Đang tải... (xem toàn văn)
- iệu trưởng các trường Mầm non – Mẫu giáo, Tiểu học, CS chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết, đảm bảo tính hệ thống giữa các môn học, nội dung dạy h[r]
(1)N N M N N CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GI O D C V O T O ộc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 47/KH-P Đ Tam Nông, ngày 22 tháng năm 2014
KẾ HO CH
Thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 heo lộ trình thực Đề án nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2010-2015; Kế hoạch số 106/KH- N ngày 28/8/2012 N ỉnh nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Đồng háp giai đoạn 2011-2015 kết thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 ngành iáo dục Đào tạo ( Đ ) tỉnh Đồng háp
hực Kế hoạch số 49/K -S Đ r ngày 07/8/2014 Sở iáo dục Đào tạo Đồng háp thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2014-2015, Phịng iáo dục Đào tạo am Nơng xây dựng Kế hoạch thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2014 – 2015 sau:
I M C ÍCH YÊU CẦU
- ạo bước đột phá thực mục tiêu đổi bản, tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo, đổi cơng tác quản lí ngành
- Các đơn vị tổ chức dạy học hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh
- Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học tập suốt suốt đời, nâng cao chất lượng sống người dân
- iúp đối tượng người học tiếp cận khoa học kỹ thuật, kiến thức hữu ích vận dụng vào sống ngày
- Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp CS, trì chuẩn phổ cập CS tiến tới chuẩn phổ cập bậc trung học
II M C TIÊU
1 Huy động học sinh lớp: ( ỉ lệ số học sinh/dân số độ tuổi) - Cấp Mầm non ( nhà trẻ: 25%, M 3-5 tuổi: 80%, M tuổi 99%) - Cấp iểu học 99,9%;
- Cấp rung học sở 93% 2 Duy trì sĩ số: (học sinh bỏ học) - Cấp iểu học 1%;
- Cấp rung học sở 1,30% 3 Chất lượng mặt giáo dục - Cấp iểu học:
(2)- Cấp rung học sở:
+ Xếp loại ạnh kiểm: Khá – ốt 98,8% (98,5%), ếu 0,05%; + Xếp loại ọc lực: Khá - iỏi 62% (61,98%), ếu –Kém 4,0%
4 Cơng nhận tốt nghiệp ( ồn thành Chương trình Mầm non, iểu học) - Cấp Mầm non ( M tuổi) 98%
- Cấp iểu học 99%;
- Cấp rung học sở 98%; 5 Hiệu đào tạo
iểu học 90%, trung học sở 78%
6 Trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2014-2015 - rường Mẫu giáo n Long;
- rường iểu học ịa ình ; - rường CS Phú họ
iệu trưởng đơn vị có trách nhiệm kiểm tra kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhà trường, báo cáo kịp thời khó khăn, vướng mắc Phịng Đ phải phấn đấu hồn thành tiêu
7 Tỉ lệ phổ cập năm 2014
- Phổ cập MN cho trẻ em tuổi: 12/12 xã, thị trấn, tỷ tệ 100% - Phổ cập -ĐĐ : 12/12 xã, thị trấn, tỉ lệ 100%;
- Cấp rung học sở: 12/12 xã, thị trấn, tỉ lệ 100%, tỉ lệ trì đạt chuẩn 100%;
- Chống mù chữ: 100% xã, thị trấn giữ đạt chuẩn xóa mù chữ III NHIỆM V , GIẢI PH P
1 Nhiệm vụ chung
- Tích cực triển khai Kế hoạch số 71/KH-UBND, ngày 19/5/2014 UBND tỉnh Kế hoạch thực chương trình hành động số 188-CTr/TU Ban chấp hành Đảng tỉnh thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo
- Các cấp quản lí nâng cao vai trị trách nhiệm người đứng đầu, tăng cường quán triệt sâu rộng đội ngũ Cán quản lí, giáo viên, nhân viên nâng cao nhận thức trách nhiệm, lấy kỹ cương nề nếp làm đòn bẩy cho nâng cao chất lượng công tác
2 Nâng cao lực CBQLGD đội ngũ GV
(3)năng lực giáo viên cán quản lý giáo dục địa bàn tỉnh Đồng háp giai đoạn 2012-2015,
- hống kê, rà soát đội ngũ V C QL, lấy hiệu công tác đánh giá lực đội ngũ, bố trí xếp lại C QL, phân công lao động theo công văn số 1165/SGDĐT-GDTrH, ngày 14/8/2013 Sở GDĐT; xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ phẩm chất đạo đức, trị, động, sáng tạo, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục.
- Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, tiểu học THCS đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn ộ Đ ; trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên cốt cán cấp quản lý nhà trường;
- iếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng nh), tổ chức bồi dưỡng giáo viên cán quản lí theo chuẩn quy định ộ Đ
- Trên sở thông tư hướng dẫn chuẩn lực iệu trưởng, chuẩn lực giáo viên hiệu công tác thực tế đơn vị; Phòng Đ phân loại C QL; iệu trưởng nhà trường phân loại giáo viên theo môn, nhiệm vụ giáo viên, đồng thời có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đào tạo lại, sàng lọc, tinh giản đội ngũ C QL V
3 Tiếp tục đổi quản lý giáo dục
- iếp tục đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức kì thi bảo đảm khách quan, xác, cơng
- Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động an đại diện cha mẹ học sinh theo hông tư số 55/2011/ - Đ ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 06 tháng 02 năm 2014 Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng háp ban hành Quy định dạy thêm, học thêm ( ) địa bàn tỉnh Đồng háp, việc quản lý khoản tài trợ theo hông tư số 29/2012/ - Đ ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
- Kiểm tra, rà soát tăng cường quản lý sở giáo dục ngồi cơng lập
- Tổ chức khảo sát chất lư ng học tập S đầu năm, phân loại khả học tập, tìm hiểu nguyên nhân yếu, để có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng em cố gắng vươn lên học tập r n luyện ổ chức dạy học phân hóa tinh thần công văn số 16/P Đ -THCS ngày 8/5/2014 Phòng Đ việc khảo sát, tổ chức lớp học phù hợp lực học tập học sinh năm học 2014-2015
(4)ăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập r n luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
- ăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 4 Tăng cường đổi công tác kiểm tra
Kiểm tra việc triển khai, thực nhiệm vụ kết chun mơn theo lĩnh vực; kiểm tra tồn diện đơn vị, kiểm tra quản lý, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra dạy thêm, học thêm
5 Thực đồng nhiệm vụ chuyên môn
- Chú trọng hoạt động tổ môn, tổ chức bồi dưỡng lực quản lý chuyên môn cho tổ trưởng đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
- Nâng cao chất lư ng hoạt động Hội đồng môn để hỗ trợ đổi phương pháp dạy học, xây dựng liệu nguồn mở giảng điện tử; câu hỏi kiểm tra (K ), đề K , đề thi tham khảo
- Tổ chức dạy học buổi/ngày buổi/tuần (2 buổi/ngày) trường có điều kiện, bố trí dạy học tự chọn hợp lý đồng thời xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho phù hợp với hoàn cảnh nhà trường Tập trung tổ chức dạy học buổi/tuần lớp đầu cấp, cuối cấp học sinh yếu Quản lí chặt chẽ chương trình, nội dung giảng dạy giáo viên kinh phí nhằm thực tốt mục tiêu tổ chức dạy học buổi/tuần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
- iệu trưởng trường Mầm non – Mẫu giáo, Tiểu học, CS chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết, đảm bảo tính hệ thống mơn học, nội dung dạy học theo hướng tích hợp, giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, trung tâm địa phương, lồng ghép nội dung dạy học chủ đề tự chọn, nội dung dạy học buổi/ngày vào chương trình chi tiết, đồng thời nhà trường quản lí chặt chẽ việc thực nội dung, chương trình dạy-học giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
- Công tác phụ đạo học sinh yếu kém: nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, trọng việc phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng, phối hợp với đồn thể trường an đại diện CM S để quản lý, hỗ trợ tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu đầu năm học
- Tổ chức dạy học hiệu quả: Xây dựng kế hoạch thực đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học; dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng, đề kiểm tra phù hợp với đối tượng học sinh; lấy kết học tập học sinh đánh giá kết giảng dạy giáo viên
(5)tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học
- Tổ chức bồi dưỡng giáo viên
+ ăng cường dự thăm lớp giáo viên, giúp đỡ giáo viên thiếu kinh nghiệm; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học trường CS
+ ổ chức trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn dạy thao giảng tiết/ V/ K, dự chéo tiết/ V/ K, trường có từ đến V/mơn dự tiết/ K/ V nhà trường, trường có từ V/mơn dự tiết/ K/ V, công tác dự chủ yếu trao đổi kinh nghiệm lẫn môn lĩnh vực, không đặt nặng việc đánh giá xếp loại tiết dạy; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; hội thảo cấp trường (1 lần/tổ/ K/môn), môn có giáo viên tổ chức ghép mơn lĩnh vực
- Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục:
+ iếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, sở sản xuất, theo hướng dẫn ộ Đ
+ hực dân chủ, phát huy tính tích cực, trí tuệ thành viên nhà trường; tổ chức hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, r n luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hoá truyền thống tinh hoa văn hoá giới
6 Phối hợp với Ban, Ngành, oàn thể, quyền địa phương
tổ chức hoạt động giáo dục học sinh
- Xây dựng tổ chức có hiệu kế hoạch liên tịch ngành iáo dục, Đoàn hanh niên, ội Phụ nữ, ội Khuyến học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm học 2014-2015”
- Phối hợp với Mặt trận tổ quốc, đoàn thể ngành hữu quan thực vận động học sinh đến trường Đẩy mạnh hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập
- Phối hợp với Phòng Kinh tế - tầng triển khai tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật
(6)động học tập, bồi dưỡng nâng cao nghị lực, lịng tự hào, tự tơn dân tộc; r n luyện kỹ sống cho học sinh;
- Phối hợp với Công n huyện để tuyên truyền giáo dục Luật n tồn giao thơng, phịng chống ma t, IV/ I S, ngăn ngừa xử lý kịp thời tệ nạn xã hội học sinh, bảo đảm an ninh, trật tự trường học
- Xây dựng quy chế phối hợp “Nhà trường – ia đình – ội khuyến học, quyền đồn thể địa phương” để giáo dục học sinh cộng đồng; thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Phòng Đ : xây dựng “Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2014-2015” địa bàn huyện, đồng thời hướng dẫn kiểm tra đơn vị trực thuộc triển khai tổ chức thực “Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục sở” ham mưu, đề xuất N huyện, phối hợp với N xã, thị trấn, ban, ngành đoàn thể biện pháp thực để hoàn thành kế hoạch
2 Các trường MN-MG, iểu học, CS: xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo iải pháp nâng cao chất lượng năm học 2014-2015; tổ chức triển khai thực đánh giá kết cuối học kỳ I, cuối năm học
3 Chế độ báo cáo:
- Các trường MN-MG, iểu học, CS gửi Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2014-2015; đồng thời báo cáo kết hội thảo iải pháp nâng cao chất lượng năm học 2014-2015 Phòng Đ (qua phận chuyên môn) trước ngày 01/10/2014
- Sau học kỳ I, cuối năm học đối chiếu với kế hoạch đặt ra, đơn vị đánh giá, rút kinh nghiệm chất lượng giáo dục đơn vị mình, đồng thời cáo Phòng Đ theo thời gian báo cáo sơ kết học kỳ I tổng kết năm học 2014-2015
Phòng Đ yêu cầu iêu trưởng đơn vị triển khai có hiệu Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm 2014-2015, trình thực hiện, có vướng mắc cần phải báo Phịng Đ qua phận chun mơn để hướng dẫn giải quyết./
i nhận
- huyện ủy;
- UBND uyện (để b/c);
- ội Khuyến học, CĐ huyện;
- UBND xã, thị trấn (để p/h); - Chuyên môn MN-MG, TH; THCS (để t/h);
- Các trường trực thuộc (t/h); - Lãnh đạo P (để đạo); - Lưu: VT