b- Đối với Tổ chuyên môn: - Đẩy mạnh các hoạt động của tổ chuyên môn như tổ chức các buổi chuyên đề hội thảo về các nội dung giảng dạy các bài dạy khó, về các chuyên đề bồi dưỡng học sin[r]
(1)PHÒNG GD – ĐT VĂN QUAN TRƯỜNG THCS ĐẠI AN CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010 – 2011 VÀ GIAI ĐOẠN 2010 – 2015” MÔN NGỮ VĂN LỚP - Họ và tên: ĐÀM VĂN CƯỜNG Ngày sinh: 12 – – 1980 Chức vụ: Giáo viên Chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Văn – GDCD Đơn vị công tác trường THCS Đại An I: Căn để xây dựng kế hoạch - Căn vào công văn số 183/ PGD& ĐT V/v tổ chức Hội thảo”Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông năm học 2010 – 2011 và giai đoạn 2010 – 2015” - Căn vào kế hoạch hoạt động phòng GD-ĐT - Căn vào kế hoạch nhà trường - Căn vào tình hình thực tế địa phương nhà trường II: Thực trạng chất lượng giáo dục 1: Chất lượng môn Ngữ văn năm học 2009 – 2010 TSHS 48 Giỏi % Khá 12 % 25 TB 36 % 75 Yếu % Kém % 2: Kết thi vào lớp 10 năm học gần đây Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 TSHS Điểm DT 44 31 48 0 Điểm Điểm Điểm 0,25- >2 2,25->4 4,25->5 13 12 31 24 15 16 Điểm 5,25->7 Điểm 7,25>7 0 3: Những mặt mạnh, hạn chế, nguyên nhân chất lượng còn thấp a- Mặt mạnh Tỉ lệ Tỉ lệ điểm điểm 29,55% 38,71% 64,58% trên 4,55% 3,23% 0% (2) - GV môn luôn nhận quan tâm giúp đỡ BGH, đồng nghiệp tạo điều kiện cho GV công tác - Một số HS xác định mục đích tầm, quan trọng việc học tập môn Ngữ văn nên các em có ý thức, có tinh học hỏi - HS có đầy đủ sách phục vụ cho môn học b- Hạn chế cần khắc phục Chất lượng môn Ngữ văn lớp chưa đạt kết cao, cụ thể là tỉ lệ học sinh khá giỏi còn ít, đặc biệt là chưa có học sinh giỏi cấp huyện Kết thi vào lớp 10 năm học 2010 – 2011 số điểm chiếm tỉ lệ cao, cho thấy số học sinh học yếu môn Ngữ văn có chiều hướng gia tăng c- Nguyên nhân chất lượng còn thấp - Nhận thức số HS còn chậm dẫn đến việc các em còn lười học chưa chú ý nghe giảng - Học sinh kiến thức từ lớp (viết sai chính tả, đọc chậm còn đánh vần…) đó học sinh ngại học môn Ngữ văn phải đọc nhiều, viết nhiều - Phương tiện dạy học đại, trang thiết bị dạy học môn tài liệu phục vụ cho môn học chưa thực đầy đủ - Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu, chưa có đủ phòng học cho việc phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi - Năng lực chuyên môn giáo viên còn nhiều hạn chế chưa có nhều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Một số ít còn chậm đổi phương pháp dạy học, đổi cách quản lí học sinh, hướng dẫn học sinh cách học, tự học nhà Mặt khác đội ngũ giáo viên thường thiếu, ít ổn định ảnh hưởng đến việc phụ đạo, bồi dưỡng học sinh - Sự đạo Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn việc bồi dưỡng học sinh giỏi chưa thường xuyên, liên tục - Học sinh còn giúp gia đình làm nhiều công việc nên chưa có nhiều thời gian để học tập Thời lượng học môn còn khá nhiều đến tiết trên tuần, gây cho số học sinh sợ học môn vì phải chuẩn bị qúa nhiều bài, nên học qua loa, đối phó - Đường sá địa phương lại khó khăn nên vào mùa mưa gió, rét là nhiều học sinh nhà xa trường ngại đến trường nên nghỉ học muộn học - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em (không biết học lớp nào, năm lên lớp hay lại lớp…), chưa có kế hoạch kết hợp với giáo viên cùng giáo dục học sinh, còn phó mặc việc giáo dục em cho nhà trường III Mục tiêu, tiêu, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm 2010-2011 và giai đoạn 2010 – 2015 1.Mục tiêu: - Phấn đấu giảng dạy tốt đạt giáo viên giỏi cấp trường năm 2010-1011, cấp huyện giai đoạn (2010 - 2015) - Nâng cao tỷ lệ học sinh khá giỏi và đạt tiêu đề Chỉ tiêu Tổng số HS lớp 9: 46 (3) Năm học 2010 - 2011 Giỏi % 2,2 Khá % 11 TB 23,9 33 % Giai đoạn 2010 - 2015 Yếu, % Giỏi % Kém 71,7 2,2 Khá % TB % Yếu, % Kém 4,0 32 64 Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục a- Đối với Ban giám hiệu: - Cần có kế hoạch bồi dưỡng HS khá, giỏi cho năm học sát với tình hình cụ thể thực tế nhà trường địa phơng - Tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ tin học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ vào giảng dạy và giáo dục học sinh - Thường xuyên dự các giáo viên trường để kịp thời đánh giá lực chuyên môn giáo viên đồng thời giúp cho giáo viên còn hạn chế phương pháp dạy học - Đôn đốc các tổ chuyên môn hoạt động, tích cực tạo điều kiện cho các tổ hoạt động: tạo điều kiện thời gian, kinh phí tổ chức các chuyên đề đổi phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy - Kết hợp tốt với hội phụ huynh học sinh, tạo phong trào thi đua học tập xã Tham mưu với cấp trên đầu tư xây dựng sở vật chất đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường b- Đối với Tổ chuyên môn: - Đẩy mạnh các hoạt động tổ chuyên môn tổ chức các buổi chuyên đề hội thảo các nội dung giảng dạy các bài dạy khó, các chuyên đề bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu, các chuyên đề đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, đổi kiểm tra đánh giá; các chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học… - §Èy m¹nh c«ng t¸c qu¶n lÝ c¸c gi¸o viªn tæ vÒ thùc hiÖn quy chÕ chuyªn môn Đẩy mạnh công tác phê bình và tự phê bình, biểu dơng, phê bình kịp thời c¸c thµnh viªn tæ - Xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn mặt, khuyÕn khÝch ph¸t huy tính động sáng tạo thành viên c- Đối với Giáo viên: - Tích cực đổi phương pháp dạy học môn, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Soạn giáo án, sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh - Đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, khai thác tư liệu trên Internet vận dụng phù hợp vào thực tế giảng dạy địa phương - Không ngừng tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức nhà giáo Mạnh dạn, tự giác trao đổi, góp ý giúp đỡ đồng nghiệp (4) - Thường xuyên tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học học yếu để kịp thời giúp đỡ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém từ đầu các năm học - Xây dựng động học tập đúng đắn cho học sinh, hướng dẫn các em cách học và tự học từ các lớp đầu cấp - Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tích cực sáng tạo việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học - Đẩy mạnh kết hợp với để nắm bắt thông tin học sinh nhà Phối hợp chặt chẽ với các đồng nghiệp giảng dạy và giáo dục học sinh - Xây dựng môi trường học tập thân thiện giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, tạo đoàn kết thân ái giúp đỡ cùng tiến - Tích cực vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, taọ sinh động cho bài dạy, gây hứng thú học tập cho HS d - Đối với học sinh - Thực tốt nhiệm vụ người học sinh học bài làm bài đây đủ trước đến lớp, lớp phải chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, mạnh dạn đấu tranh chống các biểu tiêu cực lớp, trường - Phải có góc học tập, lập thời gian biểu nhà cụ thể rõ ràng, chăm học tập và lao động giúp đỡ cha, mẹ - Có đầy đủ đồ dùng học tập từ đầu năm học Tích cực tham khảo tài liệu, trau dồi học vấn, tham gia sổi các hoạt động trường, lớp - Tích cực xây dựng trường học thân thiện, học sinh động sáng tạo Tổ chức học nhóm giúp đỡ lẫn cùng tiến bộ, cùng cố gẵng đạt kết qủa cao học tập - Với học sinh khá giỏi cần phát huy để đạt kết cáo Luôn gương mẫu đầu phong trào thi đua, có kế hoạch kèm cặp giúp đỡ các bạn học yếu - Với học sinh trung bình không thực tốt nội quy nhà trường mà cần phải tự mình cố gắng học tập để vươn lên - Với học sinh yếu kém phải xác định rõ nhiệm vụ học tập mình từ đầu năm học, học hỏi kinh nghiệm học tập bạn bè, tăng thêm thời gian tự học nhà, rèn luyện cho thân có tính tự giác, chuyên cần học tập Tham gia đầy dủ các buổi học chính khoá, các buổi học phụ đạo, cần mạnh dạn xây dựng bài các tiết học đ - Đối với phụ huynh - Yêu cầu phụ huynh phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho từ đầu năm học Xây dựng góc học tập, thời gian biểu cho con, quản lí gờ học chặt chẽ - Thường xuyên kiểm tra bài con, động viên nhắc nhở cần chăm học tập, giành nhiều thời gian cho tự học nhà - Tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh nhà trường tổ chức Nhiệt tình trao đổi ý kiến với nhà trường, với giáo viên để đưa biện pháp tốt cùng giảng dạy giáo dục HS - Chủ động liên hệ với nhà trường cùng giáo dục HS Giúp HS nộp đủ các khoản tiền theo quy định để các em yên tâm học tập V- Kế hoạch hoạt động cụ thể theo thời gian năm học (5) Tháng/ năm Nội dung công việc - Chuẩn bị mặt cho năm học - Hướng dẫn HS cách học tâp môn, kiểm tra đồ dùng 8/ 2010 HS - Tham gia tập huấn chuyên môn - Tổ chức thi khảo sát, phân loại HS - Giảng dạy học sinh các lớp theo đúng PPTT - Xây dựng kế hoạch môn học, kế hoạch phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn - Tiến hành phụ đạo HS yếu 9/ 2010 - Thực dạy học theo đúng trương trình, đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ - Tổ chức họp phụ huynh HS, trao đổi biện pháp cùng kết hợp giáo dục HS - Lựa chọn học sinh có sức học khá để bồi dưỡng - Tiến hành bồi dưỡng HS khá giỏi - Tham gia hội giảng cấp trường 10/ 2010 - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn - Thực dạy học theo đúng trương trình, đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ - Tiếp tục phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn 11/ 2010 - Thực dạy học theo đúng trương trình, đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ - Kiểm tra kết phụ đạo học sinh yếu, kịp thời thay đổi phương pháp giảng dạy - Tiếp tục công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh khá giỏi 12/ 2010 - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn - Tổ chức ôn tập thi học kỳ I cho học sinh - Hoàn thành chế độ kiểm tra lấy điểm Điều chỉnh, bổ sung (6) - Xây dựng đề kiểm tra, tổ chức thi học Kì I - Đánh giá xếp loại HS trung thực, khách quan 1/ 2011 - Thông báo kết học kì I cho Hs - Biểu dương khen thưởng HS có phấn đấu vươn lên, phê bình, động viên HS còn yếu cần nỗ lực - Chuẩn bị mặt cho học kì II - Thực dạy học học kì II theo đúng trương trình, đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ - Tiếp tục phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi - Tổ chức thi HS giỏi cấp trường, cử HS tham gia thi HS 2/ 2011 giỏi cấp huyện - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn - Tổ chức họp phụ huynh HS, trao đổi biện pháp cùng kết hợp giáo dục HS - Tiếp tục phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn 3/ 2011 - Kiểm tra kết phụ đạo học sinh yếu, kịp thời thay đổi phương pháp giảng dạy - Tiếp tục phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi 4/ 2011 - Tham gia đầy đủ các hoạt động của tổ chuyên môn - Tổ chức ôn tập thi học kỳ II cho học sinh - Tiếp tục phụ đạo HS yếu - Xây dựng đề kiểm tra, tổ chức thi học Kì I - Đánh giá xếp loại HS trung thực, khách quan 5/ 2011 - Thông báo kết học tập rèn luyện năm học cho HS - Tổng kết năm học, đánh giá mặt mạnh, hạn chế cần khắc phục cho năm học sau - Giao nội dung cho HS nhà ôn tập hè (7) Phê duyệt BGH Đại An, ngày 13/10/2010 (8)