Giáo án Ngữ văn 7 tuần 20

Ngày soạn: Ngày dạy: Bài TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Tuần:20 Tiết:88 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật câu tục ngữ 2/ Kỹ năng: - Đọc –hiểu phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ 3/ Thái độ: Xem trọng kho tàng văn học dân tộc ,yêu quý ,giữ gìn phát huy giá trị tinh thần dân tộc -Học thuộc biết cách vận dụng để lam phong phú thêm cho văn viết nói II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không 2/ Dạy mới: 1’ Văn học dân gian kho tàng văn học dân tộc gồm có nhiều thể lọai thể lọai có nét đặc sắc khác thể lọai xem túi khôpn nhân lọai tục ngữ tiết ta lí giải ý kiến qua phần tìm hiểu tục ngữ với mãng đề tài thiên nhiên lao động sản xuất Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 8’ I.Giới thiệu văn Hđ1 Tục ngữ: câu nói ngắn -Nêu đặc điểm tục ngữ? Là câu nói ngắn gọn có nhịp gọn có nhịp điệu thể kinh điệu thể kinh nghiệm dân nghiệm dân gian mặt gian mặt đời sống đời sống Gần mực đen ….Quạ tắm - Cho ví dụ tục ngữ ? …….Chuồn chuồn … - 1,2,3,4 thiên nhiên II Tìm hiểu văn Hđ2 5,6,7,8 lao động sản xuất 10’ 1.Tục ngữ thiên nhiên : -Chia nhóm câu tục ngữ? -Dùng cách nói phóng thể - Nói cách đo thời Nêu nội dung câu ,3 ? kinh nghiệm thồi tiết qua gian ,dự đoán thời tiết quy luật - Giúp người nghe kinh khuyến khích người có ý nắng mưa gió bảo…thể kinh nghiệm ? thức xếp công việc chủ động nghiệm quý báu nhân dân việc sử dụng thời gian thời gian 10’ Tục ngữ lao động sản xuất - Dùng biện pháp thể -Dự đóan thời tiết chủ động -Nói vụ mùa ,kỷ thuật điều ? xếp công việc có ý thức giữ gìn cấy trồng ,chăn nuôi….thể - Nêu nội dung câu ? nhà cửa hoa màu kinh nghiệm nhân dân lao động - Thể kinh nghiệm ? -Có ý thức chủ động phòng chống lũ sản xuất lụt thiên tai -Khẳng định kinh nghiệm gì? -So sánh ngang thể giá trị đất 5’ * Nghệ thuật : - Nêu ngắn gọn tục ngữ -Sắp xếp thứ tự nghề giúp -Sử dụng cách diễn đạt ngắn nội dung câu tục người khai thác diều kiện tự nhiên gọn cô đúc ngữ ? tạo cải vật chất - Sử dụng kết cấu diễn đạt theo Khẳng định yếu tố tạo suất lối đối xứng ,nhân tượng cao (nước,phân,cần,giống) ứng xử cần thiết -Tạo vần ,nhịp cho câu văn dễ -Tầm quan trọng thời vụ đất nhớ dễ vận dụng đai 5’ III Tổng kết - Bằng lối nói ngắn gọn có vần nhịp Bằng lối nói ngắn gọn có vần thể kinh nghiệm quý báo ,nhịp điệu ,hình ảnh phản ánh kinh nghiệm quý báo nhân dân tong việc quan sát tượng thiên nhiên lao động sản xuất túi khôn nhân dân có tính chất tương đối xác việc quan sát túi khôn nhân lọai có tính tương đối chử yếu dựa vào quan sát 1’ 3/.Củng cố : a/ Nêu nội dung câu tục ngữ vừa học? b/ Sưu tầm câu tục ngữ chủ đề ? 1’ 4/.Dặn dò : - Học, tập sử dụng vài câu tục ngữ vào tình giao tiếp khác viết thành câu đối thoại ngắn -Làm tập ,chuẩn bị chương trình địa phương sưu tầm sáng tác ca dao ,tục ngữ địa phương - Bài Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN Tuần 20 Tiết 89 1/ Kiến thức: - Yêu cầu việc sử dụng tục ngữ ca dao địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung đặc điểm hình thức tục ngữ địa phương 2/ Kỹ năng: - Biết cách sưu tầm ca dao tục ngữ địa phương mức độ định 3/ Thái độ: -Tình yêu quê hương tha tiết va tình cảm gắn bó với địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: : Sách giáo khoa,vở ghi,trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không 2/Dạy : 1’ Ở tiết trước ta tìm hiểu tục ngữ thể lọai đặc sắc dân tộc tiết học ta kiểm tra chuẩn bị viêc tìm hiểu tục ngữ địa phương Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 30’ I Sưu tầm tục ngữ : Hđ1 -Chết sống đục - Chia lớp làm đội để thi -Đi với bụt mặt áo cà sa ,đi với m -Chết đứng sống quy.ø tìm hiểu tục ngữ? áo giấy -Chuồn chuồn bay thấp mưa, -Chết sống đục Bay cao nắng bay vừa râm đứng sống quỳ -Học thầy không tày học bạn -nhất tự vi sư ,bán tự vi sư -Nhất tự vi sư, Bán tự vi sư -móng dài trời nắng móng ngắ - Quạ tắm ráo, Sáo tắm mưa mưa - Gần mực đen, Gần đèn sáng -ăn nhớ kẻ trồng -Aên nhớ kẻ trồng -học thầy không tày học bạn - Đi với bụt mặt áo cà sa -gần mực đen ,gần đèn sán Đi với ma mặt áo giấy -Ăn nhớ kẻ trồng 8’ II Nhận xét : Hđ2 - Các bạn nêu chủ đề nhưn số chưa phân biệt ca d tục ngữ *Ca dao : Hđ3 - Thể nội tâm tục ngữ th -Là câu hát trữ tình dân gian Nhận xét câu tục ngữ kinh nghiệm conh người v kết hợp lời nhạc để diễn tả đời sống vừa tìm ? mặt đời sống xã hội nội tâm người *Tục ngữ : Hđ4 -Là câu nói ngắn gọn ,vần -Ca dao tục ngữ khác -Là câu nói ngắn gọn nhịp ,hình ảnh thể kinh nghiệm nào? nhịp ,hình ảnh thể kinh n dân gian mặt dân gian mặt 4’ 3.Củng cố : a/Nêu tục ngữ với chủ đề đời sống xã hội ? b/Tục ngữ ca dao khác chổ nào? 1’ 5.Dặn dò : Học tất câu tục ngữ sưu tầm Chuẩn bị Tìm hiểu chung văn nghị luận ,trả lời câu hỏi sgk từ 1….3 theo cách hiểu em vào soạn -Bài Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Tuần:20 Tiết:90,91 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống -Những đặc điểm chung văn nghị luận 2/ Kỹ năng: - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo chuẩn bị để tìm hiểu sâu kiểu văn 3/ Thái độ: - Thích sử dụng văn nghị luận văn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không 2/ Dạy 1’ Chúng ta gặp báo cáo ,bài xã luận ,bình luận … Đó kiểu nghị luận ,ở tiết ta tìm hiểu kiểu nghị luận Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 18’ I Nhu cầu nghị luận văn nghị Hđ1 - Tại trời lại mưa/ Tại luận -Đọc nêu thêm vài câu có sáng tối/ Tại vào 1.Nhu cầu nghị luận hỏi tương tự ? ngày 15 trăng lại tròn … Trong đời sống ta thường gặp văn - Có thể dùng lọai văn -Được dùng lí lẽ vận dụng nghị luận dạng ý kiến học không ? kiến thức có để đáp ứng nêu họp, xã luận, yêu cầu bình luận, phát biểu ý kiến báo -Trên báo chí đài ta thường -Xã luận, bình luận, phát biểu chí … thấy lọai văn nào? ý kiến vấn đề cấp thiết Đọc văn sống 20’ 2.Thế văn nghị luận Hđ2 -Hồ Chí Minh việc đề -Văn nghị luận văn viết - Văn nói tới nói biện pháp nâng cao dân trí nhằm xác lập cho người đọc, người vấn đề ? - Công việc nghe quan điểm tư tưởng - Để nói vấn đề em thấy cấp thiết nâng cao dân trí Muốn văn nghị luận tác giả đưa ý kiến ? ,phải đọc biết chữ ,ngươi phải có luậi điểm rõ ràng, có lí lẽ, biết chữ dạy cho người không dẫn chứng thuyết phục biết chữ … - Tư tưởng ,quan điểm văn Hđ3 - Đưa dẫn chứng nghị luập phải hướng tới giải - Để thuyết phục HCM làm gì? vấn đề đặt đời sống - Văn nghị luận muốn có sức - Phải có luận điểm lí lẽ rỏ có ý nghĩa thuyết phục cao cần đạt yêu ràng ,dẫn chứng thuyết phục cầu ? Nghị luận chủ đề đề cập - Đây có phải văn nghị đến vấn đề luận không? Vì sao? sống xã hội II Luyện tập Hđ4 -Cần tạo thói quen tốt -Tác giả đề xuất ý kiến gì? đời sống Đề cập đến vấn đề sống tạo tìm chi tiết ? Luôn dậy sớm thói quen tốt sống hẹn ,giữ lời hứa ….hút thuốc -Hạn chế thói xấu tồn lá, hay cáu giận trật tự, xung quanh để vứt rác bừa bãi la thói xấu sống ngày văn minh /nên người tự xem lại để tạo nếp sống văn minh Em đồng ý với lí lẽ mà tác -Tác giả nêu lí lẽ -Gạt tàn thuốc bừa bãi /vứt giả đưa phù hợp dẫn chứng ? rác bừa bãi … thiết thực - Bài nghị luận có đề cập -Đề cập đến vấn đề Có phần : vấn đề thực tế thiết thiết thực tồn …….quen tốt thực không ? em có tán thành xã hội em ………nguy hiểm ý kiến không ? đồng ý với lí lẽ …… cho xã hội ? -Tìm bố cục văn? 10’ Sưu tầm văn nghị luận? (dân - Sưu tầm hai đọan văn Bùng nổ dân số đại dịch số, môi trường, cúm gia cầm, đại chép vào ? HIV /cúm gia cầm bùng phát dịch HIV) diện rộng 4.Văn nghị luận, đề cập vấn đề Bài văn sau văn nghị luận -Văn nghị luận đề cập 15’ xã hội sống hay ? đếnvấn đề tự nhiên xã hội, sống 20’ 1.Đọc trả lời câu hỏi ? 4’ TG 13’ 3./ Củng cố : a/ Thế văn nghị luận? b/Đặc điểm văn nghị luận ? 1’ 4/.Dặn dò : -Nhắc lại văn nghị luận mà em biết - Phân biệt văn nghị luận văn tự văn cụ thể -Học, chuẩn bị trả lời câu hỏi sgk từ 1….3 Đặc điểm đề văn nghị luận -Ngày soạn: Bài Tuần:20 Ngày dạy: ÔN TẬP VỀ ĐẠI TỪ Tiết 92 I.MỤC TIÊU 1/ Kiến thức:Khái niệm đại từ -Các loại đại từ 2/ Kỹ năng: Nhận biết đại từ nói viết - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp 3/ Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với tình giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không 2/ Dạy : 1' Trong ca dao người ta thường hay sử dụng đại từ nhằm mục đích để vấn đề hay vật hôm ta tìm hiểu tác dụng Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh A Lý thuyết Họat động 1: HS:nó :em I Thế đại từ: -Đại từ dùng để trỏ ngư trò ngữ pháp :CN , ời họat động,tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Vd:nó ,ai… -Đại từ đảm nhiệm vai VN câu hay phụ nhữ DT, Đt,TT Vd:nó lại khéo tay Tiếng dõng dạc xóm vừa nghe thấy 5’ 20' II Các lọai đại từ : 1) Đại từ để trỏ : -trỏ người ,sự vật :tôi ,tao tớ ,mày… -Trỏ số lượng :bấy ,bấy nhiêu ,tính -Trỏ họat động chất:vậy ,thế… 2)Đại từ để hỏi : -Hỏi người,sự vật :ai gì… -Hỏi số lượng :bao nhiêu ,mấy… -Hỏi họat động ,tính chất,sự việc :sao ,thế nào… B Thực hành : Ít nhiều Tôi tao C c tớ tao Nó C họ ,c b)Từ câu I số mình(ca dao)ngôi số (ca dao)ngôi số 2)chú thương binh gật đầu giơ tay phía bà lão mắt ngân ngấn lệ nói :cháu có thương bà không ? 3)nghĩ nói Ai làm cho khói lên trời ,cho mưa xuống đất cho người biệt ly Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu 4’ Từ đọan trỏ ai? Nó :con gà anh bốn linh nhờ vào ngữ cảnh ta biết điều Từ trỏ vật nhờ đâu HS:thế :hai đứa liệu chia đồ em biết điều ? chơi Từ ca dao để làm ? HS:chỉ lực hắc ám xô đẩy người dân vào nỗi khổ cực Từ “nó ,thế ,ai “giữ vai trò HS:nó:Cn ngữ pháp câu ? tiếng :pn danh từ thấy :pn cđt Họat động : Các từ ,tao ,tớ trỏ gì? bấy,bấy nhiêu trỏ gi ? trỏ gì? Hoạt động hỏi gì? HS:trỏ người ,sự vật HS:trỏ số lượng HS:họat động ,tính chất,sự việc HS:người ,sự vật ,mấy hỏi gì? hỏi gì? Hoat động 4: xếp từ lọai đại từ theo bảng ? HS:số lượng HS:họat động ,tính chất,sư việc *Lưu ý : Các đại từ trỏ theo quan niệm trước , xếp thành từ loại riêng (chỉ từ) - Đại từ xưng hô tiếng Việt phong phú , chịu nhiều ràng buộc Do phải chọn cách xưng hô chuẩn phù hợp với văn hoá giao tiếp người Việt nhận xét từ câu ? HS:ngôi I: người câu ca dao khác nói nào? Ngôi II :người đối thọai tìm ví dụ danh từ trở thành III :người sư vật nói tới đại từ? không qua đối thọai 4)bạn tớ cậu HS:ngôi số it Tao →thiếu lịch →cần ý đến đối tượng HS: đối –đáp giao tiếp Mình số 5)tôi ,ta,cô ta,cô chị Mình số 3)Củng cố: a/ Thế đại từ? cho ví dụ? b/ Có loại đại từ?ví dụ? 1’ 4)Dặn dò : - Xác định đại từ văn Những câu hát tình cảm gia đình , tình yêu quê hương đất nước người -Chuẩn bị trả lời câu hỏi ôn tập Từ Hán Việt trang 61 ... bị để tìm hiểu sâu kiểu văn 3/ Thái độ: - Thích sử dụng văn nghị luận văn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời... bình luận, phát biểu chí … thấy lọai văn nào? ý kiến vấn đề cấp thiết Đọc văn sống 20 2.Thế văn nghị luận Hđ2 -Hồ Chí Minh việc đề -Văn nghị luận văn viết - Văn nói tới nói biện pháp nâng cao... sưu tầm sáng tác ca dao ,tục ngữ địa phương - Bài Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN Tuần 20 Tiết 89