Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xã hội hoá giáo dục(XHHGD). Đối với giáo dục mầm non, xã hội hoá là nhu cầu, là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học. Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, XHHGD mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực hiện phổ cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi và nâng cao chất lượng giáo dục. Công tác XHHGD mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu với nhiều hình thức phong phú và đa dạng.XHHGD không chỉ là công việc của ngành giáo dục mà là sự nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước.XHHGD không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược. XHHGD nhằm đến thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, nhằm làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị kinh tế văn hoá xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục. Thực tiễn giáo dục mầm non(GDMN) trong những năm qua cho phép khẳng định đây là bậc học được xã hội hoá cao hơn các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, thể hiện sinh động nguyên tắc “Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm”.
Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia I PHẦN MỞ ĐẨU I.1 Lý chọn đề tài Phát triển giáo dục ln liền với q trình xã hội hoá giáo dục(XHHGD) Đối với giáo dục mầm non, xã hội hoá nhu cầu, qui luật tồn phát triển bậc học Trong giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, XHHGD mầm non nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực phổ cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi nâng cao chất lượng giáo dục Công tác XHHGD mầm non phát triển mạnh mẽ chiều rộng chiều sâu với nhiều hình thức phong phú đa dạng.XHHGD không công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế- xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước.XHHGD không giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược XHHGD nhằm đến thực công xã hội giáo dục, nhằm làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị - kinh tế - văn hoá xã hội phát huy cao chức trách nhiệm đóng góp cho cho nghiệp giáo dục Thực tiễn giáo dục mầm non(GDMN) năm qua cho phép khẳng định bậc học xã hội hoá cao ngành học khác hệ thống giáo dục quốc dân, thể sinh động nguyên tắc “Nhà nước, xã hội nhân dân làm” Từ năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo kèm theo Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia Quyết định thay cho Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GD&ĐT) việc ban hành Qui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn từ năm 2002-2005 Quyết định số 25/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2005 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sủa đổi, bổ sung số điều Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 ban hành kèm theo Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Theo quy định chung, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt tiêu chuẩn: tổ chức quản lí; đội ngũ giáo viên nhân viên; chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ; qui mơ trường lớp, sở vật chất (CSVC)và thiết bị; xã hội hóa giáo dục; điều kiện vững để góp phần xây dựng giáo dục phát triển tương lai Để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, việc nỗ lực nhà trường, lãnh đạo ngành chủ quản cấp trên, chủ trương XHHGD việc xây dựng phát triển nhà trường yếu tố vô quan trọng Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chất chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Điều 12 Luật Giáo dục 2005 quy định rõ xã hội hóa nghiệp giáo dục: “ Mọi tổ chức gia đình cơng dân có trách Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an tồn” Chính vậy, từ năm trở lại đây, cấp ủy đảng, quyền địa phương cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo, trường địa bàn thị xã Quảng Yên nói chung trường học địa bàn xã Hiệp Hòa- Quảng n nói riêng tập trung huy động nguồn lực, tích cực xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn theo quy định, để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia.Từ có Quyết định 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường Mầm non Hiệp Hòa Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Quảng Yên chọn làm đơn vị thứ lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ thị xã Quảng Yên Sau năm tổ chức thực hiện, ngày 19 tháng 11 năm 2013, trường đoàn kiểm tra Liên ngành Tỉnh Quảng Ninh kiểm tra công nhận trường mầm non Hiệp Hòa đạt chuẩn quốc gia mức độ (Quyết định số 3024/QĐ-UBND ngày 04 tháng 11năm 2013 UBND tỉnh Quảng Ninh trường mầm non thứ thị xã Quảng Yên công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ Trong trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, nhà trường gặt hái nhiều thành cơng Chính thế, thân tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non Hiệp Hòa đạt chuẩn quốc gia mức độ 1”để đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm thực tốt công tác XHHGD trường Mầm non, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ I.2 Mục đích nghiên cứu Như ta biết “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”; chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia người làm cơng tác giáo dục mà cấp Ủy đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Vì vậy, hình thức xã hội tham gia làm giáo dục ngày phát triển phong phú, đa dạng, trở thành nhân tố góp phần giải hàng loạt vấn đề cụ thể công tác giáo dục, khắc phục số khó khăn lớn, tạo điều kịên bản, cần thiết để làm giáo dục, nâng cao chất lượng thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài XHHGD giải pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế nay, góp phần giải khó khăn địa phương, ngành học làm cho giáo dục phục vụ tốt mục tiêu kinh tế- xã hội địa phương, góp phần vào tiến xã hội công xã hội Công tác giáo dục ngày nhân dân ta nhận thức rõ vị trí quan trọng lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình cá nhân.Có thể nói XHHGD có vai trò lớn, ảnh hưởng nhiều đến thành tựu ngành giáo duc.Hiểu theo nghĩa rộng “XHHGD” có nghĩa nhà nước phải tạo không gian xã hội, luật pháp trị cho việc hình thành khu vực giáo dục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáo dục phải thuộc xã hội Do XHHGD cần phải vai trò xã hội nghiệp xã hội hố giáo dục Nói cách khác, xã hội phải tham gia vào việc hình thành chương trình giáo dục thơng qua "xã hội hố".Kinh nghiệm nhiều địa phương làm tốt Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia xã hội hố cơng tác giáo dục chứng minh điều đó.Vấn đề vậy, làm để xã hội tham gia, phụ thuộc vào lực cơng tác xã hội người quản lí.Người quản lí phải biết cách tham mưu, biết tìm hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức nhóm đối tượng mà cần huy động Một hiểu mục đích, ý nghĩa, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia tính đồng thuận thực nhà trường xã hội nâng cao hơn, việc huy động lực lượng xã hội tham gia dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề dễ thành công hơn."Làm tốtcơng tác xã hội hố giáo dục để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia"sẽ giúp nhà quản lí giáo dục trực tiếp Hiệu trưởng nhà trường hiểu sâu cơng tác xã hội hố giáo dục.Từ đó, có biện pháp nhằm nâng cao công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục, phát triển nhà trường góp phần thực tốt chủ trương XHHGD củaĐảng Nhà nước ta I.3 Thời gian địa điểm Địa điểm nghiên cứu: Trường mầm non Hiệp Hòa- thị xã Quảng Yên-tỉnh Quảng Ninh Thời gian nghiên cứu: Đề tài đuợc nghiên cứu từ đầu năm học 2012-2013 đến năm học 2013-2014 I.4 Đóng góp mặt thực tiễn Đề tài thực Trường mầm non Hiệp Hòa.Tơi nghiên cứu tìm hiểu, thử nghiệm, viết sáng kiến kinh nghiệm"Một số biện pháp nâng cao hiệu trongcông tác XHHGDtrong xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia"và thành cơng tốttại đơn vị trường Tơi mong sở lý luận thực tiễn, với tâm huyết trách nhiệm với nỗ lực thầy cô giáo, phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, sáng kiến kinh nghiệm thành công áp dụngởcác đơn vị trường học khác thị xã vận dụng cho tất trường mầm non tập trung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Thực xã hội hoá giáo dục sẽđi vào nề nếp, góp phần thực hiệnđổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy họcở nhà trường.Đồng thời, XHHGD góp phần thực tốt vậnđộng" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Bộ GD&ĐT phátđộng Vì điều kiện thời gian khuôn khổ “Đề tài nghiên cứu” nghiên cứuXHHGD từ góc độ quản lý, sở tìm hiểu thực trạng để xây dựng biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGDgóp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non Cho nên bắt đầu nghiên cứu đề tài từ đầunăm học 2012-2013và đầu năm học 2013-2014 thực hiệnthu kết tốt II PHẦN NỘI DUNG: II 1.CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN II 1.1 Cơ sở lý luận Ở nước ta, Đảng Nhà nước ln coi trọng GDMN Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia quan điểm đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” Quan điểm đạo hoàn toàn phù hợp với xu chung giới phát triển giáo dục quốc dân Ở nhiều nước, không nước nghèo mà nước giàu, để phát triển nghiệp giáo dục, họ tìm nhiều giải pháp để đẩy mạnh XHHGD, có XHHGD mầm non Trong nhận thức chung, XHHGD hiểu huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Ở nước ta, XHHGD quan điểm đạo Đảng nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân Trong năm qua, quan điểm “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” chưa nhận thức đầy đủ xã hội, chưa thực chi phối đạo tổ chức thực tiễn nhiều cán quản lý cấp quản lý, kể việc đầu tư cho giáo dục tạo chế cho tổ chức hoạt động giáo dục Trong quản lý giáo dục chưa tạo phối hợp đồng ngành, cấp, lực lượng xã hội để phát triển nghiệp giáo dục.Mục tiêu cuối q trình xã hội hố nghiệp giáo dục nâng cao thêm mức nhận thức giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân.Song nay, XHHGD thực tế chưa phát huy mạnh nó, xã hội tồn nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, toàn diện Có quan điểm cho XHHGD đơn đa dạng hố hình thức tham gia nhân dân xã hội mà trọng tới nâng mức hưởng thụ từ giáo dục người dân Vì vậy, có nơi cơng tác XHHGD đơn mặt huy động tài chính, huy động sở vật chất, Nhà nước khốn cho dân, quan tâm đến sức dân.Trái lại có nơi lại thụ động trơng chờ vào bao cấp chủ yếu Nhà nước.Cá biệt có nơi người dân thờ với giáo dục, cho giáo dục nghiệp riêng nhà trường.Nguyên nhân tồn việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức tồn xã hội giáo dục nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu xã hội.Công tác lãnh đạo XHHGD chưa thực có chiều sâu đạt hiệu cao GDMN khâu hệ thống giáo dục quốc dân chưa mang tính chất bắt buộc trẻ em.Nhiều trẻ em độ tuổi chưa đến trường.Nhiều loại hình chăm sóc - giáo dục trẻ em tồn tại.Sự tồn tồn phát triển ngành chủ yếu dựa vào hỗ trợ đóng góp cộng đồng.Điều đòi hỏi thân ngành GDMN phải để người hiểu tham gia công tác chăm sóc - giáo dục trẻ Đội ngũ cán bộ, giáo viên hầu hết nữ Nó tạo nét riêng biệt khác hẳn ngành học, bậc học khác Thực tế trường mầm non cho thấy: Quản lý tập thể nữ thường khó khăn, phức tạp, trình độ chun mơn đội ngũ cán giáo viên hệ đào tạo không đồng ( Học từ xa, chức, quy, vừa học vừa làm ), mức sống khó khăn, số nơi sở vật chất nghèo nàn, lạc hậu yêu cầu chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ ngày đòi hỏi ngày cao Nhiều nhiệm vụ khó khăn trước mắt ngành nhiều nhiệm vụ đặt cho tương lai đòi hỏi phải có đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia non phải giỏi, có lực, động sáng tạo.Bởi đặc điểm tâm lý giới tính nữ có nhiều khác biệt với nam giới Phụ nữ thường cần tỷ mỷ, thích nhẹ nhàng tình cảm, dễ xúc động hay đố kỵ, tự ti… Đây nét khác biệt ngành học mầm non với ngành, bậc học khác Thực tế cho thấy, công tác XHHGD thời gian qua chủ yếu vận dụng nên nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Nơi biết làm, nhân dân ủng hộ xã hội hố phát huy tốt tác dụng, nơi cấp uỷ quyền quan tâm nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp Bên cạnh đó, khơng cán nhân dân nhận thức chưa đầy đủ chất XHHGD cho nội dung cốt lõi xã hội hoá huy động tiền nhân dân để giảm bớt ngân sách Nhà nước cho giáo dục đào tạo Vì thế, xã hội hố hiểu chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân, nhiều cán thiên hô hào, vận động, chưa quan tâm đổi chế sách Khơng thế, nhiều người nhận thức xã hội hố đồng nghĩa với việc thu tiền dân làm nảy sinh tâm lý sợ hãi nhân dân nghe nói tới xã hội hố.Thực tế q trình đạo sở, triển khai hoạt động lớn đòi hỏi phải có kinh phí, khơng cán biến thuật ngữ “xã hội hoá” thành câu nói cửa miệng đẩy chủ trương xã hội hố thành giải pháp tình thế, cứu cánh lúc khó khăn Một số người khác lại nhận thức xã hội hố có nghĩa “nhà nước nhân dân làm’’.Thật ra, “nhà nước nhân dân làm” chưa nói hết chất xã hội hố.Xã hội hố chủ trương liên quan đến đổi chế quản lý, xoá bỏ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản xã hội Thực chất XHHGD có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng tồn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập II.1.2 Cơ sở thực tiễn Xã Hiệp Hòa xã cơng giáo, nhân dân xã chủ yếu sống nghề nông, ngư nghiệp, đan lát thủ công Dẫn đến điều kiện kinh tế tồn xã Hiệp Hòa gặp nhiều khó khăn, gây ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục xã nhà.Vì vậy,trong năm trước đâycơ sở vật chất trường học địa bànxã nói chung trường mầm non Hiệp Hòa nói riêng sơ sài, nghèo nàn, lớp học chủ yếu học nhờ nhà thờ, nhà văn hóa thơn, lớp học khu trung tâm lụp xụpxuống cấp, trang thiết bị đồ dùng thiếu thốn, nghèo nàn, lạc hậu không đáp ứng với yêu cầu giáo dục Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh thiếu quan tâm, chăm sóc - giáo dụccon cái.Công việc cô giáo mầm non chủ yếu trông coi cháu để phụ huynh yên tâm lao động sản xuất Trình độ giáo viên lúc qua sơ cấp tháng, tháng, tháng Công tác XHHGD trường mầm non Hiệp Hòahiệu thấp: Do đội ngũcán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh nhân dân chưa nhận thức đầy đủ chất Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia XHHGD, quan tâm đến nghiệp GDMN bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục nên hiệu XHHGDthấp Xuất phát từ khó khănthực tiễn, đồng thời nhận thức từ chủ trương tình hình thực tế địa phương nước, nơi xây dựng trường chuẩn quốc gia nơi giáo dục có điều kiện phát triển toàn diện Nắm bắt hội thách thức địa phương mình,muốn thực tốt cơng tác giáo dục xã Hiệp Hòa phải có kế hoạch đạo xuyên suốt từ cấp ủy đảng, quyền, ban ngành, đồn thể , đơn vị trường học đóng địa bàn xã Đảng xã Hiệp Hòa xây dựng triển khai Đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015đề mục tiêu: “Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục phục vụ đắc lực phát triển kinh tế xã hội”; “Tập trung xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá sở vật chất, cơng tác quản lí, cơng tác tổ chức dạy học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện thực chất” Từ năm 2013 đến năm 2015 phấn đấu 100% trường địa bàn xã Hiệp Hòa đạt trường chuẩn quốc gia mức độ Vì vậy, tâm xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ1, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trở thành nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu Trường mầm non Hiệp Hòa.Điều thể hai năm trở lại đây, công tác XHHGD trường mầm non Hiệp Hòa có nhiều chuyển biến đáng kểbước đầu đạt kết định, đóng góp khơng nhỏ cho nghiệp giáo dục địa phương Nhà trường chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với gia đình, xã hội nhằm thống quy mơ, kế hoạch phát triển nhà trường.Đã đề biện pháp chăm sóc- giáo dục trẻ em quan tâm giúp đỡ trường hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với tổ chức trị- xã hội cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học ni dạy trẻ, thực cơng tác phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em tớiphụ huynh nhân dân cộng đồng Huy động nhiều nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp GDMN; góp phần xây dựng sở vật chất; xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng - giáo dục trẻ em.Chủ trương xã hội hoá đa số cha mẹ trẻ ủng hộ tự nguyện tham gia, số phụ huynh có đóng góp quan trọng việc truyên truyền phổ biến chủ trương xã hội hoá giám sát việc thực hiện, phối hợp hỗ trợ nhà trường công tác chăm sóc -giáo dục trẻ Bên cạnh đầu tư ngân sách nhà nước, cha mẹ trẻ đóng góp để hỗ trợ nhà trường thêm nhân lực, vật lực để sửa chữa sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc - giáo dục trẻ, ủng hộ xanh, cảnh tạo môi trường trường lớp xanh- sạch- đẹp, thân thiện Tuy nhiên, công tác XHHGD nhà trường có số hạn chế định.Một phận phụ huynh nhân dân chưa nhận thức đắn chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ giáo dục mầm non nên đồng tình ủng hộ chưa kịp thời.Công tác tuyên truyền phổ biến chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước giáo dục mầm non tới tầng lớp nhân dân hiệu chưa cao.Cơng tác tham mưu với quyền địa phương công tác quản lý nhà nước cơng tác XHHGD mầm non đơi lúc chưa kịp thời Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia II.2 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: II.2.1 Thực trạng: Khảo sát đánh giá Trường mầm non Hiệp Hòa thành lập từ năm 1982 với điểm trường, từ năm học 2012-2013 Đến nay, trường thu gọn lại điểm trường ( 01 khu trung tâm 02 điểm lẻ) Năm học 2013 – 2014 đểđạt tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I- năm 2013 cần phải có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ thơng qua việc thực tích cực công tác XHHGD thêm sở vật chất, nguồn lực tầng lớp nhân dân để đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non cho trẻ đảm bảo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia * Về đội ngũ cán bộ- giáo viên- nhân viên: - Đầu năm học 2013 – 2014 tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 42 đồng chí: Tổng số CB-GV-N V Trình độ chuyên môn Cao đẳng Đại học Trung cấp 42 Trung cấp 29 Trình độ lý luận Đảng viên Sơ cấp kết nạp *.Về quy mô trường lớp: - Đầu năm học 2013-2014 Mẫu giáo Nhà trẻ Tổng số lớp Số Số trẻ Tỷ lệ đạt nhóm 18 lớp 03 45 11,8% *.Về sở vật chất: - Đầu năm học 2013-2014 : Số lớp Số trẻ 15 395 Tỷ lệ đạt 90,2% Ghi Đầu Năm học 2013-2014 Phòng học kiên cố Phòng học tạm Phòng làm việc, phòng chức Bếp chiều Sân chơi Sân có đồ chơi Khu Trung tâm Khu Giếng Khe Khu Rộc Bồng 03 03 13 05 0 05 02 0 01 01 01 01 01 01 01 Tổng cộng Trong trình thực việc nâng cao hiệu công tác XHHGD trường mầm non Hiệp Hòa gặp thuận lợi khó khăn sau: * Những thuận lợi công tác XHHGD trường: Được quan tâm chăm lo mặt cấp lãnh đạo ngành giáo dục, lãnh đạo địa phương, hỗ trợ tích cực Ban ngành đoàn thể, lực lượng xã hội, đặc biệt năm học gần trình XHHGDở trường mầm non Hiệp Hòa đạt số thành tựu đáng kể: Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia - Cơ sở vật chất điểm trường khối phòng xây dựng kiên cố hóa cao tầng, khang trang, khuôn viên trường, lớp sẽ, gọn gàng, trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho hoạt động dạy học đầu tư kịp thời tương đối đầy đủ, tạo môi trường hoạt động cô trẻ xanh- sạch- đẹp - Có đủ số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Giáo viên có trình độ chun môn nghiệp vụ sư phạm, tinh thần trách nhiệm cao với cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non mới, không ngừng phát triển số lượng, tỉ lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn 100% chuẩn 31 % - Phụ huynh ngày nhận thức tốt giáo dục mầm non, chăm lo, ủng hộ sở vật chất quan tâm đến việc học tập em Dẫn đến tỷ lệ huy động học sinh lớp có chiều hướng tăng nhanh Thực tốt Quyếtđịnh số 239/QĐ-TTg, ngày 09 tháng 02 năm 2010 Thủ tướng phủ “Quyết định phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010-2015”và Hướng dẫn số 3370/LDGD-TCLĐTB&XH, ngày 15/11/2010 UBND tỉnh Quảng Ninh quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân địa bàn tỉnh Quảng Ninh từ năm học 2010-2011 như: Nhà trường làm tốt công tác tham mưu chi trả kịp thời kinh phí miễn giảm khoản thu cho đối tượng trẻ thuộc diện chế độ sách Thực tốt việc công tác phát triển số lượng, đảm bảo tiêu huy động ngành giao cho (đặc biệt trẻ mẫu giáo tuổi lớp đạt tỉ lệ 100%, trẻ ăn bán trú trường 100% vv) Chất lượng giáo dục ( bé ngoan, bé chăm đạt 98% trở lên) Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ( tỷ lệ trẻ có chiều cao cân nặng bình thường đạt từ 97% trở lên * Những hạn chế khó khăn: Trường mầm non Hiệp Hòanằm địa bàn xã Hiệp Hồ, xã vùng cơng giáo tồn tòng, địa bàn dân cư tương đối rộng trải dài, dân số đông, nhân dân sống chủ yếu nghề nơng, đánh bắt hải sản nghề thđ cơng truyền thống Vì vậy, nhận thức người dân mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục nhiều hạn chế Các hộ dân sinh thứ ba trở lên tỷ lệ cao, hộ gia đình khai hoang chuyển nơi về, số trẻ em có hồn cảnhđặc biệt: mồ côi cha mẹ, cha mẹ li hôn, cha mẹđi làmăn xa gửi sống vớiông bà Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, nên cơng tác tun truyền, phối kết hợp chưa đồng hiệu chưa cao tồn nhà trường, cơng tác chăm lo GDMN gặp khơng khó khăn Trường có khu cách xa nên khó khăn cho cơng tác quản lý trao đổi kinh nghiệm chuyên môn cho cán giáo viên, nhân viên Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp nâng cao hiệu công tác XHHGD trường mầm non việc làm đặc biệt trọng quan tâm với mong muốn trì ổn định phát triển giáo dục nhà trường, bước nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ.Để đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non, tạo dựng sở vật chất đầy đủ đại đảm bảo theo chuẩn Quốc Gia, sẵn sàng đón nhận chủ trương chuyển đổi loại hình trường lớp theo yêu cầu Nhà nước, tơi tìm số biện pháp sau: Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia II.2.2 Các giải pháp: II.2.2.1 Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào tao: Đối với người quản lý phải nắm nội dung yêu cầu cụ thể, điều kiện CSVC, trang thiết bị Trường mầm non xây dựng kế hoạch tham mưu tốt CSVC, trang thiết bị vấn đề khác cho nhà trường Do tơi nghiên cứu Điều lệ Trường Mầm non chương trình Giáo dục mầm non ( Chương trình đổi hình thức, Chương trình Giáo dục mầm non mới, Chương trình chỉnh lý nhà trẻ…) Tiêu chuẩn Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo QĐ 36/2008/QĐ – BGD&ĐT Quyết định danh mục thiết bị mầm non tối thiểu phục vụ chương trình thí điểm đổi Từ tài liệu thân rút vấn đề cần thiết cho CSVC, trang thiết bị để thực hoạt động Trường mầm non theo yêu cầu đổi vào xây dựng kế hoạch cụ thể Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị hiệu trưởng Cho nên, hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn chức nhiệm vụ Chính vậy, q trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương ban hành Quyết định thành lập Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia xã Hiệp Hòa; ban hành Nghị Đề án xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2013-2015 Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2010 - 2015 Ngồi ra, tham mưu cho địa phương mở rộng thêm 500m2diện tích khn viên nhà trường Nhờ tham mưu tích cực, mối quan hệ địa phương nhà trường ngày khăng khít hơn; việc đầu tư CSVC ngày quan tâm hơn; đó, địa phương đầu tư gần tỷ đồng làm sân chơi, tường rào, cổng trường 02 điểm lẻ trường Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Quảng Yên đầu tư hạng mục sở vật chất: trang thiết bị dạy học, bàn ghế Cụ thể, xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ trường thị xã Quảng Yên tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy - học xây dựng phòng đa chức năng, phòng làm việc, phòng họp, nhà để xe, phòng bảo vệ, sân chơi, bể nước trị giá gần tỷ đồng Ngoài ra, để đảm bảo tỉ lệ giáo viên/lớp bán trú, đầy đủ nhân viên theo quy định, qua lần duyệt kế hoạch phát triển trường lớp tham mưu tiêu chí số lượng cán bộ, nhân viên tỷ lệ giáo viên có trường để lãnh đạo Phòng xem xét đạo điều động người Chính vậy, mà số lượng cán bộ, nhân viên ngày đồng bộ; tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên /lớp bán trú có đầy đủ nhân viên theo qui định Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia Tóm lại, triển khai xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trò quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn II.2.2.2 Xây dựng kế hoạch CSVC trang thiết bị phù hợp với thực tế trường Đây giải pháp đầu năm học đồng thời xuyên suốt trình hoạt động, khơng tháng, năm mà sau năm, mười năm hướng cho tương lai nhà trường Là người Hiệu trưởng trường học phải có nhìn bao qt tổng thể có tầm nhìn chiến lược - Xây dựng đề án phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015 cụ thể, rõ ràng, xác trình Đảng ủy,Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã - Làm kế hoạch phát triển năm học xác số liệu lập kế hoạch xây dựng CSVC mua sắm trang thiết bị qua hàng năm - Hàng năm phải xây dựng kế hoạch qua thực tế số trẻ độ tuổi đến trường, dự kiến nhóm lớp, phòng học cháu Nguồn thu làm việc trước việc sau - Có kế hoạch xây dựng tổng thể CSVC, trang thiết bị: + Quy hoạch diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng mua sắm trang thiết bị Quy hoạch tổng số phòng: số phòng học, số phòng chức năng, cơng trình vệ sinh…phù hợp với số trẻ xã đến Trường mầm non theo Quy định Điều lệ Trường mầm non Ví dụ: Kế hoạch xây dựng trường chúng tơi thể hiện: Địa điểm xây dựng khu vực trung tâm xã Hiệp Hòa, thuận tiện cho tất bà xã đưa trẻ đến trường Diện tích khu vực là: 3.830.5m2 Số phòng xây dựng phòng học, xây dựng khu vệ sinh gần nhóm lớp thuận tiện cho trẻ v v Việc xây dựng trường phải xây dựng đại, đảm bảo tính sử dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu( phòng học phải đảm bảo diện tích, cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, nhà lát gạch hoa, thuận tiện cho trang trí góc hoạt động trẻ Bên cạnh phòng học phải có kho để đồ dùng lớp Có hệ thống điện đầy đủ an tồn cho trẻ Ngồi phòng học đủ cho trẻ phải xây dựng phòng chức năng.: Phòng Nghệ thuật, phòng máy, phòng y tế, phòng hành quản trị, bếp chiều… tất phải đủ diện tích đạt mức tôí thiểu theo quy định trường chuẩn Quốc gia) Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, sân chơi an toàn giao thông, khu vườn thiên nhiên bé…Tất vấn đề hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể rõ ràng phải thực đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu Kế hoạch tuyệt đối khơng mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai phù hợp với đặc điểm Trường Mầm non vùng nông thôn Bên cạnh kế hoạch xây dựng vấn đề mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi góp phần khơng nhỏ đảm bảo tốt hoạt động Trường Mầm non Vậy thân phải nghiên cứu xem mua trước, sau? Khi có kế hoạch mua sắm đồ dùng trang thiết bị, điều phải quan tâm chất lượng( phải đảm bảo an toàn cho trẻ, đẹp, bền, có giá trị sử dụng lâu dài) đồ dùng phải đảm bảo chất lượng số 10 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia vị đội kết nghĩa đóng quân địa bàn xã Được đồng ý giới thiệu lãnh đạo địa phương, tơi đến gặp Ban huy đơn vị, trình bày nguyện vọng đề nghị giúp đỡ Tôi vô bất ngờ nhận quan tâm ủng hộ nhiệt tìnhvề kế hoạch nhà trường đồng chí Lãnh đạo huy đơn vị, cácđồng chí khơng đồng ý mà cho anh em giúp nhà trườnglàm bếp, chuyển đồ dùng, sở vật chất từ lớp cũ lớp mới, lao động cải tạo vườn rau khu lẻ, bên cạnh đề nghị giúp thêm công việc khác ( lắp cống, đào móng bếp ) Buổi lao động thật ý nghĩa, 20 cán chiến sĩ ngày làm việc khơng quản ngại khó khăn khơng giúp chúng tơi hồn thành cơng việc mà góp phần gắn kết tình cảm quân dân Hình ảnh : Các đội giúp nhà trường cải tạo bếp nấu, vườn rau Nhờ thực tốt cơng tác XHHGD có kết sau: cuối năm học 20122013 nhà trường huy động nhiều nguồn lực đầu tư sở vật chất bậc phụ huynh hỗ trợ kinh phí may rèm cửa cho phòng, lắp đặt bảng biểu trang trí lớp với tổng giá trị 34.700.000đ Giáo viên chủ nhiệm lớp phối với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp việc phối hợp giáo dục học sinh, trang trí lớp học Ngồi ủng hộ 40 chậu cảnh cho điểm trường, trồng xanh bóng mát sân trường.Đoàn Thanh niên xã, Hội Phụ nữ xã, Hội cựu chiến binh xã huy động 50 công san đất, khuân chuyển trang thiết bị,cải tạo vườn trường, đậy nắp cống rãnh trường Công an xã phối hợp với nhà trường tổ chức tuyên truyền giáo dục trật tự an tồn giao thơng phòng chống tệ nạn xã hội Trạm Y tế xã phối hợp với nhà trường việc chăm sóc sức khỏe học sinh lần/ năm học: tiêm phòng vắc xin, xổ giun, khám sức khỏe, tuyên truyền phòng ngừa bệnh dịch (H5N1), bệnh tay chân miệng, bệnh sởi ban, bệnh mắt đỏ; tuyên truyền an toàn thực phẩm II.2.2.5.Tăng cường công tác lãnh đạo đạo công tác XHHGD( kiểm tra- giám sát), tạo môi trường giáo dục thực dân chủ lành mạnh Bản thân tơi thấy rằng, XHHGD khơng có nghĩa bng lỏng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước mà phải thể rõ lãnh đạo tập trung, quản lý thống quyền địa phương, phát huy tính động sáng tạo ngành giáo dục, tổ chức phối hợp chặt chẽ với lực lượng chế tổ chức, điều hành khoa học nhịp nhàng, có sách tạo 17 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia động lực thu hút nguồn lực “nhân lực, vật lực” mang lại ý nghĩa sâu sắc công tác xã hội hố Chính vậy, cần thiết phải xây dựng chế sách huy động nguồn lực để phát triển giáo dục nhằm mục tiêu tác động chế sách để nhà nước nhân dân làm giáo dục, có sách thu hút nguồn lực cho giáo dục; cụ thể là: Phát huy vai trò chủ động nòng cốt ngành giáo dục nhà trường việc tổ chức thực XHHGD Từ thực tế XHHGD trường mầm non Hiệp Hòatơi nhận thấy: để giáo dục nhà trường thực phát huy vai trò chủ động, trung tâm nòng cốt đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải thực đầy đủ, bước q trình tổ chức thực cơng tác xã hội hoá nghiệp giáo dục, từ khâu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành đạo, kiểm tra, giám sát, tổng kết, nắm vững thông tin khâu xun suốt tồn q trình.Khơng tổ chức đắn việc thực chương trình hoạt động việc lập kế hoạch mong muốn giấy tờ Trong cấu trúc trình quản lý kế hoạch coi “xương sống”, tổ chức thực phần lại “cơ thể” quản lý Tổ chức trình phân công phối hợp nhiệm vụ nguồn lực để đạt mục tiêu vạch Công tác tổ chức thực XHHGD cần nắm vững yêu cầu vấn đề phân công cá nhân nhóm cá nhân cho phù hợp với nguyện vọng, lực, sở trường đảm bảo thắng lợi việc huy động lực lượng tham gia vào nghiệp giáo dục Kiểm tra chức quan trọng vừa biện pháp quản lý có hiệu nhà trường Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình thực cơng tác XHHGD để xây dựng trường phát triển mặt; Đồng thời, thông qua kiểm tra, Ban Giám hiệu đánh giá tình hình thực tế nhà trường, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh kế hoạch nhằm nâng cao hiệu việc XHHGD xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Mặt khác, qua kiểm tra đánh giá Ban Giám hiệu giúp giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc, nâng cao ý thức tự giác, phấn đấu hồn thành cơng việc giao Cụ thể: Để cơng tác kiểm tra có hiệu quả, tơi lên kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kì cơng tác XHHGD nhà trường cụ thể, rõ ràng Hàng tháng, nhà trường có kế hoạch kiểm tra nội dung việc thực kế hoạch XHHGD triển khai Trong công tác kiểm tra, phải ý đến tính đảm bảo khách quan cơng khai công dân chủ Sau kiểm tra, tổ chức nhận xét đánh giá xác, phân tích yếu điểm, tồn trình thực XHHGD nhà trường để giúp giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt hạn chế tiếp tục quan tâm làm tốt công tác Đồng thời cuối đợt thi đua nhà trường có số phần quà để khen thưởng giáo viên kịp thời Vì Hiệu trưởng nhân vật trung tâm công tác lãnh đạo, quản lý.Cho nên thân tâm huyết, gương mẫu nhiệt tình đầu hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên trường phát huy tốt nội lực, đoàn kết thống nhất, tăng cường tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực trình độ Tạo niềm tin nhân dân, nâng cao vị uy tín nhà trường.Trong cơng tác XHHGD, tơi phải tìm thấy mối quan tâm nhất, ưu tiên vấn đề Phát huy lực, sức mạnh tổ chức, tập hợp lực lượng xã 18 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia hộicùng với đầu óc tổ chức, động, sáng tạo, biết phát hiện, huy động, sử dụng lực lượng, tranh thủ ủng hộ ban ngành, khai thác tiềm xã hội, sử dụng người, việc nên nhà trường phát triển mạnh mẽ công tác XHHGD thu nhiều kết tốt đẹp II.2.2.6 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công tác XHHGD Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác XHHGD Để làm tốt công tác đặc biệt phải dựa vào giáo viên Bên cạnh công tác bồi dưỡng trình độ chun mơn, cần bồi dưỡng cho giáo viên thấy rõ phát triển giáo dục mầm non cộng đồng, huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non, ngăn chặn biểu không cản trở đến giáo dục mầm non XHHGD mầm non tạo hội thuận lợi cho thành viên xã hội đóng góp cho giáo dục mầm non Mặt khác, cán giáo viên phải tự tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu vừa phải có tài, có tâm, có tầm nhìn chiến lược để xây dựng kế hoạch triển khai thực có hiệu xã hội hoá giáo dục mầm non Thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn kiến thức quản lý giáo dục triển khai qui định pháp luật liên quan đến chủ trương xã hội hoá giáo dục cho cán giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên khả tuyên truyền để đội ngũ giáo viên tuyên truyền viên tốt, bổ sung cập nhật kiến thức, nắm vấn đề thời để tư vấn cho phụ huynh nuôi dạy theo khoa học.Nhận thức điều tơi ln trọng bồi dưỡng giáo viên mặt: * Bồi dưỡng trị: Nắm nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học nghị quyết, hội họp để phổ biến văn kiện Đảng Đại hội Trung ương kỳ Đại hội , VIII, IX, X phổ biến Luật giáo dục; Điều lệ trường Mầm non; chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn Hiệu trưởng….cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên Phổ biến quy chế dân chủ, thị, định, văn hướng dẫn Sở Giáo dục-Đào tạo Quảng Ninh Phòng Giáo dục - Đào tạo Thị xã Quảng Yên thực cơng tác xã hội hố giáo dục.Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực vận động ngành vận động Hai không Bộ giáo dục, vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh.”, vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức sáng tự học sáng tạo”,phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ Dạy tốt, học tốt”.Tập thể cán giáo viên toàn nhà trường thi đua hưởng ứngtất nội dung nhà trường lồng ghép linh hoạt vào hoạt động, quy chế giáo viên nắm vững chủ động thực tốt.Đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường nắm, hiểu tất quy định, văn bản….liên quan đến ngành khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Điều tạo lòng tin lớn cấp lãnh đạo phụ huynh, nhân dân địa phương * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý, chăm sóc- giáo dục trẻ: Ngồi việc quan tâm bồi dưỡng trị bồi dưỡng nghiệp vụ chun môn cho giáo viên trọng Thông qua chuyên 19 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia đề Phòng Giáo dục, nhà trường tổ chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên như: Chuyên đề “ Bé mầm non với đồng dao, ca dao, dân ca Việt Nam” tích hợp tiết kiệm lượng, giáo dục bảo vệ tài nguyên biển, hải đảo Việt Nam; chuyên đề giáo dục âm nhạc; chuyên đề hoạt động tạo hình, chun đề Làm quen với tốn, chuyên đề dinh dưỡng, an toàn thực phẩm, giáo dục bảo vệ môi trường Đặc biệt bồi dưỡng khả ứng dụng công nghệ thông tin, đàn oocgan vào hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ cho giáo viên nội dung thực chương trình đổi giáo dục Mầm non.Xây dựng tiết dạy tổ chức cho giáo viên dự rút kinh nghiệm.Tổ chức cho 100% giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp trường chuyên đề, tham gia đầy đủ hội thi cấp cụm, cấp thị xã.Qua hội thi để rút nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy Phát động 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký thi đua có sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào chăm sóc -giảng dạy Chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ, trường có 100% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn 13 cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn Tơi bố trí,tạo điều kiện cho 27giáo viên học lớp Đại học mầm non hệ chức mở thị xã Cán quản lý tranh thủ tham gia lớp học đại học để nâng cao trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị quản lý giáo dục ( Đồng chí Hiệu trưởng theo học lớp Thạc sĩ Quản lý giáo dục) tránh bất cập tụt hậu chun mơn, trị Thực tốt vấn đề vệ sinh dinh dưỡng an tồn thực phẩm,mua chế biến thực phẩm có nguồn gốc rõ ràng đảm bảo an toàn cho trẻ.Tổ chức cải thiện bữa ăn cho trẻ hợp mùa, hợp vị phù hợp mức đóng góp phụ huynh, chế độ ăn cháu 12.000đồng/ngày/cháu đảm bảo dinh dưỡng Được phụ huynh đồng tình đưa đến trường gửi bán trú ngày tăng nhanh( đến đạt 100% số trẻ học buổi/ ngày ăn bán trú trường) Xây dựng thực tốt quy chế chuyên môn, quy chế thi đua, quy chế hoạt động dân chủ, quy chế ứng xử từ đầu năm học.Có kế hoạch phân thứ, ngày, tuần, tháng, năm đầy đủ theo quy định Tổ chức phát động phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sâu rộng cán bộ, giáo viên, nhân viên nêu cao thành tích hướng tới kỷ niệm ngàyhội, ngày lễ như: 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/05 Tổ chức hội thi làm đồ dùng trang trí lớp đẹp, trang trí theo chủ đề theo nhóm góc để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào chuyên đề hội thi như:“Bé mầm non với đồng dao, ca dao, dân ca Việt Nam tích hợp giáo dục tiết kiệm lượng tài nguyên biển, hải đảo Việt Nam; Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo” Qua chuyên đề hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục thu hút 100% cán giáo viên, phụ huynh, học sinh tham gia II 2.2.7.Biểu dương, tuyên truyền vàkhuyến khích vật chất cho tập thể, cá nhân việc thực xã hội hóa giáo dục trongcơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia Ngồi ra, phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường,phối hợp với phụ huynhđểđộng viên, giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt kinh tế hoàn cảnh riêng tư Xoa dịu nỗi vất vả, căng thẳng, mệt nhọc, tổ chức tốt ngày lễ để tạo niềm vui, tinh thần cho giáo viên Thành lập Chi hội khuyến 20 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia học nhà trường( theo đạo địa phương) để khen thưởng, động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt thành tích cao quản lý chăm sóc- giáo dục trẻ, có quà tặng cho cháu đạt thành tích cao học tập kể em giáo viên nhà trường Hàng năm tổ chức trao tặng vào dịp ngày nhà giáo Việt Nam, tổng kết năm học Biện pháp thực điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên Vì trường chúng tơi có đội ngũ cán giáo viên ổn định số lượng chất lượng II.2.3 Kết Sự nghiệp giáo dục xã Hiệp Hòa phát triển tốt nhờ làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục Để thực nhiệm vụ quan trọng này, quan tâm tới biện pháp như: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hoá - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục - Nâng cao vai trò quản lý, tạo mơi trường giáo dục thực dân chủ lành mạnh - Huy động đóng góp tài chính, vật lực quan, đơn vị đóng địa bàn, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện - Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thực tế cho thấy, năm qua năm học 2013- 2014, trường Mầm non Hiệp Hòa đạt nhiều thành tích như: Duy trì ổn định phát triển giáo dục hướng, chất lượng giáo dục nâng cao, phát huy tác dụng nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào trình phát triển kinh tế – xã hội xã nhà Nhà trường nhận quan tâm đặc biệt lãnh đạo Đảng, quyền cấp Sau rà sốt số tiêu chí tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ theo QĐ số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 thấy nhà trường cần phải nỗ lực phấn đấu nhiều hồn thiện Chính vậy, giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, nhờ làm tốt công tác tuyên truyền nhận thức chủ trương xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường huy động nhiều nguồn lực cho việc đầu tư hạng mục CSVC hoạt động giáo dục khác theo quy định Trong đó: Các điểm trường có sở vật chất khang trang với dãy nhà học tầng, có đủ sân chơi cho học sinh sẽ, thống mát;Cảnh quan sư phạm cải tạo nâng cấp tạo nên môi trường khang trang: “Xanh - Sạch - Đẹp an tồn” Phòng chức tiếp tục đầu tư trang thiết bị đầu tư ( đàn organ, thảm trải nền, gương, gióng múa, tủ trang phục múa, loa, đầu đĩa, rèm phông để dạy cho học sinh, góp phần đổi phương pháp dạy học Khu nhà hiệu đầu tư xây dựng để có nơi làm việc ban giám hiệu nhân viên.Các trang thiết bị dạy học, Sở Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư mức, đảm bảo danh mục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tạo điều kiện cho nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học Các hạng mục CSVC nhà xe giáo viên, công trình vệ sinh học sinh đâu tư xây dựng Các thiết bị cơng nghệ máy vi tính, máy in 21 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia đầu tư tương đối đầy đủ để nhà trường có điều kiện đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học CSVC lớp học bàn ghế, bảng, giá để đồ chơi, tủ đựng đồ dùng dạy học, tủ tư trang học sinh, điện thắp sáng, quạt trần, trang trí lớp học đầu tư đảm bảo tiêu chuẩn Kết thi đua chất lượng chuyên môn giáo viên nhà trường nâng lên đạt kết cao rõ rệt; cụ thể: + Có 27 giáo viên theo học lớp Đại học mầm non chức, đ/c thi tốt nghiệp tháng 02/2014 + Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đồn thể việc chăm sóc- giáo dục trẻ như: Phối hợp với y tế tổ chức khám sức khoẻ cho giáo viên khám, tiêm phòng học sinh lịch; phối hợp với Hội phụ nữ, Ban dân số- trẻ em xã tuyên truyền kiến thức ni dạy trẻ theo khoa học, phòng bệnh cho trẻ…Nhận thức bậc phụ huynh ngành họcđược nâng lên, bậc phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ phối hợp với giáo viên để thực Phụ huynh hỗ trợ kinh phí, vật chất với nhà trường đểxây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp nhà trường với gia đình để giúp trẻ phát triển.Từ giúp gia đình có kiến thức cần thiết để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ gia đình Đây kết đáng khích lệ, có ý nghĩa tuyên truyềnhiệu quả, tạo tin tưởng ủng hộ lãnh đạo, ngành đoàn thể phụ huynh vào chuyên môn trường.Hội đồng giáo dục xã tổ chức khen thưởng giáo viên dạy giỏi cấp vào dịp 20/11 khen thưởng học sinh giỏi vào dịp tổng kết năm học.Thêm ủng hộ đóng góp nguồn nhân,vật lực,điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động Nắm cácđiều kiện thực tế nhà trường vàáp dụng biện pháp vào công tác XHHGD nhà trườngđãthuđược kết tốt Nhà trườngđã nhậnđược quan tâm tạođiều kiện cấp ngành, đặc biệt Thị xã, Phòng GD-ĐT, cấp uỷĐảng, quyềnđịa phương, hỗ trợ kinh phí xây dựng sở vật chất nhà trường mua sắm trang thiết bịđồ dùngđồ chơi cho trẻ(xây dựng cơng trình từ dựán gần tỷ ( xây dựng 01 bếpăn, 02 bể nước, dãy phòng làm việc, phòng chức năng, nhà để xe, phòng bảo vệ, biển trường, sân chơi, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trời cho trẻ vv) Với hỗ trợ từ công tác XHHGD thành tích trò nhà trường.Khơng phụ lòng lãnh đạo cấp, quan, ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, Mạnh thường quân, cha mẹ học sinh tồn thể nhân dân bỏ cơng sức, tiền đầu tư xây dựng nhà trường Các tổ chức đồn thể trường ln đạt vững mạnh xuất sắc; Chi Đảng ủy Hiệp Hòa cơng nhận “Chi vững mạnh năm”, cơng đồn trường Liên đoàn Lao động Tỉnh Quảng Ninh tặng Bằng khen (Năm học 2012 – 2013).Hàng năm có từ 80% trở lên cán bộ, giáo viên, nhân viênđạt danh hiệuLao động tiên tiến Trường nhiều năm liền công nhận danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến, UBND thị xã Sở GD-ĐT tặng khen Năm học 2013- 2014 nhà trường đăng ký dự tuyển danh hiệu thi đua: Chi vững mạnh; Cơng đồn vững mạnh xuất sắc; Chi đồn vững mạnh, Tập thể lao động xuất sắc; đề nghị Sở Ủy ban nhân dân tỉnh tặng khen; 02 cán giáo viên Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, 09 cán giáo viên Chiến sĩ thi đua cấpcơ sở vv 22 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia Sau gần năm phấn đấu, Trường Mầm non Hiệp Hòa vinh dự đón đồn kiểm tra Liên ngành tỉnh thẩm định đánh giá tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; kết qua kiểm tra đoàn đánh giá cao đề nghị UBND tỉnh Quảng Ninh công nhận Trường mầm non Hiệp Hòa đạt trường chuẩn quốc gia mức độ (theo QĐ số 3024/QĐ-UBND tỉnh Quảng Ninh ngày 4/11/2013) Tiêu chí đánh giá Kết sau đánh giá *.Về quy mô trường lớp: - Năm học 2012-2013: Nhà trẻ Mẫu giáo Tổng số Ghi Số Tỷ lệ lớp Số trẻ Tỷ lệ đạt Số lớp Số trẻ nhóm đạt 16 lớp 02 87 23,5% 14 367 89,5% - Năm học 2013-2014 (tăng 02 lớp so với năm học trước) Nhà trẻ Mẫu giáo Tổng số Số Tỷ lệ lớp Số trẻ Tỷ lệ đạt Số lớp Số trẻ nhóm đạt 18 lớp 03 118 31% 15 414 93,4% Ghi *.Về sở vật chất: - Năm học 2012-2013: Năm học 2012-2013 Phòng học kiên cố Phòng làm việc, phòng chức Bếp chiều Sân chơi Sân có đồ chơi 0 01 01 01 01 01 01 01 01 01 Phòng học tạm Phòng làm việc, phòng chức Bếp chiều Sân chơi Sân có đồ chơi 0 0 08 0 01 01 01 03 01 01 01 03 01 01 01 03 Phòng học tạm 03 03 16 Khu Trung tâm Khu Giếng Khe Khu Rộc Bồng Tổng cộng 03 0 03 3 - Năm học 2013-2014 : Đầu Năm học 2013-2014 Phòng học kiên cố 12 03 03 18 Khu Trung tâm Khu Giếng Khe Khu Rộc Bồng Tổng cộng *.Về tình hình đội ngũ: - Năm học 2012-2013 Số lượng CB-GV-N V 38 Trình độ chun mơn Đại học Cao đẳng 02 10 Trung cấp 26 Trung cấp Trình độ lý luận Đảng viên Sơ cấp kết nạp 23 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia - Năm học 2013-2014 (tăng thêm giáo viên, nhân viên) Số lượng CB-GV-N V 42 Đại học Trình độ chun mơn Cao đẳng Trung cấp 29 Trung cấp Trình độ lý luận Sơ cấp Đảng viên kết nạp 02 Bảng thống kê kết cơng tác xã hội hóa Năm học Nội dung 2012 - 2013 20132014 Xã hội hóa GD Đóng góp hỗ trợ ban ngành, doanh nghiệp, cá nhân Cơ sở vật chất, kinh phí Nhân công - Phụ huynh học sinh trường hỗ trợ gần 30.000.000đ - UBND xã hỗ trợ kinh phí 1.600.000đ sửa chữa bếp nấu 3.500.000đ xây vườn rau - Phụ huynh học sinh lớp ủng hộ : Quạt treo tường 06 chiếc, đầu DVD, ti vi mầu hình 29 in, 40 chậu cảnh - Phụ huynh học sinh trường 34.700.000đ ( may rèm mành, trang trí bảng biểu lớp ) - Địa phương đầu tư gần tỷ đồng 500m2 đất - Thị xã đầu tư xây dựng gần tỷ đồng -Phụ huynh học sinh ủng hộ 30 nhân công lao động cải tạo vườn trường -Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Phụ huyh học sinh: 50 nhân công - Đơn vị kết nghĩa: 60 nhân công Có kết dotập thể nhà trường tích cực, chủ động cơng tác tham mưu với cấp lãnh đạo, cấp ủy quyền địa phương để huy động tối đa nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường Sáng tạo công tác tuyên truyền tầng lớp dân cư giáo dục mầm non XHHGD.Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ nhà trường II 2.4 Rút học kinh nghiệm: Hiện số địa phương thực cơng tác xã hội hố giáo dục mờ nhạt, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội làm chưa tốt, lực lượng xã hội ý đến việc phát triển kinh tế tăng thu nhập, chưa thực quan tâm đến giáo dục đào tạo khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường Vì vậy, trước hết phải nóiđến vai trò nhà trường cơng tác XHHGD.Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để huy động cộng đồng dựa giải đáp như:Mục tiêu huy động gì? Đối tượng nào?thời gian? Phân cơng vai trò chủ thể huy động? Đó là, nhà trường phải góp phần tham mưu với cấp uỷđịa phương, để cấp uỷ nghị giáo dục phải làm nòng cốt giúp uỷ ban nhân dân 24 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia chỉđạo, huy động lực lượng tồn xã hội vàocơng tác xã hội hoá giáo dụcđể tạođiều kiện cho giáo dục phát triển có chất lượng Người Hiệu trưởng phải có uy tín cơng tác XHHGD quan trọng.Vì vậy, phải thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vài trò đầu mối mơi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, lực nguồn kích thích cho tham gia cộng đồng công tác XHHGD.Phát huy tác dụng giáo dục cộng đồng trung tâm giáo dục cộng đồng, hội khuyến học địa phương: Vận động thành viên cộng đồng tham gia vào phong trào học tập thường xuyên, học tập suốt đời để xây dựng xã hội học tập Huy động quản lí nguồn lực sở vật chất, phương tiện, thiết bị tài cho hoạt động giáo dục cộng đồng theo quy định địa phương Tập trung sức xây dựng sở vật chất trường học, xây dựng đội ngũthầy giáo tận tình với cơng việc, động, sáng tạo, hết lòng dân, tương lai em Xây dựng môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội, đưa cơng tác giáo dục với cộng đồng, vừa xã hội hóa giáo dục vừa giáo dục hóa xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực có hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường Biết xử lý ngồn vốn, đặc biệt nguồn vốn kiên cố hóa trường lớp học nhà cơng vụ cho giáo viên để động viên, kích thích cho nhân dân đóng góp xây dựng sở vật chất trường học Biết chọn lựa thành lập Ban quản lý, giám sát cơng trình nhân dân tín nhiệm, tin tưởng để kiểm tra, giám sát cơng việc q trình xây dựng Về hướng công tác XHHGD thời gian tới trường, nhà trường tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác xã hội hố giáo dục, điểm chưa khắc phục, điểm phát huy… Phần đơng cha mẹ học sinh có ý kiến nhà trường cần có tuyên truyền rộng rãi nữa; thông tin kịp thời để cha mẹ học sinh hiểu việc làm cụ thể chủ trương XHHGD; biểu dương gương điển hình nguồn thu từ xã hội hoá; với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng nguồn đầu tư cho hiệu quả; xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, kênh trao đổi thông tin; thành lập Hội đồng tư vấn, làm công tác XHHGD với nhà trường đề phương hướng cụ thể xã hội hoá giáo dục thời gian tới Theo tôi, ngành giáo dục cần tuyên truyền nhiều, cụ thể công tác XHHGD cấp học, bậc học, chủ trương XHHGD người đánh giá đắn, nhiên q trình thực hiện, nhiều người chưa hiểu ủng hộ công tác XHHGD tham gia với nhà trường hỗ trợ ủng hộ việc dạy học, tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh, chăm lo sở vật chất điều kiện dạy học… để công tác XHHGDđạt hiệu cao Qua năm nỗ lực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia thân rút kinh nghiệm sau: - Phải chấp hành tốt QĐ số 36/BGD-ĐT Bộ giáo dục-đào tạo tiêu chuẩn quy định trường đạt chuẩn quốc gia - Người hiệu trưởng phải thể khả lãnh đạo việc xây dựng kế hoạch có định hướng lâu dài, để đón đầu bước phát triển nhà trường theo nhu cầu xã hội Có phẩm chất lực, thể tính đoán, 25 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia có lòng bao dung, lối sống mẫu mực gần gũi quan tâm đến giáo viên, công nhân viên, học sinh, có mối quan hệ tốt với phụ huynh nhân dân - Xây dựng khối đoàn kết tập thể biết phát huy nội lực, có tinh thần tự giác thi đua, lao động, học tập vươn lên đạt mục đích phát triển giáo dục - Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục - Kế hoạch thực phải xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, ước lượng thời gian hoàn thành tiêu chuẩn - Cơng tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, tham mưu cấp, phải có giải pháp thực mang tính khả thi cao - Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra kế hoạch điều chỉnh kế hoạch, đảm bảo kế hoạch thực tốt - Hàng năm phải kiểm tra đánh giá để điều chỉnh kế hoạch - Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi phương pháp dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào hoạt động giáo dục học sinh cho thật “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”; Yếu tố định cho thành công công tác XHHGD xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia quan tâm đạo, lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền, hỗ trợ có trách nhiệm đoàn thể, ban ngành địa phương, đồng tình cha mẹ học sinh nhân dân Bên cạnh nổ lực cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường cơng tác dạy học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: III 1.Kết luận Nhận thức vai trò, tầm quan trọng nghiệp giáo dục, năm qua lãnh đạo sát cấp ủy đảng, quyền địa phương; nỗ lực tâm ngành giáo dục, cán giáo viên nhà trường với đồng thuận người dân, Trường mầm non Hiệp HòaQuảng n cơng nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; sở tạo động lực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để đạt kết này, Trường mầm non Hiệp Hòa đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến tầng lớp nhân dân, quan ban ngành, đồn thể mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Ngoài ra, Hiệu trưởng nhà trường tích cực tham mưu cho lãnh đạo ngành địa phương, đạo, kiểm tra- giám sát sát sao, đầu tư có trọng điểm tạo nhiều chế thơng thống để trường vận động nguồn lực đầu tư xây dựng trường.Không thế, nhà trường làm tốt cơng tác XHHGD, qua huy động sức mạnh tồn dântham gia xây dựng trường chuẩn Từ thực tiễn đạo, tổ chức thực biện pháp nhằm làm tốt công tác XHHGD trường mầm non Hiệp Hòa, tơi nhận thấy: Trên sở lý luận thực tiễn giúp cho nhà quản lý GDMN có cách nhìn tổng thể việc thực XHHGD mầm non nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc -giáo dục trẻ trường mầm non.Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước Giáo dục Đào tạo, 26 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền từ cấp đến sở nhằm cụ thể hoá thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực cơng tác XHHGD có kết 2- Giúp cho cán quản lý trường học đặc biệt cán quản lý trường mầm non , số kinh nghiệm thực tốt công tác XHHGD địa phương nơi trường đóng chân : cơng tác tham mưu cho cấp lãnh đạo địa phương xây dựng phát triển nhà trường; công tác phối kết hợp với ban ngành đoàn thể, đơn vị; nâng cao nhận thức cấp ngành,các tổ chức xã hội toàn thể nhân dân giáo dục mầm non; số biện pháp huy động nguồn lực để phát triển nhà trường.Tăng cường hình thức biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trò giáo dục nhân dân hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thân XHHGD phát huy hiệu giáo dục đạt tới mong muốn Tích cực vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục.Tích cực vận động quyền đồn thể xã hội, doanh nghiệp cá nhân ủng hộ tài cho Giáo dục Đào tạo 3- Thực có hiệu XHHGD mầm non góp phần xây dựng nhà trường phát triển mặt làm cho giáo dục phục vụ đắc lực phương hướng, mục tiêu phát triển KT-XH địa phương khắc phục nguyên nhân dẫn đến yếu kém, cải biến thực trạng, nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non.Cần phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng lòng tin học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc XHHGD với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng 4- Khắc phục nhận thức chưa XHHGDMN phận xã hội 5- Bồi dưỡng, giáo dục cho đội ngũ giáo viên, cán nhà trường nhận thức đắn thực có hiệu nghiệp XHHGD mầm non, làm cho người thấy XHHGD đem lại thành to lớn cho nghiệp giáo dục nhờ sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân.Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng kiến thức cập nhật thông tin nắm hiểu biết cần thiết chăm sóc giáo dục trẻ mầm non,làm chuyển biến cấp, ngành,trường mầm non đến gia đình tầng lớp nhân dân, giúp họ định hướng đắn, xác định rõ trách nhiệm, tham gia cách tự giác vào việc xây dựng, phát triển GDMN địa bàn phạm vi 6- Mang lại hiệu việc trì sĩ số, chống bỏ học, động viên trẻ đến trường mầm non thực tốt chủ trương phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp nâng cao tỷ lệ phổ cập GD Tiểu học độ tuổi 7- Nhà trường đạt chất lượng hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ,tạo niềm tin nhân dân nhà trường xã hội thấy hoạt động nhà trường đem lại hiệu lực lượng xã hội tham gia, hồ GDMN Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục, tạo mơi trường thuận lợi để người thực quyền học học tập suốt đời phát triển cộng đồng tương lai 27 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia III Kiến nghị Hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường học khơng có nội dung vận động thu để xây dựng cơng trình tu sửa CSVC nhà trường ; đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo ngồi việc đầu tư kinh phí cho trường xây dựng chuẩn, phải quan tâm đến trường đạt chuẩn có kinh phí tu sửa CSVC để trì giữ vững tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Để bước xây dựng sở vật chất nhà trườngđápứng nhu cầu Giáo dục mầm non ngày đủ tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, nhà trường chúng tơi kính mong cấp có thẩm quyền tiếp tụcđầu tư thêm CSVC, hỗ trợ kinh phíđể mua sắm trang thiết bị, đồ dùngđồ chơi lớp họcđể nhà trường chúng tơi cóđiều kiện thực tốt cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non Các biện pháp thực XHHGDtrên góp phần giải đòi hỏi cấp bách trước mắt, vừa có tính lâu dài, tạo sở cho bước phát triển trường mầm non Hiệp Hòa Tuy nhiên theo phạm vi đề tài biện pháp giới hạn cấp sở áp dụng GDMN phù hợp xã Hiệp Hòa nơi trường mầm non Hiệp Hòa đóng chân Song, biện pháp, cách làm gợi ý bước đầu cho cán quản lý trường học đặc biệt cán quản lý trường mầm non công tác tham mưu, phối hợp thực XHHGDMN sở xã khó khăn xã Hiệp Hòa- thị xã Quảng Yên Qua thực tế, việc XHHGD nhà trường cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lượng xã hội chắn nhà trường nhanh chóng hồn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc 28 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia IV TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC IV.1 TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Nghị Trung ương (khoá VIII) Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam; - Nghị định 90/NĐ- CP - Quyết định số 239/QĐ-TTg, ngày 09 tháng 02 năm 2010 Thủ tướng phủ “Quyết định phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010-2015” - Luật giáo dục năm 2005 (Điều 12); - Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X; - Văn kiện Đảng Đại hội Trung ương kỳ Đại hội, VIII, IX, X phổ biến Luật giáo dục.Thông báo số 242/TW ngày 15/4/2009 kết luận Bộ Chính trị: tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII) phương hướng phát triển Giáo dục đào tạo đến năm 2020 - Điều lệ trường Mầm non; - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; - Tham khảo trang Website mầm non mạng Internet - Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Luật Giáo dục sửa đổi số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Quyết định số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia; - Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ trưởng Bộ Y tế việc ban hành Quy định vệ sinh trường học - Nghị Đại hội Đảng xã Hiệp Hòa nhiệm kì 2010 – 2015 29 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia IV.2 PHỤ LỤC I Phần mở đầu I Lý chọn đề tài I Mục đích nghiên cứu I Thời gian địa điểm I Đóng góp mặt thực tiễn II Phần nội dung: II Chương 1: Tổng quan II 1.1 Cơ sở lý luận II 1.2 Cơ sở thực tiễn II Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu II 2.1 Thực trạng II 2.2 Các giải pháp II.2.2.1 Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào tao: II.2.2.2 Xây dựng kế hoạch CSVC trang thiết bị phù hợp với thực tế trường II.2.2.3 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, bồi dưỡng nâng cao nhận thức xã hội hố II.2.2.4 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia đóng góp tài chính, vật lực quan, đơn vị, nhà hảo tâm đóng địa bàn II.2.2.5 Tăng cường công tác lãnh đạo đạo công tác XHHGD( kiểm tra- giám sát), tạo môi trường giáo dục thực dân chủ lành mạnh II.2.2.6 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cơng tác xã hội hóa giáo dục II 2.2.7.Biểu dương, tuyên truyền vàkhuyến khích vật chất cho tập thể, cá nhân việc thực xã hội hóa giáo dục trongcơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia II 2.3 Kết II 2.4 Rút học kinh nghiệm III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo- Phụ lục IV Tài liệu tham khảo IV.2 Phụ lục V Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm 30 Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia V Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm Xác nhận nhà Trường Hiệp Hòa, ngày 10 tháng năm 2014 Người viết Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp sở Nhận xét Hội đồng chấm SKKN cấp Tỉnh 31 .. .Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây. .. hình trường lớp theo u cầu Nhà nước, tơi tìm số biện pháp sau: Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia II.2.2 Các giải pháp: ... triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non A đạt chuẩn Quốc gia quan điểm đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo