Đang tải... (xem toàn văn)
Ở trường Mầm non đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức về thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm,.... Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ khi còn nằm trong nôi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc . Nó là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động như: Ca hát, vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc. Nhưng ở lứa tuổi mẫu giáo hoạt động giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc dạy trẻ hát, vận động đơn giản mà phải tổ chức dưới nhiều hình thức, đồ dùng, đồ chơi phong phú.... hấp dẫn thu hút trẻ. Bên cạnh đó giáo dục âm nhạc được thực hiện phù hợp trong các hoạt động học có chủ đích, mọi lúc mọi nơi có ý nghĩa rất lớn. Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong các hoạt động: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với văn học, hoạt động khám phá, các ngày hội, ngày lễ... Nhờ đó cuộc sống của trẻ thêm vui vẻ hồn nhiên, mạnh dạn giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách. Giáo dục âm nhạc là một trong những con đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể lực. Nhà sư phạm Vxu khôm linxki đã đánh giá rất cao hiệu quả giáo dục toàn diện của âm nhạc “Chất lượng công việc giáo dục trong một nhà trường được xác định phần lớn bởi mức độ hoạt động âm nhạc trong hoạt động của nhà trường đó”.
Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc Đề tài: I PhN M U: Lý chọn đề tài: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên sử dụng đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích "Giáo dục âm nhạc" trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, năm Sáng kiến âm nhạc qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Tôi giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất mơn học trẻ tơi đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ thân âm nhạc mang nhiều mạnh.Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác.Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tt́nh cảm nhẹc nhàng Ngoài Âm nhạc giúp trẻ phátt triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ.Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp.Vì tất những lý này, Sáng kiến âm nhạc ln mong muốn phải làm để giúp trẻ tham gia tích cực tiết học âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực được.Tôi nhận thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn để phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực cơng tác quản lí, đạo chun mơn Trong trường học có nhiều thành phần, số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, điều kiện hoàn cảnh khó khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yêu cầu Một số giáo viên chưa biết lồng ghép Giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc, thao giảng, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt.Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức hoạt động để phục vụ chuyên môn nên thân đề cập tới vấn đề: "Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc" Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp hữu hiệu để gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trẻ mầm non để phát triển khả cảm thụ âm nhạc Thông qua việc nghiên cứu sách vở, trải nghiệm thực tế thăm lớp, dự giờ, học hỏi rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiêp, để tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc, hình thành cho trẻ biểu tưởng khả cảm thụ âm nhạc tốt 3.Thời gian, địa điểm - Thời gian từ tháng 09 năm 2013 đến tháng 03 năm 2014 - Địa điểm lớp mẫu giáo Tuổi A3 thôn xã Sông Khoai – Thị Xã Quảng Yên- Tỉnh Quảng Ninh Sáng kiến âm nhạc II PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Tổng quan Ở trường Mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nằm nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc Nó nhu cầu thiếu trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động như: Ca hát, vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc Nhưng lứa tuổi mẫu giáo hoạt động giáo dục âm nhạc không dừng lại việc dạy trẻ hát, vận động đơn giản mà phải tổ chức nhiều hình thức, đồ dùng, đồ chơi phong phú hấp dẫn thu hút trẻ Bên cạnh giáo dục âm nhạc thực phù hợp hoạt động học có chủ đích, lúc nơi có ý nghĩa lớn Giáo dục âm nhạc tích hợp hoạt động: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với văn học, hoạt động khám phá, ngày hội, ngày lễ Nhờ sống trẻ thêm vui vẻ hồn nhiên, mạnh dạn giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục âm nhạc đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể lực Nhà sư phạm Vxu -khôm - linxki đánh giá cao hiệu giáo dục toàn diện âm nhạc “Chất lượng công việc giáo dục nhà trường xác định phần lớn mức độ hoạt động âm nhạc hoạt động nhà trường đó” 1.1 Cơ sở lý luận: Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận Sáng kiến âm nhạc hát điệu nhạc này.Tuy nhiên lòng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào tiết học âm nhạc, yêu thích trẻ với âm nhạc Giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trường Mầm nonMẫu giáo cách lơgich, có hiệu Bởi vậy, muốn thực tốt, nhuần nhuyễn tiết hoạt động âm nhạc, muốn có trò chơi giáo dục âm nhạc ngày hội ngày lễ cần sử dụng đầy đủ phương pháp giáo dục âm nhạc : Phương pháp trực quan thích giác: phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp thực hành nghệ thuật : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo hướng dẫn giáo viên 1.2 Cơ sở thực tiễn Âm nhạc hoạt động trường mầm non, hoạt động khác lồng ghép hoạt động âm nhạc như: dạy hát, vận động, nghe hát, biểu diễn văn nghệ Thể tái tạo lại hoạt động, hình ảnh phù hợp với học Ngồi giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo tác phẩm nghệ thuật, trẻ 5-6 tuổi Muốn cho trẻ hứng thú hoạt động tốt tiết học âm nhạc giáo viên phải người nắm vững nội Sáng kiến âm nhạc dung, phương pháp dạy môn âm nhạc, truyền thụ trực tiếp kỹ nghệ thuật đến với trẻ, phù hợp với bài, tiết học hợp lý giúp trẻ hiểu hình thành ý tưởng, sáng tạo, mơ tả kỹ năng, kỹ xảo hoạt động hát, vận động, biểu diễn cách đa dạng, phong phú Vì vậy, mục đích sáng kiến “ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc” tìm biện pháp tối ưu để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trường Mầm non nghiên cứu nội dung phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp để vận dụng vào dạy, hướng dẫn cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc đạt kết cao Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thc trng : Bản thân xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức trí lao thể mĩ Phải dạy đều, dạy tốt môn häc Trong ®ã viƯc tỉ chøc tiết học âm nhc cú hiu qu cho trẻ quan trọng cần thiết Trong thời gian nghiên cứu đề tài gặp số thuận lợi khó khăn *Thun li: Nm 2013 l nm th ngnh học mầm non thực Đề án Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ tuổi quan tâm, đầu tư lãnh đạo cấp sở vật chất, trang thiết bị tối thiểu phục vụ đầy đủ cho hoạt động dạy học trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Vì vậy, nhà trường có nhiều thuận lợi: Trường nằm trục đuờng xã nên thuận lợi cho việc phụ huynh đưa đón, trả trẻ Phòng học xây dựng kiên cố hóa, khang trang, đẹp, phù hợp với trẻ, đảm bảo tiêu chí trường chuẩn: đầy đủ đồ dùng đồ chơi, đồ dùng giảng dạy bàn ghế, có đủ ánh sáng, góc lớp trang trí tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi phù hợp Sáng kiến âm nhạc với chủ đề để trẻ hoạt động học tập vui chơi trẻ thuận lợi việc dạy học giáo viên Cảnh quan nhà trường thoáng mát, sẽ, gọn gàng, có vườn rau, xanh, cảnh góp phần lớn cho trẻ quan sát Từ cung cấp cho trẻ biểu tượng, thể hiểu biết giới xung quanh - Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Ti vi, đầu đĩa… phù hợp với nhóm lớp - Các giáo viên lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn, có tố chất âm nhạc - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ như: Mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề cấp trường, cấp tổ mơn âm nhạc để tồn thể giáo viên trường học tập thống chung cách trình bày giáo án bước lên lớp… - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em * Khó khăn : - Lớp có số trẻ nhút nhát, khơng thích hoạt động âm nhạc, trẻ khơng thuộc lời hát đơn giản, ảnh hưởng nhiều tới hoạt động lớp tiết học âm nhạc - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu - Điều kiện vật chất chưa đủ để phát thực tốt tiết âm nhạc, giáo lúng túng sử dụng đàn Để xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp gây hứng thú cho trẻ tuổi trtiết học âm nhạc Tôi tiến hành điều tra, khảo sát thực tế số trẻ lớp trực tiếp giảng dạy khả nhận thức trẻ Sáng kiến âm nhạc Bảng kết quả khảo sát ban đầu trẻ Tổng số tre Xếp loại Khá Trung bình Giỏi Yếu ̉/lớp 25 10 Tỷ lệ đạt (%) 16% 28% 40% 16% Từ kết cho thấy hạn chế kỹ âm nhạc nhiều nguyên nhân khác nhau: * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng : -Ngun nhân thứ nhất: Do hồn cảnh gia đình trẻ nhiều khó khăn va chạm với người xung quanh nên trẻ nhút nhát, khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể đặc biệt tiết âm nhạc nên học chưa cao +Do số trẻ ngọng, nói lắp dẫn đến trẻ đọc chưa xác + Do số trẻ sức khoẻ yếu, hay nghỉ học -Nguyên nhân thứ hai: Do sở vật chất dồ dùng, đồ chơi phục vụ cho mơn học hạn chế - Ngun nhân thứ ba: Kinh nghiệm giáo dục cho trẻ giáo viên hạn chế, dạy cách máy móc, hình thức thơ cứng, nét mặt, điệu bộ, cử thiếu linh hoạt hấp dẫn -Nguyên nhân thứ 4: Môi trường giáo dục không đồng ( gia đình giáo dục trẻ theo cách khác 2.2.Các giải phap: Trong tình hình khó khăn thuận lợi nêu nh việc nhận thức đợc tình hình thực tế suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu mnh dn a Mt s bin pháp ®Ó gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc” sau 2.2.1 Tạo môi trường học tập - Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc Sáng kiến âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tơi ln ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: Các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy theo ý tưởng nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tơi sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát - Ngồi có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: Khăn chồng, cờ nheo, vòng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác - ĐĨ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, t«i còng ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vơ sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc Sỏng kin õm nhc Gúc õm nhc Góc âm nhạc 10 Sáng kiến âm nhạc - Trẻ tích cực VĐ hứng thú tham gia chơi T/c âm nhạc - Tích hợp GD trẻ nhận biết số nghề 2.Kỹ năng: Trẻ có kỹ lắng nghe chọn vẹn giai điệu hát 3.Thái độ: Qua hoạt động GD trẻ yêu quý, kính trọng người lao động nghề khác II.Chuẩn bị: * Đồ dùng cô: - Đàn c gran;Hình ảnh (Có nội dung liên quan tới bài);máy chiếu;xắc xô, phách tre * Đồ dùng trẻ: Xắc xô, phách tre; chỗ ngồi gần gũi với cô, thuận lợi cho trẻ hoạt động III.Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1.Ơn định tổ chức – Trò chuyện chủ đề: Hoạt động trẻ Cơ cho trẻ ngồi ngắn theo tổ hình chữ u - Trẻ ngồi theo tổ Cô cho trẻ đọc thơ “ Hạt gạo làng ta” - Trẻ đọc theo cô - Bài thơ nói đến gì? - Hạt gạo - Mẹ bạn nhỏ thơ làm gì? - Làm nghề nông nghiệp cấy -=> Để làm hạt ngạo người mẹ vất vả cực lúa nhọc Vậy có u mẹ khơng? u mẹ phải làm gì? - Có 2.Tiến trình hoạt động: - Học ngoan, học giỏi a Giới thiệu bài: Hôm cô mời thăm cánh đồng lúa qua nhạc phẩm “ Em biển vàng” cô mời lắng nghe b Hướng dẫn trẻ hoạt động: * Hoạt động :Nghe hát: - Cô cho trẻ quan sát hình ảnh nội dung hát 25 Sáng kiến âm nhạc giới thiệu hát “Em…vàng” - Chú ý lắng nghe - Cô hát cho trẻ nghe lần/lượt (Phối hợp nhạc - Trẻ chăm quan sát đệm thể cử điệu minh hoạ) - Cơ khích lệ trẻ ý nghe giai điệu hát - Trẻ hứng thú lắng nghe lần - Giới thiệu nội dung hát:Cô đặt câu hỏi, động viên cá nhân trẻ trả lời:Các vừa nghe cô - Trẻ nghe thể tình cảm hát nghe chọn vẹn giai điệu hát cho qua cử chỉ, nét mặt cô biết sau nghe xong cảm thấy hát nào?Con nghe thấy điều gì? - Cá nhân trẻ trả lời theo gợi ý Cô nhấn mạnh: Bài hát hay, hát có giai điệu êm dịu, tình cảm; Bài hát vẽ lên vẻ đẹp đồng quê mùa lúa chín (Minh hoạ tranh) , cánh đồng lúa chín vàng khiến người vui sướng nhìn cánh đồng lúa trĩu nặng - Trẻ lắng nghe quên vất vả chăm sóc cho lúa tốt tươi.Cả cánh đồng muốn hát lên thật vui nhộn…Cô hát đoạn: Nghe mênh… GD trẻ quý trọng thành lao động bác nông dân.(Các bác, bố mẹ phải vất vả làm việc để làm thóc lúa, gạo…các cần phẩi biết trân trọng SP bác làm ra…) - Trẻ đứng chỗ hưởng ứng - Cô hát tiếp cho trẻ nghe - Trẻ nghe qua đĩa hình lần - Cả lớp ngồi nghe thể cử - Trẻ hát theo đĩa hình lần chỉ, điệu *Hoạt động 2: Ôn vận động “Lớn lên cháu lái máy cày”: - Cô gợi cho trẻ nhớ lại hát “Lớn lên cháu lái máy cày”(Hình ảnh, tiếng máy cày trình chiếu - Cả lớp đứng chỗ hát thể máy) cử minh hoạ 26 Sáng kiến âm nhạc - Cả lớp Vỗ tay, gõ phách…theo TT phối hợp - Cá nhân trẻ nhắc tên hát “Lớn lên cháu lái máy cày” 2,3 lần - Mỗi tổ hình thức - Cơ động viên sửa sai kịp thời thực lần *Hoạt động 3: Trò chơi âm nhạc: Ai đốn giỏi - Thi đua tổ vận động theo ý -Cô giới thiệu cách chơi, luật chơi thích tổ lần Cách chơi: Trẻ ngồi theo tổ - Thi đua nhóm vận động Một trẻ bịt mắt ( đội mũ chóp kín) 1, lần - Cô gọi trẻ vị trí khác để hát - Bạn đội mũ chóp kín phải đốn bạn hát đâu - Luật chơi: Nếu khơng đốn phải ngồi -Trẻ chơi theo hướng dẫn lần chơi, đội mũ chóp kín không để hở c.Củng cố: Cô cho trẻ nghe lại hát “ Em biển vàng” - Cơ hát cho nghe hát gì? - giáo dục trẻ yêu quý người lao động Kết thúc: - Trẻ lắng nghe Hát “…Làm đội” - Lắng nghe tră lời cô Tiết Biểu diễn cuối chủ đề Chủ đề : Nghề nghiệp : Nhánh : Ngày nhà giáo Việt Nam Hoạt động : Biểu diên văn nghệ cuối chủ đề Hot ng bổ trợ: Trò chơi: Xem hình đốn tên hát I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1.Kiến thức - Trẻ biết ngày 20-11 ngày nhà giáo Việt Nam Ngày xã hội tôn vinh người thày, người cô 27 Sáng kiến âm nhạc - Thể tình cảm với giáo qua hát, thơ - Biết cơng lao tình cảm giáo, trẻ Mầm non Kĩ - Biểu diễn thành thạo hát, thơ chủ đề ( ngày nhà giáo Việt Nam) - Biết sáng tạo kiểu biểu diễn vận động nhẹ nhàng, đáng yêu phù hợp với khả trẻ Thái độ - Thể tình cảm với giáo, - Hứng thú ý hoạt động âm nhạc - Qua hoạt động giáo dục trẻ biết yêu quý cô giáo Biết giữ môi trường xung quanh lớp học sẽ, có ý thức tiết kiệm lượng II.CHUẨN BỊ - Máy vi tính, chiếu - Trò chơi âm nhạc máy vi tính “Xem hình đốn tên hát” - Mũ âm nhạc, dụng cụ gõ đệm, đàn, xắc xô, nốt nhạc, nơ đủ cho trẻ, bó hoa - Giáo án - Cô trẻ ăn mặc trang phục đẹp - Bài hát chương trình: “Cơ mẹ”(Phạm Tun) - Bài hát bổ sung: Cháu yêu cô công nhân , Bàn tay giáo, thơ Bó hoa tặng cô (Ngô Quân Miện) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động Ổn định tổ chức, trò chuyện chủ đề Cơ đưa tình huống: Hoạt động trẻ Một số trẻ vào tay Trẻ tặng hoa cô giáo, cô cám ơn trẻ: “ Cô thật tự hào xúc ơm bó hoa vào lớp động thấy tình cảm dành cho cô Các biết bạn tặng hoa cô giáo vào dịp không? tặng cô giáo Ngày nhà giáo Việt Năm học lớp tuổi năm trước Nam 20/11 Trẻ kể trường thường có hoạt động nhân ngày 20/11? Xin mời bé đến thăm lớp MG 5A4 xem bạn có hoạt động để chào mừng ngày hội thày nhé! 28 Sáng kiến âm nhạc Vâng ạ! - Trên hình xuất hình ảnh em nhỏ tặng hoa Trẻ quan sát cô giáo - Các em nhỏ làm gì? -Tặng hoa giáo - Tình cảm em bé cô giáo nào? -Háo hức - Tình cảm nhận hoa em bé sao? -Ân cần, cảm động - Các làm bạn tranh không?vào -Trẻ kể nào? -Trẻ kể - Hằng ngày lớp giáo làm gì? - Cô chốt lại: Các ạ!công ơn thày cô, trời cao -Trẻ trả lời biển rộng Muốn cho giáo vui phải chăm ngoan học giỏi, u q ,giữ gìn đồ dùng ln bền đẹp - Trẻ ý lắng Biết bày tỏ tình cảm giáo ngày kỉ niệm dành nghe cô giáo nhé! Tiến trình hoạt động: a Giới thiệu bài: Để chúc mừng ngày hội “ Cô giáo mẹ hiền” Hôm Trẻ lắng nghe lớp mẫu giáo tuổi A3 long trọng tổ chức biểu diễn nghệ thuật hướng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 b Hướng dẫn trẻ hoạt động *Hoạt động 1: Bé làm ca sĩ: Chương trình biểu diễn nghệ thuật xin bắt đầu: Trong buổi biểu diễn nghệ thuật hôm thiếu ban nhạc ‘đồng đội” tập thể nam nữ diễn viên -Trẻ vỗ tay tán thưởng đoàn nghệ thuật “Búp sen hồng” xin mắt Đề nghị toàn thể quý vị khán giả chào đón diễn viên tràng pháo tay thật giòn giã - Cơ đọc lời hát: : “Lúc nhà mẹ cô giáo…mẹ hiền” Mở đầu chương trình tập thể nam, nữ diễn viên đoàn - Trẻ lên thể nghệ thuật “Búp sen hồng” trình bày “Cơ mẹ” sáng tác Phạm Tuyên - Tiếp theo chương trình ban nhạc “Tình bạn” thể bài: 29 Sáng kiến âm nhạc - Trẻ lên thể “Cô mẹ” sáng tác Phạm Tuyên - Các thấy ban nhạc “Tình bạn” biểu diễn -Trẻ trả lời -Trẻ vỗ tay nào? Thưởng cho tiết mục tràng pháo tay! - Ngay sau xin mời quý vị thưởng thức trình -Nhóm biểu diễn diễn nhóm múa “Hoa sen” với ca khúc “Cô mẹ” sáng tác Phạm Tun - Cơ mời Thu Hiền có muốn thể tình cảm -Cá nhân biểu diễn với mẹ khơng?Nào mời con! - Có lẽ ca sĩ nhóm “lá xanh” hồi hộp muốn thể tài nhóm Các quý vị chờ lâu hướng lên sân khấu để thưởng thức biểu diễn -Tổ biểu diễn nhóm “lá xanh” biểu diễn ca khúc “Cô mẹ” sáng tác Phạm Tuyên - Tiếp theo phần trình bày ban nhạc “Sắc màu” với -Tổ biểu diễn “Cô mẹ” - Minh Hằng ơi! Tại lại đội mũ có hình ngơi nhà đầu Con định thể ca khúc để dành tình cảm cho Mọi người phải giữ cô công nhân xây dựng lên ngơi trường mài gìn mơi trường xanh- nhà thật đẹp cho học tạp sinh hoạt? sạch-đẹp, tiết kiệm - Con có nhớ cô giáo dạy: Muốn cho trường nhà điện nước ln người phải làm không? (Cá nhân hát bài: Cháu yêu cô công nhân) - Các thấy bạn Mai Anh có bím tóc đẹp khơng? Ai tết Cơ giáo, mẹ tóc cho con? - Con biết hát nói việc làm chăm sóc cho -Trẻ trả lời không?(cá nhân biểu diễn: Bàn tay cô giáo) - Cô muốn tất lớp thể tình cảm mẹ qua -Tập thể biểu diễn “Cô mẹ” - Đố biết có thơ nói tình cảm bé -Trẻ trả lời với cô giáo nhân ngày 20/11? (Trẻ đọc thơ:Bó hoa tặng cơ) -Trẻ đọc thơ *Hoạt động : Nghe hát Mùa xuân cô nuôi dạy trẻ (sáng tác Nguyễn Văn Tý) 30 Sáng kiến âm nhạc - Cơ hát lần sau giảng nội dung hát -Trẻ ý lắng nghe Các có biết khơng ? từ lúc nhỏ cô muốn làm cô giáo yêu thương chăm sóc dạy dỗ hàng ngày chơi với em bé Cô mong mau khỏe, mau ngoan, cô yêu thương đàn em thơ ngây dành hết tình thương cho Sau lớn lên trưởng thành đừng quên ơn cô nuôi dạy trẻ - Cô hát lần 2: Minh họa trẻ Trẻ múa minh họa cô *Hoạt động Trò chơi âm nhạc - Cách chơi: chia lớp thành đội chơi, Khi hình xuất -Trẻ ý lắng nghe hình ảnh đoán tên hát Nếu đội trả lời tặng nốt nhạc may mắn.Đội nhận nhiều nốt nhạc đội chiến thắng - Luật chơi: Đội có tín hiệu xắc xơ nhanh trả lời - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Trẻ chơi vui vẻ -Cô nhận xét tun bố(đội nhất, đội nhì, đội ba) c Củng cớ: Trẻ tặng hoa,quà, Hôm cô thật hạnh phúc xem biểu diễn văn nghệ lời chúc tốt lại tặng quà Cô cảm ơn Bây cô đẹp tới cô giáo muốn tặng hoa, quà lời chúc tốt đẹp tới cô trường nhé! 3.Kết thúc! Cô cho hát nhẹ nhàng chơi 2.2.7/ Kết hợp âm nhạc với các môn học khác: - Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động 31 Sáng kiến âm nhạc - Tỉ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin 2.3 Kết quả: Sau thực biện pháp nhóm lớp mình, tơi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ trường biểu diễn nhiều chương trình lớn xã, trường: chương trình văn nghệ chào xuân giáp ngọ , biểu diễ buổi chuyên đề trường ….( cháu Hằng,Hiền, Thùy, Thảo, Minh Hằng, Mỹ Hạnh, Kim Thư…) Nhiều cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp biểu diễn tự tin, mạnh dạn - Sau học lớp bồi dưỡng CNTT, số giáo viên trường làm số giáo án điện tử phục vụ cho tiết học âm nhạc Các giáo án chúng tơi sử dụng lớp đạt kết cao Trong q trình thực lớp tơi từ đầu năm học với phương pháp, biện pháp hình thức Qua thời gian học tập nghiên cứu thực nghiệm trẻ thu kết đáng kể - Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động “âm nhạc” 32 Sáng kiến âm nhạc Các bé tự tin biểu diễn văn nghệ chúc mừng chuyên đề cấp trường - Ở lớp cháu biết sử dụng nhiều dụng cụ âm nhạc khác nhiều cách thể Trẻ nắm kỹ hát, vận động, trò chơi âm nhạc khả biểu diễn tiết học “âm nhạc”tốt Cụ thể qua phần khảo sát có kết sau: Tổng số tre ̉/lớp 25 Tỷ lệ đạt (%) Giỏi xếp loại Khá Trung bình Yếu 32% 10 40% 4% 20% Sau thực số biện pháp trên, thấy chất lượng giáo dục hoạt động Âm nhạc nâng lên đáng kể Những cháu nhận thức yếu hoạt động Âm nhạc biết nắm bắt kỹ hoạt động âm nhạc hứng thú tiết học âm nhạc, số trẻ thuộc hát,và hưởng ứng với tác phẩm âm nhạc tăng lên nhiều so với trước Đó thành cơng, tiền đề giúp thấy vững tâm công tác giảng dạy “ Yêu nghề, mến trẻ” 2.4 Bài học kinh nghiệm: 33 Sáng kiến âm nhạc Việc giúp trẻ học tốt tham gia tích cực vào tiết học âm nhạc điều mà nghĩ mong làm cần tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp - Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ III KẾT LUẬN Âm nhạc trẻ giới kì diệu đầy cảm xúc, âm nhạc tác động vào người từ nằm nơi, nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ, sáng luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề mong muốn truyền đạt nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Tơi ln trăn trở, tìm tòi sáng tạo để tìm biện pháp tạo hứng thú giúp trẻ tích cực tham gia vào tiết học âm nhạc Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực được.Tơi nhận thấy giáo viên khơng thiết phải có biệt tài việc múa hát thành công việc dạy trẻ hoạt động âm nhạc mà phải thực yêu nghề mến trẻ tận tình hết lòng tương lai trẻ thơ 34 Sáng kiến âm nhạc Không thỏa mãn mình, ln có ý thức phấn đấu tốt Phải kiên trì, thực yêu trẻ em ruột mình, ln tơn trọng trẻ động viên khích lệ để trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc xử lý tình sư phạm hợp lí, hướng - Thường xuyên học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững phương pháp, áp dụng công nghệ thông tin, hình thức dạy trẻ linh hoạt sáng tạo sử dụng thủ thuật gây hứng thú khuyến khích cho trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo - Tìm hiểu kĩ tiếp thu âm nhạc trẻ để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp - Sưu tầm nhiều hát hay ngồi chương trình có nội dung gần gũi với trẻ, trò chơi hấp dẫn với đề tài, chủ đề, chủ điểm - Tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải làm nhiều đồ dùng âm nhạc, đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi trẻ - Tạo góc mở cho trẻ hoạt động thường xuyên Xây dựng thư viện âm nhạc lớp để có đầy đủ thể loại cần thiết phục vụ cho hoạt động âm nhạc - Sử dụng hiệu lệnh âm nhạc hoạt động hàng ngày nhằm tạo hứng thú, thư giãn gây ý nâng cao khả cảm thụ âm nhạc - Tổ chức tốt hoạt động văn nghệ chào mừng ngày lễ hội giúp trẻ tự tin mạnh dạn, hồn nhiên nhí nhảnh, sáng tạo phong cách biểu diễn thể tác phẩm âm nhạc Trên số biện pháp sử dụng thu hút trẻ tham gia vào tiết học âm nhạc, biện pháp mang lại kết tốt việc gây hứng thú giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Tuy nhiên, với yêu cầu đổi mới, chắn phải mở rộng, sáng tạo nhiều để phù hợp, đảm bảo yêu cầu phương pháp giáo dục giúp trẻ tiếp thu, cảm thụ tác 35 Sáng kiến âm nhạc phẩm âm nhạc cách nhẹ nhàng, thoải mái với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học”.Rất mong đánh giá góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm q trình dạy mơn Âm nhạc thực đạt kết tốt Tôi mạnh dạn đưa để cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! IV TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè năm 2013 -2014 - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ dành cho độ tuổi – NXBGD ( Trần Thị Trọng - Phạm Thị Sửu) - Tuyển tập trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo – NXBGD (Trần Thị Trọng - Phạm Thị Sửu) - Chương trình giáo dục Mầm non GD&ĐT - Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường Mầm non theo chủ đề (Trẻ 5-6 tuổi) Lê Thu Hương - Tâm lý trẻ em - Giáo dục học - Cuốn chương trình giáo dục mầm non ( mẫu giáo -6tuổi) 36 Sáng kiến âm nhạc PHU LUC ST T Néi dung I.Phẩn mở đầu: Từ 1- 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Thời gian, địa điểm Trang II.Phần nội dung: Chương : Tổng quan 1.1 Cơ sở lý luận 4-5 1.2 Cơ sở thực tiễn 5-6 Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng 6-8 2.2 Các giải pháp 8-31 2.3 Kết 31-32 2.4 Bài học kinh nghiệm III Kết luận 32 33-34 IV Tài liệu tham khảo- phụ lục 35-36 37 Sáng kiến âm nhạc V Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm *Xác nhận nhà trường Người viết sáng kiến Hiệu trưởng ……… ………………………………… …… ……………………………………… Bùi Thị Thu Dịu ……………………… Vũ Thị Hằng *Nhận xét hội động chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp sở 38 Sáng kiến âm nhạc *Nhận xét hội động chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 39 Sáng kiến âm nhạc ... giờ, học hỏi rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiêp, để tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc, hình thành cho trẻ biểu tưởng khả cảm thụ âm nhạc tốt 3.Thời gian, địa điểm -... triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào tiết học âm nhạc, yêu thích trẻ với âm nhạc. .. sáng kiến “ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ tiết học âm nhạc tìm biện pháp tối ưu để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trường Mầm non nghiên cứu nội dung phương pháp, hình