GA LOP 4 TUAN 26

Trong tiết học hâm nay mỗi em sẽ kể một câu truyện mình đã nghe, đã đọc nói về lòng dũng cảm cho cả lớp cùng nghe.. những từ ngữ quan trọng.[r]

TUẦN 26 Thứ hai, ngày tháng năm 2014 TẬP ĐỌC (Tiết 51) THẮNG BIỂN (Chu Văn) I MỤC TIÊU: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên (trả lời các câu hỏi 2, 3, SGK) * HS khá, giỏi trả lời CH1 (SGK) II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ Bài thơ tiểu đội … * Những hình ảnh nào bài thơ nói lên tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái các chiến sĩ lái xe? * Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát và báo cáo sĩ số - Đó là các hình ảnh: + Bom giật, bom rung, kính vỡ + Ung dung buồng lái ta ngồi … * Bài thơ ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước - GV nhận xét, cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Cuộc đấu tranh chống thiên tai luôn - HS lắng nghe gay gắt và liệt … Với lòng dũng cảm, lòng tâm người đã chinh phục thiên nhiên Bài tập đọc Thắng biển hôm các em học là minh chứng cho lòng dũng cảm người vật lộn với bão dữ, cứu quãng đê b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc 8’ GV HS đọc mẫu hướng dẫn chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … nhỏ bé + Đoạn 2: Tiếp theo … chống giữ + Đoạn 3: Còn lại - Cần đọc với giọng chậm rãi đoạn Tuần 26_L4/1 - Đoạn 2: Đọc với giọng gấp gáp Cần nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, các từ tượng thanh, hình ảnh so sánh nhân hoá - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó: - GV giải nghĩa số từ khó: - GV đọc diễn cảm bài HĐ2: Tìm hiểu bài:13’ * Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự nào? * Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên đe doạ bão biển đoạn 1? * Cuộc công dội bão biển miêu tả nào đoạn 2? * Trong Đ1+ Đ2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh biển cả? * Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì? - Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc chú giải - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi : * Cuộc chiến đấu miêu tả theo trình tự: Biển đe doạ (Đ1); Biển công (Đ2); Người thắng biển (Đ3) - HS đọc thầm Đ1 * Những từ ngữ, hình ảnh đó là: “Gió bắt đầu mạnh”; “nước biển càng dữ, biển … nhỏ bé” - HS đọc thầm Đ2 * Cuộc công miêu tả sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng không gì cản nổi: “như đàn cá voi … rào rào” * Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: “Một bên là biển, là gió … chống giữ” * Tác giả sử dụng biện pháp so sánh và biện pháp nhân hoá * Có tác dụng tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh động, gây ấn tượng mạnh mẽ - HS đọc thầm đoạn * Những từ ngữ, hình ảnh nào thể * Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai chục lòng dũng cảm sức mạnh và chiến niên người vác vác củi … thắng người trước bão sống lại” biển? HĐ3: Đọc diễn cảm:5’ - HS đọc toàn bài Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Luyện đọc theo nhóm đôi + Theo dõi, uốn nắn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét, ghi điểm + Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ + Nêu ý nghĩa bài học? Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi lòng dũng cảm, ý Dặn dò: 1’ - HS học bài và Chuẩn bị bài “Ga – vrốt ngoài chiến luỹ” - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc trước bài TĐ tới chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê biển Tuần 26_L4/2 TOÁN (Tiết 126) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Thực phép chia hai phân số - Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Trong học này các em cùng làm các bài tập phép nhân phân số, phép chia phân số, áp dụng phép nhân, phép chia phân số để giải các bài toán có liên quan b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 24’ Bài 1: Rút gọn tính * Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV nhắc cho HS rút gọn phân số phải rút gọn đế phân số tối giản - GV yêu cầu lớp làm bài HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - Tính rút gọn - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào 3 12 : =  = 15 = 5 : 10 =  10 = 20 15 = 9 36 : =  = 24 = = 1 6 8: =  = = - GV nhận xét bài làm HS Bài * Bài tập yêu cầu chúng ta làm 10 gì? - Trong câu a, x là gì phép = = nhân? * Khi biết tích và thừa số, - Tìm x - x là thừa số chưa biết 1 2 4:2 =  = 1 : 10 =  10 Tuần 26_L4/3 muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? * Hãy nêu cách tìm x phần b - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS lớp tự kiểm tra lại bài mình 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - Khi biết tích và thừa số, muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - GV tổng kết học - HS nhà chuẩn bị bài sau - Ta lấy tích chia cho thừa số đã biết - x là số chưa biết phép chia Muốn tìm số chia chúng ta lấy số bị chia chia cho thương - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào a  x = 1 b : x = x= x= 20 21 : 1 x= : 5 x= ĐẠO ĐỨC (Tiết 26) TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I MỤC TIÊU: - Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo - Thông cảm với bạn bè và người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường và cộng đồng - Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia * Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức - Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ Thế nào là tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia? Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo”GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận nhóm(thông tin- SGK/37- - Các nhóm HS thảo luận 38):10’ - Đại diện các nhóm trình bày, lớp trao đổi, tranh luận + Em suy nghĩ gì khó khăn, thiệt + Khó khăn và thiệt thòi sống Tuần 26_L4/4 hại mà các nạn nhân đã phải chịu đựng ăn, ở, lại, học tập và làm việc,… thiên tai, chiến tranh gây ra? + Em có thể làm gì để giúp đỡ họ? - Cảm thông, chia sẻ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ,… - GV kết luận: - HS lắng nghe Trẻ em và nhân dân các vùng bị thiên tai, lũ lụt và chiến tranh đã phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi Chúng ta cần cảm thông, chia với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ Đó là hoạt động nhân đạo HĐ2: Làm việc theo nhóm đôi:(BT1SGK/38) 7’ + HS đọc các tình bài tập - GV giao cho nhóm HS thảo luận bài - Các nhóm HS thảo luận tập - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp + Việc làm các tình a, c là đúng - GV kết luận: + Việc làm tình b là sai + Việc làm các tình a, c là đúng - Cả lớp nhận xét bổ sung + Việc làm tình b là sai vì không phải xuất phát từ lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân HĐ 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3- SGK/39): 8’ - GV nêu ý kiến bài tập - HS lắng nghe - HS biểu lộ thái độ theo quy ước hoạt - GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn động 3, tiết 1- bài mình - HS giải thích lựa chọn mình - GV kết luận: Ý kiến a :đúng - HS lắng nghe Ý kiến b :sai Ý kiến c :sai Ý kiến d :đúng 4.Củng cố - Dặn dò:3’ - Tổ chức cho HS tham gia hoạt động - HS lớp thực nhân đạo nào đó, ví dụ như: quyên góp tiền giúp đỡ bạn HS lớp, trường bị tàn tật (nếu có) có hoàn cảnh khó khăn; Quyên góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng trên báo chí … - HS sưu tầm các thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … các hoạt động nhân đạo Thứ ba, ngày tháng năm 2014 KHOA HỌC (Tiết 51) Tuần 26_L4/5 NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (TT) I MỤC TIÊU: - Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Nhận biết vật gần vật nóng thì thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh thì toả nhiệt nên lạnh II CHUẨN BỊ: - Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế - Phích đựng nước sôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Hát 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng + Ta dùng nhiệt kế đo độ thể dụng cụ gì? - Đọc bài học - Nhận xét, ghi điểm HS - Lớp nhận xét, bổ sung 3.Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Trong tiết học hôm nay, các em tìm hiểu truyền nhiệt Qua bài: “Nóng, lạnh và nhiệt độ” b Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền Sự truyền nhiệt: nhiệt:12’ - Thí nghiệm: GV yêu cầu HS làm TN và yíu cầu HS dự đoẫn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi không? Nếu có thì thay đổi nào? - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm + HS làm thí nghiệm trang 102 theo nhóm nhóm ** Hướng dẫn HS đo và ghi nhiệt - Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm độ cốc nước, chậu nước trước và sau - Tiến hành làm thí nghiệm đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ - Gọi nhóm HS trình bày kết + Báo cáo kết - Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên + Tại mức nóng lạnh cốc nước và + Mức nóng lạnh cốc nước và chậu chậu nước thay đổi? nước thay đổi là có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh - Do có truyền nhiệt từ vật nóng - Lắng nghe sang vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian lâu, nhiệt độ cốc nước và chậu Tuần 26_L4/6 - GV yêu cầu: + Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em - Tiếp nối lấy ví dụ: biết các vật nóng lên lạnh + Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc, cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn là vào ổ điện, bàn là nóng + Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật lên, … thu nhiệt? Vật nào là vật toả nhiệt? + Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh + Kết sau thu nhiệt và toả nhiệt đi, … các vật nào? + Vật thu nhiệt: cái cốc, cái bát, thìa, quần - Kết luận: Các vật gần vật nóng thì áo, bàn là,… thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật + Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nóng, lạnh thì toả nhiệt, lạnh Vật nóng cơm nóng, bàn là, … lên thu nhiệt, lạnh vì nó toả nhiệt + Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật toả nhiệt Trong thí nghiệm các em vừa làm vật nóng thì lạnh (cốc nước) đã truyền cho vật lạnh - Lắng nghe (chậu nước) Khi đó cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102 Hoạt động 2: Nước nở nóng lên, - HS nối tiếp đọc và co lại lạnh đi: 13’ 2.Nước nở nóng lên, và co lại - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm lạnh nhóm - Tiến hành làm thí nghiệm nhóm - Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ theo hướng dẫn GV(trang 103) Đo và đánh dấu mức nước Sau đó - Nghe GV hướng dẫn cách làm thí đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, nghiệm sau lần đặt phải đo và ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi không - Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung có kết khác + Báo cáo kết - Kết thí nghiệm: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so - Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí với mực nước đánh dấu ban đầu nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng - Tiến hành làm thí nghiệm nhóm bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước theo hướng dẫn GV ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau đó lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo và gho lại mức chất lỏng ống - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm - Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên và nhúng bầu nhiệt kế vào nước Tuần 26_L4/7 + Em có nhận xét gì thay đổi mức lạnh thì mực chất lỏng giảm chất lỏng ống nhiệt kế? + Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có + Hãy giải thích vì mức chất lỏng nhiệt độ khác ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng + Khi dùng nhiệt kế để đo các vật nóng nhiệt kế vào các vật nóng lạnh khác nhau? lạnh khác thì mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi khác vì chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ + Chất lỏng thay đổi nào nóng cao, co lại nhiệt độ thấp lên và lạnh đi? + Chất lỏng nở nóng lên và co lại + Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt lạnh kế ta thấy điều gì? + Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt - Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật kế ta biết nhiệt độ vật đó nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống - Lắng nghe nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật càng nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế càng cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta có thể biết nhiệt độ vật HĐ 3: Những ứng dụng thực tế: 5’ + Tại đun nước, không nên đổ đầy - Thảo luận cặp đôi và trình bày: nước vào ấm? + Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm vì nước nhiệt độ cao thì nở Nếu nước quá đầy ấm tràn ngoài có + Tại sốt người ta lại dùng túi thể gây bỏng hay tắt bếp, chập điện nước đá chườm lên trán? + Khi bị sốt, nhiệt độ thể trên 370C, có thể gây nguy hiểm đến tính mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ + Khi ngoài trời nắng nhà còn thể nước sôi phích, em làm + Rót nước vào cốc và cho đá vào nào để có nước nguội uống nhanh? + Rót nước vào cốc và sau đó đặt cốc vào 4.Củng cố- dặn dò:3’ chậu nước lạnh - Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C thì nước co lại mà không nở - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và chuẩn bị: cốc thìa nhôm thìa nhựa - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 127) LUYỆN TẬP Tuần 26_L4/8 I MỤC TIÊU: Thực phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Trong học này các em tiếp tục làm các bài tập luyện tập phép chia phân số b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: Bài 1: Tính rút gọn: * Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - Tính rút gọn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào 10 : = x = = 7 24 12 12 : = x = = 8 72 8 56 14 : = x = = = 12 12 48 12 15 40 : = x = = 8 15 120 Bài 2: - GV viết đề bài mẫu lên bảng và yêu cầu HS: Hãy viết thành phân - HS thực trên bảng lớp, HS lớp làm bài số, sau đó thực phép tính giấy nháp: 3 - GV nhận xét bài làm HS, sau : = : =  = đó giới thiệu cách viết tắt - HS lớp nghe giảng SGK đã trình bày - GV yêu cầu HS áp dụng bài mẫu để làm bài - HS làm bài vào 3×7 21 - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS a) : = = đổi chéo để kiểm tra bài 12 = = 12 4.Củng cố- Dặn dò:3’ 5×6 30 c) : = = - GV tổng kết học 1 - Dặn dò HS nhà làm các bài b) : = ×3 = 30 Tuần 26_L4/9 tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS lớp CHÍNH TẢ (Tiết 26) Nghe – viết: THẮNG BIỂN I MỤC TIÊU: - Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b BT GV soạn II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - GV đọc cho HS viết: Cái rao, soi dây, gió thổi, lênh khênh, trên trời, … - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ “Nghe – viết: Thắng biển” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 20’ a Hướng dẫn chính tả - Cho HS đọc đoạn 1+ bài Thắng biển - GV yêu cầu nhắc lại nội dung đoạn 1+ - luyện viết từ khó: GV đọc cho HS viết b GV đọc cho HS viết: - Nhắc HS cách trình bày - Đọc cho HS viết - Đọc lần bài cho HS soát lỗi c Chấm, chữa bài: - GV chấm đến bài - GV nhận xét chung HĐ2: Cá nhân: 10’ * Bài tập 2: - GV chọn câu a a Điền vào chỗ trống l hay n - Cho HS trình bày kết quả: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng viết, HS còn lại viết vào giấy nháp - HS lắng nghe Nghe – viết: Thắng biển - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Sự đe doạ bão biển với đê - HS luyện viết từ lan rộng, vật lộn, dội, điên cuồng, … - HS viết chính tả - HS soát lỗi - HS đổi tập cho để chữa lỗi, ghi lỗi ngoài lề Bài tập: - HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS làm bài cá nhân vào VBT Tuần 26_L4/10 - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu HS nhà tìm và viết vào từ n, từ l + HS học bài và Chuẩn bị bài “ Nhớ – viết: Bài thơ tiểu …” - GV nhận xét tiết học - Báo cáo kết Cần điền các âm đầu l, n, sau: lại – lồ – lửa – nõn – nến – lóng lánh – lung linh – nắng – lũ lũ – lên lượn - Lớp nhận xét - HS chép lời giải đúng vào VBT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 51) LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU: Nhận biết câu kể Ai là gì? đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm (BT1); biết xác định CN, VN câu kể Ai là gì? đã tìm (BT2); viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai là gì? (BT3) * HS khá, giỏi viết đoạn văn ít câu theo yêu cầu BT3 II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ tờ giấy viết lời giải BT1 - bảng giấy, câu viết câu kể Ai là gì? BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Kiểm tra HS HOẠT ĐỘNG HỌC - Tìm từ cùng nghĩa với từ dũng cảm - Làm BT (trang 74) - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Trong tiết LTVC hôm nay, các em - HS lắng nghe tiếp tục luyện tập câu kể Ai là gì? tìm câu kể Ai là gì? đoạn văn Không vậy, bài học còn giúp các em xác định phân CN, VN các câu, viết đoạn văn có dùng câu kề Ai là gì? b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 15’ Bài tập 1, 2: Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc thầm nội dung BT - GV giao việc - HS làm bài theo nhóm Báo cáo kết Tuần 26_L4/11 + Câu kể Ai là gì? a) Nguyễn Tri Phương / là người Thừa Thiên (Câu giới thiệu) Cả hai ông /đều không phải là người Hà Nội (Câu nêu nhận định) b) Ông Năm / là dân ngụ cư làng này.(Câu giới thiệu) - GV nhận xét và chốt lại lời giải c) Cần trục / là cánh tay kì diệu các chú đúng công nhân.(Câu nêu nhận định.) - Lớp nhận xét HĐ2: Cá nhân nhóm 15’ * Bài tập 3: - GV giao việc: Các em cần tưởng - HS đọc, lớp lắng nghe tượng tình xảy Đầu tiên đến gia đình, các em phải chào hỏi, phải nói lí các em thăm nhà Sau đó giới thiệu các bạn nhóm Lời giới thiệu có câu kể Ai là gì? - Cho HS làm mẫu - HS giỏi làm mẫu Cả lớp theo dõi, lắng - Cho HS viết lời giới thiệu, trao đổi nghe bạn giới thiệu cặp - HS viết lời giới thiệu vào vở, cặp đổi bài - Cho HS trình bày trước lớp Có thể sửa lỗi cho tiến hành theo hai cách: Một là HS - Một số HS đọc lời giới thiệu, rõ trình bày cá nhân Hai là HS đóng vai câu kể Ai là gì? đoạn văn - GV nhận xét, khen HS VD: Khi chúng tôi đến, Hà name nhóm giới thiệu hay nhà, bố mẹ Hà mở cửa noun chúng tôi Chúng tôi lễ phép chào hai bác Thay mặt nhóm, tôi nói với hai bác: - Thưa hai bác, hôm nghe tin bạn Hà bị ốm, chúng cháu đến thăm Hà Cháu xin giới thiệu với hai bác (chỉ vào bạn) Đây là bạn Dũng Bạn Dũng là lớp trưởng lớp cháu Đây là bạn Hoa Hoa là học sinh giỏicủa Củng cố, dặn dò:3’ lớp Còn cháu là bạn thân Hà Cháu tên là - GV củng cố bài học Lan - Yêu cầu HS viết đoạn giới - Lớp nhận xét thiệu chưa đạt nhà viết lại vào - GV nhận xét tiết học Thứ tư, ngày tháng năm 2014 LỊCH SỬ (Tiết 26) CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG Tuần 26_L4/12 I MỤC TIÊU: - Biết sơ lược quá trình khẩn hoang Đàng Trong: + Từ kỉ XVI, các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang đã tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ và đồng sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hoá, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành và phát triển - Dùng lược đồ vùng đất khẩn hoang II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ - Cả lớp hát 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “Trịnh –Nguyễn phân tranh” - Cuộc xung đột các tập đoàn phong + Đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ kiến gây hậu gì? - Nêu bài học + GV nhận xét ghi điểm - HS khác nhận xét 3.Bài : a.Giới thiệu bài:1’ Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích - HS theo dõi và lắng nghe canh tác vùng hoang hoá, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành và phát triển nào? Qua bài: “Cuộc khẩn hoang đàng trong” GV ghi đề b Tìm hiểu bài : Hoạt động1:Cả lớp:5’ - HS đọc và xác định - GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định trên đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến Nam ngày + Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam - GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong + Vùng từ Quảng Nam đến hết tính đến kỉ XVII và vùng đất Đàng Nam Bộ ngày Trong từ kỉ XVIII *Hoạt động2:Nhóm: 15’ 1.Cuộc khẩn hoang đàng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Trình - HS các nhóm thảo luận và trình bày bày khái quát tình hình nước ta từ sông trước lớp Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía đến đồng sông Cửu Long Nam , đất hoang còn nhiều, xóm làng và - GV kết luận: Trước kỉ XVI, từ sông dân cư thưa thớt Những người nông dân Gianh vào phía Nam, đất hoang còn nghèo khổ phía Bắc đã di cư vào phía nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt Tuần 26_L4/13 Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc đã di cư vào phía Nam cùng nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI , các chúa Nguyễn đã chiêu mộ dân nghèo và bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng *Hoạt động 3: Cá nhân:5’ - Cuộc sống chung các tộc người phía Nam đã đem lại kết gì? - GV kết luận: 4.Củng cố- Dặn dò:3’ Cho HS đọc bài học khung (SGK) - Nêu kết khẩn hoang và ý nghĩa nó? - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Thành thị kỉ XVI- XVII” - Nhận xét tiết học Nam cùng nhân dân địa phương khai phá… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết + Kết là xây dựng sống hòa hợp, xây dựng văn hóa chung trên sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người + HS đọc bài * Cuộc khẩn hoang Đàng có ý nghĩa lớn: Ruộng đất khai phá, xóm làng phát triển, tình đoàn kết các dân tộc ngày càng bền chặt KỸ THUẬT (Tiết 26) CÁC CHI TIẾT, DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KỸ THUẬT I MỤC TIÊU: - Biết tên gọi, hình dạng các chi tiết lắp ghép mô hình kĩ thuật - Sử dụng cờ-lê, tua-vít để lắp vít, tháo vít - Biết lắp ráp số chi tiết với II CHUẨN BỊ: - Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ + Kiểm tra dụng cụ học tập - Chuẩn bị đồ dùng học tập Bài mới: a.Giới thiệu bài: Hôm chúng ta biết tên gọi, hình dạng các chi tiết lắp ghép mô hình kĩ thuật Qua bài: “Các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình kĩ thuật” GV ghi đề b.Tìm hiểu bài: HĐ1: GVhướng dẫn HS gọi tên, 1.Tên gọi, hình dạng, số lượng các chi nhận dạng các chi tiết và dụng cụ tiết và dụng cụ: Tuần 26_L4/14 12’ - GV giới thiệu lắp ghép có 34 loại chi tiết khác nhau, phân thành nhóm chính nhận xét và lưu ý HS số điểm sau: - Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và số lượng các loại chi tiết? - GV tổ chức cho các nhóm kiểm tra gọi tên, nhận dạng và đếm số lượng chi tiết, dụng cụ bảng (H.1 SGK) - GV chọn số chi tiết và hỏi để HS nhận dạng, gọi tên đúng số lượng các loại chi tiết đó - GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách xếp các chi tiết hộp:có nhiều ngăn, ngăn để số chi tiết cùng loại 2- loại khác - GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi, nhận dạng loại chi tiết, dụng cụ H.1 SGK - Nhận xét kết lắp ghép HS * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS cách sử dụng cờ - lê, tua vít.13’ - GV hướng dẫn và làm mẫu các thao tác lắp vít, lắp ghép số chi tiết SGK - Gọi 2- HS lên lắp vít - GV tổ chức HS thực hành - GV cho HS quan sát H.3 SGK và hỏi: - HS theo dõi và nhận dạng + HS thực hành theo nhóm - Các nhóm kiểm tra và đếm - - HS theo dõi và thực - HS tự kiểm tra + Để tháo vít, em sử dụng cờ- lê và tua –vít nào? - GV cho HS thực hành tháo vít - GV thao tác mẫu mối ghép H.4 SGK + Em hãy gọi tên và số lượng các chi tiết cần lắp ghép H.4 SGK - GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết mối ghép và xếp gọn gàng vào hộp 4.Nhận xét- dặn dò:3’ - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau thực hành a Lắp vít: + HS thực hành lắp vít b Tháo vít: - Tay trái dùng cờ- lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua- vít đặt vào rãnh vít, vặn cán tua - vít ngược chiều kim đồng hồ c Lắp ghép số chi tiết: - HS theo dõi - Tấm lớn, lỗ, chữ U dài,… Tuần 26_L4/15 - HS quan sát TOÁN (Tiết 128) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Thực phép chia hai phân số - Biết cách tính và viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số * Bài (a, b), bài (a, b), bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm bài tập - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Trong học này các em tiếp tục làm các bài toán luyện tập phép chia phân số b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: Bài 1: Tính - GV gọi HS lên bảng, lớp làm HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe + HS đọc yêu cầu bài tập 1 3 : = x = 5 3 : =1 x = - Nhận xét, ghi điểm - HS thực phép tính: Bài 2: Tính (theo mẫu) 3 3 :2= : =  = - GV viết bài mẫu lên bảng : sau 5 35 : = x = 9 36 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào đó yêu cầu HS: viết thành phân số có mẫu số là và thực phép tính Kết làm bài đúng: Tuần 26_L4/16 - GV giảng cách viết gọn 5 SGK đã trình bày, sau đó yêu cầu HS a) : = × = 21 b) : = làm tiếp các phần còn lại bài 1 = - GV chữa bài và cho điểm HS ×5 10 HĐ2: Cá nhân: 2 c) : = = = Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề bài 3×4 12 - GV hướng dẫn HS tìm lời giải bài toán: - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài - HS làm bài vào Bài giải Chiều rộng mảnh vườn là: - GV chữa bài và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV tổng kết học - Gọi HS nhắc lại quy tắc chia hai phân số - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau 60  = 36 (m) Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36)  = 192 (m) Diện tích mảnh vườn là: 60  36 = 2160 (m2) Đáp số: Chu vi: 192m Diện tích : 2160m2 TẬP LÀM VĂN (Tiết 51) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Nắm cách kết bài (mở rộng, không mở rộng) bài văn miêu tả cây cối; vận dụng kiến thức đã biết để bước đầu viết đoạn kết bài mở rộng cho bài văn tả cây mà em thích II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ - bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - HS đọc mở bài giới thiệu chung - Kiểm tra HS cái cây em định tả tiết TLV trước - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Các em đã học hai cách kết bài - HS lắng nghe bài văn miêu tả đồ vật Trong Tuần 26_L4/17 tiết học hôm nay, các em luyện tập cách kết bài mở rộng và không mở rộng bài văn miêu tả cây cối b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 12’ Bài tập 1: Có thể dùng các câu sau để kết bài không? Vì sao? Cho HS đọc yêu cầu BT1 - GV giao việc - Cho HS trình bày bài làm - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: Khi viết bài có thể sử dụng các câu đoạn a, b vì đoạn a đã nói tình cảm người tả cây Bài tập 2: * GV kiểm tra chuẩn bị HS nhà để làm tốt bài tập này - HS đọc to, lớp đọc thềm theo - HS làm bài theo cặp - Đại diện các cặp phát biểu + Có thể sử dụng Vì hai đoạn văn trên đã nói tình cảm người tả cây - Lớp nhận xét - HS đọc to, lớp lắng nghe + Dàn ý chuẩn bị sẵn (quan sát trước cây, suy nghĩ lợi ích cây, cảm nghĩ mình cây đó) - GV giao việc GV đưa bảng phụ viết - HS làm bài cá nhân, trả lời câu hỏi a, b, c dàn ý GV dán số tranh ảnh lên bảng - Cho HS trình bày + HS trình bày bài viết - GV nhận xét và chốt lại ý trả - Lớp nhận xét lời đúng câu hỏi HS HĐ2: Cá nhân: 18’ Bài tập 3: Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc to, lớp lắng nghe BT3 - GV giao việc: Các em dựa vào ý trả - HS viết kết bài theo kiểu mở rộng lời cho câu hỏi để viết kết bài - Một số HS đọc kết bài mình mở rộng cho bài văn VD: Thế đến ngày em phải rời xa mái - Cho HS làm bài trường tiểu học Lúc đó định em đến - Cho HS trình bày kết đã viết tạm biệt cây bàng già Em nói không bao giừo quên gốc bàng già, quên kỷ niệm gốc cây, bọn trẻ chúng em đẫ cùng ôn bài, ngồi hóng mát, trò chuyện Em hứa trở lại thăm cây bàng già, thăm người bạn thời thơ - GV nhận xét, khen thưởng ấu em HS đã viết kết bài theo kiểu mở rộng - Lớp nhận xét hay * Bài tập 4: - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc to yêu cầu BT - GV giao việc: Các em chọn ba đề tài a, b, c và viết kết bài mở rộng cho đề tài em đã chọn - Cho HS viết kết bài và trao đổi với - HS làm bài cá nhân, trao đổi với bạn, góp ý bạn cho Tuần 26_L4/18 - Cho HS đọc kết bài - Một số HS nối tiếp đọc đoạn kết bài - GV nhận xét, chấm điểm kết - Lớp nhận xét bài hay Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh, viết lại đọc kết đã viết BT4 - Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV trước - GV nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN (Tiết 26) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) * HS khá, giỏi kể câu chuyện ngoài SGK và nêu rõ ý nghĩa II CHUẨN BỊ: - Một số truyện viết lòng dũng cảm (GV và HS sưu tầm) - Bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:5’ Những chú bé không chết * Vì truyện có tên là “Những chú bé không chết” HOẠT ĐỘNG HỌC + HS kể chuyện * Vì: chú bé ăn mặc giống nên tên phát xít nhầm tưởng chú bé bị chết sống lại * Vì: tinh thần dũng cảm, hy sinh cao các chú bé sống mãi tâm trí người - GV nhận xét và cho điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Các em đã nghe, đọc nhiều truyện trên sách báo, qua lời kể bố - HS lắng nghe mẹ, anh chị các anh chị phụ trách đội Trong tiết học hâm em kể câu truyện mình đã nghe, đã đọc nói lòng dũng cảm cho lớp cùng nghe b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn học sinh KC:5’ - GV ghi lên bảng đề bài và gạch - HS đọc đề bài từ ngữ quan trọng Đề bài: Kể lại câu chuyện nói lòng dũng cảm mà em đã nghe Tuần 26_L4/19 đọc - Cho HS đọc các gợi ý - Cho HS giới thiệu tên câu chuyện mình kể HĐ2 HS kể chuyện: 25’ - Cho HS kể chuyện nhóm - HS nối tiếp đọc các gợi ý 1, 2, 3, - Một số HS nối tiếp nói tên câu chuyện mình kể - Từng cặp HS kể nghe và trao đổi ý nghĩa câu chuyện mình kể - Cho HS thi kể - Một số HS thi kể, nói ý nghĩa câu chuyện mình kể - GV nhận xét, khen HS kể - Lớp nhận xét chuyện hay, nói ý nghĩa đúng Củng cố, dặn dò:3’ - GV nhận xét tiết học.Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe - HS nhà đọc trước nội dung tuần 27 Thứ năm, ngày tháng năm 2014 TẬP ĐỌC (Tiết 52) GA – VRỐT NGOÀI CHIẾN LUỸ (Huy – gô) I MỤC TIÊU: - Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc đúng lời đối đáp các nhân vật và phân biệt với lời người dẫn chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi lòng dũng cảm chú bé Ga-vrốt (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ Bài Thắng biển + Tìm từ ngữ hình ảnh nói lên đe doạ bão biển + Nêu bài học - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Các em đã đọc, nghe nhiều gương dũng cảm thiếu nhi Việt Nam Hôm nay, các em biết chú bé nước ngoài dũng cảm qua bài TĐ Ga- vrốt ngoài chiến luỹ HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát – báo cáo sĩ số * Những từ ngữ, hình ảnh đó là: “Gió lên … nhỏ bé” + HS đọc - Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe Tuần 26_L4/20 (trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ nhà văn Pháp HuyGô) b) Luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ - GV HS đọc mẫu hướng dẫn chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … mưa đạn + Đoạn 2: Tiếp theo … Ga- vrốt nói + Đoạn 3: Còn lại Khi đọc cần chú ý: Giọng Ăng- giôn- bình tĩnh Giọng Cuốc- phây- rắc lúc đầu ngạc nhiên sau lo lắng Giọng Ga- vrốt bình thản, hồn nhiên, tinh nghịch Cần nhấn giọng từ ngữ: mịt mù, nằm xuống, đứng thẳng lên, ẩn vào, ra, tới lui, dốc cạn - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó: - HS dùng viết chì đánh dấu đoạn SGK - Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - GV giải nghĩa số từ khó: - HS đọc chú giải - Luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm bài - HS đọc toàn bài HĐ2:Tìm hiểu bài:13’ - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: * Ga- vrốt ngoài chiến luỹ để làm gì? - Nghe nghĩa quân hết đạn nên Ga- vrốt ngoài chiến luỹ để nhặt đạn, giúp nghĩa quân tiếp tục chiến đấu - HS đọc thầm đoạn * Những chi tiết nào thể lòng dũng - Ga- vrốt không sợ nguy hiểm, ngoài cảm Ga- vrốt? chiến luỹ để nhặt đạn cho nghĩa quân làn mưa đạn địch Cuốc- phây- rắc giục cậu quay vào Ga- vrốt nán lại để nhặt đạn … - HS đọc thầm đoạn *Vì tác giả nói Ga- vrốt là thiên * Vì chú bé ẩn, làn khói đạn thần? thiên thần * Vì đạn bắn theo Ga- vrốt Ga- vrốt nhanh đạn … * Vì Ga- vrốt có phép giống thiên thần, đạn giặc không đụng tới - HS có thể trả lời: * Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ga- * Ga- vrốt là cậu bé anh hùng vrốt * Em khâm phục lòng dũng cảm Gavrốt * Ga- vrốt là gương sáng cho em học tập Tuần 26_L4/21 HĐ3: Đọc diễn cảm:5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn + Nhận xét, ghi điểm Củng cố: 5’ - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu ý nghĩa bài học? Dặn dò: 1’ HS học bài và Chuẩn bị bài “Dù trái đất quay” - Nhận xét tiết học * Em xúc động đọc truyện này - HS đọc toàn bài + Luyện đọc theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay Ý nghĩa: Ca ngợi lòng dũng cảm cậu bé Ga- vrốt TOÁN (Tiết 129) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Thực các phép tính với phân số * Bài (a, b), bài (a, b), bài (a, b), bài (a, b) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - GV gọi HS lên bảng làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Trong học này chúng ta cùng làm các bài toán luyện tập các phép tính với phân số bHướng dẫn luyện tập HĐ1: Cả lớp: 23’ Bài 1: Tính - GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS tìm MSC nên chọn MSC nhỏ có thể - GV nhận xét và cho điểm HS đã lên bảng làm bài Bài 2: Tính - GV tiến hành tương tự bài HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào a) + = = 12 + 12 10 15 + 12 15 = 22 15 b) 12 + = 12 - Nhận xét, bổ sung Tuần 26_L4/22 tập Bài 3: Tính - GV tiến hành tương tự bài tập * Lưu ý: HS có thể rút gọn quá trình thực phép tính Bài 4: Tính - GV tiến hành tương tự bài tập + Gv nhận xét, ghi điểm 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV tổng kết học - Gọi HS nhắc lại các quy tắc tính phân số - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS lớp làm bài Kết bài làm đúng: a) 14 23 11 = 69 15 = 14 - 14 55 = 15 14 15 b) - = 14 HS lớp làm bài Kết bài làm đúng: a)  = ×13 52 = 5 ×5 ×6 = 15 24 = b)  13 = HS lớp làm bài Kết bài làm đúng 8 24 a) : = x = 3 b) :2= x =14 - HS lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 52) MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I MỤC TIÊU: Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa (BT1); biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT2, BT3); biết số tàhnh ngữ nói lòng dũng cảm và đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK – bảng nhóm HS: Bài cũ - bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - Kiểm tra HS - HS đóng vai để giới thiệu với bố mẹ bạn Hà - GV nhận xét và cho điểm người nhóm đến thăm Hà Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết LTVC hôm nay, các em tiếp tục mở rộng và hệ thống hoá - HS lắng nghe vốn từ thuộc chủ điểm Dũng cảm Các em còn biết thêm số thành Tuần 26_L4/23 ngữ gắn với chủ điểm, biết sử dụng các từ đã học để đặt câu b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm:5’ Bài tập1: Tìm từ cùng nghĩa và từ trái nghĩa với từ Dũng cảm Các em cần biết: Từ cùng nghĩa là từ có nghĩa gần giống Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược - Cho HS trình bày kết - HS đọc, lớp lắng nghe - Các nhóm làm bài vào bảng nhóm - Đại diện các nhóm dán kết lên bảng lớp *Từ cùng nghĩa với Dũng cảm: can đảm, can trường, gan dạ, gan góc, anh hùng, anh dũng, cảm, … * Từ trái nghĩa với Dũng cảm: nhát gan, nhút nhát, đớn hèn, hèn hạ, bạc nhược, - GV nhận xét, chốt lại từ HS - Lớp nhận xét tìm đúng HĐ2: Cả lớp: 25’ - HS đọc, lớp lắng nghe Bài tập 2:Đặt câu với từ tìm *Các em có cần chọn từ các từ đã tìm được, xem từ đó có nghĩa nào? thường sử dụng trường hợp nào? nói phẩm - Mỗi em chọn từ, đặt câu chất gì? ? Sau đó em đặt câu với VD: Các chiến sĩ trinh sát gan từ đó Cả tiểu đội chiến đấu anh dũng Bạn hiểu bài nhút nhát nên không dám phát biểu - GV nhận xét, khẳng định câu - Lớp nhận xét HS đọc đúng, đặt hay * Bài tập 3: Chọn từ thích hợp - HS đọc to, lớp lắng nghe các trong… - GV giao việc: Các em chọn từ thích - HS điền vào chỗ trống từ thích hợp hợp từ anh dũng, dũng cảm, - HS đọc bài làm dũng mãnh để điền vào chỗ trống đã * Dũng cảm bênh vực lẽ phải cho cho đúng * Khí Dũng mãnh - GV nhận xét và chốt lại lời giải * Hi sinh anh dũng đúng - Lớp nhận xét * Bài tập 4: - HS đọc to, lớp lắng nghe - Cho HS đọc yêu cầu BT4 - HS làm bài theo cặp Từng cặp trao đổi để - Cho HS làm bài tìm câu thành ngữ nói lòng dũng cảm - Một số HS phát biểu + Trong các thành ngữ đã cho có thành ngữ nói lòng dũng cảm Đó là: * Vào sinh tử (trải qua nhiều trận mạc, đầy nguy hiểm, kề bên cái chết) * Gan vàng sắt (gan dũng cảm, không nao núng trước khó khăn nguy hiểm) Tuần 26_L4/24 - GV nhận xét và chốt lại - Lớp nhận xét Bài tập 5: Đặt câu với các - HS nhẩm HTL các thành ngữ và thi đọc thành ngữ vừa tìm - HS đọc, lớp lắng nghe - Cho HS đặt câu - HS chọn thành ngữ, đặt câu với thành ngữ đã chọn - Cho HS trình bày trước lớp + Bố tôi đã vào sinh tử chiến trường - GV nhận xét, khen HS đặt câu Quảng Trị hay + Bộ đội là người gan vàng sắt Củng cố, dặn dò:3’ - Lớp nhận xét - GV củng cố bài học - Gọi HS nhắc lại số từ cùng nghĩa với từ dũng cảm - Dặn HS nhà HTL các thành ngữ - GV nhận xét tiết học KHOA HỌC (Tiết 52) VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I MỤC TIÊU: Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém: - Các kim loại (đồng, nhôm,…) dẫn nhiệt tốt - Không khí, các vật xốp bông, len,… dẫn nhiệt kém II CHUẨN BỊ: - HS chuẩn bị: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa - Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định: 1’ Hát 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng - Đặt cốc nước vào chậu… lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt - HS đọc bài học - Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS + Lớp nhận xét, bổ sung 3.Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Hôm chúng ta biết tên số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém qua bài: “Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1:Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt 10’ - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, - HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc SGK và dự đoán kết thí nghiệm thầm và suy nghĩ - Gọi HS trình bày dự đoán kết thí - Dự đoán: Thìa nhôm nóng thìa nhựa nghiệm GV ghi nhanh vào phần Tuần 26_L4/25 bảng - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm Lưu ý: Nhắc các em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an toàn - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt kém - Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa và nói kết mà tay mình cảm nhận - Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhôm nóng cán thìa nhựa Điều này + Tại thìa nhôm lại nóng lên? cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa + Thìa nhôm nóng lên là nhiệt độ từ nước - GVKL:Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, nóng đã truyền sang thìa … dẫn nhiệt tốt còn gọi đơn giản là vật - Lắng nghe dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt kém còn gọi là vật cách điện - Cho HS quan sát xoong, nồi và hỏi: + Xoong và quai xoong làm - Quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi: chất liệu gì? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt + Xoong làm nhôm, gang, inốc đây hay dẫn nhiệt kém? Vì lại dùng là chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai chất liệu đó? xoong làm nhựa, đây là vật cách + Hãy giải thích vào hôm nhiệt để ta cầm không bị nóng trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có + Vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế cảm giác lạnh? sắt ta có cảm giác lạnh là sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt là vật lạnh hơn, đó tay ta có cảm giác + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta lạnh không có cảm giác lạnh chạm + Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta không có cảm vào ghế sắt? giác lạnh chạm vào ghế sắt vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém nên tay ta không bị HĐ2:Tính cách nhiệt không khí: nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt 13’ Tính cách nhiệt không khí - Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm các em và hỏi: - Quan sát dựa vào trí nhớ thân + Bên giỏ ấm đựng thường đã quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi và làm gì? Sử dụng vật liệu đó có ích trả lời: lợi gì? + Bên giỏ ấm thường làm xốp, bông len, dạ,… đó là vật dẫn nhiệt kém nên giữ cho nước bình nóng lâu + Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng không? + Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … + Trong các chỗ rỗng vật có chứa có nhiều chỗ rỗng gì? + Trong các chỗ rỗng vật có chứa không + Không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay khí dẫn nhiệt kém? + HS trả lời theo suy nghĩ - Để khẳng định không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, - Lắng nghe Tuần 26_L4/26 các em hãy cùng làm thí nghiệm để chứng minh - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm - Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK - GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS - Hướng dẫn: + Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng thì vo tờ giấy thật nhăn và quấn lỏng, cho không khí có thể tràn vào các khe hở mà đảm bảo các lớp giấy sát vào + Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết là 10 phút) - Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV có thể cho HS tiến hành trò chơi hoạt động - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm + Tại chúng ta phải đổ nước nóng với lượng nhau? + Tại phải đo nhiệt độ cốc gần là cùng lúc? + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa gì? + Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng còn nóng lâu hơn? + Không khí là vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt? HĐ3: Trò chơi: Tôi là ai, tôi làm gì?7’ - Chia lớp thành đội Mỗi đội cử - Hoạt động nhóm hoạt động GV - HS đọc thành tiếng thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV để đảm bào an toàn + Đo và ghi lại nhiệt độ cốc sau làn đo - đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn và không buộc chặt còn nóng nước cốc quấn giấy báo thường và quấn chặt + Để đảm bảo nhiệt độ cốc là Nếu nước cùng có nhiệt độ cốc nào có lượng nước nhiều nóng lâu + Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo cùng lúc thì nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa không khí + Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng còn nóng vì các lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều không khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và truyền ngoài môi trường ít hơn, chậm nên nó còn nóng lâu + Không khí là vật cách nhiệt Tuần 26_L4/27 thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên làm thư ký, các thành viên khác ngồi bàn phía trên gần đội mình - Mỗi đội đưa ích lợi mình để đội bạn đoán tên xem đó là vật gì, làm chất liệu gì ? Thư kí đội này ghi kết câu trả lời đội Trả lời đúng tính điểm, sai lượt hỏi và bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh các câu hỏi vào giấy và truyền cho các bạn trực tiếp chơi - Tổng kết trò chơi 4.Củng cố- dặn dò:3’ - GV củng cố bài học - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau - Ví dụ: Đội 1: Tôi giúp người ấm ngủ Đội 2: Bạn là cái chăn Bạn có thể làm bông, len, dạ, … Đội 1: Đúng Đội 2: Tôi là vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng Đội 1: Bạn là vỏ dây điện Bạn làm nhựa Đội 2: Đúng - HS đọc bài học Thứ sáu, ngày tháng năm 2014 TẬP LÀM VĂN (Tiết 52) LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: - Lập dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu đề bài - Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho bài văn miêu tả cây cối đã xác định II CHUẨN BỊ: - Bảng lớp chép sẵn đề bài và dàn ý - Tranh ảnh số loài cây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Kiểm tra HS HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc đoạn kết bài kiểu mở rộng đã viết tiết TLV trước - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Trong các tiết TLV trước, các em đã - HS lắng nghe luyện viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài Trong tiết TLV hôm nay, các Tuần 26_L4/28 em tiếp tục luyện viết hoàn chỉnh bài văn tả cây cối b Tìm hiểu bài: HĐ1:Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu bài tập: 5’ - Cho HS đọc đề bài SGK - GV gạch từ ngữ quan trọng trên đề bài đã viết trước trên bảng lớp Đề bài: Tả cây có bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích - GV dán số tranh ảnh lên bảng lớp, giới thiệu lướt qua tranh - Cho HS nói cây mà em chọn tả - Cho HS đọc gợi ý SGK - GV nhắc HS: Các em cần viết nhanh giấy nháp dàn ý để tránh bỏ sót các ý làm bài HĐ2:HS viết bài: 25’ - Cho HS viết bài - Cho HS đọc bài viết trước lớp - GV nhận xét và khen ngợi HS viết hay Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS viết bài chưa đạt nhà viết lại vào - Dặn HS nhà chuẩn bị giấy bút để làm bài kiểm tra tiết TLV tuần 27 - HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS quan sát và lắng nghe GV nói - HS nói tên cây tả - HS đọc gợi ý - Viết giấy nháp  viết vào - Một số HS đọc bài viết mình.(nếu xong) - Lớp nhận xét TOÁN (Tiết 130) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Thực các phép tính với phân số - Biết giải bài toán có lời văn * Bài 1, bài (a, c), bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - GV gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi Tuần 26_L4/29 - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Trong học toán hôm chúng ta tiếp tục làm các bài toán luyện tập các phép tính với phân số và giải bài toán có lời văn b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp:18’ Bài 1: Trong các phép tính sau, - Cho HS nêu yêu cầu bài, sau đó tự làm bài vào VBT - Tổ chức cho HS báo cáo kết làm bài trước lớp - GV nhận xét bài làm HS Bài 3:Tính - Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em cố gắng để chọn MSC nhỏ có thể - GV chữa bài và cho điểm HS HĐ2: Cá nhân:12’ Bài - Gọi HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS làm bài để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - HS kiểm tra phép tính bài - HS nêu ý kiến mình phép tính bài: a) Sai Vì thực phép cộng các phân số khác mẫu số ta không lấy tử số cộng với tử số, mẫu số cộng với mẫu số mà phài quy đồng mẫu số các phân số, b) Sai Vì thực phép trừ các phân số khác mẫu số ta không thể lấy tử số trừ tử số, mẫu số trừ mẫu số mà phải quy đồng mẫu số c) Đúng Thực đúng quy tắc nhân hai phân số d) Sai Vì thực chia cho phân số ta phải lấy phân số bị chia nhân với phân số đảo ngược số chia bài lại lấy phân số đảo ngược phân số bị chia nhân với phân số chia - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào a) c) 1 10 13 x + ¿ + = + = 12 12 12 1 5 15 − : = − x = − = − = 3 6 - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Bài giải Số phần bể đã có nước là: + = 29 35 (bể) Số phần bể còn lại chưa có nước là: 29 - 35 = 35 (bể) - GV chữa bài và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:3’ Đáp số: 35 bể Tuần 26_L4/30 - GV tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ (Tiết 26) ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông HỒng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên đồ, lược đồ Việt Nam - Nêu vài đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - Chỉ trên đồ vị trí thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ và nêu vài đặc điểm tiêu biểu các thành phố này * Học sinh khá, giỏi: Nêu khác thiên nhiên đồng Bắc Bộ và đồng Nam Bộ khí hậu, đất đai II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học - SGK - BĐ Địa lí tự nhiên, BĐ hành chính VN HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ - Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL? GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ Hôm chúng ta cùng nêu vài đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ Qua bài: “Ôn tập” Ghi tựa b.Tìm hiểu bài: *Hoạt động 1: Cả lớp: 8’ - GV yêu cầu HS lên bảng vị trí các địa danh trên đồ - GV cho HS lên điền các địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai vào lược đồ - GV cho HS trình bày kết trước lớp *Hoạt động2: Nhóm: 15’ - Cho HS các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ và HOẠT ĐỘNG HỌC - Nhờ có vị trí thuận lợi, Cần Thơ đã trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng - HS đọc bài học - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng - HS lên điền tên địa danh - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Các nhóm thảo luận và điền kết vào PHT Tuần 26_L4/31 Nam Bộ vào PHT Đặc điểm Khác thiên nhiên ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ - Địa hình - Bằng - Sông ngòi phẳng, - Nhiều sông ngòi, ven - Đất đai sông có đê… - Đăt phù sa - Khí hậu màu mỡ… - Mùa hạ mưa nhiều… - Có nhiều vùng trũng… - Mạng lưới sông ngòi chằng chịt, không đắp đê ven sông - Ngoài đất phù sa còn có đất phèn, đất mặn… - Khí hậu nóng ẩm - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động3: Cá nhân:7’ - GV cho HS đọc các câu hỏi sau và cho biết câu nào đúng, sai? Vì sao? a ĐB Bắc Bộ là nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta b ĐB Nam Bộ là nơi sx nhiều thủy sản nước c Thành phố HN có diện tích lớn và số dân đông nước d TPHCM là trung tâm công nghiệp lớn nước - GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV củng cố bài học - Chuẩn bị bài tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung” - Nhận xét tiết học - Đại điện các nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung \ - HS đọc và trả lời + Sai + Đúng + Sai + Đúng - HS nhận xét, bổ sung - HS lớp chuẩn bị Tuần 26_L4/32