Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy bộ môn tin học ở trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THIỀU THẮNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIN HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THIỀU THẮNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIN HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Tứ Nghệ An, 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy, cô giáo trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi q trình học tập Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến PGS.TS Nguyễn Văn Tứ, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tận tình động viên tơi suốt trình học tập Xin cám ơn đồng chí cán quản lí Phịng, Khoa, thầy cô giáo em sinh viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố, bạn bè, gia đình cổ vũ động viên, cung cấp số liệu, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thành khóa học hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng khoảng thời gian không dài lực có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận dẫn góp ý thầy đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng năm 2015 Tác giả Lê Thiều Thắng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL Cán quản lí CĐN Cao đẳng nghề CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên HĐGD Hoạt động giảng dạy HSSV Học sinh - sinh viên LAN Mạng cục LĐTBXH Lao động - Thương binh Xã hội QL Quản lí QLGD Quản lí giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TCN Trung cấp nghề UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIN HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 Hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề… 18 1.4 Quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học trường cao đẳng nghề ………………………………………………………………… Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY BỘ MƠN TIN HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA 2.1 Khái quát mạng lưới dạy nghề tỉnh Thanh Hóa…………… 2.2 Khái quát trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa… 25 2.3 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 2.4 Đánh giá chung Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY BỘ MƠN TIN HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 5 32 32 33 41 60 63 63 65 3.3 Mối quan hệ giải pháp……………………………… 78 3.4 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Kiến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh tồn cầu hố hội nhập quốc tế, việc cạnh tranh quốc gia kinh tế, thương mại nguồn nhân lực xu tất yếu Do vậy, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xây dựng đội ngũ lao động kỹ thuật có trình độ cao, có kiến thức, kỹ nghề, làm chủ máy móc, cơng nghệ đại nhân tố định thành cơng tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Hiện hệ thống giáo dục đào tạo, hệ thống dạy nghề nước ta triển khai thực Nghị số 29-NQ/TW hội nghị lần thứ (BCH Trung ương Đảng khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị khẳng định, “đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức trình độ đào tạo kỹ nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ thị trường lao động nước quốc tế”[13] Do sở dạy nghề thực đổi công tác quản lí giảng dạy theo hướng tiếp cận trình độ nước tiên tiến khu vực quốc tế để đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ có kiến thức, kỹ năng, trình độ tin học, trình độ ngoại ngữ trách nhiệm nghề nghiệp cao, nhằm tăng cường lực cạnh tranh người lao động, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ thị trường lao động nước quốc tế Trường Cao đẳng Nghề Cơng nghiệp Thanh Hố trường công lập trọng điểm đào tạo nghề tỉnh Thanh Hoá khu vực Bắc Miền Trung Sau năm mươi năm truyền thống đào tạo nghề, nhà trường đạt nhiều thành tựu đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Thanh Hóa khu vực, tặng thưởng nhiều huân chương, khen Đảng Nhà nước với thành tích kết đáng ghi nhận công tác đào tạo nghề Hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, để đào tạo nghề chất lượng cao, nghề trọng điểm đáp ứng nhu cầu người học đơn vị sử dụng lao động nhà trường thực nhiều giải pháp, tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng, đổi cơng tác quản lí giảng dạy, coi chấp nhận thị trường lao động người học uy tín, thương hiệu để định hướng phát triển phấn đấu thành trường nghề chất lượng cao thời gian tới Tuy nhiên bên cạnh kết đạt cịn có vấn đề bất cập, tình trạng đa số sinh viên sinh viên sau đào tạo cịn hạn chế trình độ tin học, ngoại ngữ chưa đáp ứng “tiêu chí trường nghề chất lượng cao”[21] Vì cần có thay đổi hoạt động giảng dạy môn Tin học theo hướng chuẩn hóa, thiết thực, bảo đảm lực sử dụng người học nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đào tạo, đáp ứng tiêu chí trường nghề chất lượng cao nhu cầu thị trường lao động nước khu vực Xuất phát từ yêu cầu đó, chúng tơi chọn đề tài "Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa" để thực luận văn tốt nghiệp thạc sĩ mình, với mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé phát triển chung nhà trường Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học trường cao đẳng nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giải pháp quản lí có tính khoa học khả thi nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề - Khảo sát đánh giá thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận quản lí hoạt động giảng dạy, khái niệm, thuật ngữ liên quan đến công tác đào tạo nghề, chất lượng nguồn nhân lực xu hội nhập hợp tác quốc tế - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến lĩnh vực dạy nghề, Nghị Đảng, văn Nhà nước giáo dục - đào tạo 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Khảo sát đánh giá thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học - Phương pháp vấn nhà quản lí, giảng viên để nắm ý kiến liên quan đến việc giảng dạy môn Tin học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm nhằm phân tích, đánh giá, khái quát kinh nghiệm công tác quản lí giảng dạy mơn Tin học trường cao đẳng nghề 6.3 Phương pháp thống ê Sử dụng phương pháp thống kê nhằm xử lý số liệu sau điều tra, khảo sát thực trạng thăm đị tính cần thiết, khả thi giải pháp Những đóng góp luận văn - Hệ thống hố lý luận cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề - Đánh giá thực trạng công tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo, luận văn gồm ba chương Chương Cơ sở lý luận vấn đề quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề Chương Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Chương Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 85 Nghiên cứu ban hành chủ trương, sách, văn hướng dẫn để phát triển nội dung chương trình mơn Tin học phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp theo chuẩn lực Tin học quốc tế Tổ chức bồi dưỡng biên soạn tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Tin học cho giảng viên Tin học cho CBQL giáo dục Hồn thiện giáo trình mơn Tin học chuẩn dùng để giảng dạy cho hệ trung cấp nghề, cao đẳng nghề để việc dạy học môn thống đạt hiệu cao; Tạo điều kiện chương trình, dự án đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề cho nhà trường 2.2 Đối với lãnh đạo nhà trường Cần có đạo, quan tâm đến cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học nhà trường Ưu tiên đầu tư CSVC, thiết bị dạy học môn Tin học theo hướng đồng hoá, đại hoá, đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy Tổ chức bồi dưỡng cử giảng viên, CBQL tham gia khoá tập huấn, bồi dưỡng Tin học Giao lưu, học tập kinh nghiệm mơ hình quản lí, giảng dạy Tin học tốt trường dạy nghề nước 2.3 Đối với giảng viên môn Tin học Tham gia đầy đủ có chất lượng buổi tập huấn, bồi dưỡng Tin học đơn vị tổ chức Tăng cường tự học, tự nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực để giảng dạy mơn Tin học đạt hiệu tốt Tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, phải tự kiểm tra đánh giá công việc mình; xây dựng uy tín có trách nhiệm cao với sinh viên, với đồng nghiệp với nhà trường 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đề quản lí giáo dục, Trường cán quản lí GD&ĐT, Hà Nội Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2014-2015, Số: 5041/BGDĐT-CNTT, Hà Nội, ngày 16 tháng 09 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư qui định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục, Số: 08/2010/TT-BGDĐT, Hà Nội, ngày 01 tháng 03 năm 2010 Bộ LĐTB-XH (2008), Quyết định Ban hành Quy định Chương trình trình độ Trung cấp nghề, Chương trình trình độ Cao đẳng nghề, Số: 58/2008/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 09 tháng 06 năm 2008 Bộ LĐTB-XH (2008), Quyết định Ban hành chương trình mơn học Tin học dùng cho trường Trung cấp nghề, Cao đẳng nghề, Số: 05/2008/QĐBLĐTBXH, Hà Nội, ngày 18 tháng 02 năm 2008 Bộ LĐTB-XH (2008), Quyết định Ban hành Quy chế thi, iểm tra cơng nhận tốt nghiệp dạy nghề hệ quy, Số: 14/2007/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 24 tháng 05 năm 2007 Bộ LĐTB-XH (2008), Quyết định việc ban hành hệ thống biểu mẫu sổ sách quản lí dạy học đào tạo nghề, Số: 62/2008/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 04 tháng 11 năm 2008 Bộ LĐTB-XH (2008), Quyết định ban hành Điều lệ mẫu trường Cao đẳng nghề, Số: 51/2008/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 05 tháng 05 năm 2008 10.Bộ LĐTB-XH (2010), Thông tư quy định chuẩn giảng viên, giảng viên dạy nghề, Số: 30/2010/TT-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 29 tháng 09 năm 2010 87 11.Bộ LĐTB-XH (2008), Thông tư hướng dẫn chế độ làm việc giảng viên dạy nghề, Số: 09/2008/TT-BLĐTBXH, Hà Nội, ngày 27 tháng 06 năm 2008 12.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn iện Đại hội toàn quốc lần thứ XI 13.Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương hóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều iện inh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 14.Phạm Minh Hùng (2013-2014), Phương pháp nghiên cứu hoa học quản lí giáo dục, (Tài liệu dùng cho lớp cao học quản lí giáo dục) 15.Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Giáo dục 16.Đặng Bá Lãm (2005), Quản lí nhà nước giáo dục – lý luận thực tiễn, NXB Chính trị Quốc gia 17.Thái Văn Thành (2013-2014), Quản lí giáo dục quản lí nhà trường, (Tài liệu dùng cho lớp cao học quản lí giáo dục) 18.Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định phê duyệt ế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 định hướng đến năm 2020, Số: 698/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 01 tháng 06 năm 2009 19.Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Số: 711/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 13 tháng 06 năm 2012 20.Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời ỳ 2011-2020, Số: 630/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 29 tháng 05 năm 2012 21.Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định phê duyệt Đề án phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020, Số: 761/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 23 tháng 05 năm 2014 88 22.Thủ tướng Chính phủ (2013), Nghị định Quản lí, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet thơng tin mạng, Số: 72/2013/NĐ-CP, Hà Nội, ngày 15 tháng 07 năm 2013 23.Nguyễn Văn Tứ (2013-2014), Chính sách quản lí giáo dục (Tài liệu dùng cho lớp cao học quản lí giáo dục) 24 Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố (2013), Đề án mở rộng trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố 25.Quốc hội khóa XI (2009), Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung 2009) 26.Quốc hội khóa XI (2006), Luật Cơng nghệ thơng tin, Số: 67/2006/QH11, Hà Nội, Ngày 29 tháng 06 năm 2006 27.Quốc hội khóa XI (2006), Luật dạy nghề, Số: 76/2006/QH11, Hà Nội, Ngày 29 tháng 11 năm 2006 28.Từ điển Giáo dục học, NXB Giáo dục 29.Viện Ngôn ngữ học, Từ điển tiếng Việt PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lí) Phiếu tham khảo ý kiến nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy mơn tin học trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa” Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học thời gian tới, chúng tơi mong Ơng/Bà đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào câu trả lời thích hợp, ghi ý kiến cá nhân vào phần trống Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ Ơng/Bà ! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thơng tin sau : Ông/Bà giữ chức vụ :  Trưởng khoa  Phó Trưởng khoa Thời gian đảm nhận chức vụ quản lí : †  Dưới năm †  Từ →10 năm 3- Giới tính :†  Nam †  Trên 10 năm †  Nữ 4- Ông/Bà đào tạo trường đại học thuộc : †  Đại học kỹ thuật  Đại học Sư phạm  Đại học khác 5- Trình độ chun mơn Ơng/Bà:  Đại học  Sau đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Ông/Bà đánh giá mức độ phù hợp chương trình giảng dạy mơn Tin học? TT Sự phù hợp chƣơng trình với Mục tiêu đào tạo Yêu cầu thực tế xã hội Thời lượng mơn học Trang thiết bị phịng máy Rất phù hợp Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Không phù hợp Câu 2: Ông/Bà cho biết ý kiến giáo trình mơn Tin học nhà trường? TT Giáo trình Tính khoa học Tính thực tiễn Tính sư phạm Rất tốt Chƣa tốt Tốt Hồn tồn khơng tốt Hình thức trình bày Câu 3: Ông/Bà cho biết giảng viên thường sử dụng phương pháp để giảng dạy? TT Phƣơng pháp giảng dạy Rất thƣờng xun Thƣờng xun Thỉnh thoảng Hồn tồn khơng Giảng đơn bảng viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Câu 4: Ông/Bà đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy mà giảng viên thường sử dụng? TT Phƣơng pháp giảng dạy Giảng đơn bảng viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Rất tốt Tốt Khơng tốt Hồn tồn khơng tốt Câu 5: Ơng/Bà đánh giá trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ việc giảng dạy môn Tin học nhà trường? TT Vấn đề sở vật chất, thiết bị dạy mơn Tin học Số lượng máy vi tính Phòng thực hành Các thiết bị hỗ trợ giảng dạy Rất đầy đủ Đầy đủ Bình thƣờng Thiếu Phần mềm giảng dạy Mạng LAN, kết nối Internet Câu 6: Ông/Bà cho biết ý kiến vai trị cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học nhà trường? Rất quan trọng Khá quan trọng Ít quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu 7: Ơng/Bà đánh giá chất lượng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn tin học trường nào? Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 8: Theo Ơng/Bà có cần cải tiến cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn tin học trường nay? Rất cần thiết Khá cần thiết Ít cần thiết Hồn tồn khơng cần thiết Câu 9: Các ý kiến khác Ông/Bà Địa liên lạc : Khoa CNTT-Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983012689 E-mail : lethangcntt@gmail.com Phụ lục 2: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho Giảng viên môn tin học) Phiếu tham khảo ý kiến nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa” Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học thời gian tới, chúng tơi mong Thầy/Cơ đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào câu trả lời thích hợp, ghi ý kiến cá nhân vào phần trống Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ Thầy/Cô! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết thông tin sau: 1- Thầy/Cô : †  Tổ trưởng 2- Thời gian công tác : †  Dưới năm 3- Giới tính :†  Nam † †  Giảng viên †  Từ →10 năm †  Nữ †  Trên 10 năm 4- Thầy/Cô đào tạo Tin học trường : †  Đại học kỹ thuật †  Đại học Sư phạm †  Đại học khác 5- Trình độ Thầy/Cô: †  Cao đẳng †  Đại học  Sau đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Thầy/Cô đánh giá mức độ phù hợp chương trình giảng dạy mơn Tin học? TT Sự phù hợp chƣơng trình với Mục tiêu đào tạo Yêu cầu thực tế xã hội Thời lượng môn học Trang thiết bị phòng máy Rất phù hợp Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Không phù hợp Câu 2: Thầy/Cô cho biết ý kiến giáo trình mơn Tin học nhà trường? TT Rất tốt Giáo trình Tính khoa học Tính thực tiễn Tính sư phạm Tốt Chƣa tốt Hồn tồn khơng tốt Hình thức trình bày Câu 3: Thầy/Cơ thường sử dụng phương pháp để giảng dạy? TT Rất thƣờng xuyên Phƣơng pháp giảng dạy Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hoàn tồn khơng Giảng đơn bảng viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Câu 4: Thầy/Cô đánh giá hiệu phương pháp thường sử dụng? Phƣơng pháp giảng dạy TT Rất tốt Tốt Khơng tốt Hồn tồn khơng tốt Giảng đơn bảng viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Câu 5: Thầy/Cô cho biết ý kiến công tác quản lí việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên? Rất tốt Khá tốt Trung bình Chƣa tốt Câu 6: Thầy/Cơ chọn hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên? Trắc nghiệm Thực hành Vấn đáp Thi viết Làm tiểu luận Kết hợp hình thức Câu 7: Thầy/Cô đánh giá trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ việc giảng dạy môn Tin học nhà trường? TT Vấn đề sở vật chất, thiết bị dạy môn Tin học Số lượng máy vi tính Phịng thực hành Các thiết bị hỗ trợ giảng dạy Phần mềm giảng dạy Mạng LAN, kết nối Internet Rất đầy đủ Đầy đủ Bình thƣờng Thiếu Câu 8: Thầy/Cơ cho biết ý kiến vai trị cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy mơn tin học nhà trường? Rất quan trọng Khá quan trọng Ít quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu 9: Thầy/Cơ đánh giá chất lượng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường nào? Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 10: Theo Thầy/Cơ có cần cải tiến cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường nay? Rất cần thiết Khá cần thiết Ít cần thiết Hồn tồn khơng cần thiết Câu 11: Các ý kiến khác Thầy/Cô Địa liên lạc : Khoa CNTT-Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983012689 E-mail : lethangcntt@gmail.com Phụ lục 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Phiếu tham khảo ý kiến nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa” Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học thời gian tới, chúng tơi mong bạn đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào câu trả lời thích hợp, ghi ý kiến cá nhân vào phần trống Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ bạn! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thông tin sau : Tên nghề bạn học: Bạn theo học trình độ:  Cao đẳng nghề †  Trung cấp nghề 3- Bạn học năm thứ : †  Năm thứ 4- Giới tính :  Nam †  Năm thứ hai †  Nữ  Năm thứ ba Kết học tập môn Tin học bạn đạt điểm xếp loại : † †  Xuất sắc  Giỏi  Khá  TBKhá  Tbình  Yếu Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Bạn đánh giá mức độ phù hợp chương trình giảng dạy mơn Tin học? TT Sự phù hợp chƣơng trình với Mục tiêu đào tạo Yêu cầu thực tế xã hội Thời lượng mơn học Trang thiết bị phịng máy Rất phù hợp Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Không phù hợp Câu 2: Bạn cho biết ý kiến giáo trình mơn Tin học nhà trường? TT Rất tốt Giáo trình Tính khoa học Tính thực tiễn Tính sư phạm Chƣa tốt Tốt Hồn tồn khơng tốt Hình thức trình bày Câu 3: Bạn cho biết Thầy/Cô thường sử dụng phương pháp để giảng dạy? Rất thƣờng xuyên Phƣơng pháp giảng dạy TT Thƣờng xun Thỉnh thoảng Hồn tồn khơng Giảng đơn bảng viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Câu 4: Bạn đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy mà Thầy/Cô thường sử dụng? TT Phƣơng pháp giảng dạy Giảng đơn bảng Rất tốt Tốt Khơng tốt Hồn tồn khơng tốt viết Giảng minh họa projector Giảng minh họa chương trình quản lí phịng máy Câu 5: Bạn cho biết hình thức mà Thầy/Cô sử dụng để kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tin học trường ? Trắc nghiệm Thực hành Vấn đáp Thi viết Làm tiểu luận Kết hợp hình thức Câu 6: Bạn cho biết ý kiến cơng tác quản lí việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tin học sinh viên? Rất tốt Khá tốt Trung bình Chƣa tốt Câu 7: Bạn đánh giá trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ việc giảng dạy môn Tin học nhà trường? TT Vấn đề sở vật chất, thiết bị dạy mơn Tin học Số lượng máy vi tính Phòng thực hành Các thiết bị hỗ trợ giảng dạy Phần mềm giảng dạy Mạng LAN, kết nối Internet Rất đầy đủ Đầy đủ Bình thƣờng Thiếu Câu 8: Bạn cho biết ý kiến vai trị cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học nhà trường? Rất quan trọng Khá quan trọng Ít quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu 9: Các ý kiến khác bạn Địa liên lạc : Khoa CNTT-Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983012689 E-mail : lethangcntt@gmail.com Phụ lục 4: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN Để có sở đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học thời gian tới Xin đồng chí cho ý kiến mức độ cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp Mức độ cần thiết giải pháp TT Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Nâng cao chất lượng cơng tác xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viên môn Tin học Phát triển nội dung chương trình mơn Tin học phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp theo chuẩn lực Tin học quốc tế Đổi phương pháp hình thức giảng dạy mơn Tin học Tăng cường xây dựng, quản lí sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giảng dạy môn Tin học Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy môn Tin học giảng viên nhà trường Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Địa liên lạc : Khoa CNTT-Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983012689 E-mail : lethangcntt@gmail.com Không cần thiết Phụ lục 5: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN Để có sở đánh giá tính khả thi giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn tin học trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học thời gian tới Xin đồng chí cho ý kiến tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp TT Các giải pháp Tính khả thi giải pháp Rất khả thi Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi Nâng cao chất lượng cơng tác xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viên môn Tin học Phát triển nội dung chương trình mơn Tin học phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp theo chuẩn lực Tin học quốc tế Đổi phương pháp hình thức giảng dạy mơn Tin học Tăng cường xây dựng, quản lí sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giảng dạy môn Tin học Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy môn Tin học giảng viên nhà trường Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Địa liên lạc : Khoa CNTT-Trường CĐNCN Thanh Hóa Điện thoại : 0983012689 E-mail : lethangcntt@gmail.com ... quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề - Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp. .. sở lý luận vấn đề quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học trường cao đẳng nghề Chương Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Chương Một số. .. nghiên cứu Quản lí hoạt động giảng dạy mơn Tin học trường cao đẳng nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy môn Tin học Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Giả