Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 11

TUẦN 11: Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2018 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): ĐẤT QUÝ ĐẤT YÊU I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: Ê-ti-ô-pi-a, cung điện, khâm phục - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý - Biết xếp lại tranh minh hoạ sách giáo khoa theo thứ tự câu chuyện Dựa vào tranh, kể lại trôi chảy, mạch lạc đoạn câu chuyện Đất quý, đất yêu Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (du lịch, Ê-ti-ô-pia, cởi giày ra, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Xác định giá trị - Giao tiếp - Lắng nghe tích cực *GDBVMT: - Cần có tình cảm yêu quý, trân trọng đối với từng tấc đất của quê hương Giáo viên nhấn mạnh: Hạt cát nhỏ một vật thiêng liêng, cao quý, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa được… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa học - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Đọc thuộc lòng đoạn - Học sinh thực Thư gửi bà - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên 1 HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt với giọng thong thả, nhẹ nhàng, tình cảm Chú ý câu đối thoại b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (du lịch, Ê-ti-ô-pi-a, cởi giày ra, ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Ông sai người cạo sạch đất đế giày của khách/ mới để họ xuống tàu trở nước.// + Tại ông lại phải làm vậy?// (Giọng ngạc nhiên) + Nghe lời nói chân tình của viên quan,/ hai người khách thêm khâm phục tấm lòng yêu quý mảnh đất quê hương của người Ê-ti-ô-pi-a.// - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: sản vật vật làm ra, lấy từ thiên nhiên (như lúa, ngô, trái cây, tôm cá, ) Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ nghĩa với từ khâm phục - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp 2 d Đọc đồng thanh: - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Học sinh đọc đồng lời viên quan đoạn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Hai người khách được vua Ê-ti- - Vua mời họ vào cung, mở tiệc chiêu đãi, tặng ô-pi-a tiếp đãi nào? cho họ nhiều sản vật quý để tỏ lịng hiếu khách + Khi khách x́ng tàu điều gì - Viên quan bảo họ cởi giày để họ cạo sạch bất ngờ xảy ra? đất đế giày + Vì người Ê-ti-ô-pi-a không - Vì họ coi đất quê hương thứ thiêng liêng, khách mang một hạt cát cao quý nhất nhỏ? + Theo em, phong tục nói lên - Họ coi đất đai của Tổ quốc tài sản quý tình cảm của người Ê-ti-ô-pi-a đối giá, thiêng liêng nhất với quê hương? *THGDBVMT: Cần có tình cảm yêu quý, trân trọng đối với từng tấc đất của quê hương Giáo viên nhấn mạnh: Hạt cát nhỏ một vật thiêng liêng, cao quý, gắn bó máu thịt với người dân Êti-ô-pi-a nên họ không rời xa được… => Giáo viên chốt nội dung: Giáo viên chốt ý sách giáo viên HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp 3 - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc lời viên quan đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết - Lắng nghe kể chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Giáo viên gợi ý hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện theo tranh - Yêu cầu học sinh quan sát tranh, - Cả lớp quan sát tranh minh họa, xếp lại xếp lại theo trình tự câu trình tự câu chuyện chuyện + Học sinh làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu kết - học sinh nêu kết quả, lớp nhận xét bổ - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận sung xét c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp * Lưu ý: - Lớp nhận xét - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Em học được gì từ câu chuyện - Nhiều học sinh trả lời: Đất đai Tổ quốc này? thứ thiêng liêng, cao quý nhất *Giáo viên giáo dục học sinh: Câu chuyện phong tục độc đáo của người Ê-ti-ô-pi-a cho 4 thấy được tình yêu đất nước sâu sắc của họ Không người Ê-tiô-pi-a mà mọi dân tộc, mọi quốc gia giới yêu quý đất nước mình, trân trọng đất đai Tổ quốc mình Người Việt Nam vậy HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Về nhà tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu đất nước người Việt Nam ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 51: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Làm quen với toán giải hai phép tính - Bước đầu biết giải trình bày giải tốn giải hai phép tính Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn hai phép tính Hình thành phẩm chất: u nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, (dòng 2) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn tập (T51) - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 5 HĐ khởi động (2 phút) - Trò chơi: Đố bạn biết: Giáo - Học sinh tham gia chơi (Đáp án: vở) viên đưa toán để học sinh tìm đáp án: Mẹ Lan thưởng cho Lan Cô giáo thưởng thêm cho bạn một nửa số mẹ bạn thưởng Hỏi sau được thưởng, Lan có vở? - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng Hoạt động hình thành kiến kiến mới: (15 phút) * Mục tiêu: Biết giải trình bày giải tốn giải hai phép tính * Cách tiến hành: Bài tốn 1: - Giáo viên gọi học sinh đọc - Thực theo u cầu tốn, ghi tóm tắt lên bảng - Gọi học sinh dựa vào tóm tắt - 2hs đọc lại toán đọc lại toán - Yêu cầu học sinh chia sẻ điều - Quan sát sơ đồ tóm tắt để nêu điều cho biết toán cho biết điều toán điều toán hỏi hỏi - Dự kiến số câu hỏi học sinh trao đổi với nhau: + Theo bạn bước ta tìm gì? - Tìm số xe đạp bán ngày chủ nhật: + Khi tìm kết quả bước - Tìm số xe đạp cả hai ngày thì bước tìm gì? - Lệnh cho học sinh trao đổi N2 - Học sinh thực để thực tính kết cách trình bày giải sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh tìm kết - Thực yêu cầu, chia sẻ kiến thức với bạn, phép tính nhân cịn lại thống cách làm - Giáo viên nhận xét, chốt lại - Học sinh lắng nghe bước tính - Yêu cầu học sinh đọc lại - Học sinh nhắc lại giải HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Củng cố, áp dụng cách giải tốn có lời văn hai phép tính, làm BT 1, 2, BT3(dịng 2) * Cách tiến hành: 6 Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) + Bài toán yêu cầu ta tìm gì? + Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh có quan hệ với quãng đường từ nhà đến chợ huyện từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh? + Vậy ḿn tính qng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh ta phải làm nào? - Tổ chức cho học sinh làm - Tính quãng đường từ nhà đến bưu điệ tỉnh - Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh tổng quãng đường từ nhà đến chợ huyện từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh - Ta phải lấy quãng đường từ nhà đến chợ huyện cộng với quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh dàu là: x = 15 (km) Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh dàu là: + 15 = 20 (km) Đáp số: 20km - Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu - Học sinh đọc vẽ tóm tắt tốn phân tích toán - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em - Cho học sinh lên chia sẻ cách - Học sinh chia sẻ kết Bài giải: làm Số lít mật ong lấy là: 24 : = (l) Số lít mật ong cịn lại là: 24 – = 16 (l) Đáp số: 16 l mật ong - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi gấp lần bớt thi điền đáp số vào ô trống giảm 7lần 7 thêm - Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài (dòng 2): (BT chờ - Dành - Học sinh tự làm báo cáo sau hồn cho đới tượng u thích học tốn) thành gấp lần thêm gấp lần bớt - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng làm toán sau: Góc Thư viện lớp mình có 26 truyện cười Số truyện tranh một nửa số truyện cười Hỏi góc Thư viện lớp mình có tất cả truyện? HĐ sáng tạo (1 phút) - Suy nghĩ thử giải toán sau: Năm Minh tuổi Tuổi Minh tổng số tuổi của cả hai bố con? tuổi bố Tính ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước Kĩ năng: - Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản tực tế sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: - Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước, phiếu ghi sẵn tình ơn tập 8 - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Em yêu trường em” - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước * Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh nhắc lại tên - Nhắc lại tên học: học đã? - Yêu cầu lớp hát hát Bác Hồ - Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ + Trong cuộc sống học tập em - Lần lượt số em kể trước lớp làm gì để bày tỏ lịng kính u Bác Hồ? + Qua câu chuyện “Chiếc vòng bạc” - Học sinh trả lời Em thấy Bác Hồ người nào? + Hãy kể điều mà mình hứa - Học sinh kể thực lời hứa với mọi người? + Theo em không giữ lời hứa có - Học sinh trả lời hại nào? *Giáo viên nhận xét, kết luận * Ôn tập: - Quan tâm chăm sóc ơng bà cha mẹ + Khi người thân gia đình - Học sinh kể công việc ơng, bà, cha, mẹ bị bệnh em chăm sóc chăm sóc giúp đỡ ơng bà, cha mẹ nào? bị bệnh + Vì phải quan tâm giúp - Học sinh trả lời đỡ ông bà cha mẹ? + Em kể một số công việc mà em tự - Một số em đại diện lên kể việc làm? tự làm trước lớp + Theo em tự làm lấy việc của mình có - Giúp tự tin có ý thức tự cố tác dụng gì? gắng, tự lập sống *Giáo viên nhận xét, kết luận + Em gặp niềm vui, nỗi buồn - Học sinh nêu cuộc sống? Những lúc vậy em cảm thấy sao? + Hãy kể một số câu chuyện nói việc - Học sinh kể 9 em bạn biết chia sẻ buồn vui bạn? - Mời em nêu ý kiến qua *Giáo viên rút kết luận Hoạt động ứng dụng (3 phút): HĐ sáng tạo (2 phút) - Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có - Lắng nghe - Học sinh hát, đọc thơ kể chuyện nội dung có liên quan đến trường, lớp - Tích cực tham gia nhắc nhở bạn tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường, lớp tổ chức - Tự đánh giá thân việc thực nội quy trường lớp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nghe – viết): TIẾNG HỊ TRÊN SÔNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe viết xác, trình bày Tiếng hị sơng - Làm tập điền tiếng có vần ong/oong; làm tập 3a có tiếng chứa âm đầu vần dễ lẫn: s/x Kĩ năng: Rèn kỹ viết tả - Biết viết hoa chữ đầu câu tên riêng (Gái, Thu Bồn); ghi dấu câu (dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm lửng) - Trình bày hình thức văn xi Hình thành phẩm chất: u nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDBVMT: - Học sinh yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng lớp viết lần từ ngữ tập 2, giấy khổ lớn để học sinh thi tìm nhanh tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn 10 10 - Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải toán - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân với ví dụ cụ thể Kĩ năng: Biết vận dụng bảng nhân 8, tính chất giao hốn phép nhân tính giá trị biểu thức giải tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, (cột a), 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn sơ đồ tóm tắt tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Trưởng ban học tập tổ chức chơi trò chơi “Bỏ bom” với nội dung bảng nhân - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: - Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân với ví dụ cụ thể * Cách tiến hành: Bài 1: Trò chơi “Truyền điện” - Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu - Giáo viên tổ chức cho học sinh kết quả: nối tiếp nêu kết a) 8x1=8 8x5=40 8x0=0 8x8=64 8x2=16 8x4=32 8x6=48 8x9=72 8x3=24 8x7=56 8x10=80 0x8=0 b) 8x2=16 8x4=32 8x6=48 8x7=56 2x8=16 4x8=32 6x8=48 7x8=56 - Yêu cầu học sinh nêu nhận xét - Học sinh nêu kết cột tính ý b *Giáo viên kết luận: Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Bài (cột a): (Cá nhân - Lớp) 26 26 - Học sinh tự làm cá nhân - Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh - Gọi học sinh làm chia - Chia sẻ kết trước lớp: x + = 24 + sẻ kết trước lớp = 32 x + = 32 + = 40 Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Số mét dây điện cắt là: x = 32 (m) Số mét dây điện lại 50 - 32 = 18 (m) Đáp số: 18m - Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ - Học sinh trao đổi cặp đơi để tìm kết - Chia sẻ kết trước lớp: cặp lúng túng a) x = 24 (ô vuông) b) x = 24 (ô vuông) Nhận xét: x = x - Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết Bài 2b: (BT chờ - Dành cho đối - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành: tượng hoàn thành sớm) x + = 64 + - Giáo viên kiểm tra, đánh giá = 72 riêng em x + = 72 + = 80 HĐ ứng dụng (4 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng giải tốn sau: Mỗi khới xếp thành hàng Hỏi ba khối xếp thành hàng? HĐ sáng tạo (1 phút) - Suy nghĩ thử giải tốn sau: Khới lớp Ba có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp Tổng số học sinh tham gia thi viết chữ đẹp của khối Một, Hai, Bốn Năm gấp lần khối Ba Hỏi toàn trường có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp? 27 27 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nhớ - viết): VẼ QUÊ HƯƠNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Học sinh nhớ - viết xác đoạn “Vẽ quê hương” Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu s/x Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: băng giấy viết khổ thơ tập 2a - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Quê hương tươi đẹp” - Nêu nội dung hát - Gọi học sinh lên bảng thi tìm - Học sinh thi tìm từ nhanh, viết từ có tiếng chữa vần ươn/ương - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc đoạn thơ lượt - học sinh đọc lại + Vì bạn nhỏ lại thấy tranh - Vì bạn nhỏ rất yêu quê hương 28 28 quê hương rất đẹp? + Những từ tả cần viết hoa? b Hướng dẫn cách trình bày: + Bài thơ viết theo thể thơ gì? + Trình bày thơ cho đẹp? + Những chữ đầu dòng thơ viết nào? c Hướng dẫn viết từ khó: - Trong có từ khó, dễ lẫn? - Chữ đầu câu, đầu dòng thơ: Vẽ, Bút, - chữ - Bắt đầu viết vào ô thứ ba - Viết hoa - Học sinh nêu từ: làng xóm, lúa xanh, lượn quanh, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: Nhớ - viết xác đoạn (từ đầu đến em tơ đỏ thắm), trình bày hình thức thơ viết theo thể thơ chữ *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên tổ chức cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết của đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập tả phân biệt s/x *Cách tiến hành: Làm việc cặp đôi - Chia sẻ trước lớp 29 29 Bài 2a: - Tổ chức cho học sinh làm theo cặp - Làm nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp: =>Đáp án: Nhà sàn-đơn sơ-suối chảy-sáng lưng đồi - Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Học thuộc câu thơ 2a - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu s x HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm thơ hát nói quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỐN: TIẾT 55: NHÂN SỐ CĨ BA CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số - Vận dụng giải tốn có phép nhân Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số có chữ số với số có chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, (cột a), 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 30 30 HĐ khởi động (3 phút) : - Trò chơi: Đố bạn: Giáo viên - Học sinh tham gia chơi đưa phép tính để học sinh nêu kết quả: 34 x 22 x 30 x 15 x 17 x 41 x - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (13 phút): * Mục tiêu: Đặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số * Cách tiến hành: - Hướng dẫn thực phép - Học sinh đặt tính tính nhân - Ghi bảng: 123 x =? - Hướng dẫn đặt tính tính sách giáo viên * Giáo viên nêu phép nhân 326 x 3=? - Yêu cầu học sinh nhận xét đặc - Là phép tính số có chữ số với số có chữ số điểm phép tính - Yêu cầu dựa vào ví dụ để đặt - Học sinh đặt tính tính kết tính tính kết - Hai em nêu lại cách thực phép nhân - Gọi học sinh nhắc lại HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Vận dụng nhân số có chữ số với số có chữ số giải tốn có phép nhân * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 341 213 212 110 209 x x x x x 682 639 848 550 627 - Gọi số em chia sẻ cách - Học sinh nêu làm - Giáo viên nhận xét chung Bài 2a: (Cá nhân - Lớp) - Học sinh tự làm cá nhân - Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh - Gọi học sinh làm chia - Chia sẻ kết trước lớp: 31 31 sẻ kết trước lớp 437 x 874 205 x 820 Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi sinh lúng túng - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Số người chuyến bay là: 116 x = 348 (người) Đáp số : 348 người - Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Cá nhân – Cặp đôi – - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi Lớp) chia sẻ trước lớp kết quả: x : = 212 x : = 141 x = 212 x x = 141 x x = 636 x = 705 - Gọi học sinh nêu cách làm Bài 2b: (Bài tập chờ - Dành cho - Học sinh tự làm báo cáo sau hồn thành: đới tượng hoàn thành sớm) 319 171 x x 957 855 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng giải toán sau: Mỗi rổ có 150 quả trứng Hỏi rổ có quả trứng? HĐ sáng tạo (1 phút) - Thử suy nghĩ, tìm cách nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: NÓI VỀ QUÊ HƯƠNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 32 32 Kiến thức: Biết nói quê hương (hoặc nơi ở) theo gợi ý sách giáo khoa Kĩ năng: Rèn kỹ nghe, nói Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDBVMT: - Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn gợi ý nói quê hương (BT2) - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát bài: “Cùng múa hát dưới trăng” - Nêu nội dung hát - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: Biết nói quê hương (hoặc nơi ở) theo gợi ý sách giáo khoa *Cách tiến hành: Bài 2: (Cặp đôi - Cả lớp) - Gọi em nêu yêu cầu - em nêu yêu cầu - Giáo viên đưa bảng phụ ghi nội dung - Nhẩm câu hỏi gợi ý bảng để tập gợi ý (như sách giáo khoa) nói trước lớp - Nhắc học sinh dựa vào câu - Từng cặp tập nói quê hương theo gợi hỏi gợi ý bảng để nói quê ý: hương (Hoạt động theo cặp đôi) + Quê bạn đâu? - Yêu cầu học sinh dựa vào + Bạn yêu nhất cảnh vật gì quê hương? câu hỏi gợi ý bảng để nói quê + Cảnh vật đó có gì đáng nhớ? hương tập nói trước lớp + Tình cảm của bạn đối với quê hương nào? - Mời số học sinh trình bày - Học sinh nói trước lớp trước lớp - Giáo viên theo dõi nhận xét, sửa - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung chữa - Thi nói quê hương trước lớp - 2- cặp thi nói trước lớp - Giáo viên nhận xét chung - Lớp nhân xét, bình chọn bạn nói hay 33 33 *Liên hệ: Giáo dục em tình yêu quê hương đất nước việc làm cụ thể: Chăm ngoan, HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Tiếp tục kể, nói quê hương - Thực hành viết thư giới thiệu quê hương để làm quen với bạn nơi khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: CẮT, DÁN CHỮ I, T (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T - Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng - Với học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng Kỹ năng: Cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu chữ I, T cắt dán mẫu chữ I, T cắt từ giấy màu để rời, chưa dán Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T Giấy thủ cơng, thước kẻ, bút chì, kéo thủ cơng, hồ dán - Học sinh: Giấy nháp , thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm 34 34 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút): - Hát bài: Bài ca học - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: Nắm cách kẻ, cắt, dán chữ I, T * Cách tiến hành: Việc 1: Quan sát mẫu: - Giáo viên giới thiệu chữ I, T - Học sinh quan sát nhận xét + Em thấy nét chữ nào? - Nét chữ rộng ô Việc 2: Hướng dẫn học sinh gấp Bước 1: Kẻ chữ I, T - Lật mặt sau tờ giấy thủ cơng, kẻ cắt hai hình - Học sinh quan sát, theo dõi chữ nhật Hình chữ nhật thứ chiều dài ô, rộng ô; hình chữ nhật thứ hai có chiều rộng ơ, dài ô - Muốn kẻ được chữ T ta làm nào? - Chữ I, T có nửa bên trái nửa bên phải giống Nếu gấp đôi chữ I, T theo chiều dọc thì nửa bên phải nửa bên trái cữa chữ I, T trùng khít - Giáo viên đề nghị lớp thực hành + Học sinh lên thực - Giáo viên Giúp đỡ học sinh lúng túng + Lớp thực hành giấy nháp cắt, dán T,I Bước 2: Cắt chữ T - Cắt chữ I theo đường kẻ ô với kích thước quy - Chữ T có chiều dài ô, rộng định ô + Muốn cắt chữ T ta làm nào? - Đánh dấu hình chữ T sau đó kẻ chữ T theo điểm đánh dấu hình 2b - Gấp đôi hình chữ nhật kẻ chữ T (H.2b) theo đường dấu giũa, cắt theo đường kẻ nửa chữ T, bỏ phần gạch chéo (H.3a) Mở được chữ T chữ mẫu (H.3b) Bước 2: Dán chữ I, T - Muốn chữ dán phẳng ta đặt tờ giấy nháp lên chữ vừa dán để miết cho phẳng (H.4) + Dán chữ I, T cho đẹp? 35 35 - Kẻ một đường chuẩn, xếp chữ cho cân dối đường chuẩn - Bôi hồ vào mặt kẻ dán chữ vào vị trí định HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét Chữ dán tương đối phẳng *Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh tập kẻ, cắt chữ I, T giấy nháp - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng - Cho Học sinh lên thực - Nhận xét số kẻ, cắt chữ đẹp HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) chữ tương đối thẳng - Thực hành cắt, kẻ chữ I, T giấy nháp - Về nhà tiếp tục thực kẻ, cắt chữ I, T - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 21: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể - Học sinh biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại - Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại Kĩ năng: Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: 36 36 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - HS hát bài: Cả nhà thương + Những người thuộc họ nội gồm ai? - Học sinh trả lời + Những người thuộc họ ngoại gồm ai? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Lắng nghe – Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể - HS biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại - Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại - Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc với phiếu tập *Mục tiêu: Nhận biết được mối quan hệ họ hàng qua tranh vẽ *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh thảo luận nhóm trả vẽ trang 42, thảo luận nhóm theo yêu lời câu hỏi giáo viên cầu sau: + Trong hình vẽ có người? + Trong hình vẽ có 10 người + Đó ai? + Ơng bà, bớ mẹ Hương, Hương, Hồng, bớ mẹ Quang, Quang, Thuỷ + Gia đình có hệ? + Gia đình đó có hệ + Ơng bà Quang có người con? + Ông bà có người con: bớ mẹ + Đó ai? Hương, bớ mẹ Quang + Ai dâu ông bà? + Mẹ của Quang + Ai rể ông bà? + Bố của Hương + Ai cháu nội ông bà? + Quang Thủy + Ai cháu ngoại ông bà? + Hương Hồng - Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận thảo luận nhóm - Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, - Các nhóm khác nghe, nhận xét nhận xét *GVKL: Đây tranh vẽ một gia đình có hệ, đó ông bà, bố mẹ Ông bà có một trai, một gái, một dâu mợt rể Ơng bà có hai cháu ngoại Hương 37 37 Hồng, hai cháu nội Quang Thuỷ Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: *Mục tiêu: Biết vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng *Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý cho học sinh trả lời câu hỏi để hình thành sơ đồ sách giáo khoa + Gia đình có mấy hệ? Thế hệ thứ nhất gồm có ai? + Ông bà sinh được mấy người con? Đó ai? + Ông bà có mấy người dâu, mấy người rể? Đó ai? - Học sinh trình bày trước lớp (mỗi bạn trả lời câu hỏi) + Gia đình có hệ Thế hệ thứ nhất gồm có ơng bà + Ơng bà sinh được người con: bớ Quang, mẹ của Hương + Ơng bà có người dâu mẹ của Quang người rể, đó bố của Hương + Bố mẹ Quang sinh được mấy người con? Đó + Bố mẹ Quang sinh được ai? người Quang Thuỷ + Bố mẹ Hương sinh được mấy người con? Đó + Bố mẹ Hương sinh được ai? người Hương Hồng - Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói - Học sinh trả lời (3 – học sinh) lại mối quan hệ người gia đình - Nhận xét HĐ ứng dụng (5 phút) - Tự liên hệ thân gia đình vẽ thật nhanh sơ đồ giới thiệu với bạn HĐ sáng tạo (5 phút) - Tìm hiểu thành viên gia đình bạn ngồi cạnh vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng gia đình bạn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 22: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG (TIẾP THEO) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: 38 38 - Biết mối quan hệ, biết xưng hô người họ hàng Kĩ năng: Học sinh biết cách xưng hô với mối quan hệ gia đình, họ hàng Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát bài: Cháu thương bà - Giáo viên cho học sinh hình thành sơ đồ mối - Nói nội dung hát quan hệ họ hàng gia đình - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: Giải thích mối quan hệ họ hàng gia đình *Cách tiến hành: Hoạt động1: Thảo luận giải thích mối quan hệ họ hàng - Học sinh thực hành - Nhóm 1: Hương, Tuấn, bố mẹ Linh (Em gái - Học sinh thảo luận nhóm ghi Tuấn), bố mẹ Hương kết giấy - Nhóm 2: Ơng, bà, trai, rể, gái, - Đại diện nhóm trình bày kết dâu thảo luận nhóm - Nhóm 3: Ơng, bà, Giang, Sơn, Bác Thư, Bố theo nội dung: nhìn vào sơ đồ mẹ Giang, Sơn giải thích mối quan hệ - Nhóm 4: Cô Lan, Tư, bố mẹ Tùng, Tùng, thành viên nói gia ơng bà đình có hệ - Các nhóm khác nghe bổ sung - Giáo viên nhận xét chung *GVKL: Với người họ hàng, cần phải tôn trọng, lễ phép, yêu thương đùm bọc HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà xem lại - Cùng người tôn trọng, lễ phép, yêu thương người gia 39 39 đình, họ hàng - Tơn trọng, lễ phép với người xung quanh HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 40 40 ... Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu - Học sinh đọc vẽ tóm tắt tốn phân tích toán - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em... bổ sung chữa - Thi nói quê hương trước lớp - 2- cặp thi nói trước lớp - Giáo viên nhận xét chung - Lớp nhân xét, bình chọn bạn nói hay 33 33 *Liên hệ: Giáo dục em tình yêu quê hương đất nước... phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các bìa chấm trịn - Học sinh: Sách giáo