi khổ - Nếu thiếu dòng cuối, trớc mặt ta thơ hay, có giá trị biểu cảm cao, nói lên đợc cách chân thực, xúc động nỗi khổ ngời nghèo trớc cảnh nhà bị gió thu phá nát phần tình cảm ngời dầu thừa khổ đau song quan tâm đến việc đời + Tuy nhiên, nhờ có dòng thơ cuối, nỗi khổ đau ngời, gia đình trở thành gơng phản chiếu nỗi khổ đau muôn ngời, muôn nhà Hơn nhà thơ đặt nỗi khổ muôn nhà lên hết tình cảm cao không làm cho ngời xúc động mà có tác dụng nâng cao tầm t tởng bồi dỡng nhiều phẩm chất quý báu cho ngời 11 Trn Th Anh HDD3 (3p): Hng dn tng kt Giỏo ỏn Ng III Tổng kết - Ghi nhớ: SGK - T/134 (Đỗ Phủ nhà thơ thực vĩ đại Ông phanh phui mặt xấu xã hội đơng thời ông không nhà thơ mà nhà tiên tri.) ? Em nhận xét cách thể thơ Qua bài, em cảm thấy đợc tình cảm, t tởng tác giả? - Học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò (1p): Học thuộc ghi nhớ- làm BTVN : hoàn thành tập lại Chuẩn bị bài: Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Chun b kim tra Vn Chun b ch Cỏc t cú quan h v ng ngha + Nhúm 1: Khi s dng t ng ngha cn lu ý iu gỡ? Cho vớ d minh + Nhúm 2: Vic s dng t trỏi ngha cú tỏc dng gỡ? Cho vớ d minh + Nhúm 3: Khi s dng t ng õm cn lu ý iu gỡ? Cho vớ d minh + Nhúm 4: Phõn bit t ng õm v t nhiu ngha Tit 40: KIM TRA VN (S lu ) Trng THCS Lờ Quý ụn 12 [...]...Trn Th Anh - Đọc 2 câu cuối - Yêu cầu học sinh đọc 2 câu cuối ? Hai câu cuối nói lên điều gì? Em hiểu thêm điều gì về tác giả qua hai câu này? Trng THCS Lờ Quý ụn Giỏo ỏn Ng vn 7 tha (vì chỉ nghĩ đến ngời khác) và tinh thần nhân đạo (ớc mong cho mọi ngời đợc vui sớng) Tuy ớc mơ mang màu sắc ảo tởng song rất đẹp đẽ, bắt nguồn từ cuộc sống (vì căn nhà bị phá nên nhà thơ mới ớc... thì tình cảm cao cả đó không chỉ làm cho mọi ngời xúc động mà còn có tác dụng nâng cao tầm t tởng và bồi dỡng nhiều phẩm chất quý báu cho con ngời 11 Trn Th Anh HDD3 (3p): Hng dn tng kt Giỏo ỏn Ng vn 7 III Tổng kết - Ghi nhớ: SGK - T/134 (Đỗ Phủ là một nhà thơ hiện thực vĩ đại Ông đã phanh phui những mặt xấu của xã hội đơng thời ông không chỉ là nhà thơ mà còn là 1 nhà tiên tri.) ? Em hãy nhận xét... cảm thấy đợc gì về tình cảm, t tởng của tác giả? - Học sinh đọc phần ghi nhớ 4 Dặn dò (1p): 1 Học thuộc ghi nhớ- làm BTVN : hoàn thành các bài tập còn lại 2 Chuẩn bị bài: Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm 3 Chun b kim tra Vn 4 Chun b ch Cỏc t cú quan h v ng ngha + Nhúm 1: Khi s dng t ng ngha cn lu ý iu gỡ? Cho vớ d minh ha + Nhúm 2: Vic s dng t trỏi ngha cú tỏc dng gỡ? Cho vớ d minh ha + Nhúm