Mục tiêu của bài viết là sử dụng các phương pháp nghiên cứu để đánh giá thực trạng sử dụng các phương pháp giảng dạy môn Bóng bàn cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở để lựa chọn phương pháp giảng dạy giúp cải thiện kết quả học tập của SV, tăng khả năng hứng thú đối với môn học mới, từ đó nâng cao chất lượng học môn Bóng bàn của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo!
SPORTS FOR ALL 37 THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MƠN BĨNG BÀN TRONG ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TS Nguyễn Thị Thư; TS Nguyễn Ngọc Minh Tóm tắt: Sử dụng phương pháp (PP) nghiên cứu để đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp giảng dạy (PPGD) mơn Bóng bàn cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội (SV ĐHQGHN) Kết nghiên cứu sở để lựa chọn PPGD giúp cải thiện kết học tập SV, tăng khả hứng thú mơn học mới, từ nâng cao chất lượng học mơn Bóng bàn SV ĐHQGHN Từ khóa: bóng bàn, phương pháp, sinh viên, Đại học Quốc gia Hà Nội Abstract: Using research methods to assess the current situation of using Table ĐTennis teaching methods for VNU students Research results serve as the basis for choosing teaching methods to help improve students’ learning outcomes, increase interest in a new subject, thereby improving the quality of Table Tennis for university students Hanoi National School Keywords: Table tennis, method, student, Hanoi National University ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trình giảng dạy mơn học bóng bàn ĐHQGHN đáp ứng nhu cầu tập luyện chất lượng đào tạo sở vật chất, chương trình giảng dạy Tuy nhiên trình giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất, phương tiện dạy học hạn chế, ý thức, động thái độ học tập em SV chưa tốt, đặc biệt kết hợp linh hoạt PPGD giảng viên nặng kinh nghiệm sử dụng đơn lẻ PP, có kết hợp chưa tối ưu PPGD, chưa mang tính khoa học dẫn đến SV chưa nhận thức tầm quan trọng sức khỏe, chưa tạo ý thức rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên, tâm lý sợ học môn học GDTC, coi môn học GDTC môn phụ Điều phần lý giải thực trạng học “đối phó” khơng SV học GDTC Chính vậy, để đạt mục tiêu rèn luyện thể chất nói chung tương xứng với trình độ đào tạo, cần coi trọng lực (năng lực tư lực vận động) cho người học Từ đó, nhiệm vụ đặt cho giảng viên Trung tâm phải nâng cao, ứng dụng PP dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học giúp họ có hội hình thành lực phát giải vấn đề, tự hồn thành nhiệm vụ học tập Xuất phát từ lý nêu trên, tiến hành nghiên cứu: “Thực trạng giảng dạy môn Bóng bàn đổi hoạt động giảng dạy cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội” Quá trình nghiên cứu sử dụng PP nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá thực trạng chương trình giảng dạy mơn bóng bàn cho SV ĐHQGHN Chương trình giảng dạy cho SV học mơn bóng bàn ĐHQGHN nhằm mục đích: Hình thành hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động mơn bóng bàn trang bị kiến thức chuyên môn như: Lý luận tập luyện thi đấu mơn bóng bàn, nắm nguyên lý kỹ thuật đánh bóng bàn nghiên cứu chất lượng kỹ thuật để giúp SV u thích mơn học, tạo hưng phấn kích thích người tập tích cực tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khoẻ Để thực mục đích chương trình giảng dạy mơn học ĐHQGHN xác định yêu cầu sau: - Các học sinh học qua chương trình phải nắm lý luận PP học mơn Bóng bàn - Nắm vững kỹ thuật phải thuận tay trái thuận tay Rõ ràng muốn thực mục tiêu yêu cầu phần lớn học SV ĐHQGHN chưa biết đánh bóng bàn u cầu mơn học hồn tồn khơng dễ thực Như biết, học kỹ thuật bóng bàn người có kỹ vận động định bước vào học bóng bàn dễ nắm bắt kỹ thuật Nhưng người hồn tồn chưa tiếp xúc mơn bóng bàn việc tiếp thu kỹ thuật đúng, thời lượng 30 tiết, đòi hỏi nắm vững kỹ thuật thực địi hỏi phải có PP biện pháp dạy học khoa học Đặc biệt việc sử dụng PP thông qua tập phải hợp lý khoa học đạt hiệu mục tiêu dạy học chương trình mơn học đề 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn bóng bàn ĐHQGHN Kết thống kê đội ngũ giảng viên giảng dạy môn bóng bàn cho SV Trung tâm GDTC&TT trình bày cụ thể bảng NO 3.2021 - SPORTS SCIENCE JOURNAL Email: thongtinthethao@gmail.com 38 THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Bảng Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn bóng bàn ĐHQGHN TT Đơn vị Năm học 2017 -2018 Nội dung Số lượng cán giảng dạy mơn bóng bàn Giới tính Trình độ chun môn Độ tuổi Thâm niên Từ bảng cho thấy: Giảng viên dạy mơn bóng bàn Trung tâm mơn mà có đội ngũ giảng viên có trình độ cao chun mơn, nghiệp vụ: có 02 Tiến sĩ có 01 ThS ko có giảng viên cử nhân, có 02 giảng viên có trình độ Kiện tướng quốc gia Nhìn chung chất lượng đội ngũ cán giảng dạy bóng bàn ĐHQGHN tương đối đảm bảo, nhiện so với lượng SV ngày nhiều cịn thiếu nhiều lực lượng chuyên môn để giảng dạy mơn học bóng bàn (chỉ có 03 giảng viên phải đảm bảo giảng dạy) Rất cần bổ sung thêm lực lượng giảng viên thời gian tới để đảm bảo cho hoạt động hoạt động giảng dạy môn học bóng bàn ĐHQGHN 2.3 Thực trạng sở vật chất mơn bóng bàn ĐHQGHN Cơ sở vật chất đóng vai trị hỗ trợ tích cực cho q trình dạy - học Việc tăng cường CSVC để phục vụ công tác giảng dạy hoạt động thể thao cho SV tiêu chuẩn quan trọng cần thiết để nâng cao hiệu hoạt động GDTC TT Trung tâm Bởi có CSVC tốt tổ chức trình dạy học khoa học Về CSVC phục vụ giảng dạy mơn bóng bàn thể thông qua bảng Bảng Cơ sở vật chất, phục vụ cho cơng tác giảng dạy mơn bóng bàn ĐHQGHN Khu thể Chất Hiệu TT Sân tập – dụng cụ thao lượng sử dụng Phòng tập Bóng bàn Tốt Tốt Bàn Bóng bàn Tốt Tốt Vợt 45 Tốt Khá Quả bóng bàn 100 Tốt Khá Qua khảo sát thực trạng CSVC phục vụ giảng dạy học tập mơn bóng bàn bảng cho thấy: CSVC phục vụ giảng dạy mơn bóng bàn Trung tâm theo đánh giá cán TẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO - SỐ 3.2021 Website: www.vkhtdtt.vn Nam Nữ TS ThS CN