Tuần 8 sáng

TUẦN Tiết 1: Tiết 2+3: Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN Các em nhỏ cụ già I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: + Bước đầu đọc kiểu câu, biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật + Biết kể chuyện tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mắt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung + Kể lại đoạn văn câu chuyện b Năng lực văn học: + Hiểu nội dung: Mọi người cộng đồng phải quan tâm đến + Hiểu nội dung câu chuyện * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực văn học Phẩm chất: Tích cực, hứng thú nhận thức tri thức Nội dung tích hợp: *GDKNS: - Xác định giá trị - Thể cảm thông Mục tiêu HS hòa nhập: - Năng lực: + Đọc đoạn tập đọc nhắc lại ý nghĩa câu chuyện + Lắng nghe bạn kể lại câu chuyện - Phẩm chất: Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) HS thực - Cả lớp hát bài: Cháu yêu bà - Kết nối nội dung với học bạn - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Khám phá: Hoạt động 1 Luyện đọc *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : a GV đọc toàn - Giọng người dẫn chuyện : chậm rãi - Các câu hỏi em nhỏ : lo lắng b GV hướng dẫn HS luyện đọc - Giọng ông cụ: buồn,nghẹn ngào kết hợp giải nghĩa từ - Đọc câu nối tiếp ( GV sửa lỗi phát âm sai) -Từ khó: lùi dần, lộ rõ, sơi - Đọc đoạn trước lớp - HS nối tiếp đọc đoạn - GV kết hợp nhắc nhở HS nghỉ đúng, đọc câu hỏi, câu cảm - GV câu cần luyện đọc, HS nêu - Câu dài: cách ngắt hơi, nhấn giọng - Chuyện xảy với ông cụ - HS khác nhận xét ? (tỏ vẻ lo lắng) - GV nhận xét, chốt cách đọc phù - Chắc cụ bị ốm ? hợp câu - Hay cụ đánh ? - HS đọc nối tiếp đoạn lần (băn khoăn) giải nghĩa từ - Tâm trạng u sầu tâm trạng - U sầu: tâm trạng buồn bã, lo nào? âu - Đặt câu với từ nghẹn ngào? - Em bé nói tiếng nức nở, - Đọc đoạn nhóm nghẹn ngào - HS đại diện nhóm thi đọc nối tiếp đoạn - Các nhóm khác nhận xét * Tiêu chí nhận xét: + Đọc + Đọc trơi chảy + Thể lời nhân vật Hoạt động 2 Tìm hiểu * Mục tiêu: + Hiểu nội dung: Mọi người cộng đồng phải quan tâm đến - HS hoà nhập: HS biết cần quan tâm đến người * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - HS đọc đoạn 2, lớp đọc Dáng vẻ buồn bã, lo âu thầm ông cụ + Các bạn nhỏ đâu ? - Các bạn nhỏ nhà sau -HS luyện đọc từ khó bảng -HS luyện đọc câu - HS đọc câu nối bạn HS trả dạo chơi vui vẻ lời + Điều gặp đường khiến - Các bạn nhỏ gặp cụ già gương bạn nhỏ phải dừng lại? mặt mệt mỏi, đôi mắt lộ vẻ u sầu HS nghe - HS đọc thầm lại đoạn 2 Sự quan tâm bạn nhỏ ông cụ HS nghe + Các bạn quan tâm đến ông cụ - Các bạn băn khoăn trao đổi ? với Cuối bạn đến hỏi thăm ơng cụ + Vì bạn lại quan tâm đến - Vì bạn đứa trẻ ông cụ ? ngoan nhân hậu, bạn muốn giúp đỡ ông cụ - HS đọc đoạn – Lớp đọc Chuyện buồn ơng cụ thầm + Ơng cụ gặp chuyện buồn ? - Cụ bà ốm nặng, nằm bệnh viện khó lịng qua khỏi - HS trao đổi nhóm bàn để trả lời: - Vì ơng cảm thấy lỗi buồn + Vì trị chuyện với bạn ơng chia sẻ (Ơng cảm thấy nhỏ ông cụ lại thấy nhẹ lòng hơn? đỡ cô đơn có người trị chuyện, HS nghe + Câu chuyện muốn nói với em chia sẻ ) điều ? - Câu chuyện nói lên người + Chọn tên khác cho câu chuyện? phải biết quan tâm *Kết luận: Câu chuyện nói lên người xung quanh người phải biết quan tâm đến nhau, - Những đứa trẻ tốt bụng yêu thương giúp đỡ lẫn Sự quan tâm chia sẻ làm giảm bớt lo âu làm cho sống tươi đẹp Luyện tập Hoạt động Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm *Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết Đọc phân vai - HS hoà nhập: đọc 1, câu * Phương pháp: * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS đọc truyện theo cách phân HS thực vai nhóm - nhóm thi đọc phân vai bạn - Cả lớp nhận xét bình chọn nhóm * Tiêu chí bình chọn: đọc hay + Đọc đúng, đọc trôi chảy + Đọc thể tình cảm nhân vật Hoạt động Kể chuyện * Mục tiêu : - Giúp HS rèn kĩ kể chuyện, Tưởng tượng bạn nhỏ truyện kể lại câu chuyện - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện - HS hoà nhập: + Lắng nghe bạn kể lại câu chuyện * Phương pháp: làm mẫu, quan sát, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 25 phút * Cách tiến hành: GV nêu nhiệm vụ - GV nêu nhiệm vụ - Tưởng tượng bạn HS - HS nhắc lại nhỏ truyện kể lại câu nhắc lại chuyện yêu cầu Hướng dẫn kể đoạn chuyện theo tranh - Sau HS kể GV yêu cầu HS - HS kể mẫu đoạn nhận xét theo tiêu chí: - Nhắc nhở HS chọn vai trước + Nội dung : Kể có đủ ý kể trình tự khơng , biết kể lời - HS tập kể theo nhóm đơi chưa - Bốn HS thi kể + Diễn đạt: Nói thành câu -HS - Bình chọn bạn kể hay chưa, dùng từ phù hợp chưa nghe kể + Cách thể : Giọng kể, điệu nét mặt Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS liên hệ thân - HS hoà nhập: HS liên hệ thân * Phương pháp: nêu vấn đề, trình bày phút * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề: HS nghe + Các em làm việc thể quan tâm đến người khác bạn nhỏ truyện chưa ? - HS trả lời - GV nhận xét, tuyên dương *Kết luận: Ta thể quan tâm đến người xung quanh hàng ngày Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề Luyện đọc trước IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: ÂM NHẠC (Đồng chí Yến Thủy dạy) _ Tiết 2: TOÁN Giảm số lần I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực tư lập luận toán học: - Biết thực giảm số số lần - Biết phân biệt giảm số đơn vị với giảm số lần b Năng lực giải vấn đề toán học: - Vận dụng làm tập liên quan * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán, Phẩm chất: - Giáo dục HS tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn Mục tiêu HS hịa nhập: - Học thuộc bảng nhân - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: Bút, nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh Hoạt động khởi động (3 phút): HS chơi - Chơi trị chơi HS u thích bạn - Giới thiệu mới, ghi đầu lên bảng Hoạt động Khám phá: * Mục tiêu: - Biết cách giảm số nhiều lần - HS hoà nhập: Học thuộc bảng nhân * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: * GV gắn lên bảng tranh số GV hướng dẫn giải toán gà ( SGK) giảm số lần + Hàng có gà? Hàng có: gà + Hàng có gà? - Hàng có gà + So sánh số gà hàng với số gà hàng trên? - Số gà hàng giảm lần + Vậy giảm lần? số gà hàng Bằng bao nhiêu? giảm lần * GV vẽ đoạn thẳng AB CD A cm B | -| -| -| -| | -| + Độ dài đoạn thẳng AB dài bao C D nhiêu cm? - Đoạn thẳng AB dài: cm + Đoạn thẳng CD dài HS học bảng nhân HS học bảng nhân cm? - Đoạn thẳng CD dài: 2cm ? Làm ntn em biết độ dài đoạn thẳng CD dài cm? - Độ dài đoạn thẳng AB giảm + Vậy muốn giảm số nhiều lần đoạn thẳng CD lần ta làm nào? - Một số HS nhắc lại *Kết luận: Muốn giảm số nhiều lần ta lấy số chia cho số lần Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS thực tính giảm số số lần - HS hoà nhập: Học thuộc bảng nhân * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài 1: Viết (theo mẫu) - HS đọc yêu cầu - HS – GV làm mẫu Số cho 12 48 36 24 - HS lên bảng làm Giảm lần 12:4= - Chữa bài: HS đọc bài, nhận xét Đ - S? Giảm lần 12:6=2 ? Một số giảm lần ta làm nào? - Kiểm tra HS *Kết luận: Giảm số nhiều lần ta lấy số chia cho số lần *Hoạt động lớp: - HS đọc yêu cầu Bài 2: a, Tóm tắt - GV hướng dẫn HS làm mẫu: 40 + Sau bán, số bưởi giảm Có : | -| -| -| -| lần? Cịn lại: | -| + Muốn tìm số bưởi cũn lại ta làm ? nào? Bài giải Số bưởi lại là: 40 : = 10 ( quả) - HS đọc toán phần b Đáp số: 10 ? BT cho biết gì? BT hỏi gì? b, Tóm tắt - HS làm bảng 30 - Chữa bài: Đọc giải, nhận xét Tay : | | | | | | Đ/ S? Mỏy : | | + Giải thích cách làm? ? - HS đổi chéo kiểm tra Bài giải - Một số HS đọc giải Số làm mỏy là: ? BT thuộc dạng toán nào? 30 : = ( giờ) *Kết luận: Muốn giảm số Đáp số: nhiều lần ta lấy số chia cho số HS học bảng nhân HS học bảng nhân HS học bảng nhân HS học bảng nhân lần Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Biết phân biệt giảm số nhiều lần với giảm số đơn vị - HS hoà nhập: - HS học bảng nhân * Phương pháp: trò chơi, hoạt động cá nhân * Thời gian: phút * Cách tiến hành: *Hoạt động nhóm: Bài : Đoạn thẳng AB dài 8cm HS học - HS đọc yêu cầu a, Vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bảng + Bài tập yêu cầu gì? độ dài đoạn thẳng AB giảm nhân - HS thảo luận nhóm đơi làm lần vào | | | | | - Chữa bài: HS nêu cách làm A B - HS khác nhận xét | | ? Độ dài đoạn thẳng CD giảm C D lần nào? b, Vẽ đoạn thẳng CD có độ dài độ ? Độ dài đoạn thẳng MN giảm dài đoạn thẳng AB giảm 4cm 4cm nào? | | | - HS đổi chéo kiểm tra M N *Kết luận: Vận dụng dạng toán giảm số lần giảm số đơn vị Củng cố - dặn dò: phút + Muốn giảm số nhiều lần ta làm nào? - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Tiết 3: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Vệ sinh thần kinh I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Nhận thức môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: - Biết lợi ích việc giữ vệ sinh thần kinh Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh - Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh b Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội : Kể tên số thức ăn, đồ uống Nếu bị đưa vào thể gây hại quan thần kinh * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Nhận thức khoa học, Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh, Phẩm chất: HS có ý thức học tập, làm việc cách để giữ vệ sinh thần kinh 3 Nội dung tích hợp: GDKNS: - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin - Kĩ làm chủ thân - Kĩ định Mục tiêu HS hòa nhập: - HS biết cần giữ sức khỏe - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (5 phút) - Tổ chức cho HS chơi trị chơi u thích - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ khám phá *Mục tiêu: - Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan thần kinh - GDKNS: Kĩ tự nhận thức - HS hoà nhập: Biết số việc nên làm * Phương pháp: thảo luận nhóm, động não, làm việc với SGK * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành - Nêu rõ nhân vật hình Một số việc nên làm khơng làm gì? Việc làm có lợi hay nên làm có hại quan thần kinh? - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận.( Mỗi nhóm trình bày Ví dụ:+ Hình 1: hình) + Bạn Lan làm gì? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung TL Bạn Lan ngủ + Việc bạn Lan ngủ có lợi hay có hại cho thần kinh? Vì sao? TL: ngủ có lợi ngủ quan thần kinh nghỉ ngơi + Vậy để giữ vệ sinh quan thần + Hình 2: Bạn chơi bãi kinh nên làm việc gì? biển Khơng nên làm việc gì? + Hình 3: Bạn thức khuya đến 11 + Hình 4: Bạn chơi trị chơi điện tử + Hình 5: Xem biểu diễn văn nghệ + Hình : Bố, mẹ chăm sóc bạn HS Minh HS nghe -HS nghe nhắc lại câu trả lời nhỏ trước học HS nghe + Hình 7: bạn nhỏ bị bố đánh - Những việc nên làm: Ngủ, dạo chơi bãi biển thời gian cho phép, xem biểu diễn văn nghệ, - Những việc không nên làm: Dạo chơi bãi biển lâu, thức khuya, chơi điện tử, bị bố mẹ đánh *Kết luận: Nếu có chế độ ăn, ngủ, làm việc, nghỉ ngơi hợp lý, vừa sức có lợi cho quan thần kinh nói riêng cho sức khoẻ nói chung Nếu làm việc sức, thức khuya, chơi điện tử làm cho thể mệt mỏi, quan thần kinh căng thẳng Luyện tập *Mục tiêu: HS phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh - HS hồ nhập: Biết cần ln vui vẻ * Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày phút * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: - Tập diễn đạt vẻ mặt người có trạng Các trạng thái tâm lý thái tâm lý ghi phiếu tập nhóm - Đại diện nhóm lên trình diễn trạng thái tâm lý - Cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm diễn đạt trạng thái tâm lý + Các em thường gặp trạng thái - Trạng thái tức giận tâm lý nào? - Trạng thái vui vẻ - Trạng thái lo lắng - Trạng thái sợ hãi + Khi em cảm thấy vui? Tức giận? Lo lắng? Sợ hãi? + GV nhận xét, kết luận *Kết luận: Trang thái người ảnh hưởng nhiều đến hệ thân kinh Vì vậy, cần ln có thái độ lach quan, vui vẻ Vận dụng *Mục tiêu: Kể tên số thức ăn, đồ uống, đưa vào thể gây hại cho quan thần kinh - HS hoà nhập: Kể tên số thức ăn, đồ uống tốt cho thể * Phương pháp: trình bày phút * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề Những thức ăn, đồ uống có hại cho quan thần kinh Gợi ý: Chỉ nói tên thức ăn HS thực bạn HS nghe HS nêu lại việc đồ uống đưa vào thể bị gây hại cho quan thần kinh + Hãy nêu loại thức ăn, đồ - Những loại thức ăn, đồ uống có uống có hại cho thể? Trong nhiều chất kích thích như: rượu, loại thức ăn, đồ uống đó, loại bia, lá, ma tuý, loại phải tuyệt đối tránh xa? nước có nhiều ga Trong - HS trao đổi rượu, thuốc lá, ma tuý phải tuyệt - HS trình bày phút đối tránh xa - GV nhận xét, tuyên dương * Giáo dục môi trường: + Nêu tác hại rượu, thuốc lá, ma - Rượu chất kích thích khiến tuý sức khoẻ người, Đối cho người uống rượu không làm với môi trường? chủ thần kinh, nói lảm nhảm, dễ bị ngã, hay bị mắc bệnh gan - Những người hút thuốc thường mắc bệnh phổi, có hại cho sức khoẻ người hút thuốc mà ảnh hưởng người xung quanh mơi trường khơng khí - Ma t chất gây nghiện làm cho sức khoẻ bị giảm sút, tốn tiên, *Kết luận: Các chất kích thích mắc số bệnh xã hội hại cho quan thần kinh HIV Củng cố- dặn dò: phút - Ghi nhớ nội dung học - Xem trước IV RÚT KINH NGHIỆM: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: TẬP ĐỌC Tiếng ru I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Bước đầu biết đọc thơ với giọng tình cảm, ngắt nhịp hợp lí b Năng lực văn học: - Hiểu nội dung: Con người sống cộng đồng phải yêu thương anh em, bạn bè, đồng chí * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - u thích mơn học Nghiêm túc, lắng nghe, tập trung học Mục tiêu HS hòa nhập: - Đọc khổ thơ tập đọc - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (3 phút): - Hát bài: Trái đất - Nêu nội dung hát - Giới thiệu Ghi đầu lên bảng Khám phá: Hoạt động 1 Luyện đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp nhịp thơ - HS hoà nhập: - Đọc khổ thơ tập đọc * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động lớp – cá nhân –nhóm * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành : *Hoạt động lớp: Luyện đọc a GV đọc tồn - Giọng tình cảm thiết tha b GV hướng dẫn HS luyện đọc * Đọc câu (2 lần) - HS nối tiếp đọc câu - GV sửa lỗi phát âm sai - Từ khó: * Đọc đoạn trước lớp làm mật, yêu nước, núi cao - HS nối tiếp đọc khổ lần1 - HS nêu cách ngắt nhịp thơ nhấn Câu dài giọng Con ong / làm mật / yêu hoa - HS đọc nối tiếp khổ lần giải Con cá bơi / yêu nước;// nghĩa từ chim ca/ yêu trời.// - HS đọc Chú giải - Em hiểu đồng chí ai? - Người đứng tổ - Nhân gian nghĩa gì? chức cách mạng * Đọc khổ nhóm bàn người chí hướng *Các nhóm tiếp nối đọc đoạn - Nhân gian: loài người - HS đại diện nhóm thi đọc nối tiếp đoạn -Các nhóm khác nhận xét theo tiêu chí: + Đọc ngắt nhịp thơ + Đọc với giọng khẩn trương, vui nhộn - HS đọc Hoạt động 2 Tìm hiểu *Mục tiêu: - Hiểu nội dung thơ: Con người sống cộng đồng phải yêu thương nhau, tôn trọng lẫn HS Minh HS thực bạn -HS luyện đọc từ khó -HS luyện đọc câu - HS hoà nhập: Hiểu sơ giản nội dung * Phương pháp: động não, trình bày phút, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: - HS khổ thơ - Con ong u hoa hoa có mật ? Con ong, cá, chim yêu gì? Vì sao? - Con cá yêu nước có nước cá bơi lội - Con chim u trời có bầu trời cao rộng chim mời thoả - HS đọc khổ thơ sức tung cánh HS nhắc - HS trao đổi nhóm để trả lời câu lại hỏi: + Hãy nêu ý hiểu em nội dung câu thơ khổ thơ - Câu 1: 2? chiếu sáng bầu trời đêm - Đại diện nhóm nêu nội dung mà cần phải có nhiều ngơi câu làm cho bầu trời đêm - Các nhóm khác nhận xét sáng đựơc - Câu 2: ý nói thân lúa chín khơng làm lên mùa lúa chín - Câu 3: ý nói người khơng HS nghe phải lồi người, mà phải có nhiều người thành nhân gian Sống giống + Vì núi khơng chê đất thấp, đám lửa tàn lụi biển không chê sông nhỏ? - Núi không chê đất thấp nhờ có đất bồi thành núi cao - Biển khơng chê sơng nhỏ nhờ có nước mn ngàn + Câu thơ thơ nói lên ý sơng đổ tạo thành biển bài? - Câu thơ: Con người muốn sống Phải yêu đồng chí, yêu người + Bài thơ khuyên điều gì? anh em - Bài thơ khuyên người sống cộng đồng phải biết yêu thương anh em, đồng chí, bạn bè Luyện tập Luyện đọc lại – Học thuộc lòng *Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết Bước đầu biết đọc diễn cảm thuộc khổ thơ, thơ - HS hoà nhập: HS đọc 1,2 câu * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cá nhân – nhóm –lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - GV đọc diễn cảm thơ - HS đọc lại HS đọc - GV hướng dẫn HS học thuộc thơ 1,2 câu - HS nhẩm thuộc thơ vòng 3’ - Gọi nhiều HS đọc thuộc khổ, - HS - GV nhận xét đánh giá Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng phát biểu ý kiến * Phương pháp: hoạt động lớp, phát vấn * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV gợi mở: HS nghe + Bài thơ khuyên điều gì? - GV động viên , khen ngợi Củng cố, dặn dò: phút - Nhận xét học - Dặn học thuộc lòng thơ, chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Tiết 2: TOÁN Luyện tập I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực tư lập luận toán học: - Biết thực gấp số lên nhiều lần giảm số số lần b Năng lực giải vấn đề toán học: - Vận dụng kiến thức để làm * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học Phẩm chất: Qua học, bồi dưỡng chăm chỉ, tập trung học Mục tiêu HS hòa nhập: - HS học thuộc bảng chia - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh Hoạt động khởi động (5 phút) - TC: “Đoán nhanh đáp số” + Gấp số lên 5, 6, 7, 8, lần + Giảm số 30 5, 6, 3, lần - Tổng kết trò chơi, tuyên dương HS tích cực, đốn nhanh kết + Muốn giảm số nhiều lần ta làm nào? + Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu ghi đầu lên bảng Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Giải toán gấp số lên nhiều lần giảm số số lần - HS hoà nhập: Học thuộc bảng chia * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài 1: Viết (theo mẫu) - HS đọc nêu yêu cầu gấp lần giảm lần - HS nêu cách làm mẫu a, > 30 -> - HS lên bảng làm gấp lần giảm lần - Chữa bài: Nhận xét Đ - S? b, > > + Nêu cách làm phần b? gấp lần giảm lần - Kiểm tra HS c, > -> + Một số gấp lên nhiều lần ta giảm lần gấp lần làm nào? Giảm nhiều d, 25 > > lần ta làm nào? *Kết luận: Một số gấp lên nhiều lần ta lấy số nhân với số lần Một số giảm nhiều lần ta lấy số chia cho số lần *Hoạt động lớp: Bài 2: a, Tóm tắt - HS nêu yêu cầu 60l ? BT cho biết gì? BT hỏi gì? Buổi sáng : | -| -| -| - HS lên bảng làm Buổi chiều: | -| - Chữa bài: Nhận xét Đ - S? ?l - HS đổi chéo kiểm tra Bài giải *Kết luận: Lưu ý HS cách giải Buổi chiều bán số lít dầu là: tốn giảm số lần 60 : = 20 (l) Đáp số: 20 l *Hoạt động lớp: b, Tóm tắt - HS đọc tốn 60 ? BT cho biết gì? BT hỏi gì? Có : | -| -| -| - HS lên bảng làm Còn lại: | -| - Chữa bài: Đọc giải, nhận xét ? Đ/S? Bài giải HS cổ vũ bạn chơi HS học bảng chia HS học bảng chia ? Nêu cách giải BT? Trong rổ lại số cam là: - HS tự kiểm tra 60 : = 20 (quả) *Kết luận: Bài toán thuộc dạng Đáp số: 20 tốn tìm phần số Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS vận dụng phân biệt toán gấp lên số lần tốn nhiều hình học - HS hồ nhập: - HS học bảng nhân * Phương pháp: động não,hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: phút * Cách tiến hành: *Hoạt động nhóm: Bài 4: HS học - HS đọc yêu cầu a, Đo độ dài đoạn thẳng AB bảng ? Bài tập yêu cầu gì? b, Giảm độ dài đoạn thẳng AB chia - HS trao đổi nhóm 2, làm lần độ dài đoạn - Đại diện nhóm báo cáo kết quảthẳng MN Vẽ đoạn thẳng MN phần a phần b - Chữa bài: Nhận xét Đ - S? + Nêu cách tìm độ dài đoạn thẳng MN? - Kiểm tra HS *Kết luận: Lấy độ dài đoạn thẳng AB chia độ dài đoạn thẳng MN Củng cố - dặn dò: phút - Về nhà học thuộc bảng nhân - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Tiết 3: CHÍNH TẢ Các em nhỏ cụ già I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xi - Rèn kĩ viết, trình bày hình thức - Làm tập tả phương ngữ b Năng lực văn học: Hiểu nội dung viết * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngơn ngữ Phẩm chất: - Có thái độ kiên trì, nhẫn nại, u thích mơn học Tiếng Việt Mục tiêu HS hòa nhập: - Tập chép nửa - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (3 phút): - Hát: “Hai bàn tay xinh” - Viết bảng con: nhoẻn cười, nghẹn nghào, trống rỗng, chống chọi - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu Hoạt động Khám phá: Chuẩn bị viết tả *Mục tiêu: - HS có tâm tốt để viết Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả * Phương pháp: hoạt động lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV đọc đoạn - HS đọc lại + Đoạn kể chuyện gì? - Cụ già nói với bạn nhỏ lý khiến cụ buồn: Bà lão nhà ông ốm lặng, phải nằm viện lâu + Đoạn văn có câu? - Các chữ đầu câu phải viết hoa + Những chữ phải - Để trích dẫn lời ơng cụ phải có viết hoa? dấu chấm xuống dịng, lùi vào ơ, + Trích dẫn lời ơng cụ trình gạch đầu dịng viết hoa chữ đầu bày nào? câu - ngừng lại, nghẹn ngào, xe buýt - HS luyện viết từ khó vào nháp – 1HS lên bảng viết - GV nhận xét, sửa lỗi sai Hoạt động luyện tập Viết tả *Mục tiêu: - HS viết lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả - HS hồ nhập: - Tập chép lại ½ * Phương pháp: thực hành, hoạt động cá nhân * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: - GV nhắc HS vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm HS Minh HS cổ vũ bạn HS nhìn bảng chép từ khó HS chép đoạn cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết - HS viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 - Cho HS tự sốt lại - HS xem lại mình, dùng bút theo chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ - GV đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm - Lắng nghe HS Hoạt động vận dụng Làm tập *Mục tiêu: - Làm tập tả phân biệt d/gi/r - HS hồ nhập: Điền đáp án vào * Phương pháp: trị chơi, Làm việc cá nhân - cặp đơi - Chia sẻ trước lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài 1: Điền vào chỗ trống - HS nêu yêu cầu a, gi / r/ d HS - HS làm vào - giặt , rát , dọc nhìn - HS làm bảng b, uôn / uông bảng - Chữa bài: Đọc nhận xét Đ - buồn, buồng, chuông nhắc S? lại kết - HS đọc lại từ - HS đổi chéo kiểm tra kết bạn *Hoạt động cá nhân: Bài Tìm ghi lại tiếng có - HS nêu yêu cầu tả: - HS làm vào a, Bắt đầu d: dẫu, - số HS làm miệng - Bắt đầu gi: - Chữa hình thức trò chơi giúp, Tiếp sức - Bắt đầu r: - HS đọc lại từ rát, - HS tự đối chiếu kiểm tra kết Củng cố -dặn dò: phút - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: TIẾNG ANH (Đồng chí Mừng dạy) Tiết 2: TỐN Tìm số chia I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: HS củng cố a Năng lực tư lập luận toán học: - Biết tên gọi thành phần phép chia - Biết tìm số chia chưa biết b Năng lực giải vấn đề toán học: - Vận dụng làm tập liên quan * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Rèn tính cẩn thận làm toán Mục tiêu HS hòa nhập: - HS học bảng nhân - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh HS cổ vũ bạn chơi HĐ khởi động (5 phút): - TC: Điền - điền nhanh + gấp lên lần ? + 42 giảm lần? + gấp lên lần? + 30 giảm lần? - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Khám phá: *Mục tiêu: - Biết tên gọi thành phần phép chia - Biết tìm số chia chưa biết - HS hoà nhập: Thuộc bảng nhân * Phương pháp: Hoạt động cá nhân - nhóm- lớp * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: *Hoạt động lớp: Hướng dẫn cách tìm số chia a GV nêu VD ( GV HS BT: Có hình tam giác, xếp HS học thực hành) thành hàng Hỏi hàng có bảng - HS đọc lại tốn hình tam giác? nhân + Muốn tìm hàng có : = hình tam giác ta làm nào? Số bị chia Số chia Thương + Nêu tên gọi thành phần = : phép chia? Số chia = Số bị chia : Thương - GV dùng bìa che lấp số ( số chia) ? Muốn tìm số chia ta làm nào? *Kết luận: Trong phép chia hết, số chia số bị chia chia cho thương Ví dụ: 30 : x = b Tìm số chia x chưa biết: x = 30 : - GV viết VD lên bảng x=6 + Bài yêu cầu gì? ? Muốn tìm số chia ta làm nào? - HS lên bảng làm - Chữa bài:Nhận xét + Cách trình bày + Nêu cách làm? *Kết luận: Trong phép chia hết, muốn tìm số chia chưa biết ta lấy số bị chia chia cho thương - 3- HS nhắc lại Luyện tập *Mục tiêu: Thực gấp số lên nhiều lần vận dụng vào giải toán - HS hoà nhập: Thuộc bảng nhân * Phương pháp: Hoạt động cá nhân - nhóm- lớp * Thời gian: 20 phút *Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài Tính nhẩm: - HS đọc yêu cầu 35:5 = 28:7 = 24:6 = 21:3= + BT yêu cầu gì? 35:7 = 28:4 = 24:4 = 21:7= - 4HS lên bảng làm - Chữa bài: HS đọc nhận xét sai ? Dựa vào đâu để làm bài? *Kết luận: Dựa vào bảng chia *Hoạt động cá nhân: Bài Tìm x: - HS đọc nêu yêu cầu 12 : x = 42 : x = 27 : x = - HS lên bảng làm - Chữa bài: - HS đọc nhận xét 36 : x = x : = x x = 70 sai ? Nêu cách làm phép tính? *Kết luận: Tìm số chia = Số bị chia : thương Thừa số chưa biết = tích : TS biết Số bị chia = thương x số chia Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng làm tập liên quan HS học bảng nhân HS học bảng nhân HS học bảng nhân HShọc bảng nhân - HS hoà nhập: HS học bảng nhân * Phương pháp: thực hành * Thời gian: phút *Cách tiến hành: *Hoạt động nhóm: Bài 3: Trong phép chia hết, chia - HS đọc yêu cầu cho để được: HS + Bài tập yêu cầu gì? a, Thương lớn nhất: chia học - HS làm theo nhóm bàn b, Thương bé nhất: chia bảng - Chữa bài: chia + Đại diện nhóm báo kết + Các nhóm khác nhận xét Đ - S giải thích cách làm *Kết luận: +Số chia cho + Số chia cho số Củng cố - dặn dò: phút + Muốn tìm số chia chưa biết ta làm nào? - Về nhà học thuộc bảng nhân - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Mở rộng vốn từ: Cộng đồng Ơn tập câu: Ai làm ? I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ Cộng đồng Ơn tập kiểu câu Ai làm gì? - Hiểu phân biệt số từ ngữ cộng đồng - Biết tìm phận câu trả lời câu hỏi: Ai (cái gì, gì): làm gì? - Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định b Năng lực văn học: - Viết câu văn có hình ảnh so sánh hay * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngơn ngữ Phẩm chất: - Có hứng thú học Ham học hỏi Mục tiêu HS hòa nhập: - Biết vài hình ảnh so sánh, biết thêm số từ ngữ - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (5 phút): - HS hát bài: Lớp đoàn kết - Tổ chức cho HS chơi trị chơi Bắn tên: Tìm hình ảnh so sánh câu thơ đây: Những hôm trăng khuyết Trăng giống thuyền trôi - Giới thiệu - Ghi bảng đầu Hoạt động Khám phá: *Mục tiêu: - HS hiểu phân loại số từ ngữ cộng đồng - HS hoà nhập: Biết thêm số từ * Phương pháp: làm mẫu, động não, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 75 phút *Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài Dưới số từ có tiếng + Bài tập u cầu gì? cộng tiếng đồng nghĩa - 1HS đọc lại nghĩa từ chúng Em xếp từ - HS thảo luận nhóm làm bài, vào bảng phân loại sau: trình bày - Cộng đồng: người - Dưới lớp nhận xét – bổ sung sống tập thể khu vực - GV nhận xét chốt lời giải - cộng tác : làm việc - HS đọc lại từ - đồng bào : người nịi giống - u cầu HS tìm từ khác - đồng đội : người đội ngũ - đồng tâm: lòng - đồng hương : quê Những người Thái độ hoạt cộng đồng động cộng đồng cộng đồng, đồng tâm, đồng bào, đồng cộng tác đội, đồng hương + Những từ em vừa tìm - Những từ thuộc chủ điểm cộng thuộc chủ điểm nào? đồng *Kết luận: Các từ ngữ thuộc chủ điểm Cộng đồng *Hoạt động lớp: Bài Mỗi thành ngữ tục ngữ - HS đọc yêu cầu nói thái độ ứng xử - GV giải nghĩa từ “Cật” (phần cộng đồng Em tán thành thái độ lưng, chỗ ngang bụng); “vại” không tán thành thái độ ? (vật dụng gốm dùng để a) Chung lưng đấu cật: Đoàn kết, đựng gạo muối cà, dưa góp sức làm việc - Hỗ trợ HS giải nghĩa thành b) Cháy nhà hàng xóm bình chân ngữ, tục ngữ vại: Ích kỉ, thờ ơ, biets mình, - HS nêu ý kiến tán thành không quan tâm đến người khác HS Minh HS cổ vũ bạn chơi HS lại đọc HS nghe không tán thành c) Ăn bát nước đầy: Sống có - Cả lớp thảo luận chung nghĩa có tình, thủy chung trước sau - GV nhận xét – thống đáp án Đáp án: a Chung lưng đấu cật (tán thành) b Cháy nhà hàng xóm bình chân vại ( không tán thành) *Kết luận: Sống cộng đồng c Ăn bát nước đầy (tán thành ) cần có thái độ chung lưng đấu cật, ăn bát nước đầy; khơng nên có thái độ cháy nhà hàng xóm bình chân vại Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: - HS biết tìm phận câu trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì, )?, làm gì? - Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định - HS hoà nhập: Nhắc lại câu Ai làm gì? * Phương pháp: thực hành, khăn trải bàn, thảo luận nhóm * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài Tìm phận câu - HS nêu yêu cầu - Trả lời cho câu hỏi Ai ( gì, - HS làm vào vở, HS lên ) HS nghe bảng - Trả lời cho câu hỏi làm gì? - Dưới lớp nhận xét - GV nhận a) Đàn sếu sải cánh cao xét b) Sau dạo chơi, đám trẻ c) Các em tới chỗ ông cụ, lễ phép hỏi + Các câu đặt - Đây câu đặt theo mẫu theo mẫu ? Ai? ( Cái gì? Con gì?) – làm gì? + Tìm từ hoạt động câu? *Kết luận: Câu theo mẫu Ai – làm gì? có từ hoạt động, từ ngữ thuộc phận trả lời câu hỏi “ làm gì?” thường từ ngữ hoạt động *Hoạt động cá nhân: Bài Đặt câu hỏi cho phận - HS đọc yêu cầu tập in đậm - HS làm vào vở, HS lên bảnga) Mấy bạn học trị bỡ ngì đứng nép làm bên người thân - Chữa bài: - Ai bỡ ngì đứng nép bên người + HS đọc câu nhận xét thân? Đ - S? b) Ơng ngoại dẫn tơi chọn vở, + Bộ phận in đậm chọn bút mỗi câu trả lời cho câu hỏi nào? - Ơng ngoại làm gì? *Kết luận: Để đặt câu hỏi đúng, c) Mẹ âu yếm dắt tay dẫn cần xác định xem phận đường làng in đậm trả lời cho câu hỏi - Mẹ tơi làm gì? Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng củng cố kiến thức - HS hồ nhập: HS nghe * Phương pháp: trình bày phút * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV hướng dẫn hoạt động HS cổ vũ HS: trình bày ý hiểu em bạn chơi câu thành ngữ, tục ngữ HS nhắc lại câu - HS trình bày phút trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dị: phút - Tìm thêm từ hoạt động, trạng thái - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 1: Tiết 2: Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2020 TIN HỌC (Đồng chí Dũng dạy) _ TẬP LÀM VĂN Kể người hàng xóm I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Biết kể người hàng xóm theo gợi ý - Viết lại điều vừa kể thành đoàn văn ngắn (Khoảng câu) b Năng lực văn học: - Viết câu có sử dụng từ ngữ hay, biện pháp nghệ thuật * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học Phẩm chất: Qua học, bồi dưỡng tôn trọng, yêu thương người hàng xóm Nội dung tích hợp: *GD BVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ mối quan hệ xã hội Mục tiêu HS hòa nhập: - HS kể cách đơn giản người hàng xóm - Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (3 phút): - Hát bài: Tình làng nghĩa - Cho HS nghe hát: “Tình làng nghĩa xóm xóm” - HS đứng lên nghe, vỗ tay theo nhịp múa phụ họa động tác đơn giản theo lời hát - Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: Kể cách đơn giản người hàng xóm cách tự nhiên, chân thành - HS hoà nhập: - HS kể cách đơn giản người hàng xóm * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cá nhân, chia sẻ trước lớp * Thời gian: 30 phút *Cách tiến hành: *Hoạt động lớp: Bài 1: Kể người hàng xóm - HS đọc yêu cầu mà em quý mến + Bài tập yêu cầu gì? Gợi ý: - HS đọc gợi ý Người ai? Bao nhiêu tuổi? - GV hướng dẫn: Kể câu theo Người làm nghề gì? gợi ý, kể nhiều Tình cảm gia đình em đối hơn, kĩ hình dáng, tình với người đó? cảm người gia đình Tình cảm người dành cho em, tình cảm gia đình em đối em gia đình em? với người Ví dụ: Bác Mai người hàng xóm cạnh nhà em Bác - Gọi 1- HS giỏi kể mẫu – câu người xóm hết lịng yêu - HS tập kể theo cặp quý - – HS thi kể trước lớp - HS – GV nhận xét, sửa lỗi nội dung, cách xếp ý, lỗi dùng từ lỗi tả *Kết luận: Chú ý kể có tả ngoại hình nhân vật, lời nói nhân vật Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS viết điều vừa kể thành đoạn văn HS Minh HS thực bạn HS nghe HS lại nhắc - HS cần kể 2,3 câu - HS hoà nhập: HS nghe kể * Phương pháp: thực hành * Thời gian: phút *Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài 2: Viết điều em HS nghe - HS đọc yêu cầu vừa kể thành đoạn văn + Bài tập yêu cầu gì? ngắn ( từ – câu) - GV nhắc HS viết giản dị, chân thật điều em vừa kể, đảm bảo nội dung theo yêu cầu - HS viết vào tập Các tiêu chí : - Gọi số HS đọc viết cho + Đã kể người hàng lớp nghe xóm mà em quý mến chưa? - Cả lớp nhận xét + Cách diễn đạt nào? - HS GV chữa lỗi mà HS + Câu hay? Câu mắc phải rút kinh nghiệm cho chưa hay? sau *Kết luận: Phối hợp lời kể với cử chỉ, nét mặt… để câu chuyện hay Củng cố - dặn dò: phút - GV nhận xét tiết học - Về nhà kể gia đình người hàng xóm với gia đình IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Tổ chức “Hội khỏe Phù Đổng” cấp trường _ ... câu thơ khổ thơ - Câu 1: 2? chiếu sáng bầu trời đêm - Đại diện nhóm nêu nội dung mà cần phải có nhiều ngơi câu làm cho bầu trời đêm - Các nhóm khác nhận xét sáng đựơc - Câu 2: ý nói thân lúa... *Cách tiến hành: *Hoạt động cá nhân: Bài Tính nhẩm: - HS đọc yêu cầu 35:5 = 28: 7 = 24:6 = 21:3= + BT yêu cầu gì? 35:7 = 28: 4 = 24:4 = 21:7= - 4HS lên bảng làm - Chữa bài: HS đọc nhận xét sai ? Dựa... hoạt động cá nhân * Thời gian: phút * Cách tiến hành: *Hoạt động nhóm: Bài : Đoạn thẳng AB dài 8cm HS học - HS đọc yêu cầu a, Vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bảng + Bài tập yêu cầu gì? độ dài đoạn