GA Lop 4 Tuan 26 20102011

c) Ñoïc baùo thaáy coù nhöõng gia ñình sinh con bò taät nguyeàn do aûnh höôûng chaát ñoäc maøu da cam, Cöôøng ñaõ baøn vôùi boá meï duøng tieán ñöôïc möøng tuoåi cuûa mình ñeå giuùp nhöõ[r]

(1)

KẾ HOẠCH BAØI DẠY TUẦN 26

NGÀY MÔN TIẾT 1 TÊN BÀI DẠY

Thứ 2 28/02/2011

SHĐT Đạo đức Toán Tập đọc Lịch sử

26 26 126

51 26

Chào cờ

Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo (Tiết 1) Luyện tập

Thắng biển

Cuộc khẩn hoang Đàng Trong

Thứ 3 01/3/2011

Mỹ thuật Âm nhạc Anh văn Toán LTvC

26 26 51 127

51

Luyện tập

Luyện tập câu kể Ai gì?

Thứ 4 02/3/2011

Tốn Chính tả Khoa học Tập đọc Kĩ thuật

128 26 51 52 26

Luyện tập chung

Nghe-viết: Thắng biển

Nóng, lạnh nhiệt độ (Tiếp theo) Ga-vrốt chiến lũy

Các chi tiết dụng cụ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

Thứ 5 03/3/2011

Toán

TLV

Địa lí

LT&C Khoa học

129 51 26 52 52

Luyện tập chung ( Tiếp theo)

LT xây dựng Kết văn miêu tả cối Ôn tập

MRVT: Dũng cảm

Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt

Thứ 6 04/3/2011

TLV Toán Kể chuyện SHL

Anh văn

52 130

26 26 52

Luyện tập miêu tả cối Luyện tập chung ( Tiếp theo) Kể chuyện nghe, đọc Sinh hoạt cuối tuần

(2)

Thứ hai, ngày 28 tháng 02 năm 2011 Tiết 26 CHAØO CỜ

_ Đạo đức

Tieát 26: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO ( Tiết 1) I/ Mục tiêu:

- Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo

- Thơng cảm với bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường công cộng

KNS*: Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo. TT.HCM@: Lòng nhân ái, vị tha.

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Mỗi hs có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra theo mẫu

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Giới thiệu bài: Trong sống, có người khơng may gặp phải khó khăn, hoạn nạn, cần phải chia sẻ, giúp đỡ họ để họ giảm bớt khó khăn Vậy làm để giúp đỡ họ? Các em tìm hiểu qua học hôm

B/

Bài mới:

* Hoạt động 1: Trao đổi thông tin (thông tin SGK/37)

- Gọi hs đọc thông tin SGK/37

- Các em làm việc nhóm 4, nói cho nghe suy nghĩa khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải hứng chịu thiên tai, chiến tranh gây ra? Và em làm để giúp đỡ họ?

- Gọi hs trình bày

Kết luận: Trẻ em nhân dân vùng bị thiên tai có chiến tranh phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thịi Chúng ta cần phải thơng cảm, chia sẻ với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ học Đó hoạt động nhân đạo

* Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến (BT1 SGK/38) KNS*: Kĩ đảm nhận trách nhiệm khi tham gia hoạt động nhân đạo.

- Gọi hs đọc yc nội dung BT

- em ngồi bàn trao đổi với xem

- Laéng nghe

- hs đọc to trước lớp - Làm việc nhóm - Lần lượt trình bày

* Những khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải hứng chịu thiên tai, chiến tranh: khơng có lương thực để ăn, khơng có nhà để ở, bị hết tài sản, nhà cửa, phải chịu đói, chịu rét

* Những việc em làm để giúp đỡ họ: nhịn tiền quà bánh để, tặng quần áo, tập sách cho bạn vùng lũ, không mua truyện, đồ chơi để dành tiền giúp đỡ người

- Laéng nghe

(3)

các việc làm việc làm thể lịng nhân đạo? Vì sao?

- Đại diện nhóm trình bày

a) Sơn khơng mua truyện, để dành tiền giúp đỡ bạn hs tỉnh bị thiên tai

b) Trong buổi quyên góp giúp đỡ bạn nhỏ miền Trung bị bão lụt, Lương xin Tuấn nhường cho số sách để đóng góp, lấy thành tích

c) Đọc báo thấy có gia đình sinh bị tật nguyền ảnh hưởng chất độc màu da cam, Cường bàn với bố mẹ dùng tiến mừng tuổi để giúp nạn nhân

Kết luận: Việc làm Sơn, Cường thể hiện lịng nhân đạo, xuất phát từ lịng cảm thơng, mong muốn chia sẻ với người không may gặp khó khăn Cịn việc làm Lương sai, bạn muốn lấy thành tích khơng phải tự nguyện * Hoạt động 3: BT3 SGK/39

- Gọi hs đọc yc nội dung

- Sau tình thầy nêu ra, em thấy tình giơ thẻ màu đỏ, sai giơ thẻ màu xanh, lưỡng lự giơ thẻ màu vàng a) Tham gia vào hoạt động nhân đạo việc làm cao

b) Chỉ cần tham gia vào hoạt động nhân đạo nhà trường tổ chức

c) Điều quan trọng tham gia vào hoạt động nhân đạo để người khỏi chê ích kỉ

d) Cần giúp đỡ nhân đạo không với người địa phương mà cịn với người địa phương khác, nước khác

Kết luận: Ghi nhớ SGK/38

TT.HCM@: Lòng nhân ái, vị tha. C/ Củng cố, dặn dò:

- Tham gia vào quỹ Vì bạn nghèo trường để giúp đỡ bạn khó khăn

- Về nhà sưu tầm thơng tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ hoạt động nhân đạo

- Giáo dục: Tích cực tham gia vào hoạt động nhân đạo trường, cộng đồng

- Bài sau: Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo (tiết 2)

- Đại diện nhóm trình bày

a) Việc làm Sơn thể lịng nhân đạo Vì Sơn biết nghĩ có thơng cảm, chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn

b) Việc làm Lương khơng đúng, qun góp tự nguyện, khơng phải để nâng cao hay tính tốn thành tích

c) Việc làm Cường thể lòng nhân đạo Vì Cường biết chia sẻ giúp đỡ bạn gặp khó khăn phù hợp với khả thân

- Laéng nghe

- hs nối tiếp đọc - Lắng nghe, thực a)

b) sai c) sai d)

- Vài hs đọc to trước lớp - Lắng nghe

- Lắng nghe, thực

Mơn: TỐN

(4)

I/ Mục tiêu:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3* bái 4* dành cho HS khá, giỏi. II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Phép chia phân số - Muốn chia phân số ta làm sao? - Gọi hs lên bảng tính

-Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em làm số tập phép nhân phân số, phép chia phân số, áp dụng phép nhân, phép chia phân số để giải tốn có liên quan

2) HD luyện taäp

Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu - YC hs thực Bảng

Bài 2: Bài tập yêu cầu làm gì? - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm sao? - Muốn tìm số chia ta làm sao?

- YC hs tự làm

*Bài 3: Gọi hs lên bảng tính, lớp làm vào nháp

- Em có nhận xét phân số thứ hai với phân số thứ phép tính trên? - Nhân hai phân số đảo ngược với kết mấy?

*Bài 4: Gọi hs đọc đề

- Muốn tính độ dài đáy hình bình hành ta làm sao?

- YC hs tự làm sau nêu kết trước lớp

C/ Củng cố, dặn dò:

- Về nhà xem lại - Bài sau: Luyện tập

hs thực theo yc

- Muốn chia phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

5 8: 8= 8x 6= 40 48= 7: 2= x 3= 18 21=

- Laéng nghe

- hs đọc yêu cầu - Thực Bảng a) 45;4

3;

2 b) 2;

3 4;2

- Tìm x

- Ta lấy tích chia cho thừa số biết - Ta lấy SBC chia cho thương

- Tự làm (1 hs lên bảng thực hiện) a ) x = 2021 ;b¿x=5

8

- Tự làm a) ¿ x 2= 6=1 ;b

4¿ 7x

7 4=

4x7

7x4=1;c¿ 2x

2 1=

2 2=1¿

- Phân số thứ hai phân số đảo ngược phân số thứ

- Baèng

- hs đọc đề

- Ta lấy diện tích chia cho chiều cao - Tự làm

Độ dài đáy hình bình hành là:

¿

2 5:

2

5=1(m)

¿

(5)

- Nhận xét tiết học

Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 51: THẮNG BIỂN I Mục đích, yêu caàu :

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng sơi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên ( Trả lời đươcï câu hỏi 2, 3, SGK)

KNS*: - Giao tiếp: hể cảm thông. - Ra định , ứng phó.

- Đảm nhận trách nhiệm. II/ Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Gọi hs đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung

- Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài: Lòng dũng cảm người không bộc lộ chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, đấu tranh lẽ phải mà bộc lộ đấu tranh chống thiên tai Bài văn Thắng biển em học hôm khắc họa rõ nét lòng dũng cảm người vật lộn với bão biển dự, cứu sống quãng đê

2) HD đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn)

+ Lượt 1: Luyện phát âm: vác củi vẹt, cứng sắt, cọc tre, dẻo chão

+ Lượt 2: giảng nghĩa từ: mập, vẹt, xung kích, chão

- Bài đọc với giọng nào? - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc

- GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài:

- Các em đọc lướt để trả lời câu hỏi: Cuộc chiến đấu người với bão

- hs đọc thuộc lòng nêu nội dung: Qua hình ảnh độc đáo xe khơng kính bom giật bom rung, tác giả ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước

- Laéng nghe

- hs nối tiếp đọc đoạn - Luyện cá nhân

- Lắng nghe, giảng nghóa

- Câu đầu đọc chậm, câu sau nhanh dần Đoạn giọng gấp gáp, căng thẳng Đoạn giọng hối hả, gấp gáp

- HS luyện đọc theo cặp - hs đọc

- Laéng nghe

(6)

biển miêu tả theo trình tự nào? - Các em đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi: Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn nói lên đe dọa bão biển?

KNS*: - Giao tiếp: hể cảm thông.

- YC hs đọc thầm đoạn 2, trả lời: Cuộc công dội bão biển miêu tả nào?

+ Trong đoạn 1,2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả hình ảnh biển cả? + Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?

- Đọc thầm đoạn 3, trả lời: Những từ ngữ, hình ảnh đoạn văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển?

KNS*: - Ra định , ứng phó.

c) HD đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại đoạn

- YC hs lắng nghe, suy nghĩ tìm từ cần nhấn giọng

- Kết luận giọng đọc, TN cần nhấn giọng (mục 2a)

- HD hs đọc diễn cảm đoạn 3, nhấn giọng từ ngữ: tiếng reo to, ầm ầm, nhảy xuống, quật, hàng rào, ngụp xuống, trồi lên, cứng sắt, dảo chão, quấn chặt, sống lại

- YC hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt

- Bài văn có ý nghóa gì?

3)

Gió bắt đầu mạnh nước biển -biển muốn nuốt tươi đê mỏnh mảnh mập đớp cá chim nhỏ bé - Được miêu tả rõ nét, sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng khơng cản nổi: đàn cá voi lớn, sóng trào qua vẹt cao nhất, vào thân đê rào rào; Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: Một bên biểnđồn, gió giận điên cuồng Một bên hàng ngàn người với tinh thần tâm chống giữ

+ Tác giả dùng biện pháp so sánh: mập đớp cá chim - đàn cá voi lớn: biện pháp nhân hóa: biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh; biển, gió giận điên cuồng

+ Tạo nên hình ảnh rõ nét, sinhd 9ộng, gây ấn tượng mạnh mẽ

+ Hơn hai chục niên người vác vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nước dữ, khốc vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dòng nước mặn -Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống, bàn thay khoác vai cứng sắt, thân hình họ cột chặt vào cọc tre đóng chắc, dẻo chão - đám người khơng sợ chết cứu quãng đê sống lại - hs đọc lại đoạn

- Lắng nghe, trả lời theo hiểu

- Luyện đọc theo cặp

- Vài hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét

(7)

- Về nhà đọc lại nhiều lần - Bài sau: Ga-vrốt chiến lũy

yên

Mơn: Lịch sử

Tiết 26: CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG

I/ Mục tiêu:

- Biết sơ lược trình khẩn hoang Đàng Trong:

+ Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long

+ Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành phát triển

- Dùng lược vùng đất khẩn hoang

II/ Đồ dùng học tập:

- Bản đồ VN kỉ XVI-XVII - Phiếu học tập

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Trịnh-Nguyễn phân tranh

1) Do đâu mà vào đầu TK XVI, nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt?

2) Cuộc xung đột tập đoàn PK gây hậu gì?

1) Giới thiệu bài: Đến cuối TK XVII, địa phận Đàng Trong tính từ sơng Gianh đến hết vùng Quảng Nam Vậy mà đến TK XVIII, vùng đất Đàng Trong mở rộng đến hết vùng Nam Bộ ngày Vì vùng đất Đàng Trong lại mở rộng vậy? Việc mở rộng đất đai có ý nghĩa nào? Các em tìm hiểu qua học hôm 2) Bài mới:

Hoạt động 1: Xác định địa phận Đàng Trong đồ

- Treo đồ xác định

- YC hs lên bảng vùng đất Đàng Trong tính đến TK XVII vùng đất Đàng Trong từ TK XVIII

Hoạt động 2: Các chúa Nguyễn tổ chức khai hoang

- YC hs dựa vào SGK làm việc theo nhóm (qua phiếu học tập)

- hs trả lời

1) Do quyền nhà Lê suy yếu, tập đoàn PK xâu xé tranh giành ngai vàng đất nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt

2) Hậu đất nước bị chia cắt Đàn ông phải trận chém giết lẫn Vợ phải xa chồng Con không thấy bố, đời sống nhân dân vơ cực khổ

- Lắng nghe

- Theo dõi

- hs lên bảngc hỉ:

+ Vùng đất thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam

+ Vùng đất từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày

(8)

Đánh dấu x vào trước ý trả lời

1 Ai lực lượng chủ yếu khẩn hoang?

(Nông dân, quân lính, tù nhân, tất lực lượng kể )

2) Chính quyền chúa Nguyễn có biện pháp giúp dân khẩn hoang?

Dựng nhà cho dân khẩn hoang Cấp hạt giống cho dân gieo trồng

Cấp lương thực nửa năm số nông cụ cho dân khẩn hoang

3) Đoàn người khẩn hoang đến đâu?

Họ đến vùng Phú Yên, Khánh Hoà

Họ đến vùng Nam Trung Bộ, đến Tây Nguyên

Họ đến đồng SCL ngày Tất nơi có người đến khẩn hoang

4) Người khẩn hoang làm nơi họ đến?

Lập làng lập ấp

Vỡ đất để trồng trọt, chăn nuôi, buôn bán Tất việc

- Dựa vào kết làm việc đồ VN, em mơ tả hành trình đồn người khẩn hoang vào phía Nam (Cuộc khẩn hoang Đàng Trong diễn nào?) - Gọi đại diện nhóm trình bày

Kết luận: Trước TK XVI, từ sơng Gianh vào phía nam, đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt Những người nơng dân nghèo khổ phía Bắc di cư vào phía nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn từ cuối TK XVI, chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía nam khẩn hoang lập làng

* Hoạt động 3: Kết khẩn hoang

1 nông dân, quân lính

2 Cấp lương thực nửa năm số nông cụ cho dâ khẩn hoang

3 Tất nơi có người đến khẩn hoang

4 Lập làng, lập ấp

- Lực lượng chủ yếu khẩn hoang nơng dân qn lính Họ quyền Nhà Nguyễn cấp lương thực nửa năm số nơng cụ để khẩn hoang Đồn người khẩn hoang chia thành đoàn, khai phá đất hoang Họ tiến dần vào phía Nam, từ vùng đất Phú Yên, Khánh Hòa đến Nam Trung Bộ, Tây Nguyên, đoàn người lại tiếp tục tiến sâu vào vùng đồng SCL ngày Đi đến đâu họ lập làng, lập ấp Công khẩn hoang biến vùng đất hoang vắng phía Nam trở thành xóm làng đơng đúc trù phú

(9)

- Gọi hs đọc SGK đoạn cuối/56

- Cuộc sống chung tộc người phía nam đem lại kết gì?

- Cuộc khẩn hoang có tác dụng việc phát triển nông nghiệp?

Kết luận: Kết khẩn hoang Đàng Trong xây dựng sống hịa hợp, xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng dân tộc

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/56

- Về nhà xem lại bài, học thuộc học, tập trả lời câu hỏi phía SGK

- Bài sau: Thành thị TK XVI-XVII

- hs đọc to trước lớp

- Nền văn hóa dân tộc hòa nhau, bổ sung cho tạo nên văn hóa chung dân tộc VN, văn hóa thống có nhiều sắc

- Có tác dụng diện tích đất nơng nghiệp tăng, sản xuất nơng nghiệp phát triển, đời sống nhân dân ấm no

- Laéng nghe

- Vài hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực

Thứ ba, ngày 01 tháng năm 2011 Môn: Mĩ thuật

Moân: Aâm nhaïc

Môn: Anh Văn

_ Tieát 127: LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu:

Thực phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số Bài tập cần làm 1, bài 3* dành cho HS giỏi.

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em tiếp tục làm tập luyện tập phép chia phân số

B/ HD luyện tập

Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? - Yc hs thực B

- Laéng nghe

(10)

Bài 2: GV thực mẫu SGK/137 - YC hs lên bảng thực hiện, lớp tự làm

*Bài 3: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- YC hs nêu cách tính

- Về nhà xem lại - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

a) 145 ;b¿

27 ; c¿ 3;d¿

1

- HS theo doõi

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

a) 215 ;b¿12;c¿30

- Tự làm a) Cách 1: (

1 3+

1 5¿x

1 2=(

5 15+

3 15)x

1 2= 15 x 2= 30= 15 Caùch 2: 3+ 5¿x

1 2= 3x 2+ x 2= 6+ 10= 10 60+ 60= 16 60= 15

b) Caùch 1: (

1 3−

1 5¿x

1 2=(

5 15−

3 15)x

1 2= 15 x 2= 30= 15

Caùch 2: (

1 3−

1 5¿x

1 2= 3x 2− 5x 2= 6− 10= 60= 15

- Áp dụng tính chất: tổng nhân với số; hiệu nhân với số

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 51 : LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

I/ Mục tiêu:

- Nhận biết câu kể Ai ? đoạn văn , nêu tác dụng câu kể tìm (BT1); biết xác định CN, VN câu kể Ai gì? Đã tìm (BT2); viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể

Ai ? (BT3)

- Một bảng nhĩm viết lời giải BT1

- Bốn bảng nhĩm-mỗi bảng viết câu kể Ai gì? BT1

A/ KTBC: MRVT: Dũng cảm

- Gọi hs nói nghĩa 3-4 từ nghĩa với từ dũng cảm , làm BT4

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Nêu Mđ, Yc tiết học 2) HD hs làm BT

- hs thực theo yêu cầu

Anh Kim Đồng người liên lạc can đảm Tuy không chiến đấu mặt trận, nhiều liên lạc, anh gặp giây phút hiểm nghèo Anh hi sinh, gương sáng anh sống

(11)

Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu

- Các em đọc thầm đoạn văn, tìm câu kể Ai có đoạn văn nêu tác dụng

- Gọi hs phát biểu, dán bảng nhĩm ghi lời giải lên bảng, kết luận

Câu kể Ai gì?

Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên Cả hai ông người Hà Nội Ông Năm dân ngụ cư làng

Cần trục cánh tay kì diệu công nhân

- Các em xác định phận CN, VN câu vừa tìm

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Gọi hs có đáp án lên bảng làm

- Gợi ý: Mỗi em cần tưởng tượng tình bạn đến nhà Hà lần đầu Gặp bố mẹ Hà, trước hết cần chào hỏi, nói lí em bạn đến thăm Hà bị ốm Sau đó, giới thiệu với bố mẹ Hà bạn nhóm Khi giới thiệu em nhớ dùng kiểu câu Ai gì? Các em thực BT nhóm theo cách phân vai (bạn hs, bố Hà, mẹ Hà, bạn Hà) , em đổi vai để em người nói chuyện với bố mẹ Hà

- Gọi nhóm hs lên thể (nêu rõ câu kể Ai có đoạn văn

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm đóng vai chân thực, sinh động

- Về nhà làm BT vào

- hs đọc yc - Tự làm

- Lần lượt phát biểu

Tác dụng

Câu giới thiệu

câu nêu nhận định

câu giới thiệu

câu nêu nhận định

- hs đọc yc - Tự làm

- Lần lượt phát biểu - Vài hs lên bảng làm

Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên

Cả hai ông người Hà Nộp

Ông Năm dân ngụ cư làng

Cần trục cánh tay kì diệu cơng - hs đọc yc

- Lắng nghe, tự làm

- Thực hành nhóm - Vài nhóm lên thể

Khi đến, Hà nằm nhà , bố mẹ Hà mở cửa đón Chúng lễ phép chào hai bàc Thay mặt nhóm, tơi nói với hai bác:

- Thưa hai bác, hôm nghe tin bạn Hà ốm, chúng cháu đến thăm Hà Cháu giới thiệu với hai bác (chỉ vào bạn): Thuý - lớp trưởng lớp cháu Đây bạn Trúc, Trúc hs giỏi tốn lớp cháu Cịn cháu bạn thân Hà, cháu tên Ngàn

(12)

- Bài sau: MRVT: Dũng cảm - Nhận xét tiết học

Thứ tư, ngày 02 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết 128: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số

Bài tập cần làm 1a, 2, bài 3* dành cho HS giỏi. II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em tiếp tục làm toán luyện tập phép chia phân số

Bài 1: YC hs thực Bảng Bài 2: Thực mẫu SGK/137 - YC hs tiếp tục thực Bảng

*Bài 3: Ghi bảng biểu thức, gọi hs nêu cách tính

- Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

Bài 4: Gọi hs đọc đề - Gọi hs nêu bước giải

- YC hs làm vào ( hs lên bảng làm)

- Laéng nghe

- Thực B a)

35 ; ) 36 b - Theo dõi - Thực B a) 57:3=

7x3= 21

b)

1 1

:

2 2 10x 

- Ta thực hiện: nhân, chia trước; cộng, trừ sau

- Tự làm a)

3 x

2 9+

1 3=

3x2 4x9+

1 3=

1 6+

1 3=

1 6+

2 6=

3 6=

1

b)

1 4:

1 3−

1 2=

1 4x

3 1−

1 2=

3 4−

1 2=

3 4−

2 4=

1

- hs đọc to trước lớp + Tính chiều rộng + Tính chu vi + Tính diện tích - Tự làm

Chiều rộng mảnh vườn là: 60 x 35=36(m)

(13)

- Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải - Chấm bài, yc hs đổi kiểm tra - Nhận xét

- Về nhà làm tập VBT (nếu có) - Bài sau: Luyện tập chung

Diện tích mảnh vườn là: 60 x 36 = 2160 (m2)

Đáp số: 192 m; 2160 m2 - Đổi kiểm tra

Moân: CHÍNH TẢ (Nghe – viết)

Tiết 26 : THẮNG BIỂN I/ Mục tiêu:

- Nghe – viết tả; trình bày đoạn văn trích - Làm tập tả phương ngữ (2) b

- Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b

A/ KTBC: Khuất phục tên cướp biển

- Gọi hs lên bảng viết, lớp viết vào B: mênh mông, lênh đênh, lênh khênh

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC viết 2) HD hs nghe-viết

- Gọi hs đọc đoạn văn cần viết Thắng biển

- Các em đọc thầm lại đoạn văn, tìm từ khó dễ viết sai, trình bày

- HD hs phân tích viết vào B: Lan rộng, dội, điên cuồng, mỏnh manh

- Gọi hs đọc lại từ khó

- Trong viết tả, em cần ý điều gì?

- YC hs gấp sách, GV đọc cho hs viết theo qui định

- Đọc lại

- Chấm chữa bài, YC hs đổi kiểm tra - Nhận xét

3) HD hs làm tập

2b) Ở chỗ trống, dựa vào nghĩa tiếng cho sẵn, em tìm tiếng co vần in inh, cho tạo từ có nghĩa

- Dán tờ phiếu, gọi đại diện nhóm lên thi tiếp sức (mỗi nhóm em)

- Mời đại diện nhóm đọc kết

- Hs thực theo yêu cầu

- Laéng nghe

- Đọc thầm, nối tiếp nêu từ ngữ khó viết

- Lần lượt phân tích viết vào B - Vài hs đọc lại

- Nghe-viết-kiểm tra - Viết

- Sốt

- Đổi kiểm tra - Lắng nghe, thực - hs lên thi tiếp sức

(14)

- Về nhà lỗi, viết lại Tìm từ có vần in, từ có vần inh

- Bài sau: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (nhớ-viết)

học sinh, gia đình, thơng minh - Lắng nghe, thực

Môn: KHOA HỌC

Tiết 51: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ ( Tiếp theo) I/ Mục tiêu:

- Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

- Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh tỏa nhiệt nên lạnh

- Chuẩn bị chung: Phích nước sơi

- Chuẩn bị theo nhóm: chậu; cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a/103)

A/ KTBC: Nóng, lạnh nhiệt độ

1) Người ta dùng để đo nhiệt độ? Có loại nhiệt kế

2) Nhiệt độ thể người lúc bình thường bao nhiêu? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh?

1) Giới thiệu bài: Tiết học hơm nay, em tìm hiểu tiếp truyền nhiệt

2) Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt Mục tiêu: HS biết nêu ví dụ vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp; vật toả nhiệt lạnh

- Nêu thí nghiệm: Thầy có chậu nước cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước Các em đốn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào?

- Muốn biết xác mức nóng lạnh cốc

1) Người ta dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: Nhiệt kế dùng để đo thể, nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ khơng khí

2) Nhiệt độ thể người khoẻ mạnh vào khoảng 37 độ C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức dấu hiệu thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh

- Laéng nghe

- Lắn nghe, suy nghĩ nêu dự đoán

(15)

nước chậu nước thay đổi nào, em tiến hành làm thí nghiệm nhóm 6, đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ

- Gọi nhóm hs trình bày kết

+ Tại mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi?

- Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang cho vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc nước chậu

- Các em lấy ví dụ thực tế mà em biết vật nóng lên lạnh đi?

+ Trong ví dụ vật vật thu nhiệt? Vật vật tỏa nhiệt?

+ Kết sau thu nhiệt tỏa nhiệt vật nào?

Kết luận: Các vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh tỏa nhiệt lạnh

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/102

Hoạt động 2: Tìm hiểu co giãn nước khi lạnh nóng lên

Mục tiêu: Biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng Giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế

- Các em thực thí nghiệm theo nhóm + Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo đánh dấu mức nước Sau đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi khơng

- Gọi nhóm trình bày

- nhóm hs trình bày kết quả: Nhiệt độ cốc nước nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên

+ Mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh - Lắng nghe

+ Các vật nóng lên: rót nước sơi vào cốc , cầm vào cốc ta thấy nóng; múc canh nóng vào tơ, ta thấy muỗng canh, tơ canh nóng lên, cắm bàn ủi vào ổ điện, bàn ủi nóng lên

+ Các vật lạnh đi: để rau, củ, vào tủ lạnh lúc lấy thấy lạnh; cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; chườm đá lên trán, trán lạnh

+ Vật thu nhiệt: cốc, tô, quần áo + Vật tỏa nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là,

+ Vật thu nhiệt nóng lên, vật tỏa nhiệt lạnh

- Lắng nghe

- Vài hs đọc to trước lớp

- Chia nhóm thực hành thí nghiệm

(16)

- HD hs dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại kết cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo ghi lại mức chất lỏng ống

- Em có nhận xét thay đổi mức chất lỏng nhiệt kế?

- Hãy giải thích mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế vào vật nóng lạnh khác nhau?

- Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh đi?

- Dựa vào mức chất lỏng bầu nhiệt kế ta biết điều gì?

Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta biết nhiệt độ vật

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/103

- Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm?

- Về nhà xem lại

- Bài sau: Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt - Nhận xét tiết học

khi đặt lọ vào nước nguội giảm so với mự nước đánh dấu ban đầu

- Thực theo hd GV, sau đại diện nhóm trình bày: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm

- Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác

- Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng lạnh khác mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi khác chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp

- Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh

- Ta biết nhiệt độ vật - lắng nghe

- Vì nước nhiệt độ cao nở Nếu nước q đầy ấm tràn ngồi gây bỏng hay tắt bếp, chập điện

_ Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 52: GA-VRỐT NGỒI CHIẾN LŨY I/ Mục tiêu:

- Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc lời đối đáp nhân vật phân biệt với lời người dẫn chuyện

- Hiểu nội dung: Ca ngợi lịng dũng cảm bé Ga-vrốt (trả lời câu hỏi SGK) KNS*: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân.

- Ra định.

- Đảm nhận trách nhiệm II/ Đồ dùng dạy-học:

(17)

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Thắng biển

Gọi hs đọc trả lời câu hỏi:

1) Cuộc công dội bão biển miêu tả nào?

2) Những hình ảnh đoạn văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển? 3) Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự nào? Bài văn nói lên điều gì?

B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài:

- Các em quan sát tranh SGK, miêu tả thể tranh?

- Tiết học hôm nay, em gặp bé dũng cảm tên Ga-vrốt Ga-vrốt nhân vật tác phẩm tiếng Những người khốn khổ nhà văn Pháp Huy-gô Chúng ta tìm hiểu đoạn trích tác phẩm

2) HD đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn + Lượt 1: Luyện phát âm: Gavrốt, Ăng -giôn-ra, Cuốc-phây-rắc

- HD hs đọc câu hỏi, câu cảm, câu khiến

+ Lượt 2: Giảng từ: chiến lũy, nghĩa quân, thiên thần, ú tim

- Bài đọc với giọng nào?

KNS*: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân.

- YC hs luyện đọc nhóm đơi - Gọi hs đọc

- GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu

KNS*: - Ra định.

- hs đọc trả lời

1) Cuộc công bão biển miêu tả rõ nét, sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng khơng cản nổi: Một bên hàng ngàn người với tinh thần tâm chống giữ

2) Hơn hai chục niên dẻo chảo -đám người không sợ chết quãng đê sống lại

3) Biển đe doạ - biển công - người thắng biển Bài văn Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống bình yên

- Tranh vẽ em thiếu niên chạy bom đạn với giỏ tay Những tiếng bom rơi, đạn nổ bên tai làm tắt nụ cười gương mặt bé

- Laéng nghe

- hs nối tiếp đọc đoạn + Đoạn 1: Từ đầu mưa đạn

+ Đoạn 2: Tiếp theo Ga-vrốt nói + Đoạn 3: Phần cịn lại

- Luyện cá nhân - Chú ý đọc - Lắng nghe, giải nghĩa

- Giọng Ăng-giơn-ra bình tĩnh Giọng Cuốc-phây-rắc lúc đầu ngạc nhiên, sau lo lắng Giọng Ga-vrốt bình thản, hồn nhiên, tinh nghịch

- Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc

(18)

- Đảm nhận trách nhiệm

- Yc hs đọc lướt phần đầu truyện, trả lời: Ga-vrốt ngồi chiến lũy để làm gì?

- YC hs đọc thầm đoạn lại, trả lời: Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga-vrốt?

- YC hs đọc thầm đoạn cuối bài, trả lời: Vì tác giả lại nói Ga-vrốt thiên thần?

- Nêu cảm nghó em nhân vật Ga-vrốt?

c)Hướng dẫn đọc diễn cảm - Gọi hs đọc theo cách phân vai

- Yc hs theo dõi, lắng nghe, tìm từ cần nhấn giọng

- HD hs luyện đọc đoạn

+ YC hs luyện đọc nhóm theo cách phân vai

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Cùng hs nhận xét, tun dương nhóm đọc tốt

- Gọi hs đọc lại tồn - Bài nói lên điều gì?

- Về nhà đọc lại nhiều lần - Bài sau: Dù trái đất quay

- Ga-vrốt nghe Ăng-giôn-ra thơng báo nghĩa qn hết đạn nên ngồi chiến lũy để nhặt đạn, giúp nghĩa quân có đạn tiếp tục chiến đấu

- Ga-vrốt không sợ nguy hiểm, chiến lũy để nhặt đạn cho nghĩa quân mưa đạn địch; Cuốc-phây-rắc giục cậu quay vào chiến lũy Ga-vrốt nán lại để nhặt đạn; Ga-vrốt lúc ẩn lúc đan giặc chơi trị ú tim với chết + Vì thân hình bé nhỏ ẩn khói đạn thiên thần

+ Vì đạn đuổi theo Ga-vrốt bé nhanh đạn, chơi trị ú tim với chết

+ Vì hình ảnh Ga-vrốt bất chấp hiểm nguy, len lỏi chiến trường nhặt đạn cho nghĩa quân hình ảnh đẹp, bé có phép thiên thần, đạn giặc khơng đụng tới

+ Ga-vrốt cậu bé anh hùng

+ Em khâm phục lòng dũng cảm Ga-vrốt

+ Em xúc động đọc truyện - hs tiếp nối đọc truyện theo cách phân vai: người dẫn chuyện, Ga-vrốt, Ăng-giôn-ra, Cuốc-phây-rắc)

- Lắng nghe, trả lời + Luyện đọc nhóm - Vài nhóm thi đọc trước lớp - Nhận xét

- hs đọc tồn

- Ca ngợi lịng dũng cảm bé Ga-vrốt

(19)

Tieát 26: CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MƠ HÌNH KĨ THUẬT I/ Mục tiêu:

- Biết tên gọi, hình dạng chi tiết lắp ghép mơ hình kĩ thuật - Sử dụng cờ-lê, tua-vít để lắp vít, tháo vít

- Biết lắp ráp số chi tiết với

Bộ lắp ghép mô hình kó thuật

I/ Giới thiệu bài: Nêu mục đích học

II/

Bài :

Hoạt động 1: HD hs gọi tên, nhận dạng chi tiết dụng cụ

- Cho hs xem lắp ghép giới thiệu: Có 34 loại chi tiết dụng cụ khác nhau, phân thành nhóm chính, giới thiệu nhóm chi tiết theo mục (SGK)

- YC hs quan sát, nhận dạng đếm số lượng chi tiết dụng cụ bảng

- Phát lắp ghép cho hs, YC hs tự gọi tên vài nhóm chi tiết

- Chọn số chi tiết hỏi để hs nhận dạng, gọi tên số lượng loại chi tiết

+ Đây gọi gì? (lần lượt hỏi thế)

- HD cách xếp chi tiết: Các loại chi tiết xếp hộp có nhiều ngăn, ngăn để số chi tiết loại 2-3 loại khác

- Cho hs gọi tên, nhận dạng loại chi tiết, dụng cụ theo nhóm

Hoạt động 2: HD hs cách sử dụng cờ-lê, tua vít a/ Lắp vít

- HD thao tác: Khi lắp chi tiết, dùng ngón tay ngón tay trỏ tay trái vặn ốc vào vít Sau ren ốc khớp với ren vít, ta dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua vít đặt vào rãnh vít quay cán tua vít theo chiều kim đồng hồ Vặn chặt vít ốc giữ chặt chi tiết cần ghép lại với (hinh2) - Gọi hs lên thực

- YC hs tự tập lắp vít b/ Tháo vít

- Khi tháo, tay trái dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay

- Laéng nghe

- Quan sát, thực theo u cầu - Nhóm trục; ốc vít; cờ-lê, tua vít… - Lần lượt trả lời

+ Đây lớn, số lượng + Đây nhỏ, số lượng + Đây 25 lỗ, số lượng 2… + Đây chữ U dài, số lượng - Lắng nghe, quan sát hộp đồ dùng

- Gọi tên , nhận dạng chi tiết, dụng cụ nhóm

- Theo dõi, quan sát

- hs lên thực - Tự lắp vít

(20)

phải dùng tua vít đặt vào rãnh vít, vặn cán tua-vít ngược chiều kim đồng hồ

- Để tháo vít, em sử dụng cờ-lê tua-vít nào?

c/ Lắp ghép số chi tiết

- Quan sát hình 4, em gọi tên số lượng chi tiết cần lắp ghép

- Thao taùc mẫu mối ghép b hình

- Tiếp tục thao tác mẫu cách tháo chi tiết mối ghép xếp gọn gàng vào hộp lắp ghép

III/ Củng cố, dặn dị: - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/81

- Về nhà tập lắp ghép (nếu có dụng cụ nhà)

- Bài sau: Lắp đu

- Khi tháo, tay trái dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua vít đặt vào rãnh vít, vặn cán tua-vít ngược chiều kim đồng hồ

- Lần lượt hs trả lời - Quan sát

- Thực xếp dụng cụ, chi tiết vào hộp

Thứ năm, ngày 03 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết 129: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết theo) I/ Muïc tiêu:

Thực phép tính với phân số

Bài tập cần làm 1, baøi , baøi 3, baøi vaø baøi 5* dành cho HS giỏi.

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em tiếp tục làm toán luyện tập phép tính với phân số

Bài 1: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài 2: YC hs tự làm

Bài 3: YC hs thực Bảng

Bài 4: YC hs tiếp tục thực Bảng

- Laéng nghe

- Tự làm a)

22

; ) 15 b 12

- hs lên bảng làm, lớp làm vào a)

14

; ) 15 b 14 - Thực B a)

5 52 ; ) b - Thực B a) 58:1

3= x

3 1=

(21)

*Bài 5: Gọi hs đọc đề - Gọi hs nêu bước giải

- YC hs làm vào ( hs lên bảng giải)

- Chấm bài, yc hs đổi kiểm tra - Nhận xét

- Về nhà làm tập VBT (nếu có) - Bài sau: Luyện tập chung

b) 14

3

3 :

 

x

- hs đọc to trước lớp + Tìm số đường cịn lại

+ Tìm số đường bán vào buổi chiều + Tìm số đường bán hai buổi - Tự làm

Số đường lại 50 - 10 = 40 (kg) Số đường bán buổi chiều: 40 x 38=15 (kg)

Số đường bán hai buổi: 10 + 15 = 25 (kg) Đáp số: 25 kg

_ Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 51 : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I/ Muïc tieâu:

Nắm hai cách kết ( mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả cối; vận dụng kiến thức biết để bước đầu viết đoạn kết mở rộng cho văn tả mà em thích

- Tranh, ảnh số loài cây: na, ổi, mít, tre, tràm, đa - Bảng phụ viết dàn ý quan sát BT2

A/ KTBC: Luyện tập xây dựng MB văn miêu tả cối

Gọi hs đọc đoạn mở giới thiệu chung em định tả (BT4)

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Các em học cách kết (không mở rộng, mở rộng) văn miêu tả đồ vật Tiết học hôm giúp em luyện tập cách kết văn miêu tả cối

2) HD hs luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc yc

- Các em đọc thầm lại đoạn văn trên, trao đổi với bạn bên cạnh xem ta dùng câu để kết khơng? sao?

- Gọi hs phát biểu ý kiến

hs thực theo yc

- Laéng nghe

- hs đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đơi

(22)

Kết luận: Kết theo kiểu đoạn a,b gọi kết mở rộng tức nói lên tình cảm người tả nêu ích lợi tình cảm người tả

- Thế kết mở rộng văn miêu tả cối?

Bài tập 2: Gọi hs đọc yc nội dung

- Treo bảng phụ viết sẵn câu hỏi - Dán bảng tranh, ảnh số

- Gọi hs trả lời câu hỏi

- Các em dựa vào câu trả lời trên, viết kết mở rộng cho văn

- Gọi hs đọc trước lớp

- Mỗi em cần lựa chọn viết kết mở rộng cho loại cây, loại gần gũi, quen thuộc với em, có nhiều địa phương em, em có dịp quan sát (tham khảo bước làm BT2)

- Gọi hs đọc viết - Sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho hs

bài đoạn b nêu lợi ích tình cảm người tả

- Laéng nghe

- Kết mở rộng nói lên tình cảm người tả nêu lên ích lợi

- Quan saùt

- HS nối tiếp trả lời a Em quan sát bàng

b Cây bàng cho bóng mát, để gói xơi, ăn được, cành để làm chất đốt

c Cây bàng gắn bó với tuổi học trị chúng em

a Em quan sát cam b Cây cam cho ăn

c Cây cam ơng em trồng ngày cịn sống Mỗi lần nhìn cam em lại nhớ đến ông

- hs đọc yêu cầu - Tự làm

- Nối tiếp đọc làm

+ Em yêu bàng trường em Cây bàng có nhiều ích lợi Nó khơng che nắng, che mưa cho chúng em, bàng dùng để gói xơi, cành để làm chất đốt, bàng ăn chan chát, ngòn ngọt, bùi bùi, thơm thơm Cây bàng người bạn gắn bó với kỉ niệm vui buồn tuổi học trò chúng em

+ Em thích phượng Cây phượng cho bóng mát cho chúng em vui chơi mà cịn làm cho phong cảnh trường em thêm đẹp Những trưa hè mà ngồi gốc phượng hóng mát hay ngắm hoa phương thật thích

- hs đọc yêu cầu - Tự làm

(23)

- Tuyên dương bạn viết hay

Về nhà hồn chỉnh, viết lại kết theo yc BT4 Chuẩn bị sau: Luyện tập miêu tả cối Nhận xét tiết học

Môn: ĐỊA LÝ

Tiết 26: ƠN TẬP

I/ Mục tiêu:

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sông Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- Bản đồ Địa lí TN VN, đồ hành VN - Lược đồ trống VN treo tường

A/ KTBC: Thành phố Cần Thơ

1) Nêu dẫn chứng cho thấy thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học quan trọng đồng sông Cửu Long?

2) Nhờ đâu thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng? - Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài: Hôm nay, em ôn tập để nắm kiến thức ĐBBB ĐBNB với số thành phố đồng

2) Ơn tập:

Hoạt động 1: câu SGK

- Các em làm việc nhóm đơi đồ vùng ĐBBB, ĐBNB dịng sơng lớn tạo nên đồng

- YC hs lên bảng

2 hs trả lời

1) + Cần Thơ nơi sản xuất máy nông nghiệp, phân bón, thuốc trừ sâu Nơi tiếp nhận hàng nông sản, thuỷ sản vùng ĐBSCL xuất nơi khác nước giớ

+ Cần Thơ có trường ĐH, Cao Đẳng, trung tâm dạy nghề góp phần đào tạo cho ĐBSCL nhiều cán KHKT, nhiều lao động có chun mơn giỏi, có viện nghiên cứu lúa tạo nhiều giống lúa mới…

2) Nhờ TP cần Thơ nằm bên bờ sông Hậu trung tâm ĐBSCL Nhờ có vị trí thuận lợi, Cần Thơ trở thành trung tâm iknh tế, văn hóa, khoa học quan trọng

- Lắng nghe

- Làm việc nhóm đôi - hs lên bảng

(24)

Kết luận: Sông Tiền sông Hậu nhánh lớn sơng Cửu Long (cịn gọi sơng Mê Cơng) Chính phù sa dịng Cửu Long tạo nên vùng ĐBNB rộng lớn nước ta - Vì có tên gọi sơng Cửu Long? (Vì có nhánh sơng đổ biển Gọi hs lên bảng cửa đổ biển sông Cửu Long

Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên của ĐBBB ĐBNB (câu SGK)

- YC hs làm việc theo nhóm 6, dựa vào đồ tự nhiên, SGK kiến thức học tìm hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBBB ĐBNB điền thông tin vào bảng (phát phiếu học tập)

- Đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm đặc điểm)

- YC nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng giúp hs đền kiến thức vào bảng

Kết luận: Tuy vùng đồng song điều kiện tự nhiên hai đồng có điểm khác Từ dẫn đến sinh hoạt sản xuất người dân khác

Hoạt động 3: câu SGK/134

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung câu trước lớp

- Các em thảo luận nhóm đơi cho biết câu câu đúng, câu sai, sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

+ HS2: ĐBNB dịng sơng Đồng Nai, sơng Tiền, sơng Hậu

- Lắng nghe

- Cửa Tranh Đề, Bát Xắc, Định An, Cung Hầu, Cổ Chiên, Hàm Luông, Ba Lai, Cửa Đại cửa Tiểu

- Chia nhóm làm việc

- Các nhóm trình bày - Lần lượt lên bảng điền - Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đơi - Lần lượt trình bày

a) ĐBBB nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta (sai) ĐBBB có diện tích đất nơng nghiệp ĐBNB, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai sau ĐBNB

b) ĐBNB nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nước (đúng) ĐBNB có mạng lưới sơng ngịi chằng chịt

c) TP Hà Nội có diện tích lớn số dân đơng nước (sai) TP Hà Nội DT 921 km2, số dân 3007 nghìn người, DT nhỏ hơn Hải Phịng, Đà Nẵng, TPHCM, Cần Thơ, số dân TP HCM

(25)

Kết luận: ĐBNB vựa lúa lớn nước, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai ĐBNB có nhiều kênh rạch nên nơi sản xuất nhiều thuỷ sản đồng thời trung tâm công nghiệp lớn nước Còn ĐBBB trung tâm văn hóa, trị lớn nước

- Về nhà tìm hiểu kó đặc điểm ĐBBB ĐBNB qua sách, baùo

- Bài sau: Dải đồng duyên hải miền Trung

cơ khí, điện tử - Lắng nghe

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 52: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I/ Muïc tieâu:

Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa (BT1); biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT2, BT3); biết số thành ngữ nói lịng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5)

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1,4 - Từ điển trái nghĩa, đồng nghĩa TV - bảng nhĩm kẻ bảng BT1

- Bảng lớp viết từ ngữ BT3 (mỗi từ dịng); mảnh bìa gắn nam châm viết sẵn từ cần điền vào ô trống

A/ KTBC: Luyện tập câu kể Ai gì? - Gọi hs lên đóng vai - giới thiệu với bố mẹ bạn Hà người nhóm đến thăm Hà bị ốm (BT3)

- Nhận xeùt

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC trước, em học MRVT chủ đề dũng cảm Bài học hôm nay, em tiếp tục ôn luyện phát triển số từ ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm dũng cảm

2) HD hs làm tập Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu

- Gợi ý: Từ nghĩa từ có nghĩa gần giống Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Các em dựa vào mẫu SGK để tìm từ

- YC hs làm nhóm (phát bảng

- hs lên thực đóng vai

- Lắng nghe

- hs đọc yêu cầu - Lắng nghe

(26)

nhóm cho nhóm)

- Gọi nhóm dán kết lên bảng trình bày

Bài tập 2: Gọi hs đọc yêu cầu

- Gợi ý: Muốn đặt đúng, em phải nắm vững nghĩa từ, xem từ sử dụng trường hợp nào, nói phẩm chất gì, Mỗi em đặt câu với từ vừa tìm - Gọi hs đọc câu đặt

- Để ghép cụm từ làm nào? - Yc hs suy nghĩ, phát biểu ý kiến, gọi em lên bảng gắn mảnh bìa (mỗi mảnh viết từ ) vào thích hợp

- Gợi ý: Các em đọc kĩ câu thành ngữ, hiểu nghĩa câu Sau đánh dấu x vào bên cạnh thành ngữ nói lịng dũng cảm bạn bàn trao đổi làm tập

- Gọi hs phát biểu

- Giải thích câu thành ngữ cho hs hiểu + Ba chìm bảy nổi: sống phiêu dạt, long đong, chịu nhiều khổ sở, vất vả

+ Vào sinh tử: trải qua nhiều trận mạc, đầy nguy hiểm, kề bên chết

+ Cày sâu cuốc bẫm: làm ăn cần cù, chăm + Gan vàng sắt: gan dạ, dũng cảm, khơng nao núng trước khó khăn nguy hiểm

+ Nhường cơm sẻ áo: đùm bọc, giúp đỡ, nhường nhịn, san sẻ cho khó khăn hoạn nạn

+ Chân lấm tay bùn: lao động vất vả,

- Trình bày

* Từ nghĩa với dũng cảm: Can đảm, can trường, gan dạ, gan góc, gan lì, táo bạo, bạo gan, anh hùng, anh dũng, cảm

* Từ trái nghĩa với từ dũng cảm: nhát, nhát gan, nhút nhát, hèn nhát, hèn mạt, hèn hạ, bạc nhược, nhu nhược,

- hs đọc yêu cầu - Lắng nghe, tự làm

- Nối tiếp đọc câu đặt

+ Các chiến só trinh sát gan dạ, thông minh

+ Nó vốn nhát gan, không dám tối đâu + Bạn hiểu nhút nhát nên không dám phát biểu

+ Cả tiều đội chiến đấu anh dũng - hs đọc yêu cầu

- Chúng ta ghép cụm từ vào chỗ trống cho phù hợp nghĩa

- Phát biểu ý kiến, hs lên gắn + dũng cảm bênh vực lẽ phải + khí dũng mảnh

+ hi sinh anh dũng - hs đọc yêu cầu - Làm theo cặp

- Phát biểu: thành ngữ nói lòng dũng cảm + Vào sinh tử

(27)

cực nhọc

- YC hs nhẩm HTL câu thành ngữ - Tổ chức thi đọc thuộc lòng

Bài tập 5: Gọi hs đọc yc

- Các em đặt câu với thành ngữ tìm BT4 (vào sinh tử, gan vàng sắt) - Dựa vào nghĩa thành ngữ, em xem thành ngữ thường sử dụng hồn cảnh nào, nói phẩm chất gì,

- Gọi hs đọc câu

- Về nhà đặt thêm câu văn với thành ngữ BT4, học thuộc lòng thành ngữ

- Bài sau: Câu khiến Nhận xét tiết học

- Nhẩm HTL

- Vài hs thi đọc thuộc lịng trước lớp - hs đọc yêu cầu

- Lắng nghe, tự làm

- Nối tiếp đọc câu đặt

+ Bố tơi vao sinh tử chiến trường + Chú đội vào sinh tử nhiều lần + Bộ đội ta người gan vàng sắt

+ Chị người gan vàng sắt - Lắng nghe, thực

_

Tieát 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I/ Mục tiêu:

Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt + Các kim loại ( đồng, nhôm,…) dẫn nhiệt tốt

+ Không khí, vật xốp bơng, len dẫn nhiệt

KNS*: - Kĩ lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/ cách nhiệt tốt. - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt.

- Chuẩn bị chung: Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, lót tay,

- Chuẩn bị theo nhóm: cốc nhau, thìa kim loại, thìa nhựa thìa gỗ, vài tờ giấy báo, dây chỉ, len sợi; nhiệt kế

A/ KTBC: Nóng, lạnh nhiệt độ

- Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh đi? Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm?

- Khi ngồi trời nắng nhà cịn nước sơi phích, em làm để có nước nguội uống nhanh?

2 hs lên bảng trả lời

(28)

1) Giới thiệu bài: Các em biết thu nhiệt, tỏa nhiệt số vật Trong trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt Đó vật nào, chúng có ích lợi cho sống chúng ta? Các em tìm câu trả lời qua thí nghiệm thú vị hôm

2)

Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém

Mục tiêu: HS biết có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, ) vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, len, bông, ) đưa ví dụ chứng tỏ điều Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu

KNS*: - Kĩ lựa chọn giải pháp cho các tình cần dẫn nhiệt/ cách nhiệt tốt.

- Gọi hs đọc thí nghiệm SGK/104 dự đốn kết thí nghiệm

- Ghi nhanh phần dự đốn hs lên bảng - Để biết dự đoán em có khơng, em tiến hành làm thí nghiệm nhóm (rót nước nóng vào cốc cho hs) - em cẩn thận với nước nóng để đảm bảo an tồn

- Gọi hs trình bày kết thí nghiệm

- Tại thìa nhôm lại nóng lên?

- Các kim loại: đồng, nhơm, sắt, dẫn nhiệt tốt gọi đơn giản vật dẫn điện; gỗ, nhựa, len, bông, dẫn nhiệt gọi vật cách nhiệt

- Cho hs quan sát xoong, nồi hỏi:

+ Xoong quai xoong làm chất liệu gì? Chất liệu dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? lại dùng chất liệu đó? + Hãy giải thích vào hôm trời rét chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh? + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt?

Kết luận: Những hôm trời rét, chạm vào ghế sắt, tay ta truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) tay có cảm giác lạnh; với ghế

- Laéng nghe

- Nêu dự đốn: Thìa nhơm nóng thìa nhựa Thìa nhơm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt

- Tiến hành thí nghiệm nhóm - Đại diện nhóm trình bày: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhơm nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa

- Thìa nhơm nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa

- Lắng nghe

+ Xoong làm nhôm, inốc chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa vật cách nhiệt để ta cầm khơng bị nóng + Là sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh + Vì gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt

(29)

gỗ ghế nhựa tay ta truyền nhiệt cho ghế gỗ, nhựa dẫn nhiệt sắt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế thực tế nhiệt độ ghế sắt, ghế gỗ đặt phịng Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tính cách nhiệt khơng khí

Mục tiêu: Nêu ví dụ việc vận dụng tính cách nhiệt khơng khí

KNS*: - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt.

- Gọi hs đọc phần đối thoại hs hình 3/105 SGK

- Chúng ta tiến hành thí nghiệm sau để tìm hiểu rõ

- YC hs đọc thí nghiệm SGK/105

- Các em đọc kĩ lại thí nghiệm tiến hành thí nghiệm nhóm

- HD hs quấn giấy trước rót: cốc quấn chặt cách buộc dây thun, cốc quấn lỏng cách vo tờ giấy thật nhăn quấn

- Các em đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi 10 phút) - Gọi hs trình bày kết thí nghiệm

- Tại phải đổ nước nóng với lượng nhau?

- Tại lại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc?

- Tại nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng lâu hơn?

- Vậy không khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt?

Kết luận: Với cốc nhau, với lượng nước nhiệt độ nhau, bề mặt bốc giống Nhưng cốc thứ hai quấn lỏng lớp báo nhăn nên có nhiều chỗ rỗng chứa nhiều khơng khí bên chỗ rỗng Khơng khí có tính cách nhiệt nên

- hs đọc

- Tiến hành thí nghiệm nhóm - Hs quấn cốc nước

- Thực hành đo nhiệt độ cốc ghi lại nhiệt độ sau lần đo

- Lần lượt trình bày: Nước cốc quấn giấy báo nhăn không buộc chặt cịn nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt

- Để đảm bảo nhiệt độ nước cốc Nếu nước có nhiệt độ cốc có lượng nước nhiều nóng lâu

- Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo lúc nước cốc đo sau nguộc nhanh cốc đo trước

- Vì lớp báo quấn lỏng chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền ngồi mơi trường hơn, chậm nên cịn nóng lâu

(30)

nước cốc cịn nóng so với cốc quấn chặt giấy báo bình thường

Hoạt động 3: Trị chơi : "Đố bạn ai, tôi được làm gì?"

Mục tiêu: Giải thích việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết sử dụng hợp lí trường hợp đơn giản, gần gũi - Thầy chia lớp thành đội, đội cử thành viên, thành viên làm thư kí Mỗi đội đưa ích lợi vật để đội bạn đốn tên xem vật gì, làm chất liệu gì? trả lời tính điểm, sai lượt hỏi bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh câu hỏi vào giấy truyền cho bạn trực tiếp chơi

- Cùng hs tổng kết trị chơi, tun dương đội thắng

- Về nhà xem lại - Bài sau: Các nguồn nhiệt - Nhận xét tiết học

- Chia nhóm cử thành viên lên thực + Đội 1: Tôi giúp người ấm ngủ

+ Đội 2: bạn chăn Bạn làm bơng, len, dạ,

+ Đội 2: Tôi vật dùng để che lớp dây đồng dẫn nhiệt cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng

+ Đội 1: bạn vỏ dây điện Bạn làm nhựa

+ Đội 2: Đúng

Thứ sáu, ngày 04 tháng năm 2011. Mơn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 52: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI

I/ Mục tiêu:

- Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề

- Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn cối xác định

- Bảng lớp chép sẵn đề bài, dàn ý (gợi ý 1)

- Tranh, ảnh số lồi cây: có bóng mát, ăn quả, hoa

Hoat động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Luyện tập xây dựng kết văn miêu tả cối

- Gọi hs đọc lại đoạn kết mở rộng nhà em viết lại hồn chỉnh -BT4

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hơm nay, em luyện tập viết hồn chỉnh văn miêu tả cối theo bước: lập dàn ý, sau viết

(31)

từng đoạn - MB, TB, KB Đây luyện tập chuẩn bị cho kiểm tra viết tuần 27

2) HD hs làm tập

a) HD hs hiểu yêu cầu tập

- Gạch từ ngữ quan trọng: có bóng mát (cây ăn quả, hoa) yêu thích - Gợi ý: Các em chọn loại cây: ăn quả, hoa, bóng mát để tả Đó mà thực tế em quan sát từ tiết trước có cảm tình với

- Dán số tranh, ảnh lên bảng lớp - Gọi hs giới thiệu định tả

- Gọi hs đọc gợi ý

- Các em viết nhanh dàn ý trước viết để văn có cấu trúc chặt chẽ, khơng bỏ sót chi tiết

b) HS viết

- YC hs đổi cho để góp ý - Gọi hs đọc viết

- Cùng hs nhận xét, khen ngợi viết tốt

- Về nhà viết lại hồn chỉnh (nếu chưa xong)

- Chuẩn bị sau: Kiểm tra viết (Miêu tả cối)

- Theo doõi

- Lắng nghe, lựa chọn để tả

- Quan saùt

- Nối tiếp giới thiệu

+ Em tả phượng sân trường + Em tả dừa đầu làng

+ Em tả hoa hồng trước cửa phòng BGH

- hs nối tiếp đọc gợi ý, lớp theo dõi

- Lập dàn ý - Tự làm

- Đổi góp ý cho - 5-7 hs đọc to trước lớp - Nhận xét

_ Mơn: TỐN

Tiết 130: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết theo) I/ Mục tiêu:

- Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn

Bài tập cần làm 1, 3, bài 2* ; dành cho HS giỏi II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Giới thiệu bài: B/ HD hs làm tập

Bài 1: Gọi hs nêu y/c

- YC hs kiểm tra phép tính, sau báo cáo kết trước lớp

- Lắng nghe - hs đọc yêu cầu

- Tự kiểm tra phép tính - Lần lượt nêu ý kiến

(32)

- Cùng hs nhận xét câu trả lời hs

*Bài 2: Khi thực nhân phân số ta làm sao?

- YC hs thực

Bài 3: YC hs tự làm

- Nhắc nhở: Các em nên chọn MSC bé

Bài 4: Gọi hs đọc đề - Gọi hs nêu bước giải

- YC hs tự làm (gọi hs lên bảng giải)

*Bài 5: YC hs tự làm vào toán lớp

cộng mẫu mà phải qui đồng mẫu số phân số, sau thực cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số

b) Sai Vì thực phép trừ phân số khác mẫu ta không lấy tử trừ tử, mẫu trừ mẫu mà phải qui đồng mẫu số lấy tử số phân số thứ trừ tử số phân số thứ hai giữ nguyên phân số

c) Đúng, thực qui tắc nhân hai phân số

d) Sai Vì thực phép chia phân số ta phải lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- Ta lấy tử số nhân với nhau, mẫu số nhân với

- Thực a) 12 x1

4 x 6=

1x1x1 2x4x6=

1 48

b) 12 x1 4: 6= 2x 4x 1= 8=

c) 12:1 4x 6= 2x 1x 6= 12=

- hs lên bảng làm, lớp làm vào a) 52x1

3+ 4=

5x1 2x3+

1 4= 6+ 4= 10 12+ 12= 13 12

c) 52−1 3: 4= 2− 3x 1= 2− 3= 15 − 6=

- hs đọc đề

+ Tìm phân số phần bể có nước sau hai lần chảy vào bể

+ Tìm phân số phần bể cịn lại chưa có nước - hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp Số phần bể có nước là:

37+2

5= 29 35 (beå)

Số phần bể cịn lại chưa có nước là: - 2935=

35 (beå)

Đáp số: 356 bể - Tự làm

Số ki-lô-gam cà phê lấy lần sau là: 2710 x = 5420 (kg)

Số ki-lô-gam cà phê lấy hai lần là: 2710 + 5420 = 8130 (kg)

Số ki-lô-gam cà phên lại kho laø: 23450 - 8130 = 15320 (kg)

(33)

- Chấm bài, gọi hs lên bảng sửa - YC hs đổi kiểm tra

- Nhận xét

- Về nhà tự giải lại giải lớp - Bài sau: Luyện tập chung

- Đổi kiểm tra

Môn: KỂ CHUYỆN

Tieát 26: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I/ Mục tiêu:

- Kể lại câu chuyện (doạn truyện) nghe, đọc nói lịng dũng cảm

- Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện)

TT.HCM@: Bác Hồ yêu nước sẵn sãng vượt qua nguy hiểm thử thách để góp sức mang lại

độc lập cho đất nước. II/ Đồ dùng dạy-học:

- Truyện đọc lớp

- Bảng lớp viết sẵn đề KC

A/ KTBC: Gọi hs kể lại 1-2 đoạn câu chuyện Những bé không chết, trả lời câu hỏi: Vì truyện có tên "Những bé không chết"?

1) Giới thiệu bài: Ngoài truyện đọc SGK, em đọc nhiều chuyện ca ngợi người có lịng cảm Tiết học hôm nay, em kể cho nghe câu chuyện chủ đề - Kiểm tra việc chuẩn bị hs

2) HD hs keå chuyện

a) HD hs tìm hiểu u cầu đề bài - Gọi hs đọc đề

- Gạch dưới: lòng dũng cảm, nghe, đọc

- Gọi hs nối tiếp đọc gợi ý 1,2,3,4

- GV: Những truyện nêu làm ví dụ gợi ý truyện SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện - Gọi hs nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện

- hs thực theo yêu cầu

Vì ba bé du kích truyện anh em ruột, ăn mặc giống khiến tên phát xít nhầm tưởng bé bị giết sống lại Điều làm kinh hoảng, khiếp sợ

- Laéng nghe

- hs đọc đề - Theo dõi

- hs nối tiếp đọc - Lắng nghe

- Nối tiếp giới thiệu

(34)

b) Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Các em kể câu chuyện cho nghe nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp

- Các em theo dõi, lắng nghe hỏi bạn câu hỏi nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết truyện

* HS kể chuyện hỏi:

+ Bạn có thích câu chuyện tơi vừa kể khơng? Tại sao?

+ Bạn nhớ tình tiết truyện? + Hình ảnh truyện làm bạn xúc động nhất?

+ Nếu nhân vật truyện bạn làm gì? - Cùng hs nhận xét bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi

TT.HCM@: Kể câu chuyện nói về lịng dũng cảm vượt qua nguy hiểm, thử thách Bác đời hoạt động cách mạng.

- Về nhà kể lại câu chuyện vừa nghe bạn kể lớp cho người thân nghe Những em kể chưa đạt nhà tiếp tục luyện tập

- Chuẩn bị sau: Kể câu chuyện lòng dũng cảm mà em chứng kiến tham gia

cảm bé Nin tí hon bất chấp nguy hiểm đuổi theo cáo to lớn, cứu ngỗng bị cáo tha Tôi đọc truyện "Cuộc du lịch kì diệu Nin Hơ - gớc - xơn"

+ Em xin kể lòng dũng cảm anh Nguyễn Bá Ngọc Trong bom đạn nổ, anh dũng cảm hi sinh để cứu hai em nhỏ

- Thực hành kể chuyện nhóm đơi trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Vài hs thi kể, lớp lắng nghe trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* HS nghe kể hỏi:

+ Vì bạn lại kể cho nghe câu chuyện này?

+ Điều làm bạn xúc động đọc truyện này?

+ Nếu nhân vật truyện bạn có làm không? Vì sao?

+ Tình tiết truyện để lại ấn tượng cho bạn nhất?

+ Bạn muốn nói với người điều qua câu chuyện này?

- Nhận xét - HS kể

Tiết 26: SINH HOẠT LỚP