PHÒNG GD&ĐT TAM NÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHÚ THÀNH A Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ________________ ________________________ Số: / KH. THCS.10 KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THCS Năm học: 2010 – 2011 Đơn vị: TRƯỜNG THCS PHÚ THÀNH A - Thực hiện theo công văn số: 09/PGD.THCS V/V Hướng dẫn thực hiện nâng cao chất lượng THCS năm học 2010- 2011. - Căn cứ theo kế hoạch của GVBM của trường THCS Phú Thành A về việc nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010 – 2011. - Nay trường THCS Phú Thành A lập kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục THCS năm học 2010 – 2011 như sau: I. MỤC TIÊU: - Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới quản lý giáo dục nhằm đánh giá thực chất lượng dạy và học. - Nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị góp phần vào mục tiêu chung của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. II. THỜI GIAN VÀ ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN: 1. Thời gian: Thực hiện xuyên suốt năm học 2010 – 2011 2. Đối tượng thực hiện: - Toàn thể giáo viên, cán bộ công nhân viên nhà trường - Học sinh thuộc các khối 6,7, 8, 9 của trường III. THỰC TRẠNG: 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm, chỉ đạo của Lãnh đạo ngành, của chính quyền địa phương. - Sự hỗ trợ nhiệt tình của các Ban ngành đoàn thể - Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe đều đạt chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, làm việc với tinh thần đoàn kết và trách nhiệm cao. - Phần lớn học sinh có thái độ, động cơ học tập đúng đắn, chăm ngoan, lễ phép. - Đồ dùng dạy học phục vụ đổi mới phương pháp được trang bị khá đầy đủ, hàng năm đều có bổ sung các đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên bộ môn, tổ chuyên môn. - Công tác phối hợp giữa nhà trường với các Ban ngành đoàn thể được thực hiện chặt chẽ, thường xuyên. - Ban ĐDCMHS hoạt động mạnh, hỗ trợ về mọi mặt cho các phong trào của nhà trường. 2. Khó khăn: - Cơ sở vật chất xuống cấp đang tiến hành xây dựng mới; phòng học, bàn ghế chưa đáp ứng tốt nhu cầu đổi mới phương pháp; thiếu các phòng chức năng, khu vui chơi giải trí cho học sinh. - Đồ dùng dạy học cấp về không đồng đều ở các môn. Ở một số môn còn thiếu hoặc quá ít, giáo viên bộ môn phải tự làm nên mất nhiều thời gian, chi phí. - Giáo viên trẻ mới ra trường tuy nhiệt tình, năng nổ nhưng chưa có nhiều kinh nghiệm. Một số giáo viên từ các huyện khác đến công tác nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn. - Đời sống người dân trong xã chủ yếu bằng nghề nông, trình độ nhận thức không đồng đều nên thiếu sự quan tâm đến việc học hành của con em. - Một số học sinh ý thức học chưa tốt nên vẫn còn vi phạm nội quy nhà trường như: lười học, trốn tiết, nghiện game… 3. Chất lượng giáo dục năm học 2009 – 2010: 4.Đánh giá chất lượng giáo dục năm học 2009 – 2010: • Ưu điểm: - Lãnh đạo nhà trường: + Thực hiện tốt Điều lệ trường trung học + Thực hiện đầy đủ các công văn hướng dẫn chỉ đạo của cấp trên + Thực hiện đầy đủ các kế hoạch năm, tháng; chỉ đạo công tác chuyên môn kịp thời; có thực hiện công tác kiểm tra, thanh tra, đánh giá chất lượng chuyên môn. - Giáo viên bộ môn: Thực hiện khá tốt đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, … - Giáo viên chủ nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm khá tốt, cập nhật kịp thời tình hình lớp, thực hiện tốt công tác phối hợp để giáo dục đạo đức học sinh. • Khuyết điểm: - Lãnh đạo nhà trường: + Công tác thanh kiểm tra chưa thực hiện thường xuyên, kịp thời. + Chưa theo dõi, cập nhật kịp thời công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém + Công tác khen thưởng, phê bình chưa kịp thời + Chưa tổ chức nhiều sân chơi giải trí thu hút học sinh tham gia. - Tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm: + Tổ chuyên môn làm việc có kế hoạch nhưng việc theo dõi chưa đồng bộ, thường xuyên. + Một số giáo viên chưa mạnh dạng đổi mới phương pháp, chưa ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình soạn giảng dẫn đến chất lượng tiết dạy chưa cao. + Công tác quản lý lớp của giáo viên chủ nhiệm chưa đồng bộ, triệt để, một số giáo viên chủ nhiệm chưa quan tâm nhiều đến lớp. - Về phía học sinh và gia đình: + Gia đình thiếu quan tâm nên học sinh nghỉ học nhiều theo mùa. + Công tác phối hợp nhà trường với gia đình gặp nhiều khó khăn do gia đình đi làm ăn xa. +Tư tưởng nhiều phụ huynh còn ỷ lại, chỉ trông chờ vào sự giúp đỡ của xã hội. + Ý thức một số học sinh chưa cao nên dẫn đến chán học, lười học IV. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010 – 2011: 1. Lãnh đạo nhà trường: • Hiệu trưởng: - Lập kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010 – 2011 sát với tình hình thực tế. - Tổ chức Hội thảo tại trường để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch phù hợp, hoàn chỉnh. - Trực tiếp chỉ đạo toàn trường thực hiện theo kế hoạch đã đề ra. - Theo dõi, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện công tác này theo định kỳ hàng tháng, có sơ kết theo từng học kỳ và tổng kết cuối năm học. - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém thường xuyên, có tính lâu dài. - Phối hợp với tốt các tổ chức trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương trong các hoạt động của nhà trường nhằm mang lại hiệu quả tốt nhất. - Tiếp tục thực hiên tốt công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. • Phó hiệu trưởng: - Giúp Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động của tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm. - Phân công lao động hợp lý theo năng lực chuyên môn của từng giáo viên. - Xây dựng thời khóa biểu hợp lý, khoa học đảm bảo chất lượng dạy và học. - Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn - Thường xuyên dự giờ giáo viên cùng với các giáo viên có nhiều kinh nghiệm vừa mang tính chất kiểm tra vừa mang tính chất học hỏi lẫn nhau. 2. Tổ chuyên môn: - Thường xuyên theo dõi hoạt động của tổ chuyên môn và của các thành viên trong tổ như tiến độ chương trình, chất lượng giảng dạy, … - Tổ chức các chuyên đề cụ thể, giúp học sinh từng bước học tốt, học đều các môn. Giảm bớt tình trạng học sinh bị điểm khống chế khi xếp loại. - Tập trung vào nội dung sinh hoạt tổ: Nội dung sinh hoạt tổ phải xuất phát từ tình hình thực tế học tập của học sinh từ đó đề xuất các giải pháp mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy. Nâng dần tỉ lệ học sinh khá giỏi và giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém. - Động viên, khuyến khích và phê bình kịp thời các thành viên trong tổ. Đề nghị nhà trường khen thưởng các cá nhân có thành tích, tích cực trong công tác. 3. Giáo viên bộ môn: - Bản thân luôn có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn. - Thông qua kết quả khảo sát đầu năm để nắm được trình độ học sinh, lập sổ theo dõi cá nhân theo từng tháng điểm. - Khi soạn giảng chú ý nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kỹ năng kiến thức, sách tham khảo, … - Vận dụng linh hoạt các phương pháp khi lên lớp. - Mạnh dạng áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy với sự trợ giúp của máy chiếu, tham khảo trên mạng Internet những bài giảng, tranh ảnh hoặc các tư liệu phục vụ cho bài dạy. - Trong quá trình lên lớp, phát hiện ta chỗ hỏng kiến thức của học sinh để bồi dưỡng kịp thời. - Theo dõi cách học của học sinh. Tăng cường kiểm tra tập, sách, kiểm tra miệng, … để học sinh có bước chuẩn bị bài tốt nhằm mang lại hiệu quả cao cho tiết dạy. - Thiết kế đề kiểm tra phù hợp với năng lực và trình độ học sinh. - Chú ý hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Thiết kế, tổ chức lớp học với các hình thức phong phú, đa dạng phù hợp với điều kiện lớp học vừa phát huy tính tích cực học tập của học sinh. - Động viên, khen thưởng và phê bình đúng lúc, cho điểm khuyến khích tinh thần học tập của các em. - Quan tâm, chú ý nhiều hơn đối với học sinh yếu kém. Đồng thời phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, năng khiếu. - Tích cực tham gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Biết lắng nghe và tiếp thu những thông tin phản hồi từ phía học sinh. Luôn tạo mối quan hệ tốt giữa thầy và trò. - Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa theo từng môn học tạo sân chơi bổ ích cho học sinh. - Thường xuyên dự giờ chéo lẫn nhau để học hỏi kinh nghiệm. - Thực hiện tốt công tác phối hợp với Lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh, tổ chuyên môn,… 4. Giáo viên chủ nhiệm: - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và mức độ học tập từng học sinh - Thực hiện tốt công tác tổ chức lớp, xây dựng nhóm – tổ học tập, phát động các phong trào thi đua nhằm thúc đẩy các mối quan hệ tích cực trong tập thể lớp. - Giáo dục ý thức trách nhiệm, tính ham muốn học hỏi, tính trung thực, …, xây dựng nề nếp học tập ở lớp và tự học ở nhà. - Áp dụng nhiều hình thức động viên, khuyến khích học tập. - Quan tâm, giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Tạo không khí ấm áp, gần gũi, thoải mái, vui tươi trong các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, tiết sinh hoạt chủ nhiệm. - Xử lý các tình huống phải khách quan, công bằng, tránh thiên vị, cá nhân. 5. Đối với học sinh: - Có kế hoạch học tập phù hợp với bản thân. - Rèn luyện tính tự giác, ý thức trong học tập. - Thực hiện tốt nội quy của trường, của lớp. - Chuẩn bị tốt bài trước ở nhà: Học bài, làm bài tập, đọc và soạn bài mới. - Học tốt ở lớp, tích cực đóng góp xây dựng bài và hiểu bài tại lớp. 6. Đối với chính quyền địa phương: - Tham mưu với các cấp có thẩm quyền đầu tư nhiều hơn nữa về cơ sở vật chất trường học đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy. - Tích cực tuyên truyền, cổ vũ phong trào học tập ở địa phương như công tác khuyến học khuyến tài. - Có biện pháp thu hút giáo viên về địa phương công tác lâu dài, hỗ trợ và tạo điều kiện cho giáo viên từ địa phương khác đến, giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, … 7. Ngoài ra Lãnh đạo nhà trường phải thực hiện tốt các nhiệm vụ sau: 1. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: - Chú trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đặc biệt là đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá. - Tạo điều kiện cho giáo viên học Đại học, Cao học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Tổ chức Hội thảo chuyên đề, Hội thảo chuyên môn với các nội dung cụ thể, thiết thực, báo cáo viên có chất lượng, có viết bài thu hoạch theo đề tài chỉ đạo. Đồng thời tham dự đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn, họp chuyên môn cụm, dự giờ chéo cụm ,… do ngành tổ chức. - Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia các phong trào: Thi giáo viên giỏi, chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách giỏi, cán bộ thư viện giỏi, thi làm đồ dùng dạy học,…kịp thời khen thưởng những giáo viên đạt thành tích trong các Hội thi trên. - Chỉ đạo tăng cường công tác hội giảng, thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm. 2. Tăng cường tuyên truyền, phổ biến trách nhiệm của gia đình học sinh: - Dành nhiều thời gian quan tâm đến việc học của con. - Trang bị dụng cụ học tập đầy đủ - Dành nơi yên tĩnh, thoáng mát cho con em học tập. - Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc học: Tôn trong giờ học của con, sắp xếp công việc gia đình hợp lý,…) - Động viên, khuyến khích kịp thời sự tiến bộ của con - Thường xuyên gần gũi, trò chuyện với con để biết những suy nghĩ, tình cảm, hứng thú của con trong học tập. Có thái độ tôn trọng ý kiến con, biết chia sẽ, thông cảm những khuyết điểm của con hay những khi con bị điểm xấu - Xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc, có văn hóa - Thường xuyên liên hệ với nhà trường, GVCN, GVBM để nắm bắt tình hình học tập của con hay trao đổi những vấn đề cần thiết. - Nhà trường cần chú ý xây dựng Ban ĐDCMHS nhiệt tình, tâm huyết để phối hợp và hỗ trợ cho trường trong các hoạt động. 3. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và môi trường sư phạm: - Trang bị đầy đủ các phương tiện dạy học - Tạo bộ mặt nhà trường sạch đẹp, yên tĩnh, văn minh. - Kết hợp bảo quản trang thiết bị cũ với đầu tư các trang thiết bị mới. - Chú trọng tạo ra tác dụng giáo dục từ trang thiết bị dạy học. - Văn hóa giao tiếp và môi trường sư phạm lành mạnh sẽ hỗ trợ rất lớn cho tình cảm yêu trường mến lớp của học sinh. 4. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục: - Cộng đồng hóa trách nhiệm: Xác định rõ trách nhiệm của cha mẹ, gia đình đối với việc học của con em, trách nhiệm phối hợp với nhà trường. Vai trò tích cực của cha mẹ học sinh trong việc quản lý học ở nhà, hỗ trợ tài chính khen thưởng. Vai trò của các lực lượng khác tại địa phương: Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Trung tâm học tập cộng đồng, … - Tuyên truyền phối hợp với các tổ chức trên, xây dựng các văn bản qui ước; tổ chức sinh hoạt; tuyên truyền giáo dục; phối hợp quản lý nề nếp, giờ giấc; xây dựng quỹ khuyến học, … 5. Tăng cường công tác kiểm tra, tự kiểm tra nhằm đảm bảo tính thống nhất khi thực hiện kế hoạch và kịp thời phát hiện điển hình tốt: - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên và kết quả học tập rèn luyện của học sinh. - Kiểm tra có đánh giá, phân loại để từ đó rút ra bài học kinh nghiệm. b. Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học 2010- 2011: - Tỉ lệ học sinh giỏi tăng 1,5 lần so với năm học 2009 -2010 - Tỉ lệ học sinh yếu kém dưới 5% - Tỉ lệ học sinh bỏ học dưới 2% - Tỉ lệ học sinh lưu ban dưới 5% - Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS trên 98%. 6. KIẾN NGHỊ: - Bổ sung các thiết bị, đồ dùng dạy học bị hỏng, quá hạn sử dụng, … - Có biện pháp hỗ trợ giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn, giáo viên từ địa phương khác đến công tác, ưu tiên cho giáo viên địa phương để phục vụ công tác lâu dài. - Tăng cường công tác tuyên truyền trách nhiệm của cộng đồng đặc biệt là trách nhiệm của gia đình đối với việc giáo dục con em. - Tuyên truyền quyền trẻ em song song với nghĩa vụ trẻ em để các em nhận thức đúng đắn hơn về trách nhiệm của mình. Phú Thành A, ngày 14 tháng 08 năm 2010 Người lập kế hoạch LÊ THỊ KIM HẰNG . công văn số: 09/PGD.THCS V/V Hướng dẫn thực hiện nâng cao chất lượng THCS năm học 2010- 2011. - Căn cứ theo kế hoạch của GVBM của trường THCS Phú Thành A về việc nâng cao chất lượng giáo dục. học sinh chưa cao nên dẫn đến chán học, lười học IV. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010 – 2011: 1. Lãnh đạo nhà trường: • Hiệu trưởng: - Lập kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục. GD& amp;ĐT TAM NÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHÚ THÀNH A Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ________________ ________________________ Số: / KH. THCS.10 KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG