Tuần 2 sáng

TUẦN Tiết 1: Tiết 2+3: Thứ hai ngày 14 tháng năm 2020 CHÀO CỜ _ TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN Ai có lỗi I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngơn ngữ: - Hiểu nghĩa từ khó bài: kiêu căng, hối hận, can đảm, ngây - Dựa vào trí nhớ tranh minh hoạ kể lại đoạn toàn câu chuyện theo lời kể Khi kể biết phối hợp cử chỉ, nét mặt giọng điệu phù hợp với diễn biến, nội dung câu chuyện - Đọc từ, tiếng khó: khuỷu, nguệch, Cơ- rét- ti, En- ri- cơ, làm cho, nắn nót, giận, nên, lát sau, đến nỗi, lát nữa, xin lỗi, nói, vui lịng - Ngắt, nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Đọc trơi chảy tồn bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe b Năng lực văn học: - Hiểu nghĩa câu chuyện: Phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử khơng tốt với bạn * Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, Phẩm chất: Biết cư xử mực chân tình với bè bạn Biết chịu trách nhiệm trước hành động Nội dung tích hợp: *GD KNS: - Giao tiếp ứng xử văn hóa - Thể cảm thơng - Kiểm soát cảm xúc Mục tiêu HS hòa nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc + Lắng nghe bạn kể lại câu chuyện - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Tranh minh họa học Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Minh 1 Hoạt động khởi động (3 - HS hát bài: “Lớp đoàn HS thực phút) kết” bạn - Bài hát nói nội dung gì? - HS trả lời - GV KL chung, kết nối vào học - GV ghi tên - HS nghe giới thiệu, ghi Hướng dẫn luyện tập *Mục tiêu: - Đọc từ, tiếng khó Ngắt, nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ.- Đọc trôi chảy toàn bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : a GV đọc mẫu toàn bài: HS nghe - GV đọc mẫu toàn bài, lưu ý - HS lắng nghe giọng đọc cho HS b HS đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó - GV theo dõi HS đọc để phát - Nhóm trưởng điều hành nhóm HS đọc, lỗi phát âm HS đọc nối tiếp câu nhóm nhóm trưởng c HS nối tiếp đọc hướng đoạn giải nghĩa từ khó: - Nhóm báo cáo kết đọc dẫn nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (khuỷu, nguệch, Cô- rét- ti, En- ricơ, nắn nót, giận, lát sau, lát nữa, xin lỗi, ) - HS chia đoạn (5 đoạn SGK) - Luyện đọc câu khó, HD ngắt - Nhóm trưởng điều hành nhóm giọng câu dài: đọc đoạn nhóm Tơi thì/ Cơ - rét - ti tơi,/ - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn HS nhắc làm cho bút xấu // nhóm lại - GV kết hợp giảng giải thêm số từ khó khác - Đọc phần giải (cá nhân) +Tìm từ trái nghĩa với: kiêu căng - Từ trái nghĩa với: “kiêu căng” là: “khiêm tốn” - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp * Nhận xét, đánh giá, - HS (M4) nối tiếp đọc tồn 3 Khám phá: 2.Tìm hiểu * Mục tiêu: Hiểu nghĩa câu chuyện: Phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử khơng tốt với bạn * Phương pháp: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đơi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc to câu - HS đọc câu hỏi cuối hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành hỏi (thời gian phút) lớp chia sẻ kết trước lớp + Vì En- ri- hối hận, muốn - Vì En- ri- cô hiểu lầm Cô- rét- HS nghe xin lỗi Cô- rét- ti? ti + En- ri- có đủ can đảm để xin lỗi Cô- rét- ti không? - Không đủ can đảm => En- ri- cô thấy hối hận việc làm khơng đủ can đảm để xin lỗi Cô- rét- ti *GD KNS:Giao tiếp ứng xử văn hóa; Thể cảm thơng; Kiểm sốt cảm xúc - Kiểm sốt cảm xúc cho dù có bực cần biết cách kiềm - HS trả lời chế - Bố trách En- ri- cô người + bạn làm lành với có lỗi khơng xin lỗi bạn trước HS nghe sao? lại giơ thước doạ đánh bạn - Biết thương bạn bạn vất vả, + Bố trách En- ri- biết hối hận có lỗi biết cảm nào? động trước tình cảm bạn dành cho HS nêu + Có bạn nói có lỗi ý En- ri- có điểm đáng khen Em tìm điểm đáng khen En- ri- cô? - Cô- rét- ti người bạn tốt, biết + Cịn Cơ- rét- ti có đáng khen? q trọng tình bạn, biết tha thứ cho bạn bạn mắc lỗi, biết chủ động làm lành với bạn => GV chốt nội dung, chuyển HĐ Hoạt động Luyện tập Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm *Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết HS đọc diễn cảm đoạn 3,4,5 (trọng tâm diễn cảm đoạn 3) * Phương pháp: * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc lại đoạn 3, 4, - Yêu cầu HS nêu lại giọng đọc - Xác định giọng đọc có nhân vật câu chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các - GV nhận xét chung - Chuyển nhóm thi đọc phân vai trước lớp HĐ - Lớp nhận xét Hoạt động luyện tập Kể chuyện * Mục tiêu : HS rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ (kể lời mình) Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Phương pháp: làm mẫu, quan sát, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - HS quan sát tranh nêu nội - Câu hỏi gợi ý: dung tranh + Câu chuyện sách giáo - Kể lời En - ri - cô khoa kể lời ai? + Vậy yêu cầu tiết kể chuyện - Kể lại đoạn câu chuyện gì? lời em => Giải thích: Em phải đóng vai người dẫn chuyện Vì vậy, em cần chuyển lời En- ri- thành lời c HS kể chuyện nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân (M1, M2: đoạn 2; M3, m4: đoạn 3, 4, 5) - Luyện kể nối tiếp đoạn d Thi kể chuyện trước lớp: nhóm * Lưu ý: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn - M1, M2: Kể nội dung trước lớp (Đoạn &5) - M3, M4: Kể có ngữ điệu, biết - Lớp nhận xét phối hợp nét mặt, cử kể * GV đặt câu hỏi chốt nội dung - HS trả lời theo ý hiểu bài: + Qua đọc tìm hiểu câu - Bạn bè phải biết nhường nhịn chuyện, em rút điều gì? nhau, yêu thương, nghĩ tốt + Trong câu chuyện em thích ? Vì sao? - HS trả lời HS thực bạn HS quan sát HS nghe HS kể vài câu đầu Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng học vào thực tế * Phương pháp: nêu vấn đề, trình bày phút * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề: Em - HS trình bày trước lớp làm bạn chưa? Khi em làm để làm lành với bạn? - HS nêu ý kiến - - GV khen em có cách xử lí tình hay, nhắc HS đoàn kết, yêu thương bạn bè Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề Luyện đọc trước bài: Cơ giáo tí hon HS nghe IV RÚT KINH NGHIỆM: Cần rèn đọc ngọng: Lam, Mạnh Tiết 1: Tiết 2: Thứ ba ngày 15 tháng năm 2020 ÂM NHẠC (Đồng chí Yến Thủy dạy) TOÁN Luyện tập I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận toán học: HS tiết thực phép cộng, phép trừ số có chữ số ( khơng nhớ có nhớ lần) - Năng lực giải vấn đề tốn học: Củng cố tìm số bị trừ, số trừ , hiệu Vận dụng vào giải toán có lời văn (có phép cộng phép trừ) * Năng lực chung:Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận logic, NL quan sát, Phẩm chất: Giáo dục HS tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn Mục tiêu HS hịa nhập: - Giúp HS ôn tập củng cố cách đọc, viết số có 1,2 chữ số - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: SGK, Phấn màu, bảng phụ - HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Minh HĐ khởi động (3 phút): - TC: Làm - làm nhanh - HS thi làm nhanh bảng con, Cho HS thi làm nhanh phép tính xong trước giơ bảng trước cuối BT (tiết trước) - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe em làm nhanh - Giới thiệu mới, ghi đầu lên bảng Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Củng cố phép cộng, phép trừ số có chữ số; tìm số bị trừ, số trừ, hiệu * Phương pháp: hoạt động cá nhân – nhóm –cả lớp * Thời gian: 12 phút * Cách tiến hành: Bài 1: Tính - GV yêu cầu đọc đề - HS đọc yêu cầu - GV giúp đỡ HS yếu - HS lên bảng, HS lớp làm - GV hướng dẫn chữa vào - Chữa bài: ? Nêu cách trừ số có chữ số? + Nhận xét ? Những phép trừ có nhớ? + Thống kết - GV: Lưu ý phép trừ có nhớ 567 868 387 100 hàng phải nhớ sang hàng - 325 - 528 - 58 - 75 liền trước 242 340 329 25 Bài 2: Đặt tính tính: - GV yêu cầu đọc đề a, 542 - 318 b, 727 - 272 - GV giúp đỡ HS yếu 660 - 251 404 - 184 - GV hướng dẫn chữa - HS đọc yêu cầu bài: *Kết luận: đặt tính thẳng cột đơn - 3HS lên bảng, lớp làm vị Trừ từ phải sang trái - Chia sẻ kết trước lớp (nối tiếp) HS cổ vũ bạn chơi Bài 3: Số? - GV yêu cầu đọc đề Số bị trừ 752 621 950 - GV giúp đỡ HS yếu Số trừ 426 246 215 - GV hướng dẫn chữa Hiệu 125 231 => Tính điền số thíc hợp vào - HS đọc đề chỗ trống - HS làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp - Nhận xét, chốt KT HĐ ứng dụng * Mục tiêu: HS vận dụng giải tốn có lời văn * Phương pháp: động não, hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: HS hoàn thành tập - HS tính: 64 87 - 33 - 65 31 22 - HS đặt tính tính: 78 - 43 59 – 16 Bài 4: Tóm tắt - GV yêu cầu đọc đề Ngày thứ bán: 415 kg gạo Ngày thứ hai bán: 325 kg gạo - GV giúp đỡ HS yếu Cả hai ngày bán….kg gạo? - GV hướng dẫn chữa - HS nhìn tóm tắt, đọc đề - HS lên bảng làm HS làm vào - Chữa : Nhận xét Đ/ S ? ? cách trình bày? + Chốt kết *Kết luận: Tìm tổng làm phép Bài giải cộng Cả ngày bán số gạo là: 415 + 325 = 740 (kg) - GV yêu cầu đọc đề Đ/s: 740 kg ?BT cho biết gì? BT hỏi gì? Bài 5: - HS đọc yêu cầu bài: Tóm tắt Khối có: 165 HS - GV giúp đỡ HS yếu Nữ: 84 HS - GV hướng dẫn chữa Khối có…HS nam? Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - HS lên bảng, lớp làm ? Tim số HS nam khối em làm - Chữa bài: ntn? + nhận xét Đ/S? *Kết luận: Lưu ý cách trình bày + cách trình bày? Bài giải Số HS nam khối là: 165 – 84 = 81 (HS) Đ/s: 81 HS Củng cố, dặn dò: (5 phút) - Nêu cách cộng, trừ số có chữ số - GV nhận xét học GV chữa cho HS IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh vận dụng làm _ Tiết 3: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Vệ sinh hô hấp I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Nhận thức môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: Biết nêu ích lợi việc tập thở vào buổi sáng - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội : Nêu việc nên làm không nên làm để giữ bảo vệ quan hô hấp Biết cách giữ mũi họng * Năng lực chung:NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá 2 Phẩm chất: Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí, có hại quan hơ hấp Có ý thức giữ mũi họng Nội dung tích hợp: *GDKNS: KN tư phê phán, KN làm chủ thân, KN giao tiếp *GD BVMT: - Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu không khí, có hại quan hơ hấp - Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe Mục tiêu HS hòa nhập: - HS nhắc lại việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan hơ hấp.Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Các hình minh hoạ trang 8, - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Minh HĐ khởi động (5 phút) HS chơi Trò chơi: Cá bơi – Cá nhảy - HS tham gia chơi bạn - Tổng kết TC - Giới thiệu – Ghi đầu - Nghe giới thiệu , ghi lên bảng HĐ khám phá Lợi ích việc tập thở *Mục tiêu: Biết nêu ích lợi việc tập thở vào buổi sáng * Phương pháp: thảo luận nhóm * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành - Các nhóm thảo luận trả lời câu - HS thảo luận hỏi ? Tập thở sâu buổi sáng có lợi gì? - Tập thể dục buổi sáng có lợi cho HS làm sức khoẻ buổi sáng khơng khí việc theo lành, khói bụi, đêm ngủ hướng người không hoạt động, thể cần dẫn vận động để mạch máu nhóm lưu thơng, hít thở sâu phổi GV nhận nhiều ô xi, thở mạnh tống nhiều khí thải ngồi ?Hàng ngày ta nên làm để giữ - Hằng ngày ta nên lau mũi, mũi họng? xúc miệng nước muối để - Kể việc nên làm không tránh hiễm trùng quan hô hấp nên làm để giữ vệ sinh quan hơ - Đại diện nhóm báo cáo kết hấp thảo luận - GV kết luận: Tập thể dục buổi sáng - Cả lớp nhận xét, đánh giá có lợi cho sức khoẻ - Quan sát hình minh hoạ 2, (Tr8/SGK) - Quan sát tranh vẽ theo yêu cầu + Bạn HS tranh làm gì? - HS phát biểu tự do: + Theo em, việc làm có + Dùng khăn lau mũi lợi ích gì? + Súc miệng nước muối + Hằng ngày, em làm + Làm cho mũi họng để giữ mũi họng? vệ sinh *Kết luận: Để mũi họng vệ sinh, ngày, ta phải lau mũi khăn sạch, súc miệng nước muối nước súc miệng … Hoạt động vận dụng Bảo vệ giữ gìn quan hơ hấp *Mục tiêu: Kể việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp * Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày phút * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: Yêu cầu: Quan sát hình minh - HS quan sát tranh thảo luận hoạ Tr - SGK, thảo luận nhóm theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi sau: + Các nhận vật tranh làm - Đại diện nhóm chioa sẻ kết gì? trước lớp + Theo việc nên làm hay - Lớp nhận xét, bổ sung không nên làm quan hô hấp? - GV nhận xét chung - HS nối tiếp nêu việc GDBVMT: Không làm việc nên làm không nên làm: gây ô nhiễm môi trường để bảo vệ quan hô hấp *GV kết luận - Các việc nên làm: - Các việc không nên làm: HS nhắc + Giữ vệ sinh nhà ở, trường lớp, + Để nhà ở, trường lớp, môi lại môi trường xung quanh trường xung quanh bẩn thỉu vài ý + Đeo trang dọn vệ sinh, + Đổ rác khạc nhổ bừa bãi đường, nơi có bụi bẩn + Hút thuốc + Tập thể dục ngày tập + Thường xuyên nơi thở sâu vào buổi sáng nhiều khói bụi + Ln giữ mũi họng + Lười vận động Củng cố- dặn dò: phút - HS đọc phần bóng đèn toả sáng ? Em cần phải làm để giữ vệ sinh mũi họng? - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh hăng hái phát biểu xây dựng _ Tiết 1: Thứ tư ngày 16 tháng năm 2020 TẬP ĐỌC Cô giáo tí hon I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: - Đọc đúng: nón, lớp, khoan thai, làm, khúc khích, ngọng líu, lớn, núng nính.- Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ, đọc trôi chảy + Hiểu nghĩa từ bài: Khoan thai, khúc khích, tỉnh khơ, trâm bầu, núng nính + Hiểu nội dung bài: Bài văn tả trò chơi lớp học ngộ nghĩnh bạn nhỏ, bộc lộ tình cảm yêu quý cô giáo ước mơ trở thành cô giáo - Năng lực văn học: Bước đầu biết đọc với giọng chậm rãi, vui vẻ, thích thú.Hiểu đơn giản nghệ thuật miêu tả tác giả * Năng lực chung:NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: HS có ý thức chơi trị chơi lành mạnh Mục tiêu HS hòa nhập: - Đọc 1,2 câu tập đọc - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Tranh minh họa đọc bảng phụ viết khổ thơ cần hướng dẫn - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Minh HĐ khởi động (3 phút): - Lớp hát “ Cô giáo với mùa thu” HS thực - Nêu nội dung hát - GV kết nối - Giới thiệu - Lắng nghe bạn Ghi tựa lên bảng Hoạt động luyện tập : Luyện đọc *Mục tiêu: Đọc từ, tiếng khó Ngắt, nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động lớp – cá nhân –nhóm * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành : a GV đọc mẫu toàn bài: - GV đọc toàn với giọng - HS lắng nghe nhẹ nhàng, tình cảm, thích thú b HS đọc nối tiếp câu thơ - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc kết hợp luyện đọc từ khó nối tiếp câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để - Nhóm báo cáo kết đọc phát lỗi phát âm HS nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát HS luyện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá đọc từ nhân (M1) => lớp (nón, lớp, khúc khó khích, ngọng líu, lớn, núng nính,…) c HS nối tiếp đọc - HS chia đoạn (3 đoạn) đoạn giải nghĩa từ khó: + Đoạn 1: Từ đầu đến “ chào cô” + Đoạn 2: Tiếp đến “ đánh vần thao” + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm * Đọc phần giải (cá nhân) + Thế “khoan thai”? Tìm - Khoan thai thong thả, nhẹ nhàng từ trái nghĩa với “khoan thai”? Trái nghĩa vội vàng, hấp tấp + “Cười khúc khích” nào? - Tiếng cười nhỏ, phát liên tục thể + Đặt câu với “khúc khích”? thích thú + Em hình dung mặt - HS tự đặt câu tỉnh khô? - Khuôn mặt không biểu thái độ + Giải nghĩa từ : "trâm bầu" tình cảm gì? - Cây họ với bàng, mọc nhiều + Giải nghĩa từ “núng nính” Nam Bộ - Nói má em bé mập mạp - Đọc đoạn nhóm - Các nhóm thi đọc - Cả lớp nhận xét - HS đọc Hoạt động Khám phá: Tìm hiểu *Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Bài văn tả trò chơi lớp học ngộ nghĩnh bạn nhỏ, bộc lộ tình cảm u q giáo ước mơ trở thành giáo * Phương pháp: động não, trình bày phút, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận tìm hiểu - HS đọc câu hỏi cuối bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) *GV hỗ trợ TBHT điều hành *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp lớp chia sẻ kết trước lớp chia sẻ kết + Bạn nhỏ chơi trò chơi - Chơi trò chơi lớp học (đóng vai gì? giáo, HS) + Ai “cơ giáo”, giáo có - Bé “cơ giáo”, giáo có “học “học trị”, ai? trị”, Hiển, Anh, Thanh + Tìm cử giáo - HS nêu Bé làm em thích thú? + Hãy tìm hình ảnh ngộ - HS nêu - HS luyện đọc 1,2 câu HS nhắc lại nghĩnh đám học trò + “Học trị” đón “cơ giáo” vào - Khúc khích đứng dậy chào lớp nào? + “Học trò” đọc “cơ - Ríu rít đánh vần theo giáo” nào? + Từng học trị có nét đáng - HS nêu HS nghe yêu? - Trò chơi hay, lý thú, sinh động, đáng + Em có nhận xét trị chơi u chị em? + Theo em Bé lại đóng - Vì Bé u giáo muốn vai “cô giáo” đạt đến thế? làm cô giáo *Kết luận: Bài văn tả trò chơi lớp học ngộ nghĩnh, đáng - Lắng nghe yêu chị em Hoạt động luyện tập Luyện đọc lại *Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết Bước đầu biết đọc diễn cảm * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cá nhân – nhóm –lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - HS đọc lại toàn (M4) - GV treo bảng phụ hướng dẫn * Đoạn 1: HS ngắt, nghỉ Bé kẹp lại tóc,/ thả ống quần xuống, /lấy nón má đội lên đầu.// Nó cố bắt trước dáng khoan thai cô giáo cô bước vào lớp.// Mấy đứa nhỏ làm y hệt đám học trị,/ đứng dạy, /khúc khích cười chào cơ// - Yêu cầu HS tự luyện đọc cá - HS đọc thầm, tự nhẩm đọc nhân HS đọc - Thi đọc nhóm, cá nhân - Các nhóm luyện đọc nối tiếp đoạn 1,2 câu - Các nhóm thi đọc tiếp sức đoạn - Nhận xét, tuyên dương HS HĐ vận dụng *Mục tiêu: HS liên hệ thân * Phương pháp: trình bày phút * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - - GV gợi mở: - HS trình bày phút + Tình cảm em dành cho thầy cô nào? + Em có thích sau làm thầy giáo, giáo không? - GV động viên , khen ngợi Củng cố, dặn dò: phút - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM: Cần rèn đọc ngắt nghỉ đúng: Lê Tú, Đỗ My _ Tiết 2: TỐN Ơn tập bảng nhân I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận toán học : Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, Biết nhân nhẩm với số trịn trăm tính giá trị biểu thức - Năng lực giải vấn đề toán học: Vận dụng vào việc tính chu vi hình tam giác giải tốn có lời văn ( có phép nhân ) * Năng lực chung:Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận logic, NL quan sát, Phẩm chất: Giáo dục HS tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn Mục tiêu HS hịa nhập: - Giúp HS ôn tập củng cố bảng nhân - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Bảng phụ vẽ hình tập - HS: SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS Minh HĐ khởi động (5 phút): - Trị chơi: “Đốn nhanh đáp số” - HS tham gia chơi Tính nháp HS cổ vũ - Nêu: Hoa có vở, Hà có ghi kết bảng bạn chơi gấp số gấp lần số Hoa - giơ bảng sau tính xong Hà có vở? - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe HS tích cực - Giới thiệu ghi đầu - HS mở sách giáo khoa, trình bày lên bảng vào Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS nhớ lại bảng nhân học lớp Củng cố kỹ thực hành tính bảng nhân học * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: Ôn tập bảng nhân - GV tổ chức cho HS thi đọc - HS đọc cặp (2 HS kiểm tra HS đọc bảng nhân học 2, 3, 4, chéo) bảng nhân - Báo cáo kết với GV - Lớp đọc đồng lại lượt Làm tập: Bài 1:Tính nhẩm a,3 x = x = x = 3x7= 2x8= 4x7= 3x5= 2x4= 4x9= 3x8= 2x9= 4x4= - GV yêu cầu đọc đề - GV hướng dẫn chữa - GV hướng dẫn chữa *Kết luận: Phần a dựa vào bảng nhân để nhẩm Phần b nhân số tròn trăm( số tròn trăm số có tận chữ số 0) 5x6= 5x4= 5x7= 5x9= HS làm cột a, b, -HS đọc nêu yêu cầu - Nhiều HS đọc kết b, M: 200 x = ? Nhẩm: trăm x = trăm Vậy: 200 x = 600 200 x = 300 x = 200 x = 400 x = 100 x = 500 x = -2HS giỏi nêu cách làm mẫu phần b -2 HS lên bảng làm -Chữa bài: + Nhận xét Đ-S? + Nêu cách nhẩm? + HS đổi chéo kiểm tra Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS vận dụng bảng nhân để giải tốn có liên quan * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: Bài 3: - GV yêu cầu đọc đề.? - HS đọc tốn BT cho biết gì? BT hỏi gì? Tóm tắt Có: bàn bàn: ghế Phịng có: …cái ghế? - GV giúp đỡ HS yếu - 1HS lên bảng làm ? Làm để tìm số ghế phịng? - GV hướng dẫn chữa - Chữa bài: + Nhận xét Đ-S? + HS đối chiếu *Kết luận: Biết giá trị đơn vị Bài giải tìm giá trị nhiều đơn vị ta làm Phịng có số ghế là: phép nhân x = 20 (cái) Đ/s: 20 ghế Bài 4: - GV yêu cầu đọc đề - HS đọc nêu yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - HS lên bảng làm - GV giúp đỡ HS yếu - Chữa bài: GV chữa cho HS HS chữa - GV hướng dẫn chữa +Nhận xét Đ-S? + Nêu cách tính chu vi hình tam + Thống kết giác? Bài giải *Kết luận: Chu vi hình tam giác Chu vi hình tam giác ABC là: tổng độ dài cạnh, 100 x = 300 (cm) cạnh nên ta Đáp số: 300cm chuyển thành phép tính nhân 4.Củng cố - dặn dò: phút + Nêu cách nhẩm số tròn trăm? - Dặn HS ôn lại bảng nhân - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh vận dụng làm _ Tiết 3: CHÍNH TẢ Ai có lỗi ? I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ :- Nghe - viết đoạn Ai có lỗi? “Cơn giận lắng xuống can đảm”; trình bày hình thức văn xi Làm tập 2, 3(a) Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n * Năng lực chung:NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt Mục tiêu HS hòa nhập: - Giúp HS ôn tập củng cố cách đọc, viết số có 1,2 chữ số - Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi nội dung BT 3a - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS A HĐ khởi động (3 phút): HS cổ vũ - Tổ chức trò chơi: “Điền đúng, - HS nghe đọc - viết bảng con: bạn điền nhanh” ngào, ngao ngán, hiền lành, chìm nổi, liềm - GV nhận xét, kết nối với nội dung Hoạt động Khám phá: Chuẩn bị viết tả *Mục tiêu: - HS có tâm tốt để viết Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả * Phương pháp: hoạt động lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV đọc đoạn viết lần + Đoạn văn nói tâm trạng En - ri cô nào? + Đoạn văn có câu? + Trong đoạn văn có chữ viết hoa, sao? + Tên riêng người nước ngồi viết có đặc biệt? - Hướng dẫn viết từ khó: - GV đọc - GV sửa lỗi - HS đọc lại lớp theo dõi đọc thầm - Tâm trạng En - ri - cô hối hận - Có câu - Các chữ đầu câu tên riêng: Cơn, Tôi, Chắc, Bỗng Cơ- rétti - Có dấu gạch nối chữ HS nhìn - HS viết: Cơ- rét– ti, khuỷu tay, bảng chép sứt chỉ, xin lỗi từ khó - HS đọc từ Hoạt động luyện tập Viết tả *Mục tiêu: - HS chép lại xác đoạn tả.- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả * Phương pháp:hoạt động cá nhân * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: - GV nhắc HS vấn đề cần - Lắng nghe HS chép thiết: Viết tên tả vào đoạn trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết - HS nghe GV đọc viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 - Cho HS tự sốt lại - HS xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm - Lắng nghe HS Hoạt động vận dụng Làm tập *Mục tiêu: HS vận dụng quy tắc tả để làm tập phân biệt S/x, luyện viết tiếng có vần khó * Phương pháp:trị chơi, Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: Bài 2: Trị chơi: Tìm – Tìm nhanh - Yêu cầu HS đọc đề mẫu - GV nêu cách chơi, luật chơi - HS đọc đề mẫu - đội HS liên tiếp tìm từ Ví dụ: - Nhận xét, đánh giá, tun dương + Nguệch ngoạc, rỗng tuếch, bộc đội thắng tuệch, khuếch khoác, xuệch xoạc + Khuỷu tay, khúc khuỷu, ngã khuỵu, - HS đọc lại từ tìm (chú ý đọc đúng) Bài 3a: - GV hướng dẫn HS làm BT câu - HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi, a ghi kết vào - Treo bảng phụ - HS chia sẻ kết trước lớp, - Yêu cầu HS đọc đề hoàn thành bảng lớp - Lời giải: Chú ý: sửa cho HS hạn chế viết + Cây sấu, chữ xấu, san sẻ, xẻ x/s gỗ,xắn tay áo, củ sắn - GV nhận xét, chốt KT - HS đọc lại kết (chú ý phát âm đúng) Củng cố -dặn dò: phút - Dặn HS luyện viết từ khó - GV nhận xét tiết học HS nhìn bảng nhắc lại kết bạn IV RÚT KINH NGHIỆM: Một số học sinh nghe viết chưa tốt _ Thứ năm ngày 17 tháng năm 2020 TIẾNG ANH (Đông chí Mừng dạy) _ TOÁN Ôn tập bảng chia I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực giải vấn đề toán học: + Củng cố kỹ thực hành tính bảng chia học + Thực hành chia nhẩm phép chia có số bị chia số trịn trăm + Giải tốn có lời văn phép chia * Năng lực chung:Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận logic, NL quan sát, Phẩm chất: Giáo dục HS tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Mục tiêu HS hòa nhập: - Củng cố bảng chia học - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Phấn màu, bảng kẻ đường gấp khúc BT4 - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - Trò chơi: Truyền điện- GV nêu - HS thi đua tham gia trị chơi phép tính nhân đầu tiên, gọi HS nêu kết quả, sau HS nêu phép tính nhân định bạn nêu kết quả, Cứ truyền khắp lớp - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên dương em tham gia tích cực - Giới thiệu – Ghi đầu - Ghi tên lên bảng Hoạt động Luyện tập *Mục tiêu: - Củng cố kỹ thực hành tính bảng chia học - Thực hành chia nhẩm phép chia có số bị chia số trịn trăm * Phương pháp: hoạt động cá nhân * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: * Ôn tập bảng chia - Cả lớp nhẩm lại bảng chia - HS ôn lại bảng chia học đọc đồng bảng chia theo hình thức cá nhân – chia sẻ - GV tổ chức cho HS thi đọc cặp đôi – chia sẻ trước lớp bảng chia học 2, 3, 4, Bài 1:Tính nhẩm 3x4= 2x5= 12 : = 10 : = 12 : = 10 : = HS Minh HS cổ vũ bạn chơi - HS đọc đồng lớp 5x3= 4x2= 15 : = 8: = 15 : = 8:4= - HS làm cá nhân -HS đọc nêu yêu cầu -3 HS lên bảng làm - Nối tiếp chia sẻ kết - GV hướng dẫn chữa trước lớp -Chữa bài: GV trực + Nhận xét Đ-S? tiếp + Nêu cách nhẩm? hướng dẫn *Kết luận: Mối quan hệ - HS đối chiếu HS làm phép tính cột (tích chia cho thừa số thừa số kia) Bài 2: - GV hướng dẫn nhẩm - HS làm cá nhân 200 : =? - Chia sẻ kết trước lớp Nhẩm: trăm : = trăm a) 400: = 200 b) 800 : = 400 Vậy: 200 : = 100 600: = 200 300 :3 = 100 (Tập trung vào đối tượng M2) 400 : =100 800: = 200 *Kết luận: Lưu ý chia nhẩm số tròn trăm cho số( số trịn trăm số có tận chữ số 0) Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng giải tốn có lời văn liên quan * Phương pháp: trò chơi, hoạt động cá nhân- nhóm – lớp * Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: - GV yêu cầu đọc đề Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả HS tiếp - GV giúp đỡ HS yếu lớp) tục làm - GV hướng dẫn chữa - HS đọc đề bài - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp *Kết luận: Biết giá trị nhiều đơn vị Giải tìm giá trị đơn vị ta làm phép chia Số cốc hộp có 24 : = (cái) Đ/S: cốc - Trò chơi: Nối đúng, nối nhanh Bài 4: Mỗi số hình trịn - GV đề nghị trưởng ban học tập tổ kết phép tính nào? chức cho bạn lên tham gia trò (Cả lớp) chơi 24 : x 32 : 4 x 10 - Tổng kết trò chơi - Tuyên dương 21 40 28 16 : 24 + 3x7 - Trưởng ban học tập điều hành - HS tham gia chơi Củng cố, dặn dò: phút ? Nêu mqh phép nhân phép chia? - Dặn HS học thuộc bảng chia - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh vận dụng làm Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Từ ngữ thiếu nhi Ôn tập kiểu câu Ai gì?” I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: + Mở rộng vốn từ trẻ em, tìm từ trẻ em, tính nết trẻ em, tình cảm chăm sóc người lớn với trẻ em + Ôn kiểu câu: Ai (con gì, ) ? + Rèn kỹ sử dụng từ ngữ, kỹ nhận diện đặt câu dạng “Ai gì?” * Năng lực chung: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: u thích từ ngữ Tiếng Việt, u thích mơn học Nội dung tích hợp: *GDTTĐHCM: Giải thích Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh mang tên Bác Hồ Giáo dục lòng biết ơn Bác Mục tiêu HS hịa nhập: - Tìm từ trẻ em, tính nết trẻ em - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT3, phiếu HT ghi nội dung BT2 - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - Cho lớp hát - Hát bài: Em hoa hồng nhỏ + Nêu nội dung hát? - HS nêu - GV kết nối học - Giới thiệu - HS nghe giới thiệu, ghi - Ghi bảng đầu Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: HS Mở rộng vốn từ trẻ em, tìm từ trẻ em, tính nết trẻ em, tình cảm chăm sóc người lớn với trẻ em Ôn kiểu câu: Ai (con gì, ) ? * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 25 phút *Cách tiến hành: - GV chia nhóm –Yêu cầu HS thảo Bài 1: (Cá nhân - nhóm - Lớp) luận nhóm làm phiếu học tập -HS làm việc cá nhân - u cầu đại diện nhóm trình bày kết - Thảo luận nhóm - Thống KQ - Đại diện trình bày kết thảo luận + Các từ trẻ em: Thiếu niên, nhi đồng, trẻ + Chỉ tính nết trẻ em: Hồn nhiên, lễ phép, thật thà, + Chỉ tình cảm trẻ em: Yêu quý, chiều chuộng, săn sóc, => KL: Trẻ em có nhiều quyền lợi, - Ghi vào HS Minh HS thực bạn HS tìm vài từ hướng dẫn GV có quyền vui chơi, học hành, chăm sóc, thương yêu; bên cạnh trẻ em có bổn phận phải lời, quan tâm, chăm sóc người thân, lễ Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi - HS nghe phép với người lớn, Lớp) - HS đọc đề - GV yêu cầu đọc đề - GV hướng dẫn HS câu a) Ai - gì? + Câu viết theo mẫu câu nào? + Như vậy, câu có phận, phận thứ trả lời cho câu hỏi “Ai?”, phận thứ trả lời cho câu hỏi “là gì?” - Thiếu nhi + Trong câu này, phận trả lời câu hỏi : “Ai?” - măng non đất nước + Bộ phận trả lời câu hỏi “ gì?” - HS tự tìm hiểu câu b) c) Ai (Cái gì? Là - Thảo luận thống kết Con gì?) cặp - Điền kết vào M: Thiếu nhi măng non đất nước phiếu (gạch chân) b, Chúng em HS tiểu học - Đại diện cặp trình bày kết c, Chích bạn trẻ em trước lớp *Kết luận: Để biết phận trả lời cho câu hỏi nào, ta cần xác định câu viết theo mẫu câu Bài 3: Đặt câu hỏi cho phận - GV yêu cầu đọc đề câu in đậm? - HD mẫu: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) HS nghe + Ở câu a), phận in đậm? - HS đọc đề + Bộ phận “Cây tre” trả lời cho câu hỏi - Cây tre nào? - Cái gì? + Vậy em đặt câu hỏi cho phận - HS theo gơi ý GV tự làm cá nhân - GV giúp đỡ HS yếu - Chia sẻ cặp - GV hướng dẫn chữa - Chia sẻ kết trước lớp a) Cái hình ảnh thân thuộc làng quê VN? b) Ai chủ nhân tương lai đất nước? *Kết luận: ý dấu hỏi chấm cuối câu c) Đội TNTPHCM gì? Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng đặt câu kiểu Ai gì? Về chủ đề trả em * Phương pháp: trò chơi “Bắn tên” * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV đề trò chơi: - Đặt câu theo mẫu Ai gì? nói thiếu - HS chơi trò chơi “Bắn tên” nhi (miệng) - HS thi đua đặt câu theo mẫu Ai gì? VD: Bé Lan bé ngoan HS cổ vũ bạn chơi HS nhắc lại câu Củng cố, dặn dò: phút - Cần chăm học hành tốt để sau góp phần xây dựng quê hương - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh đặt câu theo yêu cầu Tiết 1: Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2020 TIN HỌC (Đồng chí Dũng dạy) _ Tiết 2: TẬP LÀM VĂN Viết đơn I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: -Năng lực ngôn ngữ: Bước đầu viết đơn xin vào Đội TNTP Hồ Chí Minh dựa theo mẫu đơn Đơn xin vào Đội ( SGK tr 9) + Rèn kỹ trình bày tạo lập văn dạng đơn từ * Năng lực chung:NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: Tự hào Đội, mong muốn Đội viên Đội TNTPHCM Nội dung tích hợp: *GDTTĐHCM: Noi gương tinh thần yêu nước, ý thức cụng dân Bác Mục tiêu HS hòa nhập: - Dựa vào mẫu đơn tập đọc “Đơn xin vào đội”, điền thụng tin cỏ nhân vào lỏ đơn xin vào đội TNTP HCM - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: - GV: Mu n - HS: Giấy ri để HS viết đơn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HS A HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: Đội ca HS thực - HS nêu nội dung hát - Nhận xét – Kết nối kiến thức bạn - Giới thiệu – Ghi đầu - Mở SGK lên bảng Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: Viết đơn xin vào Đội * Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cá nhân * Thời gian: 30 phút *Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Đề bài: Dựa vào mẫu đơn học ? Bài tập yêu cầu gì? em viết đơn xin vào Đội TNTP - GV giúp HS nắm vững yêu HCM cầu: Viết đơn mẫu học có nội dung không giống mẫu ? Phần đơn cần viết - Tiêu đề (tên Đội TNTPHCM) theo mẫu? - Điạ điểm, ngày, tháng, năm - Tên đơn: Đơn xin - Tên người tổ chức nhận đơn - Họ, tên, ngày, năm sinh người viết đơn, người viết đơn HS lớp ? Phần đơn không thiết phải viết mẫu? - Trình bày lý viết đơn *Kết luận: Lý viết đơn, lời - Lời hứa người viết đơn hứa không thiết phải viết đạt nguyện vọng giống mẫu, phần khác - Chữ ký người viết đơn viết giống mẫu - GV hướng dẫn HS viết phần lý ( nguyện vọng), lời hứa *GV lưu ý HS cách trình bày: - Đầy đủ phần - Trình bày hình thức: Viết - HS viết đơn hoa đầu câu, chấm câu chỗ - Một số HS đọc đơn - Cả lớp nhận xét theo tiêu chí Các tiêu chí sau: +Đơn viết có mẫu khơng? ( Trình tự, nội dung, lời hứa, lời cảm ơn…) + Cách dùng từ đặt câu, cách diễn đạt ntn? - GV chấm -nhận xét, sửa lỗi -7 + Đơn viết có chân thực, tình cảm, nguyện vọng vào Đội - GV nhận xét chung không? Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS vận dụng mẫu đơn vào viết đơn với nội dung khác * Phương pháp: Dự án * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV giao việc: - HS thực nhà + Viết đơn xin gia nhập đội văn nghệ trường HS điền vào mẫu đơn in sẵn HS nghe Củng cố - dặn dò: phút - Ghi nhớ mẫu đơn, nhà hồn chỉnh đơn xin vào Đội - Dặn HS có thói quen trình bày nguyện vọng đơn - GV nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Học sinh biết cách viết đơn Tiết 3: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Tổ chức tuyên truyền An tồn giao thơng ... hàng phải nhớ sang hàng - 325 - 528 - 58 - 75 liền trước 24 2 340 329 25 Bài 2: Đặt tính tính: - GV yêu cầu đọc đề a, 5 42 - 318 b, 727 - 27 2 - GV giúp đỡ HS yếu 660 - 25 1 404 - 184 - GV hướng dẫn... cổ vũ bạn chơi Bài 3: Số? - GV yêu cầu đọc đề Số bị trừ 7 52 621 950 - GV giúp đỡ HS yếu Số trừ 426 24 6 21 5 - GV hướng dẫn chữa Hiệu 125 23 1 => Tính điền số thíc hợp vào - HS đọc đề chỗ trống -... yêu cầu - Nhiều HS đọc kết b, M: 20 0 x = ? Nhẩm: trăm x = trăm Vậy: 20 0 x = 600 20 0 x = 300 x = 20 0 x = 400 x = 100 x = 500 x = -2HS giỏi nêu cách làm mẫu phần b -2 HS lên bảng làm -Chữa bài: +