Văn hóa đọc của sinh viên trường đại học cần thơ hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN HỒNG VĨNH VƢƠNG VĂN HĨA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HĨA HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN HỒNG VĨNH VƢƠNG VĂN HĨA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ HIỆN NAY Ngành: Văn hóa học Mã số: 9229040 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1.TS Quách Thu Nguyệt PGS TS Lâm Nhân PHẢN BIỆN ĐỘC LẬP: PGS TS ĐINH PHƢƠNG DUY PGS TSKH BÙI LOAN THÙY PGS TS PHẠM ĐỨC THÀNH PHẢN BIỆN : PGS TSKH BÙI LOAN THÙY PGS TS NGUYỄN NGỌC THƠ PGS TS LÊ THANH SANG Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2022 Lời tri ân Nghiên cứu sinh nhận đƣợc hỗ trợ nhiệt tình từ thầy/cơ, bạn bè đồng nghiệp gia đình trình học tập nghiên cứu thực đề tài luận án chƣơng trình nghiên cứu sinh ngành văn hóa học trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu sinh xin chân thành bày tỏ lời tri ân sâu sắc đến: Thầy/cô truyền dạy kiến thức cho Nghiên cứu sinh q trình học tập nghiên cứu ngành Văn hóa học Tiến sĩ Quách Thu Nguyệt hƣớng dẫn khoa học cho Nghiên cứu sinh suốt trình thực luận án Phó Giáo sƣ Tiến sĩ Lâm Nhân hƣớng dẫn khoa học cho Nghiên cứu sinh suốt trình thực luận án Cơ quan cơng tác tạo điều kiện cho Nghiên cứu sinh học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ kiến thức Bạn bè đồng nghiệp động viên hỗ trợ tƣ liệu cho Nghiên cứu sinh thực nghiên cứu đề tài luận án Cha mẹ vợ nguồn lƣợng tích cực giúp Nghiên cứu sinh cố gắng hồn thành chƣơng trình học tập Nghiên cứu sinh xin chân thành cám ơn tất quý thầy/cô, bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên hỗ trợ Nghiên cứu sinh suốt trình học tập thực luận án NCS Nguyễn Hoàng Vĩnh Vƣơng Lời cam đoan Nghiên cứu sinh cam đoan thực đề tài nghiên cứu luận án hoàn toàn trung thực khả nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Quách Thu Nguyệt Phó Giáo sƣ Tiến sĩ Lâm Nhân Quá trình thu thập luận khoa học phục vụ cho mục tiêu nghiên cứu đề tài đƣợc tiến hành công khai minh bạch Nghiên cứu sinh cam đoan chịu hoàn toàn trách nhiệm kết nghiên cứu đề tài TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2022 Nghiên cứu sinh Nguyễn Hoàng Vĩnh Vƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 24 Mục đích nghiên cứu 24 Mục tiêu nghiên cứu 24 Câu hỏi nghiên cứu 25 Nhiệm vụ nghiên cứu 25 Giả thuyết nghiên cứu 25 Phƣơng pháp nghiên cứu 25 10 Những đóng góp Ý nghĩa luận án 33 11 Bố cục luận án 34 CHƢƠNG 37 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 37 1.1 Cơ sở lý luận 37 1.1.1 Hoạt động đọc 37 1.1.2 Văn hóa giáo dục 38 1.1.3 Văn hóa học đƣờng 39 1.1.4 Văn hóa đọc 40 1.1.5 Văn hóa đọc với sinh viên 53 1.2 Cơ sở thực tiễn 54 1.2.1 Tổng quan vùng đồng sông Cửu Long 54 Vùng đất ngƣời Tây Nam Bộ 54 Văn hóa giáo dục Tây Nam Bộ 56 Văn hóa đọc không gian thời gian Tây Nam Bộ 61 Văn hóa đọc với sinh viên vùng TNB 62 1.2.2 Tổng quan Đại học Cần Thơ 67 Về không gian Đại học Cần Thơ 67 Về chủ thể Đại học Cần Thơ 68 Về thời gian phát triển Đại học Cần Thơ 69 Tiểu kết Chƣơng 72 CHƢƠNG 74 VĂN HÓA NHẬN THỨC VÀ VĂN HÓA ỨNG XỬ VỚI VIỆC ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 74 2.1 Văn hóa nhận thức việc đọc sinh viên 75 2.1.1 Nhận thức sinh viên hoạt động đọc 75 Niềm tin sinh viên việc đọc 75 Thái độ sinh viên việc đọc 76 2.1.2 Nhận thức ĐHCT việc đọc sinh viên 83 Văn hóa đọc gốc rễ nghiên cứu khoa học đào tạo 83 Nhận thức giảng viên văn hóa đọc sinh viên 86 2.2 Văn hóa ứng xử với việc đọc sinh viên 90 2.2.1 Văn hóa ứng xử sinh viên với việc đọc 90 Văn hóa tận dụng việc đọc sinh viên 90 Văn hóa đối phó với việc đọc sinh viên 99 2.2.2 Văn hóa ứng xử ĐHCT việc đọc sinh viên 103 Văn hóa tận dụng việc đọc Đại học Cần Thơ 103 Văn hóa đối phó với việc đọc Đại học Cần Thơ 111 Tiểu kết chƣơng 118 CHƢƠNG 120 VĂN HÓA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 120 3.1 Văn hóa tổ chức sinh viên việc đọc 120 Không gian đọc 120 Thời gian đọc 126 Tài liệu đọc 132 Phƣơng pháp đọc 145 3.2 Văn hóa tổ chức việc đọc Đại học Cần Thơ 158 Không gian đọc 158 Thời gian đọc 162 Tài liệu đọc 164 Khuyến khích đọc 166 Tiểu kết chƣơng 171 Kết luận 174 Một số Khuyến nghị 177 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 184 PHỤ LỤC 192 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT AUN CN CNTT-TT ĐH ĐHCT ĐHQG ĐBSCL KHTN KHXHNV NCS TNB THPT TTHL Asean University Network Công nghệ Công nghệ Thông tin Truyền thông Đại học Trƣờng Đại học Cần Thơ Đại học Quốc gia Đồng sông Cửu Long Khoa học Tự nhiên Khoa học Xã hội Nhân văn Nghiên cứu sinh Tây Nam Bộ Trung học Phổ thông Trung tâm Học liệu DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH ẢNH BIỂU ĐỒ NHẬN THỨC VỀ HOẠT ĐỘNG ĐỌC 75 BIỂU ĐỒ MỤC ĐÍCH ĐỌC CỦA SINH VIÊN 91 BIỂU ĐỒ ỨNG DỤNG VIỆC ĐỌC CHO CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG CUỘC SỐNG 94 BIỂU ĐỒ NƠI THƢỜNG XUYÊN TÌM TÀI LIỆU ĐỌC 121 BIỂU ĐỒ ĐỊA ĐIỂM SINH VIÊN THƢỜNG XUYÊN ĐỌC 124 BIỂU ĐỒ THỜI ĐIỂM SINH VIÊN THƢỜNG ĐỌC 130 BIỂU ĐỒ LOẠI HÌNH TÀI LIỆU THÍCH ĐỌC 134 BIỂU ĐỒ CHỦ ĐỀ YÊU THÍCH ĐỌC 139 BIỂU ĐỒ NGÔN NGỮ THƢỜNG XUYÊN SỬ DỤNG ĐỌC TÀI LIỆU 142 BIỂU ĐỒ 10 CÁCH THỨC LỰA CHỌN TÀI LIỆU ĐỌC 145 BIỂU ĐỒ 11 CÁCH ĐỌC TÀI LIỆU DẠNG IN ẤN 148 BIỂU ĐỒ 12 CÁCH ĐỌC TÀI LIỆU DẠNG ĐIỆN TỬ 149 BIỂU ĐỒ 13 SO SÁNH CÁCH THỨC ĐỌC CỦA HAI ĐỊNH DẠNG TÀI LIỆU 151 BIỂU ĐỒ 14 PHƢƠNG TIỆN THIẾT BỊ THƢỜNG XUYÊN SỬ DỤNG ĐỌC TÀI LIỆU 154 HÌNH TỊA NHÀ TRUNG TÂM HỌC LIỆU BIỂU TƢỢNG TƠN VINH VĂN HĨA ĐỌC VÀ HỢP TÁC QUỐC TẾ CỦA ĐHCT 161 HÌNH QUANG CẢNH HỌC TẬP TẠI TRUNG TÂM HỌC LIỆU 162 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đọc phạm trù hoạt động giáo dục đặc biệt quan trọng ngƣời mở cánh cửa tri thức nhân loại để làm giàu lực tƣ cá nhân ngƣời đọc cộng đồng Tri thức phát triển nhƣ “vũ bão” kỷ nguyên số ngày hoạt động đọc có vai trị quan trọng để hội nhập tri thức tồn cầu Chính vai trị quan trọng hoạt động đọc, nhiều nhà khoa học giới Việt Nam sử dụng thuật ngữ văn hóa đọc để hoạt động đặc thù Đối với tổ chức giáo dục đại học văn hóa đọc cấu phần quan trọng, góp phần hình thành văn hóa trƣờng đại học tổ chức học tập, chủ thể liên quan đƣợc khuyến khích phát huy khả tự học Sinh viên đại học lớp niên có ƣu trội nhu cầu học hỏi xã hội Sinh viên u thích đọc có nhiều khả dẫn đến thành cơng học tập sống Sinh viên hình thành văn hóa đọc khơng phát triển lực tƣ sinh viên mà cịn góp phần hình thành văn hóa tự học nhà trƣờng lan tỏa ý nghĩa tích cực văn hóa đọc đến cộng đồng Tuy nhiên, thực tiễn văn hóa đọc ngƣời Việt nói chung sinh viên nói riêng chƣa thể quan tâm đến văn hóa đọc: “Văn hóa đọc nói chung ngƣời Việt cịn thấp, bình qn ngƣời Việt đọc sách/năm” Bên cạnh đó, số nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên cho thấy sinh viên chƣa thật quan tâm việc đọc, nhƣ nghiên cứu Nguyễn Thúy Quỳnh Loan & Võ Hoàng Duy (2013) rằng: “Sinh viên trƣờng đại học Bách khoa Tp Hồ Chí Minh có thói quen đọc sách chuyên ngành mức thấp” Nghiên cứu Trần Thị Nga (2018) cho thấy: “sinh viên trƣờng đại học Văn Lang trƣờng đại học Quốc tế Hồng Bàng đến thƣ viện đọc” Nguyễn Hải Sinh, (2018) nêu: “Một phận sinh viên chƣa ý thức đƣợc tầm quan trọng việc đọc sách, giá trị sách mang lại, có xu hƣớng lƣời đọc, ngại đọc sách dẫn đến thói quen đọc chƣa hình thành cách vững 37.1 31.8 27.6 CHA MẸ THÍCH ĐỌC 13.4 17.2 19.9 17.4 8.5 16.9 11.2 15.9 Đồng ý 32.1 29.9 5.7 7.5 12.2 13.2 17.2 30.3 28.4 27.6 26.4 25.4 23.4 Đồng ý 9.2 11.9 Bình thƣờng 30.8 31.1 ANH CHỊ EM THÍCH ĐỌC 16.7 25.4 33.8 22.6 11.7 23.1 22.1 25.9 27.1 30.6 30.3 33.1 30.8 Bình thƣờng 9.2 12.2 7.2 10.9 27.1 30.3 25.6 Khơng đồng ý 6.7 10.2 CHA MẸ KHUYẾN KHÍCH ĐỌC 22.4 CĨ KHƠNG GIAN ĐỌC 26.6 36.3 23.6 28.9 29.1 28.1 22.9 14.9 12.7 23.1 19.2 Không đồng ý 7.2 6.2 5.7 8.2 23.9 38.6 28.9 37.3 34.1 40.3 35.6 8.7 7.2 TỈ LỆ % Rất không đồng ý 4.5 4.2 19.9 47.3 33.6 40.5 30.6 Rất không đồng ý 4.2 4.5 15.4 16.2 16.7 TÀI LIỆU SẴN SÀNG 4.2 4.5 4.2 5.5 2.5 TỈ LỆ % 210 Phụ lục YẾU TỐ GIA ĐÌNH ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HĨA ĐỌC CỦA SINH VIÊN Rất đồng ý ƠNG BÀ THÍCH ĐỌC Phụ lục YẾU TỐ NHÀ TRƯỜNG ẢNH HƯỞNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN Rất đồng ý 211 Phụ lục YẾU TỐ XÃ HỘI ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN NHÀ SÁCH THUẬN TIỆN GIÁ TÀI LIỆU HỢP LÝ 38.8 7.7 18.2 23.6 16.2 17.2 7.2 6.2 19.4 15.9 35.8 31.8 19.2 10.9 12.9 11.2 THƢ DỄ DÀNG VIỆN TÌM TÀI THUẬN LIỆU TIỆN 3.5 6.7 3.2 4.2 3.2 4.5 1.5 2.2 NGUỒN TÀI LIỆU PHONG PHÚ Rất đồng ý Đồng ý 25.1 30.6 27.1 24.9 35.1 33.1 19.9 22.9 32.1 20.6 Bình thƣờng 35.8 34.1 39.8 39.8 Khơng đồng ý 34.3 18.2 17.7 TỈ LỆ % 37.8 40.8 Rất khơng đồng ý XÃ HỘI NHIỀU HOẠT CHÍNH NGƢỜI ĐỘNG SÁCH TƠN THÍCH KHUYẾN KHUYẾN TRỌNG ĐỌC KHÍCH KHÍCH TRI THỨC ĐỌC ĐỌC Phụ lục Quan hệ tƣơng quan yếu tố xã hội tôn trọng tri thức Niềm tin đọc để phát triển trí tuệ Đọc để phát Tơn trọng tri thức triển trí tuệ Tƣơng quan Pearson Đọc để phát triển trí tuệ Sig (2-tailed) Tổng quan sát Tƣơng quan Pearson Tôn trọng tri thức ** 000 402 402 ** 234 Sig (2-tailed) 000 Tổng quan sát 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .234 402 212 Phụ lục Quan hệ tƣơng quan xã hội có hệ thống thƣ viện thuận tiện Niềm tin đọc để phát trí tuệ Đọc để phát Hệ thống thƣ viện triển trí tuệ thuận tiện Tƣơng quan Pearson Đọc để phát triển trí tuệ Sig (2-tailed) ** 000 Tổng quan sát Tƣơng quan Pearson Hệ thống thƣ viện thuận tiện 212 402 402 ** 212 Sig (2-tailed) 000 Tổng quan sát 402 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Phụ lục Ứng dụng việc đọc để khám phá chủ đề tri thức Xã hội có hệ thống nhà sách thuận tiện Khám phá chủ đề tri thức Tƣơng quan Pearson thuận tiện Hệ thống nhà sách thuận tiện Sig (2-đuôi) Tổng quan sát Hệ thống nhà sách Khám phá chủ đề tri thức Tƣơng quan Pearson 000 402 402 395** Sig (2-đuôi) 000 Tổng quan sát 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .395** 402 213 Phụ lục Một số hình ảnh minh họa hoạt động ĐHCT văn hóa đọc Hình ảnh đƣợc lấy từ viết Ngày hội tƣ vấn tuyển sinh – Hƣớng nghiệp năm 2020 Đại học Cần Thơ, tin ảnh Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ đăng trang web Đại học Cần Thơ TTHL hƣớng dẫn sử dụng Thƣ viện cho sinh viên khóa nhập học vào Trƣờng Đại học Cần Thơ 214 Không gian Hoa Kỳ TTHL phục vụ tài liệu văn hóa, khoa học cơng nghệ Hoa Kỳ tập huấn chƣơng trình phát triển kỹ cho sinh viên Không gian chia sẻ tri thức, nơi sinh viên thầy cô giáo chia sẻ sách lẫn Ảnh đƣợc lấy từ mục Hoạt động website Trung tâm Học liệu - ĐHCT Tổ chức hoạt động đọc thảo luận sách thƣờng xuyên TTHL – ĐHCT Thạc sĩ Đặng Mai Khanh đọc thảo luận với sinh viên sách Đắc nhân tâm tác giả Dale Carnegie Ảnh đƣợc lấy từ mục Hoạt động đọc thảo luận sách website TTHL – ĐHCT 215 Tiến sĩ Văn Phạm Đan Thủy sinh viên đọc thảo luận Khuyến học tác giả Fukuzama Yukichi TTHL - ĐHCT Ảnh đƣợc lấy từ mục Hoạt động đọc thảo luận sách website TTHL – ĐHCT Hội sinh viên ĐHCT tổ chức phiên chợ hàng tháng để sinh viên thực hoạt động trao đổi mua bán ngôn ngữ tiếng Anh công viên Trƣờng, ảnh sinh viên có hoạt động bán sách Ảnh đƣợc lấy từ website Hội sinh viên ĐHCT 216 Sinh viên ĐHCT ngồi đọc sinh hoạt công viên ĐHCT Sinh viên đọc tầng tầng TTHL – ĐHCT Sinh viên đọc khu vực ngồi tầng TTHL - ĐHCT 217 Phụ lục 10 Xử lý số liệu kết khảo sát bảng hỏi liên quan đến đề tài Sinh viên theo năm học Số lƣợng sinh viên Năm học sinh viên 78 Tỉ lệ % 19.4 122 30.3 112 27.9 90 22.4 402 100.0 Tổng Trình độ học vấn cha mẹ sinh viên ĐHCT Trình độ Chƣa học Hết cấp hai Hết cấp ba Trung cấp-cao đẳng ĐH trở lên Cha 6.0% 44.5% 30.8% 5.2% 13.4% Mẹ 4.5% 57.2% 28.3% 1.7% 8.3% Nhận thức sinh viên hoạt động đọc Nhận thức đọc Tổng Trung trả lời bình Đọc để phát triển trí tuệ thân 402 4.25 0.2% Đọc giúp đạt kết học tập tốt 402 4.03 Hạnh phúc đƣợc tặng sách 402 Đọc giúp sống hạnh phúc 4% 12.9% 36.1% 46.8% 1.7% 5.7% 19.2% 34.3% 39.1% 3.55 5.2% 12.4% 28.6% 29.6% 24.1% 402 3.53 2.7% 13.4% 32.1% 31.3% 20.4% Thích đọc rảnh rỗi 402 3.53 2.5% 14.7% 31.8% 29.4% 21.6% Bản thân ngƣời thích đọc 402 3.49 3% 11.7% 37.6% 28.6% 19.2% Đọc niềm vui thích sống 402 3.47 1.7% 5.7% 19.2% 34.3% 39.1% Đọc hoạt động khó khăn thân 402 1.66 58.2% 24.4% 11.2% 5.2% 1% Đọc nhàm chán 402 1.50 65.7% 22.9% 7.7% 2.7% 1% Đọc làm lãng phí thời gian 402 1.44 70.9% 19.2% 6.5% 2.2% 1.2% 218 Giá trị trung bình trả lời mức độ đánh giá sinh viên theo năm học niềm tin đọc giúp phát triển trí tuệ thân Năm học Sinh viên theo năm học Trung bình đánh giá Độ lệch chuẩn 78 4.38 088 122 4.08 079 112 4.26 078 90 4.36 091 Tổng 402 4.25 042 Giá trị trung bình trả lời sinh viên theo đơn vị đào tạo tự đánh giá thân ngƣời thích đọc Đơn vị đào tạo Cơng nghệ 75 Giá trị trung bình 3.51 Công nghệ Thông tin Truyền thông 41 3.32 1.150 Chính trị 3.86 900 Giáo dục thể chất 3.50 707 Khoa học Tự nhiên 13 3.62 961 Khoa học Xã hội Nhân văn 18 3.72 669 Kinh Tế 63 3.54 947 Luật 14 3.57 1.453 Môi trƣờng Tài nguyên thiên nhiên 22 2.82 1.220 10 Ngoại ngữ 16 4.00 1.033 11 Nông nghiệp 51 3.63 1.131 12 Phát triển nông thôn 31 3.26 855 13 Sƣ phạm 16 3.63 885 14 Thủy sản 19 3.53 772 15 Viện nghiên cứu Phát triển CNSH 11 3.27 1.191 16 Viện nghiên cứu Phát triển ĐBSCL 3.67 1.155 402 3.49 1.024 Giá trị lớn Giá trị trung bình TT Sinh viên tham gia khảo sát Total Độ lệch chuẩn 950 Thời gian dành cho việc đọc Tổng trả lời Thời gian đọc cho mục đích học tập Thời gian đọc cho mục đích thƣ giãn Valid N (listwise) Giá trị nhỏ 402 00 16.00 3.6663 402 00 12.00 2.5160 402 219 Nguồn thƣờng xuyên tìm tài liệu đọc Mạng internet Thƣ viện trƣờng Nhà sách Thầy/cô Bạn bè Thƣ viện công cộng Cha/mẹ, ngƣời thân Tổng trả lời 402 402 402 402 402 402 402 Trung bình 4.52 4.10 3.95 3.30 3.28 2.93 2.18 1% 4.2% 6% 12.4% 14.9% 22.9% 38.3% 1% 4.5% 6.5% 10% 11.2% 16.4% 26.6% 7.5% 16.7% 15.4% 31.1% 26.9% 23.6% 19.7% 26.1% 26.4% 30.8% 28.1% 25.4% 19.4% 9.7% 64.4% 48.3% 41.3% 18.4% 21.6% 17.7% 5.7% Địa điểm thƣờng xuyên đọc Tổng Trung bình Nơi 402 4.38 2.5% 2% 11.9% 22.6% 60.9% Thƣ viện trƣờng 402 4.09 3.7% 5% 17.2% 26.9% 47.3% Nhà sách 402 3.19 16.2% 14.2% 23.6% 26.1% 19.9% Quán cà phê 402 3.10 17.7% 13.9% 24.1% 28.9% 15.4% Thƣ viện công cộng 402 2.75 26.1% 17.9% 25.9% 14.7% 15.4% Phƣơng tiện giao thông công cộng 402 1.95 54% 16.9% 14.9% 8.2% 6% Tiệm net 402 1.80 57.5% 19.2% 14.7% 3.7% 5% Công viên 402 1.80 53.2% 24.4% 14.7% 5% 2.7% Phƣơng tiện thiết bị thƣờng xuyên sử dụng đọc tài liệu Tổng trả lời Trung bình Điện thoại thông minh 402 Quyển tài liệu dạng in ấn 4.06 3.7% 4.2% 16.2% 34.1% 41.8% 402 3.63 3.5% 13.7% 27.1% 27.4% 28.4% Máy tính cá nhân 402 3.53 7.5% 8.7% Máy tính bảng 402 2.46 34.1% 18.9% 22.6% 15.5% 8.5% Thiết bị đọc sách điện tử 402 2.33 35.8% 18.9% 26.6% 13.9% 4.7% Ti vi thông minh 402 2.05 45.6% 21.2% 20.2% 8.2% 28.4% 34.1% 21.4% 4.7% Đánh giá mức độ quan tâm sử dụng mạng xã hội sinh viên theo năm học Năm học sinh vien Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 3.83 1.110 122 3.89 1.097 112 3.92 1.075 90 3.83 1.164 402 3.88 1.105 Tổng 220 Loại hình tài liệu thƣờng xuyên đọc Trung bình Các trang mạng xã hội Sách học tập dạng in ấn Báo ngày/tin tức trực tuyến Sách học tập dạng điện tử Tạp chí dạng điện tử Sách giải trí dạng điện tử Sách giải trí dạng in ấn Tạp chí dạng in ấn Tổng trả lời 402 402 402 402 402 402 402 402 3.88 3.69 3.52 3.49 3.42 3.38 3.13 2.65 Báo ngày/tin tức dạng in ấn Khác 402 76 2.50 2.01 CD Rom 402 1.87 4.7% 4.7% 8.5% 4.2% 6.5% 8.0% 13.7% 16.4% 21.6% 56.6% 49.0% 7.2% 10.4% 11.2% 12.4% 13.4% 14.4% 19.4% 30.8% 29.6% 13.2% 25.9% 17.4% 23.9% 27.6% 30.8% 30.1% 27.4% 24.4% 30.3% 31.6% 11.8% 15.7% 36.6% 32.6% 25.4% 35.1% 32.1% 32.6% 25.1% 16.2% 11.4% 9.2% 7.7% 34.1% 28.4% 27.4% 17.4% 17.9% 17.7% 17.4% 6.2% 5.7% 9.2% 1.7% 3.0% 28.6% 6.5% 5.2% 5.5% 5.2% 0% 9.5% 22.9% 3.0% 2.0% 2.0% 1.5% 3.5% Ngôn ngữ thƣờng xuyên đọc tài liệu Tiếng Việt Tiếng Anh Tiếng Trung Quốc Tiếng Nhật Tiếng Hàn Quốc Tiếng Pháp Khác Tổng trả lời 402 402 402 402 402 402 57 Trung bình 4.78 3.04 1.42 1.35 1.34 1.33 1.28 1.0% 16.7% 76.9% 78.4% 78.9% 79.9% 84.2% 1.0% 16.4% 11.4% 13.2% 12.7% 11.9% 10.5% 85.6% 15.4% 2.2% 1.2% 1.0% 1.5% 1.8% Đánh giá mức độ quan tâm sử dụng tiếng Anh đọc tài liệu sinh viên theo năm học Năm học sinh viên Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 2.833 1.2630 122 2.869 1.3481 112 3.161 1.3121 90 3.300 1.1846 402 3.040 1.2958 Total 221 Chủ đề thích đọc Tổng trả lời Tổng Tổng quát (Bách khoa thƣ, từ điển, thƣ viện học, bảo tàng, báo chí) 141 6.9% 35.2% Triểt học tâm lý học 109 5.3% 27.2% 46 2.3% 11.5% Khoa học Xã hội Nhân văn 140 6.9% 34.9% Ngôn ngữ 163 8.0% 40.6% Khoa học tự nhiên 218 10.7% 54.4% Khoa học Ứng dụng (nông nghiệp, môi trƣờng, công nghệ chế tạo, ) 181 8.9% 45.1% Nghệ thuật, mỹ thuật, trang trí 149 7.3% 37.2% Kỹ sống 321 15.7% 80.0% Y học, sức khỏe 236 11.6% 58.9% Văn học 124 6.1% 30.9% Địa lý, du lịch lịch sử 204 10.0% 50.9% 11 0.5% 2043 100.0% 2.7% 509.5% Tôn giáo Chủ đề % % trƣờng hợp Khác Tổng trả lời Cách lựa chọn tài liệu đọc Tổng trả lời Trung bình 2.2% 8.5% 8.5% 9.0% 10.0% 9.7% 10.2% 15.4% 10.9% 18.9% 21.1% 23.9% 24.6% 21.9% 27.1% 26.1% 24.9% 33.1% 31.8% 31.6% 26.9% 35.3% 31.1% 29.4% 60.4% 35.1% 34.3% 31.1% 33.3% 27.1% 24.4% 23.6% Nội dung phù hợp Tóm tắt nội dung rõ ràng Nhà xuất uy tín Tựa đề tài liệu hấp dẫn 402 402 402 402 4.41 3.86 3.84 3.76 Tác giả uy tín Lời giới thiệu rõ ràng 402 402 3.73 3.68 Hình ảnh minh họa đẹp Mục lục chi tiết 402 402 3.55 3.50 1.5% 4.5% 4.2% 4.5% 5.2% 6.0% 7.2% 5.5% Tài liệu tham khảo Hình thức tài liệu đẹp 402 402 3.44 3.42 7.2% 8.0% 14.9% 13.7% 28.4% 27.1% 25.9% 30.8% 23.6% 20.4% Độ dài tài liệu phù hợp Tổ chức/cá nhân chủ quản tài liệu Khác 402 3.26 11.9% 13.4% 13.4% 19.2% 30.3% 36.3% 25.6% 18.4% 18.7% 12.7% 402 2.98 36 2.11 61.1% 5.6% 5.6% 16.7% 11.1 222 Hành vi đọc tài liệu dạng in ấn Tổng trả lời Trung bình 402 3.98 402 3.68 402 3.34 402 3.14 402 2.85 Đọc ghi thích phần quan trọng Đọc trang tô đánh dấu bật phần quan trọng Đọc toàn nội dung tài liệu Đọc với nhiều lựa chọn tham khảo sang nguồn tài liệu khác thời điểm Đọc lƣớt nội dung 3.2% 6.5% 16.4% 36.6% 37.3% 5.7% 9.5% 24.4% 32.1% 28.4% 8.2% 15.2% 31.6% 24.6% 20.4% 8.5% 19.9% 31.6% 29.1% 10.9% 15.9% 21.4% 34.1% 18.9% 9.7% Hành vi đọc tài liệu dạng điện tử Tổng trả lời Đọc lƣớt nội dung Đọc ghi thích phần quan trọng Đọc với nhiều lựa chọn tham khảo sang nguồn tài liệu khác thời điểm Đọc toàn nội dung tài liệu Đọc trang tô đánh dấu bật phần quan trọng Trung bình 402 3.41 9.7% 12.7% 25.6% 31.3% 20.6% 402 3.38 10.2% 11.7% 26.6% 32.8% 18.7% 402 3.33 6.7% 17.4% 29.6% 28.9% 17.4% 402 3.13 12.7% 15.4% 32.1% 25.4% 14.4% 402 2.97 14.2% 20.4% 30.3% 24.4% 10.7% Mục đích đọc Đọc cho mục đích học tập Đọc cho mục đích thƣ giãn Tổng trả lời 402 402 Trung bình 4.16 3.74 2.7% 3% 1.7% 8% 14.9% 28.6% 37.6% 32.6% 43% 27.9% Giá trị trung bình đánh giá việc đọc sinh viên theo năm học cho Mục đích đọc học tập Năm học sinh viên Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 4.26 959 122 4.15 906 112 4.12 1.020 90 4.17 838 402 4.16 933 Tổng 223 Giá trị trung bình đánh giá việc đọc sinh viên theo năm học cho Mục đích đọc thƣ giãn Năm học sinh viên Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 3.77 966 122 3.69 1.099 112 3.70 1.047 90 3.86 1.034 402 3.74 1.043 Total Ý nghĩa việc đọc sinh viên Tổng Trung bình Phát triển kỹ sống 402 4.31 1% 2% 11.7% 35.6% 49.8% Nâng cao kết học tập 402 4.23 1.7% 2.5% 15.7% 31.3% 48.8% Chuẩn bị nghề nghiệp tƣơng lai 402 4.14 2% 4.7% 15.4% 32.8% 45% Bài thi, chuyên đề, tiểu luận, luận văn 402 4.13 2.2% 3.7% 18.7% 29.6% 45.8% Khám phá tri thức 402 4.08 2.2% 5.2% 18.7% 29.6% 44.3% Hiểu biết văn hóa khác 402 3.90 3% 7.7% 22.4% 30.1% 36.8% Tự tin thảo luận học tập lớp 402 3.87 3.2% 4.5% 26.4% 32.1% 33.8% Phát triển ý tƣởng 402 3.81 3.2% 10% 20.6% 30.8% 35.3% Tự tin thảo luận vấn đề xã hội với ngƣời 402 3.79 3.2% 7.5% 27.6% 30.6% 31.1% Viết tham luận hội thảo, hội nghị 402 2.54 9.2% 11.9% 24.6% 25.9% 28.4% Viết đăng tạp chí 402 2.47 9% 11.2% 25.4% 27.1% 27.4% Mức độ đánh giá ý nghĩa ứng dụng việc đọc phát triển kỹ sống theo năm học sinh viên Năm học sinh viên Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 4.462 7152 122 4.180 8334 112 4.304 9571 90 4.367 7259 402 4.311 8298 Tổng Mức độ đánh giá ý nghĩa ứng dụng việc đọc nâng cao kết học tập sinh viên theo năm học Năm học sinh viên Sinh viên Độ lệch chuẩn Trung bình 78 4.346 9373 122 4.098 1.0075 112 4.250 9054 90 4.278 7936 402 4.229 9221 Tổng 224 Yếu tố gia đình ảnh hƣởng đến việc đọc sinh viên Tổng trả Trung bình lời Tài liệu sẵn sàng 402 3.69 9% 8% 19.2% 33.1% 30.8% Có khơng gian đọc 402 3.67 8.7% 7.2% 23.1% 30.6% 30.3% Cha mẹ khuyến khích đọc 402 3.29 14.9% 12.7% 22.9% 27.1% 22.4% Anh chị em thích đọc 402 2.72 23.1% 22.1% 25.9% 17.2% 11.7% Cha mẹ thích đọc 402 2.5 27.6% 23.4% 28.4% 13.2% 7.5% Ơng bà thích đọc 402 2.37 30.3% 26.4% 25.4% 12.2% 5.7% Yếu tố nhà Trƣờng ảnh hƣởng đến việc đọc sinh viên Tổng trả lời Trung bình Tài liệu thƣ viện phong phú 402 4.17 2.5% 3% 16.7% 30.6% 47.3% Môi trƣờng học tập hứng thú đọc 402 4.01 4.2% 5.5% 16.2% 33.6% 40.5% Trang thiết bị phòng đọc thƣ viện tiện nghi 402 3.99 4.2% 4.5% 15.4% 40.3% 35.6% Học ngành yêu thích 402 3.93 4.2% 4.5% 19.9% 37.3% 34.1% Phƣơng pháp giảng dạy 402 3.83 4.5% 4.2% 23.9% 38.6% 28.9% Hoạt động khuyến khích đọc 402 3.66 5.7% 8.2% 28.9% 29.1% 28.1% Trình độ giảng viên 402 3.63 7.2% 6.2% 26.6% 36.3% 23.6% Đạt cấp theo học 402 3.58 6.7% 10.2% 27.1% 30.3% 25.6% Trang thiết bị phòng học 402 3.54 7.2% 10.9% 25.4% 33.8% 22.6% Giảng viên yêu cầu đọc 402 3.34 9.2% 12.2% 30.8% 31.1% 16.7% Bạn bè đọc nhiều 402 3.33 9.2% 11.9% 32.1% 29.9% 16.9% Giảng viên đọc nhiều 402 3.16 11.2% 15.9% 31.8% 27.6% 13.4% Sự tiếng Trƣờng 402 2.8 17.2% 19.9% 37.1% 17.4% 8.5% Yếu tố xã hội ảnh hƣởng đến việc đọc sinh viên Tổng Trung trả lời bình Nguồn tài liệu phong phú 402 4.14 1.5% 2.2% 17.7% 37.8% 40.8% Thƣ viện thuận tiện 402 4.03 3.2% 4.5% 18.2% 34.3% 39.8% Dễ dàng tìm tài liệu 402 3.93 4.2% 20.6% 39.8% 32.1% Nhà sách thuận tiện 402 3.90 3.5% 6.7% 19.9% 35.8% 34.1% Giá tài liệu hợp lý 402 3.88 4% 5% 22.9% 35.1% 33.1% Xã hội tôn trọng tri thức 402 3.53 6.2% 11.2% 30.6% 27.1% 24.9% Nhiều ngƣời thích đọc 402 3.29 10.9% 12.9% 31.8% 25.1% 19.2% Hoạt động khuyến khích đọc 402 3.24 7.2% 17.2% 35.8% 23.6% 16.2% Chính sách khuyến khích đọc 402 3.18 7.7% 18.2% 38.8% 19.4% 15.9% 3.2%