a. Các tổ trưởng nhận xét về hoạt động của tổ mình trong tuần qua. Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung của lớp... Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất cả các hoạt động. - Nề [r]
(1)TUẦN 26 Ngày soạn: 12/03/2021
Ngày soạn: Thứ hai ngày 15 tháng 03 năm 2021 Buổi sáng
Toán
Tiết 126: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Biết cách thực phép chia phân số (lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược)
- Hiểu phân số đảo ngược - Vận dụng giải tập có liên quan 2 Về kĩ năng
- Thực phép chia phân số 3 Về thái độ
- GD HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ, Sgk
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ:
- Yêu cầu hs làm 2, Vtb - Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Gtb: Trực tiếp
2.2 Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm tập Sgk trang 123
Bài tập 1: Tính rút gọn: - Yêu cầu học sinh tự làm - Gv theo dõi, hướng dẫn
- Gv nhận xét, chốt lại kết
- Nêu cách thực phép chia phân số ?
Bài tập 2: Tìm x
- Gv yêu cầu hs làm vào tập
- Gv yêu cầu học sinh tự giác làm
Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Nhận xét, bổ sung Đáp án:
a 35:3 4= 12 15= ; 5: 10= 20 15= ; 8: 4= 36 24= b 4: 2= 4= 2; 8: 6= 8= 4; 5: 10= 10 = 1=2
- hs đọc yêu cầu
- Lớp làm vào tập
(2)bài
- Gv củng cố Bài tập 3:
- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gv yêu cầu học sinh tóm tắt làm
- Gv gợi ý học sinh tự điền chữ số vào cơng thức tính, từ rút cạnh đáy hình bình hành - Gv củng cố bài: Muốn tìm độ dài đáy hình bình hành ta làm ?
Bài tập 4: Nối phép chia
- Giáo viên tổ chức cho học sinh nối nhanh, điền
- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm
- Gv củng cố 3 Củng cố, dặn dò:
- Muốn thực phép chia phân số ta làm ?
- Nhận xét học
- Về nhà làm tập 1, 2, 3, Vbt - Chuẩn bị sau
Đáp án: a 35xX=4
7 ; b
8: x =
x = 18:
5 x =
7:
x = 2021 x = 58 - hs đọc yêu cầu
- học sinh lên bảng làm - Lớp làm vào tập
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bổ sung - học sinh trả lời
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh suy nghĩ làm
- học sinh thi nối nhanh bảng - Lớp nhận xét
- học sinh trả lời
Tập đọc
Tiết 51: THẮNG BIỂN I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Đọc đúng, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống bình yên
2 Về kĩ năng
- Biết đọc diễn cảm văn với giọng gấp gáp, căng thẳng, cảm hứng ca ngợi Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, từ tượng làm bật dội bão, bền bỉ, dẻo dai tinh thần thắng niên xung kích
3 Về thái độ
(3)* MT Biển Hải đảo: Môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại cách phòng tránh
II KNS
- Kĩ giao tiếp thể cảm thơng - Ra định ứng phó
- Đảm nhận trách nhiệm III Đồ dùng dạy học - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ
- Đọc thuộc Bài thơ tiểu đội xe khơng kính trả lời câu hỏi 2,
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Gtb: Trực tiếp
2.2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc
- Gv yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn
- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ câu dài
- Gv đọc diễn cảm b Tìm hiểu
- Đọc thầm đoạn đầu bài: Cuộc chiến đấu người bão biển miêu tả theo trình tự ? - Đọc thầm đoạn 1: Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn nói lên đe dọa bão biển?
*Gv tiểu kết chuyển ý
- Đọc thầm đoạn 2: Cuộc công dội bão biển miêu tả ?
- Gv tiểu kết chuyển ý
- Những từ ngữ, hình ảnh thể lòng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão ? - Gv tiểu kết
Hoạt động học sinh - học sinh lên trả
- Lớp nhận xét
- Hs ý lắng nghe - học sinh đọc
- Học sinh nối tiếp đọc - Học sinh đọc giải - Hs nối tiếp đọc - Hs đọc theo cặp - hs đọc
- Học sinh đọc thầm
- Biển đe dọa, biển công, người thắng biển
- Gió bắt đầu mạnh, nước biển dữ, biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh
- Sự đe dọa biển
- Cơn bão có sức phá hủy khơng cản đàn cá voi lớn, tràn qua vẹt cao nhất, vào thân đê rào rào
- Giận điên cuồng
- Cơn bão biển dội công đê - Họ khoác vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dịng nước lũ Họ ngụp xuống, trồi lên
(4)* QTE: Quyền giáo dục giá trị Bài tập đọc ca ngợi người dũng cảm, thắng cuộc chiến chống thiên tai.
c Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu hs nêu cách đọc toàn - Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn
- Yêu cầu hs nhận xét, nêu cách đọc đoạn
- Gv đưa bảng phụ hướng dẫn hs đọc đoạn cuối
- Nhận xét, tuyên dương hs 3 Củng cố, dặn dò
* KNS: Bài cho em cảm nhận điều ?
* MT Biển Hải đảo
Biển mang lại cho người nhiều lợi ích xong đem lại cho nhiều khó khăn sóng thần, bão… người cần có biện pháp để chủ động hạn chế mức thấp thiệt hại mặt
- Nhận xét tiết học - Về nhà học
- Hs nêu lại - Hs lắng nghe
- Học sinh nêu cách đọc - Học sinh nối tiếp đọc - Học sinh nghe
- Học sinh phát biểu - Học sinh đọc theo cặp - học sinh thi đọc - Lớp nhận xét
- học sinh phát biểu - Hs lắng nghe
Buổi chiều:
Khoa học
Tiết 51: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo) I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh
- Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh tỏa nhiệt nên lạnh
2 Về kĩ năng
- Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng, lạnh chất lỏng
3 Về thái độ
- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học
II Chuẩn bị
- Chuẩn bị chung: phích nước sơi
- Chuẩn bị theo nhóm: chậu;1 cốc; lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a trang 103 SGK )
(5)Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ: 5'
? Người ta dùng để đo nhiệt độ? Có loại nhiệt kế nào?
? Nhiệt độ thể người lúc bình thường bao nhiêu? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh?
- Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: 1'
2.2 Các hoạt động: 15'
* Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt
- Nêu thí nghiệm: Cơ có chậu nước cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước Các em đốn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào?
- Yêu cầu hs dự đốn trước làm thí nghiệm so sánh kết sau thí nghiệm
- Muốn biết xác mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi nào, em tiến hành làm thí nghiệm nhóm 6, đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ
- Gọi nhóm hs trình bày kết + Tại mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi?
* GV: Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang cho vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc nước chậu
- Các em lấy ví dụ thực tế mà em biết vật nóng lên lạnh
- Hs trả lời
- Lớp nhận xét
- số hs dự đốn
- HS làm thí nghiệm trang 102 SGK theo nhóm
- nhóm hs trình bày kết quả: Nhiệt độ cốc nước nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên
+ Mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh
- Lắng nghe
(6)đi?
+ Trong ví dụ vật vật thu nhiệt? Vật vật tỏa nhiệt? + Kết sau thu nhiệt tỏa nhiệt vật nào?
Kết luận: Các vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh tỏa nhiệt lạnh
* Hoạt động 2: Tìm hiểu co giãn của nước lạnh nóng lên 15'
- Cho hs tiến hành thí nghiệm trang 103 SGK theo nhóm
+ Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo đánh dấu mức nước Sau đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi khơng - Gọi nhóm trình bày
- HD hs dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại kết cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo ghi lại mức chất lỏng ống
- Em có nhận xét thay đổi mức chất lỏng nhiệt kế?
- Hãy giải thích mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế vào vật nóng lạnh khác nhau?
canh nóng vào tơ, ta thấy muỗng canh, tơ canh nóng lên, cắm bàn ủi vào ổ điện, bàn ủi nóng lên
+ Các vật lạnh đi: để rau, củ, vào tủ lạnh lúc lấy thấy lạnh; cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; chườm đá lên trán, trán lạnh
+ Vật thu nhiệt: cốc, tô, quần áo
+ Vật tỏa nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là,
+ Vật thu nhiệt nóng lên, vật tỏa nhiệt lạnh
- Lắng nghe
- Hs làm thí nghiệm: nước đổ đầy lọ, ghi lại mức chất lỏng trước sau lần nhúng Quan sát nhiệt kế mức nước ống
- Các nhóm trình bày: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu
- Thực theo hd GV, sau đại diện nhóm trình bày: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm - Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác
(7)- Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh đi?
- Dựa vào mức chất lỏng bầu nhiệt kế ta biết điều gì?
Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta biết nhiệt độ vật
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/103 - Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm?
- Tại nhiệt kế nhiệt độ khác mức nước ống lại khác nhau? Giữa nhiệt độ mức nước ống liên quan với nào?
- Dựa vào kiến thức này, em nói nguyên tắc hoạt động nhiệt kế? - Tại bị sốt người ta lại dùng túi nước đá chườm lên trán ?
3 Củng cố - Dặn dò: 4'
- Vận dụng truyền nhiệt người ta ứng dụng vào việc gì?
- Chuẩn bị sau,
- Nhận xét tiết học
- Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh
- Ta biết nhiệt độ vật
- Vài hs đọc to trước lớp
- Vì nước nhiệt độ cao nở Nếu nước đầy ấm tràn ngồi gây bỏng hay tắt bếp, chập điện
- Nhiệt độ cao mức nước ống cao
+ Chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp
+ Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ thể
Hoạt động lên lớp
(dạy Sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống) I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh - Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống
2 Kĩ năng
- Biết cách ứng xử hợp lý số tình Thái độ
- Có ý thức ứng xử sống II Đồ dùng dạy học
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III Các hoạt động dạy học
(8)- Em làm để thể biết ơn thầy cô giáo?
- Gv nhận xét, tuyên dương
2 Bài mới: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ a Giới thiệu bài
b Các hoạt động * Hoạt động 1:
- GV yêu cầu hs đọc tài liệu (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống/ trang 21) TLCH:
- Ở chiến khu, anh chị cần vụ Bác nhắc nhở điều gì?
- Khi có khách, bác dặn cần vụ xếp bàn ăn nào?
- Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì? - Tối đến, bảo vệ hỏi Bác điều gì? - Bác trả lời nào?
- Việc Bác ăn cơm với chiến sĩ chứng tỏ điều gì?
* Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm
- Các em thảo luận xem ngồi ăn cơm với người cần phải học để cách ăn cơm lịch sự? * Hoạt động 3: GV gọi HS trả lời cá nhân - Bữa cơm gia đình em có giống khác với câu chuyện?
- Sau đọc câu chuyện, em dự định điều chỉnh cách ăn cơm người nào?
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
- Trong bữa ăn phải có thái độ để thể văn minh, lịch sự? - Nhận xét tiết học
- HS trả lời
- HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân
- Ai biết làm nhắc nhở cho người đến
- Ngon mắt tiện lấy
- Đừng nói lớn tiếng bữa ăn - Sao Bác nói xin cảm ơn?
- Thì giúp Bác Bác cảm ơn sao?
- HS trả lời
- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời theo ý riêng
- Hs trả lời
Ngày soạn: 13/03/2021
Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng 03 năm 2021 Buổi sáng
Toán
Tiết 127: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Về kiến thức
(9)- Vận dụng giải tập có liên quan 2 Về kĩ năng
- Rèn kĩ thực phép chia phân số 3 Về thái độ
- GD HS tự giác, độc lập II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, Sgk
III Các hoạt động dạy học bản Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 5'
- Nêu cách thực chia hai phân số ? - Yêu cầu học sinh làm Sgk - Gv nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
2.1 Gtb: Trực tiếp 1'
2.2 Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm tập Sgk
Bài tập 1: Tính rút gọn:
- Gv yêu cầu học sinh tự giác làm - Gv quan sát giúp đỡ số em lúng túng
- Gv củng cố Bài tập
- Gv làm mẫu cho học sinh
- Yêu cầu hs tự làm vào tập - Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm
- Gv củng cố bài: Lưu ý học sinh cách chia số tự nhiên cho phân số cần phải viết gọn lại
Bài tập 3: Tính giá trị biểu thức + Để tính giá tri biểu thức hai cách phải áp dụng tính chất ?
- Gv củng cố cách tính giá trị biểu thức
Bài tập 4
- Muốn biết phân số 1/2 gấp lần phân số 1/12 phải làm ?
- Gv củng cố 3 Củng cố, dặn dò: 5'
- Muốn chia hai phân số ta làm
Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- hs đọc yêu cầu
- Học sinh tự làm bài, báo cáo kết quả, nhận xét bổ sung
- học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh tự làm bài, đổi chéo kiểm tra, nhận xét, bổ sung
Đáp án: a) :
= 3
= 21
b) :
= 4
= 12
= 12 c) :
1
= 5
= 30
= 30 - hs đọc yêu cầu
-C1: Tính ngoặc trước
-C2: Áp dụng cách nhân tổng (một hiệu) với số
- Học sinh tự làm vào tập - Lớp nhận xét
- hs đọc yêu cầu
(10)nào ?
- Nhận xét học
- Về nhà làm tập 1, Sgk - Chuẩn bị sau
- Nhận xét, bổ sung - học sinh trả lời
Chính tả
Tiết 26: THẮNG BIẾN I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn trích - Làm BT CT phương ngữ (2) a/b BT GV soạn 2 Về kĩ năng
- Rèn kĩ viết chữ, tư ngồi viết; Kĩ trình bày đẹp, sáng sủa 3 Về thái độ
- Tích cực, chủ động học tập II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ tập 2a
III Các hoạt động dạy học bản Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 5'
- Yêu cầu hs viết từ sau:
lanh lảnh, lặng lẽ, leo núi, lăn tăn, nõn lá, lần lượt, làng xóm
- Gv nhận xét 2 Bài mới
1 Gtb: Nêu yêu cầu tiết học 1' Hướng dẫn nghe - viết: 15'
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn cần viết Sgk
- Gv lưu ý học sinh từ em dễ viết sai, yêu cầu số em lên viết từ: lan rộng, vật lộn, dội, điên cuồng,
- Yêu cầu học sinh gấp Sgk, gv đọc phận cho học sinh viết
- Gv đọc cho học sinh sóat lại - Gv thu chấm
- Nhận xét, sửa lỗi cho học sinh 3 Hướng dẫn làm tập. Bài tập 2a
- Yêu cầu học sinh tìm từ bắt đầu âm l/n phù hợp viết vào chỗ trống
- Gv chia nhóm, yêu cầu hs thảo luận làm
Hoạt động học sinh - hs lên bảng viết
- Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- học sinh đọc đoạn văn cần viết - học sinh đọc
- học sinh lên bảng viết - Học sinh viết
- Học sinh viết xong, đổi chéo kiểm tra
(11)- Gv yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh
- Gv nhận xét, chốt lại lời giải 3 Củng cố, dặn dò 5'
- Yêu cầu học sinh lên bảng viết bài: loang loáng, nõn nà, lạch nước, long đong, lã chã
- Nhận xét tiết học
- Về nhà luyện viết, nhớ lỗi tả sửa để khơng cịn mắc
- Chuẩn bị sau
- Lớp nhận xét, chữa Đáp án:
nhìn lại, khổng lồ, lửa, búp nõn, ánh nến, lóng lánh, lung linh, nắng, lũ lũ, lượn lên, lượn xuống
- học sinh lên bảng viết
_
Luyện từ câu
Tiết 51: LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ: AI LÀ GÌ? I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm (BT1);
- Biết xác định CN, VN câu kể Ai gì? tìm (BT2); - Viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai gì? (BT3)
2 Về kĩ năng
- Có kỹ xác định câu kể Ai gì?; Sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể Ai gì? nói viết văn
3 Về thái độ
- Tích cực, chủ động học tập II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 4'
- Yêu cầu học sinh làm tập Sgk tiết trước
- Gv nhận xét 2 Bài mới
1 Gtb: Trực tiếp 2' Nhận xét
Bài tập 1
- Yêu cầu học sinh tìm câu kể Ai đoạn văn nêu tác dụng ?
- Gv giúp đỡ học sinh làm
Hoạt động học sinh - hs trả lời
- Lớp nhận xét
- Học sinh lắng nghe
- học sinh đọc to nhận xét - Lớp đọc thầm
- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét
(12)- Gv nhận xét, chốt lại ý kiến
* Lưu ý học sinh câu: Tàu có hàng cần bốc lên cần trục vươn tới khơng phải câu kể Ai ?
Bài tập 2
- Xác đinh chủ ngữ, vị ngữ câu
- Gv yêu cầu học sinh tự giác làm
- Gv kết luận ý Bài tập
Em bạn đến thăm bạn Hà bị ốm, em viết đoạn văn giới thiệu bạn với bố mẹ bạn Hà
- Gv theo dõi, uốn nắn học sinh làm - Nhận xét, chữa
3 Củng cố, dặn dò: 5'
- Thế câu kể: Ai ? Câu kể Ai ? dùng để làm ?
- Nhận xét tiết học - Vn học làm - Chuẩn bị sau
1 Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên: Câu giới thiệu
2 Cả hai ông người Hà Nội: Câu nhận định
3 Ông Năm dân ngụ cư vùng này: câu giới thiệu
4 Cần trục cánh tay kì diệu công nhân: Câu nhận định - học sinh đọc yêu cầu - học sinh lên bảng làm tập - Báo kết Nhận xét, bổ sung
Đáp án:
1 Nguyễn Tri Phương / người Thừa Thiên: Câu giới thiệu
2 Cả hai ông / người Hà Nội: Câu nhận định
3 Ông Năm / dân ngụ cư vùng
này: câu giới thiệu
(13)_
Buổi chiều:
Đạo đức
Bài 12: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (T1) I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Hiểu ý nghĩa hoạt động nhân đạo; giúp đỡ gia đình người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua khó khăn
- Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo
- Thông cảm với bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường cộng đồng
2 Về kĩ năng
- Có kĩ lựa chọn hành vi cách phù hợp; Có kĩ thói quen hành vi
3 Về thái độ
- Ủng hộ hoạt động nhân đạo trường, cơng cộng nơi
(14)* TT HCM: Tham gia hoạt động nhân đạo thể lòng nhân theo gương Bác Hồ
II Các kĩ sống giáo dục:
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo III.Chuẩn bị
- SGK Đạo đức
- Phiếu điều tra (theo mẫu tập 5)
IV Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
Kiểm tra cũ: 5’
+ Nhắc lại ghi nhớ bài: “Giữ gìn cơng trình cơng cộng”
+ Kể việc làm để góp phần giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng
- GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’
“Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo”
2.2 Nội dung:
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thơng tin- SGK/37- 38) 10’
- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
+ Em suy nghĩ khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải chịu đựng thiên tai, chiến tranh gây ra? + Em làm để giúp đỡ họ? * GV kết luận: Trẻ em nhân dân vùng bị thiên tai, lũ lụt chiến tranh phải chịu nhiều khó khăn, thiệt tai Chúng ta cần cảm thông, chia với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ Đó hoạt động nhân đạo
* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/38) 10’
- GV giao cho nhóm HS thảo luận tập
Trong việc làm sau đây, việc làm thể lòng nhân đạo? Vì sao?
a Sơn khụng mua truyện, để dành
- hs lên bảng trả lời - Lớp nhận xét
- Hs lắng nghe
- Các nhóm HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, tranh luận
+ Khơng có lương thực để ăn, bị đói, bị rét hết tài sản
+ Quyên góp sách vở, quần áo, tiền bạc,…giúp đỡ họ
- HS lắng nghe
- Các nhóm HS thảo luận
(15)tiền giúp đỡ bạn HS tỉnh bị thiên tai
b Trong buổi lễ quyên góp giúp bạn nhỏ miền Trung bị lũ lụt, Lương xin Tuấn nhường cho số sách để đóng góp, lấy thành tích
c Đọc báo thấy có gia đình sinh bị tật nguyền ảnh hưởng chất độc màu da cam, Cường bàn với bố mẹ dùng tiền mừng tuổi để giúp nạn nhân
- GV kết luận:
+ Việc làm tình a, c
+ Việc làm tình b sai khơng phải xuất phát từ lịng cảm thơng, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân
* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3- SGK/39) 9’
- GV nêu ý kiến tập
Trong ý kiến đây, ý kiến em cho đúng?
a Tham gia vào hoạt động nhân đạo việc làm cao
b Chỉ cần tham gia vào hoạt động nhân đạo nhà trường tổ chức c Điều quan trọng tham gia vào hoạt động nhân đạo để người khỏi chê ích kỉ
d Cần giúp đỡ nhân đạo với người địa phương mỡnh mà cũn với người địa phương khác, nước khác
- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn
- GV kết luận
*GDQTE: Trẻ em có quyền hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn; trẻ em có quyền khơng bị phân biệt đối xử 3 Củng cố - Dặn dò: 5’
*GD TT HCM: Tham gia hoạt
đạo Vì Sơn biết nghĩ có thơng cảm, chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn
b Việc làm Lương khơng đúng, qun góp tự nguyện, khơng phải để nâng cao hay tính tốn thành tích
c.Việc làm Cường thể lòng nhân đạo Vì Cường biết chia sẻ giúp đỡ bạn gặp khó khăn phù hợp với khả thân
- Hs lắng nghe - HS lắng nghe
* GD KNS: HS biểu lộ thái độ theo quy ước hoạt động 3, tiết 1- + Ý kiến a:
+ Ý kiến b: sai + Ý kiến c: sai + Ý kiến d:
- HS giải thích lựa chọn - HS lắng nghe
(16)động nhân đạo thể lòng nhân theo gương Bác Hồ Ví dụ như: qun góp tiền giúp đỡ bạn HS lớp Quyên góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng báo chí …
_
Ngày soạn: 14/3/2021
Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2021 Buổi sáng:
Toán
Tiết 128: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Củng cố phép chia phân số
- Biết cách tính viết gọn phép tính số tự nhiên chia cho phân số - Biết thực phép nhân tổng (hiệu) hai phân số với phân số
- Hiểu: Muốn biết phân số gấp phân số lần, ta làm phép tính chia
2 Về kĩ năng
- Có kỹ thực phép chia phân số cách linh hoạt 3 Về thái độ
- GD HS tính xác, độc lập toán học II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 5'
- Chữa tập 2, Vbt - Gv nhận xét
2 Bài mới:
1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học 1' Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm tập Sgk
Bài tập 1: Tính rút gọn:
- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm
- Gv nhận xét, yêu cầu hs nhắc lại Bài tập 2
- Gv làm mẫu cho học sinh:
- Yêu cầu hs tự làm nhận xét
Hoạt động học sinh - hs lên bảng làm
- Lớp nhận xét
- Học sinh nêu yêu cầu tiết học
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Lớp đổi chéo kiểm tra, nhận xét, bổ sung
a 59:4 7=
5 x
7 4=
35
36 ; b 5:
1 3=
1 5x
3 1=
3
c : 32=1x3
2= ;
(17)- Gv chốt lại: Cần viết gọn phép chia phân cho số tự nhiên, tính rút gọn
Bài tập 3
- Gv yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức, lưu ý em nên rút gọn phân số trước tính
- Gv theo dõi, sửa sai cho học sinh Bài tập 4
- Yêu cầu học sinh xác định dạng tốn tìm phân số số - Gv yêu cầu học sinh tóm tắt làm
- Gv theo dõi, hướng dẫn học sinh - Gv củng cố bài: Dạng tốn tìm phân số số
3 Củng cố, dặn dò: 5'
- Muốn tìm phân số số ta làm ?
- Nhận xét tiết học
- Lớp đổi chéo kiểm tra, chữa Đáp án:
a 57:3=5
7x 3=
5 21 ;
b 12:5=1
2x 1=
5
c 32:4=2
3x 4= 12=
- hs đọc yêu cầu
- Học sinh tự làm vào tập - Lớp nhận xét
Đáp án: a) 34 x2
9+ 3= 36+ 3= 6+ 3= 6+ 6= 6=
b) 14:1 3− 2= 4x 1− 2= 4− 2= 4− 4=
- học sinh đọc yêu cầu - học sinh tóm tắt
- học sinh lên bảng làm Bài giải:
Chiều rộng mảnh vườn là: 60 x 3/5 = 36 (m
Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36) x = 192 (m) Diện tích mảnh vườn là:
60 x 36 = 2160(m2)
Đáp số: Chu vi: 192 m
Diện tích: 2160(m2)
- học sinh trả lời
Kể chuyện
Tiết 26: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói lịng dũng cảm - Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)
- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn 2 Về kĩ năng
(18)3 Về thái độ
- Giáo dục HS ln dũng cảm vượt qua khó khăn học tập sống II Đồ dùng dạy học:
- Một số truyện viết lòng dũng cảm người III Các hoạt động dạy học bản
Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5'
- Gv mời học sinh kể đoạn + truyện: Những bé không chết trả lời:
- Vì truyện có tên là: Những bé khơng chết ?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết học
2.2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện - Gv yêu cầu hs đọc đề bài:
Đề bài: Kể lại câu chuyện nói lịng dũng cảm mà em nghe, đọc
- Đọc gợi ý để tìm câu chuyện phù hợp
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ chọn câu chuyện kể
b Thực hành kể chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu học sinh kể chuyện theo cặp
- Gv theo dõi, uốn nắn * Thi kể chuyện
- Yêu cầu lớp cử đại diện 4, học sinh lên kể chuyện
- Gv nhận xét, đánh giá
* Gv đưa tiêu chí cho học sinh nhận xét:
+ Kể câu chuyện phù hợp với đề + Giọng kể phù hợp, sáng tạo
+ Hiểu nội dung câu chuyện 3 Củng cố, dặn dò 5'
- Nêu cảm nghĩ em nhân vật câu chuyện em vừa kể ?
- Nhận xét tiết học
- Vn kể chuyện cho người thân nghe
Hoạt động học sinh - học sinh kể chuyện
- Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- học sinh đọc to đề - Lớp nhận xét, đọc thầm lại
- học sinh nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, Sgk
- Học sinh đọc thầm gợi ý
- 4, học sinh phát biểu trước lớp câu chuyện em kể
- Hai học sinh ngồi cạnh kể chuyện cho bạn nghe ngược lại
- Đại diện 4, học sinh kể chuyện trước lớp
- Lớp đặt câu hỏi trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện
- Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay
(19)- Chuẩn bị sau
_
Tập đọc
Tiết 52: GA - VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Đọc đúng, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Hiểu từ ngữ bài: chiến lũy, nghĩa quân, thiên thần, ú tim,
- Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống bình yên
2 Về kĩ năng
- Đọc đúng, lưu loát tên riêng nhân vật nước ngồi (Ga- vrốt, Ang- giơn- ra, Cuốc-phây- rắc), lời đối đáp nhân vật; thể tình cảm hồn nhiên tinh thần dũng cảm Ga- vrốt chiến luỹ
3 Về thái độ
- HS có lịng dũng cảm học tập sống II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 5'
- Đọc bài: Thắng biển trả lời nội dung ?
- Gv nhận xét 2 Bài mới:
2.1 Giới hiệu bài: Gv khai thác tranh minh họa 2'
2.2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài:
a Luyện đọc
- Gv chia thành đoạn, yêu cầu học sinh nối tiếp đọc bài, ý từ khó: Ga vrốt, ăng giơn ra, Cuốc -phây - rắc
- Gv kết hợp sửa phát âm, giải nghĩa từ
- Yêu cầu hs đọc giải - Gv đọc diễn cảm b Tìm hiểu bài
- Đọc lướt phần đầu truyện trả lời: - Ga – vrốt chiến lũy để làm
Hoạt động học sinh - hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- Học sinh đọc nối tiếp
- Học sinh đọc giải
- Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc
(20)gì ?
- Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga – vrốt ?
- Gv tiểu kết chuyển ý
- Đọc đoạn cuối trả lời: Vì tác giả lại nói Ga – vrốt thiên thần ? - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ga – vrốt ?
- Nêu nội dung của?
Đại ý: Chuyện ca ngợi bé Ga – vrốt dũng cảm
c Đọc diễn cảm
- Muốn đọc hay ta cần đọc với giọng ?
- Yêu cầu học sinh nối tiếp học theo cách phân vai
- Gv treo bảng phụ hướng dẫn đọc đoạn
- Yêu cầu hs đọc nhóm
- Yêu cầu hs đọc thầm, nhẩm thuộc thơ
- Gv nhận xét, tuyên dương học sinh 3 Củng cố, dặn dị: 5'
- Em có cảm nghĩ nhân vật Ga vrốt ?
- Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
nghĩa quân hết đạn nên hciến lũy để nhặt đạn, giúp nghĩa quân tiếp tục có đạn để chiến đấu
- Ga – vrốt khơng sợ nguy hiểm, ngồi chiến lũy để nhặt đạn cho nghĩa quân mưa đạn địch
- Ga – vrốt anh dũng nhặt đạn ngồi chiến lũy
- Vì thân hình bé nhỏ ẩn, khói đạn thiên thần
- Em khâm phục lòng dũng cảm Ga – vrốt
- học sinh phát biểu
- Học sinh nêu cách đọc
- Học sinh nối tiếp đọc đoạn - Lớp nhận xét
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh đọc nhóm - học sinh thi đọc
- học sinh trả lời
Địa lí
Tiết 26: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu
1 Về kiến thức: HS biết
- Dựa vào đồ lược đồ, đọc tên ĐB duyên hải miền Trung
- Duyên hải miền Trung có nhiều đồng nhỏ, hẹp nối với tạo thành dải đồng với nhiều đồi cát ven biển
- Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu 2 Về kĩ năng
(21)3 Về thái độ
- Chia sẻ với người dân MT khó khăn th/ tai gây
* MT Biển Hải đảo: Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải ĐB DHMT Qua sử dụng đồ khẳng định quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa
II CHUẨN BỊ
- Bản đồ thiên nhiên, hành Việt Nam (Trình chiếu) - Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: GV hỏi:
+ Nêu đặc điểm tiêu biểu đồng Nam Bộ Bắc Bộ?
- GV nhận xét đánh giá kết 2 Bài :
2.1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học, ghi mục lên bảng
2.2 Nội dung hoạt động
* Hoạt động 1: Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển
- GV treo đồ lên bảng tuyến đường sắt đường từ HN-TPHCM - Xác định dải đồng duyên hải miền Trung phân lãnh thổ VN
- Các nhóm đọc câu hỏi-quan sát lược đồ, trả lời:
- Đồng dun hải MT có đặc điểm gì?
- GV bổ sung: đồng gọi theo tên tỉnh có đồng đó.Dải đồng lớn duyên hải MT gồm đồng nhỏ hẹp song tổng diện tích lớn gâng diện tích đồng BB
- HS quan sát tranh ảnh đầm phá cồn cát trồng phi lao
*GV nhận xét chốt lại: đồng nhỏ hẹp cách dãy núi lan sát biển
* GD TN MT Biển Hải đảo: Gv nói
- HS trả lời
- HS nhận xét, bổ sung - HS mở SGK
*HS quan sát đồ, theo dõi nêu: - Phía Bắc giáp đồng Bắc Bộ - Phía Nam giáp đồng Nam Bộ - Phía Tây đồi núi thuộc dãy núi Trường Sơn
- Phía đơng biển đông
- HS thảo luận quan sát lược đồ,tranh ảnh,trong SGK trao đổi với tên vị trí,độ lớn đồng duyên hải MT
- Đọc tên vị trí đồng
(22)thêm đồ quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam
*Hoạt động 2: Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam
- Yêu cầu HS quan sát lược đồ hình dựa vào tranh ảnh SGK mô tả đường đèo Hải
Vân
- Giải thích vai trị”bức tường” chắn gió dãy Bạch Mã
- Nêu đặc điểm khí hậu vùng đồng duyên hải miền trung?
*GV nhận xét chốt lại: Gió tây nam vào mùa hạ gây mưa lớn tây Trường Sơn vượt qua dãy Tường Sơn gió trở nên khơ nóng người dân gọi gió lào, gió đông bắc thổi vào cuối năm mang theo nhiều nước biển thường gây mưa mưa đổ vào sông MT sông ngắn lại hẹp dẫn đến thường hay có lũ đột ngột * Ghi nhớ:
3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : người dân miền Trung
- Chỉ đọc dãy núi Bạch Mã ,đèo Hải Vân ,thành phố Huế,thành phố Đà Nẵng
- Nằm sườn núi, đường uốn lượn , bên sườn núi bên vực sâu - Đường hầm đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núiđổ xuống đoạn đường bị sụt lở
- Khí hậu có khác biệt phía bắc phía nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng khơng thấp 20 độ C Huế xuống 20 độ C nhiệt độ trung bình thành phố cao chênh lệch không đáng kể khoảng 29 độC - HS nhắc lại
- HS đọc ghi nhớ - Chuẩn bị sau
_
Ngày soạn: 15/03/2021
Ngày giảng: Thứ năm ngày 18 tháng năm 2021 Buổi sáng
Toán
Tiết 129: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
(23)- Rèn kĩ thực phép chia phân số
- Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Vận dụng giải tập có liên quan
2 Về kĩ năng
- Có kỹ thực phép chia phân số cách linh hoạt 3 Về thái độ
- GD HS tập trung, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 5' - Chữa tập 2, Sgk - Gv nhận xét
2 Bài mới
2.1 Gtb: Trực tiếp
2.2 Hướng dẫn làm bài: Gv hướng dẫn hs làm tập Sgk Bài tập1: Tính
- Gv yêu cầu hs tự làm vào - Yêu cầu hs nhận xét bạn, chữa lỗi có
- Gv củng cố phép chia phân số: Để thực phép chia hai phân số ta làm sau: Lấy phân số thứ chia cho phân số thứ hai đảo ngược Bài tập 2
- Gv hướng dẫn học sinh làm mẫu: 34 = 34 21 = 34
1 =
3
Ta viết gọn sau: 34 = 4×32 = 38 - Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét chữa
Bài tập 3
- Gv lưu ý học sinh với số tự nhiên, tính giá trị biểu thức phân số ta thực nhân chia trước, cộng trừ sau
- Yêu cầu hs làm vào vở, gv theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu
Bài tập 4
- Yêu cầu học sinh tóm tắt tốn,
Hoạt động học sinh - hs lên bảng làm tập - Lớp nhận xét
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm vào tập - Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bổ sung
Đáp án:
a 32+4
5= 10+12
15 =
22 15 b 125 +1
6= 12+ 12= 12
c 34+5
6= 12+ 10 12= 19 12
- học sinh đọc yêu cầu - học sinh làm vào bảng phụ - Lớp làm vào tập - Nhận xét, chữa Đáp án:
a, 215 ; b, 101 ; c, 61 ; - học sinh đọc yêu cầu
- học sinh lên làm bảng phụ, lớp làm vào tập
- Nhận xét, chữa Đáp án:
a, 12 b, 14 - học sinh đọc yêu cầu
- học sinh tóm tắt bài, nêu cách giải
(24)_
Tập làm văn
Tiết 51: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I Mục tiêu 1 Về kiến thức
- Nắm cách kết (mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả cối; vận dụng kiến thức biết để bước đầu viết đoạn kết mở rộng cho văn tả mà em thích
2 Về kĩ năng
- Rèn kỹ viết kết mở rộng văn miêu tả cối 3 Về thái độ
- Yêu thích mơn học Học hỏi câu văn hay, cách kết ấn tượng II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- Đọc đoạn mở giới thiệu chung em định tả ?
- Gv nhận xét B Bài mới: 30’
1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học. 2 Hướng dẫn học sinh làm bài Bài tập 1
- Yêu cầu hs đọc thầm câu kết trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi
- Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Có thể dùng câu đoạn a, b để kết Kết đoạn a nói tình cảm người tả phượng vĩ Kết đoạn b: Nêu lợi ích tình cảm người tả
Bài tập 2: Quan sát em yêu thích và trả lời câu hỏi
- Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh - Quan sát trước cây, suy nghĩ lợi ích cây, cảm nghĩ
- Gv treo tranh ảnh số - Gv nhận xét, sửa câu cho học sinh Bài tập 3: Viết đoạn kết mở rộng
- hs đọc
- Lớp lắng nghe, nhận xét làm bạn
- HS lắng nghe
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc thầm kết
- Học sinh trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời
- 3, học sinh phát biểu - Lớp nhận xét
- Học sinh theo dõi, chữa
- hs đọc yêu cầu
- HS báo cáo chuẩn bị - Học sinh quan sát
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Sgk để hình thành ý cho kết mở rộng
(25)- Gv nhắc học sinh: Viết kết dựa dàn ý trả lời câu hỏi tập
- Gv nhận xét, đánh giá viết tốt Bài tập 4
- Gv nhắc hs: Mỗi em cần lựa chọn viết kết mở rộng cho ba - Gv nhận xét, đánh giá viết tốt C Củng cố, dặn dị: 5’
- Có cách kết ? - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại cho hay
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh theo dõi
- Học sinh tự viết đoạn kết - học sinh đọc Lớp nhận xét - hs đọc yêu cầu
- Học sinh theo dõi
- HS suy nghĩ lựa chọn viết - Học sinh đọc Lớp nhận xét - học sinh trả lời
Buổi chiều
TRẢI NGHIÊM
Bài 9: TRẠM TRỰC THĂNG MÁY BAY (tiết 1) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Trong học lần em tìm hiểu, học tập nghiên cứu về:
- Sự đời máy bay 2 Kĩ năng
- Lắp ráp lập trình máy bay để biết thêm cách hoạt động chúng - Tổng kết nội dung học trình bày lời văn em
3 Thái độ
- Ham thích mơn học II Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh
- Bộ khí
III Các hoạt động dạy học 1.Kết nối
- Theo em máy bay chế tạo ra? Và vào năm nào? - Máy bay dân nhanh gì?
*GV giảng: Kỷ nguyên hàng không đại bắt đầu người bay lên không trung khí cầu khí nóng vào ngày 21 tháng 11 năm 1783, anh em nhà Montgolfier thiết kế, kể từ chuyến bay khí cầu ngày tăng kể số lượng chuyến bay khoảng cách bay suốt kỷ 19
Tuy nhiên, vào ngày thứ năm, mùng
- Chiếc máy bay anh em nhà Wright chế tạo vào năm 1903
(26)tháng năm 1937, xảy Thảm họa Hindenburg khinh khí cầu tiếng - LZ 129 Hindenburg bị bắt lửa cột mốc kéo cháy rụi hạ cánh chuyến bay khởi hành từ Frankfurt, Đức tới trạm bay Lakehurst Naval Lakehurst, New Jersey, Mỹ Trong số 97 người có 35 người thiệt mạng nhiều khác bị thương Thảm họa đánh dấu kết thúc kỷ nguyên hàng không khí cầu Vào ngày 17 tháng 12, 1903, Anh em nhà Wright bay thành công máy bay tự thiết kế chế tạo có gắn động cơ, dù máy bay bay quãng đường ngắn gặp vấn đề điều khiển, nhiên, điều đánh dấu bước ngoặc hồn tồn lớn, mở kỷ nguyên ngành hàng không dân
2 Lắp trình mơ hình Chiếc máy bay: - Chia lớp thành nhóm
- Gv kết hợp cho HS quan sát hình theo bước hướng dẫn HS lắp ghép
a Lặp trình theo mẫu: b Ơn tập khối lệnh:
• Nêu tên, ý nghĩa, nhiệm vụ khối lệnh • Đọc ý nghĩa dịng
lệnh 3 Mở rộng:
Hoạt Động Bé Làm Kỹ Sư Chế Tạo Máy Bay
Ngành hàng không ngày sốt lớn, công việc chế tạo, thiết kế máy bay lĩnh vực không phần quan trọng Trong học hôm nay, em đóng vai nhà kỹ sư toàn Thế giới, sử dụng viên gạch lego để thay đổi thiết kế máy bay (Thử thách đề 20 phút)
4 Tổng kết:
- Nhóm trưởng tự phân nhiệm vụ cho thành viên
- Quan sát thực lắp ghép
(27)- Theo em máy bay giúp ích cho người?
- Kể tên số loại máy bay mà em biết?
- Sau học hơm nay, tương lai em có muốn trở thành kỹ sư thiết kế máy bay không? Vì sao?
- HS trả lời
Ngày soạn: 16/03/2021
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 19 tháng 03 năm 2021 Buổi sáng
Toán
Tiết 130: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Ơn tập phép tính với phân số - Vận dụng giải tập có liên quan 2 Về kĩ năng
- Rèn kỹ thực phép tính với phân số cách linh hoạt 3 Về thái độ
- GD HS yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
(28)Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5'
- Yêu cầu hs làm tập Vbt - Gv nhận xét
2 Bài mới
1 Gtb: Nêu mục đích tiết học 1' Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm tập Sgk
Bài tập 1: Tính
- Yêu cầu hs nhớ lại cách cộng hai phân số học để làm
- Gv theo dõi, uốn nắn học sinh làm bài, giúp đỡ học sinh cần
- Gv củng cố
Bài tập 2
- Tương tự tập 1, gv lưu ý học sinh chọn mẫu số chung nhỏ
- Gv củng cố cách trừ hai phân số
Bài tập 3
Hoạt động học sinh
- hs lên bảng làm
- Lớp kiểm tra chéo bài, nhận xét
- học sinh đọc yêu cầu - học sinh làm bảng phụ - Nhận xét, bổ sung
Đáp án:
a, 2215 ; b, 127 ; c, 1912 ;
- học sinh đọc yêu cầu
- Tương tự 1, học sinh tự làm chữa
Đáp án:
a, 1415 b, 145 c,
(29)_
Luyện từ câu
Tiết 52: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa (BT1);
- Biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT2, BT3);
- Biết số thành ngữ nói lòng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5)
(30)- Hiểu nghĩa từ thuộc chủ điểm; Vận dụng kiến thức học để làm tập
3 Về thái độ
- Tích cực sử dụng vốn từ học vào học tập, sinh hoạt; GD HS tính dũng cảm, can đảm học tập sống
II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5'
- Đọc giới thiệu với bố mẹ bạn Hà bạn nhóm đến thăm nhà bạn Hà
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1' 2.2 Hướng dẫn làm
Bài tập 1
Tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa với từ dũng cảm
- Gv chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm thi tìm từ
- Gv nhận xét, chốt lại ý kiến Bài tập 2: Đặt câu với từ vừa tìm được
- Gv nhắc hs: Đặt câu phải nắm nghĩa từ
- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh em lúng túng
Bài tập 3: Điền từ vào ô trống
- Gv gợi ý: Em thử từ vào ô trống
- Gv nhận xét, chốt kết Bài tập 4
Hoạt động học sinh - hs đọc
- Lớp nhận xét
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc mẫu
- Học sinh thảo luận theo nhóm, tìm từ ghi vào phiếu
- Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án:
- Từ nghĩa: can đảm, can trường, gan góc, bạo gan, anh dũng, cảm - Từ trái nghĩa: hèn nhát, nhát gan, hèn hạ, đốn mạt,
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh suy nghĩ đặt câu
- Học sinh nối tiếp đọc câu - Lớp nhận xét, bổ sung
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Học sinh đọc làm - Lớp nhận xét, chữa Đáp án:
Dũng cảm bệnh vực lẽ phải Khí dũng mãnh
(31)- Gv nhắc học sinh: Đọc thật kĩ thành ngữ
- Gv nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 5: Đặt câu với thành ngữ 8' - Các câu thành ngữ nói điều ? Của ?
- Gv theo dõi, sửa sai cho học sinh 3 Củng cố, dặn dò
- Kể thêm câu thành ngữ, tục ngữ ca ngợi dũng cảm mà em biết ?
- Gv nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài, phát biểu - Lớp nhận xét
Đáp án:
- Vào sinh tử - Gan vàng sắt - học sinh phát biểu
- Học sinh đặt câu, đọc làm
- học sinh phát biểu
_
Tập làm văn
Tiết 52: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề
- Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn miêu tả cối xác định
2 Về kĩ năng
- Tiếp tục củng cố kĩ viết đoạn mở (kiểu trực tiếp, gián tiếp); đoạn thân bài; đoạn kết (kiểu mở rộng, không mở rộng)
3 Về thái độ
- Tích cực, chủ động học tập
* GD BVMT: Hs có ý thức trồng chăm sóc xanh giúp bảo vệ mơi trường II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên
1 Kiểm tra cũ: 4'
- Đọc đoạn kết mở rộng lồi mà em u thích ?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học 1' 2.2 Hướng dẫn làm bài: 8'
a Tìm hiểu đề bài
- Gv chép đề bảng:
Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa) mà em yêu thích
Hoạt động học sinh - hs đọc
- Lớp nhận xét, bổ sung
(32)- Gv gạch chân từ ngữ quan trọng
- Gv treo số tranh, ảnh số loài
- Yêu cầu hs đọc gợi ý
- Gv nhắc nhở học sinh: Viết nhanh dàn ý theo gợi ý trước để viết văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, khơng bỏ sót chi tiết
- Gv theo dõi, uốn nắn học sinh lập dàn ý tạo lập đoạn, hoàn chỉnh văn b Thực hành viết bài
- Gv dành thời gian cho học sinh làm Quan sát, giúp đỡ học sinh cần - Gv nhận xét, sửa sai cho học sinh 3 Củng cố, dặn dị: 5'
- Có cách kết ? Có cách mở ?
* GD BVMT: Hs cần có ý thức trồng chăm sóc xanh giúp bảo vệ mơi trường
- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh viết hay
- Về nhà viết lại cho hay - Chuẩn bị sau
- Học sinh quan sát tranh, ảnh, suy nghĩ lựa chọn loại tả
- 1, học sinh đọc gợi ý
- 4, học sinh phát biểu định tả
- Lớp đọc thầm lại - Học sinh theo dõi
- Học sinh tự làm
- 5, học sinh đọc làm - Lớp nhận xét
- Mở rộng không mở rộng - Gián tiếp trực tiếp
- Hs lắng nghe
_
Sinh hoạt tuần 26+ Sinh hoạt Đội B Sinh hoạt tuần 26 (20P)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp. II Chuẩn bị
- GV: Cờ thi đua
- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động
1 Ổn định tổ chức
2 Nhận xét – phương hướng a Nhận xét tuần qua
(33)c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
+ Đa số HS có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp + Trong tích cực phát biểu xây dựng bài:
- Nề nếp: Hình thành nề nếp tốt, truy có hiệu quả, thực nghiêm túc việc rèn chữ đầu giờ, trật tự học
- Có tinh thần giúp đỡ học tập * Một số hạn chế:
- số em 15 phút truy đầu thực chưa nghiêm túc:
- Một số học sinh cong hay quên đồ dùng sách
b Học sinh lớp bình chọn - Bình chọn tổ xuất sắc
- Bình chọn cá nhân xuất sắc
- GV tuyên dương tổ xuất sắc, cá nhân xuất sắc
c Phương hướng tuần tới. - Duy trì nề nếp học tập tốt
- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu
3 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 22 a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:
- Tiếp tục thực nghiêm biện pháp phòng, chống dịch bênh covid – 19 tới trường
(34)KỂ CHUYỆN VỀ NHỮNG NGƯỜI PHỤ NỮ VIỆT NAM TIÊU BIỂU I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS biết số gương phụ nữ Việt Nam tiêu biểu 2 Kĩ năng
- Hs rèn kĩ nói, kể chuyện, tự tin trước người 3 Thái độ
- HS có thái độ kính trọng, biết ơn giáo, q mến bạn gái lớp, trường
II Đồ dùng dạy học
- HS chuẩn bị khăn bàn, lọ hoa truyện, tranh, ảnh III Các hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Ổn định tổ chức: phút. * Hoạt động 2: Văn nghệ chào mừng
- Các tổ lên biểu diễn tiết mục văn nghệ chuẩn bị * Hoạt động 3: Phổ biến nội dung buổi sinh hoạt
- GV tập chung HS phổ biến nội dung buổi học: Kể người phụ nữ VN tiêu biểu lĩnh vực: Chính trị, văn hố, khoa học, kinh tế…
- Có thể kể theo nhóm, cá nhân * Hoạt động 4: Kể chuyện
- Lần lượt cá nhân lên kể chuyện
- Sau câu chuyện HS thảo luận câu hỏi:
? Em có nhận xét người phụ nữ câu chuyện vừa nghe? ? Ngồi thơng tin vừa nghe, em cịn biết người phụ nữ đó? ? Qua câu chuyện trên, em có rút điều gì?
* Hoạt động 5: Nhận xét - Đánh giá:
- Nhận xét bình chọn người kể chuyện hay - GVCN trao quà
_
Buổi chiều
Lịch sử
Tiết 26: CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Từ kỉ XVI chúa Nguyễn đẩy mạnh việc khẩn hoang
- Cuộc khẩn hoang từ kỉ XVI mở rộng diện tích sản xuất vùng hoang hoá
- Nhân dân vùng khẩn hoang sống hoà hợp với 2 Về kĩ năng
- Rèn cho học sinh cách xem đồ, kĩ phân tích, tổng hợp, kĩ diễn đạt 3 Về thái độ
- Tôn trọng sắc thái văn hoá dân tộc II Đồ dùng dạy học
(35)Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5’
- Chiến tranh Nam triều Bắc triều, chiến tranh Trịnh –Nguyễn diễn mục đích ?
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Gtb: Trực tiếp 3’ 2.2 Nội dung:
- Gv giới thiệu đồ VN kỉ 16 – 17 v yêu cầu học sinh đọc Sgk, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam Bộ ngày
Hoạt động 1: Các chúa Nguyễn thực hiện khẩn hoang 12'
1 Ai lực lượng chủ yếu khẩn hoang?
2 Chính quyền chúa Nguyễn có biện pháp giúp dân khẩn hoang? Đoàn người khẩn hoang đến đâu?
4 Người khẩn hoang làm nơi họ đến?
* Gv kết luận: Từ trước kỉ 16, từ sơng Gianh vào phía nam, đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt Những người nơng dân nghèo khổ phía bắc di cư vào phía nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối TK 16, chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía nam khẩn hoang lập làng Hoạt động 3: Kết khẩn hoang
- Gọi HS đọc SGK đoạn cuối/56
- Cuộc sống chung tộc người phía nam đem lại kết gì? - Cuộc khẩn hoang có tác dụng việc phát triển nông nghiệp?
Hoạt động học sinh - học sinh trả lời
- Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe - Học sinh ý lắng nghe
- Học sinh thảo luận nhóm - Báo cáo kết
1 Nơng dân, qn lính
2 Cấp lương thực nửa năm số nông cụ cho dân khẩn hoang
3 Họ tiến dần vào phía Nam, từ vùng đất Phú Yên, Khánh Hòa đến Nam Trung Bộ, Tây Nguyên, đoàn người lại tiếp tục tiến sâu vào vùng đồng SCL ngày
4 Lập làng lập ấp Vỡ đất để trồng trọt, chăn nuôi, bn bán
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs đọc
- Nhân dân sum họp nhà, đoàn kết xây dựng
(36)*GDKN: Xây dựng sống hoà hợp, xây dựng văn hố chung trên sở trì sắc thái văn hoá riêng tộc người
3 Củng cố, dặn dò: 5'
- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong đem lại thuận lợi cho đất nước ta ?
- Nhận xét học - Về nhà học
- Học sinh nêu ý kiến, nhận xét, bổ sung
- học sinh trả lời
_
Khoa học
Tiết 52: VẬT DẪN NHIỆT, VẬT CÁCH NHIỆT I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- Biết vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, …đoạn thẳng, vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, bông, len, rơm, …)
- Hiểu việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống
2 Về kĩ năng
- Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật 3 Về thái độ
- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học Cẩn thận, ý làm thí nghiệm * SD TKNL: Khi sử dụng vật cần sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí: đun bếp vừa lửa không qua to, tắt bếp không sử dụng…
II KNS
- Lựa chọn tình cần dẫn nhiệt, cách nhiệt tốt - Giải vấn đề liên quan dẫn nhiệt, cách nhiệt III Đồ dùng dạy học
- Phích nước nóng, thìa nhơm, nhựa IV Các hoạt động dạy học bản
Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5'
- Gv kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học sinh
2 Bài mới
1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học 2' 2 Nội dung
Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt.10' * MT: Hs biết có vật dẫn nhiệt tốt kim loại (đồng, nhôm ) vật dẫn nhiệt (gỗ, len ) đưa vd chứng tỏ điều Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt
Hoạt động học sinh
- Học sinh báo cáo chuẩn bị
(37)của vật liệu * Tiến hành
B1: Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm
Học sinh làm thí nghiệm
B2: Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh B3: Trình bày
- Gv nhận xét, chốt lại ý kiến đúng: Các kim loại (đồng, nhôm ) dẫn nhiệt tốt Bông, len, sợi, vật cách nhiệt
- Tại trời rét tay ta chạm vào ghế sắt thấy lạnh ?
Hoạt động 2: Tính cách nhiệt của khơng khí 8'
* MT: Nêu vd việc vận dụng tính chất cách nhiệt khơng khí * Tiến hành:
B1: Yêu cầu hs đọc đối thoại hai bạn Sgk
B2: Gv chia nhóm, yêu cầu hs làm thí nghiệmnhư hứơng dẫn Sgk B3: Trình bày
* Kết luận: Khơng khí có tính cách nhiệt
Hoạt động 3: Các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt việc sử dụng hợp lí trong trường hợp đơn giản gần gũi 7’
* Tiến hành:
B1: Gv chia lớp thành nhóm, nhóm kể tên đồng thời nêu chất liệu vật cách nhiệt hay dẫn điện, nêu công dụng, việc giữ gìn đồ vật
- Gv theo dõi, nhận xét, tính điểm cho nhóm
* SD TKNL: Khi sử dụng vật cần sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí: đun bếp vừa lửa khơng qua to, tắt bếp không sử dụng…
3 Củng cố, dặn dò: 5'
* KNS: Nêu tác dụng vật cách nhiệt, dẫn nhiệt ?
- Nhận xét học
- Học sinh vị trí nhóm - Các nhóm dự đốn kết
- Học sinh làm thí nghiệm Sgk
- Đại diện học sinh báo cáo Lớp nhận xét thảo luận chung
- Tay ta truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) ta cảm thấy lạnh
- Học sinh ý xác định nhiệm vụ - Học sinh đọc thầm Sgk
- Học sinh đọc thí nghiệm
- Học sinh làm việc theo nhóm Đo nhiệt độ cốc lần
- Đại diện nhóm báo cáo
- Học sinh lắng nghe để xác định nhiệm vụ
- Học sinh chơi thi đua nhóm - Các nhóm khác đốn, nêu cơng dụng, chất liệu
- Hs lắng nghe
(38)