Văn hóa đọc có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong quá trình học tập, nghiên cứu của sinh viên trong các trường đại học. Bài viết dưới đây phân tích thực trạng và rút ra những nhận xét cơ bản về văn hóa đọc của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ThS Nguyễn Chí Trung Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG Hà Nội ● Tóm tắt: Văn hóa đọc có ý nghĩa vơ quan trọng trình học tập, nghiên cứu sinh viên trường đại học Việc đọc tài liệu sinh viên khơng dừng mức độ hình thành thói quen đọc, đọc hiểu tài liệu mà phải đạt trình độ cao hơn: tiếp thu tri thức tài liệu cách có phê phán vận dụng tri thức học tập, nghiên cứu khoa học ứng dụng vào thực tiễn cách sáng tạo Bài viết phân tích thực trạng rút nhận xét văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn ● Từ khóa: Văn hóa đọc; sinh viên; Đại học Quốc gia Hà Nội READING CULTURE OF STUDENTS AT VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI ● Abstract: Reading culture is extremely important in the learning and research process of students The reading of students does not only form a habit of reading and reading comprehension, but also reach a higher level: critically reading and applying their knowledge in learning, scientific research and practical application creatively The article analyzes the situation and draws basic remarks about the reading culture of students at Vietnam National University, Hanoi at present ● Keywords: Reading culture; student; Vietnam National University, Hanoi MỞ ĐẦU Sự đời chữ viết thành tựu to lớn văn minh nhân loại Sách tài liệu nói chung đời với xuất chữ viết, trở thành công cụ lưu truyền tri thức người qua nhiều hệ Xã hội phát triển tri thức người phong phú, từ hình thành nên quan niệm văn hóa đọc Văn hóa đọc trở thành yếu tố định đến phát triển xã hội Trong loại hình giáo dục đào tạo, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp chuyên sâu để người nâng cao kỹ làm việc hiệu quả, tài liệu kênh thông tin quan trọng giúp sinh viên học tập nghiên cứu Đọc tài liệu sinh viên khơng dừng hình thành thói quen mà thế, họ phải biết tiếp thu tri thức tài liệu vận dụng tri thức vào học tập, nghiên cứu khoa học để ứng dụng vào thực tiễn cách sáng tạo Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) 12 THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 4/2020 trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học có uy tín, đa ngành, đa lĩnh vực theo tiêu chí trong khu vực, có số ngành, lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến ở khu vực châu Á, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Vì vậy, sinh viên ĐHQGHN phải ý thức trách nhiệm thân chủ động trang bị kỹ làm việc với tài liệu Tuy nhiên, khơng phải tất sinh viên có văn hóa đọc mức độ cao, khơng phải tất sinh viên đáp ứng yêu cầu kỹ làm việc với tài liệu Điều ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục ĐHQGHN Do đó, việc nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên ĐHQGHN cần thiết để làm cho lãnh đạo ĐHQGHN xây dựng kế hoạch hỗ trợ cần thiết giúp văn hóa đọc sinh viên ngày tốt KHÁI NIỆM VĂN HĨA ĐỌC Văn hóa khái niệm rộng, đa nghĩa có nhiều cách phát biểu khác nhau, có điểm tương đồng chỗ coi văn hóa thước đo sức mạnh chất người kết tinh NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI trình hoạt động đo mức độ sáng tạo người bắt nguồn từ kiến thức tư Các quan niệm văn hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh [3], Hồng Vinh [2] nói lên rõ điều Hoạt động đọc xuất phát từ nhu cầu đọc người với mục đích giải mã lĩnh hội thơng tin tài liệu Tùy vào trình độ lực tư người mà người hiểu văn theo mức độ khác nhau, từ hình thành nên văn hóa đọc cá nhân Đã có nhiều định nghĩa khác văn hóa đọc ngồi nước Tùy theo hướng tiếp cận mà có quan điểm xung quanh khái niệm văn hóa đọc Trong viết này, tác giả nêu lên hai cách tiếp cận sau: Theo nghĩa rộng, văn hóa đọc lớp văn hóa tiến trình lịch sử phát triển nhân loại, có vai trị quan trọng giai đoạn mà việc đọc viết trở thành phương tiện truyền tin chủ yếu xã hội loài người [4] lực định hướng tới đối tượng đọc chủ thể (nhu cầu khả tìm kiếm thơng tin), lực lĩnh hội tài liệu chủ thể (kỹ đọc khả vận dụng vào thực tiễn) thái độ ứng xử tài liệu (sự tôn trọng quyền) THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Để có sở đánh giá thực trạng văn hóa đọc sinh viên ĐHQGHN, sử dụng phương pháp khảo sát bảng hỏi để thu thập thông tin định lượng theo phương pháp ngẫu nhiên hệ thống thông qua hỗ trợ tổ chức đoàn thể, phận chức ĐHQGHN đơn vị thành viên trực tiếp qua số điện thoại sinh viên Khi sinh viên đồng ý tham gia khảo sát, chúng tơi thống hình thức gửi bảng hỏi trực tiếp trực tuyến qua thư điện tử/mạng xã hội Kết đáng tin cậy thu 2.723 thông tin phản hồi, với cấu sau: - Có 856 nam (31%), 1.907 nữ (69%) tham gia khảo sát Theo nghĩa hẹp, văn hóa đọc coi văn hóa hành vi cá nhân hay nhóm cá nhân xã hội Tuy nhiên, tiếp cận với góc độ văn hóa hành vi cá nhân, thấy có nhiều cơng trình đề cập đến theo nhiều hướng tiếp cận: có quan điểm nhấn mạnh lực định hướng đọc (nhu cầu, thói quen đọc, lực tìm kiếm tiếp cận tài liệu) yếu tố cốt lõi văn hóa đọc; có quan điểm nhấn mạnh lực lĩnh hội tri thức trình đọc yếu tố cốt lõi văn hóa đọc Tùy theo đối tượng nghiên cứu, hồn cảnh cụ thể cách tiếp cận khác văn hóa hay hoạt động đọc mà quan điểm phát biểu theo cách khác - Sinh viên lựa chọn từ năm thứ đến năm thứ tư Trong viết này, đứng quan điểm xuyên suốt văn hóa hoạt động đọc, chúng tơi thấy văn hóa đọc tổng thể lực đọc cá nhân [5], thước đo sáng tạo trình đọc người Đối với sinh viên trường đại học, lực biểu bao gồm: Thực trạng văn hóa đọc sinh viên ĐHQGHN phân tích nét sau: - Sinh viên theo học 06 trường đại học 03 khoa đào tạo trực thuộc Nhằm đánh giá việc có hay khơng mối liên hệ độ mạnh yếu mối liên hệ biến số định danh thứ bậc, bên cạnh phân tích số liệu sinh viên thống kê mô tả dạng tần suất tỷ lệ, sử dụng thêm kiểm định Chi - bình phương (x2) hệ số tương quan Cramer’s V Đối với kiểm định tương quan Chi bình phương hệ số tương quan Cramer’s V, khác biệt nhóm có ý nghĩa thống kê kết tương quan phản ánh số Sig.