Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thành phố hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ DƢƠNG THỊ HỒNG LOAN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ DƢƠNG THỊ HỒNG LOAN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÀ TĨNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu, luận văn với đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non thành phố Hà Tĩnh” đƣợc hoàn thành Để hoàn thành luận văn này, suốt trình học tập, nghiên cứu em đƣợc quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi quan, trƣờng học, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành em xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Thái Văn Thành - Phó Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học Vinh ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đến thầy cô Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trƣờng Đại học Vinh; thầy cô công tác Khoa quản lý giáo dục; thầy cô trực tiếp giảng dạy lớp CHQLGD K21B; thƣ viện Đại học Vinh, tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu đề tài khoa học Xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Thành ủy, UBND Thành phố Hà Tĩnh, đồng chí chuyên viên Sở GD&ĐT tỉnh Hà Tĩnh, Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT Thành phố Hà Tĩnh, Ban giám hiệu, đồng chí Chủ tịch cơng đồn, tổ trƣởng, tổ phó tổ chun mơn giáo viên trƣờng mầm non địa bàn thành phố Hà Tĩnh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thơng tin, số liệu để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều nhƣng luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong nhận đƣợc ý kiến bảo, đóng góp thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn ! Nghệ An, ngày tháng năm 2015 Tác giả luận văn Dương Thị Hồng Loan MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Cán quản lý trƣờng mầm non 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 11 1.2.3 Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 11 1.2.4 Giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 12 1.3 Một số vấn đề cán quản lý trƣờng mầm non 13 1.3.1 Vị trí, vai trò ngƣời cán quản lý trƣờng mầm non 13 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ ngƣời cán quản lý trƣờng mầm non 13 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực ngƣời CBQL trƣờng mầm non 16 1.4 Một số vấn đề công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 20 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 20 1.4.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 21 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 23 1.4.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 27 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÀ TĨNH 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội tình hình giáo dục thành phố Hà Tĩnh 33 2.1.1 Vài nét khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hà Tĩnh 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục thành phố Hà Tĩnh 34 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục mầm non thành phố Hà Tĩnh 35 2.2 Khái quát điều tra thực trạng 39 2.2.1 Mục đích điều tra 39 2.2.2 Nội dung điều tra 39 2.2.3 Đối tƣợng điều tra 39 2.2.4 Phƣơng pháp điều tra 39 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 39 2.3.1 Thực trạng số lƣợng, cấu 39 2.3.2 phẩm chất đạo đức, trị 40 2.3.3 Trình độ chun mơn 42 2.3.4 Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng 45 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 51 2.5 Đánh giá chung thực trạng 55 Kết luận chƣơng 57 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÀ TĨNH 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 58 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 58 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 59 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Mầm non thành phố Hà Tĩnh 59 3.2.1 Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, sử dụng, luân chuyển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 59 3.2.2 Cụ thể hóa tiêu chuẩn cán quản lý trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 70 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý 72 3.2.4 Đổi công tác đánh giá cán quản lý 79 3.2.5 Hồn thiện chế độ sách đội ngũ cán quản lý 87 3.2.6 Tăng cƣờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý 90 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 95 3.3.1 Mục đích thăm dị 95 3.3.2 Nội dung thăm dò 95 3.3.3 Đối tƣợng thăm dò 96 3.3.4 Phƣơng pháp thăm dò 96 3.3.5 Kết thăm dò 96 Kết luận chƣơng 97 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Cán quản lý CBQL Cán quản lý giáo dục CBQLGD Công nghệ thông tin CNTT Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNH-HĐH Cơ sở vật chất CSVC Chăm sóc giáo dục CSGD Giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Giáo dục mầm non GDMN Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi GDMNCTNT Giáo dục bồi dƣỡng thƣờng xuyên GDBDTX Hội đồng nhân dân HĐND Kinh tế xã hội KTXH Phát triển nguồn nhân lực PTNNL Quản lý giáo dục QLGD Ủy ban nhân dân UBND DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Tổng hợp tổng số nhóm, lớp, trẻ trƣờng mầm non Thành phố 2014-2015 36 Bảng 2.2 Tổng hợp đội ngũ cán quản lý giáo viên 38 Bảng 2.3: Thống kê cấu số lƣợng, trình độ đào tạo đội ngũ CBQL trƣờng mầm non Thành phố Hà Tĩnh năm học 2014- 2015 39 Bảng 2.4: Tổng hợp kết điều tra phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp CBQL trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 40 Bảng 2.5: Tổng hợp kết điều tra lực chuyên môn CBQL trƣờng Mầm non Thành phố Hà Tĩnh 42 Bảng 2.6: Tổng hợp kết điều tra lực quản lý nhà trƣờng CBQL trƣờng mầm non tỉnh Hà Tĩnh 45 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trƣớc bối cảnh nƣớc quốc tế mới, GD&ĐT ngày đƣợc Đảng nhà nƣớc quan tâm Đại Tƣớng Võ Nguyên Giáp nhận định: "Giáo dục đào tạo nhân tố định để phát huy tiềm trí tuệ lực sáng tạo người Việt Nam cộng đồng dân tộc Việt Nam, động lực quan trọng để đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, đưa nước ta tiến nhanh vững, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai nước tiên tiến giới" [10] Tuy nhiên nay, GD&ĐT nƣớc ta tồn nhiều yếu kém, bất cập từ việc xác định mục tiêu GD&ĐT, xây dựng chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp, đội ngũ thầy giáo CBQL, hệ thống tổ chức công tác quản lý Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo “Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp” [16] Trƣớc thách thức thời đại cách mạng tri thức gắn liền với q trình tồn cầu hố hội nhập quốc tế, mà nƣớc ta thành viên thứ 150 Tổ chức Thƣơng mại giới (WTO), đua tranh liệt mặt, mà chủ yếu đua tranh trí tuệ quốc gia toàn cầu, yếu kém, bất cập tụt hậu giáo dục đào tạo trở thành lực cản phát triển nhanh vững đất nƣớc [30] Quan điểm đạo Đảng ta là: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương tr nh, kế hoạch phát triển kinh tế - hội” [16] Chiến lƣợc công tác cán có tầm quan trọng đặc biệt có ý nghĩa định đến thành công nghiệp cách mạng nhƣ nghiệp GD&ĐT Chỉ thị số 40-CT/TW định hƣớng: “Phải tăng cường ây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” [1] Một nhiệm vụ để đổi toàn diện GD&ĐT Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI tập trung chất lƣợng giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo: “ ây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dư ng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế…” [16] Giáo dục mầm non có vị trí bậc học hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị điều kiện tâm cho trẻ vào lớp Giáo dục mầm non đứng trƣớc mâu thuẫn lớn yêu cầu phát triển tồn diện quy mơ, đa dạng loại hình trƣờng - lớp với việc nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện Muốn giải tốt mâu thuẫn đòi hỏi phải đề xuất giải pháp, nâng cao chất lƣợng CBQL giải pháp định nhƣ Bác Hồ dạy “Cán gốc công việc; muốn thành công hay thất bại cán tốt hay kém” [17] Ngành GD&ĐT thành phố Hà Tĩnh đƣờng phát triển GD&ĐT thành phố Hà Tĩnh lĩnh vực trội phong trào thi đua yêu nƣớc Liên tục nhiều năm liền GD&ĐT thành phố Hà Tĩnh đơn vị cờ đầu công tác giáo dục toàn diện Tỉnh Việc xây dựng, đào 109 14 Trƣớc đƣợc bổ nhiệm chức vụ đồng chí đƣợc bồi dƣỡng về: QLGD:  QLHCNN:  Nghiệp vụ quản lý:  15 Từ đƣợc bổ nhiệm chức vụ đồng chí đƣợc dự lớp bồi dƣỡng về: QLGD:  QLHCNN:  Nghiệp vụ quản lý:  16 Đồng chí đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức quản lý giáo dục đâu? 17 Những kết tham gia nghiên cứu khoa học từ năm 2010 đến (ghi rõ số): - Số sáng kiến kinh nghiệm thân đƣợc xếp loại:……… 18 Mức lƣơng:…………………………………………… 19 Sức khoẻ, cƣờng độ lao động thu nhập khác: 19.1 Tự xếp loại sức khoẻ: a) Tốt  b) Khá  c) Trung bình  19 Số bình quân phải làm việc ngày để hoàn thành nhiệm vụ: a) Dƣới  b)  c) Trên  19.3 Những việc làm thêm để tăng thu nhập a) Những việc có liên quan đến giáo dục:……………………… 110 b) Những việc không liên quan đến giáo dục:…………………… c) Phần trăm thu nhập thêm so với lƣơng:……………………… 20 Nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng ( in ghi rõ đồng chí muốn đào tạo, bồi dư ng lĩnh vực kiến thức đây?) 20.1 Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: a) Lý luận trị:  b) Quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục:  c) Lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục:  d) Lý luận nghiệp vụ trƣờng học:  e) Nâng cao trình độ chun mơn:  g) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thể):…………………………… ……………………………………………………………… 20.2 Nơi đào tạo, bồi dưỡng: a) Trong nƣớc  b) Nƣớc  b) Ngắn hạn  20.3 Hình thức: a) Tập trung dài hạn  21 Đồng chí có ý kiến vấn đề có liên quan đến đào tạo, bồi dƣỡng CBQL sau đây: 21.1 Có quy định: Chỉ bổ nhiệm CBQL ngƣời đƣợc bổ nhiệm có chứng đạo, bồi dƣỡng quản lý giáo dục? 111 Đồng ý:  Không đồng ý:  21.2 Bồi dƣỡng, đào tạo theo chứng đủ chứng cho phép làm luận văn để có học vị cao hơn? Đồng ý:  Không đồng ý:  22 Tự đánh giá: Các câu hỏi sau đƣợc trả lời cách xác định đồng chí đáp ứng mức độ tiêu chuẩn ngƣời CBQL: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, xuất sắc) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, trung bình) - Mức 4: Chƣa hồn thành nhiệm vụ (chƣa đạt chuẩn, kém) (Mỗi dòng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Tiêu chuẩn, tiêu chí 1.Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1.Phẩm chất trị 1.2.Đạo đức nghề nghiệp 1.3.Lối sống, Tác phong 1.4 Giao tiếp, ứng xử 1.5.Học tập, bồi dƣỡng 2.Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm 2.1.Trình độ chuyên môn 2.2 Nghiệp vụ sƣ phạm Mức độ 112 2.3.Khả tổ chức triển khai chƣơng trình GDMN 3.Năng lực quản lý nhà trƣờng 3.1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 3.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trƣờng 3.3 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng 3.4 Quản lý trẻ em nhà trƣờng 3.5 Quản lý hoạt động nuôi dƣỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 3.6 Quản lý tài chính, tài sản nhà trƣờng 3.7 Quản lý hành hệ thống thông tin 3.8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lƣợng giáo dục 3.9 Thực dân chủ hoạt động nhà trƣờng Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã hội 4.1 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ 4.2 Phối hợp nhà trƣờng địa phƣơng Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! 113 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí chủ tịch cơng đồn tổ trƣởng chun mơn, giáo viên mầm non Để có thơng tin đánh giá tình hình thực tế chất lƣợng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng mầm non tỉnh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu dƣới đây: (Bằng cách đánh dấu X vào ô trống, viết vào dòng để trống) Họ tên: (Nếu có thể)……………………… Sinh năm: Giới tính: 1) Nam  2) Nữ  Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)………………… Đoàn thể: 1) Đảng viên  2) Đồn viên  Nơi cơng tác (Ghi tên trƣờng): …………………………………………………………………………… Tổng số năm giảng dạy trƣờng (Ghi số năm): Nhiệm vụ đƣợc giao: ………………………………………………… Trƣờng đồng chí có chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng khơng?  (Nếu có chiến lược - đánh dấu X vào trống) Nếu “có” đồng chí biết đƣợc từ nguồn gốc sau đây: 114 9.1 Lãnh đạo nhà trƣờng có tổ chức cho CBGV thảo luận xây dựng chiến lƣợc  9.2 Lãnh đạo nhà trƣờng thông báo cho CBGV biết thông qua họp  9.3 Cán quản lý trực tiếp đồng chí thơng báo  9.4 Tự đồng chí tìm hiểu  10 Đồng chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ CBQL nhà trƣờng: Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL nhà trƣờng qua tiêu chuẩn theo mức độ nhƣ sau: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB) - Mức 4: Chƣa hoàn thành nhiệm vụ(chƣa đạt chuẩn, kém) * Đánh giá phẩm chất đạo đức, trị Tiêu chí Nhóm Đạt xuất sắc đánh giá SL % Phẩm chất CBQL trị Đạo đức nghề CBQL nghiệp 3.Lối sống Tác CBQL phong Giao tiếp, ứng xử CBQL Đạt chuẩn Khá SL % Đạt chuẩn trung bình SL % Chƣa đạt chuẩn, k m SL % 115 * Đánh giá trình độ chun mơn Tiêu chí Nhóm Đạt xuất Đạt chuẩn Đạt chuẩn sắc Khá trung bình đánh giá SL % SL % SL % Chƣa đạt chuẩn, k m SL % Hiểu biết chƣơng CBQL trình giáo dục 2.Trình độ chuyên môn, CBQL nghiệp vụ sƣ phạm Sáng tạo thiết kế xây dựng môi trƣờng CBQL giáo dục, hoạt động Năng lực công nghệ CBQL thông tin Năng lực ngoại ngữ CBQL * Đánh giá lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Tiêu chí Đạt Nhóm Tổng Đạt xuất chuẩn sắc đánh số Khá giá SL SL % SL % Phân tích dự báo để xây dựng kế hoạch nhà CBQL trƣờng mang tầm nhìn chiến lƣợc Đổi mới, sáng tạo đạo hoạt động CBQL nâng cao chất lƣợng Đạt chuẩn trung bình SL Chƣa đạt chuẩn, k m % SL % 116 Tổ chức máy phát CBQL triển đội ngũ Quản lý hoạt động CBQL chăm sóc giáo dục Năng lực vận động lực lƣợng xã hội tham gia CBQL quản lý phát triển trƣờng MN Quản lý hành chính, quản lý tài tài sản CBQL nhà trƣờng Xây dựng quản lý hệ CBQL thống thông tin Kiểm tra đánh giá CBQL Quản lý công tác thi CBQL đua, khen thƣởng 117 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Dành cho Cán Quản lý mầm non Sở, phịng GD&ĐT ) Kính gửi: Các đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên mầm non Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT Để có sở đánh giá chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng MN phẩm chất đạo đức lực làm việc đội ngũ CBQL trƣờng MN Thành phố Hà Tĩnh giai đoạn Xin đồng chí vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí cách đánh dấu X vào cột điểm ô bảng dƣới đây: * Đánh giá phẩm chất đạo đức, trị Nhóm Đạt xuất Tiêu chí đánh sắc giá SL Phẩm chất trị CBQL Đạo đức nghề nghiệp CBQL 3.Lối sống Tác phong CBQL Giao tiếp, ứng xử CBQL % Đạt chuẩn Khá SL Đạt Chƣa chuẩn đạt trung chuẩn, bình k m % SL % SL % 118 * Đánh giá trình độ chun mơn Tiêu chí Nhóm Đạt xuất Đạt chuẩn Đạt chuẩn sắc Khá trung bình đánh giá SL % SL % SL % Chƣa đạt chuẩn, k m SL % Hiểu biết chƣơng CBQL trình giáo dục 2.Trình độ chun mơn, CBQL nghiệp vụ sƣ phạm Sáng tạo thiết kế xây dựng môi trƣờngCBQL giáo dục, hoạt động Năng lực công nghệ CBQL thông tin Năng lực ngoại ngữ CBQL Năng lực lên lớp dạy chuyên đề cho Sở, CBQL phòng, trƣờng * Đánh giá lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Nhóm Tổng Tiêu chí đánh số giá SL Phân tích dự báo để xây dựng kế hoạch nhà trƣờng CBQL mang tầm nhìn chiến lƣợc Đổi mới, sáng tạo đạo hoạt động nâng cao CBQL chất lƣợng Tổ chức máy phát CBQL Đạt Đạt xuất chuẩn sắc Khá Đạt Chƣa chuẩn đạt trung chuẩn, bình k m SL % SL % SL % SL % 119 triển đội ngũ Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục CBQL Năng lực vận động lực lƣợng xã hội tham gia quản lý CBQL phát triển trƣờng MN Quản lý hành chính, quản lý tài tài sản nhà trƣờng Xây dựng quản lý hệ thống thông tin Kiểm tra đánh giá Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng CBQL CBQL CBQL CBQL 120 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Dành cho Cán Quản lý mầm non Sở, phòng GD&ĐT, CBQL, GV trƣờng mầm non ) Phần I: Xin đồng chí cho biết ý kiến giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng mầm non Thành phố Hà Tĩnh dƣới đây? RCT: Rất cần thiết CT: Cần thiết KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi KKT: Khơng khả thi Tính cần thiết Giải pháp TT Rất cần thiết Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, sử dụng, chuyển đội ngũ CBQL trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh Cụ thể hóa tiêu chuẩn CBQL trƣờng mầm non Thành phố Hà Tĩnh Cần Tính khả thi Khơng Khả thi Khả thiết cần thiết cao thi Không khả thi 121 Đổi công tác đào tạo, bỗi dƣỡng đội ngũ CBQL Đổi công tác đánh giá CBQL Hồn thiện chế độ, sách đội ngũ CBQL Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL Trung bình PHẦN II: Trong trình quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL thƣờng gặp thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 122 PHẦN III: Ngoài nội dung giải pháp phát triển đội ngũ CBQL mầm non cần đƣa thêm nội dung giải pháp quản lý phù hợp với điều kiện nhà trƣờng thực tế nay? Nội dung phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Giải pháp quản lý: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHẦN IV: Xin đồng chí cho biết đề nghị quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt giải phát triển đội ngũ CBQL mầm non Bộ GD&ĐT ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Sở GD&ĐT ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phòng GD&ĐT ………………………………………………………………………………… 123 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí Nếu đƣợc, xin cho biết họ tên, chức vụ, nơi cơng tác đồng chí! Họ tên: ………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………… ... ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thành phố Hà Tĩnh 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý mầm non Thành. .. 1.2.1 Cán quản lý trƣờng mầm non 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 11 1.2.3 Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 11 1.2.4 Giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng... lý luận vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Mầm non Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Mầm non Thành phố Hà Tĩnh Chƣơng 3: Một số giải pháp phát triển