Văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Thủy Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Thạc sĩ Khoa học Thư viện: 60 32 20 Nghd: PGS TS Trần Thị Quý Năm bảo vệ: 2014 Keywords: Văn hóa đọc; Thư viện; Sinh viên; Đại học Quốc gia Hà Nội Contents: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài “Văn hóa đọc” khái niệm chưa hoàn thiện, nhiều nghe hay đọc khái niệm lần Mỗi người có quan niệm khác văn hóa đọc Có người cho rằng: “Văn hoá đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Văn hoá đọc, theo nghĩa rộng, văn hoá đọc quốc gia thể qua chủ trương, đường lối, sách Nhà nước, cộng đồng ý thức thành viên xã hội xây dựng phát triển sở vật chất(thư viện,phòng đọc; xuất phát hành sách,tài liệu ) nhằm phát triển văn hóa đọc Văn hoá đọc, theo nghĩa hẹp đọc có văn hoá, ứng xử việc đọc: thể qua thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc người đọc” hay “văn hóa đọc ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân” Như vậy, dễ dàng hiểu, văn hóa đọc cách thức ứng xử đánh giá đọc cá nhân thông qua thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc thân Tại văn hóa đọc đặc biệt quan tâm? Một thực tế xã hội bùng nổ khoa học công nghệ, người trở nên “lười” công cụ đại Việc đọc sách vậy, đọc sách online, sách điện tử (e-book), báo điện tử (e-journal), phủ điện tử (e-government), học trực tuyến (e-learning), v.v… trở nên phổ biến hơn, mua sách lậu, giá rẻ, nhanh chóng, dễ dàng so với việc đến thư viện tìm kiếm thủ công, thời gian công sức, có nhiều lúc không thỏa mãn yêu cầu Do vậy, người ta lo ngại nhiều vấn đề dẫn đến văn hóa đọc bị “xuống cấp”, bị “lấn át” dần bị mai hay “đọc” thắng “xem”, văn hóa đọc không triệt tiêu? Phát triển văn hóa đọc làm tăng số lượng sách, báo xã hội mà làm tăng hiệu chất lượng sử dụng chúng Từ việc phân tích tâm lý người dùng tin, ảnh hưởng đến nhu cầu tin họ, thư viện cần đưa phương thức giải nâng cao hiệu phục vụ Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch xây dựng dự thảo đề án “Phát triển văn hóa đọc cộng đồng giai đoạn 2011-2020” Để phát triển văn hóa đọc cho cộng đồng UNESCO sáng lập ngày sách quốc tế ngày 23 tháng hàng năm để cổ vũ phong trào - -đọc sách xây dựng thói quên đọc sách toàn Thế giới Quyết định lời kêu gọi UNESCO nhiều quốc gia hưởng ứng có Việt Nam Ngày 23 tháng “Ngày đọc sách Việt Nam” nhằm khơi dậy phong trào đọc sách văn hóa đọc người Việt Như vậy, phát triển văn hóa đọc vấn đề có tính chiến lược quốc gia việc nâng cao dân trí, phát triển bền vững nguồn nhân lực Để thực thành công công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng Nhà nước xác định rõ với Khoa học Công nghệ, GD&ĐT quốc sách hàng đầu Vì vậy, GD&ĐT đổi toàn diện, đặc biệt giáo dục đại học Phương thức đào tạo theo niên chế chuyển sang phương thức đào tạo theo tín chỉ, lấy người học làm trung tâm Nó đòi hỏi người học phải tự học tập, tự nghiên cứu Người thày người hướng dẫn, định hướng, dạy cho phương pháp học, phương pháp nghiên cứu Chính văn hóa đọc cần phải trọng phát triển hết cho sinh viên, cho người học trường đại học Việt Nam Nằm hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, ĐHQGHN trung tâm đào tạo NCKH đa ngành lớn hàng đầu nước Định hướng phát triển ĐHQGHN xây dựng ĐHQGHN trở thành đại học nghiên cứu, nhiệm vụ quan trọng cần phải trọng đến người học phát triển văn hóa đọc cho họ Hay nói cách khác cần phát triển việc tự học, tự nghiên cứu tài liệu cách tự giác, mang lại đam mê, thích thú đọc tài liệu cho họ, đồng thời giúp họ nhanh chóng tiếp cận đến nội dung loại hình tài liệu khác Việc tiếp nhận thông tin từ sách, báo, tài liệu có nhiều cách khác đọc hoạt động tích cực cho sinh viên - người bắt đầu làm quen với NCKH Nhiệm vụ này, trước hết thuộc Trung tâm TT-TV ĐHQGHN phòng tư liệu khoa trường thành viên Để có sở khoa học để đề xuất giải pháp khả thi, định lựa chọn đề tài “Văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành Thông tin – Thư viện - -2 Tình hình nghiên cứu "Văn hoá đọc" gần nhiều người đề cập với ý nghĩa hoạt động văn hoá người thông qua việc đọc sách báo, tài liệu để tiếp nhận xử lý thông tin, tri thức cách khoa học bổ ích Văn hoá đọc góp phần to lớn vào việc bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, hình thành phát triển nhân cách người Để tôn vinh giá trị mà văn hóa đọc mang lại, có báo khẳng định “Đọc sách hành trình trí tuệ tâm hồn”, “Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh” hay trang web quen thuộc với bạn đọc đăng tải thông tin vấn đề đọc sách văn hóa đọc “sachhay.com” Từ nhiều năm nay, quốc gia châu Âu, Bắc Mỹ, châu Phi hoạt động quảng bá cho ngày đọc sách trình diễn khắp nơi đường phố, phương tiện giao thông cộng cộng, giảng đường, thư viện, … Tiêu biểu nghiên cứu văn hóa đọc Đức cho thấy văn hóa đọc Ðức có phát triển liên tục, bén rễ sâu xa đời sống xã hội đời sống tinh thần người Ðức Hội chợ sách Leipzip, truyền thống giao lưu văn hóa đọc từ kỷ 17, tổ chức vào tháng năm thu hút số lượng lớn người triển lãm Trên giới thiết lập “một ngày tôn vinh để giữ gìn phát triển văn hóa đọc” vào 23/04 hàng năm người Việt Nam thực chờ mong ngày Tết đọc sách đến cho người Việt Bộ Văn Hóa Thể Thao Du Lịch tổ chức hội thảo với chủ đề “Định hướng giải pháp phát triển văn hóa đọc Việt Nam” Ngoài ra, Bộ xây dựng dự thảo Đề án “Phát triển văn hóa đọc cộng đồng giai đoạn 2011-2020, tầm nhìn 2030” Đề án bước cụ thể hóa thực Chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020 với mục tiêu “Xây dựng phong trào đọc sách xã hội, góp phần xây dựng có hiệu hệ đọc tương lai” Tuy nhiên, nhận thấy tầm quan trọng văn hóa đọc đời sống xã hội Nhiều nhà nghiên cứu tự đặt câu hỏi “Thế kỷ XXI, liệu văn hóa đọc có không?”, “Người Việt có “văn hóa đọc”?”, “Văn hóa đọc có cần báo động?” Để trả lời câu hỏi đặt ra, có không viết tìm hiểu văn hóa đọc thời đại nay: “Văn hóa đọc, cảm nhận” Tạp chí Sách Đời sống; “Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam” tác giả Nguyễn Hữu Viêm – Thư viện Quốc Gia Việt Nam; “Đọc văn hóa đọc trước - 10 -ngưỡng cửa thông tin” tác giả Phạm Văn Tình đăng Tạp chí Thư viện số 3/2006; viết “Văn hóa đọc: Cơ hội thách thức” sinh viên Phạm Đức -Sinh viên trường Đại học Văn hiến Thành phố Hồ Chí Minh, “Cảm nhận văn hóa đọc” tác giả Nguyễn Quang A – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Phát triển IDS hay báo cáo “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội trước ngưỡng cửa công nghệ thông tin” Nhóm sinh viên khoa Công tác xã hội, trường Đại học Lao động – Xã hội năm 2011 Về vấn đề phát triển văn hóa đọc, nhiều đề tài luận văn thạc sỹ nghiên cứu như: “Văn hóa đọc niên (trường hợp tỉnh Khánh Hòa)” học viên Nguyễn Thị Khánh Hòa, luận văn thạc sỹ khoa văn hóa học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2009; “Nghiên cứu đánh giá nhu cầu đọc sách để định hướng xuất sách phục vụ bạn đọc, góp phần phát triển văn hoá đọc vùng miền” tác giả Đỗ Kim Thịnh, Cục Xuất - Bộ Thông tin Truyền thông, đề tài khoa học năm 2009; “Tăng cường mở rộng phong trào đọc sách báo nông thôn tỉnh Hậu Giang” tác giả Võ Thị Thu Hương, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Thư viện, Trường Đại học Văn hoá, năm 2006; “Thực trạng văn hóa đọc thiếu niên Bình Dương nay” học viên Nguyễn Văn Thục, đề tài nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn cấp tỉnh, năm 2011; “Phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân” học viên Đỗ Thu Thơm, chuyên ngành Khoa học Thư viện, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2011; … Các công trình nghiên cứu từ thực trạng văn hóa đọc mục đích cuối đưa giải pháp, chiến lược nhằm phát triển văn hóa đọc, khẳng định vai trò văn hóa đọc đời sống xã hội Như vậy, đề tài “Văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội,” sâu tìm hiểu văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội để từ đưa định hướng phát triển văn hóa đọc cho sinh viên nghiên cứu hoàn toàn mới, chưa có đề tài nghiên cứu trước Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu - 11 -Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích yếu tố ảnh hưởng tác động đến văn hóa đọc nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội, tác giả luận văn muốn đưa giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu trên, luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu sở lý luận văn hóa đọc nói chung văn hóa đọc sinh viên nói riêng - Nghiên cứu khái quát đặc điểm ĐHQGHN Trung tâm Thông tin thư viện khoa trường thành viên - Nghiên cứu điều kiện sống học tập sinh viên ĐHQGHN - Nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội - Đề xuất giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội Giả thiết nghiên cứu Nếu văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội cải thiện phát triển nâng cao kỹ tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên, đồng thời Nhà trường, khoa thư viện phát huy hiệu tổ chức hoạt động Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: năm 2013 – năm tác giả tiến hành điều tra, khảo sát thực tế phát bảng hỏi - Phạm vi không gian: văn hóa đọc sinh viên Đại học Quốc Gia Hà Nội Phương pháp nghiên cứu - Luận văn sử dụng phương pháp luận vật biện chứng, vật lịch sử quan điểm Đảng, Nhà nước công tác sách, báo tài liệu - Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: + Phương pháp nghiên cứu, thu thập, phân tích tổng hợp tài liệu + Phương pháp thống kê số liệu, bảng biểu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt 1.1 Tài liệu tham khảo Dự thảo Đề án phát triển Văn hóa Đọc cộng đồng giai đoạn 2011-2020, tầm nhìn 2030 Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, Thủ tướng Chính phủ Đỗ Thu Thơm (2011), Phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân”, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Hải Yến (2007), “Đọc sách hiệu : Một kỹ quan trọng để tự học thành công”, Tạp chí Dạy học ngày nay, (số 12), tr 44-47 Lê Mộng Đài Trang (2007), “Nghiên cứu phát triển văn hóa đọc cho học sinh phổ thông bậc trung học sở tỉnh Cà Mau”, Luận văn thạc sỹ khoa học thư viện, Trường Đại học Văn hóa, Hà Nội Lê Thị Thúy Hiền (2011), Thực trạng văn hóa đọc sinh viên chuyên ngành Thư viện – Thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Tạp chí Thư viện, (số (9 - 2011)) Lê Văn Bài (2004), Bàn thêm văn hóa đọc, Toàn cảnh kiện dư luận, (số 168 (7 - 2004)), tr.50-51 Ngô Thị Kim Nguyệt (2007), “Văn hóa đọc thư viện”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (số (12)), tr 104 Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam, Tạp chí Thư viện Việt Nam, số (17), tr.19-26 Nguyễn Thị Khánh Hòa, Văn hóa đọc niên – Trường hợp tỉnh Khánh Hòa, Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học, TP Hồ Chí Minh, 2007 10 Ninh Thị Kim Thoa (2006), “Giáo dục người sử dụng thư viện đại học”, Kỷ yếu hội nghị: Thư viện Việt Nam hội nhập phát triển, tr 112 – 117 11 Phạm Văn Tâm (2007), “Văn hóa đọc vấn đề đặt nay”, Tạp chí người đọc sách, (số 2), tr 23 – 25 12 Phạm Văn Tình (2006), “Đọc văn hóa đọc trước ngưỡng cửa thông tin”, Tạp chí thư viện (số 3/2006) - 111 -13 Phan Bích Ngọc (2010), “Đọc sách ghi chép - phương pháp quan trọng trình nhận thực sinh viên đại học”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc Gia Hà Nội, (số 26), tr.47 – 50 14 Trần Mạnh Tuấn, Marketing hoạt động thông tin thư viện, Tập giảng dành cho sinh viên chuyên ngành Thông tin Thư viện, 2005 15 Trần Mạnh Tuấn, Sản phẩm dịch vụ thông tin thư viện, H., Trung tâm Thông tin Công nghệ Quốc gia, 1998 16 Trần Thị Minh Nguyệt (2007), Đổi hoạt động thông tin thư viện trường đại học phục vụ đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Giáo dục, số 166, 2007, tr.16 17 Trần Thị Minh Nguyệt (2006), “Giáo dục văn hóa đọc cho lứa tuổi thiếu nhi”, Văn hóa nghệ thuật, (số 5), tr 116 – 120 18 Trần Thị Minh Nguyệt (2010), Người dùng tin nhu cầu tin, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 19 Trần Thị Minh Nguyệt (2009), “Văn hóa đọc xã hội thông tin”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, (số 297), tr 29-31 20 Trần Văn Hà (2007), “Đẩy mạnh văn hóa đọc thời đại công nghệ thông tin”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (số (4+5)), tr 69 – 71 21 Võ Thị Thu Hương (2006), Tăng cường mở rộng phong trào đọc sách báo nông thôn tỉnh Hậu Giang, Đại học Văn hóa Hà Nội 1.2 Tài liệu điện tử 22 Bùi Trọng Giao, Trò chuyện với bạn trẻ Kỹ năng, http://www.changemylife.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=23 8&catid=45, truy cập ngày 15/12/2013 23 Dự thảo Nghị định Đại học Quốc gia, http://www.moet.gov.vn/ ?page=6.10&view=4660, truy cập ngày 15/12/2013 24 Đức Toàn, Văn hóa đọc với hệ tương lai, http://suckhoedoisong.vn/van-hoa-the-thao/van-hoa-doc-voi-the-he-tuong-lai2008825161016537.htm, truy cập ngày 18/12/2013 25 Hoàng Thảo Nguyên, Rèn luyện kỹ tự học cho sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ, http://donga.edu.vn/xhnv/HoTroHT/ - 112 -tabid/2546/cat/1751/ArticleDetailId/6837/ArticleId/6835/Default.aspx, truy cập ngày 18/12/2013 26 Hồng Mây, Văn hóa đọc sinh viên: Đang dần mai , http://laodong.com.vn/Tin-Tuc/Van-hoa-doc-trong-sinh-vien-Dang-dan-mai-mot/63025 , truy cập ngày 20/12/2013 27 Lê Quỳnh Chi, Thư viện đại học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, http://nlv.gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/thu-vien-dai-hoc-gop-phan-nang-cao-chat-luong-daotao.html, truy cập ngày 15/12/2013 28 Ngô Văn Giá, Làm sinh viên mê đọc sách, http://huc.edu.vn/chi-tiet/936/.html, truy cập ngày 18/12/2013 29 Ngọc Bích, Văn hóa đọc ngày hội sách giới 23/4, http://nlv.gov.vn/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-ngay-hoi-sach-the-gioi23/4.html, truy cập ngày 20/12/2013 30 Nguyễn Hương, Văn hóa đọc: Sử dụng công nghệ phát triển (Bài 2), http://www.cinet.gov.vn/ArticleDetail.aspx?articleid=68509&sitepageid= 45, truy cập ngày 15/12/2013 31 Nguyễn Hương, Văn hóa đọc: Yếu Xã hội đại (Bài 1), http://www.cinet.gov.vn/ArticleDetail.aspx?articleid=68494&sitepageid=45, truy cập ngày 15/12/2013 32 Nguyễn Hữu Giới, Văn hóa đọc bối cảnh bùng nổ truyền thông, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, số 7.2006, http://www.nhandan.com.vn/ vanhoa/diendan/item/10322702-.html, truy cập ngày 18/12/2013 33 Nguyễn Hữu Viêm, Văn hoá đọc phát triển văn hoá đọc Việt Nam, http://nlv.gov.vn/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-phat-trien-van-hoa-doc-o-viet-nam.html, truy cập ngày 10/12/2013 34 Nguyễn Hữu Viêm, Văn hóa đọc Thư viện, http://lib.vinhuni.edu.vn/index.php/tin-hoat-dong/h-ao-to/372-van-hoa-doc-va-thu-vien, truy cập ngày 15/12/2013 35 Phương Nguyên, Hình thành thói quen đọc sách học sinh,sinh viên, http://www.baomoi.com/Hinh-thanh-thoi-quen-doc-sach-o-hoc-sinh-sinh-vien/59/ 6724765.epi, truy cập ngày 20/12/2013 36 Trần Đình Sử, Sự thay đổi thói quen đọc sách vấn đề bồi dưỡng văn hóa đọc, http://trandinhsu.wordpress.com/2013/11/10/su-thay-doi-thoi-quen-doc-sach-va-vande-boi-duong-van-hoa-doc/, truy cập ngày 20/12/2013 37 Trần Dương, Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên nay, http://www.htu.edu.vn/trung-tam-thu-vien/603-những-yếu-tố-ảnh-hưởng-đến-văn-hóađọc-của-sinh-viên-hiện-nay, truy cập ngày 10/12/2013 38 Võ Hoàng Anh, Một ngày tôn vinh để gìn giữ phát triển văn hóa đọc, http://hoithao.sachhay.org/2010/03/mot-ngay-ton-vinh-e-gin-giu-va-phat.html, truy cập ngày 20/12/2013 39 Vũ Bích Ngân, Hướng đến mô hình thư viện đại học đại phục vụ chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục đại học, http://nlv.gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/huongden-mot-mo-hinh-thu-vien-dai-hoc-hien-dai-phuc-vu-chien-luoc-nang-cao-chat-luong-giao-ducdai-hoc.html, truy cập ngày 15/12/2013 40 Wikipedia , Giới thiệu Đại học Quốc gia Hà Nội, http://vi.wikipedia.org/wiki/Đại_học_Quốc_gia_Hà_Nội, truy cập ngày 15/12/2013 41 Wikipedia, Khái niệm sở thích, http://vi.wikipedia.org/wiki/Sở_thích, truy cập ngày 15/12/2013 42 Wikipedia, Khái niệm thói quen, http://vi.wikipedia.org/wiki/Thói quen, truy cập ngày 15/12/2013 43 Wikipedia, Khái niệm văn hóa, http://vi.wikipedia.org/ wiki/Văn_hóa, truy cập ngày 10/12/2013 Tài liệu Tiếng Anh 44 George, Diana Reading culture : contexts for critical reading and writing.- New York : Longman, 1999 45 Grellet, Francoise (1981) Developing Reading Skills Cambridge: Cambridge University Press 46 McWhorter, Kathleen T.- Efficient and Flexible Reading: Fìth Edition.-New York: Logman, 1998