Nội dung * Ý nghĩa văn bản: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Bài thơ khắc họa vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ của GV gợi ý: HS đọc kĩ văn bản phần nguyên tác thiên nhiên và tâm hồn phóng khoáng, bay bổng và dịc[r]
(1)Tuần: Tiết PPCT: 33 Văn bản: Ngày soạn: 12/10/2015 Ngày dạy: 14/10/2015 BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ (Nguyễn Khuyến) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tình bạn đậm đà, thắm thiết tác giả qua bài thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú - Biết phân tích bài thơ Nôm Đường luật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến - Sáng tạo việc vận dụng thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn Khuyến bài thơ Kỹ - Nhận biết thể loại văn - Đọc – hiểu văn thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú - Phân tích bài thơ Nôm Đường luật Thái độ - Giáo dục HS tình cảm yêu quý, trân trọng tình bạn C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, phân tích, bình giảng , đọc diễn cảm, thảo luận, liên hệ thực tế D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Đọc thuộc lòng bài: Qua Đèo Ngang? - Phân tích tranh Đèo Ngang và tâm trạng nhà thơ Huyện Thanh Quan? Bài mới: (40) * Vào bài: (2’) - Nguyễn Khuyến mệnh danh là nhà thơ làng cảnh nông thôn Việt Nam Nhiều cảnh vật làng quê ông đưa vào thơ cách sinh động Cũng có lúc nhà thơ viết tình bạn Để biết rõ quan hệ bạn bè Nguyễn Khuyến là người nào? Hôm cô và các em cùng tìm hiểu bài thơ “ Bạn đến chới nhà” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG (5’) GV:Phần giới thiệu chung cho em biết gì tác giả Tam nguyên Yên đổ là gì? HS: dựa vào chú thích để trả lời HS: xem chân dung nhà thơ GV Giới thiệu thêm đề tài và phong cách thơ Nguyễn Khuyến GV:Nêu hiểu biết tác phẩm? Thể thơ HS: dựa vào chú thích để trả lời ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (30’) GV nêu yêu cầu đọc: giọng vui, hóm hỉnh, ngắt nhịp đúng GV: đọc mẫu/2 HS đọc lại/GV NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Nguyễn Khuyến (1835-1909), lúc nhỏ có tên là Thắng, là nhà thơ làng cảnh Việt Nam - Quê: thôn Vị Hạ xã Yên Đổ, thuộc Trung Lương, Bình Lục Hà Nam - Ông đỗ đầu kỳ thi nên gọi là Tam Nguyên Yên đổ Tác phẩm: - Viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật, hiệp vần cuối câu 1,2,4,6,8 II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (2) nhận xét cách đọc GV: Có thể chia bố cục bài thơ nào để phân tích? HS: thảo luận: trình bày GV: Kết luận và bổ sung/mở rộng: GV giảng: Thực đây không phải là kết cấu phổ biến Đường luật: (bố cục phổ biến: Đề, thực, luận, kết) đây chủ ý tác giả muốn bộc lộ tình cảm nên cấu trúc có phát triển cho phù hợp Đó chính là sáng tạo các nhà thơ GV:Em hiểu rốn là gì? HS: Tìm chi tiết văn * HS đọc câu thơ GV: Trong thông báo bạn đến chơi nhà có yếu tố nào đáng chú ý? GV:Cách xưng hô có ý nghĩa gì? GV:Em có nhận xét gì quan hệ bạn bè tác giả? GV: Em hình dung tâm trạng chủ nhân có bạn đến chơi nhà.? *HS đọc câu tiếp: GV: Tác giả trình bày hoàn cảnh tiếp khách qua chi tiết nào? HS: suy nghĩ và trả lời GV:Qua lời phân bua tác giả em hình dung nào hoàn cảnh tiếp khách tác giả? GV: Nếu hiểu đây là hoàn cảnh thật thì em hiểu chủ nhân là người nào? Tình cảm ông với bạn sao? HS: suy nghĩ và trả lời Có thể hiểu theo cách: Chủ nhân là người thật thà, chất phác Tình cảm với bạn chân thật, không khách sáo - Nghèo khó Hóm hỉnh, hài hước, yêu đời Quý bạn tình cảm dân dã, chất phác - Chủ nhân là người trọng tình nghĩa vật chất, là người tin cao tình bạn GV:Em hiểu tình bạn cuả tác giả và bạn sao? * HS đọc câu thơ cuối GV: Hai từ ta liên kết từ nào? Loại từ đó gọi là gì? HS: - từ với: quan hệ từ GV: Em hiểu ta với ta là ai? Trong hoàn cảnh gặp gỡ bạn bè đây, "ta với ta"có ý nghĩa gì? HS: - ta: chủ nhân ( tác giả ) - Ta: khách ( bạn ) GV: Đặt quan hệ với văn câu cuối có ý nghĩa gì? GV: Theo em cụm từ "ta với ta"ở đây có gì khác với cụm từ " ta với ta"trong văn bản" Qua Đọc - tìm hiểu chú thích Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần - câu đầu: Niềm vui bạn đến chơi nhà - câu tiếp: Việc tiếp đãi bạn - Câu cuối: Khẳng định tình bạn thắm thiết b Phân tích b1 Cảm xúc bạn đến chơi nhà: « Đã lâu bác tới nhà » Cách xưng hô, thân mật, gần gũi tôn trọng bạn bè Tỏ niềm chờ đợi bạn đến chơi đã từ lâu Quan hệ bạn bè bền chặt, thân thiết thủy chung Tác giả hồ hởi, vui vẻ, thỏa lòng mong đợi b2 Việc tiếp đãi bạn:(6 câu tiếp ) - Trẻ: vắng, chợ: xa - Ao: sâu, nước cá: không bắt - Vườn: rộng, rào thưa gà: không bắt - Cải: chửa cây, cà: nụ - Bầu: vừa rụng rốn, mướp đương hoa Chưa thu hoạch - Trầu: không có -> Tác giả có đầy đủ điều kiện vật chất để tiếp khách tất tiềm ẩn khả năng, còn thời thì chẳng có gì => Các điều kiện trình bày theo thứ tự tăng dần: Tình bạn họ sâu sắc, sáng vì nó xây cất trên các nhu cầu tinh thần ) b4 Cảm nghĩ tình bạn: - ta với ta: không còn quan hệ tách rời đó còn gắn bó hòa hợp => Đối lập nhiều cái không(về vật chất ) là cái có (về tình bạn) cái có là một, là là cái định giá trị toàn bài thơ Bài thơ thể niềm hân hoan tin tưởng tình bạn cao quý, thiêng liêng Tổng kết a Nghệ thuật - Sáng tạo nên tình khó xử bạn đến chơi nhà và cuối cùng òa niềm vui đồng cảm - Lập ý bất ngờ - Vận dụng ngôn ngữ thể loại điêu luyện b Nội dung * Ý nghĩa văn - Bài thơ thể quan niệm tình bạn, quan niệm đó còn có ý nghĩa, giá trị lớn sống người hôm (3) Đèo Ngang" ? HS thảo luận nhóm – nhóm - phút ta với ta + Qua Đèo Ngang: là từ, hòa hợp nội tâm buồn + Bạn đến chơi nhà là hai từ đồng âm hòa hợp người tình bạn chan hòa HS rút ý nghĩa và nghệ thuật văn III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) - Học thuộc lòng bài thơ, tìm đọc số bài thơ GV gợi ý: Bài thơ nói tình bạn Nguyễn khác viết tình bạn Nguyễn Khuyến và Khuyến và Dương Khuê -> Khóc Dương Khuê các tác giả khác Ngoài văn học Trung Quốc có tình - Nhận xét ngôn ngữ và giọng điệu thơ bạn tiếng Bá Nha và Tử Kỳ - Soạn bài « Cảm nghĩ đêm tĩnh » - Chuẩn bị bài : Đọc, tìm hiểu nghĩa từ Hán Việt, cảm nhận vẻ đẹp ánh trăng và tâm hồn nhà thơ E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: Tiết PPCT: 34 - 35 Văn bản: Ngày soạn: 15/10/2015 Ngày dạy: 17/10/2015 CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh Dạ Tứ - Lí Bạch) HDĐT : XA NGẮN THẮC NÚI LƯ (Vọng Lưu sơn bộc bố - Lí Bạch) CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh Dạ Tứ - Lí Bạch) (4) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hoài hương(nhìn trăng nhớ quê) thể giản dị, nhẹ nhàng mà sâu lắng, thấm thía bài thơ cổ Lí Bạch - Thấy tác dụng nghệ thuật đối và vai trò câu cuối bài thơ tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Tình quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đói và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tời tâm tình nhà thơ Kỹ - Đọc – hiểu bài thơ cổ thể qua văn dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sáng dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương C PHƯƠNG PHÁP - Đọc diễn cảm, phân tích, phát vấn, thuyết trình,… HDĐT : XA NGẮN THẮC NÚI LƯ (Vọng Lưu sơn bộc bố - Lí Bạch) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên và bút pháp nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ - Bước đầu nhận xét mối quan hệ tình và cảnh thơ cổ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Sơ giản tác giả Lí Bạch - Vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch, qua đó hiểu tâm hồn phóng khoáng, lãng mạn nhà thơ - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo bài thơ Kỹ - Đọc – hiểu văn thơ Đường qua dịch tiếng Việt - Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào tích lũy vốn từ Hán Việt Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, phân tích, bình giảng , đọc diễn cảm, HS thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - HS đọc thuộc lòng bài Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến và nêu ý nghĩa văn bản? Bài mới: Tiết 34 (40’) * Vào bài: (2’) - Các em đã làm quen với các thể thơ đường luật qua số nhà thơ Trung Đại nước ta Hôm cô và các em cùng khám phá vẻ đạp thơ Đường luật qua bài thơ “ Tĩnh tứ” thi tiên Lí Bạch Ông là nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY (5) GIỚI THIỆU CHUNG (5’) HS đọc chú thích sgk GV: Em biết gì thêm tác giả và phong cách sáng tác Lí Bạch? HS trả lời GV cho xem tranh vẽ minh họa và giới thiệu tác giả - Thi tiên: tiên thơ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (33’) GV gọi học sinh đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Chú thích GV: Bài thơ có phần? Nội dung phần? HS đọc câu GV: Câu miêu tả cảnh tượng gì? Yếu tố sàng nghĩa là gì? Yếu tố này cho em hình dung liên tưởng gì vị trí quan sát trăng tác giả? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Trong tâm trạng ấy, cảm nhận tác giả ánh trăng nào? HS: trăng sáng quá mà tưởng sương chính là không có sương GV: Nghi thị là gì? Tác dụng việc dùng từ "nghi thị"? HS: Từ nghi thị khiến hình ảnh thơ mang vẻ huyền ảo GV: Hình ảnh nào gợi từ hai câu thơ đầu? HS: Gợi cảnh yên tĩnh, mơ màng đêm trăng sáng HS đọc câu cuối GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật gì câu thơ cuối? GV: Với Lý Bạch đây là ánh trăng hay ánh trăng ngày xưa quê? GV: Cử cúi đầu lời thơ cúi đầu nhớ cố hương mang ý nghĩa hình ảnh hay tâm trạng? HS: Diễn tả tâm trạng suy tư người.Đêm khuya tĩnh, nhà thơ trằn trọc không ngủ, nhìn xuống đất thấy ánh trăng sương, ngẩng đầu thấy vầng trăng trước mặt GV: Hình ảnh người lặng lẽ cúi đầu nhớ cố hương gợi cho em cảm nghĩ gì về: đời nhà thơ Lý Bạch? HS: Cảm thương đời phiêu bạt, thiếu quê CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Lí Bạch (701 – 762), nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường - Ông có nhiều bài thơ viết trăng với cách thể giản dị mà độc đáo, mệnh danh là Thi tiên Tác phẩm: - Viết theo thể thơ thể ngũ ngôn cổ thể (mỗi câu thường có chữ, không quy định chặt chẽ niêm luật, đối) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc - tìm hiểu chú thích Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần + câu đầu: tả cảnh trăng sáng + câu sau: tả tình (Nỗi nhớ quê) b Phân tích: b1 Hai câu đầu: ( Cảnh trăng sáng) “Sàng tiền minh nguuyệt quang” - ánh trăng sáng sàng = giường Cảnh đêm trăng tĩnh, ánh trăng sương mờ ảo, tràn ngập khắp phòng “Nghi thi địa thượng sương” - Nghi thị: ngỡ là, tưởng là Hình ảnh thơ mang vẻ huyền ảo, cảm nhận ánh trăng ( trăng sáng quá mà tưởng sương chính là không có sương ) =>Tóm lại: Hai câu thơ đầu gợi cảnh yên tĩnh, mơ màng đêm trăng sáng Trong hoàn cảnh đó người mang đầy tâm b2 Hai câu cuối: (Nỗi nhớ quê) “Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu tư cố hương” - Nghệ thuật đối lập: + Hai hành động: cử đầu - đê đầu + Hai tâm trạng, trạng thái: vọng minh nguyệt tư cố hương Nỗi lòng nhớ quê hương thể qua tư thế, cử - Lý Bạch là người nặng tình với quê => Hai câu thơ thể cách sâu sắc tình cảm gắn bó, yêu quý quê hương thi tiên Lý Bạch (6) hương nhà thơ Lý Bạch Sự bền chặt mãi mãi tình cảm quê hương tâm hồn người GV: Tình cảm quê hương tác giả? HS: Lý Bạch là người nặng tình với quê, phải xa quê nên tình quê ông vừa tha thiết, vừa tủi hổ GV liên hệ: Quê hương khuất bóng hoàng hôn Trên sông khói sóng cho buồn lòng ( Huy Cận ) HS đọc ghi nhớ GV: Thống kê các động từ bài thơ? Tìm chủ ngữ cho các động từ ấy? HS thảo luận theo cặp GV: Nêu cảm nhận em sau học xong văn bản: Cảm nghĩ đêm tĩnh? - Có thể so sánh với văn Thượng sơn ( Lên núi ) Hồ Chí Minh thấy giống, khác bài ( GV ghi bài chữ Hán ) Tiết 35: (45’) * Vào bài: (2’) - Sinh thời Lí Bạch thường ngao du sơn thủy để hòa mình với thiên nhiên Có lẻ vì mà thiên nhiên thơ ông lên cách chân thực và sống động Bài thơ « Xa ngắm thác núi Lư » cho chúng ta hiểu thêm tài Đường thi « thi tiên » Lí Bạch GIỚI THIỆU CHUNG (5’) GV yêu cầu Hs nhắc lại đôi nét Lí Bạch HS trả lời kiến thức tác giả đã học bài trước GV: Chỉ thể thơ, cách nhận biết? HS: trình bày ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hướng dẫn cách đọc, đọc phiên âm, HS đọc dịch nghĩa, dịch thơ? GV hỏi HS nhắc lại bố cục bài thơ đã học GV: Bức tranh Sgk minh họa cho lời thơ nào? HS: Thác núi Lư GV: Nhà thơ đứng vị trí nào để tả thác núi Lư? Từ nào cho biết điều ấy? Vị trí này có thuận lợi gì cho tác giả? HS: thác: nước chảy vượt qua vách đá cao Tổng kết a Nghệ thuật - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị - Sử dụng biện pháp đối câu 3, b Nội dung * Ý nghĩa văn - Bài thơ thể nỗi lòng quê hương da diết, sâu nặng tâm hồn, tình cảm người xa quê HDĐT : XA NGẮN THẮC NÚI LƯ I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: - Lí Bạch (701 – 762), nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường - Thơ ông thể tâm hồn tự do, phóng khoáng Hình ảnh thơ thường mang tính chất tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên mà điêu luyện Tác phẩm: - Là bài thơ tiếng viết thiên nhiên - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu chú thích - Chú ý: giải nghĩa từ Hán - Việt Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần + Cảnh thác núi Lư + Tâm hồn thi sĩ b Phân tích: b1 Cảnh thác núi Lư : “Nhật chiếu Hương Lô sinh Tử Yên” - Ánh nắng chiếu vào dòng thác đổ sinh làn (7) nằm chắn ngang Qua từ vọng và dao ta biết khói tía Lý Bạch đứng từ xa miêu tả thác Hương Lô - Miêu tả từ xa cảnh thác nước từ trên đỉnh cao tuôn xuống huyền ảo, lộng lẫy GV: So sánh dịch nghĩa, thơ nêu nhận xét giá rị chữ quải “Dao khan bộc bố quải tiền xuyên.” HS:: (treo) biến cái động thành cái tĩnh -“ Bộc bố”: Hình ảnh so sánh, liên tưởng có giá trị gợi cảm cao - “ Quải tiền xuyên” (treo lơ lửng trước sông GV: Câu tả dòng thác phương diện nào ? này)-> trắng xóa, mềm mại, thơ mộng Vì em biết? => Thác nước Hương Lô dải lụa bạch GV: Các từ ngữ đó gợi cho em tưởng tượng trằng xóa lung linh huyền ảo, rực rỡ nào thác nước? ánh mặt trời GV: Nêu nội dung câu 3? “Phi lưu trực há tam thiên xích” GV: Trong câu từ ngữ nào đáng chú ý? Nó - Động từ mạnh phi ( bay), trực ( thẳng đứng): thuộc loại từ nào? ( gì) gợi độ cao và sức mạnh dội thác - Tam thiên xích-> Nói quá để miêu tả vẻ đẹp GV: Biện pháp tu từ nào sử dụng đây? hùng vĩ và sức mạnh vô biên dòng thác “Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên” GV: Câu có nội dung gì? - Động từ: Nghi thị : ngỡ là; Lạc : rơi So sánh dòng thác - dải ngân hà rời từ chín GV: Thái độ nhà thơ trước cảnh thiên tầng mây xuống nhiên này ? Tâm hồn tính cách nhà thơ? => Hình ảnh so sánh, liên tưởng: vẻ đẹp hùng HS thảo luận theo cặp và trả lời vĩ, thơ mộng huyền thoại b2 Tâm hồn thi sĩ: HS rút nghệ thuật và ý nghĩa văn - Cảnh thác núi Lư , danh thắng đất nước, quê hương - Thái độ say mê, trân trọng, ngợi ca - Tình yêu thiên nhiên đằm thắm, tính cách hào phóng mãnh liệt, tâm hồn nhạy cảm Tổng kết a Nghệ thuật - Kết hợp tài tình thực và ảo, thể cảm giác kì diệu hình ảnh thác nước gợi lên tâm hồn lãng mạn nhà thơ - Sử dụng phép so sánh, phóng đại, liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo - Ngôn ngữ giàu hình ảnh b Nội dung * Ý nghĩa văn bản: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Bài thơ khắc họa vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ GV gợi ý: HS đọc kĩ văn phần nguyên tác thiên nhiên và tâm hồn phóng khoáng, bay bổng và dịch thơ so với dịch nghĩa, chú ý các từ nhà thơ Hán Việt, xem dịch nào sát với nguyên tác III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng bài thơ theo dịch - Chuẩn bị: Đọc văn bản, dịch nghĩa, cảm nhận - Nhớ 10 từ gốc Hán Việt Nhận xét hình ảnh vẻ đẹp thác nước, cách miêu tả nhà thơ? thiên nhiên bài thơ - Soạn bài: “Chữa lỗi quan hệ từ” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… (8) ………………………………………………………………………………………………………… ………… Tuần: Tiết PPCT: 36 Tiếng Việt: Ngày soạn: 22/10/2015 Ngày dạy: 24/10/2015 CHỮA LỖI QUAN HỆ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết các loại lỗi thường gặp quan hệ từ và cách sửa lỗi - Có ý thức sử dụng quan hệ từ đúng nghĩa, phù hợp với yêu cầu giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Một số lỗi thường gặp dùng quan hệ từ và cách sửa lỗi Kỹ - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh - Phát và chữa số lỗi thông thường quan hệ từ Thái độ - Giáo dục ý thức sử dụng đúng từ Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, phân tích ví dụ, HS thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút - Đề, đáp án, ma trận, hướng dẫn chấm, biểu điểm, thống kê chất lượng bài làm xem cuối giáo án Bài mới: (40’) * Vào bài: (2’) - Quan hệ từ thể mối quan hệ ý nghĩa các phần, các phận câu, liên kết các đoạn văn,… Nhưng sử dụng quan hệ từ không đúng chỗ thì câu văn, đoạn văn nào ? Tiết học nầy chúng ta tìm hiểu số lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG GV treo bảng phụ có ghi vd mục sgk/106 GV: Hai câu trên thiếu quan hệ từ chỗ nào? Hãy chữa lại cho đúng? HS: Theo dõi ví dụ sgk Nhận xét Tìm từ theo yêu cầu GV: Xác định vế câu? Giữa vế câu có mối quan hệ nào? Tìm từ biểu thị phù hợp? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Các lỗi thường gặp quan hệ từ: a Thiếu quan hệ từ: * Ví dụ: Sgk => Nhận xét: - Đừng nên nhìn hình thức mà ( để ) đánh giá kẻ khác - Câu tục ngữ này đúng với xã hội xưa, còn ngày thì không đúng GV treo bảng phụ ghi vd mục 2sgk/106 GV: Quan hệ vế ví dụ a1 là gì? b.Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa * Ví dụ: sgk (9) HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Quan hệ từ và dùng câu diễn đạt quan hệ gì? GV: Vậy thay quan hệ từ này quan hệ tương phản nào cho phù hợp? GV: Quan hệ vế a2 là nào? Quan hệ từ để diễn đạt ý gì? GV: Vậy thay quan hệ từ nào? HS: Tìm từ thay GV yêu cầu Hs đọc ví dụ GV Vì các câu đó thiếu chủ ngữ? Làm nào để sửa lại cho đúng? HS: Suy nghĩ và trả lời GV yêu cầu Hs đọc vd GV: Xét nội dung câu Phát chỗ sai? Sửa lại ? Có cách sửa? HS: thảo luận theo cặp – phút và sửa sai Các nhóm khác nhận xét, GV sửa chữa, bổ sung GV: Sửa ví dụ 2? Vậy sử dụng quan hệ từ cần chú ý các lỗi gì? HS:Theo dõi ví dụ Sửa lại theo yêu cầu GV HS đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP GV: hướng dẫn học sinh làm bài Thêm quan hệ từ thích hợp? GV: Thay quan hệ từ sai quan hệ từ thích hợp? HS thảo luận theo cặp và làm bài GV nhận xét GV: Chữa các câu sau cho hoàn chỉnh? HS thảo luận theo cặp và làm bài GV nhận xét GV: Quan hệ từ in đậm đúng hay sai? HS thảo luận theo cặp và làm bài GV nhận xét HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV gợi ý: GV chọn bài viết số HS và cùng lớp sửa chữa các quan hệ từ dùng sai - Chuẩn bị bào Từ đồng nghĩa: Đọc bài trước, tìm hiểu khái niệm, các loại từ đồng nghĩa và cách sử dụng từ đồng nghĩa => Nhận xét: - Hai vế câu có quan hệ tương phản - Quan hệ từ và : bình đẳng Thay và - Hai vế câu có quan hệ nhân ( nêu lý ) - Quan hệ để - mục đích thay để = vì c Thừa quan hệ từ: * Ví dụ: sgk => Nhận xét: - Quan hệ từ: qua, biến các chủ ngữ thành các phận trạng ngữ Bỏ các quan hệ từ đầu câu d Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết: * Ví dụ: sgk => Nhận xét: - Căn vào ý câu thì câu dùng quan hệ từ chưa chính xác Cách 1: thay quan hệ từ không mà còn Cách 2: Thêm vế câu có quan hệ từ mà còn - Thêm tâm vào vế Nó thích tâm với mẹ, không thích tâm với chị * Ghi nhớ: sgk - 107 II LUYỆN TẬP Bài 1: sgk/107 - Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đầu đến cuối - Con xin báo tin vui để cha mẹ mừng Bài 2:sgk/107 - ông cha ta - Dù nước sơn có đẹp đến - Không nên đánh giá người hình thức mà nên đánh giá người qua hành động Bài 3: sgk/107 - Thừa các quan hệ từ cần bỏ quan hệ từ: đối với, với, qua Bài 4: sgk/108 - Các câu đúng: a, b, d, h - Các câu sai: c, e, g, i III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nhận xét cách dùng quan hệ từ bài văn cụ thể Nếu bài làm có lỗi dùng quan hệ từ thì góp ý và nêu cách chữa Học và nắm kiến thức, làm bài tập còn lại - Soạn bài Từ đồng nghĩa (10) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT TIẾNG VIỆT Mức độ Chủ đề Cấu tạo từ Số câu Số điểm Các lớp từ Nhận biết Thông hiểu - Nhận diện hai loại từ ghép - Biết các loại từ láy - Xác định đại từ câu 1.5 - Phân biệt từ ghép dẳng lập và từ ghép chính phụ Số câu Số điểm Từ loại Số câu Số điểm Tổng: Số câu Số điểm - Khái niệm đại từ 1.0 Vận dụng Vận dụng cao thấp Tổng số 1.0 - Hiểu nghĩa từ Hán Việt 0.5 2.5 Viết đoạn văn có sử dụng từ Hán Việt 5.0 5.5 Đặt câu với đại từ 1.0 1.5 2.0 5.0 1.0 10 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT I Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Câu 1: Từ nào sau đây là từ láy? A Xanh xanh B Xanh ngắt C Màu xanh D Xanh lam Câu 2: Từ nào sau đây không phải từ ghép chính phụ? A Xinh xắn B Bút bi C Xinh đẹp D Vui vẻ Câu 3: Từ nào sau đây không phải từ ghép đẳng lập? A Núi sông B Học hành C Tươi cười D Làm lụng Câu 4: Trong câu “ Hôm nay, tôi chợ mua quần áo”, từ nào là đại từ? A Được B Chợ C Tôi D Mua Câu 5: Từ ghép nào sau đây là từ Hán Việt ? A Xóm làng B Quốc gia C Nhà máy D Quần áo Câu 6: Có loại từ láy? A B C D II Tự luận: (7.0 điểm) Câu1: Nêu khái niệm đại từ? Đặt câu với quan hệ từ “ và”? (2.0 điểm) Câu 2: Viết đoạn văn (từ - 10 câu) có sử dụng ít từ Hán Việt theo chủ đề tự chọn? (5.0 điểm) ĐÁP ÁN: I Trắc nghiệm: (3.0 điểm ) Mỗi đáp án đúng 0.5 điểm CÂU ĐÁP ÁN II Tự luận : (7.0 điểm) Câu A C D Hướng dẫn chấm D C B Điểm (11) - Khái niệm: Đại từ dùng dể trỏ người, vật, hoạt động, tính chất, nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi - Đặt câu với quan hệ từ “và” (vd: Tôi và Lan là đôi ban thân) 1.0 điểm 1.0 điểm Hs viết đoạn văn ngắn (Từ 5-8 câu) có sử dụng các loại tình thái từ đã học a Yêu cầu chung: 1.0 điểm - Bài làm học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dạng đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu theo quy định - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, đúng ngữ pháp, đúng chính tả b Yêu cầu cụ thể: 4.0 điểm - Đoạn văn có nội dung hoàn chỉnh, có ý nghĩa trọn vẹn - Có sử dụng ít từ Hán Việt BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => 10 Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) 7A1 7A2 K7 E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (12)