Giáo án Ngữ văn 7 tuần 10

Ngày soạn: Ngày dạy: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ Hạ Tri Chương Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương - Nghệ thuật đối vai trò câu kết thơ - Nét độc đáo tứ thơ - Tình cảm quê hương tình cảm sâu nặng ,bền chặt suốt đời 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu thơ tứ tuyệt qua dịch tiếng Việt - Nhân nghệ thuật đối thơ đường - Bước đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán ,phân tích tác phẩm 3/ Thái độ: Tình yêu quê hương đất nước , ý thức làm giàu đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Đọc thơ Tĩnh tứ cho biết nội dung hai câu thơ cuối ? b/ Nêu nghệ thuật văn bản? 2/ Dạy : 1' Xa quê nhớ quê chủ đề quen thuộc thơ cỗ trung đại phương Đông nhà thơ có cách thể tình cảm riêng Ta tìm hiểu tình cảm nhà thơ Hạ tri Chương sau 50 năm xa xứ TG Nội dung Hoạt động giáo viên Họat động học sinh 5’ I Giới thiệu : Hđ1 -Hạ Tri Chương 659 1.Tác giả :Hạ Tri Chương -Nêu sơ nét tác giả ? -744 quê Việt châu đỗ 659-744 tự quý Chân quê tiến sĩ 659 làm quan 50 Vĩnh Hưng Việt Châu , đỗ năm Trường An tiến sĩ 659 đường Huyền Tông vị nể làm quan 50 năm kinh đô Trường An 2.Tác phẩm : 744 ông -Nêu sơ nét tác phẩm? -Viết lúc thăm quê thăm quê viết lại thơ 744 (86tuổi ) II Tìm hiểu văn : Hđ2 15' 1/a/ Tình quê gợi lên -So sánh nguyên tác - Nguyên tác thất ngôn từ đời người trở : dịch ? tứ tuyệt dịch -Hai câu đầu: lục bát nôi +Lời kể tác giả quãng dung đảm bảo đời dài xa quê làm quan 5' 5' 5’ 4’ 1’ +Lời tự nhận xét : suốt đời nhớ quê hương ,giọng nói không thay đổi dù tóc may rụng -Hai câu sau: +Tình bất ngờ ,trẻ nhỏ tương nhà thơ khách +Cảm giác thấm thía tác giả thấy thành người xa lạ mảnh đất quê hương 2/ Nghệ thuật: -Sử dụng yếu tố tự -Cấu tứ độc đáo -Sử dụng biện pháp tiểu đối hiệu -Có giọng điệu bi hài thể câu cuối 3/ Ý nghĩa Tình quê hương tình cảm lâu bền thiêng liêng người -Nêu ý nghĩa nhan đề - Ngẫu nhiên viết thơ ? có chủ định -Biện pháp nghệ thuật -Phép đối đại đối (câu sử dụng ? ) tiểu đối (đối vế phần câu thơ ) tiểu đối - Ở nhà thơ thay - Vóc người ,tuổi tác đổi theo thời gian thay đổi nhiều theo tâm trạng nhà thơ thời gian tâm trạng nhà nào? thơ buồn thay đổi - Cái không đổi? điều -Gịong nói quê có ý nghĩa gì? hương không thay đổi chứng tỏ tác giả yêu quê hương -Tình khiến -Trẻ ùa tò mò nhìn tác giả bất ngờ lại ông lão người xa lạ ( quê hương ? từ đâu đến ) -Tâm trạng nhà thơ - Ngạc nhiên buồn tủi ? ngậm ngùi xót xa III Tổng kết : Hđ4 Bài thơ biểu cách - Đánh dấu X vào bảng - câu : tự biểu chân thực mà sâu sắc hóm phân lọai ? cảm qua tự hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu Câu : miêu tả biểu quê hương thấm thiết cảm qua miêu tả Thể người sống xa quê lâu tình yêu quê hương ngày khỏanh khắc vừa tha thiết tác giả đặt chân trở quê cũ 3.Củng cố : a/ So sánh hai dịch thơ ? b/ Nêu nhận xét hai dịch thơ ? 4.Dặn dò : -Học thuộc lòng hai dịch thơ -Phân tích tâm trạng tác giả thơ -Chuẩn bị trả lời câu hỏi từ bai "Bài ca nhà tranh bị gió thu phá"trang 131 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài TỪ TRÁI NGHĨA Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa 2/ Kỹ năng: -Nhận biết từ trái nghĩa -Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh 3/ Thái độ: -Có ý thức sử dụng từ trái nghĩa nói viết cách có hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/Thế từ đồng nghĩa ?cho ví dụ? phân tích ? b/ sử dụng từ đồng nghĩa cần ý điều ? cho ví dụ ?phân tích? 2/ Dạy : 1' Như biết đặc điểm từ đồng nghĩa có nghĩa giống gần giống tiết ta sẻ tìm hiểu dạng từ khác để so sánh nét khác biệt lọai TG Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 5’ I Thế từ trái nghĩa ? HĐ1 -Là từ có nghĩa trái -Tìm cặp từ trái nghĩa Cử -Đê ngược Hồi hương Thiếu –lão ngẫu thư Tĩnh tứ ? Tiểu -Đại Ví dụ : đen /trắng HĐ2 -Một từ nhiều nghĩa -Tìm cặp từ trái nghĩa với - Già:rau già (non ) có nhiều cặp từ có nghĩa già –rau già cho ví dụ ? thật /giả dối trái ngược xấu /đẹp - Là từ có nghĩa trái ngược từ nhiều nghĩa có nhiều cặp từ có nghĩa trái ngược 5’ II Sử dụng từ trái nghĩa HĐ3 -Tạo nên cặp tiểu đối Từ trái nghĩa sử dụng -Từ trái nghĩa ? (đối câu ) thể đối ,tạo hình tượng - Chân cứng đá mềm tương phản gây ấn tượng Ba chìm bảy mạnh làm cho lời nói thêm Lên bổng xuống trầm sinh động -Từ trái nghĩa sử dụng thể đối ,tạo hình tượng tương phản gây ấn tượng mạnh làm cho lời 15’ III Luyện tập : 1.Tìm từ trái nghĩa Lành /rách Giàu /nghèo Ngắn /dài Đêm /ngày Sáng /tối 2.Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm ? Cá tươi /ương Hoa tươi /héo Ăn yếu /khỏe Học lực: yếu /giỏi Chữ xấu /đẹp Đất xấu /tốt Điền từ trái nghĩa Cứng/mềm , đi/ở ,gần /xa ,nhắm/mở ,sấp/ngữa ,thưởng /phạt ,trọng /khinh , đực /cái ,thấp/cao , ướt/ráo HĐ4 -Dựa vào thơ nhận xét công dụng từ trái nghĩa? -Tìm thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa ? Sử dụng từ trái nghĩa trường hợp tác dụng ? “Dòng sông bên lở bên bồi /bên lỡ đục bên bồi nói thêm sinh động Lành /rách Giàu /nghèo Ngắn /dài Đêm /ngày Sáng /tối - Tươi (cá tươi /bủn ,xình , ương ) Hoa tươi /héo Ăn yếu /khỏe HL:yếu /giỏi Chữ xấu /đẹp đất xấu /tốt -Tìm từ trái nghĩa câu ca dao tục ngữ -Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm ? ?-Điền từ trái nghĩa ? -cứng /mềm Đi /ở Gần /xa nhắm /mở,sấp /ngữa ,thưởng /phạt ,trọng /khinh -Quê hương nơi ta sinh lớn lên nơi ôm ấp nhiều kỉ niệm mai dù 4.viết đọan văn quê -Viết đọan văn thể có đâu đâu hương tình yêu quê hương có hình ảnh quê hương Quê hương em thật giản dị dùng từ trái nghĩa ? không mờ phai tâm trí ngào dù mai có đâu đâi lòng em quê hương thiêng lêng không dễ mờ phai tâm trí 4’ 3.Củng cố : Nêu tác dụng từ trái nghĩa việc học ngữ văn ?cho ví dụ ? b/ Sử dụng từ trái nghĩa nào? cho ví dụ? 1’ 4.Dặn dò : -Tìm cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn học - Học ,làm tập tiếp, chuẩn bị từ đồng âm trang 135 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Ý cách lập ý văn biểu cảm - Những cách lập ý văn biểu cảm 2/ Kỹ năng: - Biết vận dụng cách lập ý hợp lý đề văn cụ thể 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: -Kiểm tra chuẩn bị HS 2/ Dạy : 1' Văn biểu cảm lọai văn độc đáo qua giúp cho người bộc lộ tình cảm cụ thể rỏ ràng Ở tiết ta tìm hiểu cụ thể lọai văn qua cách lập ý cho biểu cảm Tg Nội dung 20' I Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm : *Có nhiều cách lập ý - Liên hệ tới tương lai -Hồi tưởng khứ ,suy ngẫm -Tưởng tượng tình hứa hẹn mong ước - Quan sát suy ngẫm *Tình cảm phải chân thật việc nêu phải có sống Họat động giáo viên HĐ1 Họat động học sinh - Là người trải tác - … …… giả phát qui luật gì?Dẫn chứng ? -Tác giả khẳng định -Sự bất hữu điều ? biểu tượng văn hóa cộng đồng người việt : đa ,bến nước ,sân đình ,lũy tre -Cảm xúc bắt nguồn từ -Bóng mát ,khúc hát thật ? chào , đu tre sáo tre,sáo trúc -cảm xúc thể →tre biểu tượng dân tộc biện pháp nghệ thuật ;nhũn nhặn thủy nào? chung ,can đảm -Niềnm say mê gà - liên hệ tới đất bắt nguồn từ suy tương lai nghĩ nào? 2.Hồi tuởng khứ suy nghĩ ,tác giả phát điều đặc điểm đồ chơi? -Tình cảm tác giả bắt nguồn từ kí ức hay thực tại? 3.Tưởng tượng tình hứa hẹn mong ước : -Cô giáo tôn vinh suy nghĩ tình cảm người viết? (2) Tình cảm tác giả cảnh vật đất nước dược khơi nguồn cảm hứng từ từ lý ? - Điều thể hiệ ý nghĩa ? 4.Quan sát suy ngẩm - Được hóa thân thành gà đất để cất lên điệu nhạc sớm mai →Khát vọng trở thành nhạc sĩ thổi kèn đồng -Tác giả nhớ gà vỡ dọc theo tuổi thơ liên tưởng đến linh hồn đồ chơi chết →nhờ đồ chơi mà người có khát vọng hướng tới đẹp -kí ức ; em sẻ nhớ lại hai năm lớp học cô -Lúc cô có lòng tốt dịu hiền người mẹ -Khơi nguồn cảm hứng từ mùa thu biên giới 4’ 3.Củng cố : a/Khi làm văn biểu cảm cần ý điều ? b/ Tình cảm văn biểu cảm phải nào? 1’ 4.Dặn dò : -Tìm ví dụ chứng tỏ cách lập ý đa dạng văn biểu cảm -Chuẩn bị trả lờ câu hỏi từ "Luyện nói :Văn biểu cảm vật người."trang 129 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài LUYỆN NÓI :VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu văn nói biểu cảm 2/ Kỹ năng: -Tìm ý lập dàn ý văn biểu cảm vật người -Biết cách bộc lộ tình cảm vật cong người trước tập thể -Diễn đạt mạch lạc tình cảm thân vật người văn nói 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo , ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Nêu cách lập ý cho văn biểu cảm ? b/Tình cảm văn biểu cảm phải nào? 2/ Dạy : 1' Chúng ta tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm nét đặc trưng văn biểu cảm tiết ta vận dụng để tập luyện nói cho văn biểu cảm TG Nội dung 5'’ I Chuẩn bị nhà : Đề :Cảm nghĩ thầy cô giáo” người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến tương lai 20’ II Thực hành : -Người nói cần lập ý trình bày theo thứ tự -muốn truyền đạt cảm xúc : +Tình cảm chân thành +Từ ngữ xác sáng 5' + Nói mạch lạc ,liên kết III Rút kinh nghiệm -Cách trình bày -Từ ngữ sử dụng -sát với đề ,làm rỏ chủ đề -Tình cảm có chân thật tự nhiên sáng Họat động giáo viên Họat động học sinh HĐ1 - MB:giới thiệu -Lập dàn ý cho đề văn chủ đề Ông cha ta có ? mcâu không thầy đố mày làm nên … TB : kỉ niệm em vể thầy cô cách cư xử em tình cảm thầy trò cảm xúc ,suy nghĩ em công lao thầy cô KB: Em để đền đáp lại công ơn HĐ2 -Nêu yêu cần cần có - Người nói cần lập ý thực luyện trình bày theo thứ nói ? tự.Muốn truyền đạt cảm xúc : +Tình cảm cần chân thành +Ngôn ngữ cần sáng + Từ ngữ cần xác +Lời nói mạch lạc HĐ3 liên kết -Thực hành văn cụ -Trình bày thành thể ? phần cụ thể Lần lượt học sinh lên trình bày sau em khác nhận xét 5’ 4’ 1’ -Ngữ pháp -Các biện pháp nghệ thuật -Dàn ý phần có rỏ -Cách phát âm Giáo viên chốt lại ý kiến HĐ4 Chia lớp làm tổ lên trình bày tổ khác nhận xét 3.Củng cố : a/ Nêu phần văn biểu cảm ? b/ Nêu cách lập ý trình bày theo thứ tự ? 4.Dặn dò : Tự luyện nói biểu cảm nhà với nhóm bạn nói trước gương Chuẩn bị yếu tố tự miêu tả văn tự trang 133 ... CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Ý cách lập ý văn biểu cảm - Những cách lập ý văn biểu cảm 2/ Kỹ năng: - Biết vận dụng cách lập ý hợp lý đề văn cụ thể 3/ Thái... Giáo viên: Sách giáo khoa,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: -Kiểm tra chuẩn bị HS 2/ Dạy : 1' Văn. .. dạy: Bài LUYỆN NÓI :VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu văn nói biểu cảm