Thông tin tài liệu
TUẦN TiẾT 2+3 :TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NGƯỜI MẸ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu nghĩa từ bài: đêm ròng, thiếp đi, khẩn khoản, lã chã - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Người mẹ u con.Vì con, người mẹ làm tất (Trả lời câu hỏi SGK) - Cùng bạn dựng lại đoạn câu chuyện theo cách phân vai - Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (hớt hải, khẩn khoản,…) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe -Thấy tình cảm người mẹ dành cho cái, từ biết trân trọng, u thương kính trọng mẹ Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, *GDKNS: - Ra định, giải vấn đề - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa đọc SGK, bảng phụ viết sẵn câu văn dài - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Cả lớp hát bài: Mẹ yêu - Kết nối nội dung với học - Giới thiệu - Ghi tên Hoạt động HS - HS hát bài: Mẹ yêu - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - HS lắng nghe lượt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Lưu ý giọng đọc cho HS b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (hớt hải, khẩn khoản,…) - HS chia đoạn (4 đoạn SGK) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: + Thần Chết chạy nhanh gió / chẳng trả lại người lão cướp đâu.// + Tôi đường cho bà,/ bà ủ ấm tôi.// + Tôi giúp bà, bà phải cho tơi đơi mắt.// Hãy khóc đi,/ đơi mắt rơi xuống!// + Làm tìm đến tận nơi ?// + Vì tơi mẹ.// Hãy trả cho tôi.// - Đọc phần giải (cá nhân) - GV kết hợp giảng giải thêm - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc toàn bài: - HS (M4) nối tiếp đọc toàn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Người mẹ u con.Vì con, người mẹ làm tất * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Người mẹ làm để bụi gai - Ơm ghì bụi gai vào lòng để sưởi ấm cho đường cho bà? + Người mẹ làm để hồ nước - Bà mẹ khóc đơi mắt theo dòng lệ rơi đường cho bà? xuống hồ, hóa thành viên ngọc + Thái độ thần chết - Ngạc nhiên hiểu người mẹ nhìn thấy bà mẹ? tìm đến tận nơi + Người mẹ trả lời nào? - Người mẹ làm tất + Chọn ý nói lên nội - Ý C: Người mẹ hi sinh tất dung câu chuyện? *GV chốt ND: Câu chuyện ca ngợi người mẹ u Vì con, người mẹ làm tất HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc có câu chuyện nhân vật - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - HS dựng lại đoạn câu chuyện theo cách phân vai nhân vật: Người dẫn chuyện, Thần Đêm Tối, bụi gai, hồ nước, Thần Chết - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Câu hỏi gợi ý: - Học sinh đọc thầm câu hỏi đoạn để tìm hiểu yêu cầu - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân c HS kể chuyện nhóm - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp * Lưu ý: - Lớp nhận xét - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói ai? - HS trả lời theo ý hiểu + Qua truyện đọc này, em hiểu - HS trả lời theo ý hiểu tìm hiểu lịng người mẹ? + Em học từ câu chuyện - Nhiều Hs trả lời này? HĐ ứng dụng (1 phút): - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề Luyện đọc trước bài: Ông ngoại ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 4:TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố kĩ cộng trừ, nhân chia học, vẽ hình theo hình mẫu - Giải tốn nhiều - Củng cố cách tìm thành phần chưa biết -Rèn kĩ tính tốn kĩ giải tốn Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: SGK, phiếu học tập - HS: SGK, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - TC: Truyền điện (Nêu kết - HS lớp tham gia chơi phép tính bảng nhân chia học) - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: - Củng cố kĩ cộng trừ, nhân chia học, vẽ hình theo hình mẫu - Giải toán nhiều - Củng cố cách tìm thành phần chưa biết * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 415 234 356 728 + 415 +423 - 156 - 245 830 657 200 483 - GV củng cố cách cộng, trừ - Học sinh lắng nghe Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: x = 32 :8=4 = 32 : =4x8 =8 = 32 + Muốn tìm thành phần chưa - Học sinh trả lời biết ta làm nào? - GVKL: Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số biết; Tìm SBC = thương nhân với số chia Bài 3: (Cặp đôi - Lớp) - Học sinh làm việc cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: a) x + 27 = 45 + 27 = 72 b) 80 : – 13 = 40 – 13 = 27 Bài 4: (Cá nhân – Cặp – Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: Thùng thứ hai nhiều thùng thứ số lít dầu là: 160 – 125 = 35 (l) Đ/S: 35 lít dầu - GV chốt kiến thức giải toán nhiều Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối - HS tự làm báo cáo sau hoàn thành tượng hoàn thành sớm) - GV kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải - Tìm phân biệt tốn nhiều hơn, ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1:ĐẠO ĐỨC GIỮ LỜI HỨA (Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học sinh biết: - Nêu vài ví dụ giữ lời hứa - Vì phải giữ lời hứa? Học sinh biết giữ lời hứa với bạn bè người Học sinh có thái độ quý trọng người biết giữ lời hứa khơng đồng tình với người hay thất hứa Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ tự tin - Kĩ thương lượng - Kĩ đảm nhận trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phiếu học tập - HS: Vở tập Đạo đức, thẻ màu xanh, đỏ Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, trò chơi học tập, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Trị chơi: “Làm theo lời tơi nói - khơng - Học sinh tham gia chơi làm theo lời làm” - Bạn thực điều Bác - Học sinh trả lời Hồ dạy? - Thế giữ lời hứa? - Học sinh trả lời - Giáo viên kết nối nội dung học - Lắng nghe HĐ Thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết giữ lời hứa với bạn bè người * Cách tiến hành: Bài 3: - HS đọc VBT trang - GV u cầu HS trao đổi nhóm đơi - Thảo luận - Thống ý kiến - Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Qua tình bài, VD tình 1: Vân biết giữ lời nhân vật biết giữ lời hứa chưa? hứa với mẹ Vân nhà bạn chơi vui + Thông qua tình - Cần phải giữ lời hứa tập em rút điều gì? - Và cần thực điều nói, Lưu ý HS chưa thật nghiêm túc hứa hẹn với người khác lời hứa với cô nhà ôn + Người biết giữ lời hứa người - Sẽ người quý trọng, tin cậy noi theo khác đánh nào? *GVKL: Người biết giữ lời hứa - Học sinh lắng nghe người khác quý trọng, tin cậy noi theo Bài 5: Xử lý tình huống: - Đọc tình - GV treo bảng phụ ghi tình - Thảo luận nhóm theo YC BT - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh suy nghĩ thực tình cho học sinh suy nghĩ đưa + Chọn cách xử lí tình + Đóng vai nhóm đẻ thể cách cách giải xử lí tình + Các nhóm khác chia sẻ + Chọn cách giải D “Khơng làm, giải thích lí khuyên bạn không nên làm điều sai trái” - Học sinh nghe *GV kết luận: + Kết luận xử lý tình + Cần phải giữ lời hứa giữ lời hứa tự trọng tơn trọng người khác + Khi lý đó, em khơng thực lời hứa với người khác em cần xin lỗi họ giải thích rõ lý Bài 6: HS suy nghĩ lựa chon đáp án - GV nêu tình cách giơ thẻ màu + Tán thành: Thẻ màu đỏ + khơng tán thành: Thẻ màu xanh + Cịn phân vân: Thẻ màu vàng - Lưu ý gọi HS giải thích lựa chọn thẻ đỏ ( vàng, ) * Tự liên hệ: + Em cảm thấy thực - Khi thực điều hứa, em điều hứa? cảm thấy vui tự hào + Em cảm thấy không thực - Khi không thực điều hứa, điều hứa? em cảm thấy buồn, ân hận Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Thực giữ lời hứa khuyên người cần phải biết giữ lời hứa HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưa tầm gương biết giữ lời hứa bạn bè trường, lớp, làng xóm, ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết :CHÍNH TẢ (Nghe – viết): NGƯỜI MẸ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe viết tả; Trình bày hình thức văn xuôi - Làm BT(2) a/b, BT(3) a/b Biết viết hoa chữ đầu câu tên riêng Viết dấu câu: Dấu chấm, phẩy, hai chấm Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ viết nội dung câu a – BT2 - HS: SGK Vở tả, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): - Giới thiệu – Ghi đầu lên Hoạt động HS - Hát: “Bàn tay mẹ” bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc đoạn văn lượt - HS đọc đoạn văn + Bà mẹ làm để giành lại đứa - Bà vượt qua bao khó khăn hi sinh đơi con? mắt để giành lại đứa + Thần Chết ngạc nhiên điều gì? - Thần Chết ngạc nhiên người mẹ làm tất b Hướng dẫn trình bày: + Đoạn văn có câu? - Đoạn văn có câu + Tìm tên riêng tả - Thần Chết, Thần Đêm Tối + Các tên riêng viết - Viết hoa chữ đầu tiếng nào? + Những dấu câu dùng - Dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm đoạn văn? c Hướng dẫn viết từ khó: - Luyện viết từ khó, dễ lẫn - hi sinh, giành lại, đường, - Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết - HS nhìn bảng chép Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì theo gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm - Lắng nghe học sinh HĐ làm tập (5 phút) *Mục tiêu: - Làm tập, phân biệt cách viết phụ âm đầu dễ lẫn *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp sách giáo khoa - Giáo viên chỉnh sửa, chốt lời giải - Lời giải: Hịn đất nặn Xếp vào lò lửa nung ba bốn ngày Khi da đỏ hây hây Thân hình vng vắn đem xây cửa nhà (là gạch) Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp sách giáo khoa - Giáo viên chỉnh sửa, chốt lời giải - Lời giải: +) ru +) dịu dàng +) giải thưởng *Lưu ý: Cho học sinh so sánh tên - HS đọc nhiều lần, ghi nhớ chữ (cách viết) âm tên chữ HS không bị tên chữ lẫn lộn HĐ ứng dụng (3 phút) - Về nhà luyện viết lại 10 lần chữ viết sai chỉnh tả - Tìm viết lại 10 từ có âm đầu r d gi HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tự luyện chữ cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 10 TiẾT 1;CHÍNH TẢ (NGHE –VIẾT): I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xi (đoạn văn bài: Ơng ngoại) - Tìm - tiếng có vần oay (BT2) - Làm tập tả phân biệt tiếng có âm vần dễ lẫn r/d/gi - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu r/d/gi - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ viết nội dung BT3a - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Mùa hè đến” - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở SGK HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp 23 a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc thơ lượt + Khi đến trường, ơng ngoại làm để cậu bé yêu trường hơn? + Trong đoạn văn có hình ảnh đẹp mà em thích? b Hướng dẫn cách trình bày: - Đoạn văn gồm câu? - Học sinh đọc lại - Ông dẫn cậu lang thang lớp học, cho cậu gõ tay vào trống trường - Hình ảnh cậu bé ghi nhớ tiếng trống… -…có câu, câu đầu đoạn văn viết lùi vào ô - Những chữ đoạn văn + Những chữ đầu câu: Trong, Ông, Tiếng viết hoa? c Hướng dẫn viết từ khó: + Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu từ: Vắng lặng, loang lổ, trẻo - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: - Tìm - tiếng có vần oay (BT2) 24 - Làm tập tả phân biệt tiếng có âm vần dễ lẫn r/d/gi *Cách tiến hành: Bài 2: Tìm tiếng có vần oay (Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp) - Làm nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp: => Đáp án: xoay, nước xoáy, khoáy, ngốy, ngúng nguẩy, tí tốy, loay hoay, hí hốy, nhoay nhốy, ngọ ngoạy, xốy tai, Bài 3a: (Trị chơi “Ai nhanh, đúng”) - Gọi HS đọc đề - Thi giải nhanh ,tìm kết - Chia đội HS lên bảng - GV chốt lời giải HĐ ứng dụng (1 phút) - HS đọc đề - Thi nối tiếp viết bảng - Nhận xét thống kết => Đáp án: giúp – - - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu d gi r - Sưu tầm thơ hát nói tình cảm ơng cháu, chép lại cho đẹp HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 2:TOÁN: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn -Rèn kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn -Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: SGK, bảng phụ BT4 - HS: SGK Bảng 25 Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - HS tham gia chơi - Trò chơi: Bác đưa thư - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải toán * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: a) x = 30 x 7x= 42 x = 54 x 10 = 60 (….) b) x = 12 x = 18 x = 12 x = 18 - GV giúp HS hiểủ : Trong phép nhân ta thay đổi thứ tự thừa số …thì tích khơng thay đổi - HS làm cá nhân Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: x + = 54 + = 50 x + 29 = 30 + 29 = 59 x + = 36 + = 42 - GV đánh giá kết - Thống kết làm Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - GV lưu ý phép tính - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: học sinh mua số là: x = 24 ( quyển) Đáp số: 24 26 Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - GV treo bảng phụ (BT) - Yêu cầu HS đọc - YC HS tìm đặc điểm dãy số? + Mỗi số dãy số đứng trước cộng với mấy? + Hãy đọc tiếp số dãy số này? - Thống kết - Yêu cầu HS nêu cách điền b) Làm tương tự HĐ ứng dụng (4 phút) - 2HS đọc - Cả lớp tìm đặc điểm dãy số + Mỗi số dãy số đứng trước cộng thêm đơn vị - 30, 36, 42, 48 a 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ; 48 b 18 ; 21 ; 24 ; 27 ; 30 ; 33 ; 36 - (Thực tương tự câu a) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải HĐ sáng tạo (1 phút) - Giáo viên đưa toán có - Thực theo yêu cầu giáo viên phép tính sử dụng phép nhân ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 3:THỦ CÔNG: GẤP CON ẾCH (Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Gấp ếch giấy qui trình kỹ thuật, nếp gấp tương đối phẳng -Rèn kĩ khéo léo gấp ếch giấy làm cho ếch nhảy - Hứng thú với học gấp hình, yêu thích sản phảm thủ cơng, thích đồ chơi thủ cơng làm Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu ếch gấp giấy màu Tranh qui trình gấp ếch giấy - HS: Giấy màu (giấy trắng), kéo thủ công Bút màu đen bút màu sẫm 27 Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: Kìa ếch - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập HS - HS kiểm tra cặp đôi, báo nhận xét cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ thực hành (30 phút) *Mục tiêu: Gấp ếch giấy qui trình kỹ thuật *Cách tiến hành: Hoạt động nhóm – Cả lớp - Yêu cầu nhắc lại qui trình gấp ếch tiết - đến hs lên bảng nhắc lại và nhận xét thực thao tác gấp ếch - Treo tranh qui trình gấp ếch để học sinh + B1: Gấp, cắt tờ giấy hình nhắc lại bước vng + B2: Gấp tạo chân trước ếch + B3: Gấp tạo chân sau thân ếch - Tổ chức cho HS thực hành gấp ếch theo - Cả lớp chia làm nhóm thực nhóm hành - Giáo viên quan sát giúp đỡ, uốn nắn - Thi nhóm xem ếch HS cịn lúng túng nhảy xa hơn, nhanh - Cuối học giáo viên gọi số HS mang - HS lên thực hành ếch lên dùng ngón tay trỏ để miết nhẹ cho ếch nhảy - GV gọi HS nêu ngun nhân ếch khơng nhảy - đường gấp phần ếch nhảy chậm? cuối gấp kỹ, gấp phần - Giáo viên HS bình chọn sản phẩm đẹp cuối thân chưa - Nhận xét, đánh giá, khen ngợi, động viên, khuyến khích học sinh - Đánh giá sản phẩm học sinh theo mức - HS bình chọn A, A+, B HĐ ứng dụng (4 phút): - Về nhà tiếp tục thực gấp ếch HĐ sáng tạo (1 phút): - Vẽ tô màu trang trí ếch - Dặn sau mang giấy nháp, đồ dùng học tập để cắt năm cánh cờ đỏ vàng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 28 Tiết 4:TẬP VIẾT: I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết tên riêng Cửu Long câu ứng dụng chữ cỡ nhỏ Viết câu ứng dụng chữ cỡ nhỏ Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Củng cố cách viết chữ hoa C (viết mẫu, nét, ) thông qua tập ứng dụng - Yêu thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa C, L, T, S, N viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp - HS: Bảng con, Tập viết Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Chữ đẹp nết ngoan - Nhận xét kết luyện chữ HS - Lắng nghe tuần qua Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút) *Mục tiêu: Giúp HS nắm cách viết chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng *Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng câu ứng dụng có - C, L, T, S, N chữ hoa nào? - Treo bảng chữ - Học sinh nêu lại quy trình viết 29 - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Cửu Long => Là dịng sơng lớn nước ta, chảy qua nhiều tỉnh Nam Bộ + Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào? + Khoảng cách chữ chừng nào? -Viết bảng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích nghĩ câu ứng dụng: Cơng ơn cha mẹ lớn lao + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? - Cho HS luyện viết bảng - Học sinh quan sát - HS viết bảng con: C, L, T, S, N - Học sinh đọc từ ứng dụng - chữ: Cửu Long - Chữ C, L, g cao li rưỡi, chữ ư, u, o, n, cao li - Bằng chữ o - HS viết bảng con: Cửu Long - HS đọc câu ứng dụng - Lắng nghe - HS phân tích độ cao chữ - Học sinh viết bảng: Công, Thái Sơn, Nghĩa HĐ thực hành viết (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + Viết dòng chữ hoa C + dòng chữ T, S, N + dòng tên riêng Cửu Long + lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết vào Tập viết theo dòng theo hiệu lệnh hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Đánh giá, nhận xét số viết HS - Nhận xét nhanh việc viết HS 30 HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực quan tâm tới cha mẹ - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói công lao cha mẹ HĐ sáng tạo: (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1:TẬP LÀM VĂN: NGHE – KỂ: “DẠI GÌ MÀ ĐỔI” ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe kể câu chuyện “Dại mà đổi” nhớ nội dung câu chuyện kể lại tự nhiên, giọng hồn nhiên - Điền nội dung vào mẫu điện báo - Điều chỉnh: Khơng làm tập Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Giao tiếp - Tìm kiếm, xử lí thông tin II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa truyện Dại mà đổi Bảng phụ ghi câu hỏi SGK - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 31 HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: A – li – ba - ba - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở SGK - Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: - Nghe kể câu chuyện “Dại mà đổi” nhớ nội dung câu chuyện kể lại tự nhiên, giọng hồn nhiên - Điền nội dung vào mẫu điện báo *Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp Bài 1: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh - Quan sát tranh đọc thầm gợi ý họa SGK, đọc thầm gợi ý - GV kể mẫu lần - HS lắng nghe - GV đặt câu hỏi gợi ý để giúp HS nhớ lại nội dung câu chuyện? + Vì mẹ dọa đổi cậu bé? + Vì cậu nghịch + Cậu bé trả lời mẹ nào? + Mẹ chẳng đổi đâu + Vì cậu bé nghĩ vậy? + Cậu cho không đổi đứa ngoan lấy đứa nghịch ngợm + Truyện buồn cười điểm nào? + Cậu bé nghịch ngợm tuổi biết không muốn đổi đứa ngoan lấy đứa nghịch ngợm - GV kể lần - HS lắng nghe - GV gọi HS M3 kể lại câu chuyện - HS kể câu chuyện - Gv tổ chức cho HS kể chuyện theo - HS kể nhóm nhóm đơi - Tổ chức thi kể chuyện - Từng cặp HS thi kể chuyện - Nhận xét tuyên dương HS kể chuyện hay + Truyện buồn cười điểm nào? - Truyện buồn cười cậu bé nghịch ngợm tuổi biết không muốn đổi đứa ngoan lấy đứa nghịch *Lưu ý cho Hs tham khảo thêm nội ngợm dung: Điền nội dung vào mẫu điện báo HĐ ứng dụng (1 phút): - Về nhà kể lại truyện cho người than nghe HĐ sáng tạo (1 phút): - Thực lối sống đẹp, trân trọng, yêu thương quan tâm tới người 32 gia đình ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 2:TỐN: NHÂN SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ (KHƠNG NHỚ) I.U CẦU CẦN ĐẠT: -Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (khơng nhớ) Củng cố ý nghĩa phép nhân -Rèn kĩ tính tốn -Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Thích khám phá tốn học Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2a, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: SGK, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) : - Cả lớp hát bài: Giơ tay - HS hát - Lắng nghe - Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (13 phút): * Mục tiêu: Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (khơng nhớ) * Cách tiến hành: Làm việc lớp a.Việc 1: Thực phép nhân 12 x - Giới thiệu viết bảng: 12 x 33 =? - Yêu cầu HS tìm kết - HS tìm cách tính kết phép nhân : 12 x3 phép nhân =12 +12 +12 =36 - Yêu cầu HS nêu kết quả, cách tính - GV giới thiệu hướng dẫn bước thực hiện: 12 * nhân 6, viết + Đặt tính: Yêu cầu HS làm * nhân bằng, viết bảng, lớp làm vào bảng x 36 * Vậy 12 nhân 36 + Yêu cầu HS thực tính - HS nêu lại cách nhân - HS thực - Nhận xét - GV nhận xét, hướng dẫn HS bước tính ghi kết b Việc 2: Yêu cầu HS thực - Thực tính phép nhân 11 x - HS thực phép nhân (Thực tương tự 12 x 3) - HS nêu lại cách nhân: 11 x *GVKL: Khi thực phép nhân … ta hàng đơn vị đến hàng chục HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Củng cố ý nghĩa phép nhân Vận dụng để giải toán * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1: - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 24 22 11 33 20 x x x x x 48 88 55 99 80 + Khi thực phép nhân … ta - Khi thực phép nhân … ta hàng hàng nào? đơn vị đến hàng chục - GV KL Bài 2a: - HS làm bảng - Lớp làm vào bảng - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: a 32 11 x x 96 66 - Giáo viên chốt kết Bài 3: - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi 34 - Giáo viên chốt đáp án HĐ ứng dụng (3 phút) - Chia sẻ kết trước lớp: Số bút màu bốn hộp là: 12 x = 48 ( bút) Đáp số : 48 bút màu - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải HĐ sáng tạo (1 phút) - Giáo viên đưa tập - Thực theo yêu cầu giáo viên nhân số cs hai chữ số với số có chữ số (khonng nhớ) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 3:TỰ NHIÊN VÀ Xà HỘI VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tuần hoàn -Hiểu biết mức độ làm việc tim trẻ con, người lớn, lúc chơi đùa, lúc nghỉ ngơi -Có ý thức làm theo việc nên làm vừa sức với thân để bảo vệ quan tuần hoàn - KNS: Giáo dục HS giữ gìn thể ln khỏe mạnh hít thở khơng khí lành để vệ sinh quan tuần hồn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Hình thành phát triển lực: NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL tự nhận thức môi trường TNXH, NL tìm tịi khám phá tự nhiên, NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -GV: Các hình liên quan học ( trang 18 19 sách giáo khoa) -HS: SGK III Các hoạt động dạy – học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động - Cho HS hát bài: Đi học -HS hát - Giới thiệu bài: Để hiểu rõ -Cả lớp lắng nghe giới thiệu quan tuần hồn, ngày hơm 35 em tìm hiểu kĩ hoạt động tim Hoạt động hình thành kiến thức -GV giao nhiệm vụ:HĐ 1(L), HĐ 2(N4) Hoạt động 1: Chơi trò chơi vận động + Bước 1: Hướng dẫn cách chơi lưu ý học sinh theo dõi nhịp đập tim sau trò chơi - Cho học sinh chơi “ Con thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang” (địi hỏi vận động ít) -Sau chơi xong giáo viên hỏi học sinh xem nhịp tim nhịp mạch có nhanh ngồi n khơng ? + Bước 2: Tổ chức chơi trò chơi đòi hỏi vận động nhiều hơn: TC ”Đổi chỗ”, đòi hỏi học sinh phải chạy nhanh Sau chơi GV viên hỏi : -Hãy so sánh nhịp tim vận động mạnh với vận động nhẹ nghỉ ngơi? - Gv kết luận: Tim luôn hoạt động Khi ta vận động mạnh vui chơi, nhịp tim tim nhanh mức bình thường Điều có lợi cho hoạt động tim mạch.Tuy nhiên, lao động vui chơi sức, tim bị mệt, ảnh hưởng đến sức khỏe Bởi vậy, phải biết làm việc để bảo vệ tim Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Bước : Làm việc theo nhóm -Yêu cầu nhóm quan sát hình SGK trang 19 TL câu hỏi sau: + Hoạt động có lợi cho tim mạch ? +Theo bạn không nên làm việc sức ? +Hãy cho biết trạng thái làm cho tim đập mạnh Khi vui ; Lúc hồi hộp xúc động - Lớp ý nghe hướng dẫn -Lớp thực trò chơi theo hướng dẫn giáo viên -Dựa vào thực tế để trả lời : Nhịp tim mạch đập nhanh ta ngồi yên -Lớp tham gia chơi TC, theo dõi bắt bạn làm sai -Chơi trò chơi đòi hỏi vận động mạnh , chạy thật nhanh để dành chỗ đứng -Khi chạy xong tim mạch đập nhanh mạnh nhiều so với hoạt động nhẹ ngồi yên -HS lắng nghe -Lớp tiến hành làm việc theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi theo yêu cầu + Các hoạt động có lợi : Chơi thể thao , ,… - Vì làm việc sức khơng có lợi cho tim mạch -Dựa vào thực tế để trả lời :Tâm trạng hồi hộp xúc động mạnh làm cho tim đập nhanh mạnh 36 mạnh ; Lúc tức giận ; Thư dãn + Tại ta không nên mặc quần áo mang giày dép chật ? + Kể tên số thức ăn đồ uống giúp có lợi cho tim ? Bước : Làm việc lớp - Mời đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp - H trả lời -Kể tên số loại đồ ăn thức uống : loại rau , thịt bò - Lần lượt đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận -Lớp theo dõi nhận xét bổ sung -Giáo viên kết luận : Để bảo vệ tim mạch, cần: +Sống vui vẻ, tránh xúc động hay tức giận -HS lắng nghe +Không mặc quần áo giày dép chật +Ăn uống điều độ, đủ chất; khơng sử dụng chất kích thích rượu, thuốc 3.Hoạt động vận dụng -Trò chơi “Nếu thì” -HS chơi TC -GV phổ biến cách chơi +Chia lớp làm dãy.Khi bứt đầ chơi, GV vào dãy nào, nhóm trưởng dãy phải cử bạn đọc câu bắt đầu “Nếu” theo chủ đề tim mạch.Dãy đọc xong , dãy phải trả lời câu bắt đầu bừng “Thì” VD: Nếu ăn uống vơ tổ chức Thì bạn dễ mắc bệnh tim mạch -Nhận xét đánh giá tiết học -Về nhà học xem trước -Dặn nhà học xem trước ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 37 ... ứng dụng (4 phút) - 2HS đọc - Cả lớp tìm đặc điểm dãy số + Mỗi số dãy số đứng trước cộng thêm đơn vị - 30 , 36 , 42 , 48 a 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ; 48 b 18 ; 21 ; 24 ; 27 ; 30 ; 33 ; 36 - (Thực... nhân 237 +41 6 561 - 244 46 2 + 35 4 728 - 45 6 Bài 2: Tô màu vào số hình trịn O O O O O O O O O O O O Bài 3: Mỗi hộp cốc có cốc Hỏi hộp cốc có cốc ? Bài 4: Tính độ dài đường gấp khúc ABCD B D 11 35 cm... 2 34 35 6 728 + 41 5 +4 23 - 156 - 245 830 657 200 4 83 - GV củng cố cách cộng, trừ - Học sinh lắng nghe Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: x = 32
Ngày đăng: 28/08/2021, 09:39
Xem thêm:
