Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động học tập môn học giáo dục thể chất cho sinh viên đại học quốc gia hà nội theo hướng tích cực hóa người học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN VIỆT HÒA BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QU ỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN VIỆT HÒA BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hồ Đắc Sơn TS Trần Đức Phấn HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Nguyễn Việt Hòa MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt luận án Danh mục bảng luận án Danh mục sơ đồ, biểu đồ luận án PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1.1 Vị trí tầm quan trọng Giáo dục thể chất đào tạo đại 5 học 1.1.2 Những tồn Giáo dục thể chất bậc đại học 1.2 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM VÀ ĐỔI MỚI 14 15 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 1.2.1 Đổi giáo dục đại học Việt Nam 15 1.2.2 Đổi Giáo dục thể chất Đại học Quốc gia Hà Nội 19 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÍNH TÍCH CỰC VÀ TÍCH CỰC HỌC 22 TẬP 1.3.1 Một số khái niệm có liên quan 22 1.3.2 Biểu vai trị tính tích cực học tập môn Giáo 30 dục thể chất 1.3.3 Mối quan hệ hoạt động dạy học 1.4 NHỮNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN 34 41 1.4.1 Những cơng trình nghiên cứu hoạt động học tập 1.4.2 Những cơng trình nghiên cứu hoạt động học môn GDTC CHƯƠNG 41 45 47 ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 47 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 47 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 47 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 48 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 48 2.2.2 Phương pháp quan sát sư phạm 48 2.2.3 Phương pháp vấn 49 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 50 2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 51 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 51 2.3 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 51 2.3.1 Địa điểm nghiên cứu 51 2.3.2 Thời gian nghiên cứu 52 3.1 CHƯƠNG 53 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 53 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 3.1.1 Xác định tiêu chí ứng dụng đánh giá thực trạng hoạt động 53 học tập môn học giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.2 Thực trạng yếu tố chi phối hoạt động học tập môn học Giáo 65 dục Thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.3 Thực trạng điều kiện đảm bảo thực hoạt động học tập 86 môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.4 Thực trạng tính tích cực sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 88 tham gia hoạt động học tập môn học Giáo dục thể chất 3.1.5 Thực trạng khó khăn, trở ngại sinh viên Đại học 91 Quốc gia Hà Nội tham gia hoạt động học tập môn học Giáo dục thể chất 3.1.6 Bàn luận thực trạng hoạt động học tập môn học giáo dục thể 96 chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG 107 HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 3.2.1 Xác định sở pháp lý để lựa chọn biện pháp 107 3.2.2 Xác định nguyên tắc lựa chọn biện pháp 110 3.2.3 Lựa chọn biện pháp 112 3.2.4 Xác định mục đích, nội dung, tổ chức thực biện pháp 114 3.2.5 Bước đầu đánh giá tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu 121 hoạt động học tập môn giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2.6 Thực nghiệm đánh giá hiệu biện pháp thông qua 121 thực tiễn hoạt động đào tạo Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2.7 Bàn luận 133 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 140 KẾT LUẬN 140 KIẾN NGHỊ 141 CÁC CƠNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ, CÁC TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo CBQL Cán quản lý CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHCN Đại học Công nghệ ĐHGD Đại học Giáo dục ĐHKT Đại học Kinh tế ĐHKHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHKHTN Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHNN Đại học Ngoại ngữ GDTC Giáo dục thể chất GDTC&TT Giáo dục Thể chất Thể thao GV Giáo viên KH&CN Khoa học công nghệ SV Sinh viên TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC BẢNG BIỂU SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN Số hiệu Tên bảng Trang 3.1 Tổng hợp test đánh giá thể lực sinh viên năm thứ Đại học Quốc gia Hà Nội 57 3.2 Đánh giá thể lực sinh viên năm thứ ĐHQGHN theo quy định 53/2008/BGD&ĐT 58 3.3 Kết khảo sát động hoạt động học tập môn học GDTC sinh viên ĐHQGHN Sau trang 59 3.4 Kết khảo sát mục đích hoạt động học tập môn học GDTC sinh viên ĐHQGHN 61 3.5 Kết khảo sát hành động hoạt động học tập môn học GDTC sinh viên ĐHQGHN Sau trang 62 3.6 Kết đánh giá SV tầm quan trọng hoạt động học tập môn GDTC 65 3.7 Kết khảo sát mức độ hài lòng SV yếu tố chi phối hiệu hoạt động học tập môn học GDTC 66 3.8 Kết đánh giá sinh viên nội dung chương trình GDTC ĐHQGHN 68 3.9 Kết đánh giá sinh viên Sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 69 3.10 Kết đánh giá SV đội ngũ giảng viên TDTT ĐHQGHN 70 3.11 Kết đánh giá sinh viên phương pháp giảng dạy giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 71 3.12 Kết đánh giá sinh viên hình thức tổ chức giảng dạy giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 73 3.13 Kết đánh giá sinh viên kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 75 3.14 Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng hiệu hoạt động học tập môn GDTC SV ĐHQGHN 76 3.15 Kết khảo sát mức độ hài lòng CBQL, GV yếu tố chi phối hiệu hoạt động học tập môn học GDTC 77 3.16 Kết đánh giá CBQL, GV nội dung chương trình GDTC ĐHQGHN 79 3.17 Kết đánh giá CBQL, GV Sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 80 3.18 Kết đánh giá CBQL, GV đội ngũ giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 81 3.19 Kết đánh giá CBQL, GV phương pháp giảng dạy giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 82 3.20 Kết đánh giá CBQL, GV hình thức tổ chức giảng dạy giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 84 3.21 Kết đánh giá CBQL, GV kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 85 3.22 Thực trạng sở vật chất TDTT TTGDTC&TT ĐHQGHN Sau trang 86 3.23 Thực trạng thành phần đội ngũ ngũ cán quản lý, giảng viên giảng dạy GDTC TTGDTC&TT Sau trang 86 ĐHQGHN 3.24 Thực trạng chương trình giảng dạy mơn GDTC cho SV ĐHQGHN Sau trang 87 3.25 Kết đánh giá sinh viên tính tích cực học tập môn học GDTC ĐHQGHN 88 3.26 Kết khảo sát CBQL, GV tính tích cực tham gia hoạt động học tập môn GDTC SV ĐHQGHN 90 3.27 Kết đánh giá sinh viên khó khăn, trở ngại tham gia hoạt động học tập GDTC ĐHQGHN 91 3.28 Kết đánh giá CBQL, GV khó khăn, trở ngại tham gia hoạt động học tập GDTC ĐHQGHN 94 3.29 So sánh giá trị trung bình test đánh giá thể lực SV ĐHQG HN 18 tuổi với TBTCVN, ĐHQG – HCM độ Sau trang 99 tuổi giới tính 3.30 Kết khảo sát mức độ hài lòng sinh viên yếu tố chi phối hiệu hoạt động học tập môn học GDTC 101 3.31 Kết khảo sát CBQL, GV SV yếu tố chi phối hiệu hoạt động học tập môn học GDTC 102 3.32 Kết khảo sát CBQL, GV biện pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập môn học GDTC Sau trang 113 3.33 Kết khảo sát CBQL, GV tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập môn học Sau trang 121 GDTC cho SV ĐHQGHN 3.34 Nhịp tăng trưởng test đánh giá thể lực SV ĐHQG HN sau thực nghiệm 125 3.35 So sánh xếp loại thể lực SV ĐHQGHN theo định 53/2008/BGDĐT trước sau thực nghiệm 126 3.36 So sánh kết khảo sát động hoạt động học tập môn học GDTC sinh viên ĐHQGHN trước sau Sau trang 127 thực nghiệm 3.37 So sánh kết khảo sát mục đích hoạt động học tập mơn học GDTC sinh viên ĐHQGHN trước sau thực nghiệm 3.38 So sánh kết khảo sát hành động hoạt động học tập môn học GDTC sinh viên ĐHQGHN trước sau thực nghiệm 129 Sau trang 130 BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO & DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC TDTT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Dành cho cán quản lý trung tâm GDTC ĐHQG Hà Nội Nhằm đánh giá thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động học tập môn học Giáo dục thể chất (GDTC) sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), xin Thầy, Cô vui lòng hợp tác trả lời câu hỏi cách đánh dấu “X” vào lựa chọn điền vào chỗ trống: Về Số lượng sinh viên: Tổng số sinh viên: Số lượng sinh viên nam: Số lượng sinh viên nữ: Về Cơ sở vật chất: Thực trạng Cở sở vật chất Nhà thi đấu Nhà tập luyện (sân đa năng) Bể bơi Sân bóng đá Sân bóng chuyền Sân bóng rổ Sân cầu lơng Sân bóng ném Bàn bóng bàn Đường chạy điền kinh Khu vực đẩy tạ Hố nhảy cao, nhảy xa Xà đơn, xà kép, xà lệch Cờ vua, cờ tướng Khác Tổng diện tích Của trường Thuê Số lượng Chất lượng Số lượng Chất lượng Về chương trình giảng dạy môn học giáo dục thể chất Phân Nội dung bổ học kỳ Bắt buộc Tự chọn Lý Thực Kiểm Lý Thực Kiểm thuyết hành tra thuyết hành tra (tiết) (tiết) (tiết) (tiết) (tiết) (tiết) Tổng số (tiết) Đánh giá thể lực sinh viên hàng năm? Theo qui định Bộ GD&ĐT (QĐ 53/2008/BGDĐT) □ Có □ Khơng Theo qui định nhà trường □ Có □ Khơng Phiếu vấn xin Thầy, Cô gửi địa chỉ: Nguyễn Việt Hòa Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội Số 144, đường Xuân Thủy, quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Thầy, Cơ! BỘ VĂN HĨA, THỂ THAO & DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC TDTT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Dành cho cán quản lý giảng viên Nhằm lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập môn học GDTC cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng tích cực hóa người học, xin Thầy, Cơ vui lịng đánh dấu “X” vào lựa chọn theo mức độ điểm từ đến 5: (1) Rất không đồng ý, (2) Khơng đồng ý, (3) Bình thường, (4) Đồng ý, (5) Rất đồng ý TT Biện pháp Thường xuyên tuyên truyền mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng lợi ích học phần giáo dục thể chất chương trình đào tạo Tăng cường sử dụng hiệu đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ mới, đại, đầy đủ, đa dạng, nhiều chủng loại phù hợp với SV Quy hoạch tuyển dụng phát triển đội ngũ giảng viên GDTC đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hoá trình độ theo qui định; Năng nổ, nhiệt tình, tận tâm u nghề, u q tơn trọng SV Tăng cường số mơn tự chọn chương trình GDTC nhằm đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên Đổi tổ chức hoạt động đào tạo theo hướng mở rộng điều kiện tự chủ thời gian học tập cho sinh viên (thêm học kỳ vào cuối năm học; học vào thứ 7, chủ nhật) Cải tiến, đổi phương pháp tổ chức giảng dạy phát huy tính chủ động, tích cực khả tự học cho người học Duy trì hoạt động kiểm tra đánh giá thường xun nhằm tích cực hóa q trình học tập sinh viên Triển khai hoạt động đánh giá xếp loại thể lực sinh viên theo định 53/2008/BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Mức độ đánh giá 5 5 5 5 Để góp phần hồn thiện phong phú giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập môn học Giáo dục Thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng tích cực hóa người học theo thầy/cô cần bổ sung thêm biện pháp không? - Biện pháp - Biện pháp Phiếu vấn xin Thầy, Cô gửi địa chỉ: Nguyễn Việt Hòa Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội Số 144, đường Xuân Thủy, quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Thầy, Cô! Phụ lục Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá động hoạt động học tập môn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,955 15 Item-Total Statistics Bạn có hiểu biết vai trị, ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục thể chất Bạn có hiểu biết hoạt động TDTT nước Bạn nắm kỹ thực hành số môn thể thao Bạn nắm phương pháp tự rèn luyện TDTT Bạn có hiểu biết vệ sinh tập luyện TDTT Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 43,10 32,712 ,908 ,949 42,47 37,242 ,067 ,967 42,10 32,451 ,790 ,951 43,08 32,455 ,949 ,948 43,11 32,800 ,895 ,949 Bạn có hiểu biết chế độ dinh dưỡng tập luyện TDTT Bạn nắm biện pháp phịng tránh chấn thương Bạn có hiểu biết luật, công tác tổ chức thi đấu trọng tài Bạn muốn Gặp gỡ, giao lưu, kết bạn, phát triển mối quan hệ xã hội Bạn muốn trở thành người tiếng, nhiều người biết đến, cảm giác quý trọng Bạn muốn xác định khả thân, trải nghiệm thử thách Bạn muốn thể lòng dũng cảm, tự sáng tạo, thể khả thân Bạn muốn làm hài lịng cha mẹ gia đình 41,12 36,878 ,132 ,965 42,14 31,579 ,890 ,948 43,08 32,595 ,923 ,948 43,01 32,090 ,894 ,948 43,00 32,441 ,865 ,949 42,30 35,078 ,592 ,955 42,21 33,911 ,742 ,952 42,09 32,383 ,926 ,948 Bạn muốn làm hài lịng thầy cơ, bạn bè, đồng đội 42,10 32,070 ,914 ,948 Khác: 42,09 32,042 ,915 ,948 Phụ lục Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá động hoạt động học tập môn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha (lần 2) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,978 13 Item-Total Statistics Bạn có hiểu biết vai trị, ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục thể chất Bạn nắm kỹ thực hành số môn thể thao Bạn nắm phương pháp tự rèn luyện TDTT Bạn có hiểu biết vệ sinh tập luyện TDTT Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 35,69 30,911 ,909 ,975 34,69 30,550 ,809 ,978 35,67 30,638 ,956 ,974 35,70 31,008 ,895 ,976 Bạn nắm biện pháp phịng tránh chấn thương Bạn có hiểu biết luật, công tác tổ chức thi đấu trọng tài Bạn muốn Gặp gỡ, giao lưu, kết bạn, phát triển mối quan hệ xã hội Bạn muốn trở thành người tiếng, nhiều người biết đến, cảm giác quý trọng Bạn muốn xác định khả thân, trải nghiệm thử thách Bạn muốn thể lòng dũng cảm, tự sáng tạo, thể khả thân Bạn muốn làm hài lịng cha mẹ gia đình 34,73 29,812 ,891 ,976 35,67 30,718 ,940 ,975 35,60 30,216 ,912 ,975 35,59 30,538 ,887 ,976 34,89 33,241 ,587 ,981 34,80 32,100 ,739 ,979 34,68 30,574 ,931 ,975 Bạn muốn làm hài lòng thầy cô, bạn bè, đồng đội 34,69 30,250 ,922 ,975 Khác: 34,68 30,193 ,929 ,975 Phụ lục Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá mục đích hoạt động học tập môn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,743 Item-Total Statistics Rèn luyện sức khỏe Rèn luyện phẩm chất ý chí Giảm áp lực học tập, tạo niềm vui, hứng thú Có thể hình đẹp Giải trí Đủ điều kiện để tốt nghiệp Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 18.23 4.196 436 701 18.13 4.457 404 726 18.50 3.524 676 657 18.36 5.014 -.039 829 19.59 3.746 596 679 20.46 3.392 748 636 Phụ lục 10 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá mục đích hoạt động học tập mơn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha (lần 2) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,749 Item-Total Statistics Rèn luyện sức khỏe Rèn luyện phẩm chất ý chí Giảm áp lực học tập, tạo niềm vui, hứng thú Giải trí Đủ điều kiện để tốt nghiệp Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 11.29 2.098 432 730 11.19 2.238 430 734 11.56 1.746 554 692 12.65 1.726 621 662 13.52 1.518 753 598 Phụ lục 11 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá hành động hoạt động học tập môn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,960 25 Item-Total Statistics Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted Sinh viên hiểu biết phân tích mối quan hệ hoạt động, hành động, thao tác tập luyện TDTT Sinh viên lượng giá mối quan hệ thân phương tiện, đồ dung, dụng cụ tập luyện TDTT Sinh viên hiểu phân tích trạng thái tâm lý thân trình tập luyện TDTT Sinh viên nhận biết nguyên nhân thành công không thành công động tác tập luyện TDTT Sinh viên hiểu đánh giá sức bền tâm lý thân tập luyện TDTT Sinh viên hiểu, phân tích thực bước rèn luyện phát triển thể lực, nâng cao sức khỏe Sinh viên hiểu phân tích giai đoạn kỹ thuật động tác (chuẩn bị, thực hiện, kết thúc ) Sinh viên hiểu phân tích giai đoạn hình thành kỹ năng, kỹ xảo động tác Sinh viên hiểu biết phương pháp phân phối sức buổi tập luyện TDTT Sinh viên biết xây dựng kế hoạch cá nhân tập luyện TDTT 71,62 79,093 ,849 ,957 69,34 84,975 ,306 ,962 69,24 86,606 ,125 ,963 70,71 79,677 ,903 ,957 70,08 86,245 ,117 ,965 69,71 79,206 ,796 ,958 70,69 79,234 ,949 ,956 70,72 79,693 ,905 ,957 68,73 85,583 ,193 ,963 69,75 77,835 ,894 ,957 Sinh viên biết cách giữ vệ sinh, an toàn tập luyện TDTT Sinh viên biết điều chỉnh chế độ dinh dưỡng tập luyện TDTT Sinh viên xem hình mẫu VĐV cấp cao để tập luyện TDTT Sinh viên xem phim, tranh ảnh làm mẫu để tập luyện TDTT Sinh viên xem giảng viên làm mẫu giảng dạy, thị phạm để tập luyện TDTT Sinh viên tập trung ý nghe giảng xem thị phạm động tác, quan sát động tác mẫu Sinh viên ghi nhớ tốt thực lại tập, động tác học Sinh viên ghi chép đầy dủ Sinh viên tìm cách học tập hiệu cho riêng Sinh viên biết cách phối hợp với bạn học thầy cô tập luyện Sinh viên biết cách điều phối sức lực tập luyện Sinh viên cảm nhận điều khiển xác động tác thân tập luyện thể thao (nhiều động tác khơng thể điểu khiển chích xác) Sinh viên ứng dụng hiệu các thao tác tạp luyện Sinh viên có cảm nhận tốt sơ đồ thể thân tập luyện TDTT Sinh viên làm chủ sức bền tâm lý tập luyện TDTT 70,69 79,495 ,917 ,957 70,62 78,613 ,900 ,957 70,61 79,167 ,872 ,957 69,91 83,314 ,595 ,960 70,71 79,677 ,903 ,957 70,08 86,245 ,117 ,965 69,71 79,206 ,796 ,958 70,69 70,72 79,234 79,693 ,949 ,905 ,956 ,957 68,73 85,583 ,193 ,963 69,75 77,835 ,894 ,957 70,69 79,495 ,917 ,957 70,62 78,613 ,900 ,957 70,61 79,167 ,872 ,957 69,91 83,314 ,595 ,960 Phụ lục 12 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá hành động hoạt động học tập môn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha (lần 2) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,982 20 Item-Total Statistics Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted Sinh viên hiểu biết phân tích mối quan hệ hoạt động, hành động, thao tác tập luyện TDTT Sinh viên lượng giá mối quan hệ thân phương tiện, đồ dung, dụng cụ tập luyện TDTT Sinh viên nhận biết nguyên nhân thành công không thành công động tác tập luyện TDTT Sinh viên hiểu, phân tích thực bước rèn luyện phát triển thể lực, nâng cao sức khỏe Sinh viên hiểu phân tích giai đoạn kỹ thuật động tác (chuẩn bị, thực hiện, kết thúc ) Sinh viên hiểu phân tích giai đoạn hình thành kỹ năng, kỹ xảo động tác Sinh viên biết xây dựng kế hoạch cá nhân tập luyện TDTT Sinh viên biết cách giữ vệ sinh, an toàn tập luyện TDTT Sinh viên biết điều chỉnh chế độ dinh dưỡng tập luyện TDTT Sinh viên xem hình mẫu VĐV cấp cao để tập luyện TDTT 52,93 71,845 ,873 ,981 50,65 77,733 ,398 ,975 52,02 72,576 ,908 ,980 51,02 71,884 ,826 ,981 52,00 72,115 ,958 ,980 52,03 72,616 ,907 ,980 51,06 70,779 ,902 ,980 52,00 72,236 ,943 ,980 51,93 71,378 ,925 ,980 51,92 71,847 ,904 ,980 Sinh viên xem phim, tranh ảnh làm mẫu để tập luyện TDTT Sinh viên xem giảng viên làm mẫu giảng dạy, thị phạm để tập luyện TDTT Sinh viên ghi nhớ tốt thực lại tập, động tác học Sinh viên ghi chép đầy dủ Sinh viên tìm cách học tập hiệu cho riêng Sinh viên biết cách điều phối sức lực tập luyện Sinh viên cảm nhận điều khiển xác động tác thân tập luyện thể thao (nhiều động tác khơng thể điểu khiển chích xác) Sinh viên ứng dụng hiệu các thao tác tạp luyện Sinh viên có cảm nhận tốt sơ đồ thể thân tập luyện TDTT Sinh viên làm chủ sức bền tâm lý tập luyện TDTT 51,22 76,119 ,590 ,983 52,02 72,576 ,908 ,980 51,02 71,884 ,826 ,981 52,00 52,03 72,115 72,616 ,958 ,907 ,980 ,980 51,06 70,779 ,902 ,980 52,00 72,236 ,943 ,980 51,93 71,378 ,925 ,980 51,92 71,847 ,904 ,980 51,22 76,119 ,590 ,983 Phụ lục 13 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá tính tực giác, tích cực mơn học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,878 10 Item-Total Statistics Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted Tập trung ý nghe giảng, xem thị phạm động tác, ghi chép, ghi nhớ tốt thực lại tập, động tác học Hăng hái tham gia hình thức hoạt động học tập, tham gia hỗ trợ thị phạm, làm mẫu Phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc với giảng viên học Suy nghĩ tự tìm tòi lời giải vấn đề giảng viên đưa Biết vận dụng kỹ thuật động tác tập luyện thi đấu môn thể thao Quyết tâm vượt khó khăn, hồn thành nhiệm vụ, tập giao Tự giác, chủ động tích cực rèn luyện thêm học Đi học đầy đủ, 28.80 10.194 670 861 28.68 9.325 881 844 28.69 9.161 869 843 28.68 9.054 902 840 28.18 11.822 327 886 28.28 11.113 417 878 28.65 9.557 709 857 28.69 9.281 769 803 Nghiêm túc kiểm tra, thi cử 29.74 9.821 664 861 Tìm đọc tài liệu có liên quan 30.61 9.135 844 845 Phụ lục 14 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá khó khăn trở ngại tham gia học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,937 17 Item-Total Statistics Nội dung chương trình khơng đa dạng, hấp dẫn; Giờ học nhàm chán, thiếu hứng thú Trang thiết bị dụng cụ thiếu, chất lượng Sân bãi thiếu, chất lượng, khơng an tồn Vệ sinh, an tồn sân bãi khơng tốt Thiếu sách, giáo trình, tài liệu tham khảo Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Phương pháp giảng dạy giảng viên Sự tận tâm, yêu nghề, tích cực, chủ sộng hỗ trợ, giảng dạy cho sinh viên giảng viên Khơng thích tham gia hoạt động TDTT Chưa có kiến thức, kỹ thực hành TDTT Chưa có phương pháp học tập, tập luyện TDTT Chưa quen với môi trường học tập, tập luyện Thiếu kinh nghiệm sống, học tập, tập luyện cách độc lập Chưa có động học tập GDTC Chưa có mục đích học tập GDTC Sức khỏe không tốt Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 46.57 33.961 869 928 48.44 46.16 46.06 47.53 46.90 46.53 47.51 34.874 38.708 39.832 35.187 39.312 34.877 34.957 837 304 120 904 146 794 939 929 940 943 928 945 930 927 47.54 47.53 35.207 35.187 905 904 928 928 46.90 46.53 47.51 39.312 34.877 34.957 146 794 939 945 930 927 47.54 45.55 46.57 35.207 39.366 34.181 905 151 862 928 944 928 Phụ lục 15 Kiểm định độ tin cậy thang đo đánh giá khó khăn trở ngại tham gia học GDTC cho SV ĐHQGHN số Cronbach’s Alpha (lần 2) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,974 13 Item-Total Statistics Nội dung chương trình khơng đa dạng, hấp dẫn; Giờ học nhàm chán, thiếu hứng thú Trang thiết bị dụng cụ thiếu, chất lượng Scale Scale Corrected Cronbach's Mean if Variance Item-Total Alpha if Item if Item Correlation Item Deleted Deleted Deleted 32.26 29.925 894 972 34.13 30.740 872 972 Sân bãi thiếu, chất lượng, khơng an tồn 31.85 34.527 309 982 Thiếu sách, giáo trình, tài liệu tham khảo 33.22 31.177 917 971 Phương pháp giảng dạy giảng viên 32.22 30.685 837 973 Sự tận tâm, yêu nghề, tích cực, chủ sộng hỗ trợ, giảng dạy cho sinh viên giảng viên Khơng thích tham gia hoạt động TDTT 33.20 30.944 955 970 33.23 31.232 910 971 Chưa có kiến thức, kỹ thực hành TDTT Chưa quen với môi trường học tập, tập luyện 33.22 31.177 917 971 32.22 30.685 837 973 Thiếu kinh nghiệm sống, học tập, tập luyện cách độc lập Chưa có động học tập GDTC 33.20 30.944 955 970 33.23 31.232 910 971 Sức khỏe không tốt 32.26 30.185 878 972 Khơng có thời gian 33.20 31.025 939 971 BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO & DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC TDTT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Dành cho cán quản lý giảng viên Nhằm đánh giá tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập môn học GDTC cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng tích cực hóa người học, xin Thầy, Cơ vui lịng đánh dấu “X” vào lựa chọn theo mức độ điểm từ đến 5: (1) Rất khơng khả thi, (2) Khơng khả thi, (3) Bình thường, (4) Khả thi, (5) Rất khả thi TT Biện pháp Thường xuyên tuyên truyền mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng lợi ích học phần giáo dục thể chất chương trình đào tạo Tăng cường sử dụng hiệu đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ mới, đại, đầy đủ, đa dạng, nhiều chủng loại phù hợp với SV Quy hoạch tuyển dụng phát triển đội ngũ giảng viên GDTC đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hố trình độ theo qui định; Năng nổ, nhiệt tình, tận tâm Yêu nghề, yêu quý tôn trọng SV Tăng cường số môn tự chọn chương trình GDTC nhằm đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên Đổi tổ chức hoạt động đào tạo theo hướng mở rộng điều kiện tự chủ thời gian học tập cho sinh viên (thêm học kỳ vào cuối năm học; học vào thứ 7, chủ nhật) Cải tiến, đổi phương pháp tổ chức giảng dạy phát huy tính chủ động, tích cực khả tự học cho người học Duy trì hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên nhằm tích cực hóa q trình học tập sinh viên Triển khai hoạt động đánh giá xếp loại thể lực sinh viên theo định 53/2008/BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Mức độ đánh giá 5 5 5 5 Phiếu vấn xin Thầy, Cơ gửi địa chỉ: Nguyễn Việt Hịa Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội Số 144, đường Xuân Thủy, quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Thầy, Cô! ... dục thể 96 chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG 107 HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH... động học tập 86 môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.4 Thực trạng tính tích cực sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 88 tham gia hoạt động học tập môn học Giáo dục thể. .. tập môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng tích cực hóa người học? ?? Mục đích nghiên cứu Thơng qua lựa chọn biện pháp có giá trị tích cực hóa hoạt động học tập