Văn hóa đọc của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội

1 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 3 Chương 1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN NGÀY NAY 6 1 1 Những vấn đề chung về văn hoá đọc 6 1 1 1 Khái niệm về văn hóa đọc 6 1 1 2 Các yếu tố cấu thành văn hóa đọc 7 1 2 Một số quan điểm về văn hóa đọc 10 1 3 Vai trò của văn hóa đọc 12 1 4 Những yếu tố ảnh hưởng tới văn hóa đọc 15 1 4 1 Yếu tố khách quan 15 1 4 2 Yếu tố chủ quan 18 Chương 2 VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI HIỆN NAY 21 2 1 Đặc trưng của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội.

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương : KHÁI QUÁT CHUNG VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN NGÀY NAY 1.1.Những vấn đề chung văn hoá đọc 1.1.1 Khái niệm văn hóa đọc 1.1.2 Các yếu tố cấu thành văn hóa đọc 1.2 Một số quan điểm văn hóa đọc 10 1.3 Vai trò văn hóa đọc 12 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng tới văn hóa đọc 15 1.4.1 Yếu tố khách quan 15 1.4.2 Yếu tố chủ quan 18 Chương : VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI HIỆN NAY 21 2.1 Đặc trưng sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội với vấn đề đọc sách 21 2.2 Thực trạng đọc sách sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội 22 2.2.1 Kỹ đọc sách khả lĩnh hội thông tin 24 2.2.2 Thời lượng đọc sách sinh viên ĐHVHHN 26 2.3 Các hình thức đọc sách sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội 27 2.4 Các phương tiện kỹ thuật sở vật chất hỗ trợ việc phát triển văn hóa đọc cho sinh viên trường ĐHVHHN 28 2.5 Đánh giá nhận xét 29 2.5.1 Điểm mạnh 29 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 30 Chương 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI 32 3.1 Các giải pháp đề xuất : 32 3.1.1 Một số đề xuất nhóm : 32 3.1.2 Một số đề xuất sinh viên trường : 35 3.2 Yêu cầu nhà trường 35 3.3 Yêu cầu sinh viên 37 KẾT LUẬN 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 PHỤ LỤC 42 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết vấn đề Mỗi nhận thấy sách có vai trị vơ quan trọng Trong đời sống tinh thần người, sách nơi ghi lại, lưu trữ điều hiểu biết người Ngoài việc học đời thực tế, từ người xung quanh, sách người bạn thiếu người Nó nguồn tri thức vơ tự tìm tịi suốt đời nguồn kiến thức vơ tận nhân loại M.Gorki nói “Hãy u q sách nguồn gốc tri thức” Bất kỳ quốc gia có nhiều người đọc sách, văn hóa đọc quan tâm quốc gia phát triển Văn hóa đọc từ lâu trở thành yếu tố khơng thể thiếu phát triển vượt bậc nước phát triển Hay nhà báo Hà Sơn Tùngcho “Đọc sách biểu tượng người có văn hóa văn minh Một xã hội chưa trọng thị sách xã hội chưa văn minh; người chưa có thú đọc sách người khiếm khuyết mảng lớn văn hóa”.Sách quan trọng dường việc đọc sách để đạt kết tốt nhất, tiếp thu nội dung cốt lõi sách chưa bàn biết tới cách đắn Chính chúngtơi chọn đề tài “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội” Nhằm tìm hiểu thực trạng văn hóa đọc sinh viên thời đại số, đồng thời nâng cao nhận thức sinh viên vai trò sách văn hóa đọc sách Để từ đưa số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên tạo điều kiện tốt để sinh viên lựa chọn nơi tìm kiếm thơng tin, tài liệu 2.Tình hình nghiên cứu "Văn hố đọc" gần nhiều người đề cập với ý nghĩa hoạt động văn hố người thơng qua việc đọc sách báo, tài liệu để tiếp nhận xử lý thông tin, tri thức cách khoa học bổ ích Văn hố đọc góp phần to lớn vào việc bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, hình thành phát triển nhân cách người Để tôn vinh giá trị mà văn hóa đọc mang lại, có báo khẳng định “Đọc sách hành trình trí tuệ tâm hồn”, “Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh” hay trang web quen thuộc với bạn đọc đăng tải thơng tin vấn đề đọc sách văn hóa đọc “sachhay.com” Từ nhiều năm nay, quốc gia châu Âu, Bắc Mỹ, châu Phi hoạt động quảng bá cho ngày đọc sách trình diễn khắp nơi đường phố, phương tiện giao thông cộng cộng, giảng đường, thư viện; … Các công trình nghiên cứu từ thực trạng văn hóa đọc mục đích cuối đưa giải pháp, chiến lược nhằm phát triển văn hóa đọc, khẳng định vai trị văn hóa đọc đời sống xã hội Như vậy, đề tài “Văn hóa đọc sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội” sâu tìm hiểu văn hóa đọc sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội để từ đưa định hướng phát triển văn hóa đọc cho sinh viên nghiên cứu hồn tồn mới, chưa có đề tài nghiên cứu trước 3.Mục đích nghiên cứu - Mục đích: Đề tài tập trung nghiên cứu, khảo sát thực trạng văn hoá đọc sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, đồng thời đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội - Nhiệm vụ: + Hệ thống hoá vấn đề sở lý luận văn hoá đọc + Khảo sát thực trạng văn hoá đọc học sinh viên ĐHVH HN + Đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên ĐHVH HN 4.Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng: Văn hóa đọc sinh viên - Phạm vi: Trường Đại học Văn hóa Hà Nội - Thời gian: Năm 2016 5.Phương pháp nghiên cứu - Phân tích tổng hợp tài liệu - Điều tra phiếu hỏi - Quan sát - Thống kê số liệu 6.Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nghiên cứu gồm chương: Chương 1: Khái quát chung văn hóa đọc sinh viên ngày Chương 2: Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương 3: Giải pháp phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội Chương KHÁI QUÁT CHUNG VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN NGÀY NAY 1.1 Những vấn đề chung văn hoá đọc 1.1.1 Khái niệm văn hóa đọc Hiện có nhiều định nghĩa khác văn hóa đọc.Văn hóa đọc thái độ, cách ứng xử với tri thức sách Phải biết đọc sách cho hợp lý bổ ích Đọc cho hợp với quy luật tiếp cận tri thức (Theo nhà ngơn ngữ học Phạm Văn Tình) Theo ơng Nguyễn Hữu Viêm : Văn hố đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Văn hố đọc, theo nghĩa rộng, văn hoá đọc quốc gia thể qua chủ trương, đường lối, sách Nhà nước, cộng đồng ý thức thành viên xã hội xây dựng phát triển sở vật chất (thư viện, phòng đọc; xuất phát hành sách, tài liệu ) nhằm phát triển văn hóa đọc Văn hố đọc, theo nghĩa hẹp đọc có văn hố, ứng xử việc đọc: thể qua thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc người đọc Trước hết cần tạo phát triển thói quen đọc suốt đời cho người Xây dựng thói quen đọc phải tuổi ấu thơ, nhiều nước người ta bắt đầu thực từ tuổi trước đến trường, bậc cha mẹ thực Còn suốt đời học sau đời trình học tập rèn luyện kỹ đọc Thói quen kỹ đọc mang tính chất đồng loạt, cịn sở thích đọc lại phụ thuộc hồn tồn vào cá nhân cụ thể (trình độ giáo dục thiên tư cá nhân), ví dụ: có người thích đọc thơ, có người thích đọc tiểu thuyết, có người thích đọc sách nghiên cứu, có người thích đọc sách phổ biến khoa học kỹ thuật, văn hoá nghệ thuật Yếu tố tạo đa dạng, phong phú, giàu mầu sắc cho văn hoá đọc xã hội Nếu xét văn hóa đọc cá nhân phải đảm bảo có đủ ba yếu tố Do người có thói quen đọc, thiếu kỹ đọc, hiệu đọc khơng cao, chí khơng có hiệu quả, thời gian vơ ích Nếu nắm vững kỹ đọc, khơng tạo thói quen đọc, chẳng thu lượm kiến thức bao, thiếu kiến thức cần thiết cho sống họ Nhưng đơi người ta nói văn hố đọc cá nhân đồng nghĩa kỹ đọc họ Điều nói lên tầm quan trọng kỹ đọc cá nhân Và khái niệm khái niệm phát triển có nội dung phong phú 1.1.2 Các yếu tố cấu thành văn hóa đọc Văn hóa đọc gồm ba thành tố chủ yếu, thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Thói quen đọc sách yếu tố vơ quan trọng định sở thích kỹ đọc Khi hình thành thói quen đọc, việc tiếp nhận tích lũy tri thức từ sách định hình bạn kỹ định Ngày nay, với phát triển công nghệ tác động trực tiếp vào đời sống, giới trẻ thay tạo cho mơi trường đọc sách thói quen đọc lại dầm tác hại khơn lường thiết bị công nghệ ảnh hưởng mạng internet Điều diễn xu hướng, thói quen đọc sách vài năm trước khơng cịn tồn phổ biến người trẻ - người phải đặt sách tri thức từ lên hàng đầu để tích lũy tri thức làm giàu cho đất nước Để hình thành nên thói quen đọc, trước hết phải luyện tập, có cách thức sau để tạo thói quen đọc như: đừng đầu hàng trước sách hay nhiều chữ, mang theo sách bên đến đâu, theo dõi tiến trình đọc thân mình, tham gia câu lạc dành cho người yêu thích đọc sách để có thêm cảm hứng động lực, chọn lựa đọc cần thiết bạn thực muốn đọc, đọc sách lúc có hội, đọc lúc luyện tập, đọc trước ngủ tập trung đọc hết sách trước đọc khác cuối cùng, tự tìm kiếm tạo không gian yên tĩnh cho việc đọc Nhà văn Trung Trung Đỉnh viết: “Tôi nghĩ đọc sách thói quen, tập từ nhỏ hay Mà dễ tập thơi sách hấp dẫn trí tị mị người ta Thói quen đọc sách giống thói quen khác, dễ thành “nghiền” Tôi tiếc ngoại ngữ để đọc tác phẩm ưa thích ngơn ngữ gốc Tơi biết ơn dịch giả Khơng có họ thành ú trăm chiều Đọc sách văn học dịch có nhiều thú dịch giả giúp hịa nhập vào khơng gian mà chưa biết, trước họ phải dày cơng tìm hiểu.” Thể loại sách đóng vai trị vô quan trọng việc định tri thức mà bạn muốn có Nó sở thích đọc, trả lời cho câu hỏi bạn đọc Theo dịng chảy, sở có tảng thói quen đọc sách theo lẽ đương nhiên bạn hình thành sở thích ham muốn đọc Nó trở thành niềm yêu thích mong cầu định bạn đời sống hàng ngày, bên cạnh bề bộn sống Đừng giữ suy nghĩ đọc sách điều ép buộc, tốn sức lực Đọc sách ăn cơm, uống nước việc vô tự nhiên đầy hứng thú, thoải mái, thư giãn cầm sách lên đọc Khi bạn nhập tâm bị theo hấp dẫn chữ nội dung sách, bạn thấy tâm trí mở giới khác vơ phong phú kỳ vĩ, chuyến du lịch tâm hồn, chuyến du lịch hồn tồn miễn phí mà bạn khơng thể tìm kiếm đâu khác Ni dưỡng cho sở thích đọc sách việc nên làm vô có ích cho sống bạn, có điều đời khơng dạy cho bạn, sách đơn thuốc cứu lấy bạn nhiều trường hợp Sở thích đọc sách định thể loại sách theo xu hướng cá nhân chủ quan, nhiên điều không làm ảnh hưởng tới chất lượng đọc sách nói chung mà cịn khiến nhu cầu đọc sách trở nên phong phú đa dạng, đặt cho tác giả văn học thách thức mẻ cầu toàn Cuối cùng, xét đến kỹ đọc sách, trả lời cho câu hỏi đọc sách nào? Đối với người có niềm đam mê với sách, sách dày nặng lý thuyết nhiều có lẽ khơng làm khó họ, nhiên xét theo mặt chung, khơng phải thích đọc đọc sách cách hiệu Chúng ta cần chút kỹ để hồn thiệc việc đọc mình, đọc sách cách văn minh, tinh tế chất lượng Việc thời gian đọc sách, khơng phải có q nhiều thời gian dư để hoàn thành sách khoảng thời gian ngắn, nên việc phân bổ thời gian đọc yếu tố đáng lưu tâm định đến chất lượng đọc Tin bận rộn đến mức khơng thể dành khoảng thời gian đọc sách Tổng thống Mỹ Barack Obama có lẽ người đàn ơng bận rộn nhất, ông nuôi giữ thói quen đọc sách hàng ngày trước ngủ lúc ông có thời gian rảnh rỗi, chí ơng cịn mệnh danh “con mọt sách” nước Mỹ Thế thấy đọc sách việc hồn tồn chủ động phân bổ thời gian, bạn có khối lượng cơng việc bạn có dày đặc Đọc sách không làm bạn sức, chiếm chút khoảng thời gian ngày bạn Cái thứ hai khả ghi nhớ lĩnh hội thông tin từ sách Đây điều quan trọng định việc nội dung sách giúp ích cho bạn đọng lại bạn Kiến thức chắt lọc chi tiết đắt giá Khi đọc đến đoạn có dịng viết bạn cảm thấy hay, có ý nghĩa có giá trị, bạn hồn tồn nên lấy bút đánh dấu chúng lại cầu kỳ trích dẫn sổ tay mạng xã hội để chia sẻ chúng với người khác Đây cách để tiếp cận tri thức cách khoa học Bạn vừa có niềm vui từ sẻ chia, vừa ghi nhớ ứng dụng nội dung mà đọc Cái thứ ba hình thành nên kỹ đọc người khả đọc nhanh Khơng phải đọc lướt từ nhanh mà chuẩn xác, điều định thói quen đọc bạn hình thành lâu khả tiếp nhận mặt chữ cách mượt mà, uyển chuyển Tuy nhiên điều hồn tồn cải thiện nhờ luyện tập Tất nhiên bạn phải đọc cho nhanh chóng, phải chất lượng có hiệu định, đọc nhanh phải vào đầu đọc để đọc trôi hết sau đọc Bạn phải nâng số từ đọc phút nhiều hơn, mắt nhận diện nhanh chữ,… Hình thức chun gia khuyến khích bạn nhanh chóng hồn thành sách, bạn dành thời gian để đọc kế tiếp, nâng cao vốn kiến thức Đó số yếu tố hình thành nên văn hóa đọc người Trước đọc sách trân trọng sách sau đọc ứng xử thơng minh với tri thức vừa tích lũy trình đọc 1.2 Một số quan điểm văn hóa đọc Theo giáo sư Chu Hảo - giám đốc Nhà xuất Tri Thức phó hiệu trưởng Đại học Phan Châu Trinh “trước hết ta phải thống với việc văn hóa đọc, văn hóa đọc có vai trị thề xã hội Trả lời thấu đáo vấn đề công việc nặng nề, khơng thể nói hết khn khổ vấn.Vấn nạn lớn nước ta kinh tế; vấn đề mang tính lâu bền gốc rễ nhiều văn hóa Văn hóa cốt lõi vấn đề.” Cũng theo giáo sư “nền văn hóa đất nước chắn phải dựa tảng giáo dục Nền giáo dục nay, tất thấy, gây xúc lớn xã hội Chính giáo dục khơng xây dựng văn hóa đọc Suốt chục năm nay, tất cấp học, từ phổ thông đại học, người ta chưa nghĩ đến việc tập cho học sinh có thói quen đọc sách, hướng dẫn cho em lựa chọn sách, cách đọc sách Ba yếu tố - thói quen đọc, khả lựa chọn, cách đọc - hợp thành cốt lõi mà gọi văn hóa đọc Trong đó, nước tiên tiến, 10 ... Chương VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 Đặc trưng sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội với vấn đề đọc sách Trường Đại học văn hóa Hà Nội, thuộc Bộ văn hóa. .. Khái quát chung văn hóa đọc sinh viên ngày Chương 2: Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương 3: Giải pháp phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội Chương KHÁI... khảo sát thực trạng văn hố đọc sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, đồng thời đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội - Nhiệm vụ: + Hệ