Cuối cùng tác giả nêu tác giả nêu tác dụng to lớn của những chân lý giản dị ấy khi thâm nhập vào nhân dân… * Hướng dẫn tổng kết Văn bản đã để lại cho em những hiểu biết mới mẻ, sâu sắc n[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 24 TIẾT 89 Văn Ngày soạn: 14/02/13 Ngày dạy: 19/02/13 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ - Phạm Văn ĐồNg - A Mức độ cần đạt Thấy đức tính giản dị là phẩm chất cao quý Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận sân sắc B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết ngày - Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sôi nổi, nhiệt tình tác giả Kỹ - Đọc - hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận Thái độ - Cảm nhận được, qua bài văn, phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị - Hiểu nghệ thuật nghị luận sâu sắc tác giả C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, phân tích và cảm nhận tác phẩm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: * Giới thiệu bài: Hồ Chí Minh là anh hùng dân tộc, là danh nhân văn hóa giới Nói Người đã có nhiều sách, báo Hôm nay, chúng ta tìm hiểu văn nghị luận người học trò, đồng thời là cộng gần gũi với Bác, đó chính là đồng chí Phạm Văn Đồng Chúng ta cùng tìm hiểu xem Phạm Văn Đồng nói Bác Hồ nào? * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Giới thiệu chung ? Trình bày hiểu biết em tác giả Phạm Văn Đồng? ? Nêu xuất xứ tác phẩm? Hs dựa vào chú thích * Sgk trình bày Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn Gv yêu cầu giọng đọc: đọc to, rõ ràng, mạch lạc và thể tình cảm tác giả Gv đọc mẫu đoạn, gọi các Hs đọc tiếp Giải thích từ khó theo chú thích Sgk ? Văn này có thể chia làm phần? Phần 1: Từ đầu đến tuyệt đẹp Nhận xét chung đức tính giản dị Bác Phần (Còn lại): Trình bày biểu đức tính giản dị Bác Gv lưu ý Hs đây là đoạn trích vì nó không có bố cục hoàn chỉnh bài văn nghị luận ? Nêu phương thức biểu đạt chính văn bản? TRƯỜNG THCS Lop6.net Nội dung bài dạy I Giới thiệu chung Tác giả: Sgk Tác phẩm: Sgk II Đọc - hiểu văn Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó Tìm hiểu văn 2.1 Bố cục: đoạn - Phần 1: Từ đầu đến “… tuyệt đẹp”: Nhận xét chung đức tính giản dị Bác - Phần 2: Tiếp… đến hết: Chứng minh đức tính giản dị Bác sinh hoạt, lối sống, việc làm GV: (2) Giáo án: Ngữ văn * Hướng dẫn phân tích ? Phần đầu bài viết tác giả đã viết hai câu văn: Một câu nêu nhận xét chung; Một câu giải thích nhận xét Đó là câu văn nào? Học sinh tìm và đọc hai câu văn ? Nhận xét nêu thành luận điểm câu thứ là gì? -> Sự quán đời sống chính trị và đời sống bình thường giản dị và khiêm tốn Bác ? Em nhận thấy văn này tập trung làm rõ phạm vi đời sống nào Bác? -> Đời sống giản dị ngày ? Tác giả đã đưa từ ngữ nào để nhận định đức tính giản dị Bác? -> Tác giả đưa các từ như: Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp Trong đó từ “thanh bạch” quan trọng vì nó thâu tóm đức tính giản dị Bác ? Trong nhận định đức tính giản dị Bác tác giả đã có thái độ nào? Lời văn nào chứng tỏ điều ấy? -> Thái độ tin tưởng nhận định mình, thái độ khâm phục ngợi ca: “Rất lạ lùng…, kì diệu ” ? Phần tác giả đề cập đến đức tình giản dị Bác trên phương diện nào? -> Trong tác phong sinh hoạt, quan hệ với người, bài viết, lời nói… ? Để chứng minh Bác giản dị ăn uống, tác giả đã đưa dẫn chứng nào? Dẫn chứng đó theo em có thuyết phục hay không? -> Các dẫn chứng: Bữa cơm vài ba món giản đơn;… Các dẫn chứng thuyết phục chọn lọc, tiêu biểu, gần gũi, đời thường ? Trước chứng minh nhà Bác giản dị tác giả đã có bình luận chuyển ý nào? -> Tác giả bình luận thái độ quý trọng Bác kết sản xuất người và kính trọng người phục vụ… ? Chứng minh nhà giản dị Bác, tác giả đã nêu dẫn chứng nào? Em có thấy lời bình luận tác giả không? -> Dẫn chứng: Một nhà sàn vẻn vẹn có Tác giả bình luận: “Đời sống bạch và tao nhã biết bao” ? Để thuyết phục người đọc giản dị lối sống và quan hệ với người tác giả đã đưa dẫn chứng nào? -> Tác giả đưa các dẫn chứng như: Bác làm TRƯỜNG THCS Lop6.net 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận chứng minh 2.3 Phân tích a Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ - Tác giả đã nêu luận điểm bài viết: Sự quán đời sống chính trị và đời sống bình thường giản dị và khiêm tốn Bác -> Giải thích sơ lược nhận định tính từ nêu liên tiếp và với thái độ ngợi ca, tin tưởng vào nhận định mình b Những biểu đức tinh giản dị Bác Hồ ** Sự giản dị tác phong sinh hoạt và quan hệ với người Bác * Trong sinh hoạt - Bữa cơm vài ba món giản đơn - Lúc ăn, Bác không để rơi vãi hạt cơm - Ăn xong bát sạch, thức ăn còn lại thì xếp tươm tất - Ở nhà sàn vẻn vẹn có phòng lộng gió và ánh sáng, phảng phất hương hoa… * Trong lối sống và quan hệ với người - Bác làm việc suốt đời từ việc lớn đến việc nhỏ GV: (3) Giáo án: Ngữ văn việc suốt đời từ việc lớn đến việc nhỏ… ? Trong nghệ thuật trình bày luận điểm tác giả đoạn văn này chúng ta thấy có ưu điểm nào bật? -> Tác giả định hướng vấn đề cần chứng minh rõ ràng; Dẫn chứng chọn lọc, phong phú, là thật hiển nhiên, có tính thuyết phục cao; Chú trọng xen kẽ bình luận, đánh giá làm đoạn văn sinh động; Có giải thích để tránh hiểu lầm cuối đoạn GV phân tích thêm cho HS hiểu đoạn văn giải thích này: Bác sống giản dị vì Người tôi luyện đấu tranh gian khổ nhân dân; Sự giản dị vật chất càng làm bật phong phú đời sống tinh thần, tâm hồn tình cảm Bác; Đó là đời sống văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng ? Để người hiểu trọn vẹn đức tình giản dị Bác, đoạn văn cuối tác giả đề cập đến vấn đề gì? -> Tính chất giản dị lời nói, bài viết Bác ? Để chứng minh Bác giản dị lời nói bài viết tác giả đã lập luận nào? -> Tác giả lập luận cách nêu mục đích các lời nói, bài viết Bác là muốn cho quần chúng nhân dân hiểu nhớ và làm được… Dẫn các các lời nói Bác thể chân lý lớn mà đặc điểm chân lý là giản dị Cuối cùng tác giả nêu tác giả nêu tác dụng to lớn chân lý giản dị thâm nhập vào nhân dân… * Hướng dẫn tổng kết Văn đã để lại cho em hiểu biết mẻ, sâu sắc nào Bác? Em học tập gì từ cách nghị luận tác giả ? Hs suy nghĩ, trả lời Gv tóm lại nội dung bài và yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ Sgk * Hướng dẫn Hs luyện tập Tìm ví dụ giản dị đời sống và thơ văn Bác? Ví dụ thơ cổ động, tuyên truyền, chúc tết Bác Qua bài văn này, em hiểu nào đức tính giản dị và ý nghĩa nó sống? Hs tự bộc lộ TRƯỜNG THCS Lop6.net - Bác cố gắng tự làm việc và sử dụng ít người giúp việc - Bác đặt tên cho các đồng chí bảo vệ mà gộp lại là ý chí chiến đấu và chiến thắng -> Tác giả đã định hướng vấn đề cần chứng minh rõ ràng - Dẫn chứng chọn lọc, phong phú, là thật hiển nhiên, có tính thuyết phục cao - Chú trọng xen kẽ bình luận, đánh giá làm đoạn văn sinh động - Có giải thích để tránh hiểu lầm cuối đoạn => Tất điều đó đã khẳng định đức tính giản dị Bác ** Sự giản dị lời nói, bài viết Bác - Mục đích các lời nói, bài viết Bác là muốn cho quần chúng nhân dân hiểu nhớ và làm - Lời nói Bác thể chân lý lớn mà đặc điểm chân lý là giản dị - Những chân lý giản dị thâm nhập vào nhân dân thì phát huy tác dụng to lớn… Cách lập luận chặt chẽ làm người đọc càng hiểu thêm cách sâu sắc đức tính giản dị Bác Tổng kết: - NT: - ND: * Ý nghĩa: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Bác Đồng thời rút bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Hồ Chủ tịch * Ghi nhớ: (Sgk/) IV Luyện tập Quan niệm và cách sống giản dị Bác: Ăn khỏe, ngủ ngon, làm việc khỏe, Trần mà kém gì tiên (Sáu mươi tuổi) Sống quen đạm nhẹ người, Việc làm tháng rộng ngày dài ung dung (Sáu mươi ba tuổi) Sáng bờ suối tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật là sang (Tức cảnh Pác Bó) Bác để tình thương cho chúng con, GV: (4) Giáo án: Ngữ văn Một đời bạch chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng, Hơn tượng đồng phơi lối mòn (Tố Hữu – Bác ơi) III Hướng dẫn tự học - Đọc lại văn bản; Nắm kỹ nội dung bài học; học thuộc phần Ghi nhớ - Sưu tầm số tác phẩm, bài viết đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh - Học thuộc lòng câu văn hay văn - Chuẩn bị bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để hs học nhà E Rút kinh nghiệm : TUẦN 24 TIẾT 90 Ngày soạn: 14/02/13 Ngày dạy: 19/02/13 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt) A Mức độ cần đạt - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp - Biết biến đổi câu cách tách thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thành câu riêng Kỹ năng: - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu - Tách trạng ngữ thành câu riêng Thái độ: Nắm công dụng trạng ngữ và tác dụng việc tách trạng ngữ thành câu riêng để vận dụng vào việc học tiếng Việt C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Em hãy nêu các đặc điểm trạng ngữ? Lấy ví dụ minh họa Bài mới: * Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét bài cũ GV dẫn dắt HS vào bài * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Hướng dẫn tìm hiểu công dụng trạng Công dụng trạng ngữ ngữ 1.1 Phân tích ví dụ Gv treo bảng phụ ghi ví dụ a, b Sgk Hs a Có các trạng ngữ: đọc - Thường thường, vào khoảng đó TRƯỜNG THCS Lop6.net GV: (5) Giáo án: Ngữ văn ? Xác định các trạng ngữ đoạn văn và cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì? ? Như chúng ta biết, trạng ngữ không phải là thành phần bắt buộc câu Nhưng vì các trạng ngữ câu văn ví dụ này ta không nên bỏ trạng ngữ? -> Tuy các trạng ngữ không phải là thành phần bắt buộc câu trên nó bổ sung thông tin cần thiết, làm cho câu miêu tả đầy đủ thực tế khách quan Hơn nữa, có trạng ngữ có vai trò quan trọng hai câu cuối đoạn văn a Các trạng ngữ này có vai trò nối kết các câu văn đoạn, bài, làm cho văn mạch lạc Câu b vậy, không có thông tin bổ sung trạng ngữ thì nội dung câu thiếu chính xác ? Vậy em nào có thể cho cô biết trạng ngữ có công dụng gì? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc * Hướng dẫn tìm hiểu tượng tách trạng ngữ thành câu riêng Gv treo bảng phụ ghi ví dụ, gọi Hs đọc ? Chỉ trạng ngữ câu 1? ? So sánh trạng ngữ vừa tìm với câu đứng sau? Giống nhau: Về ý nghĩa, hai có quan hệ với chủ ngữ và vị ngữ (Có thể gộp hai câu đã cho thành câu có hai trạng ngữ) Khác nhau: Trạng ngữ tách thành câu riêng ? Việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? -> Nhấn mạnh ý trạng ngữ đứng sau Bài tập nhanh: Gv treo bảng phụ, yêu cầu Hs làm để củng cố kiến thức: ? Trạng ngữ câu nào có thể tách thành câu riêng? a Chúng ta cần học tập tốt để có kiến thức vững vàng và có tương lai tốt đẹp b Qua cách nói năng, tôi biết nó có điều phiền muộn lòng ? Qua ví dụ em rút kết luận gì? -> Trường hợp có thể tách thành câu riêng là câu a Điều cho thấy các TN có thể tách thành câu riêng thường đứng cuối câu Và chúng ta gọi đó là câu đặc biệt ? Qua các ví dụ vừa phân tích, em thấy việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? TRƯỜNG THCS - Sáng dậy - Trên giàn hoa lý - Chỉ độ tám chín sáng - Trên trời trong b Trạng ngữ: Về mùa đông -> Các TN trên xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc và nối kết các câu các đoạn lại với nhằm làm cho nội dung câu đầy đủ; bài văn, đoạn văn mạch lạc 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/46) Tách trạng ngữ thành câu riêng 2.1 Phân tích ví dụ Câu 1: Người Việt Nam ngày có lý đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình -> Trạng ngữ đứng cuối câu Câu 2: Và để tin tưởng tương lai nó -> Trạng ngữ tách thành câu riêng => Tác dụng: nhấn mạnh ý 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/47) Lop6.net GV: (6) Giáo án: Ngữ văn Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ Hs đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập BT1: Gọi Hs đọc ví dụ a, b BT1 (Sgk) Xác định trạng ngữ câu? Sau đó nêu tác dụng các trạng ngữ? Gọi Hs lên bảng làm Gv chữa bài BT2: Gọi Hs đọc bài tập Chỉ trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng ví dụ a, b Nêu tác dụng câu trạng ngữ tạo thành? Gọi Hs đứng chỗ làm BT3: Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ giàu đẹp tiếng Việt, có sử dụng trạng ngữ Gv hướng dẫn, Hs nhà viết Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs tự học nhà III Luyện tập BT1: Các trạng ngữ: a Kết hợp bài này lại; Ở loại bài thứ nhất; Ở loại bài thứ hai b Đã bao lần; Lần đầu tiên chập chững biết đi; Lần đầu tiên tập bơi; Lần đầu tiên chơi bóng bàn; Lúc còn học phổ thông; Về môn hóa => Tác dụng: Vừa có tác dụng bổ sung thông tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết cách lập luận bài văn, giúp bài văn rõ ràng, dễ hiểu BT2: a Trạng ngữ tách: Năm 72 -> Trạng ngữ thời gian => Nhấn mạnh thời điểm hy sinh nhân vật b Trạng ngữ: Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn => Làm bật thông tin nòng cốt câu BT3: Về nhà III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, học thuộc Ghi nhớ - Làm bài tập - Xác định các câu có thành phần trạng ngữ (hoặc câu tách từ thành phần trạng ngữ) đoạn văn đã học và nhận xét tác dụng các thành phần trạng ngữ (hoặc câu tách từ thành phần trạng ngữ) đó - Chuẩn bị bài Cách làm bài văn lập luận chứng minh E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS Lop6.net GV: (7) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 24 TIẾT 91 Ngày soạn: 14/02/13 Ngày dạy: 22/02/13 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH A Mức độ cần đạt - Hệ thống hóa kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh ) để việc học cách làm bài có sở chắn - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận chứng minh, điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Các bước làm bài văn lập luận chứng minh Kỹ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn bài văn chứng minh Thái độ: Hiểu và nắm vững cách làm bài văn lập luận chứng minh C Phương pháp Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Thế nào là chứng minh đời sống, chứng minh văn nghị luận? Muốn cho văn nghị luận chứng minh có sức thuyết phục người viết phải làm gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Chúng ta đã biết nào là nghị luận chứng minh để viết bài nghị luận chứng minh thì chúng ta còn phải học cách viết Bài học hôm cô hướng dẫn chúng ta cách viết bài văn nghị luận chứng minh nào * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung các bước làm bài văn lập luận chứng minh Gọi học sinh đọc đề văn a Xác định yêu cầu chung đề Đề bài không yêu cầu phân tích câu tục ngữ mà đòi hỏi người viết phải nhận thức chính xác tư tưởng chứa đựng câu tục ngữ và chứng minh tư tưởng đó là đúng đắn b Xác định luận điểm: ? Chí và nên nghĩa là gì? - Chí có nghĩa là hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, kiên trì Chí là ý muốn bền bỉ theo đuổi việc gì tốt đẹp Nên có nghĩa là kết quả, là thành công ? Từ đó hãy cho biết câu tục ngữ khẳng định điều gì? Câu tục ngữ khẳng định vai trò, ý nghĩa to lớn chí sống Ai có các điều kiện trên thì thành công nghiệp ? Có thể nêu thêm dẫn chứng nào? ? Một văn nghị luận thường gồm phần chính? Đó là phần nào? - Các nhóm hãy TLN phút và Lập dàn bài cho đề bài trên TRƯỜNG THCS Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung về: các bước làm bài văn lập luận chứng minh Đề bài: Nhân dân ta thường nói: “Có chí thì nên” Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đó a- Tìm hiểu đề và tìm ý +Yêu cầu chung: chứng minh tư tưởng đó là đúng đắn + Nhận thức chính xác tư tưởng: khẳng định vai trò, ý nghĩa to lớn chí sống * Cách lập luận: + Lí lẽ: - Bất việc gì, dù giản đơn, không có chí, không chuyên tâm, kiên trì thì không làm - Nếu không theo đuổi mục đích, lí tưởng tốt đẹp thì người khó có thể đạt tới kết quả, khó đạt thành công + Dẫn chứng: Các ví dụ bài “Đừng sợ vấp ngã” (SGK/41) và ví dụ Sgk/48,49 b -Lập dàn bài: * Mở bài: Nêu luận điểm (trích đề): Vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí và nghị lực sống * Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng Lop6.net GV: (8) Giáo án: Ngữ văn (Sau đó, cho HS đọc phần dàn bài tham khảo, Giải thích câu tục ngữ trên: nghĩa đen và SGK/49 và phần dàn bài chi tiết mà GV đã nghĩa bóng chuẩn bị sẵn) + Chứng minh: Chí là điều cần thiết sống + Luận điểm1: Người có tâm, có ý chí c Luận và lập luận: ? Sau học bài Tìm hiểu chung phép lập định thành công luận chứng minh, em thấy muốn chứng minh Dẫn chứng: - Xưa: Lương Thế Vinh vượt qua cảnh nghèo thì ta có cách lập luận nào? + GV cho HS đọc lí lẽ, dẫn chứng mà thi đỗ Trạng nguyên … - Nay: Anh Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay SGK đã gợi ý mà tốt nghiệp đại học … ? Có thể nêu thêm lí lẽ nào? + Luận điểm 2: Ở nơi nào thế, - HS trả lời, GV nhận xét người đã chí thì nào đạt a) Mở bài: + GV cho HS đọc các đoạn Mở bài mục mục đích mình Dẫn chứng: (SGK/49) - Ở nước ta: Bác Hồ làm nên nghiệp giải b) Thân bài: ? Cần làm gì để các đoạn sau Thân bài phóng dân tộc … - Ở nhiều nước khác: liên kết với đoạn trước đó? ▪ Lu-i Pa-xtơ, học sinh trung bình trở ? Ngoài cách nói “Đúng vậy…” hay “Thật vậy…”, có cách nào khác thành nhà khoa học Pháp ▪ Lép Tôn-xtôi, bị đình học đại không? học mà trở thành nhà văn Nga vĩ đại + HS chọn trình tự phù hợp - Nên nêu lí lẽ trước làm câu chủ đề đoạn + Luận điểm 3: Trong bất kì lĩnh vực nào, phân tích sau thì ý tưởng rõ ràng, rành người “Có chí thì nên” Dẫn chứng: mạch ▪ Cô Pa-đu-la,bị mù mà trở thành người - Viết đoạn nêu các dẫn chứng tiêu biểu người tiếng, vì biết họ nên mẫu thời trang ▪ Oan Đi-xnây sáng lập Đi-xnây-len (công dễ có sức thuyết Cần dùng các phương tiện viên giải trí khổng lồ Mĩ) liên kết ▪ Hen-ri Pho, người sáng lập tập đoàn - Có thể dùng cách nói khác như: Ngoài ra, vả lại, không … mà… còn kinh tế lớn Mĩ ▪ Ca sĩ ô-pê-ra En-ri-cô Ca-ru-xô trở thành …, nữa, và, rồi, v.v… danh ca I-ta-li-a + HS tự làm nháp GV sửa chữa ▪ Các vận động viên khuyết tật đoạt huy c) Kết bài: + GV cho HS đọc và nhận xét vài đoạn chương vàng Kết bài mục 3c, trang 50-SGK nhận * Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh: xét Kết bài mà HS tự làm ? Kết bài đã hô ứng với Mở bài chưa? - Mọi người nên tu dưỡng ý chí, (Tìm từ ngữ phần Mở bài và kết bài việc nhỏ, để đời làm việc lớn có ý nghĩa tương ứng) ? Kết bài cho thấy luận điểm đã chứng - Liên hệ thân minh chưa? HS đọc và nhận xét dựa trên câu c Viết bài: d Đọc lại và sửa chữa hỏi GV ? Sau làm xong bài văn, bước cuối cùng * Ghi nhớ Sgk/50 là gì? - Đọc lại và sửa chữa + HS đọc Ghi nhớ Sgk/50 Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập II LUYỆN TẬP: Gọi Hs đọc đề 1/Sgk + Giống nhau: Cả hai đề có ý nghĩa + HS đọc đề bài Sgk khuyên nhủ người phải bền lòng, không Đề 1:Có công mài sắt, có ngày nên kim nản chí TRƯỜNG THCS Lop6.net GV: (9) Giáo án: Ngữ văn Đề 2: Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên (Hồ Chí Minh) -Với hai đề này, ta có thể thực bốn bước (tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa) tương tự đề Có chí thì nên - Điểm giống và khác hai đề văn ? Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn để Hs tự học thêm nhà + Khác nhau: - Khi chứng minh cho Đề1 cần nhấn mạnh vào chiều thuận: Hễ có lòng bền bỉ, chí tâm thì việc khó mài sắt thành kim có thể hoàn thành - Còn chứng minh cho Đề2 cần chú ý hai chiều thuận nghịch: Một mặt, lòng không bền thì không làm việc; Còn đã chí thì việc dù lớn lao, phi thường đào núi, lấp biển có thể làm nên III Hướng dẫn tự học - nắm nội dung bài học; làm đề số vào - Sưu tầm số văn chứng minh để làm tài liệu học tập - Xác định luận điểm, luận bài văn nghị luận chứng minh E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS 10 Lop6.net GV: (10) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 24 TIẾT 92 Ngày soạn: 14/02/13 Ngày dạy: 22/02/13 ] LUYỆN TẬP LUẬN CHỨNG MINH HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu cần đạt: - Khắc sâu hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức :Các bước làm bài văn lập luận chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc Kỹ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn chứng minh Thái độ: - HS có ý thức biết cách viết bài văn chứng minh C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Phép lập luận chứng minh là gì? Em hãy tìm vài dẫn chứng chứng minh Tiếng Việt giàu và đẹp Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết trước, các em đã biết nào là phép lập luận chứng minh và các em đã biết cách làm bài văn chứng minh là nào Muốn làm bài văn lập luận chứng minh đúng ta phải định hướng chính xác, xây dựng luận điểm thích hợp để chứng minh Hôm nay, thầy hướng dẫn các em vào phần luyện tập lập luận chứng minh để làm bài tập làm văn thật tốt * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Ôn tập các bước làm bài lập luận chứng minh: Gv chép đề lên bảng Học sinh đọc đề bài ? Nêu lại các bước làm bài? - HS nhắc lại các bước làm bài Tìm hiểu đề và tìm ý Giáo viên yêu cầu Hs thảo luận nhóm để tiến hành bước đầu tiên là tìm hiểu đề Hs thảo luận trả lời: Luận điểm bài là: Lòng biết ơn người đã tạo thành để mình hưởng Một đạo lý sống đẹp đẽ dân tộc Việt Nam Phạm vi rộng từ xưa đến -> tính chất khuyên nhủ… ? Qua phần chuẩn bị nhà em hãy cho biết em tìm ý nào chứng minh đề văn này? Hs thảo luận cử đại diện trả lời: - Về lí lẽ: Giải thích nội dung - ý nghĩa câu tục ngữ - Về thực tế: Tìm dẫn chứng thực tế để chứng minh như: các lễ hội, các đền thờ, các ngày cúng giỗ tổ tiên, các TRƯỜNG THCS 11 Lop6.net Nội dung bài dạy I Ôn tập các bước làm bài lập luận chứng minh: * Đề văn: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn luôn sống theo đạo lý “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” Tìm hiểu đề và tìm ý * Luận điểm bài là: Lòng biết ơn người đã tạo thành để mình hưởng - Một đạo lý sống đẹp đẽ dân tộc Việt Nam - Tìm lí lẽ giải thích nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ - Tìm dẫn chứng thực tế để chứng minh GV: (11) Giáo án: Ngữ văn ngày kỷ niệm, tưởng nhớ, các hành động đền ơn, đáp nghĩa - Người Việt Nam không thể sống thiếu các phong tục, các lễ hội vì nó đã giữ gìn và truyền lại từ xưa Nó đã trở thành thói quen, lối sống dân tộc ta… -> Đạo lý gợi cho em suy nghĩ: Đó là đạo lý tốt đẹp, ta phải biết trân trọng phát huy để trở thành người thuỷ chung có trước, có sau… biết ghi nhớ công ơn người trước Hoạt động 2: Hướng dẫn Lập dàn ý Gv yêu cầu trên sở dàn bài đã chuẩn bị nhà em hãy cùng các bạn tổ thảo luận để thống thành dàn bài đầy đủ cử đại diện viết lên bảng - Hs thảo luận lên bảng viết phần dàn ý - Gv yêu cầu các tổ nhận xét lẫn cuối cùng chọn dàn bài hoàn chỉnh yêu cầu Hs ghi vào Viết bài – đọc chỉnh sửa bài Giáo viên phân công Hs dựa vào dàn ý hãy viết phần mở bài – kết bài và các đoạn thân bài Sau đó gọi Hs trình bày Gv cho Hs nhận xét – rút kinh nghiệm Gv đọc cho Hs nghe số đoạn văn mẫu Hoạt động 2: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs tự học thêm nhà * Hướng dẫn làm bài Tập làm văn số (10 phút): Từ đề đã tìm hiểu trước lớp các tiết Tập làm văn, các em nhà tiến hành ôn tập thật kỹ thông qua các bước: Tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và chỉnh sửa Muốn viết văn hay trước hết phải viết đúng Trong văn nghị luận chứng minh, quan trọng là dẫn chứng thuyết phục Tiếp là các em biết xếp lí lẽ, dẫn chứng theo trình tự hợp lí, để làm rõ luận điểm bài Đồng thời, cảm xúc đóng vai trò quan trọng Văn hay là văn có cảm xúc Nếu các em ôn tập tốt chắn bài làm tốt và ngược lại Lập dàn bài MB: Dẫn dắt để nêu luận điểm: Từ xưa dân tộc ta luôn sống theo đạo lý tốt đẹp đó là “Ăn nhờ kẻ trồng cây” và “Uống nước nhớ nguồn” TB: - Giải nghĩa nội dung và ý nghĩa câu tục ngữ - Những biểu việc thực đạo lý theo trình tự thời gian: + Từ xưa… (Nêu dẫn chứng…) + Đến (Nêu dẫn chứng…) KB: - Khẳng định cần thiết việc thực đạo lý - Nêu suy nghĩ em đạo lý dân tộc Viết bài Đọc lại và sửa chữa II Hướng dẫn tự học - Giành thời gian thực các bước làm văn với đề bài nào đó (tự chọn) cho hoàn chỉnh - Viết thành bài văn hoàn chỉnh để biết khả mình - Ôn tập, chuẩn bị thật tốt để viết bài Tập làm văn số – làm lớp vào tuần sau - Soạn bài “Đức tính giản dị Bác Hồ” E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS 12 Lop6.net GV: (12) Giáo án: Ngữ văn TRƯỜNG THCS 13 Lop6.net GV: (13) Giáo án: Ngữ văn TRƯỜNG THCS Lop6.net GV: (14)