Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền móng đầu tiên hình thành nên nhân cách con người. Tạo tiền đề cho những bước phát triển tiếp theo. Hồ Chủ Tịch đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người”. Việc bồi dưỡng chăm sóc cho thế hệ tương lai là rất quan trọng, nhất là ngành học Mầm non mục tiêu chính là thực hiện công tác chăm sóc trẻ giáo dục trẻ, đặc biệt là việc giáo dục truyền thống dân tộc cho trẻ từ thủa còn ấu thơ . Chúng ta phải làm gì? và làm như thế nào? để đưa những lời ca tiếng hát, những làn điệu dân ca mộc mạc, giản dị trong sáng mà biết bao đời cha ông ta đúc kết để lại cho đời sau. Để hun đúc cho các bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục âm nhạc đóng vai trò hết sức quan trọng những nghệ thuật văn hóa của dân tộc từ đời ngày qua đời khác đã theo năm tháng trải nghiệm vào các bài học đầu đời của trẻ. Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Và thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.. Để khắc sâu sự hiểu biết âm nhạc cho trẻ , giáo dục nghệ thuật ca hát đóng vai trò hết sức quan trọng. Những cái hay, cái đẹp, những nét đặc sắc của dân tộc đã theo các các bài hát, làn điệu dân ca ngấm dần, đọng sâu đến nhiều thế hệ. Những làn điệu dân ca, những sáng tác mang sắc thái dân tộc phải được đến sớm với tuổi thơ một cách ngọt ngào, êm dụi, lắng sâu những truyền thống tốt đẹp của dân tộc mình. Âm nhạc nhằm mục đích cho trẻ tiếp thu với nền văn hóa truyền thống quê hương một cách tích cực, phù hợp hoạt động của trẻ. Đồng thời lời của những bài hát, bài dân ca như một câu truyện cổ tích được mượn các nốt nhạc để mô phỏng đời sống con người từ thế hệ này sang thế hệ khác . Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật phản ánh hiện thực khách quan bằng những hình tượng có sức biểu cảm của âm thanh. Âm nhạc nảy sinh từ quá trình lao động và có sức mạnh vô cùng to lớn thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người và trở thành phương tiện giao tiếp hết sức nhạy cảm giữa con người với con người mà không cần đến ngôn ngữ, âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống của mỗi con người. Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật gần gũi với trẻ được trẻ yêu thích và là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ được cái hay cái đẹp của nghệ thuật.
Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 I.PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, móng hình thành nên nhân cách người Tạo tiền đề cho bước phát triển Hồ Chủ Tịch nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Việc bồi dưỡng chăm sóc cho hệ tương lai quan trọng, ngành học Mầm non mục tiêu thực cơng tác chăm sóc trẻ -giáo dục trẻ, đặc biệt việc giáo dục truyền thống dân tộc cho trẻ từ thủa ấu thơ Chúng ta phải làm gì? làm nào? để đưa lời ca tiếng hát, điệu dân ca mộc mạc, giản dị sáng mà đời cha ông ta đúc kết để lại cho đời sau Để hun đúc cho bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục âm nhạc đóng vai trò quan trọng nghệ thuật văn hóa dân tộc từ đời ngày qua đời khác theo năm tháng trải nghiệm vào học đầu đời trẻ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thơng qua Âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Để khắc sâu hiểu biết âm nhạc cho trẻ , giáo dục nghệ thuật ca hát đóng vai trò quan trọng Những hay, đẹp, nét đặc sắc dân tộc theo các hát, điệu dân ca ngấm dần, đọng sâu đến nhiều hệ Những điệu dân ca, sáng tác mang sắc thái dân tộc phải đến sớm với tuổi thơ cách ngào, êm dụi, lắng sâu truyền thống tốt đẹp dân tộc Âm nhạc nhằm mục đích cho trẻ tiếp thu với văn hóa truyền thống quê hương cách tích cực, phù hợp hoạt động trẻ Đồng thời lời hát, dân ca câu truyện cổ tích mượn nốt nhạc để mô đời sống người từ hệ sang hệ khác Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Âm nhạc nảy sinh từ trình lao động có sức mạnh vơ to lớn thể cách tinh tế giới nội tâm người trở thành phương tiện giao tiếp nhạy cảm người với người mà khơng cần đến ngơn ngữ, âm nhạc ăn tinh thần thiếu đời sống người Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật gần gũi với trẻ trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ hay đẹp nghệ thuật Âm nhạc coi phương tiện hiệu để đưa vào ý thức trẻ mối quan hệ thẩm mỹ với giới, với nghệ thuật cách Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 sâu sắc dễ dàng Đó hình thành mối quan hệ trẻ với âm nhạc nhằm phát triển trẻ khả lĩnh hội, cảm thụ, hiểu đẹp, phân biệt điều hay lẽ phải, biết hoạt động độc lập sáng tạo tiếp xúc với dạng hoạt động âm nhạc khác Có thể nói giáo dục âm nhạc trở thành hoạt động thiếu trường, lớp mầm non Tất trẻ mầm non u thích âm nhạc chúng muốn hòa vào hát nhí nhảnh, hồn nhiên, hòa với điệu múa mềm mại, với trò chơi âm nhạc ngộ nghĩnh đáng yêu hoạt động âm nhạc giúp cho trẻ thỏa mãn nhu cầu ấy, giúp tâm hồn thơ ấu phát triển toàn diện nhân cách Như vậy, hoạt động âm nhạc có vai trò quan trọng, góp phần phát triển tồn diện mặt đạo đức, trí tuệ, thể lực đặc biệt thẩm mỹ cho trẻ mầm non Song thực tế chất lượng hoạt động âm nhạc trường mầm non Hiệp Hòa chưa thật đạt yêu cầu Là cán quản lý nhận thấy qua dự thăm lớp, qua quan sát hoạt động âm nhạc trẻ nhóm lớp việc tổ chức hoạt động âm nhạc theo chủ đề, tổ chức lồng ghép hoạt động âm nhạc theo chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ, tổ chức trò chơi âm nhạc chưa thật đạt hiệu cao, giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ nhà trường Từ hạn chế trên, biết vận dụng cách sáng tạo linh hoạt việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tích cực sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi phù hợp chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non nâng cao Chính năm học 2013- 2014 tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc ” để nghiên cứu tìm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Hiệp Hòa - Thị xã Quảng Yên - Tỉnh Quảng Ninh I.2.Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc dạy học môn âm nhạc giáo viên học sinh nhà trường từ tìm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Hiệp Hòa -Thị xã Quảng Yên –Tỉnh Quảng Ninh I.3.Thời gian, địa điểm Đề tài nghiên cứu năm học: Từ năm học 2012-2013, năm học 2013-2014 Nghiên cứu số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc trường mầm non Hiệp Hòa thị xã Quảng Yên- Tỉnh Quảng Ninh I.4 Đóng góp mặt thực tiễn Âm nhạc có vai trò to lớn công tác giáo dục trẻ Nếu thực tôt môn âm nhạc, áp dụng âm nhạc cách có hiệu giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Thông qua hoạt động âm nhạc tạo mối gắn bó trẻ, nhà trường, gia đình đồn thể Thực tốt mơn âm nhạc thực cầu nối giao tiếp gần gũi trẻ với nhau, trẻ biết chia sẻ, đoàn kết giúp đỡ hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ Âm nhạc phương tiện có hiệu tuyên truyền hữu hiệu việc chiêu sinh đưa trẻ lớp Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trường mầm non Nó tạo cho trẻ có sân chơi lành mạnh, bổ ích thiết thực q trình nhà trường thực chăm sóc giáo dục trẻ Tạo cho trẻ giây phút thư giãn, thoải mái “học chơi, chơi mà học ” Qua hoạt động âm nhạc giáo viên có hội thể khiếu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo nên sức cạnh tranh lành mạnh đưa trình độ chun mơn nhà trường ngày nâng cao Từ hát, ca dao, dân ca âm nhạc câu truyện kể đời sống lịch sử cha ông ta, gương tiêu biểu, cảnh đẹp q hương đất nước ngơn ngữ riêng giúp trẻ lòng tự hào dân tộc, học tập tầm gương ngoan ngoãn để trở thành người ngoan gia đình II PHẦN NỘI DUNG II.1.Chương 1: Tổng quan II.1.1 Cơ sở lý luận Để phân tích sở lý luận đề tài, trước hết cần làm rõ môt số khái niệm liên quan đến công tác quản lý “ Một số biện pháp đạo giáo dạy tốt môn âm nhạc trường mầm non ” Hoạt động trường mầm non đa dạng đặc biệt hoạt động đưa trẻ đến với âm nhạc hoạt động quản lý giáo dục trẻ đạt yêu cầu ngành để Hoạt động đưa môn âm nhạc đến với trẻ trường mầm non tiến hành nhiều phận nhà trường, phận đảm nhiệm cơng việc Ví dụ: Các Tổ chun mơn họp lên kế hoạch, thống chương trình Các giáo viên góp ý chọn dạy cho phù hợp với lớp, với độ tuổi chuẩn bị tiết dạy, đồ dùng dạy học, trang phục, đạo cụ hóa trang Phó hiệu trưởng đơn đốc kiểm tra, góp ý tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức chuyên đề, hội thi Các giáo viên, phụ huynh hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ Kết hợp, tuyên truyền với bậc phụ huynh dành thời gian có biện pháp dạy nhà Quản lý thực việc đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc thể việc: người cán quản lý phải biết phân công lao động hợp lý, phù hợp với khả lực người, huy, phối hợp cán dây chuyền giáo dục, điều hành, kiểm tra chất lượng công việc để kịp thời phát điều chỉnh điều chưa hợp lý nhằm thực tốt yêu cầu chất lượng giáo dục trẻ đề Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Để giải vấn đề thường có nhiều biện pháp Trong quản lý người cán phải tiến hành nhiều biện pháp khác để thực chức quản lý, giải phần công việc Ví dụ: Trong quản lý đưa trẻ mầm non đến với mơn âm nhạc có biện pháp như: Kiểm tra tiết dạy , hoạt động ngày hội ngày lễ, lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ số biện pháp khác thúc đẩy chất lượng công việc Tuy nhiên chọn lọc biện pháp thích hợp điều quan trọng mà người cán quản lý cần phải ý Đối với lứa tuổi mầm non việc lựa chọn để dạy môn âm nhạc vào trường học mẻ số giáo viên chưa ý khai thác xếp học phù hợp với đặc điểm riêng lớp cần đưa vào chương trình cho đủ kết cấu thời gian biểu tuần hoạt động trẻ Vì vậy, ta nên cần biết có phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ qua môn âm nhạc cho phù hợp, Việc đưa môn âm nhạc đến với trẻ cần phải tuân thủ theo yêu cầu: - Tạo thu hút phù hợp với độ tuổi - Các hát dễ hiểu, dễ nhớ có tính giáo dục cao - Các hát phù hợp với tình hình thực tế địa phương - Các hát phải dễ chọn trang phục phù hợp với nhận thức trẻ II.1.2.Cơ sở thực tiễn Trên thực tế có nhiều yếu tố chủ quan khách quan, tính tích cực tiêu cực tác động đến việc giáo dục trẻ mầm non qua âm nhạc Đặc biệt cho trẻ làm quen với loại hình âm nhạc truyền thống dân tộc ca dao dân ca Việt nam đưa trẻ đến gần giáo dục nghệ thuật bồi dưỡng tình cảm dân tộc Mỗi đất nước, dân tộc có nét văn hóa riêng Những nét văn hóa phong tục, truyền thống,… lưu truyền từ đời qua đời khác Âm nhạc đặc biệt ca dao dân ca thường câu vần, lời thơ gắn liền âm điệu cao thấp Âm nhạc vật báu mà dân tộc sức nâng niu, giữ gìn Âm nhạc xuất từ nhân dân ngược lại tác động đến đời sống nhân dân Trong âm nhạc loại nhạc sĩ sáng tác phù hợp với độ tuổi: vui tươi, nhí nhảnh hồn nhiên , loại ca dao dân ca Việt nam có nhiều luyến láy Từ điệu đơn sơ, qua trình phát triển trở thành khúc dân ca Nhịp điệu tiết tấu dân ca liên quan đến nhịp điệu tiết tấu thơ, phải kể đến từ đa âm tiếng Việt.Ví dụ: “ Kéo cưa lừa xẻ” “ Dung dăng dung dẻ” Trẻ tiếp xúc hoạt động với hát, dân ca hình thành trẻ tình u gia đình, u giáo, yêu bạn bè, yêu sống thiên nhiên hình thành cho trẻ biết mối quan hệ người tượng vật xung quanh trẻ Âm nhạc ăn tinh thần trẻ, thiếu trẻ “Những bơng hoa khơ héo” Những nhà nghiên cứu rằng: Âm nhạc giúp trẻ thoải mái học tập hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tưởng tượng ngày phong phú Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 phù hợp với đặc thù riêng trẻ “ Học chơi, chơi mà học” Những âm có tổ chức chặt chẽ âm nhạc giúp phát triển đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ…M Gorki nhận xét: “Âm nhạc có tác động kì diệu đến tân đáy lòng, khám phá phẩm chất cao q người” Chính vậy, người lớn cần đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ sớm tốt” Âm nhạc quan trọng việc truyền thụ âm nhạc cho lúa tuổi mầm non quan trọng trẻ Những hay, đẹp, nét đặc sắc dân tộc từ đời sang đời khác làm qua hát, điệu dân ca tác động đến nhiều hệ, hun đúc cho trẻ tâm hồn Việt Giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện Mang âm nhạc đến với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có đời sống âm nhạc phong phú, nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ, hát múa nhuần nhuyễn hát, điệu múa Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Các tác giả sáng tác hát cho trẻ thường hát ngắn.Có kết cấu câu, lời hát sáng hồn nhiên, nhí nhảnh Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Trong trường mầm non âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, oocgan hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi trời, thể dục, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định nhóm lớp, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Giờ thể dục cô giáo lồng ghép âm nhạc để tiết học sinh động qua trò chơi: “Chuyền bóng qua đầu ” II CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU II Thực trạng *.Thuận lợi Hiệp Hòa xã cơng giáo, trường nằm địa bàn dân cư đông, đời sống kinh tế nhân dân ngày cải thiện, trình độ dân trí ngày nâng cao Trường mầm non Hiệp Hòa thành lập từ năm 1982, qua nhiều năm xây dựng trưởng thành đến nhà trường nhiều năm trì giữ vững danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, phụ huynh tin tưởng Trường, lớp đầu tư sở vật chất đầy đủ, khang trang, đẹp, thân thiện đặc biệt năm 2013 trường công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I tháng 11 năm 2013 Đội ngũ giáo viên mầm non có trình độ chun mơn vững vàng Các giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, đào tạo có hệ thống khoa học mà giáo viên lớp nắm vững phương pháp, có khả âm nhạc giọng hát tốt phát âm đúng, có tinh thần đồn kết trí cao Đa số giáo viên có trình độ tin học, biết sử dụng thiết bị điện tử, công nghệ thông tin, giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức Tiết học trở nên sinh động đạt hiệu cao Tỷ lệ học sinh mầm non lớp ngày cao, năm sau cao năm trước Trẻ thích hát từ nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với mơn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc truyền thụ kiến thức Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Những hoạt động vơ ý nghĩa với trẻ, Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 giúp trẻ có hội rèn luyện khả biểu diễn mà tiết học trẻ mạnh dạn nhiệt tình Phụ huynh quan tâm,ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều tạo hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay, chất lượng * Khó khăn Đời sống kinh tế nhân dân chưa đồng đều, ảnh hưởng kinh tế nhiều thành phần Đa số phụ huynh sống nghề nông nghiệp thu nhập thấp, khơng ổn định nên việc đóng góp xã hội hóa khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế Tuy xây dựng khang trang, khang trang song việc trang thiết bị phục vụ cho mơn âm nhạc có hạn chế Nhu cầu phụ huynh đưa vào học trường ngày đơng, diện tích số phòng học hẹp so số trẻ ảnh hưởng nhiều đến hoạt động chăm sóc -giáo dục cháu Thu nhập giáo viên hợp đồng thấp so với nhu cầu sống cường độ lao động giáo viên Khả cảm thụ âm nhạc số giáo viên chưa đồng đều, hạn chế Việc sử dụng đàn, kỹ sử dụng đàn giáo viên nhà trường chưa phát huy hết khả Việc truyền thụ mơn âm nhạc đến với trẻ số giáo viên chưa linh hoạt Trẻ mẫu giáo bé nhà trẻ có số lượng cháu đơng, có cháu chưa học bao giờ, khó khăn việc rèn nề nếp học tập cho trẻ II.2.1.1 Khảo sát thực trạng kết đạt nhà trường việc đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc qua năm học sau: -Năm học 2012-2013: +Bảng khảo sát tỷ lệ cảm thụ âm nhạc giáo viên trường STT Nội dung khảo sát giáo viên Khả sử dụng đàn Khả cảm thụ âm nhạc ( Tiết tấu, giai điệu…) Khả sáng tác động tác minh họa Khả sáng tác hát cho phù hợp với độ tuổi, phù hợp với chủ đề - Đầu năm học 2013-2014: +Bảng khảo sát tỷ lệ cảm thụ âm nhạc giáo viên trường STT Nội dung khảo sát giáo viên Khả sử dụng đàn Khả cảm thụ âm nhạc ( Tiết tấu, giai điệu…) Khả sáng tác động tác minh họa Khả sáng tác hát cho phù hợp với độ tuổi, phù hợp với chủ đề Tỷ lệ 45% 60% 65% 35% Tỷ lệ 55% 65% 70% 45% Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 -Năm học :2012-2013 +Bảng khảo sát tỷ lệ cảm thụ âm nhạc trẻ STT Nội dung khảo sát trẻ Khả cảm thụ âm nhạc( Tiết tấu , giai điệu) Thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Ngơn ngữ Tình cảm tình u q hương đất nước Tỷ lệ % 75% 70% 67% 68% 65% 75% -Đầu năm học :2013-2014: +Bảng khảo sát tỷ lệ cảm thụ âm nhạc trẻ STT Nội dung khảo sát trẻ Khả cảm thụ âm nhạc( Tiết tấu , giai điệu) Thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Ngơn ngữ Tình cảm tình u quê hương đất nước Tỷ lệ % 78% 72% 70% 70% 68% 79% II.2.1.2 Đánh giá phân tích Thực tể cho thấy rõ chất lượng cảm thụ âm nhạc trẻ việc truyền thụ kiến thức môn âm nhạc giáo viên ngày chuyển biến rõ rệt năm sau cao năm trước có nhiều tiến công tác giảng dạy lồng ghép môn âm nhạc vào chương trình giáo dục trẻ.Thực hiên việc nhà trường triển khai biện pháp sau: -Quản lý đạo lớp thực tốt lịch trình sinh hoạt ngày trẻ -Thực tốt tiết dạy âm nhạc có hiệu -Thực lồng ghép vào môn học hoạt động lúc nơi -Tổ chức tốt lễ hội, hội thi để phát tài cho nhà trường -Kiểm tra, đôn đốc, khen thưởng, động viên khích lệ kịp thời -Song nhìn bảng thống kê trẻ nhà trường năm qua cho thấy số tồn cơng tác giảng dạy môn âm nhạc giáo viên học sinh trường mầm non Hiệp Hòa qua tiết dạy âm nhạc: + Về phía trẻ: -Còn có nhiều trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động ca hát -Một số trẻ hát giai điệu hát không rõ lời hát sai lời Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 -Nhiều trẻ chưa tạo âm hợp lý hát (hát nhỏ la hét căng cứng) -Vẫn trẻ hát chưa hồ quyện giọng hát vào giọng hát tập thể -Việc biểu cảm số trẻ biểu diễn rụt rè chưa tự tin + Về phía giáo viên: -Một số giáo viên chưa thực đầu tư nghệ thuật, kỹ ca hát -Chưa gây hứng thú với trẻ đến tác phẩm âm nhạc -Chưa trọng đến rèn kỹ ca hát cho trẻ, gò ép trẻ học hát theo kiểu ''Học thuộc lòng' -Nhiều giáo viên chưa ý rèn kỹ biểu cảm, diễn xuất cho trẻ.' -Khả giới thiệu tác đến trẻ số giáo viên nghèo nàn, đơn điệu phụ thuộc vào chương trình chung Giáo viên chưa chịu khó sưu tầm hát hay, có nội dung hấp dẫn đưa vào dạy trẻ.Chưa có sáng tạo linh hoạt đưa âm nhạc đến với trẻ -Một số giáo viên khả cảm thụ âm nhạc hạn chế nên hát mẫu cho trẻ nghe chênh nhạc -Đầu tư sở vật chất cho môn âm nhạc hạn chế chưa có đủ đàn, dụng cụ âm nhạc như: song loan, phách, mõ cho cháu sỹ số lớp, có phòng chức có chưa cho trẻ hoạt động trẻ có hoạt động hiệu học tập chưa cao Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ''Biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc sau'' II 2.2 Các giải pháp Trên sở nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực trạng việc “ Chỉ đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc ” trường mầm non Hiệp Hòa, kết hợp kinh nghiệm quản lý, từ đầu năm học xây dựng số biện pháp đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ qua nghệ thuật âm nhạc cụ thể sau: -Sưu tầm hát dễ học, dễ nhớ phù hợp với chủ đề đưa vào chương trình giáo dục trẻ phù hợp với độ tuổi -Tạo môi trường học tập hợp lý cho trẻ -Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt -Chú ý rèn nề nếp, kích thích khả sáng tạo trẻ -Xây dựng trang trí góc dân gian đa dạng phong phú -Giúp trẻ hiểu nội dung ngôn ngữ riêng dân ca, hát làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ -Vận dụng tích hợp mơn âm nhạc lúc nơi thông qua hội thi, ngày hội, ngày lễ -Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để xây dựng góc dân gian, góc nghệ thuật phong phú, đa dạng -Chuẩn bị tốt trang phục, đạo cụ để múa vận động minh họa biểu diễn hát Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 -Kết hợp với bậc phụ huynh tổ chức hoạt động lễ hội trường -Tổ chức cho giáo viên học đàn ooc gan tập luyện âm nhạc vào ngày thứ (các giáo viên tự nguyện xếp lịch) -Tranh thủ giúp đỡ nhà hảo tâm II.2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức -Hàng năm nhà trường tổ chức cho giáo viên tham dự tập huấn chun mơn kết hợp với học tập trị Phòng giáo dục tổ chức.đồng thời nhà trường tập huấn hè kết hợp với tổ chức học đàn cho toàn thể cán giáo viên toàn trường -Đầu năm nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động như: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Học tập theo gương đạo đức Hồ chí Minh” theo chủ đề mà Đảng xã đề -Học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên mầm non -Thực nghiêm túc kỳ thi nghiệp vụ sư phạm phòng Giáo dục tổ chức -Học tập nghị tỉnh, Thị, xã chủ trương, sách, đường lối Đảng pháp luật nhà nước, -Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực -Lấy chuyên đề “Giáo dục lễ giáo” thước đo cho giáo viên -Tuyên truyền, nhân rộng gương tiêu biểu nhà trường -Phát động phong trào giỏi việc trường, đảm việc nhà, yêu cầu đăng ký phong trào gia đình văn hóa, -Trường có tổ chức Cơng đồn chăm lo đời sống, động viên tinh thần cho giáo viên n tâm cơng tác -Giữ gìn tốt mối quan hệ với tốt với nhân dân, tạo niềm tin với bậc phụ huynh II.2.2.2 Luyện kỹ thực hành Để giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng môn âm nhạc với phát triển trẻ Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, hiệu công việc, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, trò chuyện với giáo viên việc thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục lớp, từ gợi ý cho giáo viên tự nhận xét trình tổ chức hoạt động ngày: ý tưởng thiết kế, hình thức tổ chức, tiết học âm nhạc cho có hiệu việc phục vụ hoạt động hiệu với phát triển nhận thức trẻ để bổ sung điểu chỉnh cho hoạt động sau, từ rút học cần thiết xếp tiết học để ảnh hưởng tốt phát triển tồn diện trẻ Ví dụ: Qua hoạt động văn học : Kể truyện “sự tích hồ gươm” (Độ tuổi 5-6 tuổi) Đề tài : “ Kể truyện tích hồ gươm” Khi kể truyện ngồi việc sử dụng vi tính kể cài thêm nhạc nhẹ phù hợp với nội dung tạo nên sức hấp dẫn câu truyện,thu hút ý 10 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Để việc kiểm tra có chất lượng phải thực theo trình tự bước: -Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra phù hợp với nội dung kiểm tra -Đối chiếu việc làm với tiêu chuẩn - Kịp thời góp ý tồn giúp giáo viên thực có hiệu cơng việc II.2.2.5 Phê phán, rút kinh nghiệm Có thể nói qua nghiên cứu, tìm tòi trao đổi trải nghiệm đội ngũ giáo viên trường mầm non Hiệp hòa thị xã Quảng Yên số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ đem lại kết tạo chuyển biến rõ nét chất lượng: Tuy nhiên việc đạo việc giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc có số tồn sau: Một số giáo viên chưa thực mặn mà với môn âm nhạc cho khơng có khiếu Các giáo viên chuyển độ tuổi hát khác độ tuổi ( Từ nhà trẻ lên 5-6 tuổi ngược lại) bước lên lớp long ngóng, sử dụng thời gian cho hoạt động học chưa hợp lý Một số giáo viên chọn hoạt động âm nhạc chưa phù hợp với trẻ trường theo thời điểm nhận thức nâng cao trẻ Việc sưu tầm đồ dùng tranh ảnh hay tự học mạng số đồng chí giáo viên có tuổi hạn chế Việc sưu tầm sáng tác hát , phổ nhạc cho ca dao, đồng dao chưa có hiệu cao Từ hạn chế trên thân rút số kinh nghiệm sau: Phải thường xuyên, liên tục bồi dưỡng nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ nhiều hình thức nhằm nâng cao hiệu giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà trường Chỉ đạo giáo viên nắm khả cảm thụ âm nhạc độ tuổi để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc phù hợp, linh hoạt theo chủ đề nhóm lớp Chỉ đạo giáo viên lựa chọn tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường theo thời điểm nhận thức nâng cao ngày phù hợp Chỉ đạo giáo viên tích cực sưu tầm, lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung hoạt động để tổ chức có hiệu hoạt động âm nhạc Tổ chức cho giáo viên trẻ kèm giáo viên có tuổi để học tập mạng Động viên, khuyến khích giáo viên tích cực làm sử dụng đồ dùng âm nhạc cách hiệu có ý nghĩa Mở chuyên đề hội thi sáng tác hát, xây dựng kịch diễn để “cải thiện ” cho tiết học II.2.2 Biểu dương, tuyên truyền * Kết hợp với phụ huynh tham gia tổ chức hoạt động “lễ hội” trường Giáo dục mầm non phát triển phải nhờ vào yếu tố: Sự nỗ lực thân nhà trường giúp đỡ, hỗ trợ cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể xã hội Sự ủng hộ tùy thuộc vào nhận thức vai trò 19 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 tầm quan trọng ngành giáo dục mầm non.Thực tế cho thấy nhận thức số nhân dân giáo dục mầm non có hạn chế.Vì vậy, phải coi trọng công tác tuyên truyền vận động phối hợp với Hội phụ huynh cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non đặc biệt việc giáo dục trẻ qua lời hát, lời ru việc mà phụ huynh hàng ngày làm chưa hiểu hết Cung cấp kiến thức, trao đổi kinh nghiệm với phụ huynh để gia đình phối hợp nhà trường việc giáo dục trẻ qua điệu ca dao dân ca từ cung cấp kiến thức cho phụ huynh để gia đình phối hợp nhà trường việc giáo dục cháu Do vậy, đầu năm học tiến hành họp phụ huynh học sinh, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh để có kế hoạch hoạt động.Ban đại diện cha me học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thực nhiệm vụ năm học theo dõi đôn đốc bậc phụ huynh thực nghị buổi họp phụ huynh đầu năm Đồng thời phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học simh nhà trường việc tuyên truyền nội dung giáo dục trẻ, thể qua việc tuyên truyền kiến thức kiến thức âm nhạc cách tổ chức dạy âm nhạc cho nhà Cung cấp kiến thức làm nâng cao tầm hiểu biết nhận thức Ban đại diện cha mẹ học sinh cha mẹ trẻ, từ phụ huynh hiểu thêm công việc nhà trường hỗ trợ đắc lực cho nhà trường việc giáo dục trẻ qua qua môn âm nhạc Nhà trường tiến hành giáo dục trẻ qua âm nhạc nhiểu hình thức đa dạng như: +Tranh ảnh ,biểu bảng trang trí rõ ràng bảng tin nhà trường tin lớp để cha mẹ đọc, xem đón +Trao đổi lịch sinh hoạt trẻ ngày hoạt động cho trẻ làm quen với âm nhạc nhóm tuổi, đồng thời mời đại diện Hội phụ huynh dự thao giảng " Biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề " hội thi"Bé mầm non với với âm nhạc cấp trường " bé mầm non với lễ hội dân gian -cấp thị xã "Ngày hội đến trường bé" để Ban đại diện cha mẹ học sinh nắm nội dung hoạt động nhà trường để phối hợp tốt Chỉ đạo giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh biết lợi ích mang âm nhạc đến với trẻ Để từ phụ huynh phối hợp giáo viên dạy âm nhạc cho trẻ nhà hát ru hát dân ca cho trẻ nghe vào buổi tối ,nếu có điều kiện phụ huynh mua băng, đĩa có hát ca sỹ nhí tiếng ca sỹ có thành tích thi đồ rê mí năm như: ca sỹ Xuân mai, Ca sỹ Bảo Trân, ca sỹ Tiến Nhật…hoặc xem nghe dân ca cho xem nhà Với hát, dân ca mà trẻ nghe, xem đến trường dạy hát hát cho trẻ nghe gây cho trẻ hứng thú khác trẻ hát hay hơn, múa đẹp Các dịp lễ hội mà nhà trường tổ chức hội để trẻ biểu diễn cho bạn xem Khi dàn dựng chương trình giáo viên cố gắng lựa chọn hát, dân ca để trẻ múa hát.Giáo viên mời phụ huynh nhập vai, mời phụ phụ huynh dàn dụng chương trình biểu diễn lớp, trường tạo cho phụ huynh tự tin, cởi mở đem hết khả hoạt động với nhà 20 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Trong buổi sáng nhà trường đạo giáo viên mở băng hát “Em Mẫu giáo” Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, trẻ thích đến trường học … Các buổi sáng ngày thứ hai , thứ tư, thứ sáu tổ chức cho toàn trường tập thể dục nhịp điệu với hát tùy theo độ tuổi với chủ đề * Phối hợp chặt chẽ với Hội Phụ nữ Đoàn viên đoàn thể khác Hội Phụ nữ, đoàn niên xã quan, tổ chức xã hội có khả giúp đỡ nhà trường Dù mức độ nào, trực tiếp hay gián tiếp biết cách phối hợp nhà trường tận dụng giúp đỡ cách có hiệu Để làm vậy, việc giữ mối quan hệ tốt, Ban giám hiệu nhà trường cần nhạy bén, nắm vững kế hoạch, tính chất cơng việc chương trình liên quan đến vấn đề “Đưa trẻ đến với môn âm nhạc ” thu hút trẻ lớp Phối hợp chặt chẽ với hội phụ nữ việc vận động bậc phụ huynh tham gia hội thi "Tiếng hát dân ca tuổi thơ ",Hội thi "Bé mầm non với đồng dao ca dao dân ca Việt nam " Kết hợp với Đoàn niên xã , bậc phụ huynh cháu giao lưu văn nghệ vào buổi văn nghệ như: “Lễ hội dân gian ”do Phòng Giáo dục thị xã Quảng yên tổ chức, buổi văn nghệ xã trường như: mừng Đảng mừng xuân, ngày 20-10, ngày 8/3 ngày 26/3… Để tăng thêm mối quan hệ gần gũi thân thiện nhà trường Đồn thể qua tun truyền đến nhân dân xã thấy khả biểu diễn sinh động hấp dẫn trẻ đến với người Từ bậc phụ huynh gắn bó nhiệt tình với việc thực dạy trẻ “mang âm nhạc đến với trẻ mẫu giáo”ở nhà để đánh giá kết thực việc đưa trẻ làm quen với môn âm nhạc cách có hiệu quả, hàng năm trường tổ chức hội thi nhằm đánh giá lực truyền thụ kiến thức âm nhạc đến với học sinh cá nhân giáo viên II.2.2.7 Khuyến khích vật chất Để đánh giá kết thực việc đưa trẻ làm quen với môn âm nhạc cách có hiệu quả, hàng năm trường tổ chức hội thi nhằm đánh giá lực truyền thụ kiến thức âm nhạc đến với học sinh cá nhân giáo viên.Trong hội thi nhà trường mời bậc phụ huynh, đồng chí đồn viên xã,trạm y tế…là thành phần ban giám khảo để nhà trường chọn giải biểu diễn xuất sắc trao giải thưởng động viên kịp thời Vào đầu năm học nhà trường họp Ban đại diện cha mẹ học sinh, triển khai kế hoạch hội thi, thống kế hoạch, bàn bạc hình thức trao giải thưởng cho thí sinh tham gia.Ngồi để xuất với Ban đại diện cha mẹ học sinh thành lập quỹ hỗ trợ khen thưởng cho cháu cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường có thành tích xuất sắc việc thực biểu diễn tiết mục văn nghệ trường 21 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Sau học kỳ cuối năm học vào hoạt động giáo viên lớp qua bình xét thi đua hội đồng nhà trường để có phần thưởng khuyến khích kịp thời nhân tố tiêu biểu II.2.3 Kết II.2.3.1.Tiêu chí đánh giá Căn vào đặc thù hoạt động môn âm nhạc nhiệm vụ giáo dục đề chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi xây dựng tiêu chí để đánh giá giáo viên sau: + Giáo viên nhiệt tình u nghề mến trẻ có ý thức trách nhiệm ham hiểu biết, khéo léo có khả sáng tạo việc thụ môn âm nhạc trẻ + Đạt trình độ chuẩn ( trung học sư phạm mầm non trở lên ) + Biết tiếp thu lắng nghe ý kiến đóng góp ban giám hiệu, đồng nghiệp, có xu hướng phấn đấu vươn lên +Có khả sử dụng dụng cụ âm nhạc cách thành thạo,hát nhạc hát chương trình chăm sóc giáo dục trẻ + Có khả phối hợp với phụ huynh học sinh để bổ sung thêm sở vật chất phối hợp chăm sóc- giáo dục trẻ Ban đại diện phụ huynh có nhiều điều kiện giúp đỡ lớp đặc biệt ngày hội ngày lễ + Biết sáng tác số hát phổ nhạc cho ca dao đồng dao +Biết sáng tác cách điệu múa đơn giản để minh họa cho nội dung dạy II.2.3.2 Kết sau đánh giá: +Bảng khảo sát tỷ lệ cảm thụ âm nhạc giáo viên trường STT Nội dung khảo sát giáo viên Tỷ lệ % Khả sử dụng đàn 75% Khả cảm thụ âm nhạc ( Tiết tấu, giai điệu…) 75% Khả sáng tác động tác minh họa 90% Khả sáng tác hát cho phù hợp với độ tuổi, phù 65% hợp với chủ đề TT Nội dung khảo sát trẻ Ngôn ngữ Khả cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,…) Óc thẩm mĩ Trí nhớ Trí tưởng tượng Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước, người 22 Tỉ lệ % 85% 87% 85% 80% 80% 90% Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Sau thực đề tài: Một số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc tơi có đánh sau: - Với giáo viên: Khả sử dụng vào tiết học âm nhạc đàn tăng Khả cảm thụ tiết tấu:vố tay theo nhịp,vỗ tay theo tiết tấu khả ca hát tự tin chuyển biến rõ rệt Giáo viên linh hoạt sáng tác động tác minh họa Phong trào sáng tác hát, phổ nhạc cho đồng dao, ca dân ca ngày nhân rộng sử dụng có hiệu Các giáo viên có nề nếp, thói quen sinh hoạt chuyên môn, tự học chuyên môn mạng tài liệu đạt hiệu - Về phía học sinh: Thơng qua hoạt động ca hát trẻ mạnh dạn hồn nhiên hơn, vốn từ trẻ phát triển tốt Khả cảm thụ âm nhạc trẻ có chuyển biến rõ rệt, trẻ biết vỗ tay theo hát nhịp,biết gõ dụng cụ theo tiết tầu.Mạnh dạn ca hát biểu diễn tự tin sân khấu lớn Trẻ thuộc nhiều hát hơn, biểu diễn minh họa nhiều hát có độ luyến láy nhiều,đặc biệt dân ca Trẻ nhận biết giới xung quanh trẻ cách nhẹ nhàng qua ngơn ngữ âm nhạc.Tạo cho trẻ thích đến lớp thích vào góc nghệ thuật hoạt đơng trẻ chơi đoàn kết với thân thiện II.2.3.3 So sánh với kỳ năm trước: Trẻ có tiến rõ rệt hoạt động trẻ diễn nề nếp.Trẻ có ý thức học tập tốt tỷ lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tăng nhanh so với năm trước Giáo viên tổ chức hoạt động khoa học Biết tích hợp lồng ghép dạy mơn âm nhac vào lúc nơi có hiệu chất lượng cao.Giáo viên có kỹ linh hoạt công tác giảng dạy, tuyên truyền hoạt động khác 23 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Các cháu học sinh biểu diễn Eorobic tự tin sân khấu Cô trẻ biểu diễn ngày hội đón trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia 20 -11-2013 Các cháu học sinh biểu diễn Eorobic tự tin sân khấu II.2.4 Bài học kinh nghiệm II.2.4.1 Bài học chung Qua trình thực số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc, điều kiện giúp thực tốt công tác mà rút học kinh nghiệm sau: Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ năng, ý tưởng công tác dạy trẻ học tốt mơn âm nhạc thiết thực, bổ ích giáo viên, phụ huynh, trẻ hưởng ứng tích cực Đội ngũ giáo viên hiểu rõ lợi ích việc biết sử âm nhạc vào hoạt động hàng ngày trẻ Cơ trẻ có kỹ năng, ý tưởng mới, sáng tạo cao, hợp tác tạo sân chơi lành mạnh bổ ích hiệu cao 24 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Việc theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm ghi nhận thành mà tập thể giáo viên đạt việc làm thiết thực cần tiếp tục phát huy Giáo viên có tinh thần tự giác việc tự học tự rèn, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc áp dụng cho đội ngũ giáo viên trường, bước đầu có nhiều tiến thành rõ rệt II.2.4.2 Bài học riêng: Bản thân nắm phương pháp biện pháp để lãnh đạo, “Chỉ đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc ” Bản thân người quản lý chuyên môn, qua việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tơi tự bồi dưỡng cho kỹ cần thiết để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Bên cạnh giúp tơi biết cách lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp để điều chỉnh thân, hồn thiện Biết tham mưu kịp thời, điều chỉnh, phân công người việc tạo niềm tin với giáo viên Động viên khích lệ kịp thời nhân tố tích cực, cảm hóa thành phần tiêu cực để tạo mối đoàn kết thống nhà trường Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục,tạo mối quan hệ tốt với bậc phụ huynh, ban ngành đoàn thể…tranh thủ hỗ trợ nhà hảo tâm để hỗ trợ sở vật chất tạo nên thành cơng tiêu chí mà đưa II.2.4.3 Bài học thành công Trước hết hoạt động nhà trường đạt hiệu cao đồn kết trí tập thể nhà trường , Người lãnh đạo phải người gương mẫu nói đôi với làm, giải vấn đề hợp lý Qua đạo cho giáo viên dạy tốt môn âm nhạc tạo cho trò có sân chơi lành mạnh bổ ích cháu chủ động hoạt động đặc biệt môn học khác giáo viên biết lồng ghép tích hợp cách có hiệu tiết học trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp người trước điều cần thiết để tự học cho thân giáo viên Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi , động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt Tranh thủ hỗ trợ giáo viên, ban ngành đoàn thể nhà hảo tâm Phát huy tốt khả sáng tạo giáo viên: Về sáng tác hát, xây dựng kịch bản, xử lý tình sư phạm.Động động viên khích lệ kịp thời 25 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Xây dựng lớp điểm làm nhân tố nhân rộng toàn trường II.2.4.4 Bài học chưa thành công Bên cạnh kết đạt việc đạo : “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc ” thấy có vấn đề cần rút kinh nghiêm sau: Chưa phát huy hết sở trường âm nhạc của giáo viên Việc theo dõi giáo viên thực dạy tốt môn âm nhạc chưa theo dõi sát liên tục mà giám sát theo dõi chặt chẽ theo chuyên đề tổ chức hội thi Việc thu hút phụ huynh tham gia hoạt động văn nghệ số lớp chưa có hiệu quả, chưa thuyết phục tự giác phụ huynh Qua tiết dạy số giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ chưa đạt hiệu cao.Tiết dạy hời hợt, chưa phát huy hết khả sáng tạo học sinh, sử dụng đàn lung túng , giáo viên hát mẫu chưa hát cao độ, trường độ III Kết luận ,kiến nghị, III 1.Một số kết luận Thực trạng công tác “Chỉ đạo giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc” trường mầm non Hiệp Hòa đạo sáng suốt Sở giáo dục Quảng ninh, phòng giáo dục thị xã Quảng Yên, quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, quan tâm đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường vận động phụ huynh học sinh đóng góp xây dựng nhà trường,và có đạo Hiệu trưởng Ban giám hiệu việc đạo xuyên suốt trình thực giáo dục trẻ Khi “Đưa trẻ đến với mơn âm nhạc” nhìn trẻ say sưa hát, say mê múa vận động thấy vui Tôi huy vọng học sinh nhà trường ca sỹ, diễn viên tương lai đất nước Là nhà sư phạm, đặc biệt nhà quản lý mầm non huy vọng học sinh trường phát triển cách toàn diện Chúng ta cung cấp cho trẻ bước tiến công nghệ thông tin đừng quên cho trẻ biết mà cha ơng ta qua nhiều hệ gìn giữ nâng niu Đó trò chơi dân gian, hát dân ca, nhiều điệu hò, điệu lý…Có lẽ sống đại điều tầm thường với điệu nhảy rock, hip hop…nhưng xin nhớ điệu dân ca phần khắc họa nên tâm hồn Việt, nên người Việt nam Với khả hạn chế, tơi biết việc “chỉ đạo Giáo viên thực dạy tốt môn âm nhạc ” nhiều điều khơng thể diễn tả hết hay, đẹp hát, dân ca chương trình giáo dục mầm non Nhưng tơi tin với nỗ lực phấn đấu phần tơi giáo viên giúp cho trẻ hiểu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam qua hát,các điệu dân ca mượt mà ấm áp 26 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Mặc dù có nhiều cố gắng, đề tài không tránh khỏi hạn chế định, cảm ơn mong nhận đóng góp Hội đồng thẩm định sở giáo dục Quảng Ninh, Phòng giáo dục đào tạo Thị Xã Quảng Yên đồng nghiệp III 2.Một số kiến nghị 1.Với Sở giáo dục Phòng giáo dục Đào tạo: -Hỗ trợ đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho môn âm nhạc -Mở lớp bồi dưỡng kiến thức âm nhạc mang giai điệu ca dao dân ca Việt nam -Bồi dưỡng lớp học đàn để nâng cao tay nghề cho giáo viên Đối với Ủy Ban nhân dân xã Hiệp Hòa: -Cần thực quan tâm tới cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non -Cung cấp thêm số trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục trẻ thực môn âm nhạc 3.Nhà trường -Tạo điều kiện để giáo viên tham quan dự trường bạn đề học hỏi kinh nghiệm -Tăng cường công tác hướng dẫn kiểm tra để nâng cao chất lượng “dạy trẻ học tốt môn ân nhạc Trên số kiến nghị nhỏ nhằm phát huy sức mạnh lực lượng xã hội để nâng cao hiệu “Những biện pháp đạo giáo dạy tốt môn âm nhạc ” mong nhận đạo Sở ,của Phòng giáo dục cấp, ngành có liên quan quan tâm giúp đỡ Tơi xin chân thành cảm ơn! Hiệp Hòa, ngày 28 tháng 03 năm 2014 Người viết đề tài IV Tài liệu tham khảo 1.Tài liệu,bài giải lớp bồi dưỡng CBQL Mầm Non-Trường Cao Đẳng Sư phạm Quảng Ninh 2.Tuyên truyền,hướng dẫn cha mẹ ni dạy theo khoa học-Phó vụ trưởng Lê Minh Hà-Vụ giáo dục mầm non-Hà Nôi 1998 3.Tập san giáo dục mầm non Báo cáo tổng kết năm học trường mầm non Hiệp Hòa Sổ xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp ca dân ca vào hoạt động trẻ năm học 2012-2013 trường mầm non Hiệp Hòa 6.Tài liệu : Hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo chủ đề Nhà xuất giáo dục mầm non 27 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 Điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non IV PHỤ LỤC STT I I.1 I.2 I.3 I.4 II II.1 II,1.1 II,1.2 II,2 NỘI DUNG Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian , địa điểm Đóng góp mặt thực tiễn Phần nội dung Chương 1: Tổng quan Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương 28 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 II,2.1 II,2.1.1 II.2.1.2 II,2.1 II.2.2.1 II.2.2.2 II.2.2.3 II.2.2.4 II.2.2.5 II.2.2.6 II.2.2.7 II.2.3 II.2.3,1 II.2.3,2 II.2.3,3 II.2.4 II.2.4.1 II.2.4.2 II.2.4.3 II.2.4.4 III III.1 III,2 IV V Thực trạng Khảo sát (thống kê ) Đánh giá ( Phân tích) Các giải pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức Luyện kỹ thực hành Tăng cường sở vật chất Kiểm tra đánh giá Phê phán rút kinh nghiệm Biểu dương tuyên truyền Khuyến khích vật chất Kết Tiêu chí đánh giá Kết sau đánh So sánh với kỳ năm trước Rút học kinh nghiệm Bài học chung Bài học riêng Bài học thành công Bài học chưa thành công Phần kết luận ,kiến nghị Kết luận (Tác dụng ý nghĩa công việc) Kiến nghị cấp Tài liệu tham khảo –Phụ lục Nhận xét hội đồng khoa học XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 29 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP CƠ SỞ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TỈNH 30 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 IV MỤC LỤC STT I I.1 I.2 I.3 I.4 II II.1 II,1.1 II,1.2 II,2 II,2.1 II,2.1.1 II.2.1.2 II,2.1 NỘI DUNG Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian , địa điểm Đóng góp mặt thực tiễn Phần nội dung Chương 1: Tổng quan Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương Thực trạng Khảo sát (thống kê ) Đánh giá ( Phân tích) Các giải pháp 31 TRANG 1 2 3 6 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 II.2.2.1 II.2.2.2 II.2.2.3 II.2.2.4 II.2.2.5 II.2.2.6 II.2.2.7 II.2.3 II.2.3,1 II.2.3,2 II.2.3,3 II.2.4 II.2.4.1 II.2.4.2 II.2.4.3 II.2.4.4 III III.1 III,2 IV V Bồi dưỡng nâng cao nhận thức Luyện kỹ thực hành Tăng cường sở vật chất Kiểm tra đánh giá Phê phán rút kinh nghiệm Biểu dương tuyên truyền Khuyến khích vật chất Kết Tiêu chí đánh giá Kết sau đánh So sánh với kỳ năm trước Rút học kinh nghiệm Bài học chung Bài học riêng Bài học thành công Bài học chưa thành công Phần kết luận ,kiến nghị Kết luận (Tác dụng ý nghĩa công việc) Kiến nghị cấp Tài liệu tham khảo -Phụ lục Nhận xét hội đồng khoa học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP CƠ SỞ 32 10 10 18 18 18 20 21 22 22 22 23 25 25 25 25 26 26 26 27 28 30 Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học 2013-2014 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TỈNH 33 ... thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích Giáo dục âm nhạc trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non dạy tốt môn âm nhạc - Năm học... số ' 'Biện pháp đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc sau'' II 2.2 Các giải pháp Trên sở nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực trạng việc “ Chỉ đạo giáo viên dạy tốt môn âm nhạc ” trường mầm non Hiệp... Một số biện pháp đạo giáo viên dạy tốt mơn âm nhạc ” tơi thấy có vấn đề cần rút kinh nghiêm sau: Chưa phát huy hết sở trường âm nhạc của giáo viên Việc theo dõi giáo viên thực dạy tốt môn âm