Giáo án Ngữ văn 7- Tuần 16(CKTKN)

Ngy1 thỏng12 nm 2009. Tit: 61 Tờn bi dy: Chuẩn mực sử dụng từ I.MC TIấU BI DY. a. Kin thc: - Nắm đợc các yêu cầu trong việc sử dụng từ b. K nng: - Tự kiểm tra những nhợc điểm của bản thân trong việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng nghĩa, tránh thái độ cẩu thả khi nói khi viết c. Thỏi : II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn:Bng ph. b. Ca hc sinh: Son bi. III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra 5 Chi ch ming Tb,kh c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng. Thi gian Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng (*)Hoạt động 1:Giới thiệu bài (*)Hoạt động 2:Hớng dân tìm hiểu nội dung bài học GV: các từ in đậm dùng sai nh thế nào? GV:Em hãy chỉ ra nguyên nhân mắc lôi và cách sửa? (1) GV : Những từ iin đậm dùng sai -Quan sát ví dụ (SGK, 166) HS quan sát ví dụ và trả lời HS suy nghĩ trả lời I. Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả * VD : dùi vùi tập tẹ tập tọc khoảng khắc khoảnh khắc Sai vì cặp phụ âm đầu, sai vì gần âm, không nhớ chính xác từ. II. Sử dụng từ đúng nghĩa nh thế nào?hãy thay những từ ấy bằng từ thích hợp? -GV:Các từu in đậm dùng sai nh thế nào?Hãy tìm cách chữa lại cho đúng. GV:Các từ in đậm dùng sai nh thế nào?Tìm từ thích hợp để thây thế. - Lãnh đạo : Đứng đầu các tổ chức hợp pháp Sắc thái tôn trọng - Cầm đầu : đứng đầu các tổ chức phi pháp Sắc thái khinh bỉ, coi thờng - Chú hổ mang sắc thái đáng yêu th- ơng * Do những đặc điểm về phong tục tập quán, lịch sử, địa lý mỗi địa ph ơng có những từ ngữ riêng đợc gọi là từ địa phơng VD : thìa : muỗng , vá GVrong trờng hợp nào không nên sử dụng từ địa phơng? * Tuy nhiên, trong một số tác phẩm văn học, cũng có lúc dùng một số từ địa phơng vì mục đích nghệ thuật. * Gọi HS đọc GN (SGK, 167) HS trao đỏi trả lời + Sáng sủa : nhận thức bằng thị giác + Tơi đẹp : nhận thức bằng t duy, cảm xúc, lí tởng + Cao cả : Lời nói hoặc việc làm có phẩm chất tuyệt đối + Sâu sắc : Nhận thức, thẩm định bằng t duy - Hào quang (DT) không trực tiếp làm VN - Thảm hại (A) không làm bổ ngữ cho (A) nhiều - Sự giả tạo phồn vinh : Sai về trật tự từ -Tìm hiểu yêu cầu sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách - Sáng sủa tơi đẹp - Cao cả sâu sắc - Biết có Không hiểu đúng nghĩa của từ III. Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp của từ - Hào quang hào nhoáng - ăn mặc cách ăn mặc - Thảm hại cảnh tợng thảm hại - Giả tạo phồn vinh phồn vinh giả tạo IV. Sử dụng từ đúng sắc tái biểu cảm hợp phong cách - Lãnh đạo cầm đầu - Chú hổ con hổ V. Không lạm dụng từ địa ph ơng, từ Hán Việt -Không nên sử dụng từ ngữ địa phơng trong các tình huống giao tiếp trang trọng và trong các VB chuẩn mực (hành chính, chính luận) * Ghi nhớ (SGK, 167) IV. HNG DN HC SINH T HC:-Học phần ghi nhớ - Ôn tập văn bản biểu cảm V. RT KINH NGHIM B SUNG: Ngy1 thỏng12 nm 2009. Tit: 62 Tờn bi dy: ễN TP VN BIU CM. I.MC TIấU BI DY. a. Kin thc: - Ôn lại những điểm quan trọng nhất về lí thuyết làm văn biểu cảm : + Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự + miêu tả trong văn biểu cảm. + Lập ý và lập dàn ý cho một đề văn biểu cảm + Cáh diễn đạt trong bài văn biểu cảm b. K nng: H thng kin thc. c. Thỏi : II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn:Bng ph. b. Ca hc sinh: Son bi. III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra Khụng KT ming c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng. Thi gian Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng 15 * Gii thiu bi. (*)Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS ôn lại khái niệm văn biểu cảm, phân biệt với tự sự và miêu tả - Nhắc lại ngắn gọn thế nào là văn biểu cảm? Muốn bày tỏ thái độ, tình cảm và sự đánh giá của mình, trớc hết I. khái niệm văn biểu cảm II. Phân biệt biểu cảm với tự sự và miêu tả 1. Văn miêu tả - Tái hiện đối tợng (ngời, vật, cảnh vật) nhằm dựng một chân dung đầy đủ, chi tiết, sinh động về đối tợng để ngời đọc, 10 20 cần có yếu tố gì? Tại sao? - Đọc lại đoạn văn về hoa hải đờng, về An Giang, bài Hoa học trò hãy cho biết văn miêu tả và văn biểu cảm khác nhau ntn? HS trao đổi trong nhóm trong vòng 3 phút,sau đó GV yêu cầu đại diện nhóm đứng lên nêu ý kiến trả lời -Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm đóng vai trò gì? Chúng thực hiện nhiệm vụ biểu cảm ntn? Nêu VD? (*)Hoạt động 2 : Nhắc lại các bớc làm bài văn biểu cảm GV: lm bi vn ta phi thc hin theo nhng bc no? (*)Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập * Yêu cầu HS : + Tìm hiểu đề + Tìm ý + Lập dàn ý - Yếu tố tự sự và miêu tả HS:trao i ,tr li HS:trao i ,tr li HS:trao i ,tr li ngời nghe có thể dễ dàng hình dung về đối tợng ấy. 2. Văn tự sự -Kể lại một sự việc, câu chuyện có đầu có đuôi có nguyên nhân, diễn biến, kết quả nhằm tái hiện những sự kiện, kỷ niệm trong ký ức. 3.Văn biểu cảm -Yếu tố miêu tả chỉ là một phơng tiện để ngời viết thể hiện thái độ, tình cảm, sự đánh giá Sử dụng : So sánh, ẩn dụ, nhân hoá - Yếu tố tự sự chỉ là phơng tiện, làm nền cho cảm xúc bộc lộ, thờng nhớ lại những việc trong quá khứ, những việc để lại ấn t- ợng sâu đậm, chứ không đi sâu vào nguyên nhân kết quả. III. Các bớc làm một bài văn biểu cảm * Biểu cảm về sự vật * Biểu cảm về tác phẩm văn học 1. Tìm hiểu đề 2. Tìm ý 3. Lập dàn ý 4. Viết bài 5. Sửa chữa IV.Luyện tập * Cảm nghĩ về cây ngô IV. HNG DN HC SINH T HC:-Về nhà tiếp tục viết đoạn-Chuẩn bị bài :Mùa xuân của tôi V. RT KINH NGHIM B SUNG: Ngy1 thỏng12 nm 2009. Tiết: 63 Tên bài dạy: SÀI GÒN TÔI YÊU. I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: Cảm nhận được nét đẹp riêng của Sài Gòn với thiên nhiên khí hậu nhiệt đới,l nhất là phong cách con người. b. Kĩ năng:Tự học theo hướng dẫn. c. Thái độ: Yêu mến quê hương. II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: tranh ảnh. b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Một thứ quà của lúa non. miệng TB c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 5 5 10 * Gới thiệu bài. *Hoạt động 1. Đọc và tìm hiểu chung. Hướng dẫn tìm hiểu chú thích. *Hoạt động 2. Chia bố cục. Theo em bài văn chia làm mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần? *Hoạt động 3. Hướng dẫn tìm hiểu văn bản. Tự tìm hiểu theo hướng dẫn Chia phần phần và nội dung. Nội dung gợi ý tìm hiểu. 1. Ấn tượng chung về thành phố Sài Gòn. 2. Phong cách của con người Sài Gòn. 3. Khẳng định tình cảm của tác giả. 10 10 Theo em những vấn đề sau là gì? - Thiên nhiên, khí hậu, cuộc sống? Thay đổi. Nhịp điệu sống đa dạng. Thể hiện tình cảm gì của tác giả? *Hoạt động 4. Phong cách của con người Sài Gòn. Em có suy nghĩ gì về những gợi ý sau? - Nơi hội tụ - Dễ gần,l ý nhị, đẹp - Đất lành chim đậu. *Hoạt động 5. Tình cảm của tác giả. Tác giả khẳng định tình cảm của mình như thế nào? Hướng dẫn tự học theo ghi nhớ và thực hiện luyện tập ở nhà. Nhịp điệu sống đa dạng. Tình cảm quê hương Phong cách của người sài gòn. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Viết một đoạn văn tả cảnh đẹp quê em? V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày1 tháng12 năm 2009. Tiết: 64 Tên bài dạy: MÙA XUÂN CỦA TÔI. I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức:Cảm nhận nét đặc sắc riêng của cảnh sắc mùa xuân ở Hà Nội và miền Bắc. Qua đó khẳng định tình yêu quê hương của tác giả. b. Kĩ năng: Phân tích c. Thái độ:Tình yêu quê hương II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Sài Gòn tôi yêu miệng khá c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 5 15 * Giới thiệu bài. *Hoạt động 1. Tìm hiểu chung. Gọi học sinh đọc chú thích. Bố cục có mấy phần? Nội dung của mỗi đoạn? *Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản. Bài văn viết về không khí, cảnh sắc mùa xuân ở đâu? đọc văn bản đọc chú thích 3phần nội dung theo văn bản Hà Nọi, miền Bắc. I. Tìm hiểu chung. Chú thích II. Tìm hiểu văn bản. 1. Cảnh sắc và không khí mùa xuân. - Có mưa riu riu, gió lành lạnh - Có cái ấm áp của mùa xuân. - Cây cói không nằm im mãi được mà bắt đầu đâm chồi nảy lộc. * nhựa sống của con người căng lên. 10 10 Hoàn cảnh và tâm trạng của tác giả khi viết? Cảnh sắc mùa xuân được gợi tả như thế nào? Qua những chi tiết nào? Mùa xuân khơi dậy sức sống trong thiên nhiên và con người như thế nào? Em có nhận xét gì về giọng điệu và ngôn ngữ của đoạn thơ? *Hoạt động 3. Hướng dẫn tìm hiểu cảnh sắc sau xuân. Không khí và cảnh sắc mùa xuân sau rằm tháng giêng được tác giả miêu tả như thế nào? Hãy chỉ ra các chi tiết và nhận xét? Qua việc tái hiện cảnh sắc và không khí ấy tác giả thể hiện sự tinh tế nhạy cảm với thiên nhiên như thế nào? *Hoạt động 4. Tổng kết, luyện tập. Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hướng dẫn viết đoạn văn miêu tả mùa xuân quê em. Yêu mến mùa xuân Như từ mùa đông còn vươn lại có cái ấm áp bằng nhiều hình ảnh sôi nỗi, tha thiết có sự thay đổi của tiết trời chuyển biến của màu sắc đọc ghi nhớ và thực hiện luyện tập. 2. Cảnh thiên nhiên sau xuân. - Sắc trời thay đổi, ấm dần lên. * Mọi vật đã đi vào cuộc sống thường nhật 3. Tình cảm của tác giả. - Yêu thiên nhiên, trân trọng sự sống. - Biết tận hưởng vẻ đẹp của cuộc sống. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:Cảm nhận của em về mùa xuân quê hương. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . lí thuyết làm văn biểu cảm : + Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự + miêu tả trong văn biểu cảm. + Lập ý và lập dàn ý cho một đề văn biểu cảm. *Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản. Bài văn viết về không khí, cảnh sắc mùa xuân ở đâu? đọc văn bản đọc chú thích 3phần nội dung theo văn bản Hà Nọi, miền Bắc.