Giáo án Ngữ văn 7 tuần 24

Ngày soạn: Bài: Tuần:23 Ngày dạy: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Tiết:101 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đặng Thay Mai - Những đặc điểm tiếng Việt - Những đặc điểm bật nghệ thuật nghị luận văn 2/ Kỹ năng: - Đọc –hiểu văn nghị luận - Nhận hệ thống luận điểm cách trình bày luận điểm văn 3/ Thái độ: - Yêu tiếng Việt ,có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Nêu đặc sắc nội dung nghệ thuật văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta ý nghĩa? b/ Theo em tác giả dùng biệp pháp liệt kê để thể điều ? nêu dẫn chứng ? 2/ Dạy : 1’ Tiếng Việt thứ tiếng đáng già giàu đẹp phong phú Ở tiết ta tìm hiểu chứng thực cho nhận định tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I Giới thiệu văn Hđ1 HS dựa vào phần thích 1.Tác giả : Đặng Thai Mai 1902- -Giới thiệu sơ nét tác giả trình bày 1984 tỉnhNghệ An nhà văn nhà tác phẩm ? nghiên cứu văn học, nhà họat động xã hội Năm 1996 phong giải thuởng Hồ Chí Minh văn hóa nghệ thuật 2.Tác phẩm : Trích phần đầu -Tìm bố cục văn nêu - Có đọan nghiên cứu dài tiếng Việt in lần ý đọan ? đ1 :….qua thời kì lịch sử đầu 1967 ->nhận định tiếng việt đ2 : lại -> chứng minh 15’ II Tìm hiểu văn Hđ2 nhận định 1.Nhận định tác giả tiếng -Theo quan niệm tác giả -Hài hòa ân hưởng Việt tạo nên vẻ đẹp tiếng điệu mà tế nhị uyển -Giải thích cụ thể nhận Việt ? chuyển đặt câu định:Tiếng Việt có đặc sắc -Tìm câu thể định bao -Là thứ tiếng đẹp thứ thứ tiếng đẹp thứ trùm tiếng Việt ? tiếng hay tiếng hay -Tiếng việt giúp cho người -Diễn đạt tư tưởng,tình cảm - Chứng minh hay đẹp điều gì?Chứng minh người Việt Nam tiếng Việt phương diện : ca dao mà em biết? Nhớ bổi hổi bồi hồi +Ngữ âm , Từ vựng, Ngữ pháp , Như đứng đống lửa ngồi phẩm chất bền vững khả đống than sáng tạo trình phát -Để chứng minh cho vẻ đẹp triễn lâu dài tiếng Việt tác giả đưa -đẹp mặt ngữ âm - Bàn luận :sự phát triển tiếng chứng ? ấn tượng người nước ngòai Việt chứng tỏ sức sống dồi 5’ 5’ 4’ 1’ dân tộc 2/ Nghệ thuật: Sự kết hợp khéo léo Hđ3 có hiệu lập luận giải thích lập luận chứng minh lí lẽ dẫn chứng lập luận theo kiểu diễn dịch phân tích từ khái quát đến cụ thể Sử dụng ngôn ngữ lập luận linh hoạt cách sử dụng từ ngữ sắc sảo cách đặt câu có tác dụng diễn đạt thấu đáo văn nghị luận III Tổng kết Bằng lí lẽ, chứng chặt chẽ tòan diện văn chứng minh giàu có đẹp đẽ tiếng Việt nhiều phương diện : ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tiếng Việt có ngững phẩm chất bền vững giàu khả sáng tạo trình phát triển lâu dài nó, biểu hùng hồn sức sống dân tộc Hệ thống ngữ âm phong phú ,giàu điệu Uyễn chuyển ,cân đối nhịp nhàng mặt cú pháp -Tiếng Việt thứ tiếng hay Có khả dồi cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt Có phát triển qua thời kì lịch sử HS: có khả cấu tạo từ ngữ hình thức -Sự giàu có tiếng Việt diễn đạt thể phương -Từ ngữ phong phú từ diện ? đồng nghĩa ,đồng âm … -Đặc điểm bật nghệ thuật nghị luận văn -Kết hợp giải thích với chứng ? minh bình luận /lập luận chặt Hđ4 chẽ /dẫn chứng tòan diện /dùng - Nêu đặc sắc nội dung nghệ biện pháp mở rộng câu ( họ thuật tác phẩm ? không hiểu tiếng ta …thôi giáo sĩ ……tiếng Việt ) -Bằng lí lẽ dẫn chứng chặt chẽ tòan diện văn chứng minh giàu có đẹp đẽ tiếnmg Việt nhiều phương diên Tiếng Việt với ngững phẩm chất bền vững giàu khả sáng tạo trìng phát triển lâu dài biểu hùng hồn sức sống dân tộc 3/.Củng cố : a/ Em hiểu chứng minh giải thích ? b/ Nêu nội dung , nghệ thuật văn ? 4/.Dặn dò : - So sánh cách xếp lí lẽ ,chứng văn với văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Học, chuẩn bị “Đức tính giản dị Bác Hồ ”trang 52 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Tuần:24 Tiết:105,106 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Đặc điểm chung phép lập luận chứng minh - Yêu cầu luận điểm ,luận phương pháp lập luận chứng minh 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh 3/ Thái độ: - Có ý thức học tập vận dụng kiến thức để thực hành tập theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Lập luận ? Cho ví dụ có chứa lập luận ? Lập luận văn nghị luận ? b/ Lí lẽ gì? Dẫn chứng hợp lý?cho ví dụ? 2/ Dạy : 1’ Ở tiết trước tìm hiểu kỉ phép lập luận tiết ta tìm hiểu lập luận văn chứng minh thể ,đó nội dung học hôm Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 15’ I.Mục đích phương pháp Hđ1 -Khi bị người khác nghi ngờ chứng minh -Khi người ta cần chứng điều hay ta chưa rỏ minh ? Cho ví dụ minh họa ? vấn đề hay sai người ta yêu cầu chứng minh -Trong tòa án người ta dùng 15’ -Trong đời sống ,người ta -Khi cần chứng minh cho chứng vật chứng nhân dùng thật ( chứng xác biết lời nói em có thật , em chứng để chứng minh cho người thực ) để chứng tỏ điều phải làm nào?Thế nào có tội hay tội , đáng tin cậy văn chứng minh? - Thì ta dẫn việc ấy, dẫn người chứng kiến dùng lí lẽ để thuyết phục người nghe công nhận ý kiến -Là đưa chứng để chứng tỏ ý kiến 15’ -Trong văn nghị luận ,chứng -Trong văn nghị luận người ta đắn minh phép l;ập luận dùng cách để chứng tỏ quan -Dùng lí lẽ dẫn chứng để dùng lí lẽ ,bằng chứng điểm đúng? ví dụ thuyết phục người đọc người chân thực ,đã thừa nhận văn học ? nghe để chứng tỏ luận điểm Hđ2 Ví dụ : tinh thần yêu nước đáng tin cậy -Đọc văn trả lời câu hỏi? nhân dân ta ,sụ giàu đẹp -Luận điểm văn tiếng Việt ? Tìm câu mang luận -Đừng sợ vấp ngã “ xin bạn điểm ? lo thất bại” Chân lí : vấp ngã chuyện bình 15’ -Các lí lẽ ,bằnng chứng dùng Hđ3 thường giá phải trả để nhận phép lập luận chứng - Để khuyên người ta đừng sợ vấp thành công 20’ minh phải lựa chọn, ngã văn lập luận thẩm tra, phân tích có ? sức thuyết phục II Luyện tập Đọc văn trả lời câu hỏi Hđ4 -Muốn đưa lí lẻ dẫn chứng vào văn ta cần ý điều ? -Vấp ngã thường đưa ví dụ người tiếng vấp ngã k gây trở ngại cho họ khẳng định quan điểm -Lí lẽ dẫn chứng phải lựa chọn thẩm tra phân tích có sức thuyết phục -Không sợ sai lầm thất bại mẹ thành công : người mà lúc - Bài văn nêu lên luận điểm ? …được người tìm câu mang luận điểm ? ….mình” -Bạn sợ sặc nước ……ngữ Luận đắn giáu sức -Tìm câu mang luận ? nhận xét thuyết phục HS: người viết dùng luận ? So sánh cách lập lí lẽ để chứng minh đừng luận với đừng sợ vấp ngã ? sợ vấp ngã dùng dẫn chứng để minh họa cho lí lẽ 4’ 3.Củng cố : a/ Đọc phần đọc thêm nêu nhận xét đặc điểm văn nghị luận ? b/ Mục đích phương pháp chứng minh? 1’ Dặn dò : -Xác định luận điểm tìm câu văn mang luận điểm văn cụ thể - Học bài, chuẩn bị “Cách làm văn lập luận chứng minh” - Ngày soạn Bài Tuần:24 Ngày dạy: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Tiết:107 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thành câu riêng 2/ Kỹ năng: - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận 3/ Thái độ: - Yêu tiếng Việt ,vận dụng nói viết II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: : Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Thế câu đặc biệt ? tác dụng cho ví dụ? b/ Phân biệt khác câu đặc biệt câu rút gọn ? cho ví dụ minh họa ? 2/ Dạy : 1’ Ở tiểu học tìm hiểu số thành phần câu thành phần chủ ngữ vị ngữ thành phần phụ quan trọng trạng ngữ Tg 15’ 20’ Nội dung I Đặc điểm trạng ngữ -Về ý nghĩa trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu -Về hình thức : +Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu +Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãûng nghỉ nói dấu phẩy viết II Luyện tập 1.Cụm từ làm trạng ngữ Họat động giáo viên Hđ1 - Xác định trạng ngữ câu ? - Bổ sung thông tin vấn đề ? Họat động học sinh -Dưới bóng tre xanh -> Nơi chốn -Đã từ lâu đời ,đời đời kiếp kiếp ,từ nghìn đời Hđ2 -Vị trí trạng ngữ câu? -Đầu câu ,giữa câu hay cuối câu -Đặc điểm vị trí câu? -Có quảng nghỉ nói dấu phẩy viết Hđ3 - Cụm từ làm trạng ngữ ? - Câu b trạng ngữ với từ mùa xuân nhằm xác định thời 2.Tìm trạng ngữ đọan -Tìm trạng ngữ đọan gian trích trích ? -Như báo trước thứ quà nhã tinh khiết Khi qua cánh đồng xanh nmà hạt thóc nếp làm trỉu thân lúa tươi Trong vỏ xanh Dưới ánh nắng b.với khả thích ứng với hòan cảnh lịch sử vừa nói 4’ 3.Củng cố : a/ Nêu đặc điểm trạng ngữ ý nghĩa? Cho ví dụ? b/ Nêu đặc điểm trạng ngữ nội dung ? Cho ví dụ? 1’ 4.Dặn dò : -Xác định câu có thành phần trạng ngữ đoạn văn học nhận xét tác dụng thành phần trạng ngữ - Học bài, chuẩn bị “Thêm trạng ngữ cho câu (tt ) trang 45 Ngày soạn: Bài Tuần:24 Ngày dạy: ÔN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA Tiết:108 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm từ đồng nghĩa -Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn 2/ Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi chửa lỗi dùng từ đồng nghĩa 3/ Thái độ: -Có ý thức học tập sử dụng từ nghĩa ,có ý thức làm giàu tiếng việt II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: 2/ Dạy : 1' Tiếng việt đa dạng phong phú từ có nhiều nghĩa khác mang sắc thái biểu cảm khác TG 8’ 10’ 5’ 15’ Nội dung A Lý thuyết: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác * Các lọai từ đồng nghĩa : 1.Đồng nghĩa hòan tòan :không phân biệt sắc thái nghĩa ví dụ :quả ,trái Đồng nghĩa không hòan tòan:có sắc thái nghĩa khác Ví dụ :hi sinh ,bỏ mạng Họat động giáo viên HĐ I : Tìm từ đồng nghĩa với:rọi,trông ? Tìm từ đồng nghĩa với từ Trông ? Họat động học sinh HS:rọi ,chiếu ,soi tỏa Trông :nhìn ,ngó ,dòm , HS:trông coi ,coi sóc ,chăm sóc ,hi,vọng ,trông ngóng ,mong đợi HĐ2 HS: nghĩa giống không Nêu nhận xét từ đồng nghĩa ? phân biệt sắc thái nghĩa thay cho ,không Hi sinh :tôn kính bỏ mạng :mỉa mai ,cười cợt thay cho có sắc thái nghĩa khác HS:chia li :là vĩnh biệt không hẹn ngày gặp lại Chia tay :có ngày gặp lại IV:Luyện tập : HĐ3 : 1/ Tìm từ Hán Việt đồng so sánh nghĩa từ nghĩa: trái ?nó thay Gan :can đảm ,can trường không giải thích ? Nhà thơ :thi sĩ ,thi nhân , nghĩa bỏ mạng hi sinh Mỗ xẻ :giải phẩu ,phẩu thuật giống khác Của cải :tài sản ?có thể thay cho Tên lửa :hỏa tiển không Chó biển :hải cẩu HĐ4 *Đòi hỏi :nhu cầu,yêu cầu lấy tiêu đề sau phút HS: gan :can đảm ,can Lẽ phải :chân lý chia li mà chia trường Lòai người :nhân lọai tay ? Nhà thơ :thi sĩ ,thi nhân Thay mặt : đại diện mỗ xẻ :giải phẩu ,phẩu thuật Tàu biển :hải luân cải :tài sản Nước ngòai :ngọai quốc tên lửa :hỏa tiển chó biển :hải cẩu đòi hỏi :nhu cầu ,yêu cầu 2.Máy thu âm :radio Tìm từ hán việt đồng nghĩa ? lẽ phải :chân lí Sinh tố :vitamin lòai người :nhân lọai Xe : Ôtô thay mặt : đại diện Dương cầm :pianô tàu biển :hải luân 3.Heo-lợn nước ngòai :ngọai quốc Hòm –rương ,Thìa-muỗng năm học :niên khóa Nuôi-vá ,Mũ-nón HS: Máy thu :radio Bao diêm -hột quẹt Sinh tố :vitamin Dứa –thơm Xe : Ôtô 4.Trao Tiễn ,Phàn nàn Cười cho ,Chết ,mất HS: Heo -lợn ,hòm –rương 5.Khác sắc thái nghĩa : ,thìa-muỗng ,muôi-vá,mũQuan hệ nón,bao diêm-hột quẹt,dứaTinh thần –thể trạng thơm,cha-tía-ba, ông-ổng Hình thức HS:Trao-tiễn,phàn nàn –than Khác cách thức họat động thở 6.Thành -thành tích Cười cho ,Chết, Ngoan cố _ngoan cường ?Tìm từ có góc Ấn Âu đồng Nghĩa vụ -nhiệm vụ nghĩa với từ sau ? HS: khác sắc thái nghĩa quan giữ gìn -bảo vệ hệ Đối xử ,trong đại ,to lớn ?Tìm từ địa phương đồng Tinh thần -thể trạng 8.Tôi người bình thường nghĩa với từ tòan dân ? Hình thức 4’ 1’ 3.Củng cố : a/Từ đồng nghĩa ?cho ví dụ ? b/ Nêu lỗi từ đồng nghĩa?cho ví dụ? 4.Dặn dò : - Tìm số văn học cặp từ đồng nghĩa - Phân biệt trừ đồng nghĩa hoàn toàn đồng nghĩa không hoàn toàn - Chuẩn bị vào soạn “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động”trang 62 ... Bài Tuần: 24 Ngày dạy: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Tiết:1 07 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thành câu riêng 2/ Kỹ năng: - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ. .. +Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu +Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãûng nghỉ nói dấu phẩy viết II Luyện tập 1.Cụm từ làm trạng ngữ Họat động giáo viên Hđ1 - Xác định trạng ngữ. .. luận chứng minh văn nghị luận 3/ Thái độ: - Yêu tiếng Việt ,vận dụng nói viết II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: : Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,