Đang tải... (xem toàn văn)
CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Về kiến thức: Giúp HS: Nhận biết các loại lỗi thường gặp về QHT và cách sửa lỗi. 2) Kỹ năng: Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh Phát hiện và chữa được một số lỗi thông thường về quan hệ từ. B. PHƯƠNG PHÁP Sử dụng phương pháp quy nạp, phân tích mẫu, thảo luận C. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án, Bảng phụ 2. Chuẩn bị của học sinh Soạn bài, D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định tổ chức (1p): GV gọi cán bộ lớp báo các sĩ số và việc chuẩn bị bài 2. Kiểm tra bài cũ (3p): HS1:Thế nào là quan hệ từ ? Nêu cách sử dụng QH? Đặt một câu có sử dụng quan hệ từ? HS2: làm bài tập 4 (sgk) HS Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, cho điểm
Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Bi - Tun Tit 33 CHA LI V QUAN H T A MC TIấU CN T 1) V kin thc: Giỳp HS: - Nhn bit cỏc loi li thng gp v QHT v cỏch sa li 2) K nng: - S dng quan h t phự hp vi ng cnh - Phỏt hin v cha c mt s li thụng thng v quan h t B PHNG PHP - S dng phng phỏp quy np, phõn tớch mu, tho lun C CHUN B CA GIO VIấN V HC SINH Chun b ca giỏo viờn - Giỏo ỏn, Bng ph Chun b ca hc sinh - Son bi, D TIN TRèNH BI DY n nh t chc (1p): GV gi cỏn b lp bỏo cỏc s s v vic chun b bi Kim tra bi c (3p): HS1:Th no l quan h t ? Nờu cỏch s dng QH? t mt cõu cú s dng quan h t? HS2: lm bi (sgk) HS Tr li, HS khỏc nhn xột, b sung GV nhn xột, cho im Bi mi: Hot ng ca GV Trng THCS Lờ Quý ụn H ca HS Kin thc cn t Trn Th Anh Hot ng (15p): Hng dn hc sinh tỡm hiu cỏc li v quan h t Gi HS c VD - Sgk 106 GV: Hai cõu ú thiu QHT ch no, hóy sa li cho ỳng? Cỏc quan h t " v", " " hai VD cú din t ỳng quan h ý ngha gia cỏc b phn cõu khụng?vỡ sao? Nờn thay th "v", " õy bng quan h t gỡ? - cõu 1: vờ cõu cú quan h i lp - Cõu ch quan h nguyờn nhõn Giỏo ỏn Ng HS c - HS tr li - Nxột, b sung HS c - HS tr li nxột, b sung c vớ d 3: Cỏc cõu trờn mc li gỡ? Vỡ sao? (s dng t qua khin ch ng thnh trng ng HS c ch cỏch thc) Hóy cha li cỏc cõu trờn? - HS tr li nxột, b sung Hs c vớ d 4: Cỏc cõu in m di õy sai õu? Hóy cha li cho ỳng? HS c - HS tr li nxột, b GV:T vic phõn tớch cỏc VD sung Trng THCS Lờ Quý ụn I.Bi tp: Thiu quan h t: - Cõu thiu t "m" - Cõu thiu t " vi" II Bi hc 2.dựng quan h t: v, khụng ỳng ý ngha - Thay v bng nhng - Thay bng vỡ 3.Dựng tha quan h t C1:+Cỏch1:b qua + Cỏch 2: Thờm CN - Cõu 2: b v 4.Dựng quan h t m khụng cú tỏc dng liờn kt: - " Khụng nhng gii v mụn vn" l khụng - Cn trỏnh nhng phự hp li sau: - Thờm" m" - thiu quan h t: - dựng quan h t: Trn Th Anh trờn, em hóy cho bit s dng QHT ta nờn trỏnh nhng li no? BT khc sõu Kthc: HS lm nhanh: Xay bt tr em Hot ng (25p): Hng dn hc sinh Luyn - Bi 1: HS lm ming - Bi 2: 1HS lờn bng lm - Bi 3: HS lờn lm ming Giỏo ỏn Ng - HS tr li nxột, b sung Nghe, ghi cghi nh HS lm bi cỏ nhõn -Nhn xột, b sung - HS c cõu v thay quan h t thớch hp - Bi 4: HS lờn lm ming Cho bit cỏc quan h t c dựng ỳng hay sai? khụng thớch hp v ngha - Dựng tha quan h t - Dựng QHT m khụng cú tỏc dng liờn kt III Luyn 1.Bi 1(sgk- 107) thờm QHT - Nú chm chỳ nghe k chuyn t u n cui - Con xin bỏo mt tin vui cho cha m mng 2.Bi 2(sgk- 107) thay th QHT - Thay " vi" bng" nh" - Thay " tuy" bng" dự" - Thay " bng" bng" qua" 3.Bi 3(sgk- 108) vit li cõu - Bn thõn em cũn nhiu thiu sút, em s tớch cc sa cha - Cõu tc ng" Lỏ lnh ựm lỏ rỏch" cho em hiu o lớ lm ngi l phi giỳp ngi khỏc - Bi th ny ó núi lờn tỡnh cm ca ca Bỏc H i vi thiu nhi 4.Bi 4(sgk- 108) xỏc nh cõu Cỏc cõu dựng ỳng: a, b, d, h Cỏc cõu dựng sai: c, e, g, i Dn dũ (1p): Hc thuc ghi nh- lm BTVN Chun b bi: Xa ngm thỏc nỳi L Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng HDT: Xa ngắm thác Núi L LUYN TP VIT VN BIU CM Tiết 34: I Mc tiờu cn t: Kin thc : - V p c ỏo, hựng v, l ca thỏc nỳi L qua cm nhn y hng ca thiờn ti Lý Bch, qua ú phn no hiu c tõm hn phúng khoỏng, lóng mn ca nh th - c im ngh thut c ỏo bi th - Cng c kin thc v biu cm K nng : - c - hiu bn th ng qua bn dch ting Vit - S dng phn dch ngha vic phõn tớch tỏc phm v phn no bit tớch ly t Hỏn Vit - Rốn k nng vit biu cm Thỏi : Giỏo dc tỡnh yờu thiờn nhiờn II Chun b: GV: Giỏo ỏn; Tranh minh ho HS: Son bi theo hng dn III Tin trỡnh bi dy: n nh lp (1p) Kim tra bi c (3p) ? c thuc lũng v din cm bi th "Bn n chi nh"? Cho bit giỏ tr v ni dung v ngh thut ca bi th? Bi mi (40p) Hot ng 1: Hng dn c thờm (15 phỳt) A.HNG DN C THấM I/ c, tỡm hiu chung 1/ Tỏc gi: Lớ Bch ? Nờu tỏc gi ca bn? Suy ngh, tr li ?Xỏc nh th th ca tng bn? Phỏt hin, tr li 2/ Tỏc phm - Th th: tht ngụn t tuyt II/ c, hiu bn 1/ Ni dung ?Ni dung chớnh ca Suy ngh kt hp vi bn l gỡ? phn son bi nh tr li ?Em cú cm nhn nh th Trng THCS Lờ Quý ụn -V p nờn th, m l, huyn o nhng cng khụng kộm phn hựng v ca Hng Lụ nhỡn t xa Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng no v v p ca Hng Lụ hin lờn qua cõu th th Theo dừi bn, suy hai? Ti núi tỏc gi ó ngh, cm nhn, tr li ly ng t tnh? ? Qua ú, ta hiu thờm iu gỡ v tỏc gi? Tr li -Tỡnh yờu thiờn nhiờn m thm, phn no bc l tớnh cỏch mnh m, ho phúng ca tỏc gi 2/ Ngh thut -Hỡnh nh th l, huyn o -Ly ng t tnh -Ngụn t cụ ng, sỳc tớch, gi cm ?Nờu nhng ngh thut c sc ca bn? Suy ngh kt hp vi phn son bi nh tr li Nờu Hng dn cỏch lm Nghe III/ Hng dn t hc 1/ Ch cỏi hay cỏch so sỏnh cõu th th hai 2/ Tỡm c mt s bi th vit v ti thiờn nhiờn ca Lớ Bch Hot ng 2: Hng dn luyn vit biu cm (25 phỳt) Nờu cõu hi Yờu cu hc sinh xỏc nh bi Hng dn cỏch lm Yờu cu vit m bi v ý thõn bi Nghe, chộp Xỏc nh bi Nghe Lm bi Trng THCS Lờ Quý ụn B LUYN TP VIT VN BIU CM bi : Loi cõy em yờu M bi : Nờu loi cõy v lớ em yờu thớch loi cõy Thõn bi : - Cỏc c im gi cm ca cõy (hoa, lỏ, thõn, mu sc) (quan sỏt, liờn tng, suy ngm) Trn Th Anh Gi hc sinh trỡnh by Nhn xột, cha bi Giỏo ỏn Ng Trỡnh by bi Cha, ghi chộp - Loi cõy cuc sng ca ngi : cõy cho búng mỏt, hng thm, hoa p, gn gi vi cuc sng ngi Nu thiu cõy ú thỡ ? nh, thiu vng, (tng tng tỡnh hung) - Loi cõy cuc sng ca em : cõy nh ngi bn tõm tỡnh, gn vi nhng k nim, khin em nh n ngi em yờu quý, (hi tng quỏ kh) Kt bi : Tỡnh cm ca em i vi loi cõy ú Dặn dò (1p): - Học thuộc thơ - Hon thnh bi biu cm - Chuẩn bị bài: Cỏch lp ý ca bi biu cm Bài - Tuần Tiết 35 cách lập ý văn biểu cảm A Mục tiêu cần đạt 1) Về kiến thức: Giúp HS: Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng - í v cỏch lp ý bi biu cm - Nhng cỏch lp ý thng gp ca bi biu cm 2) Kỹ năng: Bit cỏch dng cỏc cỏch lp ý i vi cỏc c th B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận C Chuẩn bị Giáo viên Học sinh Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, Bảng phụ Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, D Tiến trình BàI dạy n định tổ chức (1p): GV gọi cán lớp báo sĩ số việc chuẩn bị Kiểm tra cũ (3p): Nhắc lại bớc tạo lập văn BC Cho biết cần lập ý? HS trả lời, HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, cho điểm Bài mới: (40p) Hoạt động GV HĐ HS Hoạt động (25p): hớng dẫn HS tìm hiểu cách lập ý thờng gặp văn BC: Kiến thức cần đạt I Những cách lập ý thờng gặp văn BC Hãy đọc đoạn văn 1: Đoạn văn biểu đạt tình cảm với đối tợng nào? Tình cảm tác giả? Tại tác giả lại chọn đối tợng biểu cảm tre? - Cây tre gần gũi, gắn bó với đời sống HS đọc ngời Việt Nam với công dụng - HS trả lời Để thể gắn bó tre, đoạn văn nxét, bổ sung nhắc đến tơng lai? - Tre với dân tộc, chia sẻ bùi, vui hạnh phúc, hòa bình Ngời viết liên tởng, tởng tợng tre - HS trả lời tơng lai nh nào? Trng THCS Lờ Quý ụn Liên hệ với tơng lai a đoạn văn b nhận xét : - đối tợng: tre - Tình cảm : yêu quý, ngợi ca Trn Th Anh + Tre gắn bó với ngời : - Tre bóng mát đờng tới trờng - Tre mang khúc nhạc tâm tình - Tre làm cổng chào thắng lợi - Chiếc đu tre, tiếng sáo diều ngân nga + Tre biểu tợng ngời VN Giỏo ỏn Ng nxét, bổ sung Vậy để thể tình cảm ngợi ca, yêu - HS trả lời quý tre, tác giả lập ý cách nxét, bổ sung nào? Liên hệ với tơng lai để từ khẳng định tre với dân tộc VN GVKL : Nh muốn bày tỏ tình cảm với hiên tợng, vật nào, ta liên hệ với tơng lai để khẳng định giá trị, vai trò quan trọng vật *GV yêu cầu HS đọc đoạn văn - Tác giả thể say mê gà đất nh - T.g mang gà đất trớc thềm, ấp vào lòng bàn tay, dồn đầy ngực, ngửa mặt lên trời gập ngời lúc hạ giọng, giống y dáng điệu gà lúc gáy Việc hồi tởng lại khứ với đồ chơi bị hỏng gợi lên cảm xúc cho tác giả? Đoạn văn lập ý theo cách nào? Trng THCS Lờ Quý ụn => tác giả lập ý cách liên hệ với tơng lai Hồi tởng khứ suy nghĩ - Tình cảm: say mê với gà đất HS đọc - HS trả lời nxét, bổ sung - HS trả lời nxét, bổ sung - Cảm xúc: + Nỗi vui mừng có đợc tay + Nỗi tiếc nuối dng bị + Để lại tâm hồn nỗi sâu thẳm, giống nh linh hồn => cách lập ý: hồi tởng lại khứ để bộc lộ tình cảm với gà đất Tởng tợng tình huống, hứa hẹn mong ớc Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng - HS trả lời nxét, bổ sung Đọc đoạn 3: Đoạn văn thể tình cảm gì? - Tình cảm cậu học trò với cô giáo - tác giả : gợi lại kỷ niệm, tởng tợng tình huống, hứa hẹn, bày tỏ mong ớc HS đọc ngời viết lập ý theo cách nào? (Tác - HS trả lời nxét, bổ sung giả tởng tợng gì? ) Đọc đoạn văn Nguyên Tuân : Cảnh Lũng Cú gợi cho tác giả b Đoạn văn - Liên tởng từ cực bắc nghĩ cực nam liên tởng cảm xúc ? Từ Cực Bắc, tác giả nghĩ cực nam Trên núi cao tác giả nghĩ biển ậ nơi chim HS đọc họa mi nhiều, tác giả nghĩ nơi tôm cá - HS trả lời múa lòng kênh rạch nxét, bổ sung Từ Cực bắc liên tởng tới mũi Cà Mau, cục Nam tổ quốc giúp t/g thể -> tình yêu đất nớc tình cảm ? HS đọc (Đặt hoàn cảnh viết tác phẩm đất - HS trả lời nớc bị chia cắt thành miền thể nxét, bổ sung khát vọng thống đất nớc) Đoạn văn lập ý cách ? biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp? Đọc đoạn văn ngời mẹ "U tôi" Đoạn văn nhắc đến hình ảnh U tôi? Hình bóng, nét mặt, mái tóc, hàm Qua đoạn văn em cảm nhận đợc tình cảm tác giả? lòng thơng cảm, hối hận thờ ơ, vô tình Đoạn văn lập ý theo cách nào? biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp? Khắc hoạ hình ảnh ngời nêu nhận xét cách bày tỏ tình cảm ngời Trng THCS Lờ Quý ụn -> biểu cảm trực tiếp cách vừa tả vừa nói lên ý nghĩ, vừa liên tởng tởng tợng vừa mong muốn Quan sát, suy ngẫm: - HS trả lời nxét, bổ sung HS đọc - HS trả lời nxét, bổ sung - HS trả lời nxét, bổ sung - lòng thơng cảm, hối hận - Gợi lại chi tiết để bộc lộ Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng cảm xúc - Biểu cảm trực tiếp Qua tìm hiểu đoạn văn trên, theo em có cách lập ý văn biểu cảm? - HS trả lời Hoạt động (15p): Hớng dẫn HS luyện nxét, bổ sung tập - HS trả lời nxét, bổ sung Ngời thân định viết ai? - Em tởng tợng, nhớ lại kỷ niệm ấn tợng ngời đó? - Sự gắn bó ngời em hoạt động? Đề bài: Cảm xúc vờn nhà a Mở bài: Giới thiệu vờn vă tình cảm vờn nhà b Thân bài: - Miêu tả vờn, lai lịch vờn - Vờn sống vui buồn gia đình - Vờn lao động cha mẹ - Vờn qua bốn mùa c Kết luận: Cảm xúc vờn nhà Đề bài: Cảm xúc ngời thân Dặn dò (1p): BTVN : Lập ý cho đề SGK Chuẩn bị sau: Cảm nghĩ đêm tĩnh Tiết 36 Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ) Lý Bạch A Mục tiêu cần đạt 1) Về kiến thức: Giúp HS: - Tỡnh quờ hng c th hin mt cỏch chõn thnh, sõu sc ca Lớ Bch Trng THCS Lờ Quý ụn 10 Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng - Ngh thut i v vai trũ ca cõu kt bi th - Hỡnh nh ỏnh trng - vng trng tỏc ng ti tõm tỡnh ca nh th 2) Kỹ năng: - c - Hiu bi th c qua bn dch ting Vit - Nhn ngh thut i bi th - Bc u so sỏnh bn dch th v bn phiờn õm ch Hỏn, p.tớch tỏc phm B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích C Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, Bảng phụ, t liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan đến Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, D Tiến trình bi dạy n định tổ chức (1p): GV gọi cán lớp báo sĩ số việc chuẩn bị Kiểm tra cũ (3p): c xác dịch thơ thơ Xa ngắm thác núi l? - Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật bài? Bài (40p): Gii thiu bi (1p): Với "Vọng L sơn bộc bố", thấy tính cách phóng khoáng, mạnh mẽ, bay bổng Lý Bạch - bậc tiên thơ + Hình ảnh trăng đề tài gợi thi hứng cho thi gia có tâm trạng vui - ánh trăng thơ Lý Bạch gợi tâm trạng cho tác giả? Hoạt động GV HĐ HS Hoạt động (8p): Hớng dẫn học sinh Đọc, tìm hiểu chung Dựa vào phần thích nêu hoàn cảnh sáng Hs nêu tác thơ? Gv giới thiệu: Vng nguyt hoi hng trụng trng nh quờ" l mt ch ph bin th c khụng ch VN m c Trung Quc Vng trng trũn tng trng cho s on t cho nờn xa quờ, trng cng sỏng, cng trũn li cng nh quờ.Tỡnh cnh trụng trng ca Lý Bch s c tỡm hiu qua bi th Tnh d t" Bài thơ nên đọc với giọng ntn ? GV hớng dẫn HS đọc: giọng chậm rãi, tha thiết Trng THCS Lờ Quý ụn - nghe - HS trả lời - Nxét, bổ sung HS đọc Kiến thức cần đạt I Đọc, tìm hiểu chung Hoàn cảnh sáng tác: - Trông trăng nhớ quê chủ đề phổ biến thơ cổ - Trăng tròn tợng trơng cho đoàn tụ Khi xa quê hơng thấy trăng tròn, trăng sáng nhớ quê - Hình ảnh trăng cô đơn bầu trời đêm khuya gợi nỗi sầu xa xứ Bài thơ có sức lôi mạnh, đợc tuyên truyền rộng rãi 11 Trn Th Anh GV đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp GV nxét, uốn nắn cho HS Giỏo ỏn Ng - HS trả lời - Nxét, bổ sung GV:Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? nêu đặc điểm thể thơ bài? Cả có câu, câu tiếng, gieo vần câu câu Không tuân thủ niêm luật chặt chẽ đối - HS trả lời nh thơ Đờng luật Đọc, thích : - Nxét, bổ sung Nên tìm hiểu thơ theo bố cục ntn? Chuyển ý: tâm trạng ngời xa quê đợc gợi ko gian, thời gian cụ thể: đêm tĩnh Tâm trạng tìm hiểu thơ Thể thơ: - Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt + Bài thơ có câu, câu gọi liên đối + Mỗi câu chữ + Gieo vần, tiếng cuối câu 2, + Nhịp 2/3 B cc: Chia phn - câu đầu: cảnh đêm trăng tĩnh - câu sau: tâm trạng tác giả Hoạt động (23p): Hớng dẫn học sinh Đọc, hiểu văn Đọc câu thơ đầu Hai câu thơ đầu giúp em hình dung điều HS đọc - HS trả lời cảnh tâm trạng tác giả? - Nxét, bsung Nếu thay từ "sàng"nghĩa giờng từ "đình" (sân) khác nh nào? (Từ "sàng" gợi cho ta nghĩ cách có nhà thơ nằm gờng không ngủ đợc - HS trả lời nhìn thấy trăng xuyên qua cửa Nếu thay từ - Nxét, bsung Trng THCS Lờ Quý ụn II.Đọc, hiểu văn 1) Hai câu thơ đầu - Cảnh đêm trăng tĩnh, ánh trăng sáng tràn ngập khắp không gian - tâm trạng tác giả: ko ngủ đợc thấy ánh trăng sáng chiếu rọi ngỡ sơng phủ đầy mặt đất 12 Trn Th Anh "đình" trăng trớc nhà rõ ràng khác trăng trớc giờng) ánh trăng rọi vào đầu giờng, hình nh trăng đánh thức thi nhân dậy Trăng đến khơi gợi nguồn thơ trăng chất liệu tạo nên vần thơ dạt Vậy theo em, chủ thể hai câu đầu trăng hay ngời? Vì sao? Chủ thể thơ ngời, nhà thơ nằm giờng, không ngủ đợc nhìn thấy ánh trăng xuyên qua cửa ánh trăng đẹp đối tợng nhận xét, cảm nghĩ chủ thể Cảnh đợc cảm nhận qua mắt chủ thể trữ tình Lý Bạch Vậy câu đầu không miêu tả ánh trăng mà chủ yếu bộc lộ cảm xúc ngời Đọc câu thơ cuối, Tuy thơ Đờng luật nhng LB thành công sử dụng phép đối hai câu thơ Em rõ phép đối phân tích tác dụng phép đối việc thể tâm trạng tg? - phép đối thể số lợng chữ cụm từ nhau, cấu trúc ngữ pháp giống nhau, từ loại chữ tơng ứng vế giống + Ngẩng đầu : xuất nh tác động tất yếu để kiểm nghiệm điều mà câu thơ thứ hai đặt ra: trăng hay sơng Khi ngẩng đầu thấy ánh trăng sáng trớc mặt +Tác giả thấy vầng trăng đơn côi, lạnh lẽo nh mình- lại cúi đầu, để nhìn lần sơng mặt đất mà để suy ngẫm quê hơng T " cúi đầu" khoảnh khắc động đến mối tình quê, tình cảm thờng trực sâu nặng Tác giả nhớ quê, thao thức không ngủ, nhìn trăng lại nhớ quê, nỗi sầu xa xứ) - Xác định động từ thơ ?nhận xét chủ ngữ động từ đó? Giỏo ỏn Ng - HS trả lời - Nxét, bsung HS đọc Hai câu thơ cuối: HS trả lời cá nhân Nhận xét, bổ sung - t thế, cử +ngẩng đầu: để kiểm nghiệm điều mà câu thơ thứ hai đặt ra: trăng hay sơng - Bài thơ có 24 chữ mà có ĐT Các CN bị l- HS trả lời cá ợc bỏ, nhng ta khẳng định có CN nhân Nhận xét, bổ nhất: tác giả - chủ trữ tình sung Trng THCS Lờ Quý ụn 13 Trn Th Anh => điều tạo nên tính thống nhất, liền mạch cảm xúc thơ Hoạt động (3p): Hớng dẫn học sinh tổng kết Gv: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ? Giỏo ỏn Ng IV Tổng kết 1.Nghệ thuật - Xõy dng hỡnh nh gn gi, ngụn ng t nhiờn, bỡnh Trả lời cá nhân -Nhận xét, bổ d sung - S dng bin phỏp i cõu 3, ( S lng cỏc ting bng nhau, cu trỳc ng phỏp, t loi cỏc ch cỏc v tng ng vi nhau.) 2.Nội dung: Bài thơ khắc họa v p ca ờm trng sỏng yờn tnh nỗi lòng nhớ quờ hng da dit, sõu nng tâm hồn ngời xa quê mục III Luyện tập Hoạt động (5p): Hớng dẫn học sinh củng cố - Hs đọc Ghi nhớ luyện tập Dựa vào phần dịch nghĩa, so sánh để thấy đợc khác dịch thơ nguyên tác? 4.Dặn dò (1p): Học thuộc dịch thơ, viết câu văn nêu cảm nghĩ em tâm trạng nhà thơ Chuẩn bị bài: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Trng THCS Lờ Quý ụn 14 [...]... Nxét, bsung Trng THCS Lờ Quý ụn II.Đọc, hiểu văn bản 1) Hai câu thơ đầu - Cảnh đêm trăng thanh tĩnh, ánh trăng sáng tràn ngập khắp không gian - tâm trạng của tác giả: ko ngủ đợc thấy ánh trăng sáng chiếu rọi ngỡ là sơng phủ đầy mặt đất 12 Trn Th Anh "đình" thì sẽ là trăng trớc nhà thì rõ ràng khác trăng trớc giờng) ánh trăng rọi vào đầu giờng, hình nh trăng đã đánh thức thi nhân dậy Trăng đến khơi gợi... vn 7 - Ngh thut i v vai trũ ca cõu kt trong bi th - Hỡnh nh ỏnh trng - vng trng tỏc ng ti tõm tỡnh ca nh th 2) Kỹ năng: - c - Hiu bi th c qua bn dch ting Vit - Nhn ra ngh thut i trong bi th - Bc u tp so sỏnh bn dch th v bn phiờn õm ch Hỏn, p.tớch tỏc phm B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích C Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1 Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án, ... Hoàn cảnh sáng tác: - Trông trăng nhớ quê là 1 chủ đề phổ biến trong thơ cổ - Trăng tròn tợng trơng cho sự đoàn tụ Khi xa quê hơng thấy trăng tròn, trăng sáng càng nhớ quê - Hình ảnh trăng cô đơn trên bầu trời trong đêm khuya đã gợi nỗi sầu xa xứ Bài thơ có sức lôi cuốn mạnh, đợc tuyên truyền rộng rãi 11 Trn Th Anh GV đọc mẫu 1 đoạn, gọi 2 HS đọc tiếp GV nxét, uốn nắn cho HS Giỏo ỏn Ng vn 7 - HS trả... là trăng hay ngời? Vì sao? Chủ thể bài thơ là con ngời, nhà thơ đang nằm trên giờng, không ngủ đợc mới nhìn thấy ánh trăng xuyên qua cửa ánh trăng đẹp chỉ là đối tợng nhận xét, cảm nghĩ của chủ thể Cảnh đợc cảm nhận qua con mắt của chủ thể trữ tình Lý Bạch Vậy 2 câu đầu không chỉ miêu tả ánh trăng mà chủ yếu bộc lộ cảm xúc của con ngời Đọc 2 câu thơ cuối, Tuy không phải là một bài thơ Đờng luật nhng... thể hiện tâm trạng của tg? - phép đối thể hiện ở số lợng chữ của các cụm từ bằng nhau, cấu trúc ngữ pháp giống nhau, từ loại của các chữ cũng tơng ứng ở 2 vế giống nhau + Ngẩng đầu : xuất hiện nh một tác động tất yếu để kiểm nghiệm điều mà câu thơ thứ hai đặt ra: trăng hay sơng Khi ngẩng đầu thấy ánh trăng sáng ngay trớc mặt +Tác giả thấy vầng trăng cũng đơn côi, lạnh lẽo nh mình- lập tức lại cúi đầu,... - Soạn bài, D Tiến trình bi dạy 1 n định tổ chức (1p): GV gọi cán bộ lớp báo các sĩ số và việc chuẩn bị bài 2 Kiểm tra bài cũ (3p): c chính xác bản dịch thơ bài thơ Xa ngắm thác núi l? - Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của bài? 3 Bài mới (40p): Gii thiu bi (1p): Với bài "Vọng L sơn bộc bố", chúng ta đã thấy tính cách phóng khoáng, mạnh mẽ, bay bổng của Lý Bạch - 1 bậc tiên thơ + Hình ảnh... của Lý Bạch - 1 bậc tiên thơ + Hình ảnh trăng là đề tài gợi thi hứng cho các thi gia khi có tâm trạng vui - còn ánh trăng trong thơ của Lý Bạch gợi tâm trạng gì cho tác giả? Hoạt động của GV HĐ của HS Hoạt động 1 (8p): Hớng dẫn học sinh Đọc, tìm hiểu chung Dựa vào phần chú thích nêu hoàn cảnh sáng Hs nêu tác bài thơ? Gv giới thiệu: Vng nguyt hoi hng trụng trng nh quờ" l mt ch ph bin trong th c khụng... tình quê, tình cảm ấy thờng trực và sâu nặng Tác giả nhớ quê, thao thức không ngủ, nhìn trăng lại càng nhớ quê, nỗi sầu xa xứ) - Xác định các động từ trong bài thơ ?nhận xét gì về chủ ngữ của 5 động từ đó? Giỏo ỏn Ng vn 7 - HS trả lời - Nxét, bsung 1 HS đọc 2 Hai câu thơ cuối: HS trả lời cá nhân Nhận xét, bổ sung - t thế, cử chỉ +ngẩng đầu: để kiểm nghiệm điều mà câu thơ thứ hai đặt ra: trăng hay sơng... tâm hồn của ngời xa quê mục III Luyện tập Hoạt động 4 (5p): Hớng dẫn học sinh củng cố - Hs đọc Ghi nhớ luyện tập Dựa vào phần dịch nghĩa, so sánh để thấy đợc sự khác nhau giữa bản dịch thơ và nguyên tác? 4.Dặn dò (1p): 1 Học thuộc bản dịch bài thơ, viết 3 câu văn nêu cảm nghĩ của em tâm trạng nhà thơ 2 Chuẩn bị bài: Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê Trng THCS Lờ Quý ụn 14 ... Anh => điều đó tạo nên tính thống nhất, liền mạch của cảm xúc trong bài thơ Hoạt động 3 (3p): Hớng dẫn học sinh tổng kết Gv: Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của bài thơ? Giỏo ỏn Ng vn 7 IV Tổng kết 1.Nghệ thuật - Xõy dng hỡnh nh gn gi, ngụn ng t nhiờn, bỡnh Trả lời cá nhân -Nhận xét, bổ d sung - S dng bin phỏp i cõu 3, 4 ( S lng cỏc ting bng nhau, cu trỳc ng phỏp, t loi cỏc ch cỏc