GA lop 4 tuan 14 CKTKN

- Những sự việc nào trong bài chứng tỏ rằng giữa vua với quan và vua với dân dưới thời nhà Trần chưa có sự cách biệt quá xa? Từ đó đi đến thống nhất các sự việc sau: đặt chuông ở thềm[r]

Ngày soạn: 4/ 12/ 2009.

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 12 năm 2009. Toán: Chia tổng cho số.

I Mục đích, yêu cầu : Giúp HS: - Biết chia tổng cho số

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính - HS khá, giỏi làm thêm tập để giải tốn có liên quan

- Gd HS áp dụng thực tiễn II Đồ dùng dạy - học:

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm tập 2a,b đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :

a) Giới thiệu

b) So sánh giá trị biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức: ( 35 + 21 ) :7 35 :7 + 21 :7

-Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức

- Giá trị hai biểu thức ( 35 + 21 ) :7 35 : + 21 : so với ? -Vậy ta viết :

( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 :

c) Rút kết luận tổng chia cho số

+ Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng ?

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 :7 ?

+ Nêu thương biểu thức + 35 21 biểu thức (35 + 21 ) :

+ Cịn biểu thức ( 35 + 21 ) : ?

- Khi chia tổng cho số, số hạng tổng chia hết cho số chia, ta làm nào?

d) Luyện tập, thực hành Bài 1a

- Bài tập yêu cầu làm ? - GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) :

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp - GV nhắc lại tính chất chia tổng cho số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu - HS đọc biểu thức

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

- Bằng

- HS đọc biểu thức

- Có dạng tổng chia cho số - Biểu thức tổng hai thương

- Thương thứ 35 : 7, thương thứ hai 21 :

- Là số hạng tổng ( 35 + 21 ) -7 số chia

- chia số hạng cho số chia cộng kết tìm với

- Tính cách

- Hai HS lên bảng làm theo cách + ( 15 + 35) : = 50 : = 10

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 1b:

- Ghi lên bảng biểu thức: 12 : + 20 : - Theo em viết :

12 : + 20 : = (12 + 20) :

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp sau nhận xét cho điểm HS

Bài

- GV viết lên bảng biểu thức : ( 35 – 21 ) :

- Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn - Yêu cầu hai HS vừa lên bảng nêu cách làm - Như chia hiệu cho số, số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta làm nào?

- GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho số

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét cho điểm HS Bài Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn trình bày lời giải

Bài giải

Số nhóm HS lớp 4A 32 : = ( nhóm ) Số nhóm HS lớp 4B

28 : = ( nhóm ) Số nhóm HS có tất là:

+ = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm

- GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện

- Nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm lại tập chuẩn bị sau: Chia cho số có chữ số

= 10 (80 + 4) : = 84 : = 21 80 :4 + : = 20 + = 21

- HS thực tính giá trị biểu thức theo mẫu

- Vì biểu thức 12 :4 + 20 : ta có 12 20 chia cho áp dụng tính chất tổng chia cho số ta viết : 12 :4 + 20 : = ( 12 + 20 ) :

-1 HS lên bảnng làm bài, lớp làm vào

- 18 : + 24 : = + =

18 : + 24 : = (18 + 24) : = 42 : = - 60 : + : = 20 + = 23

60 : + : = (60 + 9) : = 69 : = 23 - HS lên bảng làm bài, em làm cách

- HS lớp nhận xét + HS nêu cách

- Khi chia hiệu cho số, số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta lấy số bị trừ số trừ chia cho số chia trừ kết cho - HS lên bảng làm lớp làm vào vở.a, (27 – 18) : = : =

27 : – 18 : = – = b, (64 – 32) : = 32 : = 64 : – 32 : = – = - HS đọc đề

- HS lên bảng làm, lớp giải vào vở, HS có cách giải sau đây:

Bài giải

Số học sinh hai lớp 4A 4B 32 + 28 = 60 ( học sinh )

Số nhóm HS hai lớp 60 : = 15 ( nhóm )

Đáp số : 15 nhóm

- HS lớp Tập đọc: Chú đất nung. I Mục đích, yêu cầu: Đọc thành tiếng:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật …

- Đọc diễn cảm toàn , phân biệt lời nhân vật

- Hiểu nghĩa từ ngữ: kị sĩ, tía, son, đoảng, chái bếp, đống rấm, rấm,…

- Hiểu nội dung bài: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

- Gd HS yêu quý đồ chơi, biết giữ gìn đồ chơi II Đồ dùng dạy học:

GV: Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc Tranh ảnh, vẽ minh hoạ sách giáo khoa trang 135 HS: SGK, vở,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc " Văn hay chữ tốt " trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV ghi đề

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn - GV phân đoạn đọc nối tiếp

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Chú ý câu văn :

+ Chắt cịn thứ đồ chơi bé đất / em nặn lúc chăn trâu

- Gọi HS đọc phần giải - Cho HS luyện đọc theo cặp đôi - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu, ý cách đọc :

+ Toàn đọc viết giọng vui hồn nhiên + Nhấn giọng từ ngữ: trung thu, bảnh, lầu son, phàn nàn, thật đoảng, bấu hết, nóng rát, lùi lại, dám xơng pha, nung tì nung * Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc đoạn 1và trả lời câu hỏi + Cu Chắt có đồ chơi ?

- Những đồ chơi Cu Chắt có khác nhau?

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS đọc - HS theo dõi

- HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Tết trung thu … đến chăn trâu

+ Đoạn 2: Cu Chắt lọ thuỷ tinh + Đoạn 3: Còn đến hết -1 HS nêu giải

- HS đọc theo cặp - HS đọc

- Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi

+ Một chàng kị sĩ bảnh bao, hào hoa, cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng cơng chúa xinh đẹp ngồi lầu son bên bé đất sét

- GV kết luận

- Đoạn cho em biết điều ?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Các đồ chơi Cu Chắt làm quen với ?

- Nội dung đoạn ? - Đọc đoạn trả lời câu hỏi - Vì Đất lại ?

- Chú bé Đất đâu gặp chuyện ?

- Ơng Hịn Rấm nói lùi lại ? + Vì Đất định trở thành Đất Nung ?

- Theo em hai ý kiến ý kiến ? Vì ?

- Chi tiết " nung lửa " tượng trưng cho điều ?

* Ơng cha ta thường nói " lửa thử vàng, gian nan thử sức " người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất sau ta làm việc có ích cho sống

- Ý đoạn cuối gì?

+ Em nêu nội dung câu truyện ?

- Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

- yêu cầu HS đọc câu chuyện theo vai ( người dẫn chuyện, bé Đất, chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm )

- Gọi HS đọc lại truyện theo vai

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

chăn trâu - Lắng nghe

+ Đoạn giới thiệu đồ chơi Cu Chắt

- HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Họ làm quen với cu Đất làm bẩn áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt không cho họ chơi với

- Cuộc làm quen Cu Đất hai người bột

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

- Vì chơi thấy buồn nhớ quê

- Chú bé Đất cánh đồng Mới đến chải bếp Gặp trười mua, ngấm nước bị rét Chú chui vào bếp để sưởi ấm Lúc đầu thấy thối mải, lúc sau thấy nóng rát chân tay khiến ta lùi lại Rồi gặp ơng Hịn Rấm

+ Ơng chê nhát

- Vì sợ ơng Hịn Rấm chê nhát - Vì muốn xơng pha, làm nhiều việc có ích

- Chú bé Đất hết sợ hãi Chú vui vẻ, xin nung bếp lửa

* Tượng trưng cho gian khổ thử thách mà người phải vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích

- Lắng nghe

- Đoạn kể lại việc bé Đất định trở thành Đất nung

- Truyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ - em nhắc lại ý

- em phân vai tìm cách đọc

- HS đọc theo vai

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn văn văn

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn

- Nhận xét cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò:

- Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

- Em học điều qua cậu bé Đất nung ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị bài: Chú Đất Nung

-3 lượt HS thi đọc theo vai toàn

- Con người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn

+ Can đảm, gan tâm luyện để trở thành người có ích

- HS lớp

Địa lí: Hoạt động sản xuất người dân đồng

Bắc Bộ I.Mục đích, yêu cầu:

- Nêu số hoạt động chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa vựa lúa lớn thứ hai nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1,2, nhiệt độ 20oc, từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

- HS khá, giỏi: Giải thích lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ: đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo

- HS tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II Đồ dùng dạy – học:

- Bản đồ nông nghiệp VN

- Tranh ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ ( GV HS sưu tầm) III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động GV

1.Kiểm tra cũ :

- Hãy kể nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ

- Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào thời gian ?Để làm ?

-Kể tên lễ hội tiếng ĐB Bắc Bộ mà em biết

2.Bài mới:

a.Giới thiệu - Ghi tựa b.Phát triển :

1.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân:

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

+ Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất

- HS trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS suy nghĩ trả lời- Nhận xét

nước?

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?

*Hoạt động lớp:

- Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ - GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo ngô, khoai)

2.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:

- Cho HS dựa vào SGK, thảo luận

+ Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+ Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi :Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c ? Đó tháng ?

+ Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?

+ Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ

3.Củng cố –Dặn dò

- GV cho HS đọc khung

-Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc

Bộ ?

- Kể tên số loại rau trồng xứ lạnh

-Về nhà học chuẩn bị - Nhận xét tiết học

- Gieo mạ - cấy lúa - chăm bón - thu hoạch

- HS nêu

- HS thảo luận theo câu hỏi

+ Từ đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+ Có tháng nhiệt độ 200c Đó là tháng :1,2,12

+ Thuận lợi :trồng thêm vụ đơng;khó khăn: rét q lúa số loại bị chết

+ Bắp cải, su hào , cà rốt … - HS nhóm trình bày kết - HS đọc

- Trả lời câu hỏi

- Nghe, thực

Ngày soạn: 4/ 12/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2009. Đạo đức : Biết ơn thầy giáo, giáo

I.Mục đích, u cầu: - Học xong này, HS có khả năng: + Biết công lao thầy giáo, cô giáo

+ Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo + Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo

- HS khá, giỏi nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo dạy

- HS có thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo II.Đồ dùng dạy - học:

- SGK Đạo đức

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nhắc lại ghi nhớ “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

+ Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ

- GV ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Biết ơn thầy giáo, cô giáo” b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Xử lí tình (SGK/20-21)

- GV nêu tình huống:

Cơ Bình - Cơ giáo dạy bọn Vân hồi lớp Vừa hiền dịu, vừa tận tình bảo cho li tí Nghe tin cô bị ốm nặng, bọn Vân thương cô Giờ chơi, Vân chạy tới chỗ bạn nhảy dây sân báo tin rủ: “Các bạn ơi, chiều đến thăm nhé!”

- GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

*Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/22)

- GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập

Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh

- GV nhận xét chia phương án tập

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2) - G V chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo

a Chăm học tập

b Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng

c Nói chuyện, làm việc riêng học

- Một số HS thực - HS nhận xét

- HS dự đoán cách ứng xử xảy

- HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn

- Cả lớp thảo luận cách ứng xử

- Từng nhóm HS thảo luận

- HS lên chữa tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Các tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

+ Tranh 3: Không chào giáo khơng dạy lớp biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo

- Từng nhóm HS thảo luận ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ

- Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung

- Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

d Tích cực tham gia hoạt động lớp, trường

d Lễ phép với thầy giáo, cô giáo

e Chúc mừng thầy giáo, cô giáo ngày Nhà giáo Việt Nam

g Chia sẻ với thầy giáo, giáo lúc khó khăn

- GV kết luận:

- GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK 4.Củng cố - Dặn dò:

- Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23)

giáo, cô giáo

- HS đọc

- HS lớp thực

Toán: Chia cho số có chữ số I.Mục đích, u cầu: Giúp HS:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư)

- HS khá, giỏi làm thêm tập

- Gd HS vận dụng kiến thức học vào thực tế II.Đồ dùng dạy - học :

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm tập 2, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:

a) Giới thiệu

b) Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 :

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia

-Yêu cầu HS đặt tính để thực phép chia

-Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?

- Cho HS thực phép chia 128472

08

6 21412 24

07 12

0

- GV cho HS nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

- HS đọc phép chia - HS đặt tính

-Theo thứ tự từ phải sang trái

- HS lên bảng, HS lớp làm vào giấy nháp

- Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* Phép chia 230 859 :

- GV viết lên bảng phép chia 230859 : 5, yêu cầu HS đặt tính để thự c phép chia

- Phép chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Với phép chia có dư phải ý điều

gì ?

c) Luyện tập , thực hành Bài 1

- Cho HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS tự tóm tắt toán làm

Bài Dành cho HS khá, giỏi - GV gọi HS đọc đề

- Vậy có tất áo ? - Một hộp có áo ?

- Muốn biết xếp nhiều áo ta làm ?

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS 3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau: Luyện tập

- HS lớp theo dõi nhận xét - Là phép chia hết

- HS đặt tính thực phép chia, HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

230859 30

5 46171 08

35 09

4

- Vậy 230 859 : = 46 171 ( dư ) - Là phép chia có số dư - Số dư nhỏ số chia

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

- HS đọc đề toán

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào Tóm tắt

6 bể : 128610 lít xăng bể : ……… lít xăng

Bài giải

Số lít xăng có bể 128610 : = 21435 ( lít )

Đáp số : 21435 lít - HS đọc đề tốn

- Có tất 187250 áo - áo

- Phép tính chia 187250 :

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS lớp

Chính tả: Chiếc áo búp bê I Mục tiêu:

- Nghe – viết tả, trình bày văn ngắn " Chiếc áo búp bê " - Làm BT tả phân biệt âm đầu s/ x vần ât / âc

- HS luyện chữ viết đẹp, tính cẩn thận II Đồ dùng dạy - học:

HS: - SGk, vở, bút, III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

- lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, nóng nực, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, chơi chuyền,

- Nhận xét chữ viết bảng Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tả em nghe, viết đoạn văn " Chiếc áo búp bê " làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp ?

+ Bạn nhỏ búp bê ? *Hướng dẫn viết chữ khó:

- u cầu HS tìm từ khó viết tả luyện viết

* Nghe viết tả: * Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS hai dãy lên bảng tiếp sức - Mỗi học sinh điền từ

- Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

- Nhận xét kết luận lời giải - HS đọc câu văn vừa hoàn chỉnh Bài 3:

a/ –Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - hát giấy bút cho nhóm

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm - Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi học sinh nhận xét bổ sung - Gọi HS đọc lại từ vừa tìm - Gọi HS nhận xét kết luận từ

- HS thực theo yêu cầu

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp: cổ cao, tà loe, mép áo vải xanh, khuy bấm hạt cườm

- Bạn nhỏ yêu thương búp bê

- Các từ: Phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc, nhỏ xíu,…

- HS đọc thành tiếng

- Trao đổi, thảo luận cử đại diện nhóm lên bảng thi tiếp sức điền từ

- Bổ sung

xinh xinh, xóm, xúm xít, màu xanh, ngơi sao, súng, sờ, xinh nhỉ, sợ -1 HS đọc từ vừa điền

-1 HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm

- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

- Đọc từ phiếu

b/ Tiến hành tương tự phần a/

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

sảng láng, sáng ngời, sáng suốt, sáng ý, sành sỏi, sát

- Xanh, xa, xấu, xanh biếc, xanh non, xanh mượt, xanh rờn, xa vời, xa xôi, xấu xí, xum xê

- Lời giải: chân thật, thật thà, vất vả, tất bật, chật chội, chất phác, chật vật, bất tài, bất nhã, bất nhân, khật khưởng, lất phất, thất vọng, phần phật, xấc xược, lấc láo, xấc láo - Thực theo giáo viên dặn dò

Luyện từ câu: Luyện tập câu hỏi

I Mục đích, yêu cầu:

- Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1); nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn (BT2,3,4)

- Bước đầu nhận biết số dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi - Gd HS có ý thức tốt học tập, vận dụng kiến thức học để trao đổi với người II Đồ dùng dạy - học:

GV: Bài tập viết sẵn bảng lớp SGK HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng, học sinh đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác, câu tự hỏi

- Câu hỏi dùng để làm ? Cho ví dụ ? - Khi dùng câu hỏi để tự hỏi ? Cho ví dụ ?

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, kết luận cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫnlàm tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh phát biểu ý kiến

- Sau học sinh đặt câu GV hỏi : - Ai cách đặt câu khác ?

- Nhận xét, kết luận chung câu hỏi học sinh đặt

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- HS lên bảng viết

- HS đứng chỗ trả lời

- Nhận xét câu trả lời làm bạn - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- học sinh ngồi bàn trao đổi đặt câu sửa cho

a) Ai khoẻ hăng hái ? - Hăng hái khoẻ ? b) Trước học em thường làm ? - Các em thường làm trước học ? c) Bến cảng ?

d) Bọn trẻ xóm em thường thả diều đâu ? - HS đọc thành tiếng

- Gọi HS đọc câu đặt bảng -HS lớp nhận xét câu bạn đặt

- Sau HS đọc lại câu vừa đặt Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Nội dung yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh tự làm

- Nhận xét kết luận lời giải

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc lại từ nghi vấn BT - Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét chữa bạn - GV nhận xét, chữa lỗi cho HS - Gọi HS lớp đặt câu - Cho điểm câu đặt Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - Hỏi: Thế câu hỏi ?

- Trong câu có dấu chấm hỏi ghi sách giáo khoa có câu câu hỏi Chúng ta phải tìm xem câu khơng phải câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi

- Gọi học sinh phát biểu HS khác bổ sung - Kết luận :

- Câu a, d câu hỏi chúng dùng để hỏi điều bạn cần biết

- Câu b, c câu hỏi câu b nêu ý kiến người nói cịn câu c e nêu ý kiến đề nghị

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn, chuẩn bị sau: Dùng câu hỏi vào mục đích khác

- HS đặt:

+ Ai đọc hay lớp ? - Cái cặp cậu ? - Ở nhà, cậu hay làm ?

- Khi nhỏ chữ viết Cao Bá Quát ?

- Vì bạn Minh lại khóc ?

- Hè nhà bạn nghỉ mát đâu ? - học sinh nối tiếp đọc

- HS đọc thành tiếng

+ Gạch chân từ nghi vấn

+ Một em lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn HS lớp gạch viết chì vào SGK

a) Có phải bé Đất trở thành Đất nung không ?

b) Chú bé Đất trở thành Đất nung phải không ?

c/ Chú bé Đất trở thành Đất nung ? - HS đọc thành tiếng

- Các từ nghi vấn : có phải - khơng ? phải khơng ? - ?

- HS lên bảng làm HS lớp đặt câu vào

- Nhận xét chữa bảng - Tiếp nối đọc câu đặt

* Có phải cậu học lớp A không ?

* Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ? * Bạn thích chơi đá bóng ?

- học sinh đọc thành tiếng

- em ngồi gần trao đổi thảo luận với

- Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết - Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác có câu hỏi để tự hỏi Câu hỏi thường có từ nghi vấn Khi viết cuối câu hỏi có dấu chẩm hỏi - Tiếp nối phát biểu

- Câu b, c e khơng phải câu hỏi chúng khơng phải dùng để hỏi điều mà chưa biết

- Lắng nghe

Lịch sử: Nhà Trần thành lập I.Mục đích, yêu cầu: - Học xong này, HS biết:

- Biết sau nhà Lý nhà Trần, kinh đô thăng Long, tên nước Đại Việt: + Đến cuối kỉ XII nhà Lý ngày suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường cho chồng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập

+ Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt

- HS khá, giỏi: Biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố, xây dựng đất nước: ý xây dựng lực lượng quân đội chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nơng dân sản xuất

- Gd HS u thích tìm hiểu đất nước người Việt Nam II.Chuẩn bị :

GV: PHT HS Hình minh hoạ SGK HS: SGK, vở, bút,

III.Hoạt động dạy – học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ :

- Em đọc thơ Lý Thường Kiệt - Nêu vài nét chiến đấu phịng tuyến sơng Cầu

- GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

- GV cho HS đọc SGK từ: “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”

+ Hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?

+Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

GV tóm tắt hoàn cảnh đời nhà Trần *Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS sau đọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau sách nhà Trần thực hiện:

 Đứng đầu nhà nước vua

 Vua đặt lệ nhường sớm cho  Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

 Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chng có điều oan ức cầu xin

 Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện, xã

 Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào qn đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

- GV kiểm tra kết làm việc

- HS đọc nêu ý diễn biến chiến sông Cầu

- HS nhận xét

- HS đọc

- HS suy nghĩ trả lời

- Cuối kỷ 12, nhà Lý suy yếu Trong tình triều đình lục đục, nhân dân cực, nạn ngoại xâm đe dọa, nhà Lý phải dựa vào họ Trần để gìn giữ ngai vàng Lý Chiêu Hồng lên ngơi lúc tuổi

- Họ Trần tìm cách để Chiêu Hồng lấy Trần Cảnh buộc nhường ngơi cho chồng, vào năm 1226 Nhà Trần thành lập từ

- HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết

nhóm tổ chức cho nhóm trình bày sách tổ chức nhà nước nhà Trần thực

*Hoạt động lớp :

- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận:

- Những việc chứng tỏ vua với quan vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt xa? Từ đến thống việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ

3.Củng cố :

- Cho HS đọc học khung

- Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào? - Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước

5.Tổng kết - Dặn dò:

- Nhà Trần đời cứu vãn suy yếu quốc gia Đại Việt Với số sách tiến bộ, nhà Trần tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê''

- Nhận xét tiết học

- HS thảo luận trả lời - HS khác nhận xét

- HS đọc học trả lời câu hỏi

- HS lớp

Ngày soạn: 5/ 12/ 2009.

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng12 năm 2009. Toán: Luyện tập

I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng hiệu cho số

- HS khá, giỏi làm thêm tập

- Gd HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế II.Đồ dùng dạy - học:

GV: Bảng phụ để HS làm BT 3 HS: SGK, vở, bút,

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS làm tập 2, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :

a) Giới thiệu

- Giờ học tốn hơm em

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

củng cố kĩ thực hành giải số dạng toán học

b ) Hướng dẫn luyện tập

Bài - Bài tập yêu cầu làm ? - GV cho HS làm

- GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư - GV nhận xét cho điểm HS

- GV cho HS nêu bước thực phép tính chia để khắc sâu cách thực phép chia cho số có chữ số cho HS lớp

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu toán

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai sốkhi biết tổng hiệu hai số

- Cho HS làm

a) Bài giải Số bé

( 42506 - 18472 ) :2 = 12017 Số lớn

12017 + 18472 = 30489 Đáp số : 12017 30489 - GV nhận xét cho điểm HS

Bài Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số

- Bài tốn u cầu tính trung bình cộng số kg hàng toa xe ? - Vậy phải tính tổng số hàng toa xe ?

- Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm ?

- Cho HS làm

Bài

- Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

- HS trả lời 67494 44

7 9642 29

14

42789 27

5 8557 28

39 - HS đọc đề toán

- HS nêu

+ Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2

- HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào

b) Bài giải Sồ lớn

( 137895 + 85287 ) : = 11589 Số bé

111589 – 85287 = 26304 Đáp số : 111 589 26304

- HS đọc đề

- … ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng

- … + = toa xe - … toa xe

-Tính số kg hàng toa đầu, sau tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

Bài giải

Số toa xe có tất là: + = ( toa xe ) Số kg toa xe chở là:

14 580 x = 43 740 ( kg ) Số kg hàng toa xe khác chở được:

13 275 x = 79 650 ( kg ) Số kg hàng toa xe chở là: 43 740 + 79 650 = 123 390 ( kg ) Trung bình toa xe chở là:

123 390 : = 13 710 ( kg ) Đáp số : 13 710 kg

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV nêu cầu HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn

- Vậy em phát biểu tính chất ?

3 Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn

phần , lớp làm vào

- Phần a: Áp dụng tính chất tổng chia cho số

-Phần b : Áp dụng tính chất hiệu chia cho số

- HS phát biểu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp

Khoa học: Một số cách làm nước I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi, - Biết đun sôi nước trước uống

- Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước - Gd HS ln có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương

II Đồ dùng dạy - học:

- Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK

- HS (hoặc GV)chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột

- Phiếu học tập cá nhân III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước ?

2) Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sức khỏe người ?

- GV nhận xét cho điểm HS 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe người Vậy làm nước cách ? Các em tìm hiểu qua học hơm * Hoạt động 1: Các cách làm nước thông thường

- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp 1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước ?

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS lắng nghe

- Hoạt động lớp

1) Những cách làm nước là: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc + Dùng bình lọc nước

+ Dùng bơng lót phễu để lọc + Dùng nước vôi

2) Những cách làm đem lại hiệu ?

* Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau:

- Lọc nước giấy lọc, bơng, … lót phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách chất không bị hoà tan khỏi nước

- Lọc nước cách khử trùng nước: Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên cách làm cho nước có mùi hắc

- Lọc nước cách đun sôi nước để diệt vi khuẩn nước bốc mạnh mùi thuốc khử trùng bay hết

* Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước - GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm , thảo luận trả lời câu hỏi sau: 1) Em có nhận xét nước trước sau lọc ?

2) Nước sau lọc uống chưa ? Vì

sao ?

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm 1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có ?

2) Than bột có tác dụng ?

3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng ?

- Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Cơ giới thiệu cho lớp dây chuyền sản xuất nước nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

- GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ

* Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng

* Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống

- Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống chưa ? Vì cần phải đun sôi nước trước uống ?

2) Làm cho nước hơn, loại bỏ số vi khuẩn gây bệnh cho người

- HS lắng nghe

- HS thực hiện, thảo luận trả lời

1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, khơng có tạp chất

2) Chưa uống nước tạp chất, vi khuẩn khác mà mắt thường ta khơng nhìn thấy 1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần phải có than bột, cát hay sỏi

2) Than bột có tác dụng khử mùi màu nước

3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chất không tan nước

- HS lắng nghe

- HS quan sát, lắng nghe

- GV nhận xét, cho điểm HS

- Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ?

3.Củng cố- dặn dị: - Nhận xét học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết Chuẩn bị bài: Bảo vệ nguồn nước

tại nước

- Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn lẫn nước

- HS lớp

Kể Chuyện : Búp bê ? I Mục đích, yêu cầu:

- Dựa vào lời kể GV nói lời thuyết minh cho tranh minh họa, bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: phải biết giữ gìn, u q đồ chơi - Gd HS ln yêu q úy biết giữ gìn đồ chơi II Đồ dùng dạy - học:

- Tranh ảnh minh hoạ truyện SGK trang 138. Các băng giấy nhỏ bút

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lạn truyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần vượt khó - Khuyến khích học sinh hỏi lại bạn nhân vật, ý nghĩa, kết tinh thần kiên trì vượt khó nhân vật

- Nhận xét cho điểm Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện: 1) GV kể chuyện :

- GV kể chuyện lần 1:

- GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa tranh minh hoạ

* Hướng dẫn tìm lời thuyết minh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh - Phát băng giấy bút cho nhóm Nhóm làm xong trước dán băng giấy tranh

- Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét sửa lời thuyết minh

- HS kể trước lớp - Hỏi trả lời

- Truyện kể búp bê

- Lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy

- Bổ sung

- Đọc lại lời thuyết minh

- Tranh 1: Búp bê bị bỏ quên tủ đị chơi khác

- Tranh 2: Mùa đơng, khơng có váy áo, bứp bê lạnh cóng, tủi thân khóc

- Tranh 3: Đêm tối búp bê bỏ cô chủ phố

- Yêu cầu học sinh kể lại truyện nhóm - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi HS kể lại tồn truyện trước lớp c) Kể chuyện lời búp bê

- Kể chuyện lời búp bê ?

- Khi kể phải xưng hô ? - Gọi HS giỏi kể mẫu trước lớp

- Yêu cầu học sinh kể lại truyện nhóm - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Tổ chức cho HS tập kể trước lớp - Gọi học sinh nhận xét bạn kể

- Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai giỏi kể hay

d) Phần kết truyện theo tình - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Các em tưởng tượng xem lần chủ cũ gặp lại búp bê tay chủ Khi chuyện xảy ? - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi HS trình bày sau học sinh trình bày, GV sửa lỗi dùng từ cho HS cho điểm

3 Củng cố – dặn dò:

- Câu chuyện muốn nói với em điều ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau: Kể chuyện nghe, đọc

Tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê - Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ

-3 HS tham gia kể ( HS kể nội dung tranh (2 lượt học sinh kể theo gợi ý)

+ Kể chuyện lời búp bê đóng vai búp bê để kể lại câu chuyện

- Khi kể phải xưng hơ tơi tớ, mình, em

HS kể:- Tôi búp bê đáng yêu Lúc đầu nhà chị Nga

+ HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe

-3 HS thi kể đoạn - HS thi kể toàn câu truyện

- Nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Viết phần truyện nháp - - HS trình bày

- Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi

- Đồ chơi người bạn tốt

Búp bê biết suy nghĩ q trọng tình bạn

- Về nhà thực

Tập đọc: Chú đất nung ( tiếp theo) I Mục đích, yêu cầu:

+ Đọc tiếng, từ khó: cạy nắp lọ , chạy trốn , thuyền lật , cộc tuếch

+ Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ gợi cảm

+ Biết đọc với giọng kể chậm rải, phân biệt người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung)

+ Hiểu nghĩa từ ngữ: buồn , hoảng hót , nhũn , se , cộc tuếch ,…

+ Hiểu nội dung bài: Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích, cứu sống người khác (Trả lời CH 1, 2, )

Gd HS phải biết rèn luyện không sợ gian nan, khó khăn II Đồ dùng dạy học:

GV: Tranh minh hoạ tập đọc trang 139/SGK Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối đoạn " Chú Đất nung " trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ tập đọc giới thiệu

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn

- GV phân đoạn đọc nối tiếp

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Chú ý câu hỏi câu cảm sau: - Kẻ bắt nàg tới ? - Lầu son nàng?

- Chuột ăn !

- Sao trông anh khác ? - Gọi HS nêu giải - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu ý cách đọc

- Toàn đọc với giọng: - Đọc chậm rải câu đầu, hồi hộp căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa chàng kị sĩ phải trả qua Lời nàng công chúa chàng kị sĩ lo lắng, căng thẳng gặp nạn, ngạc nhiên khâm phục gặp lại Đất Nung Lời Đất Nung: thẳng thắn, chân thật, bộc tuệch - Nhấn giọng từ ngữ: sợ quá, lạ quá,khác thế, phục quá, vừa la, cộc tuếch, thuỷ tinh

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1và trả lời câu hỏi + Kể lại tai nạn hai người bột ?

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát, lắng nghe

- HS đọc, lớp dọc thầm - HS theo dõi

- HS tiếp nối đọc theo trình tự:

+ Đoạn 1: Hai người bột đến tìm cơng chúa

+ Đoạn 2: Gặp cơng chúa chạy trốn + Đoạn 3: Chiếc thuyền … se bột lại + Đoạn 4: Hai người bột … đến hết

- HS đọc cặp đôi - HS đọc thành tiếng - HS đọc toàn

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Đoạn cho em biết điều gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2và trả lời câu hỏi + Đất Nung làm gặp hai người bột bị nạn ?

+ Vì Đất Nung nhảy xuống nước cứu hai người bột ?

- Theo em câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý nghĩa ?

- Đoạn cuối có nội dung gì? -Yêu cầu HS đặt tên khác cho câu chuyện

- Truyện kể Đất Nung người ?

- Câu chuyện nói lên điều gì?

* Đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc theo vai ( Người dẫn chuyện, Đất Nung, chàng kị sĩ, nàng công chúa), lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò:

- Câu chuyện khuyên điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị bài: Cánh diều tuổi thơ

ngâm nước nhũn tay chân - Nói tai nạn hai người bột - HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Khi thấy hai người bột gặp nạn liền nhảy xuống , vớt họ lên bờ phơi nắng - Vì Đất nung nung lửa , chịu nắng mưa , nên không sợ nước , không sợ bị nhũn chân tay gặp nước hai người bột

+ Câu nói ngắn gọn thơng cảm với hai người bột sống sống lọ thuỷ tinh không chịu thử thách

- Câu nói có ý xem thường người quen sống sung sướng khơng chịu đựng khó khăn

- Đoạn cuối kể chuyện Đất Nung cứu bạn

- Tiếp nối đặt tên - Tốt gỗ tốt nước sơn

- Lửa thử vàng , gian nan thử sức - Đất Nung dũng cảm

- Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích chịu đựng nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối

- Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn

- HS nhắc lại ý - HS nhắc lại

- HS tham gia đọc chuyện

- HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc phù hợp với nhân vật

- Luyện đọc nhóm HS

+ nhóm HS thi đọc - Lắng nghe

+ Câu chuyện khuyên chúng ta: - Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn

Mĩ thuật: Vẽ theo mẫu: Mẫu có hai đồ vật I Mục đích, u cầu:

- HS biết cách vẽ hai vật mẫu Vẽ hai đồ vật gần với mẫu - HS khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Học sinh yêu thích vẻ đẹp đồ vật

II Chuẩn bị:

GV: - Mẫu vẽ - Một số vẽ mẫu có hai đồ vật HS lớp trước HS: - Giấy vẽ, tập vẽ 4, bút chì, tẩy

III Hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:

a, Giới thiệu bài: b, Giảng bài:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - GV bày mẫu để HS quan sát:

+ Mẫu có đồ vật? Gồm đồ vật gì? + Hình dáng, tỉ lệ, màu sắc, đậm nhạt đồ vật nào?

+ Vị trí đồ vật trước, sau? Hoạt động 2: Cách vẽ

+ So sánh tỉ lệ chiều cao chiều ngang mẫu để phác khung hình chung, sau phác hình riêng vật mẫu + Vẽ đường trục vật mẫu tìm tỉ lệ phận

+ Vẽ nét trước, sau vẽ nét chi tiết sửa hình cho giống mẫu

+ Nhìn mẫu vẽ đậm nhạt vẽ màu - Giáo viên cho xem vẽ theo mẫu: Mẫu có đồ vật lớp trước để em học tập cách vẽ

Hoạt động 3: Thực hành: - GV hướng dẫn học sinh: - Học sinh làm

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- GV HS treo số vẽ lên bảng - Các nhóm nhận xét xếp loại vẽ: + Bố cục (cân đối)

+ Hình vẽ (rõ đặc điểm, gần giống mẫu) - GV kết luận khen ngợi học sinh có vẽ đẹp

Dặn dò HS:

- Quan sát chân dung bạn lớp người thân

- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau

- HS thực theo yêu cầu.

+ HS quan sát tranh trả lời - HS làm việc theo nhóm (4 nhóm) + Các nhóm hỏi lẫn theo hướng dẫn GV

+ Quan sát mẫu để tìm tỉ lệ khung hình chung khung hình riêng vật mẫu + Vẽ khung hình phù hợp với tờ giấy + So sánh, ước lượng để tìm tỉ lệ phận vật mẫu

- HS thực hành

Ngày giảng: Thứ ngày 10 tháng12 năm 2009 Tốn: Chia tích cho số

I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết cách thực phép chia tích cho số

- HS khá, giỏi: Áp dụng phép chia tích cho số để giải tốn có liên quan - HS vận dụng kiến thức học vào sống

II Đồ dùng dạy - học: III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS làm tập 2, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Ghi đề

b Giới thiệu tính chất tích chia cho số

*Ví dụ 1: Viết lên bảng ba biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15 - Vậy em tính giá trị biểu thức

-Yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức

-Vậy:

( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15 * Ví dụ :

- GV viết lên bảng hai biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : )

- Các em tính giá trị biểu thức

- Các em so sánh giá trị biểu thức

-Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : ) * Tính chất tích chia cho số

- Biểu thức ( x 15 ) : có dạng ?

- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

- Em có cách tính khác mà tìm giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15

* Kết luận: SGK

-Với biểu thức ( x 15 ) : khơng tính ( : ) x 15 ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Đọc biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp

( x 15 ) : = 135 : = 45 x ( 15 : ) = x = 45 ( : ) x 15 = x 15 = 45

- Giá trị ba biểu thức 45

- HS đọc biểu thức-

- HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 35

- Giá trị hai biểu thức 35

- Có dạng tích chia cho số - Tính tích x 15 = 135 lấy 135 : = 45

- Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với ( Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)

- Nhắc HS áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia

c) Luyện tập, thực hành Bài

-Yêu cầu HS đọc đề - Cho HS tự làm

- Nhận xét hỏi: Em áp dụng tính chất để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất Bài

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Ghi biểu thức lên bảng ( 25 x 36 ) : - Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện - Cho HS nhận xét cách làm

- Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ

Bài Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc yêu cầu

- u cầu phân tích tóm tắt tìm hướng giải tốn theo hai cách khác

- Yêu cầu HS giải vào Cách

Số mét vải cửa hàng có 30 x = 150 ( m ) Số mét vải cửa hàng bán

150 : = 30 ( m ) Đáp số : 30 m - GV nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm lại tập chuẩn bị sau: Chia Hai số có tận chữ số

-Vì khơng chia hết cho

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - HS vừa lên bảng trả lời

- Nêu yêu cầu toán

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

HS1: ( 25 x 36 ) :9 = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) :9 = 25 x ( 36 :9 ) = 24 x = 100

- Vì cách làm thứ ta phải thực nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian; cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36 : 9) đơn giản, sau lấy 25 x phép tính nhân nhẩm

- Đọc đề toán

- HS tóm tắt, trả lời cách giải - HS giải sau:

Cách

Số vải cửa hàng bán : = ( )

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 ( m )

Đáp số : 30 m

-HS lớp

Tập làm văn: Cấu tạo văn miêu tả đồ vật I Mục đích, yêu cầu:

- Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân

- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường

GV: Tranh minh hoạ cối xay trang 144 SGK HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng viết câu văn miêu tả vật mà quan sát

- Thế miêu tả?

- Nhận xét, ghi điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu : b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh hoạ giới thiệu

- Bài văn tả ?

- Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều ?

- Phần mở dùng để giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật

- Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học ? + Mở trực tiếp ? - Thế kết mở rộng ?

+ Phần thân tả cối theo trình tự ?

GV kết luận Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Khi tả đồ vật ta cần ý điều ?

- Muốn tả đồ vật thật tỉ mỉ, tinh tế ta phải tả bao quát tồn đồ vật, tả phận có đặc diểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan

- HS lên bảng viết - HS đứng chỗ trả lời

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - HS đọc giải - Quan sát lắng nghe

- Bài văn tả cối xay lúa tre

- Phần mở bài: Cái cối xinh xinh xuất giắc mộng, ngồi chễm chệ gian nhà Mở giới thiệu cối - Phần kết bài: Cái cối xay giống đồ dùng sống từmg bước chân anh " Kết nói tính cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà - Lắng nghe

- Mở trực tiếp, kết mở rông kiểu văn kể chuyện

- Là giới thiệu đồ vật tả - Là bình luận thêm đồ vật

- Phần thân tả cối theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ ngồi vào từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàng cối, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công cụ cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm

man, dài dòng Ghi nhớ :

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Luyện tập:

- Gọi học sinh đọc nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

- Câu văn tả bao quát trống ?

- Những phận trống miêu tả ?

- Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

* Hình dáng: Trịn chum, ghép mảnh gỗ chăn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu, ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng, hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ căng phẳng

- Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã " Tùng ! Tùng ! Tùng ! " giục trẻ rảo bước tới trường, / trống " cầm " theo nhịp " Cắc , tùng ! Cắc tùng ! " để học sinh tập thể giục/ trống xả hồi dài lúc học sinh nghỉ

- Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

- Nhắc HS mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng Khi viết cần ý để đoạn văn có ý liên kết với

- Gọi HS trình bày làm

- GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh cho điểm em viết hay

3 Củng cố – dặn dò:

- Khi viết văn miêu tả cần ý điều ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tập ghi lại đoạn mở kết

- Dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập miêu tả đồ vật

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng đoạn văn, Hs đọc câu hỏi

- Dùng bút chì gạch câu văn tả bao quát trống , phận trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm trống

+ Câu: Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chễ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ

+ Bộ phận: Mình trống, ngang lưng trống, hai đầu trống

- Lắng nghe

- Tự làm vào

- đến HS đọc đoạn mở bài, kết trước lớp

- Về nhà thực theo lời dặn GV

Khoa học: Bảo vệ nguồn nước I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

+ Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước + Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải,

- Thực bảo vewej nguồn nước

- Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực II Đồ dùng dạy - học:

GV: - Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59

- Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27) HS: Chuẩn bị giấy, bút màu

III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất cung cấp nước nhà máy

2) Tại cần phải đun sôi nước trước uống ?

- GV nhận xét cho điểm HS 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- Nước có vai trò quan trọng đời sống người, động vật, thực vật.Vậy phải làm để bảo vệ nguồn nước? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

* Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

- Chia lớp thành nhóm nhỏ, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận

-u cầu nhóm quan sát hình vẽ giao

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm nên hay khơng nên

làm ? Vì ?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - HS quan sát

- HS trả lời

+ Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây nhiễm nguồn nước

+Hình 2: Vẽ người đổ rác thải, chất bẩn xuống ao Việc làm khơng nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống

+Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ khơng nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm nguồn nước

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung

- GV nhận xét tuyên dương nhóm

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ

- Xây dựng nhà tiêu ngăn, nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp, nước mưa, … công việc làm lâu dài để bảo vệ nguồn nước Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước

- GV gọi HS phát biểu

- GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt

* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi

- GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm - Chia nhóm HS

- Yêu câu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người bảo vệ nguồn nước

- GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia

-Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ giới thiệu Mỗi nhóm cử HS làm giám khảo -GV nhận xét cho điểm nhóm

3.Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực

cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm

+Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm không để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây nhiễm nguồn nước

+Hình 6: Vẽ cô công nhân xây dựng hệ thống nước thải Việc làm nên làm, nước thải có nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại chúng chảy ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước

-2 HS đọc

- HS lắng nghe

- HS phát biểu

- Thảo luận tìm đề tài - Vẽ tranh

- Thảo luận lời giới thiệu

- HS trình bày ý tưởng nhóm

- HS lớp

Hoạt động tập thể: Sinh hoạt đội I Muïc đích, yêu cầu :

II.Chuẩn bị: Nội dung sinh hoạt III Tiến trình sinh hoạt:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định lớp: - Hát tập thể Sinh hoạt:

a Chi đội trưởng đánh giá hoạt động Đội tuần học qua

b GV đánh giá chung

- GV đánh giá chung, tuyên dương c Phương hướng tuần tới:

- Tiếp tục trì hoạt động đạt - Đẩy mạnh việc học nhà để nâng cao hiệu học tập

- Tiếp tục thực tốt phong trào” Giữ trường em xanh, đẹp”

d Tiếp tục tập lại múa hội đồng đội tỉnh quy định

- Chi đội trưởng điều khiển chi đội - Từng phân đội trưởng lên đánh giá *Ưu điểm:

- Các đội viên có ý thức xây dựng nề nếp lớp học

+ Đi học chuyên cần, + Sinh hoạt đầu có hiệu + Vệ sinh trường lớp

+ Đã thành lập đôi bạn học tập tiến

*Tồn tại:

- Sinh hoạt chưa nghiêm túc, múa chưa ý

- Một số đội viên quên khăn quàng - Chi đội phó đánh giá

- Chi đội trưởng đánh giá chung

- HS thực

TOÁN CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết cách thực số chia cho tích

II.Đồ dùng dạy học : III.Ho t đ ng l p:ạ ộ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em sẽõ biết cách thực chia tích cho số

b ) Giới thiệu tính chất tích chia cho một số

* So sánh giá trị biểu thức +Ví dụ :

-GV viết lên bảng ba biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15 -Vậy em tính giá trị biểu thức

-GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức

-Vậy ta có

( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15 * Ví dụ :

-GV viết lên bảng hai biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : )

-Các em tính giá trị biểu thức

-Các em so sánh giá trị biểu thức

-Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : ) * Tính chất tích chia cho số

-Biểu thức ( x 15 ) : có dạng ?

-Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15

-GV hỏi : biểu thức (9 x 15 ) : ?

2 HS lên bảng làm , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc biểu thức

-3 HS lên bảng làm ,cả lớp làm giấy nháp

( x15 ) : = 135 : = 45 x ( 15 : ) = x = 45 ( : ) x 15 = x 15 = 45

-Giá trị ba biểu thức 45

-HS đọc biểu thức-

-2 HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 12

-Giá trị ba biểu thức 45

-Có dạng tích chia cho số

-Tính tích x 15 = 135 lấy 135 : = 45 -Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với ( Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)

-Vậy thực tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số

-Với biểu thức ( x 15 ) : không tính ( : ) x 15 ?

-GV nhắc HS áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia

c) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-GV yêu cầu HS đọc đề -Cho HS tự làm

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng hỏi HS vừa làm bảng : Em áp dụng tính chất để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất

Bài

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-GV ghi biểu thức lên bảng ( 25 x 36 ) : -GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện, gọi HS lên bảng yêu cầu HS tính theo cách thơng thường (trong ngoặc trước ngồi ngoặc sau), HS tính theo cách em cho thuận tiện

-GV hỏi : Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ

-GV nhắc HS thực tính giá trị biểu thức, em nên quan sát kỹ để áp dụng tính chất học vào việc tính toán cho thuận tiện

Bài 3

-GV gọi HS đọc yêu cầu -u cầu HS tóm tắt tốn

-GV hỏi : cửa hàng có mét vải tất ?

-Cửa hàng bán phần số vải ?

-Vậy cửa hàng bán mét vải ?

-Ngồi cách giải bạn cịn có cách giải khác ?

-GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào Cách 1

Số mét vải cửa hàng có

-1 HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

-2 HS nhận xét làm bạn -2 HS vừa lên bảng trả lời

-HS nêu yêu cầu toán

-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

HS1: ( 25 x 36 ) :9 = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) :9 = 25 x ( 36 :9 ) =24 x4 = 100

-Vì cách làm thứ ta phải thực nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian ; cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36 : 9) đơn giản, sau lấy 25 x phép tính nhân nhẩm

-Vài HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt

- … 30 x5 = 150 m vải

- phần năm số vải -.… 150 : = 30 m vải

-HS trả lời cách giải -HS giải sau: Cách 2

Số vải cửa hàng bán : = ( )

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 ( m )

Đáp số : 30 m

30 x = 150 ( m ) Số mét vải cửa hàng bán

150 : = 30 ( m ) Đáp số : 30 m -GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

Kĩ thuật ÔN TẬP CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN(3 tiết ) I/ Mục tiêu:

-Đánh giá kiến thức, kỹ khâu, thêu qua mức độ hoàn thành sản phẩm tự chọn HS II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình chương -Mẫu khâu, thêu học

III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Khởi động.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập các bài học chương 1.

-GV nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích

-GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải theo đường vạch dấu, khâu thường, khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường, khâu đột thưa, đột mau, khâu viền đường gấp mép vải thêu lướt vặn, thêu móc xích

-GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học * Hoạt động 2: HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn. -GV cho HS tự chọn tiến hành cắt, khâu, thêu sản phẩm chọn -Nêu yêu cầu thực hành hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả , ý thích

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS nhắc lại

- HS trả lời , lớp nhận xét bổ sung ý kiến

-HS thực hành cá nhân -HS nêu

như:

+Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu đơn giản hình bơng hoa, gà con, thuyền buồm, nấm, tên…

+Cắt, khâu thêu túi rút dây

+Cắt, khâu, thêu sản phẩm khác váy liền áo cho búp bê, gối ôm …

* Hoạt động 3: HS thực hành cắt, khâu, thêu.

-Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

-Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm * Hoạt động 4: GV đánh giá kết học tập HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nhận xét, đánh giá sản phẩm

-Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hoàn thành chưa hoàn thành

-Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể rõ khiếu khâu thêu đánh giá mức hồn thành tốt (A+)

3.Nhận xét- dặn dị:

-Nhận xét tiết học , tuyên dương HS -Chuẩn bị cho tiết sau

-HS thực hành sản phẩm

-HS trưng bày sản phẩm -HS tự đánh giá sản phẩm

-HS lớp

Thứ năm ngày tháng năm 2005

THỂ DỤC ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “ĐUA NGỰA”

I Mục tiêu :

-Ôn thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác tương đối xác thuộc thứ tự động tác

-Trò chơi: “Đua ngựa” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi cách chủ động II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an tồn tập luyện

Phương tiện: Chuẩn bị cịi, phấn để kẻ sân phục vụ trò chơi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp , ổn định: Điểm danh sĩ số -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

6 – 10 phút – phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

-Khởi động : HS đứng chỗ hát, vỗ tay +Khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Trò chơi: “ Trò chơi chim tổ”

2 Phần bản:

a) Trò chơi : “Đua ngựa”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi

-GV giải thích lại cách chơi phổ biến lại luật chơi

-GV điều khiển tổ chức cho HS chơi thức có hình thức thưởng phạt với đội thua

-GV quan sát, nhận xét tuyên bố kết quả, biểu dương HS chơi nhiệt tình chủ động thực u cầu trị chơi

b) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn tồn thể dục phát triển chung +Lần 1: GV điều khiển hô nhịp cho HS tập +Lần : Cán vừa hô nhịp, vừa tập với lớp

+Lần 3: Cán hô nhịp, không làm mẫu cho HS tập

* Chú ý: Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt động viên HS tập chưa tốt cho tập lần

-Kiểm tra thử : GV gọi nhóm (Mỗi nhóm – em) lên tập thể dục phát triển chung, cán em hơ nhịp

Sau lần kiểm tra thử, GV có nhận xét ưu khuyết điểm HS lớp

-GV điều khiển hô nhịp cho lớp tập lại thể dục phát triển chung để củng cố 3 Phần kết thúc:

-GV cho HS đứng chỗ vỗ tay hát -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học -Giao tập nhà: Ôn thể dục phát

1 phút phút phút

18 – 22 phút – phút

12 – 14 phút – lần động tác

lần nhịp lần

1 – lần (2 lần nhịp) – phút – phút – phút

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

 

 

 

 

GV

               

 

GV

 

 

 

 

GV

triển chung

-GV hơ giải tán – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

   

GV -HS hô “khỏe” LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu:

Hiểu thêm số tác dụng khác câu hỏi

Biết dùng câu hỏi vào mục đích khác : thái độ khen , chê , khẳng định , phủ định , yêu cầu tình khác

II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập viết sẵn bảng lớp phần nhận xét  Các tình BT2 viết vào tờ giấy nhỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng , học sinh đặt câu câu dùng để hỏi , câu dùng từ nghi vấn câu hỏi -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Câu hỏi dùng để làm ?

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

-Nhận xét, kết luận cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Viết lên bảng câu : Cậu giúp tớ việc được không ?

- Hỏi : có phải câu hỏi khơng ? Vì sao ?

- Để xem câu văn có phải câu hỏi khơng , diễn đạt ý em tiếp tục tìm hiểu thêm qua hơm

b Tìm hiểu ví dụ :

Bài 1:

-Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm cu Đất truyện " Chú Đất Nung " Tìm câu hỏi đoạn văn

-3 HS lên bảng viết

2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

- Đây câu hỏi có từ nghi vấn có dấu chấm hỏi

- Khơng phải câu hỏi khơng hỏi điều mà chưa biết

- Lắng nghe

- Gọi HS đọc câu hỏi

Bài 2:

-Gọi HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết khơng ? Nếu khơng chúng dùng để làm ? - Gọi HS phát biểu

- Hỏi : Câu " Sao mày nhát ? " ơng Hịn Rấm hỏi với ý ?

+ Câu " Chứ " ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà cịn dùng để thể thái độ chê , khen hay khẳng định , phủ định điều

Bài 3:

-Gọi HS đọc nội dung

- Yêu cầu học sinh trao đổi trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời , bổ sung

- Hỏi : - Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi dùng để làm ? 2.3 Ghi nhớ :

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi

- Nhận xét tuyên dương HS hiểu

* Bài 1 :

- Gọi HS đọc yêu cầu đề -Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến , bổ sung xác

-Nhận xét, kết luận chung học sinh trả lời

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia lớp thành nhóm Yêu cầu nhóm

Nung ? Chứ ?

-2 học sinh ngồi bàn đọc lại câu hỏi trao đổi trả lời cho

- Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất

- Ơng Hịn Rấm nói có ý chê Cu Đất nhát

- Câu hỏi ơng hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định : đất nung lửa

- Lắng nghe

1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - HS ngồi bàn trao đổi

-Câu hỏi :" Cháu nói nhỏ khơng ?"

khơng dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ

+ Ngoài tác dụng dùng để hỏi , câu hỏi dùng để thể thái độ khen , chê khắng định , phủ định hay u cầu , đề nghị điều

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Đọc câu đặt

- Em bé ngoan ?

- Cậu cho tớ mượn bút khơng ? - Có làm không ?

-4 HS đọc nối tiếp tùng câu - HS trao đổi , trả lời câu hỏi

- Câu a / Câu hỏi người mẹ dùng để yêu cầu nín khóc

- Câu b / Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

Câu c / Câu hỏi chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống

Câu d / Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu , nhờ cậy giúp đỡ

- Lắng nghe

trưởng lên bốc thăm tình - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Gọi HS đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi

-HS lớp nhận xét câu bạn đặt

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm

- Nhận xét kết luận lời giải

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn ,ø chuẩn bị sau

+Chia nhóm nhận tình

- HS đọc tính , HS khác suy nghĩ , tìm câu hỏi phù hợp

- Đọc câu hỏi mà nhóm thống a/ Bạn chờ đến hết sinh hoạt chúng nói chuyện khơng ? b/ Sao nhà bạn ngăn nắp ? c/ Chơi diều thích ?

- HS đọc thành tiếng - Suy nghĩ tình - Đọc tình a/ Tỏ thái độ khen chê :

* Khen em bé : - Sao bé ngoan ? - Mắng mèo : - Sao mày hư ? * Khẳng định , phủ định :

-Em nói với bạn :- Tiếng Anh hay đi chứ?

- Bạn trả lời : - Tiếng Anh hay ? * Thể yêu cầu mong muốn :

- Mẹ muốn sang nhà Lan chơi có được khơng ?

- Em nói với bé Hoa : - Em ngồi chơi cho chị học có khơng ?

- Lắng nghe

TẬP LÀM VĂN

THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I Mục tiêu:

Hiểu miêu tả

Tìm từ miêu tả có đoạn văn , đoạn thơ

Biết viết đoạn văn miêu tả ngữ pháp , giàu hình ảnh , chân thực , sáng tạo II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to ghi nội dung tập Nhận xét bút III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ :

- Gọi HS kể lại truyện theo đề tài tập

- Yêu cầu học sinh lớp theo dõi trả

lời câu hỏi

-Câu chuyện bạn kể mở đầu kết thúc theo cách ?

-Nhận xét chung

+Ghi điểm học sinh 2/ Bài :

a Giới thiệu :

- Khi nhà em bị lạc mèo Muốn tìm vật nhà em phải nói ? muốn hỏi người xung quanh ?

- Nói em miêu tả mèo nhà cho người biết đặc điểm Tiết học hơm giúp em tìm hiểu văn miêu tả

b Tìm hiểu ví dụ : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu lớp theo dõi tìm vật miêu tả

Gọi HS phát biểu ý kiến Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV phát phiếu bút cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi hoàn thành - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng

- Yêu cầu lớp theo dõi tìm vật miêu tả

Gọi HS phát biểu ý kiến

Bài :

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi -Để tả hình dáng , màu sắc lá cây sồi , cơm nguội tác giả phải quan sát giác quan ?

- Để tả chuyện động tác giả phải quan sát giác quan ?

- Trả lời câu hỏi

- Em phải nói cho người biết mèo nhà em to hay nhỏ , lơng màu

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi , dùng bút chì gạch chân vật miêu tả

- Các vật miêu tả : Cây xoài , cây cơm nguội , lạch nước

- HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

TT Tên vật

Hình dáng

Chuyển động

Tiếng động M:1 Cây

sồi Caolớn Lárập rìnhlay động

những đốm lửa đỏ

2 Cây

cơm nguội

Lárập rình lay động đốm lửa vàng

3 Lạch

nước

Trườn lên tảng đá , luồn gốc ẩm mục

Róc rách chảy

- Còn chuyển động dòng nước tác giả phải quan sát giác quan ? - Muốn miêu tả vật cách tinh tế người viết phải làm ?

* Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để người đọc , người nghe hình dung vật Khi miêu tả người viết phối hơpự nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp sinh động Ghi nhớ :

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đặt số câu miêu tả đơn giản

- Nhận xét khen học sinh đặt hay

4 lyện tập : Bài

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét kết luận : Trong truyện " Chú Đất nung " có câu văn miêu tả : " Đó chàng kị sĩ lầu son "

Bài

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung đề - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ giảng : Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt thật tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng ta thi xem lớp viết câu văn miêu tả sinh động

- Hỏi : Trong thơ " Mưa " em thích hình ảnh ?

- Yêu cầu học sinh tự viết đoạn văn miêu tả

- Gọi HS đọc

- Nhận xét , sửa lỗi dùng từ , diễn đạt cho học sinh cho điểm em viết

- Tác giả phải quan sát mắt - Tác giả phải quan sát mắt

- Tác giả phải quan sát mắt tai

+ Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Mẹ em gầy

- Con mèo nhà em lông đen mượt - Tiếng rơi xào xạc

- HS đọc thầm " Chú Đất nung " ùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả

- Câu văn " Đó chàng kị sĩ bảnh , cưỡi ngựa tía , dây cương vàng và cơng chúa mặt trắng , ngồi trong mái lầu son"

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Em thích hình ảnh :

- Sấm ghé xuống sân , khanh khách cười - Cây dừa sải tay bơi

- Ngọn mùng tơi nhảy múa

- Khắp nơi toàn màu trắng nước - Bố bạn nhỏ cày ,

hay

* Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà tập ghi lại ,2 câu văn miêu tả vật mà em quan sát đường học

-Dặn HS chuẩn bị sau

- Đọc văn trước lớp

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Kĩ thuật ÔN TẬP CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN(3 tiết ) I/ Mục tiêu:

-Đánh giá kiến thức, kỹ khâu, thêu qua mức độ hoàn thành sản phẩm tự chọn HS II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình chương -Mẫu khâu, thêu học

III/ Hoạt động dạy- học:

Ti t + + 3ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Khởi động.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập các bài học chương 1.

-GV nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích

-GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải theo đường vạch dấu, khâu thường, khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường, khâu đột thưa, đột mau, khâu viền đường gấp mép vải thêu lướt vặn, thêu móc xích

-GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học * Hoạt động 2: HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn. -GV cho HS tự chọn tiến hành cắt, khâu, thêu sản phẩm chọn -Nêu yêu cầu thực hành hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả , ý thích như:

+Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS nhắc lại

- HS trả lời , lớp nhận xét bổ sung ý kiến

-HS thực hành cá nhân -HS nêu

đơn giản hình bơng hoa, gà con, thuyền buồm, nấm, tên…

+Cắt, khâu thêu túi rút dây

+Cắt, khâu, thêu sản phẩm khác váy liền áo cho búp bê, gối ôm …

* Hoạt động 3: HS thực hành cắt, khâu, thêu.

-Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

-Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm * Hoạt động 4: GV đánh giá kết học tập HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nhận xét, đánh giá sản phẩm

-Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hoàn thành chưa hoàn thành

-Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể rõ khiếu khâu thêu đánh giá mức hoàn thành tốt (A+)

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét tiết học , tuyên dương HS -Chuẩn bị cho tiết sau

-HS thực hành sản phẩm

-HS trưng bày sản phẩm -HS tự đánh giá sản phẩm