Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục tại huyện tân kỳ tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYễN HảI THƯƠNG MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý NÂNG CAO HIệU QUả CÔNG TáC XÃ HộI Hóa GIáO DụC TạI HUYệN TÂN Kỳ TỉNH NGHệ AN CHUYấN NGNH: QUN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH - 2011 LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập trường Đại học Vinh trình công tác thân huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy, Ban giám hiệu nhà trường, thầy, cô giáo khoa Sau đại học trường Đại học Vinh trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh tận tình hướng dẫn suốt trình hình thành hoàn thiện luận văn Tác giả xin cảm ơn Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, cán chuyên viên phòng GD&ĐT huyện Tân Kỳ, trường Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT, TTGDTX huyện Tân Kỳ tạo điều kiện cho theo học lớp thạc sỹ giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu luận văn Cảm ơn anh, chị lớp Cao học Quản lý khóa 17, bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Tuy vậy, khả có hạn kinh nghiệm cịn mà vấn đề đặt mẻ nên chắn tránh khỏi nhiều thiếu sót, tác giả mong nhận trao đổi, góp ý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp đông đảo bạn đọc khác Xin chân thành cảm ơn Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả Nguyễn Hải Thương MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.3 Công tác XHHGD địa bàn Huyện 17 1.4 Quản lý công tác XHHGD địa bàn Huyện 24 1.5 Quan điểm Đảng Nhà nước vấn đề XHHGD quản lý công tác XHHGD 27 1.6 Kết luận chương 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD TẠI HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN 32 2.1 Khái quát tình hình phát triển KT-XH-GD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An 32 2.2 Thực trạng công tác XHHGD huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 38 2.3 Thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An 48 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác XHHGD 64 2.5 Kết luận chương 67 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XHHGD TẠI HUYỆN TÂN KỲ TỈNH NGHỆ AN 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An 69 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 81 3.4 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KH Kế hoạch 10 KTXH Kinh tế xã hội 11 KT-XH Kinh tế - xã hội 12 NQ Nghị 13 NV Nhân viên 14 NXB Nhà xuất 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 17 TW Trung ương 18 UBND Uỷ ban nhân dân 19 XHH Xã hội hoá 20 XHHGD Xã hội hóa giáo dục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám viết: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí mạnh nước mạnh thịnh, ngun khí nước yếu suy, bậc thánh đế minh vương không không chăm lo việc gây dựng nhân tài bồi đắp nguyên khí” Đảng Nhà nước ta khẳng định: Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Giáo dục nhân tố định cho phát triển đất nước Trong thời đại trí tuệ nguồn tài nguyên quý giá nguồn tài nguyên đất nước Nhiệm vụ giáo dục phải khai thác tối đa nguồn tài ngun vơ giá nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xã hội hoá giáo dục giải pháp quan trọng nhằm thực chiến lược phát triển giáo dục nước ta thời kỳ đổi hội nhập Trên quan điểm “Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ toàn Đảng, Nhà nước nhân dân”, Đảng Nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách xã hội hóa cơng tác giáo dục Nghị TW6 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX tiếp tục khẳng định: “Thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, nhiệm vụ bao trùm nghiệp giáo dục năm tới” Trên thực tế xã hội hố khơng đơn đại cải cách hệ thống giáo dục mà nội dung quan trọng chiến lược hoạch định tương lai đất nước Xã hội hố giáo dục nhiệm vụ chung tồn xã hội, nghiệp thiêng liêng, cốt tử để tạo đội ngũ trí thức, người định cho tương lai đất nước Thực Nghị Đảng, vận động xã hội hóa cơng tác giáo dục huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An phát triển rộng khắp Đặc biệt từ triển khai Nghị TW2 (khóa VIII) “Về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, xã hội hóa giáo dục đặc biệt trọng tạo nên chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, bước đầu đạt nhiều kết bật Thực tiễn cho thấy huyện Tân Kỳ tích cực đạo tham gia vào công tác XHHGD, huy động nhiều nguồn lực từ xã hội để xây dựng sở vật chất trường lớp, nhà công vụ cho giáo viên, trang thiết bị dạy học; thu hút quan tâm toàn xã hội vào công tác khuyến tài khuyến học; liên kết với trường đại học, cao đẳng, dạy nghề, Trung tâm giáo dục thường xuyên, mở lớp đào tạo chức, liên thông, đào tạo từ xa để đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên đáp ứng nhu cầu học tập tầng lớp xã hội.Tuy nhiên, cịn nhiều hạn chế cơng tác XHHGD Huyện Vì vậy, cần nhanh chóng tìm giải pháp để thu hút khai thác tối đa nguồn lực xã hội phục vụ cho công tác XHHGD Tân Kỳ Từ lý trên, định chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hoá giáo dục địa bàn huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo huyện Tân Kỳ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác XHHGD địa bàn Huyện 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lí nâng cao hiệu cơng tác XHHGD huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu cơng tác XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An, xác định thực giải pháp quản lý có tính khoa học, đồng khả thi Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý công tác XHHGD địa bàn Huyện 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An 5.1.3 Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu việc quản lý hoạt động XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An từ năm 2008 - 2011 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận PP phân tích- tổng hợp, phân loại- hệ thống hóa, cụ thể hóa vấn đề lý luận có liên quan qua cơng trình nghiên cứu, văn bản, nghị quyết, báo cáo tổng kết có liên quan đến xã hội hố giáo dục, nhằm xây dựng sở lý luận đề tài, định hướng cho việc nghiên cứu thực tiễn 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn PP điều tra, tổng kết kinh nghiệm giáo dục, vấn nhằm phát thực trạng quản lý công tác XHHGD giải pháp quản lý thực tại, huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An 6.3 Phương pháp thống kê toán học: tính % Những đóng góp đề tài 7.1 Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận quản lý công tác XHHGD địa bàn Huyện 7.2 Đánh giá thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân kỳ Nghệ An 7.3 Nêu giải pháp để nâng cao hiệu quản lý công tác XXHGD tạị huyện Tân kỳ tỉnh Nghệ An Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân Kỳ, Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân kỳ, Nghệ An Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giáo dục phạm trù vĩnh cửu: giáo dục sinh với loài người, tồn phát triển với loài người Chức đầu tiên, chức nguyên thủy giáo dục xã hội hóa Trong giáo dục tất mang tính xã hội, xã hội xã hội hóa giáo dục Trên giới nhiều nước phát triển Mỹ, Nhật, Trung Quốc, Hàn Quốc, Úc, Singapo chương trình cải cách giáo dục chiến lược phát triển giáo dục họ trọng tạo môi trường giáo dục động, phong phú, coi giáo dục gắn bó với phát triển khẳng định giáo dục động lực phát triển kinh tế - xã hội Ở Việt Nam, kỷ XI (1070) thời Nhà Lý - vua Lý Thánh Tông quan tâm đến GD & ĐT, ông cho xây dựng Quốc Tử Giám để đào tạo hiền tài Thế kỷ XVIII - vua Quang Trung - Nguyễn Huệ nói: “Dựng nước, trước tiên phải lo việc học” Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy rằng: “Giáo dục phải cung cấp cho cán kinh tế, kinh tế tiến giáo dục tiến Nếu kinh tế khơng phát triển giáo dục khơng phát triển Giáo dục khơng phát triển khơng có đủ cán kinh tế phát triển Hai việc liên quan mật thiết với nhau” [19, 225] Từ nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa (02/09/1945) đời, Đảng Nhà nước ta tâm xây dựng giáo dục Việt Nam mới: Nền giáo dục toàn dân Nhưng 30 năm chống Pháp đế quốc Mỹ (1945 1975) với chế tập trung, quan liêu, bao cấp, đất nước giáo dục rơi vào khủng hoảng, giáo dục không thật sự nghiệp toàn dân, chất xã hội giáo dục không quan tâm phát huy 83 + Các giải pháp 1,2,7 100% ý kiến cho hoàn toàn khả thi + Đối với giải pháp có 90,7% ý kiến cơng tác bồi dưỡng đội ngũ q trình thực sẻ gặp khó khăn thực tế Kết luận tính cần thiết tính khả thi: Như vậy, giải pháp mà đề xuất đa số nhà quản lý xã hội quản lý giáo dục địa bàn toàn huyện đánh giá cao tính cần thiết khả thi Họ đưa nhận định giải pháp, giải pháp 1,2,7 có tính chất định Q trình đạo thực quản lý nâng cao chất lượng XXHGD cần có điều chỉnh kịp thời Cần đặc biệt trọng đến giải pháp để tăng nguồn lực cho công tác XHHGD 3.4 Kết luận chương Xuất phát từ nhu cầu cấp thiết thực tiển giáo dục Tân Kỳ, gải pháp đưa nhằm đẩy mạnh công tác XHHGD giai đoạn quan trọng Qua kết kiểm định nhận thức lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền, đội ngũ cán quản lý, giáo viên cho thấy giải pháp quản lý công tác XHHGD nêu lên luận văn có tính cần thiết khả thi cao điều kiện thực tế giáo dục huyện Tân Kỳ Việc thực giải pháp quản lý chắn tăng cường công tác XHHGD địa bàn huyện ngày hiệu Vấn đề đặt việc tổ chức thực giải pháp linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, trường, kết hợp với việc bổ sung kinh nghiệm chuyên gia ngàn, GD&ĐT tỉnh Nghệ An Với tăng cường lãnh đạo Đảng, đạo quyền địa phương, động, sáng tạo CBQL ngành giáo dục huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An tin tưởng giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân Kỳ góp phần mở rộng quy mơ, nâng cao chất lượng, hiệu địa bàn huyện Tân Kỳ 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Qua nghiên cứu lý luận nhận thấy: XHHGD yếu tố hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học điều kiện thiếu giáo viên, học sinh nhằm thực mục tiêu giáo dục Hơn nữa, XHHGD tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phụ huynh huy động lực nhận thức, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành Dưới điều khiển giáo viên, nhà giáo dục thể khả sư phạm nó: làm tăng hiệu XXHGD Tuy nhiên, điều xảy công tác XXHGD quản lý tốt 1.2 Qua khảo sát thực trạng nhận thấy: Trong năm qua giáo dục đào tạo huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An có chuyển biến định công tác XHHGD, song quản lý cơng tác XHHGD Tân Kỳ cịn bộc lộ hạn chế: việc cụ thể hóa chủ trương công tác XHHGD thành quy định, tiêu phù hợp; chưa phát huy mạnh vai trò cá nhân, tổ chức; công tác bồi dưỡng, ý thức, thái độ, chuyên môn nghiệp vụ XHHGD cho cán giáo viên chưa vào chiều sâu; công tác kiểm tra đánh giá chưa đổi mới; việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn nhiều trở ngại, chưa có định hướng mang tính lâu dài Chưa phối hợp đồng lực lượng giáo dục để tạo sức mạnh tổng hợp 1.3 Từ nghiên cứu lý luận thực trạng đề xuất giải pháp a) Nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia công tác XHHGD b) Đổi xây dựng kế hoạch công tác XHHGD đảm bảo điều kiện cần thiết để thực c) Thu hút đối tượng địa bàn tham gia tích cực vào công tác XHHGD 85 d) Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ CBQL, GV e) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác XHHGD h) Làm tốt việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD i) Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng 1.4 Kết khảo nghiệm cho thấy: Các giải pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao Như vậy, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài giải quyết, giả thuyết khoa học chứng minh, đề tài hoàn thành Kiến nghị 2.1 Với cấp uỷ Đảng Huyện ủy Tân Kỳ cần kịp thời có Nghị chuyên đề, Chỉ thị xã hội hóa giáo dục địa bàn tồn huyện Trên sở để đạo đảng Chi trực thuộc triển khai chủ trương địa bàn cụ thể địa phương, đơn vị Yêu cầu Đảng bộ, Chi có Chương trình hành động thực Nghị quyết, Chỉ thị Huyện ủy phù hợp với tình hình cụ thể địa phương đơn vị thành thực để đạo tổ chức, đơn vị có kế hoạch triển khai có hiệu 2.2 Với cấp quyền Đối với Ủy ban nhân dân huyện, vào chủ trương cấp ủy Đảng để lập kế hoạch cho hoạt động xã hội hóa giáo dục phù hợp với điều kiện huyện Tân Kỳ Trước hết cần đầu TW ngân sách thõa đáng cho giáo dục theo tinh thần “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Cần đầu tư nguồn lực có kế sách nổ lực huy động sức mạnh tổng hợp toàn dân để tăng cường đầu tư nguồn lực cho trường toàn huyện Chú ý đầu tư trang thiết bị đặc biệt nâng cấp phòng thực hành, đầu tư phòng tập đa cho 86 trường đạt chuẩn Quốc gia (Các trường phịng thực hành chưa đủ diện tích chuẩn chưa có phịng tập đa năng) Huy động nguồn lực tham gia hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2.3 Với ngành Giáo dục đào tạo Cần tích cực tham mưu với Huyện ủy để sớm có Nghị chuyên đề, Chỉ thị, đạo hoạt động ngành giáo dục, đặc biệt hoạt động xã hội hóa giáo dục Cần phối hợp với phịng cơng thương để xây dựng quy hoạch tổng thể cho trường đảm bảo tính khoa học, thẫm mỹ, tính giáo dục, tính bền vững, tính hiệu dụng cơng trình Đồng thời đảm bảo trường học đặt vùng khơng gian văn hóa lành mạnh Làm tốt công tác xâu nối với tổ chức đoàn thể để sớm ký kết chương trình phối hợp hoạt động với nội dung tổ chức đồn thể chung sức làm cơng tác giáo dục với ngành giáo dục Tổ chức tham quan, học hỏi cho cán cốt cán trường, để nhân rộng mơ hình xã hội hóa giáo dục trường thực hiẹn thành công 2.4 Với đoàn thể với cộng đồng Cần phát huy tích cực, chủ động tổ chức đồn thể xã hội giáo dục để xây dựng chương trình phối kết hợp nhằm nâng cao chát lượng giáo dục, thực tốt mục tiêu giáo dục mà Chính phủ xác định; tạo chế phối hợp đồng nhà trường, gia đình xã hội, nhằm nâng cao thực chất lượng giáo dục, đào tạo Mỗi cá nhân tổ chức đoàn thể cần xác định đắn nghiệp giáo dục toàn dân vai trò trách nhiệm tổ chức đồn thể nghiệp giáo dục, từ có kế hoạch động viên Hội viên, đồn viên tham gia cơng tác giáo dục 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa TW (2001), Văn kiện Đại hội IX Đảng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2004), “Bản chất xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục”, Báo Giáo dục thời đại, số 71, trang 6, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo, (2001), Triết học (Dùng cho nghiên cứu sinh học viên cao học)Tập I,II,III; Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành Trung Ương khoá VII, tháng - 1993 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW (khóa IX) Nxb Chính trị quốc gia, 2006 10 Đảng huyện Tân Kỳ Báo cáo trị nhiệm kỳ năm 2006-2010 11 Đảng Huyện Tân Kỳ Báo cáo trị nhiệm kỳ năm 2010-2015 12 Nguyễn Văn Đạm, từ điển cường giải liên tưởng tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 1999 13 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển văn hóa giữ gìn phát huy sắc dân tộc kết hợp với tinh hoa nhân loại, NXB khoa học xã hội, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXBGD, Hà Nội 88 15 Hội khuyến học tỉnh Nghệ An báo cáo tổng kết năm 2008, 2009, 2010 16 Hội Khuyến học Tân Kỳ, báo cáo tổng kết năm 2008, 2009, 2010 17 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ gốc độ pháp luật, NXB Tư pháp, Hà Nội 18 Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1956), Lời kêu gọi (Tập 3), NXB Sự thật, Hà nội 20 Phòng Giáo dục Tân Kỳ, báo cáo tổng kết năm học 2008, 2009, 2010, 2011 21 TTGDTX Tân Kỳ, báo cáo tổng kết năm học từ năm 2008, 2009, 2010 22 Trường THPT Tân Kỳ, báo cáo tổng kết năm học từ năm 2008, 2009, 2010 23 Trường THPT DTNT Tân Kỳ Báo cáo tổng kết năm học 2008, 2009, 2010 24 Trường THPT Tân Kỳ 3, báo cáo tổng kết năm học 2008, 2009, 2010 25 Từ điển tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ, Nxb Đà nẵng, 2003 26 UBND huyện Tân Kỳ kế hoạch phát triển giáo dục năm 2008, 2009, 2010, 2011 27 UBND huyện Tân Kỳ báo cáo kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội năm 2008, 2009, 2010, 2011 28 UBND huyện Tân Kỳ, báo cáo năm phát triển trung tâm học tập cộng đồng giai đoạn 2005-2010 huyện Tân Kỳ 29 UBND tỉnh Nghệ An báo cáo tổng kết năm triển khai thực định 112/2005/TT Thủ tướng phủ 30 Mác-Ăngghen (1993), Tồn tập (Tập 4), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC Mẫu 1: PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về tính cần thiết giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An Kính gửi ơng (bà):…………………………………………………………… Chức vụ, đơn vị cơng tác:…………………………………………………… Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính hiệu giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An mà đề xuất sau + Rất cần thiết + Cần thiết + Bình thường + Khơng cần thiết (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung TT Nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia công tác XHHGD Đổi xây dựng kế hoạch công tác XHHGD đảm bảo điều kiện cần thiết để thực Xây dựng chế quản lý công tác XHHGD cách phù hợp hiệu Rất cần Cần Bình thiết thiết thường Khơng cần thiết Thu hút đối thượng địa bàn tham gia tích cực vào cơng tác XHHGD Đẩy mạnh quản lý công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ CBQL, GV Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác XHHGD Làm tốt việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Thực tốt công tác thi đua khen thưởng Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà) Mẫu 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An Kính gửi ơng (bà):…………………………………………………… Chức vụ, đơn vị cơng tác:…………………………………………… Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An mà đề xuất sau đây: + Rất khả thi + Khả thi + Bình thường + Khơng khả thi (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung TT Nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia công tác XHHGD Đổi xây dựng kế hoạch công tác XHHGD đảm bảo điều kiện cần thiết để thực Xây dựng chế quản lý công tác XHHGD cách phù hợp hiệu Thu hút đối thượng địa bàn Rất khả thi Khả thi Bình Khơng thường khả thi tham gia tích cực vào công tác XHHGD Đẩy mạnh quản lý cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ CBQL, GV Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác XHHGD Làm tốt việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Thực tốt công tác thi đua khen thưởng Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà) Mẫu 3: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD TẠI HUYỆN TÂN KỲ Kính gửi ơng (bà) Đơn vị công tác: Để giúp việc xây dựng giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD địa bàn Huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An, kính đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu 1: Theo đồng chí việc xây dựng kế hoạch XHHGD địa phương nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Có Khơng KH riêng KH lồng KH có KH biệt gép Kế hoạch XHHGD ngắn hạn Kế hoạch XHHGD trung hạn Kế hoạch XHHGD Dài hạn Câu 2: Theo đồng chí biện pháp lập kế hoạch sau có tầm quan trọng nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ TT Các biện pháp Tốt Khá Trung bình Nghiên cứu văn đạo cấp địa phương công tác XHHGD Yếu Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế- xã hội địa phương Khảo sát tình hình giáo dục địa phương Tìm hiểu tổng hợp kế hoạch XHHGD sở địa Tìm hiểu kết cơng tác XHHGD năm trước Xây dựng kế hoạch XHHGD địa phương, cụ thể hóa thành kế hoạch ngắn hạn Câu 3: Theo đồng chí việc thực nội dung XHHGD đạt hiệu nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Nội dung TT Rất hiệu Thực chủ trương sách, văn liên quan Tuyên truyền vận đông thực chủ trương XHHGD sở Hoạt động hội cha mẹ phụ huynh học sinh Huy động nguồn lực cho giáo dục Xây dựng mơi trường gia đình, nhà trường xã hội Chỉ đạo quản lý thực chủ trương XHHGD Hiệu hiệu quả Khơng hiệu Trực tiếp tham gia XHHGD phù hợp với chức Tham gia đầu tư vào sở giáo dục Câu 4: Đồng chí đánh vai trò lực lượng thực công tác XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ TT Các lực lượng tham gia Rất Quan Ít Khơng quan trọng quan quan trọng trọng trọng Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Ngành giáo dục toàn huyện Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể Các tổ chức xã hội Các tổ chức kinh tế doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Câu 5: Đồng chí đánh mức độ tham gia công tác XHHGD lực lượng xã hội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Rất TT Các lực lượng tham gia tích cực Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Ngành giáo dục tồn huyện Tích Ít tích cực cực Khơng tích cực Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể Các tổ chức xã hội Các tổ chức kinh tế doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Câu 6: Đồng chí đánh mức độ nắm vững quy định công tác XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Nắm vững Chưa nắm vững Câu 7: Theo đồng chí việc thực quy trình phương pháp giám sát thực nội dung XHHGD nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Thực nghiêm túc Thực chưa nghiêm túc Chưa thực Câu 8: Theo đồng chí việc đạo thực nội dung công tác XHHGD nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Thường xuyên Chưa thường xuyên Câu 9: Đồng chí đánh lực đạo thực nội dung XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Tốt Trung bình Chưa tốt Câu 10: Đồng chí cho biết việc kiểm tra đánh giá công tác XHHGD thực nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Thường xuyên Chưa thường xuyên Không thực Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà) ... tác xã hội hóa giáo dục huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An, từ góp phần nâng. .. sở lý luận quản lý công tác XHHGD địa bàn Huyện 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An 5.1.3 Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân. .. Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quản lý công tác XHHGD huyện Tân Kỳ, Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD huyện Tân kỳ, Nghệ An 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN