GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TUẦN 9 NĂM HỌC 2017 2018 SOẠN THEO MẪU MỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH: Kiểm tra văn 1 tiết, Luyện nói kể chuyện, Cây bút thần, ông lão đánh cá và con cá vàngTUẦN 8Tiết 29 Ngày soạn: 1392017Ngày dạy: …………… …………………………KIỂM TRA VĂNA. Mục đích: Kỳ thikiểm tra: Định kỳ+ Thời gian: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút.+ Đối tượng: Học sinh lớp 6 đại trà+ Hình thức tổ chức: Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận. Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút. Yêu cầu ra đề đảm bảo:+ Kiến thức: Kiểm tra được những kiến thức về truyện truyền thuyết, cổ tích đã học Khái quát được một vài nội dung của truyền thuyết, cổ tích Việt Nam đã học.+ Kỹ năng: Có kĩ năng nhận biết về thể loại, nhân vật, sự việc Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào bài làm cụ thể. Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo.+ Thái độ: Nghiêm túc, trung thực khi làm bài+ Năng lực:B. Thiết lập ma trận.Tiết 30 Ngày soạn: 1392017Ngày dạy: …………… …………………………LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆNBước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Tên bài học: Luyện nói kể chuyện Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.Chuẩn bị của GV – HS:1. Giáo viên: Soạn bài Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.2. Học sinh: Soạn bài. Chuẩn bị một số dàn bài đề cho trong sgk Luyện nói ở nhà Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC1. Bố cục một bài luyện nói kể chuyện trên lớp gồm mấy phần ?2. Ngoài phần nội dung, khi luyện nói kể chuyện, người nói cần chú ý điều gì ?3. Tự giới thiệu về mình bằng lời văn của em .Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức Hiểu thế nào là văn bản tự sự, chủ đề, sự việc và nhân vật, ngôi kể trong văn tự sự. Nắm được bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn và lới văn trong bài văn tự sự.2.Kỹ năng Biết vận dụng những kiến thức về văn bản tự sự vào đọc – hiểu tác phẩm văn học. Biết viết đoạn văn, bài văn kể chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện tưởng tượng sáng tạo. Biết trình bày miệng tóm lược hay chi tiết một truyện cổ dân gian, một câu chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến.3.Thái độ: Yeâu thích văn bản tự sự; yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, con người.4. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Kĩ năng sống: Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng bài văn kể chuyện về người thật, việc thật và miêu tả sáng tạo Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những cảm nhận của cá nhân về các bài văn kể chuyện.Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới : HĐ1: Khởi động: Giới thiệu bài mới: Luyện nói trong nhà trường là để nói trong một môi trường giao tiếp hoàn toàn khác môi trường XH, tập thể, công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe, đó là cả một nghệ thuật. Để các em biết cách diễn đạt một câu chuyện đời thường như tự kể về mình, gia đình mình. . . Theo một dàn bài hợp lý do mình tự lập ra. Những giờ luyện nói như tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó.HĐ2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 TUẦN Tiết 29 Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… KIỂM TRA VĂN A Mục đích: - Kỳ thi/kiểm tra: Định kỳ + Thời gian: Học sinh làm lớp 45 phút + Đối tượng: Học sinh lớp đại trà + Hình thức tổ chức: - Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm lớp 45 phút - Yêu cầu đề đảm bảo: + Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức truyện truyền thuyết, cổ tích học - Khái quát vài nội dung truyền thuyết, cổ tích Việt Nam học + Kỹ năng: - Có kĩ nhận biết thể loại, nhân vật, việc - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào làm cụ thể - Kĩ suy nghĩ sáng tạo + Thái độ: Nghiêm túc, trung thực làm + Năng lực: B Thiết lập ma trận I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 - Kiểm tra kiến thức truyện truyền thuyết, cổ tích học - Khái quát vài nội dung truyền thuyết, cổ tích Việt Nam học Kỹ năng: - Có kĩ nhận biết thể loại, nhân vật, việc - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào làm cụ thể - Kĩ suy nghĩ sáng tạo Thái độ: Nghiêm túc làm II – HÌNH THỨC: - Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN Vận dụng Cấp độ Nhận biết Thơng hiểu Tên Chủ đề Truyện Thánh Gióng Số câu Số điểm Tỉ lệ % TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp T N TL Cấp độ cao T N Cộng TL Nhớ lại tác phẩm học Số câu : Số câu:1 Sđ : 0,5đ Sđ: 0,5 = 5% Truyện Sơn TinhVà Ý nghĩa truyện Ý nghĩa truyện Giáo viên: Ngô Thị Yên Sự viêc liên quan đến nhân Số câu:3 Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Thủy Tinh vật Sđ:3đ = 30% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu:1 Số câu:01 Số câu:01 Sđ:0.5 Sđ:02 Sđ:0.5 Truyện “Thạch Sanh” -Nhận biết thể loại Khái niệm thể loại Số câu Số câu: Số câu:1 Nhận xét, đánh giá nhân vật trình bày cảm nhận chi tiết thần kì Số câu:1 Số câu: Sđ: 0,5đ Sđ: Số điểm Tỉ lệ % Truyện Em bé thông minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Sđ: Sđ:0,5= Kiểu nhân vật Số câu:4 Sđ: 6,0 = 60% Số câu: Sđ:0, 5đ Số câu: = 5% S đ: 0.5 Số câu: Số câu : Số câu :1 Số điểm: Số điểm: Sđ; 60 % 10 % 30 % Tỉ lệ % Số câu :9 Số điểm: 10 =100 % IV ĐỀ: A Phần trắc nghiệm (3 điểm): Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Câu 1:Nhân vật Thánh Gióng xuất văn nào? A Sơn Tinh ,Thủy Tinh B Thánh Gióng C Con rồng cháu tiên D Bánh chưng bánh giầy Câu 2: Truyện “Sơn TinhVà Thủy Tinh” phản ánh thực ước mơ người Việt cổ ? A Giữ nước B Dựng nước C Hiện tượng lũ lụt ước mơ chế ngự thiên tai.D Xây dựng văn hóa dân tộc Câu 3: Truyện “Thạch Sanh” thuộc thể loại ? A Cổ tích B Truyền thuyết C Truyện cười D Ngụ ngơn Câu : Nguyên nhân dẫn đến giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh: A Vua Hùng kén rể công B Vua lễ vật không C Thủy Tinh không lấy Mị Nương làm vợ Thủy Tinh D Sơn Tinh tài giỏi Câu : Nhân vật em bé truyện “ Em bé thơng minh” thuộc kiểu nhân vật nào? A:Có phẩm chất tốt đẹp, xấu xí C: Nhân vật mồ côi, bất hạnh B: Nhân vật thông minh tài giỏi D: Nhân vật có xuất thân thần thánh Câu 6: Lý Thông nhân vật : A: Tài , nhân đạo B: Xảo trá, ích kỉ, độc ác, vong ân bội nghĩa C: Thật , chất phác D: Có tài lừa dối B Tự luận:(7 điểm) Câu 1: Truyện cổ tích gì? (2 điểm) Câu (2đ): Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Khi miêu tả tài Sơn Tinh Thủy Tinh, tác giả dân gian sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo nào? Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Sơn Tinh, Thủy Tinh? Câu (3đ): Truyện “Thạch Sanh” có nhiều chi tiết thần kì, đặc sắc chi tiết tiếng đàn thần niêu cơm thần Em viết đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu để trình bày cảm nhận em hai chi tiết V HƯỚNG DẪN CHẤM A Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Câu: 1B ; Câu: 2C ; Câu: 3A; Câu: 4C ; Câu: 5B ; Câu: 6B B Tự luận :(7 điểm) Cu (2đ): Truyện cổ tích: thể loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (0,5đ) như: - Nhân vật bất hạnh ( người mồ cơi, người riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí,…); (0,25đ) - Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ; (0,25đ) - Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch; (0,25đ) - Nhân vật động vật ( vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) (0,25đ) Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công (0,5đ) Câu (2đ): - Tài Sơn Tinh: vẫy tay phía Đơng, phía Đơng cồn bãi (0.25đ); vẫy tay phía Tây, phía Tây mọc lên dãy núi đồi (0.25đ) - Tài Thủy Tinh: gọi gió, gió đến (0.25đ); hơ mưa, mưa (0.25đ) - Ý nghĩa hình tượng nhân vật Giáo viên: Ngơ Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 +Thủy Tinh: tượng mưa to (0.25đ), bão lụt ghê gớm hàng năm hình tượng hóa (0.25đ) + Sơn Tinh: lực lượng cư dân đắp đê chống lũ lụt (0.25đ), ước mơ chiến thắng thiên tai người xưa hình tượng hóa (0.25đ) Câu (3đ) - Hs viết hình thức đoạn văn yêu cầu (0.5đ) - Chữ viết rõ ràng, tả, ý mạch lạc (0.5đ) - Đoạn văn phải nêu cảm nhận sau: + Tiếng đàn tượng trưng cho tình yêu, cơng lí, nhân đạo, hịa bình (0.5đ); khẳng định tài năng, tâm hồn, tình cảm chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ (0.5đ) + Niêu cơm thần kì tượng trưng cho tình thương, lịng nhân (0.5đ), ước vọng đồn kết ,tư tưởng u chuộng hịa bình nhân dân ta (0.5đ) IV Rút kinh nghiệm Tiết 30 Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Tên học: Luyện nói kể chuyện - Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Chuẩn bị GV – HS: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 - Soạn Chuẩn bị số dàn đề cho sgk - Luyện nói nhà Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Bố cục luyện nói kể chuyện lớp gồm phần ? Ngoài phần nội dung, luyện nói kể chuyện, người nói cần ý điều ? Tự giới thiệu lời văn em Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu văn tự sự, chủ đề, việc nhân vật, kể văn tự - Nắm bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn lới văn văn tự 2.Kỹ - Biết vận dụng kiến thức văn tự vào đọc – hiểu tác phẩm văn học Biết viết đoạn văn, văn kể chuyện có thật nghe chứng kiến kể chuyện tưởng tượng sáng tạo Biết trình bày miệng tóm lược hay chi tiết truyện cổ dân gian, câu chuyện có thật nghe chứng kiến Thái độ: Yeâu thích văn tự sự; yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, người Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Kĩ sống: - Ra định: Lựa chọn cách sử dụng văn kể chuyện người thật, việc thật miêu tả sáng tạo - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ cảm nhận cá nhân văn kể chuyện Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài : HĐ1: Khởi động: Giới thiệu mới: Luyện nói nhà trường để nói mơi trường giao tiếp hồn tồn khác mơi trường XH, tập thể, cơng chúng Nói cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe, nghệ thuật Để em biết cách diễn đạt câu chuyện đời thường tự kể mình, gia đình Theo dàn hợp lý tự lập Những luyện nói tiết học hơm để giúp em đạt điều HĐ2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ Chuẩn bị luyện nói Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Lập dàn theo đề SGK Tr 77 Đọc dàn tham khảo T Kiểm tra việc H chuẩn bị làm dàn nhà Phân đề tương ứng với tổ, cho tổ thảo luận lại dàn khoảng 10 phút ? NỘI DUNG BÀI HỌC I CHUẨN BỊ Lập dàn theo đề SGK Tr 77 Đọc dàn tham khảo Bước 2: HS thực nhiệm vụ Các tổ thảo luận lại dàn khoảng 10 phút Bước 3+4: GV nhận xét, chốt lại kết thảo luận Định hướng dàn tham khảo: Đề: Giới thiệu người bạn mà em quý mến *Mở bài: Lời chào lý tự giới thiệu *Thân bài: DÀN BÀI THAM KHẢO Đề: Giới thiệu người bạn mà em quý mến *Mở bài: Lời chào lý tự Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 + Tên bạn, tuổi, nơi ở, trường học giới thiệu + Gia đình bạn gồm *Thân bài: + Công việc ngày bạn: Buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều + Tên bạn, tuổi, nơi ở, trường học + Sở thích, khiếu bạn + Gia đình bạn gồm + Ước nguyện bạn sau * Kết bài: Cảm ơn bạn ý lắng nghe T Giảng thêm: Luyện nói kể chuyện lớp để em tập nói mơi trường tập thể, xã hội trước công chúng + Công việc ngày bạn: Buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều + Sở thích, khiếu bạn + Ước nguyện bạn sau * Kết bài: Cảm ơn bạn ý lắng nghe II LUYỆN NÓI TRÊN LỚP HĐ 2.2: Luyện nói lớp Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Yêu cầu nói: + Nói to, rõ cho lớp nghe + Ngữ điệu: Sống động, diễn cảm Yêu cầu: + Nói to, rõ để người nghe + Tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn vào người + Tư thế, điệu bộ: Đứng tự nhiên, tự tin trước lớp, đàng hồng, mắt nhìn vào người • Yêu cầu nội dung nói: + Dàn soạn thật kỹ lưỡng, chi tiết + Ngôn ngữ: Giản dị, sử dụng số từ ngữ địa phương + Liên kết: Nói có đầu có đi, mạch lạc rõ ràng, không lộn xộn Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 - Luyện nói theo nhóm tổ - Cá nhân trình bày nói trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Luyện nói theo nhóm tổ - Cá nhân trình bày nói trước lớp: H Lần lượt lên tập nói Hoặc cho H xung phong lên nói Bước 3+4: GV hs nhóm khác nhận xét, đánh giá GV cho em tổ nhận xét, đóng góp ý kiến cho nói bạn Gv nhận xét kể H cho điểm IV Luyện tập Gv uốn nắn gợi ý sửa chữa để H nói sau cho đạt, Tự giới thiệu thân cho hay HOẠT ĐỘNG 3-4: Luyện tập – Vận dụng HĐ3.1: Cho H thực hành luyện nói lớp với đề 2: Tự giới thiệu thân T Cho đại diện tổ lên tập kể miệng thành văn ngắn trước lớp ? H Lần lượt lên tập nói Hoặc cho H xung phong lên nói T Sau cho em tổ nhận xét, đóng góp ý kiến cho nói bạn Thầy nhận xét kể H cho điểm.Thầy uốn nắn gợi ý sửa chữa để H nói sau cho đạt, cho hay .? HĐ3 HS: Ghi dàn tham khảo T Cho H ghi dàn tham khảo H Ghi dàn T Theo em, phần mở phần kết dàn Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 10 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Bố cục luyện nói kể chuyện lớp gồm phần ? Ngồi phần nội dung, luyện nói kể chuyện, người nói cần ý điều ? Tự giới thiệu lời văn em ? Soạn bài: Ngôi kể văn tự ( SGK Tr 87 ) IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… -Tiết 31 Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… HD ĐỌC THÊM: CÂY BÚT THẦN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Tên học: HD đọc thêm văn bản: Cây bút thần - Hình thức dạy học: Phương pháp :Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, khái qt-tổng hợp Cách thức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Chuẩn bị GV – HS: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: - Soạn bài: Đọc, tóm tắt văn bản, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn /Sgk Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Tìm hiểu chung thể loại truyện cổ tích Đọc kể, tìm hiểu chi tiết nội dung ý nghĩa câu chuyện Cây bút thần Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 12 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Giúp học sinh: - Hiểu nội dung cốt truyện truyện Cây bút thần - Tóm tắt tác phẩm - Nắm số từ ngữ khó hiểu: phần thích - Nắm số nét nghệ thuật đặc sắc truyện 2.Kỹ năng: - Đọc, kể tóm tắt truyện dân gian - Tìm hiểu, phân tích văn Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có thái độ kính trọng, q mến người khổ luyện để thành tài Mã Lương - Có thái độ đắn nhân vật tài giỏi, thông minh Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, phân tích cảm nhận ý nghĩa tác phẩm truyện dân gian - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, hoạt động nhóm - Năng lực cơng cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Kĩ sống: - Rèn cho học sinh ý thức tích cực rèn luyện, học tập để trở thành người có ích - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ cảm nhận cá nhân câu chuyện Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Kể lại truyện Em bé thông minh nêu ý nghĩa truyện? Bài : HĐ1: Khởi động: Giới thiệu mới: Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 13 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Trung Quốc nước láng giềng có nhiều mối quan hệ văn hoá với nước ta Kho tàng truyện cổ tích Trung Quốc phong phú “ Cây bút thần” truyện cổ tích lý thú Trung Quốc Truyện kể em bé mồ côi say mê vẽ, thần cho bút em trở thành người có tài đặc biệt Bài học hôm giúp cac em hiểu rõ truyện Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ 2.1 Tìm hiểu chung GV giao nhiệm vụ: T Đọc gọi H đọc truyện theo đoạn SGK Tr 80 Đoan 1: Người ta kể ………… Lấy làm lạ Đoạn 2: Mã Lương ……… em vẽ cho thùng Đoạn 3: Việc …phóng bay Đoạn Ngựa phi …… sóng Đoạn Phần lại T Cho H giải từ Nghĩa từ: “ Huyên náo”, giải thích theo cách ? H Đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích T Truyện viết theo thể loại ? Truyện cổ tích ? Nhân vật ? Nhân vật ? Nhân vật phụ ? Truyện chia làm đoạn ? Ý đoạn ? T Truyện “ CBT” có phải văn khơng ? Văn ? Văn viết theo phương thức biểu đạt ? Phương thức tự ? H Là văn Hs: thực nhiệm vụ, trình bày: I GIỚI THIỆU CHUNG 1.Đọc, giải từ (sgk tr 80 ) 2.Thể loại.Truyện cổ tích ( sgk tr 53 ) 3.Bố cục: a)- M L tự học vẽ, bút thần b)- Dùng bút vẽ cho người nghèo c)- Dùng bút chống lại tên địa chủ d)- Dùng bút chống lại vua e)- Những truyền tụng M L GV, Hs nhận xét, chốt lại – Ghi bảng HĐ2.2 Tìm hiểu nội dung văn * Thao tác Tìm hiểu nhân vật Mã Lương T Mã Lương thuộc kiểu nhân vật truyện cổ tích ? Kể tên số kiểu nhân vật tương tự ? H Kiểu nhân vật có tài kì lạ Thạch Sanh, Sọ Dừa ( dân tộc Kinh ), bật lửa thần ( dân tộc Giáo viên: Ngô Thị Yên II TÌM HIỂU VĂN BẢN 1.Nhân vật Mã Lương Trường THCS Văn Hải 14 Giáo án Ngữ Văn Dao ), Ba chàng thiện nghệ ( có tài bắn giỏi, lặn giỏi, chữa bệnh giỏi ) T Mã Lương giới thiệu người ? Em có đặc điểm bật ? H Mồ cơi cha mẹ, nghèo Thơng minh, có tài vẽ giỏi T Điều giúp Mã Lương vẽ giỏi ? Những điều có quan hệ với ? nói lên ý nghĩa ? H Mã Lương có tài vẽ giỏi hai lý do: ML thơng minh, em thích vẽ từ nhỏ, mặt dù nghèo khơng có tiền mua bút, em chịu khó, kiên trì chăm chỉ, say mê, miệt mài học vẽ lúc, nơi Được thần tặng cho “ bút vàng sáng lấp lánh”, vẽ vật thật => Hai điều có quan hệ mật thiết với nhau: Thần cho “ M L” bút phần thưởng xứng đáng dành cho người chăm học, say mê, có chí rèn luyện có M L nhận dùng bút thần không khác, từ tài Mã Lương chấp cánh nhờ bút thần * Thao tác Tìm hiểu thái độ hành động Mã Lương sử dụng bút thần Hoạt động nhóm GV giao nhiệm vụ cho HS: Năm học 2017 - 2018 *Hoàn cảnh: Mồ côi, nghèo *Nguyên nhân giúp vẽ giỏi: + Thực tế: Say mê, cần cù, chăm + thông minh, khiếu có sẳn + Thần kì: Được thần cho bút , vẽ vật có khả thật Phần thưởng xứng đáng, dành ch người có tài, có tâm, có chí Thái độ, hành động sử dụng bút thần GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau: Mã Lương vẽ cho người nghèo khổ ? Qua thể lịng Mã Lương ? Đối với tên địa chủ, Mã Lương vẽ thái độ ? Đối với yêu cầu tên vua cậy quyền, tham lam, độc ác Mã Lương dùng bút thần vẽ thái độ ? Bước 2: thực HS Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 15 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 - HS ghi thơng tin - Bầu nhóm trưởng, nhóm phó, thư kí phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Bước 3+4: GV nhận xét, chốt lại kết thảo luận a)- Với người nghèo: * Vẽ giúp vật dụng sản xuất -> Ghi bảng sinh hoạt: Cái cày, cuốc, đèn, Định hướng câu trả lời thùng Với người nghèo: M L khơng vẽ thóc gạo, nhà cửa, => Tấm lịng nhân hậu vàng bạc, châu báu Mà vẽ đồ dùng cần thiết cho người nghèo khổ: nhà cày, em vẽ cày, cuốc, đèn, thùng Thể lòng nhân hậu Đối với tên địa chủ b)- Với địa chủ: M L khơng vẽ cho tên địa chủ, mà vẽ thứ cần * Vẽ thứ tự vệ: lửa hồng thiết để tự vệ trừng phạt kẻ tham lam, độc ác sưởi, bánh nướng ăn, thang như: bị nhà giàu giam vào chuồng ngựa lạnh vượt ngục, ngựa chạy trốn, giá, đói khát, em vẽ lửa hồng để sưởi, vẽ bánh cung bắn trừng trị nướng để ăn, vẽ thang để vượt ngục, vẽ ngựa chạy trốn đường dài vẽ cung bắn trừng trị tên địa chủ .Bình tỉnh, kiên Với Vua: M L vẽ trái yêu cầu ý muốn nhà c)- Với Vua vua: Vua bảo vẽ rồng, em vẽ cóc ghẻ _ Vua bảo * Vẽ trái yêu cầu: cóc ghẻ, vẽ phượng, em vẽ gà trụi lông Vua bắt vẽ biển, gà trụi lơng thuyền, biển, thuyền, sóng, em vẽ theo ý vua cho sóng sóng lớn, khơng để ý đến yêu cầu dừng tên vua Chống lại ác, nhằm thực ý định, tâm diệt trừ bọn vua quan cách liệt Cho thấy M L căm ghét tên vua gian ác không sợ uy quyền Hoạt động cá nhân Gv: Sử dụng bút thần để thể lòng nhân hậu trừng trị kẻ tham lam, độc ác Theo em, M L thể thái độ ? H u, ghét cơng minh, ngịi bút đấu tranh cho Trừng trị kẻ tham lam độc công lý lẽ phải, khích lệ lao động sáng sáng tạo ác người ->Yêu, ghét công minh Gv Giảng thêm: Tài nghệ thuật phục vụ nhân dân, khơng bán nhục cho giai Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 16 Giáo án Ngữ Văn cấp thống trị, tham lam, độc ác Em đánh giá ngòi bút thần Mã Lương qua mà M Lương vẽ ? H * Ngịi bút thần đại diện cho cơng lý, lẽ phải: Vẽ giúp người nghèo công cụ cần thiết để lao động sản xuất( cày, cuốc, đèn, thùng nước .), không vẽ cho họ vàng bạc, châu báu Điều có ý nghĩa sâu sắc: cải phải người làm Đối với bọn tham lam, độc ác ( địa chủ, vua ), Mã Lương tỏ thái độ căm thù dùng bút vẽ ngược lại để tiêu diệt kẻ gian ( vẽ cung tên giết địa chủ, vẽ sóng mạnh dìm chết tên vua .) Hoạt động 2.3 Tìm hiểu phần tổng kết Hoạt động nhân: Gv Truyện: “ Cây bút thần” có đặc sắc nghệ thuật ? Mã lương thuộc kiểu nhân vật ? Câu chuyện toát lên ý nghĩa ? H Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì, đặc sắc như: Vẽ chim tung cánh bay, cá vẫy đuôi bơi lượn, vẽ ngựa chạy, vẽ biển, thuyền, sóng trừng trị kẻ tham lam, độc ác Sáng tạo nên hình ảnh “ Cây bút thần, người xưa muốn gởi gấm vào nhân vật có tài lạ niềm khát khao, ước mơ có báu vật thiêng liêng để giúp họ giành tự hạnh phúc, lẽ cơng Thuộc kiểu nhân vật có tài kì lạ Truyện tốt lên ý nghĩa: H trình bày theo phần ghi nhớ SGK Tr 85 HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH LUYỆN TẬP GV giao nhiệm vụ cho HS: Kể diễn cảm truyện lời văn em Hs: thực nhiệm vụ, trình bày: Kể diễn cảm truyện lời văn em GV, Hs nhận xét, chốt lại HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Hoạt động nhóm Giáo viên: Ngơ Thị n Năm học 2017 - 2018 III TỔNG KẾT + Là truyện cổ tích nhân vật có tài kì lạ + Cây bút thần với khả năng, sức mạnh kì diệu chi tiết tưởng tượng, thần kì đặc sắc + Truyện thể quan niệm nhân dân cơng lý xã hội, mục đích tài nghệ thuật, đồng thời thể ước mơ khả kì diệu người IV Luyện tập ( vận dụng thấp ) Tr 85 Kể diễn cảm truyện lời văn em V Luyện tập ( vận dụng cao ) Trường THCS Văn Hải 17 Giáo án Ngữ Văn GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận: Năm học 2017 - 2018 Tr 85 Truyện xây dựng theo trí tưởng tượng phong phú, độc đáo nhân dân Theo em chi tiết truyện lý thú gợi cảm ? Hs: thực nhiệm vụ Định hướng: Truyện có nhiều chi tiết lý thú gợi cảm: ML nằm mơ thấy cụ giàrâu tóc bạc phơ tặng bút thần em vẽ chim, chim tung cánh lên trời hót líu lo, vẽ cá vẫy trườn xuống sông bơi lượn, vẽ bánh nướng ngồi ăn chuồng ngựa Nhưng lý thú M L dám cải lệnh vua, vẽ vật bẩn thỉu vua tham lam muốn vẽ núi vàng, thỏi vàng lại Mãng xà dài há hốc miệng GV, Hs nhận xét, chốt lại GV chốt ý: Hình ảnh bút thần báu vật, phương tiện thần kì, giống : “ đôi đũa thần, lọ nước thần, đàn thần .” truyện cổ tích khác HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG -Truyện cổ tích gì? -Kể tên câu chuyện cổ tích Việt Nam mà em học, đọc thêm Định hướng: Truyện cổ tích Những truyện cổ tích mà em học: “ Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thơng minh .” IV CỦNG CỐ, DẶN DỊ GV giao nhiệm vụ cho HS: Học bài: Truyện “ CBT” có đặc sắc nghệ thuật ? Nêu số dẫn chứng minh hoạ ? Câu chuyện tốt lên ý nghĩa ? Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 18 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Soạn bài: Làm tập Tr 32 SBT Soạn bài: Ông lão đánh cá cá vàng ( Sgk Tr 91 ) Hs: thực nhiệm vụ: Ở nhà IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… Tiết 32 Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… HD ĐỌC THÊM: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ, CON CÁ VÀNG Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Tên học: HD đọc thêm văn bản: Ông lão đánh cá cá vàng Hình thức dạy học: Phương pháp :Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, khái qt-tổng hợp Cách thức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Chuẩn bị GV – HS: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: - Soạn bài: Đọc, tóm tắt văn bản, trả lời câu hỏi phần đọ hiểu văn /Sgk Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Tìm hiểu chung thể loại truyện cổ tích Đọc kể, tìm hiểu chi tiết nội dung ý nghĩa câu chuyện Cây bút thần Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 19 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Giúp học sinh: - Hiểu nội dung cốt truyện truyện Ông lão đánh cá cá vàng thông qua hình thức đọc, kể - Tóm tắt tác phẩm - Nắm số từ ngữ khó hiểu: phần thích - Nắm số nét nghệ thuật đặc sắc truyện 2.Kỹ năng: - Đọc, kể tóm tắt truyện dân gian - Tìm hiểu, phân tích văn - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì - Nhận phân tích chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện Thái độ: - Giáo dục cho học sinh quan niệm công lý xã hội - Có thái độ sống đắn, thật thà, chân thực Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, phân tích cảm nhận ý nghĩa tác phẩm truyện dân gian - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, hoạt động nhóm - Năng lực cơng cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Kĩ sống: - Rèn cho học sinh ý thức tích cực rèn luyện, học tập để trở thành người có ích Sống thật thà, trung thực, nhân ái, bao dung - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ cảm nhận cá nhân câu chuyện Bước 4: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 20 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 - Kể lại truyện Em bé thông minh nêu ý nghĩa truyện? Bài : HĐ1: Khởi động: Giới thiệu mới: “ Ông lão đánh cá cá vàng” truyện cổ tích Nga Pu- skin kể lại Bằng nghệ thuật lặp lại, tăng tiến tình cốt truyện, đối lập nhân vật yếu tố thần kì, làm cho câu chuyện hấp dẫn người đọc qua cảnh sống bình thường hai vợ chồng ơng lão đánh cá nghèo Bài học hôm giúp em hiểu rõ câu chuyện Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ2.1 Đọc tìm hiểu chung I GIỚI THIỆU CHUNG GV giao nhiệm vụ cho HS: Tác giả, tác phẩm * Đọc phần thích- ghi nhớ vài nét đại thi A Pu – skin ( 1799 – 1837 ) hào Nga Pu- skin? Truyện thơ gồm 205 câu thơ T Cho H giải từ: “ Nhất phẩm phu nhân” ? Tư “ sở truyện dân gian Nga, Đức Phu nhân” từ việt hay từ mượn ? Mượn tiếng, ngôn ngữ ? Nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? Truyện thuộc thể loại ? Truyện cổ tích ? Thể loại Truyện cổ tích Hs: thực nhiệm vụ, trình bày: SGK Tr 53 H Truyện A- lếch- xan- đrơ Xéc- ghê- ê- vích Đọc, giải thích từ khó Pu- skin ( 1799 – 1837) – đại thi hào Nga kể lại SGK Tr 91 205 câu thơ sở truyện dân gian Nga, Đức Truyện cổ tích ( SGK Tr 53) GV, Hs nhận xét, chốt lại- ghi bảng Hs tiếp tục làm việc với sgk Đọc cảnh và( lần ông lão biển ) SGK Tr 91 H Đọc: Cảnh 1: Từ đầu ……… gần vỡ Lần 1: Tiếp … đòi nhà rộng Lần 2: Tiếp … phẩm phu nhân Lần 3: Tiếp … tao cho người lôi Lần 4: Tiếp … làm theo ý muốn Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 21 Giáo án Ngữ Văn tao Lần 5: Tiếp… máng lợn sứt mẻ Cảnh 7: Đoạn cuối HS hoạt động cá nhân: T Truyện chia làm cảnh, lần ông lão biển ? Nêu ý cảnh ? H Bảy cảnh lần ông lão biển T Truyện có nhân vật ? Nhân vật nhân vật ? Nhân vật ? Truyện có phải văn khơng ? Văn ? Văn viết theo phương thức biểu đạt ? Phương thức tự ? Văn tự chủ yếu kể ? Khi kể người kể lại điều ? Khi kể việc kể nhân vật ? Truyện kể theo thứ ? Thế kể theo thứ ba, thứ ? H Ông lão, mụ vợ, cá vàng .Nhân vật “Mụ vợ” -GV : Yêu cầu HS tóm tắt Hs tóm tắt theo việc HĐ2.2 Tìm hiểu nội dung phần văn Hoạt động nhóm Năm học 2017 - 2018 Bố cục tóm tắt truyện (5’) * Bố cục: phần - Mở truyện: giới thiệu nhân vật hồn cảnh - Thân truyện: ơng lão đánh bắt thả cá vàng Cá vàng nhiều lần đền ơn - Kết truyện: Vợ chồng ông lão trở lại sống nghèo khổ xưa * Tóm tắt: II TÌM HIỂU VĂN BẢN a Nhân vật mụ vợ Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau: ? Nêu lần đòi hỏi mụ vợ? Trước lần địi hỏi mụ vợ có thái độ ntn với chồng? ? Lần đáng cảm thông? đáng ghét lần nào? Tại sao? ? Nhận xét chung nhân vật mụ vợ? * Thái độ chồng Lần 1: mắng chồng - HS ghi thơng tin Lần 2: qt to - Bầu nhóm trưởng, nhóm phó, thư kí phân Lần 3: mắng tát nước vào Bước 2: thực HS Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 22 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 mặt Bước 3+4: GV nhận xét, chốt lại kết thảo Lần 4: giận dữ, trận lơi đình, tát luận -> Ghi bảng Lần 5: thịnh lộ sai Định hướng kết thảo luận: người bắt ơng lão + Lần 1: địi máng lợn -> bội bạc ngày tăng Đối + Lần 2: nhà rộng xử tệ bạc với chồng, cắt bỏ tình + Lần 3: Muốn làm phẩm phu nhân cảm vợ chồng + Lần 4: Muốn làm nữ hoàng * Thái độ cá vàng: + Lần 5: Muốn làm long vương - Lần đòi hỏi thứ 5-> Sự bội 2.- Đòi hỏi lần bạc trớ trêu, giáo hoảnh + Lần 1: đáng cảm thông yêu cầu bình => Là người tham lam, ích thường kỉ, vong ân bội nghĩa + Lần 2,3,4: đáng ghét tham giàu sang quyền b Nhân vật ông lão lực + Lần 5: đáng phê phán trừng phạt vong ân bội nghĩa Mụ vợ người tham lam với đòi hỏi khơng có điểm dừng Một kẻ ích kỉ, vong ân bội nghĩa Hoạt động nhóm Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: công nhiệm vụ cho thành viên nhóm GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo câu - Là người tốt bụng - Là người có phần nhu hỏi gợi ý sau: nhược, yếu đuối ( làm theo lệnh ? Sự việc “5 lần ông lão biển theo yêu cầu của mụ vợ, bắt cá vàng đền ơn mụ vợ” lặp lại có tác dụng gì? nhiều lần) ? Đối lập với nhân vật vụ vợ, nhân vật ông lão c Hình ảnh biển cá vàng đánh cá người ntn? * Sự thay đổi biển ? Mỗi lần ông lão biển gọi cá vàng, biển thay Lần 1: gợn sóng êm ả đổi ntn? Lần 2: sóng ? Nhận xét thay đổi này? Biển ai? Lần 3: sóng dội ? Nhân vật cá vàng tượng trưng cho điều gì? Lần 4: sóng mù mịt Bước 2: thực HS Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 23 Giáo án Ngữ Văn - HS ghi thơng tin - Bầu nhóm trưởng, nhóm phó, thư kí phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Bước 3+4: GV nhận xét, chốt lại kết thảo luận Định hướng: - Sự việc lặp lại theo chiều hướng tăng tiến dần Năm lần ông lão biển năm lần tâm trạng khác Thái độ cá vàng biểu biển thay đổi tăng dần theo lòng tham GV chốt: Ông lão người tốt bụng, thật thà, không mưu mô thủ đoạn GV chốt: Biển cá vàng biểu thái độ nhân dân- đất trời nhân hậu nghiêm khắc Năm học 2017 - 2018 Lần 5: Một gông tố ầm ầm ->thái độ tức giận ngày rõ nét => thái độ ND, đất trời, bất bình trước lịng tham, thói xấu * Hình ảnh cá vàng - Tượng trưng cho lịng biết ơn - Tượng trưng cho khả diệu kì người - Tượng trưng cho cơng lí, lẽ phải * Nghệ thuật kể chuyện tả: thủ pháp nghệ thuật lặp lại tăng tiến - Biện pháp lặp lại ( cấu trúc vịng) có chủ ý truyện nhằm tạo tình gây hồi hộp d Ý nghĩa kết thúc truyện - Với ông lão: Không gì, trở sống yên bình - Với mụ vợ: từ đỉnh cao giàu sang quyền lực quay trở địa vị thấp hèn nghèo khổ Hoạt động cá nhân ? Kết thúc truyện có ý nghĩa ntn mối nhân vật - HS: Trả lời ? Nhận xét cách trừng phạt cá vàng với mụ III TỔNG KẾT: vợ? - HS: Cá vàng trừng phạt mụ vợ = chết + Là truyện cổ tích dân gian song cách khơng hay = việc đưa mụ trở Nga A Pu – skin kể lại Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 24 Giáo án Ngữ Văn sống ban đầu Mụ phải sống nuối tiếc ân hận cách trừng phạt thể cơng Hoạt động 2.3 Tìm hiểu phần tổng kết Hoạt động nhân: ? Kể tả lòng tham bội bạc mụ vợ tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Chỉ rõ việc thắt nút, cao trào mở nút truyện? - HS: + Sự việc thắt nút: Mụ vợ biết cá vàng đến đền ơn liền lòng tham + Sự việc cao trào: Mụ vợ đòi làm long vương bắt cá vàng hầu hạ + Sự việc mở nút: Mụ vợ bị trừng phạt trở thân phận cũ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ4 Hướng dẫn H luyện tập (SGK Tr 97) T Cho H đọc BT1 Và cho nhóm thảo luận: Ý kiến em đặc tên truyện: “Mụ vợ ông lão đánh cá cá vàng”? Nếu đặt tên tác giả: “Ơng lão đánh cá cá vàng” câu chuyện có ý nghĩa ? H Trả lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG T Cho H nhà tập kể truyện lời văn em HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG T Cho H đọc thêm “ Tục ngữ” SGK Tr 97 Năm học 2017 - 2018 + Truyện sử dụng biện pháp nghệ thuật: lặp lại tăng tiến, đối lặp nhân vật, xuất yếu tố tưởng tượng, hoang đường + Truyện ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc IV Luyện tập ( vận dụng thấp ) Tr 97 Đặt tên truyện: “ Mụ vợ ông lão cá vàng” khơng phù hợp “ Ơng lão .” vì: - Ơng lão nhân vật trung tâm, ông lão cầu nối mụ vợ cá vàng - Mối quan hệ ông lão cá vàng thể suốt tác phẩm: Ông lão đại diện cho thiện, lịng tốt; cịn cá vàng đại diện cho cơng lý CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV giao nhiệm vụ cho HS: Truyện “ Ơng lão .” có đặc sắc nghệ thuật ? Giáo viên: Ngơ Thị Yên Trường THCS Văn Hải 25 Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 2018 Câu chuyện có ý nghĩa ? Soạn bài: Làm BT 1, 2, Tr 36 SBT Soạn bài: Danh từ Hs: thực nhiệm vụ: Ở nhà IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… -PHẦN KÝ DUYỆT Văn Hải, ngày … tháng … năm 2017 Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải 26 ... phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực. .. hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, phân tích cảm nhận ý nghĩa tác phẩm truyện dân gian - Năng. .. nhóm - Chuẩn bị GV – HS: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: Giáo viên: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Giáo án Ngữ Văn Năm học 2017 - 20 18 - Soạn Chuẩn bị số dàn đề cho