HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KTBC: - GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới em nêu kết luận về tính chất cơ b[r]
(1)Thứ hai, ngày 18 tháng 01 năm 2016 Tập đọc Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND: Ca ngợi Anh Lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời các câu hỏi SGK) KNS - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc - Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: - HS đọc bài Trống đồng Đông Sơn và trả - HS thực theo yêu cầu GV lời câu hỏi nội dung bài - Trống đống Đông Sơn đa dạng - Trống đồng Đông Sơn đa dạng không nào? hình dáng, kích thước mà phong cách trang trí… - Vì trống đồng Đông Sơn là niềm tự - Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật quý hào chính đáng người Việt Nam ta? giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, là chứng nói lên dân tộc Việt Nam là dân tộc có văn hoá lâu đời, bền vững - Nhận xét HS + Nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: - Ghi tựa bài b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ 1: Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc bài - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - HS đọc nối tiếp bài (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS thực theo yêu cầu - HS luyện đọc theo đoạn - HS thực đọc - HS đọc toàn bài - GV đọc diễn cảm HĐ 2: Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi + Em hãy nêu lại tiểu sử Trần Đại + Trần đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ; quê Vĩnh long; học trung Nghĩa trước theo Bác hồ nước? (2) học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba nghành: kĩ sư cầu cống, điện, hàng không; ngoài còn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, + Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng + Đất nước bị giặc xâm lăng, liêng Tổ quốc” nghĩa là gì? nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng và bảo vệ đất nước + Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp + Trên cương vị Cục trưởng Cục Quân gì lớn kháng chiến? giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, sung không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốc giặc… + Nêu đóng góp ông Trần đại Nghĩa + Ông có công lớn việc xây dựng cho nghiệp xây dựng Tổ quốc khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm uỷ ban khoa học và Kĩ thuật Nhà nước + Nhà nước đánh giá cao cống hiến + Năm 1948, ông phong Thiếu ông nào? tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ông còn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý + Nhờ đâu ông Trần Đại nghĩa có + Trần Đại Nghĩa có đóng góp cống hiến lớn vậy? KNS to lớn là nhờ ông có lòng yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước, ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi + Nội dung chính bài này là gì? + Bài ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước HĐ 3: Đọc diễn cảm: - HS nhắc lại -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài HS lớp theo dõi - HS tiếp nối đọc - Tổ chức cho HS luyện đọc và thi đọc - HS thi đọc toàn bài diễn cảm - GV nhận xét c Củng cố – dặn dò: - Đọc nội dung bài - GD học sinh - Nhận xét tiết học - Lớp nhận xét - HS lắng nghe và thực (3) - Dặn HS nhà học bài Tiết sau: Bè xuôi sông La Toán Tiết 101 RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số, phân số - GD HS tính cẩn thận, chính xác làm toán - BT: Bài (a); Bài (a) II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bộ đồ dùng học toán III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các - HS lên bảng thực yêu cầu, HS em nêu kết luận tính chất lớp theo dõi để nhận xét bài bạn phân số - GV nhận xét - HS lắng nghe Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hường dẫn: HĐ 1: Thế nào là rút gọn phân số? 10 - GV nêu vấn đề: Cho phân số 15 - HS thảo luận và tìm cách giải vần đề 10 10 Hãy tìm phân số phân số 15 - Ta có = có tử số và mẫu số bé 15 - GV yêu cầu HS nêu cách tìm và 10 phân số 15 vừa tìm * Hãy so sánh tử số và mẫu số hai phân số trên với - GV nhắc lại: Tử số và mẫu số phân số nhỏ tử số và mẫu số phân số 10 15 , phân số 10 lại phân số 15 Khi đó ta nói 10 phân số 15 phân số - Tử số và mẫu số cùa phân số nhỏ 10 tử số và mẫu số phân số 15 - HS nghe giảng và nêu: 10 +Phân số 15 rút gọn thành phân số +Phân số là phân số rút gọn phân số 10 15 đã rút gọn 2 , hay phân số là phân (4) 10 - HS nhắc lại số rút gọn 15 - Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho HĐ 2: Cách rút gọn phân số, phân số tối giản * Ví dụ - HS thực hiện: = :2 8:2 = - GV viết lên bảng phân số và yêu cầu HS tìm phân số phân số có tử số và mẫu số nhỏ - Ta phân số * Khi tìm phân số phân số có tử số và mẫu số nhỏ chính là em đã rút gọn phân số Rút gọn phân số ta phân số nào? * Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số phân số ? * Phân số còn có thể rút gọn không? Vì sao? - GV kết luận: Phân số không thể - Ta thấy và chia hết cho nên ta thực chia tử số và mẫu số phân số cho - Không thể rút gọn phân số vì và không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn rút gọn Ta nói phân số - HS nhắc lại là phân số tối giản Phân số rút gọn thành phân số tối giản * Ví dụ - GV yêu cầu HS rút gọn phân số 18 GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để 54 HS rút gọn + Tìm số tự nhiên mà 18 và 54 chia hết cho số đó? + Thực chia số tử số và mẫu 18 số phân số 54 cho số tự nhiên em + HS có thể tìm các số 2, 9, 18 + HS có thể thực sau: 18 54 = 18 54 = 18 :2 54 :2 18 :9 54 :9 27 = = (5) vừa tìm 18 54 = 18 :18 54 :18 = + Những HS rút gọn phân số 27 và + Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, là phân số tối giản thì dừng lại, phân số thì rút gọn tiếp Những HS đã rút chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp gọn đến phân số thì dừng lại 18 - Ta phân số 54 * Khi rút gọn phân số ta phân số nào? - Phân số đã là phân số tối giản vì và * Phân số đã là phân số tối giản không cùng chia hết cho số nào lớn chưa? Vì sao? - HS nêu trước lớp * Kết luận: - Dựa vào cách rút gọn phân số và 18 phân số 54 em hãy nêu các bước thực rút gọn phân số - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận phần bài học HĐ 3: Luyện tập – Thực hành: Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em rút gọn đến phân số tối giản thì dừng lại Khi rút gọn có thể có số bước trung gian, không thiết phải giống + Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn cho tử số và mẫu số phân số chia hết cho số đó + Bước 2: Chia tử số và mẫu số phân số cho số đó Bài - HS lên bảng làm bài HS lớp làm bài vào a = ; = ; = ; = ; - = ; = Bài a) Phân số là phân số tối giản vì và không cùng chia hết cho số nào lớn Bài 72 - GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số HS trả lời tương tự với phân số , 73 bài, sau đó trả lời câu hỏi 16 * B 20 *Học sinh trên chuẩn : Phân số phân số : 20 16 16 A 16 B 20 C 15 c Củng cố- Dặn dò: - Nêu lại cách rút gọn phân số (6) - Nhận xét tiết học - Tiết sau: Luyện tập Tiết 21: Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh * Kĩ thể tự trọng và tôn trọng người khác Kĩ ứng xử lịch với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Ổn định 2.KTBC - Nêu số việc làm thể yêu lao HS nu: - Hăng say lao động động ? - Dọn vệ sinh lớp Nhận xét -HS nhận xét, bổ sung 3.Bài *Giới thiệu bài -HS lắng nghe *Hoạt động 1: Hoạt động lớp MT: HS hiểu nào là lịch CTH -Đọc truyện: “Chuyện tiệm may” -HS làm việc (SGK/31- 32) - HS đọc truyện thảo luận theo câu -Đại diện HS trình bày kết thảo hỏi 1, 2- SGK/32 luận trước lớp Kết luận: -HS khác nhận xét, bổ sung +Trang là người lịch vì đã biết chào -HS lắng nghe hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may … +Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử cho lịch +Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến *Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/32) KNS (7) MT: HS biết cư sử lịch với người CTH: -GV nêu Những hành vi, việc làm nào sau là đúng/ sai? Vì sao? Kết luận: Các hành vi b, d là đúng Các hành vi a,c,đ là sai *Hoạt động 3: Thảo luận lớp (Bài tập - SGK/33) MT: HS biết cần thể lịch nói năng: Nhẹ nhàng, không nói tục, CTH - GV giao nhiệm vụ HS thảo luận để nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi … Kết luận Phép lịch giao tiếp thể ở: *Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy … *Biết lắng nghe người khác nói *Chào hỏi gặp gỡ *Cảm ơn giúp đỡ *Xin lỗi làm phiền người khác *Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, Không vừa nhai, vừa nói Hoạt động nối tiếp -Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè và người Thực hnh nĩi lịch -Về nhà chuẩn bị bài tiết sau - HS thảo luận - HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận -HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe -HS lớp thực Thứ ba, ngày 19 tháng 01 năm 2016 Luyện từ và câu CÂU KỂ AI THẾ NÀO? Tiết 41: I MỤC TIÊU - Nhận biết câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? (BT2) - Học sinh trên chuẩn viết đoạn văn có dùng 2, câu kể theo BT2 (8) II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Đoạn văn minh họa bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp câu dòng - Giấy khổ to và bút III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: + Kể tên các môn thể thao mà em - HS kể biết? Đặt câu tên môn thể thao - HS lên bảng đặt câu - GV nhận xét - Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1, 2: Bài 1,2 - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - HS hoạt động nhóm hoàn thành - HS đọc lại câu văn phiếu - Gọi nhóm xong trước dán phiếu - Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo lên bảng, các nhóm khác nhận luận hoàn thành bài tập phiếu xét, bo sung * Các câu 3, 5, là dạng câu kể Câu Từ ngữ đặc Ai làm gì? điểm tính chất + Nếu HS nhầm là dạng câu kể Ai Bên đường cây xanh um nào? thì GV giải thích cho cối xanh um HS hiểu Nhà cửa thưa thớt thưa thớt hiền lành Chúng thật hiền trẻ và thật khoẻ lành mạnh Anh trẻ và thật khoẻ mạnh Bài (Học sinh trên chuẩn ) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc +Gọi HS đặt câu hỏi cho câu - Là nào? kể (1HS đặt câu: câu hỏi cho - HS thực hiện, HS đọc câu kể, HS đọc từ ngữ đặc điểm tính chất và câu hỏi câu hỏi cho từ ngữ trạng thái ) - HS khác nhận xét bổ sung bạn - Bổ sung từ mà bạn khác chưa có - Nhận xét kết luận câu hỏi đúng Bài 4, Bài 4,5 - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - HS hoạt động nhóm hoàn thành - Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo phiếu (Mời HS nêu các từ tữ luận hoàn thành bài tập phiếu các vật miêu tả Bài 4: Từ ngữ Bài 5: Đặt câu hỏi câu Sau đó, đặt câu hỏi cho các vật miêu tả cho từ ngữ (9) từ ngữ vừa tìm được) - Gọi nhóm xong trước đọc kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung đó Bên đường cái gì xanh um? Cái gì thưa thớt dần? Những gì thật hiền lành? Ai trẻ và thật khoẻ mạnh? Bên đường cây cối xanh um 2.Nhà cửa thưa thớt dần Chúng thật hiền lành Anh trẻ và thật khoẻ mạnh - GV: Tất các câu trên thuộc + HS lắng nghe kiểu câu kể Ai nào? Thường có hai phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (như nào?) Được gọi là chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi nào? gọi là vị ngữ + Câu kể Ai nào? thường có - Trả lời theo suy nghĩ phận nào? a Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc, lớp đọc thầm - HS đặt câu kể theo kiểu Ai - Tự đặt câu nào? b Luyện tập: Bài 1: Bài 1: - HS đọc yêu cầu, nội dung, tự - HS đọc thành tiếng làm bài + HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân + Gọi HS chữa bài câu kể Ai nào? HS lớp gạch - Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn bút chì vào sách giáo khoa Rồi người lớn lên và lên đường + Nhận xét, kết luận lời giải đúng Căn nhà trồng vắng Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi Anh Đức lầm lì, ít nói Còn anh Tịnh thì đĩnh đạc, chu đáo - HS chữa bài bạn trên bảng (nếu sai) Bài 2: Bài - HS đọc yêu cầu, tự làm bài + HS đọc + Nhắc HS câu Ai nào? Trong + HS tự làm bài vào vở, đổi cho để bài kể để nói đúng tính nết, đặc chữa bài điểm ban tổ VD: Tổ em có bạn, Tổ trưởng là bạn Diễm - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi Diễm thông minh và học giỏi Bạn Tố dịu dàng, dùng từ, đặt câu xinh xắn Bạn Huy nghịch ngợm tốt bụng Bạn Nghĩa thì lém lỉnh, huyên thuyên suốt ngày - Tiếp nối - HS trình bày c Củng cố – dặn dò: (10) + Câu kể Ai nào? Có phận nào? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Vị ngữ câu kể Ai nào? Toán LUYỆN TẬP Tiết 102: I MỤC TIÊU - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số - GD HS tính tự giác học tập - BT: Bài 1; Bài ;Bài (a,b) II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: - KT bài Rút gọn phân số - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: Bài 1: - Gọi em nêu đề nội dung đề bài - Lớp thực vào - HS lên bảng sửa bài - Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài 2: - HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài, HS khác nhận xét - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Bài 4: (Học sinh trên chuẩn ) - Gọi em nêu đề bài - Lớp thực vào HS lên bảng làm - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh Hoạt động học sinh - HS nêu cách rút gọn phân số 36 - 54 36 :18 = 54 :18 = Bài 1: Cả lớp làm vào : 14 14 :14 =¿ 28 28 :14 25 48 81 = ; = ; = 50 30 54 Bài 2: lớp làm vào vở- 1em chữa bài 20 = = 12 30 Bài 4: Cả lớp làm - em lên bảng chữa bài và nêu nhận kết luận 3 5 a.- 5 7 = ×7 × =¿ 11 b 11 ×8 ×7 c Củng cố - Dặn dò : - Hãy nêu cách rút gọn phân số? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học bài và làm bài Tiết sau: Quy đồng MS hai phân số 10 (11) Tiết 21 Lịch sử NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÝ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU: Giúp HS - Biết nhà Hậu Lê đó tổ chức quản lớ đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức, vẽ đồ đất nước II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ - Y/c HS nêu ý nghĩa trận Chi Lăng? - Nhận xét 2.Bài mới: * Họat động 1: Một số nét khái quát nhà Hậu Lê - Nhà Hậu Lê đời vào thời gian nào? Ai là người thành lập? - Sau lên ngôi Lê Lợi lấy tên nước là gì và đóng đô đâu? - Vì gọi là thời thời Hậu Lê - Hãy kể tên các ông vua thời Hậu Lê - Đất nước ta phát triển và đạt tới đỉnh cao vào đời ông vua nào ? * Hoạt động2 : Hoạt động máy thời Hậu Lê - Yc Hs quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì ? + Tìm việc thể Vua là người có quyền uy tối cao Hoạt động học HS trả lời: - Trận Chi Lăng chiến thắng vẻ vang Quân Minh xâm lược phải đầu hàng, rút nước Nước ta hoàn toàn độc lập Lê Lợi lên ngôi Hoàng đế mở đầu thời Hậu Lê - Lớp nhận xét, bổ sung - Nhà Hậu Lê đời vào năm 1428, Lê Lợi lên ngôi vua lập nhà Hậu Lê - Sau lên ngôi Lê Lợi lấy tên nước Đại Việt và đóng đô Thăng Long - Phân biệt với thời Tiền Lê ( Lê Hoàn ) - Các ông vua thời Hậu Lê: Lê Thái Tổ, Lê Thái Tông, Lê Nhân Tông, Lê Thánh Tông - Nước Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời Vua Lê Thánh Tông (1460 - 1497) - HS lắng nghe nắm vài nét khái quát nhà Hậu Lê - Cảnh triều đình nhà Lê + Mọi quyền hành tập trung vào tay vua Vua trực tiếp là tổng huy quân đội Lê Thánh Tông bãi bỏ số chức 11 (12) quan cao cấp - GV vẽ sơ đồ tổ chức máy hành - Cả lớp lắng nghe và quan sát sơ đồ chính nhà nước Hậu Lê và giảng: Vua Các Các viện Đạo Phủ xã Qua sơ đồ vừa tìm hiểu em thấy tổ chức - Tổ chức máy nhà nước chặt chẽ máy nhà nước thời Hậu Lê nào ? * Hoạt động Vai trò pháp luật - Để quản lý đất nước vua Lê Thánh Tông đã làm gì ? Đây là đồ và luật đầu tiên nước ta - GVgiới thiệu ND luật Hồng Đức - Việc vẽ đồ và ban hành luật Hồng Đức có tác dụng gì ? - Vẽ đồ đất nước, gọi là đồ Hồng Đức - Ban hành luật, có tên là luật Hồng Đức - HS nghe biết số ND luật Hồng Đức - Việc vẽ đồ và ban hành luật Hồng Đức giúp vua cai quản đất nước, phát triển kinh tế, ổn định trật tự xã hội - Đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc toàn vẹn lãnh thổ và tôn trọng chủ - Nhà nước ta còn kế thừa quyền, quyền lợi nhân dân nội dung nào luật Hồng - HS nêu Đức Củng cố - dặn dò - Chốt lại nội dung và nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau - HS đọc nội dung bài học SGK - Chuẩn bị bài sau 12 (13) Kể chuyện Tiết 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện GDKNS: - Giao tiếp (biết xếp các việc thành câu chuyện và kể lại cho lớp nghe) - Thể tự tin (thể tự tin kể lại câu chuyện trước các bạn) - Ra định (Tự tìm và kể lại câu chuyện đã chứng kiến tham gia người có khả đăc biệt) - Tư sáng tạo (kể lại câu chuyện có minh họa sáng tạo) II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện: - HS sưu tầm các truyện có nội dung nói việc đã chứng kiến đã tham gia III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: - HS đã kể chuyện đã nghe, đã dọc - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lắng nghe người có tài - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn kể chuyện; HĐ 1: Tìm hiểu đề bài: - HS đọc - Gọi HS đọc đề bài - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu - HS lắng nghe gạch các từ: có khả năng, sức khoẻ đặc biệt mà em biết - Mời HS tiếp nối đọc gợi ý + Tiếp nối đọc SGK + HS suy nghĩ, nói nhân vật em chọn + Suy nghĩ và nói nhân vật em chọn kể: kể: Người là ai, đâu, có tài gì? +Em còn biết câu chuyện nào có nhân vật là người có tài các lĩnh vực khác nhau? - Hãy kể cho bạn nghe + HS đọc + HS đọc lại gợi ý dàn bài kể chuyện - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi HĐ 2: Kể nhóm: KNS ý nghĩa truyện - HS thực hành kể nhóm đôi GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý: 13 (14) + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện + Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng + Nói với các bạn điều mà mình trực tiếp trông thấy HĐ 2: Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nêu c Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe - Tiết sau: Con vịt xấu xí Thứ tư, ngày 20 tháng năm 2016 Tập đọc Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tỡnh cảm - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dũng sụng La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời các câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài) GDBVMT - Qua câu hỏi HS cảm nhận vẽ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KTBC: - Kiểm tra HS +HS 1: Đọc đoạn 1+2 bài Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa - Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng - Là nghe theo tình cảm yêu nước trở xây Tổ quốc nghĩa là gì? dựng và bảo vệ đất nước - Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có - Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì cống hiến to lớn nước Ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham - GV nhận xét nghiên cứu, học hỏi Bài mới: a.Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: 14 (15) HĐ 1: Luyện đọc: - HS đọc bài - HS đọc nối tiếp khổ thơ, GV kết hợp sửa sai cho HS và h/d HS giải nghĩa số từ ngữ mục chú giải - Cho HS quan sát tranh minh hoạ lên bảng lớp, vừa tranh vừa giới thiệu tranh - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại bài - GV đọc diễn cảm toàn bài - Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, trìu mến - Nhấn giọng từ ngữ: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi … HĐ 2: Tìm hiểu bài: Khổ + 2: HS đọc - Sông La đẹp nào? GDBVMT - HS đọc nối tiếp lượt - Cho HS quan sát tranh và nghe GV hướng dẫn - Từng cặp HS luyện đọc - HS đọc bài - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi Những gợn sóng nắng chiều chiếu xuống long lanh vẩy cá Tiếng chim hót trên bờ đê - Chiếc bè gỗ ví với đàn trau đằm mình thong thả trôi theo dòng sông: Bè - Chiếc bè gỗ ví với cái gì? … êm ả Cách nói có gì hay? - Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông lên cụ thể, sống động Khổ: Cho HS đọc - HS đọc khổ - Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: Những mùi vôi xây, mùi lán: bè gỗ chở xuôi góp phần vào - Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát công xây dựng quê hương Bừng lên nụ ngói hồng” - Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta Nói lên điều gì? công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - Bài thơ có ý nghĩa gì? - Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam HĐ 2: Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - Cho HS đọc nối tiếp - HS đọc tiếp nối khổ thơ - GV hướng dẫn lớp luyện đọc - Cả lớp luyện đọc khổ thơ khổ - Cho HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc diễn cảm khổ thơ - Cho HS thi đọc thuộc lòng - Cả lớp nhẩm HTL - GV nhận xét và khen thưởng - HS lên thi đọc học thuộc lòng 15 (16) HS đọc hay, đọc thuộc - Lớp nhận xét c.Củng cố, dặn dò: - HS đọc ND bài - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL bài Tiết sau: Sầu riêng Toán Tiết 103: QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trường hợp đơn giản - BT: Bài II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất phân số - Hai HS nêu - Chấm VBT nhận xét Bài mới: - HS lắng nghe a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn: - Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa - Cho hai phân số phần hai và hai phần ba hãy qui đồng mẫu số hai phân số - Ghi bảng ví dụ phân số và + HS lắng nghe + Làm nào để tìm phân số có cùng mẫu số, đó phân số và phân số ? - Hướng dẫn lấy tử số phân số (một - Thực phép nhân theo hướng dẫn phần ba) nhân với phân số (hai phần giáo viên 1 ×5 năm) - Học sinh thực : = ×5 = 15 - Lấy phân số (hai phần năm) nhân 2 ×3 = = với phân số (một phần ba) 5 ×3 15 - Hai phân số phần ba phân - Em có nhận xét gì hai phân số số năm phần mười lăm và phân số hai tìm được? phần năm phân số sáu phần 15 Hai phân số này có cùng mẫu số là 15 + HS đọc, lớp đọc thầm - Kết luận phân số phần ba và phân số hai phần năm có chung mẫu số đó là số 15 - Ta nói phân số phần ba và phân số hai phần năm đã qui đồng mẫu số - Lớp quan sát rút nhận xét : - Đưa ví dụ hướng dẫn cách qui đồng - Hai phân số này có mẫu số phân số 16 (17) 1 - Qui đồng : và 1x2 4 x và phân số phần chia hết mẫu số phân số phần - Yêu cầu đưa số ví dụ hai phân số để qui đồng mẫu số - Đưa số phân số khác yêu cầu qui đồng - Tổng hợp các ý kiến rút qui tắc cách qui đồng mẫu số phân số - Giáo viên ghi bảng qui tắc - Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c Luyện tập: Bài + Gọi em nêu đề bài HS làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh - Tiến hành qui đồng mẫu số hai phân số đã hướng dẫn - Dựa vào ví dụ trên để qui đồng mẫu số các phân số khác - Nêu lên cách qui đồng hai phân số Bài - Một em nêu đề bài Lớp làm vào - Hai học sinh làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn a/ = = b/ = = c/ = = - Vài học sinh nhắc lại nội dung bài học * A * Học sinh trên chuẩn : Ph©n sè nµo sau ®©y ph©n sè nµo lín h¬n 1? A B C 15 d Củng cố - Dặn dò: - Hãy nêu cách qui đồng mẫu số phân số - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học bài và làm bài Tiết sau: Quy đồng MS các phân số (tt) Tập làm văn Tiết 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU - Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả…) tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: 17 (18) - HS hát Bài mới: a GT bài: b Hướng dẫn: HĐ 1: Nhận xét chung kết làm bài: - GV viết lên bảng đề bài tiết TLV (kiểm tra viết) tuần 20 - Nêu nhận xét: + Những ưu điểm: VD xác định đúng đề bài (tả đồ vật) kiểu bài (miêu tả) bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, chính tả, hình thức trình bày bài văn + GV nêu tên em viết bài đạt yêu cầu; hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết các phần; mở bài, kết bài hay, + Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS + GV trả bài cho HS HĐ 2: Hướng dẫn hs trả bài a Hướng dẫn HS sửa lỗi: + Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em + Đọc lời nhận xét cô Đọc chỗ mà cô lỗi bài + Hãy viết vào phiếu học tập lỗi bài theo loại (lỗi chính tả, từ câu, diễn đạt, ý) và sửa lỗi + Yêu cầu đổi bài làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi, soát lại việc sửa lỗi + GV theo kiểm tra HS làm việc b Hướng dẫn sửa lỗi chung: + GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi chính tả, dùng từ đặt câu ý + Mời số HS lên sửa lỗi trên bảng + GV chữa lại bài phấn màu (nếu HS chữa sai ) HĐ 3: Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài văn viết hay: - GV đọc cho HS nghe số bài văn hay các bạn lớp viết số bài sưu tầm bên ngoài + Hướng dẫn HS trao đổi tìm cái hay, cái đáng học tập đoạn văn, bài văn để rút kinh nghiệm cho thân c Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Những em viết bài chưa đạt yêu cầu thì viết lại - HS đọc lại đề + HS thực xác định đề bài, nêu nhận xét + Nhận phiếu, lắng nghe yêu cầu GV + HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu + Đổi phiếu học tập cho nhau, soát lỗi + Quan sát và sửa lỗi vào nháp + - HS sửa lỗi trên bảng + Thảo luận theo nhóm đôi để tìm nhưũng cái hay đoạn văn 18 (19) để đạt tốt - Về nhà thực theo lời dặn - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Cấu tạo bài văn giáo viên miêu tả cây cối Khoa học Tiết 41 ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết: - Nhận biết âm xung quanh - Biết và thực các cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động và phát âm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số đồ vật khác để tạo âm - Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, ít vụn giấy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS A.Bài cũ: + Em hãy nêu số việc làm để bảo vệ bầu - HS trả lời không khí + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện - GV nhận xét đúng nơi quy định, trồng rừng và B Bài mới: bảo vệ rừng… HĐ1:Giới thiệu bài: H: Nêu số âm mà em biết? - HS nêu Vậy các em có muốn biết âm tạo thành nào không? Hôm cô cùng các em tìm tòi, khám phá để tìm hiểu điều đó HS theo dõi * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1:Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề: HS ghi chép hiểu biết ban đầu Âm có khắp nơi, xung quanh các mình vào ghi chép : em Chẳng hạn:- Âm không H:Theo các em, âm tạo thành khí tạo nào? - Âm các vật chạm vào Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: tạo GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu - Âm các vật phát mình vào ghi chép khoa học - Âm các vật có tiếng động phát HS thảo luận nhóm thống ý kiến ghi chép vào phiếu - HS so sánh khác các GV cho HS đính phiếu lên bảng ý kiến ban đầu GV gọi nhóm nêu kết nhóm mình GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu điểm khác biệt nhóm mình so với nhóm HS nêu câu hỏi: Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: Chẳng hạn: - Không khí có tạo 19 (20) Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm nào có thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì chúng ta cùng nêu câu hỏi nào GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học GV tổng hợp câu hỏi các nhóm và chốt các câu hỏi chính: - Âm tạo thành nào? GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tòi GV chốt phương án : Làm thí nghiệm nên âm không? - Có phải âm các vật chạm vào tạo không? - Bạn có âm các vật phát không? - Vì các bạn cho âm các vật phát tiếng động? -Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v Bước 4: Thực phương án tìm tòi: -Một số HS nêu cách thí nghiệm, Để trả lời câu hỏi: * Âm tạo thành chưa khoa học hay không thực nào?, theo các em chúng ta nên tiến GV có thể điều chỉnh: hành làm thí nghiệm nào? - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS - GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc thống nhóm tự rút ít giấy vụn lên mặt trống Gõ trống và quan sát kết luận, ghi chép vào phiếu xem tượng gì xảy - Một HS lên thực lại thí - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi nghiệm- Cả lớp quan sát tìm hiểu: *HS trả lời + Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu gõ + Các mẩu giấy vụn rung động mạnh thì các vụn giấy ntn? Nếu gõ mạnh thì mặt trống rung mạnh nên âm to + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ thì âm ntn? + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ + Từ thí nghiệm này, em rút kết luận gì? thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ + Âm các vật rung động * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên phát cổ, nói tay các em có cảm giác gì? - HS thực hành theo nhóm và rút - Gọi HS trả lời kết luận - GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ phổi + Khi nói tay em thấy rung lên khí quản, qua dây quản làm cho các - Nghe dây rung động Rung động này tạo âm Bước 5:Kết luận kiến thức: GV cho HS đính phiếu kết sau quá trình HS đính phiếu – nêu kết làm làm thí nghiệm việc GV: Như âm các vật rung động HS so sánh kết với dự đoán phát Đa số trường hợp rung động này ban đầu nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp - GV dán nội dung * Trò chơi: Tiếng gì, phía nào thế? HS đọc lại kết luận - GV chia lớp thành nhóm nhóm thực 20 (21) tiếng động, nhóm còn lại đoán xem vật nào tạo - Các nhóm chơi - GV nhận xét và tuyên dương nhóm thực tốt C Tổng kết : GV nhận xét tiết học HS nêu lại bài học H:Âm tạo thành nào? Thứ năm, ngày 21 tháng năm 2016 Luyện từ - câu Tiết 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngự câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành, luyện tập (mục III) - Học sinh trên chuẩn đặt ít câu kể Ai nào? Tả cây hoa yêu thích (BT2, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn phần nhận xét (mỗi câu dòng) - Một tờ phiếu to viết câu kể Ai nào? Ở bài (mỗi câu dòng) III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: - Kiểm tra HS đọc đoạn văn kể các - HS đọc bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai nào? - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: HĐ 1: Nhận xét Bài 1: Bài 1: - HS đọc nội dung và TLCH bài tập - Một HS đọc, trao đổi, thảo luận - Thảo luận, sau đó phát biểu trước lớp + Phát biểu, các câu 1, 2, 4, 6, là câu kể + GV nhận xét Ai nào? Bài 2: Bài 2: - HS đọc nội dung và yêu cầu đề + Một HS đọc, lớp đọc thầm - Lớp thảo luận trả lời câu hỏi + Thực làm vào + HS lên bảng gạch phận CN + HS lên bảng gạch chân các câu kể Ai và VN câu hai màu phấn nào? Bằng phấn màu, HS lớp khác (chủ ngữ gạch phấn gạch chì vào SGK màu đỏ; vị ngữ gạch phấn màu trắng) - Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, bổ sung bai bạn làm trênbảng Bài 3: Bài 3: 21 (22) - HS đọc nội dung và yêu cầu đề - HS làm bảng lớp, ca lớp gạch chì - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi vào SGK - Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị - Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng ngữ + Vị ngữ câu nêu lên hoạt động + Nhận xét, chữa bài cho bạn người, vật câu Bài 4: Bài 4: - Vị ngữ các câu trên có ý nghĩa - Vị ngữ câu trên động từ và các gì? từ kèm theo nó (cụm động từ) tạo thành + Vị ngữ câu kể Ai làm gì? nêu - HS lắng nghe lên hoạt động người, vật (đồ vật, cây cối nhân hoá) c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? (Học sinh trên chuẩn ) - Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu đúng hay d Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: Bài 1: - HS đọc - HS đọc yêu cầu và nội dung - Hoạt động nhóm theo cặp - Chia nhóm hoạt động, các nhóm khác - Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: Bài 2: - HS đọc - HS đọc yêu cầu và nội dung + Quan sát và trả lời câu hỏi - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi - Tự làm bài + Trong tranh làm gì? - - HS trình bày - Gọi HS đọc bài làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt c Củng cố – dặn dò: - Trong câu kể Ai làm gì? vị ngữ từ loại nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? - Dặn HS nhà học bài và viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) Chính tả (Nhớ-viết) Tiết 21 CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU - Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ chữ; không mắc quá năm lỗi bài - Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) - GD HS tư ngồi viết II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2, III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: 22 (23) - GV gọi HS lên bảng, GV đọc cho HS viết - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: HĐ 1: Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc khổ thơ - Khổ thơ nói lên điều gì? - HS thực theo yêu cầu Tuốt lúa, chơi, cái cuốc, sáng suốt + Nhận xét, bổ sung - HS đọc Cả lớp đọc thầm + khổ thơ nói chuyện cổ tích loài người trời sinh trẻ em và vì trẻ em mà vật trên trái đất xuất HĐ 2: Hướng dẫn viết chữ khó: - HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết - Các từ: sáng, rõ, lời ru, rộng, chính tả và luyện viết HĐ 3: Nghe viết chính tả: + GV đọc lại toàn bài và đọc cho học + Viết bài vào sinh viết vào HĐ 4: Soát lỗi chấm bài: + Đọc lại toàn bài lượt để HS soát + Từng cặp soát lỗi cho và ghi số lỗi lỗi tự bắt lỗi ngoài lề tập HĐ 5: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 3: Bài 3: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - HS trao đổi theo nhóm và tìm từ - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ - Gọi HS lên bảng thi làm bài - HS lên bảng thi tìm từ - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng - HS đọc từ tìm d Củng cố – dặn dò: - GV hệ thống lại bài - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ vừa tìm và chuẩn bị bài sau: Sầu riêng Toán Tiết 104: QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tt) I MỤC TIÊU - Biết quy đồng mẫu số hai phân số - Bài Bài (a,b) GT: 1c: c,d, e, g; bài II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bộ đồ dùng học toán III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - HS lên bảng quy đồng mẫu số hai phân số - HS lên bảng thực và ; và 11 - GV nhận xét Bài mới: - Lớp nhận xét 23 (24) a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: - HS nêu ví dụ sách giáo khoa va - Ghi bảng ví dụ phân số 12 va 12 hãy qui - Cho hai phân số đồng mẫu số hai phân số + Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mối qh hai mẫu số và 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức là 12 chia hết cho + Ta có thể chọn 12 là thừa số chung + Chọn 12 làm mẫu số chung không? vì 12 chia hết cho và 12 chia hết cho12 - Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số cách lấy tử số và mẫu số nhân với để phân số có cùng mẫu số là 12 + HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp + HS lên bảng thực hiện, lớp làm 7 × 14 = = 6 × 12 vào nháp - Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà đó có mẫu số hai phân số là mẫu số chung ta làm nào? c Luyện tập: Bài 1: - HS lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn Bài 2: + HS đọc đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài - HS khác nhận xét bài bạn * Học sinh trên chuẩn : Rút gọn phân số 201201 203203 + Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta làm sau: + Xác định mẫu số chung + Tìm thương mẫu số chung và mẫu số phân số + Lấy thương tìm nhân với tử số và mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số là mẫu số chung Bài 1: - Giải bảng con, sửa bài -1 hS lên bảng giải và 9 Bài 2: - 2hs lên bảng giải, sửa bài 48 35 a/ 84 và 84 19 b/ 24 và 24 * Phân số: 201 203 đưa phân số tối giản - 2HS nhắc lại c Củng cố - Dặn dò: - Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số nào 24 (25) đó là MSC? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học bài và làm bài Tiết sau: Luyện tập Địa lí Tiết 21: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC TIÊU - Nhớ tên số dân tộc sống đồng Nam Bộ: Kinh, Khơ- me, Chăm, Hoa - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân ĐBNB + Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kinh rạch, nhà cửa đơn sơ + Trang phục phổ biến người dân đồng Nam Bộ trước đây là quần ao bà ba và khăn rằn GDBVMT -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy tầm quan trọng hệ thống đê và giáo dục ý thức trách II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - BĐ phân bố dân cư VN - Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: - Kiểm tra phần chuẩn bị HS KTBC : - ĐB Nam Bộ phù sa sông nào bồi đắp - HS trả lời câu hỏi nên? - HS khác nhận xét, bổ sung - Đồng Nam Bộ có đặc điểm gì? - GV nhận xét Bài : a Giới thiệu bài: b Phát triển bài: HĐ 1: Nhà cửa người dân: - GV cho HS dựa vào SGK, BĐ và cho biết: + Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc + Kinh, Khơ- me, Chăm, Hoa dân tộc nào? + Người dân thường làm nhà đâu? Vì + Dọc theo các sông ngòi, kênh, rạch sao? Tiện việc lại + Phương tiện lại phổ biến người + Xuồng, ghe dân nơi đây là gì? - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động nhóm: 25 (26) - Cho HS các nhóm quan sát hình 1: - Các nhóm quan sát và trả lời - Nhà người dân thường phân bố - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung đâu? GDBVMT: - GV cho HS xem tranh, ảnh các ngôi nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi đây HĐ 2: Trang phục và lễ hội: * Hoạt động nhóm: + Trang phục thường ngày người + Quần áo bà ba và khăn rằn dân đồng Nam Bộ trước đây có gì đặc biệt? + Để cầu mùa và điều may + Lễ hội người dân nhằm mục đích mắn sống gì? + Đua ghe ngo… + Trong lễ hội thường có hoạch động nào? + Hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ + Kể tên số lễ hội tiếng đồng cúng trăng, lễ tế thần cá Ông… Nam Bộ - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận c Củng cố - Dặn dò: - HS đọc - GV cho HS đọc bài học khung - HS trả lời câu hỏi - Kể tên các dân tộc chủ yếu và số lễ hội tiếng ĐB Nam Bộ - Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm gì? - Nhận xét tiết học - HS chuẩn bị - Về xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ” Thứ sáu, ngày 22 tháng năm 2016 Tập làm văn Tiết 42: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN MIÊU TẢ CẬY CỐI I MỤC TIÊU - Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) bài văn tả cây cối (ND Ghi nhớ) - Nhận biết trình tự miêu tả bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả cây quen thuộc theo hai cách đã học (BT2) GDBVMT - Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẽ đẹp cây cối môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Tranh minh hoạ số loại cây ăn - Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giả bài tập và (phần nhận xét) III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 26 (27) Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: - KT chuẩn bị HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc đề bài - Gọi HS đọc bài đọc " Bãi ngô" - Bài này văn này có đoạn? + Mỗi đoạn văn nói lên điều gì? + Em hãy phân tích các đoạn và nội dung đoạn bài văn trên? Hoạt động học sinh Bài 1: - HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm bài - Bài văn có đoạn + Trao đổi và sửa cho - Tiếp nối phát biểu Đoạn Đoạn 1: dòng đầu - Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: còn lại Bài 2: GDBVMT: - GV treo bảng HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc bài " Cây mai tứ quý " + Em hãy phân tích các đoạn và nội dung đoạn bài văn trên? - Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau đó nhận xét, sửa lỗi và cho điểm học sinh + Theo em trình tự miêu tả bài "Cây mai tứ quý"có điểm gì khác so với bài "Bãi ngô"? + Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai bài văn dể HS so sánh Nội dung +Giới thiệu bao quat bãi ngô, tả cây ngô từ còn lấm mạ non đến lúc trở thành cây ngô với lá rộng dài, nõn nà +Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái + Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu hoạch Bài 2: - HS đọc - Quan sát: - HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm bài - Bài văn có đoạn + HS ngồi cùng bàn trao đổi và sửa cho - Tiếp nối phát biểu Đoạn Nội dung Đoạn1: dòng + Giới thiệu bao quat đầu cây mai (chiều cao, dáng, thân, tán, gốc, cánh và các nhánh mai tứ quý) Đoạn2: dòng +Tả chi tiết các cánh tiếp hoa và trái cây + Nêu lên cảm nghĩ Đoạn : còn lại người miêu tả + Quan sát hai bài văn và rút kết luận khác nhau: Bài " Cây mai tứ quý tả phận cây và cũ ối cùng là nêu lên cảm 27 (28) Bài 3: - GV treo bảng kết hai bài văn miêu tả bãi ngô và miêu tả cây mai tứ quý + HS trao đổi thông qua nội dung hai bài văn trên để rút nhận xét cấu tạo và nội dung bài văn miêu tả cây cối - GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính SGK c Phần ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ d Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc đề bài, lớp đọc thầm bài đọc " Cây gạo " + Bài này văn này miêu tả cây gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách miêu tả đó? Bài 2: - HS đọc đề bài, lớp đọc thầm + GV treo tranh ảnh số loại cây ăn lên bảng + Mỗi HS có thể lựa chọn lấy loại cây mình thích và lập dàn ý miêu tả cây đó theo cách đã học + Lớp thực lập dàn ý và miêu tả + HS đọc kết bài làm + Hướng dẫn HS nhận xét và bổ sung có + GV nhận xét c Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại bài văn miêu tả loại cây ăn theo cách đã học - Dặn HS chuẩn bị bài sau: LT quan nghĩ người miêu tả cây mai tứ quý Còn bài " Bãi ngô" tả thời kì phát triển cây Bài 3: + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Quan sát và đọc lại bài văn đã tìm hiểu bài tập và + HS cùng bàn trao đổi và sửa cho + Gọi HS phát biểu Bài 1: + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Bài văn miêu tả cây gạo già theo thời kì phát triển bông gạo, từ lúc hoa còn đo mọng đến lúc mùa hoa hết, bông hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi bông khiến cây gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo Bài 2: + HS đọc, lớp đọc thầm + Quan sát tranh và chọn loại cây quen thuộc để tả + Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét và bổ sung có - Về nhà thực theo lời dặn giáo viên 28 (29) sát cây cối Toán LUYỆN TẬP Tiết 105: I MỤC TIÊU - Thực quy đồng mẫu số hai phân số - Bài (a); Bài (a); Bài - GD HS tính tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập - Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? - HS lắng nghe - GV nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1a: Bài 1: - HS nêu đề bài, tự làm bài vào a/ = = - HS lên bảng sửa bài = = - HS khác nhận xét bài bạn = = - Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài 2: a/ và Bài a: + Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm bài - Gọi em khác nhận xét bài bạn Bài 4: - HS đọc đề bài - Hướng dẫn HS cách qui đồng mẫu số 23 phân số 12 và 30 với MSC là 60 sau đó yêu cầu HS tự làm bài - Gọi em lên bảng sửa bài - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh * Học sinh trên chuẩn : 54 x 275 + 825 x 15 + 275 Bài 4: + HS thực vào 7 ×5 35 = = 12 12 ×5 60 23 23× 44 = = 30 30× 40 + Nhận xét bài bạn * 54 x 275 + 825 x 15 + 275 = 54 x 275 + 275 x x 15 + 275 = 54 x 275 + 275 x 45 + 275 = 275 x (54 + 45 + 1) = 275 x 100 = 27500 c Củng cố - Dặn dò : - Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm nào? 29 (30) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học bài và làm bài Tiết sau: Luyện tập chung Khoa học Tiết 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có thể hiểu: - Âm lan truyền môi trường không khí - Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn Nêu ví dụ âm có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng II.PHƯƠNG PHÁP TÌM TÒI: Phương pháp thí nghiệm III ĐỒ DÙNG: - Trống, ống bơ, điện thoại, thước IV.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS A.Bài cũ: Âm tạo thành nào? - Gọi HS lên thực VD để chứng tỏ âm các vật rung động phát B Bài mới: HS lên bảng nêu - HS khác nhận HĐ1:Giới thiệu bài xét Tai ta nghe âm là âm truyền qua nhiều môi trường và truyền đến tai ta Vậy các em có muốn biết âm truyền qua môi trường nào không? Bài học hôm HS theo dõi cô và các em cùng tìm tòi, khám phá HĐ2:Tiến trình đề xuất: - Các nhóm thực Bước1:Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề: Âm có xung quanh các HS ghi chép hiểu biết ban đầu H:Theo các em, âm lan truyền qua mình vào ghi chép : môi trường nào? Chẳng hạn:- Âm truyền Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu qua cửa sổ HS: - Âm truyền qua không GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu khí mình vào ghi chép khoa học - Âm không truyền qua nước - Âm truyền qua bàn ghế, cửa, nhà - Ở gần nghe âm to HS thảo luận nhóm thống ý 30 (31) kiến ghi chép vào phiếu - HS so sánh khác các GV cho HS đính phiếu lên bảng ý kiến ban đầu GV gọi nhóm nêu kết nhóm mình HS nêu câu hỏi: GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu điểm Chẳng hạn: - Âm truyền khác biệt nhóm mình so với nhóm qua không khí không? - Liệu âm có truyền qua cửa sổ không? Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: - Bạn có đứng gần nghe âm Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm nào có to không? thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì chúng ta cùng nêu câu hỏi nào -Chẳng hạn: HS đề xuất các GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến phương án nội dung kiến thức tìm hiểu bài học + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực GV tổng hợp câu hỏi các nhóm và chốt các tế câu hỏi chính: + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng - Âm truyền qua không khí không? v.v - Âm truyền qua chất lỏng không? -Một số HS nêu cách thí nghiệm, - Âm truyền qua chât rắn không? chưa khoa học hay không thực - Âm yếu hay mạnh lên khoảng GV có thể điều chỉnh: cách đến nguồn âm xa hơn? - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm thống nhóm tự rút kết tòi luận, ghi chép vào phiếu GV chốt phương án : Làm thí nghiệm - Một HS lên thực lại thí Bước 4: Thực phương án tìm tòi: nghiệm- Cả lớp quan sát * Để trả lời câu hỏi Âm truyền qua *HS trả lời không khí không, theo các em chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm nào? + Âm truyền qua không - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu khí hỏi tìm hiểu: - HS nêu cách làm thí nghiệm + Khi bạn gõ trống, điều gì xảy ra? - Các nhóm làm thí nghiệm và đưa + Tại các mẫu giấy vụn lại rung động? kết luận H: Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? - HS trình bày lại thí nghiệm và trả GV tiểu kết lời câu hỏi * Để trả lời câu hỏi Âm truyền qua + Âm truyền qua chất chất lỏng không, theo các em chúng ta nên tiến lỏng hành làm thí nghiệm nào? - Tương tự - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu H: Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? GV tiểu kết * Để trả lời câu hỏi Âm truyền qua chất rắn không, theo các em chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm nào? - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu - Quan sát và thảo luận thống 31 (32) hỏi tìm hiểu H: Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? GV tiểu kết ý kiến * Để trả lời câu hỏi: Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa cô cho các em xem thí nghiệm Các - Âm yếu em hãy quan sát tiếng chuông điện thoại cô HS đính phiếu – nêu kết làm đứng đây và cô đứng ngoài cửa lớp việc Bước 5:Kết luận kiến thức: HS so sánh kết với dự đoán ban GV cho HS đính phiếu kết sau quá trình đầu làm thí nghiệm HS đọc lại kết luận GV rút tổng kết GV: Có âm tốt cho sống HS nêu :- Đi nhẹ nói khẽ bệnh người như: tiếng trống trường báo hiệu viện chơi, vào học; tiếng đồng hồ báo thức - Không bẫm chuông, còi inh ỏi dọc giúp em thức dậy đúng Bên cạnh đó đường có âm có tác động không tốt đến - Khi mở nhạc hay ti vi nên mở âm người xung quanh Vậy chúng ta nên vừa phải hạn chế âm ntn để không ảnh HS nêu lại bài học hưởng đến người xung quanh? C Tổng kết : GV nhận xét tiết học H:Âm truyền qua môi trường nào? Sinh hoạt lớp TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG TUẦN 21 KẾ HOẠCH TUẦN 22 I MỤC TIÊU - Tổng kết các mặt hoạt động tuần 21 - Đề phướng hướng và biện pháp thực tuần 22 - Cho học sinh kể chuyện Đạo đức Hồ Chí Minh III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Tổng kết: - Tổ chức cho các tổ báo cáo + Chuyên cần: + Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập: - Tổng số ngày nghỉ học sinh + Có phép + Không phép - Vệ sinh trương, lớp - Bỏ áo vào quần - Khăn quàng - Phù hiệu - Măng non - Chuẩn bị bài nhà, lớp 32 (33) Nhận xét chung: - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị bài nhà - Tinh thần tham gia giúp đỡ bạn - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông - Việc thực nội quy học sinh Phương hướng và biện pháp thực tuần 22: - GV triển khai và nhắc nhở HS thực - Thực lượng tiết kiệm hiệu - Tuyên dương học sinh có thành tích tốt học tập - Nhắc nhở, động viên HS còn chậm tiến học tập - Thi đua học tập tốt - Vệ sinh trường, lớp - Tham gia các phong trào thi đua - Bồi dưỡng HS khiếu - Thực đúng ATGT - HS tham gia và nhắc nhở người cùng thực TRÌNH KÍ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………… Minh Diệu, ngày tháng 01 năm 2016 33 (34)