Giáo án hóa học 8 có đinh hướng phát triển năng lực HS

Giáo án: Hóa học Tuần: Tiết : Ngày soạn: 17/08/2014 Ngày dạy : 19/08/2014 BÀI 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết hố học biết vai trò quan trọng hóa học đời sống Kỹ năng: - Biết làm thí nghiệm, biết quan sát, biết tư duy, suy luận sáng tạo 3.Thái độ: - Bước đầu hình thành u thích mơn học Trọng tâm: - Hóa học gì, vai trò hóa học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Giáo viên: - Hóa chất: Dung dịch NaOH, CuSO4, HCl đinh sắt - Dụng cụ: Khay nhựa, giá ống nghiệm, ống nghiệm b Họïc sinh: - Đọc trước nhà Phương pháp: - Thí nghiệm nghiên cứu, hỏi đáp, làm việc cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp(1’): Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu hố học gì?(20’) - GV: Hướng dẫn HS làm - HS: Dung dịch Natrihiđrơxít I HỐ HỌC LÀ GÌ ? thí nghiệm u cầu HS khơng màu , dung dịch đồng Thí nghiệm: nhận xét biến đổi sunfat màu xanh , cho chất - Cho dung dịch natri đroxit chất ống nghiệm? vào ống nghiệm biến đổi thành vào dung dịch đồng (II) chất không tan nước ( kết hiđroxit tủa) Đồng (II) hyđroxit -Cho sắt kim loại vào dung dịch axit clohiđric Cu(OH)2  màu xanh - GV: Nhận xét, bổ sung -HS: Lắng nghe, ghi nhớ Quan sát: câu trả lời nhận xét: Hoá học - GV: hướng dẫn TN -HS: Trong ống nghiệm có bọt khoa học nghiên cứu Yêu cầu HS nêu tượng khí, có biến đổi sắt chất, biến đổi ứng xảy ống nghiệm axit Clohyđric dụng chúng Giải thích? - GV nhận xét câu trả lời - HS: lắng nghe, ghi nhớ - GV hỏi: Hoá học gì? - HS: Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chaáât ứng dụng chúng - GV: Kết luận - HS: Lắng nghe ghi vào Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò hố học sống(13’) Giáo án: Hóa học - GV: Cho HS đọc trả lời câu hỏi SGK ( Yêu cầu HS không trả lời theo nội dung sách ) - GV: Nhận xét câu trả lời - GV: Cho HS đọc phần trả lời SGK - HS: Trả lời thực tế II HỐ HỌC CĨ VAI sống mà em biết TRÒ QUAN TRỌNG NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG: - HS: nghe ghi nhớ - Hố học có vai trò - HS: tự đọc lại phần trả lời quan trọng sống sách để nhận xét phần trả chúng ta: làm vật dụng, lời dùng y học, - GV: Cho Hs quan sát số - HS: Dựa vào ví dụ nói sản xuất… tranh ảnh, tư liệu kể ứng dụng hoá học cho HS nghe ứng lĩnh vực sống hàng dụng hố học để từ ngày: Vật dụng gia đình, rút kết luận đồ dùng học tập, y học, nông nghiệp, cơng - GV hỏi: Hố học có vai nghiệp , … HS rút vai trò quan trọng trò hố học sống? - HS: Trả lời ghi Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tốt mơn hố học(5’) - GV: Hướng HS vào - HS: Các hoạt động cần làm III CẦN PHẢI LÀM GÌ hoạt động cần làm học tập là: Thu thập thông tin,xử ĐỂ HỌC TỐT MƠN học mơn hố học lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ HỐ HỌC: - GV hỏi: Phương pháp học - HS: Để học tốt mơn hố học + Tự thu thập tìm kiếm tập mơn hố học cần phải : + Biết làm thí nghiệm, thơng tin biết quan sát tượng + Xử lí thơng tin tốt? + Hứng thú say mê + Vận dụng môn học, rèn luyện óc tư duy, + Ghi nhớ suy luận sáng tạo - Học tốt mơn hố học + Nhớ cách nắm vững có khả chọn lọc, thông minh vận dụng kiến thức học + Đọc thêm sách Củng cố:(5’) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học Nhận xét Dặn dò(1’) - Nhận xét thái độ khả tiếp thu học sinh - Về nhà học bài, chuẩn bị mới: chất IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………… .… ………………………………………………………………………………………… .… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 20/08/2014 Ngày dạy : 22/08/2014 Giáo án: Hóa học CHƯƠNG I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Bài 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta) Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất (Chủ yếu tính chất vật lí chất ) - Phân biệt chất vật thể - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ: - Có thái độ u thích mơn Trọng tâm: - Tính chất chất Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Giáo viên: - Hoá chất: miếng sắt, nước cất, muối ăn, cồn - Dụng cụ: Cân, cốc thuỷ tinh , nhiệt kế, đũa thuỷ tinh b Học sinh: - Tìm hiêu nội dung học trước lên lớp Phương pháp: - Hỏi đáp, làm việc nhóm, trực quan III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp (1’): Kiểm tra cũ(5’): HS1: Hóa học gì? Trình bày vai trò hóa học? HS2: Phương pháp học tập tốt hóa học ? Vào mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Chất có đâu?(18’) - GV: Em kể số vật - HS: Bàn, ghế, dao, kéo, I CHẤT CÓ Ở ĐÂU? dụng xung quanh ta? Chúng nồi…… - Chất có khắp nơi, làm từ đâu? đâu có vật thể có chất - GV thông báo: cách phân - HS: Nghe giảng, ghi nhớ Ví dụ: Bàn, ghế, cây, cỏ, loại vật thể sơng suối - GV: Em phân loại - HS:Trả lời - Vật thể phân làm loại: vật thể: bàn, ghế, đá, cây, +Vật thể tự nhiên: cây, đá, +Vật thể tự nhiên: Sông , nước nước suối + Vật thể nhân tạo: Bàn, ghế + Vật thể nhân tạo: Bàn ghế - GV: Qua ví dụ em thấy - HS: Chất có vật chất có đâu? thể, đâu có vật thể có - GV: Mọi vật thể chất chất hay hỗn hợp chất Yêu - HS: nghe lấy ví dụ: phân cầu HS lấy ví dụ bón, thuốc… Giáo án: Hóa học Hoạt động Tính chất chất(15’) - GV thơng báo: Mỗi chất có - HS: Nghe giảng, ghi II TÍNH CHẤT CỦA tính chất định CHẤT: - GV: Làm để xác - HS: Suy nghĩ câu hỏi Mỗi chất có tính định tính chất chất? GV chất định - GV: Hướng dẫn cách - HS: Theo dõi thí nghiệm - Tính chất vật lí gồm; xác định tính chất chất quan sát tượng + Trạng thái, màu sắc, mùi qua thí nghiệm vị - GV: Vậy có cách để - HS trả lời: cách: + Tính tan nước xác định tính chất chất? + Quan sát + Nhiệt độ sôi, nhiệt độ - GV thuyết trình: Làm + Dùng dụng cụ đo nóng chảy để nhận biết tính + Làm thí nghiệm + Tính dẫn điện, dẫn nhiệt chất vật lí tính chất hóa - HS: lắng nghe ghi nhớ + Khối lượng riêng học -HS:Tìm hiểm SGK trả - Tính chất hố học: khả - GV đặt vấn đề: Tại lời: nang biến đổi chất phải biết tính chất - Giúp phân biệt thành chất khác chất? chất với chất khác - Biết cách sử dụng chất -Biết ứng dụng chất thích hợp vào đời sống sản xuất - GV: Hãy kể số mẫu - HS: Do khơng hiểu khí CO Việc hiểu biết tính chất chuyện nói lên tác hại có tính độc số người chất có lợi gì? vịêc sử dụng chất khơng sử dụng bếp than để sưởi ấm - Nhận biết chất phòng kín gây ngộ độc - Biết sử dụng chất - Biết ứng dụng chất Củng cố: (5’) - GV cho HS nhắc lại kiến thức cần nhớ - GV yêu cầu HS làm tập 1, SGK/ 11 Nhận xét dặn dò:(1’) - Nhận xét thái độ khả tiếp thu - Làm tập nhà :1,2,3,4,5,6 SGK, xem trước : Chất (T2) IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 24/08/2014 Ngày dạy : 26/08/2014 CHƯƠNG I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Giáo án: Hóa học Bài 2: CHẤT (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kĩ năng: - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí (Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát) 3.Thái độ: - Học tập nghiêm túc cẩn thận cơng việc Trọng tâm: - Phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp Năng lực cần hướng tới: - lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học - Năng lực thực hành - Năng lực vận dụng kiến thức hĩa hoc vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Giáo viên: - Hố chất: nước khống, nước cất - Dụng cụ: đèn cồn, bình cầu đáy trịn, nhiệt kế b Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp Phương pháp: - Trực quan, hỏi đáp, làm việc với SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp (1’): Kiểm tra cũ(7’): HS1: Hãy nêu ví dụ vật thể tự nhiên, ví dụ vật thể nhân tạo? HS2: Làm tập SGK/11 Vào mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu hỗn hợp(9’) - GV: Yêu cầu HS quan sát chai - HS: Quan sát nhận xét: III CHẤT TINH nước khống chai nước cất nước khống nước cất KHIẾT: nhận xét màu sắc chúng khơng màu Hỗn hợp: -GV:Nước cất dùng pha chế thuốc, - Vì nước khống cĩ lẫn - Hai hay nhiều chất nước khống khơng.Vì sao? số chất khác, nước cất trộn lẫn vào gọi - GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ số khơng hỗn hợp nước cĩ lẫn số chất khác - HS lấy ví dụ: nước biển, - Ví dụ: nước biển, - GV: Nước khống loại nước nước sơng, nước giếng… nước sơng… em vừa lấy ví dụ hỗn - HS: Trả lời ghi hợp Vậy, hỗn hợp gì? Hoạt động Tìm hiểu chất tinh khiết(8’) - GV: Giới thiệu hình 1.4a: sơ đồ - HS: Quan sát sơ đồ chưng Chất tinh khiết: Là chưng cất nước tự nhiện cất nước tự nhiên chất khơng cĩ lẫn - GV hỏi: Sản phẩm thu sau - HS: Sản phẩm thu chất khác chưng cất gì? nước cất Ví dụ: nước cất Giáo án: Hóa học - GV: Làm để khẳng định - HS: Tiến hành đo nhiệt độ nước cất chất tinh khiết?Vì sao? nĩng chảy(00C), nhiệt độ GV giảng giải: sơi(1000C), khối lượng Vì với nước tự nhiên giá trị riêng(1g/cm3) nước cất sai nhiều tùy vào chất - HS nghe ghi nhớ khác cĩ lẫn nhiều hay - GV hỏi: Theo em chất ntn cĩ - HS: Chất tinh khiết cĩ tính chất định? tính chất định Hoạt động Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp(9’) - GV: Tiến hành thí nghiệm cạn - HS: Quan sát thí nghiệm Tách chất khỏi hỗn nước muối ( hình 1.4.b) Yêu cầu nêu tượng: nước bay hợp: HS quan sát nêu tượng sảy hết, cịn lại chất rắn Dựa vào tính chất vật lí màu trắng khác nhau: nhiệt độ sơi, - Vì cạn lại cĩ tương - HS: Nước chất khác khối lượng riêng, tính kết tinh? Chất kết tinh gì? bay hết, cịn lại muối tan… cách ăn kết tinh thích hợp ta cĩ thể - Vậy, ta cĩ thể tách riêng - HS: Dựa vào ts khác tách chất khỏi hỗn chất khỏi hỗn hợp? ta cĩ thể tách riêng chất hợp - GV: Giới thiệu phương pháp khỏi hỗn hợp tách chất khác - HS: Lắng nghe ghi nhớ Củng cố:(10’) - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học, làm tập 7, SGK/11 Nhận xét - Dặn dị: (1’) - Nhận xét thái độ học sinh, khả tiếp thu - Dặn học sinh làm tập SGK, Chuẩn bị mẫu thu hoạch cho tiết thực hành BÀI THU HOẠCH SỐ: …… TÊN BÀI:…………… …………………………… TÊN HS (NHĨM):…………………… …………… LỚP:… … STT Tên thí nghiệm Hĩa chất – dụng cụ Tiến hành Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 27/08/2014 Ngày dạy : 29/08/2014 Bài 3: BÀI THỰC HÀNH SỐ TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT, TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP Giáo án: Hóa học I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Nội quy số quy tắc an tồn phòng thí nghiệm hố học; Cách sử dụng số dụng cụ, hoá chất phòng thí nghiệm - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát nóng chảy so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin lưu huỳnh + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát Kĩ năng: - Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: - Có thái độ u thích mơn hố học Trọng tâm: - Nội quy quy tắc an tồn làm thí nghiệm - Các thao tác sử dụng dụng cụ hóa chất - Cách quan sát tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thưc hành II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Giáo viên: - Hoá chất: bột lưu huỳnh, parafin, muối ăn - Dụng cụ: nhiệt kế, cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, phểu, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp gổ, giấy lọc b Học sinh: Mẫu thu hoạch BÀI THU HOẠCH SỐ:… …… TÊN BÀI:…………… …………………………… TÊN HS(NHÓM):…… ……………… …………… LỚP:… … STT Tên thí nghiệm Hóa chất – dụng cụ Tiến hành Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 03 Phương pháp: - Thí nghiệm thực hành, vấn đáp, làm việc nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp(1’): Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Vào mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu số quy tắc an tồn cách sử dụng hố chất, dụng cụ thí nghiệm(8’) Giáo án: Hóa học - GV: Treo tranh giới thiệu số dụng - HS: Nghe giảng ghi nhớ cụ đơn giản cách sử dụng dụng cụ - GV:Giới thiệu số quy tắc an tồn phòng thí nghiệm - GV hỏi:Em rút điểm cần - HS trả lời dựa theo nội dung SGK lưu ý sử dụng hoá chất? - GV: Hướng dẫn lại số quy tắc an - HS: Lắng nghe ghi nhớ thật kĩ trước toàn, cách sử dụng số dụng cụ, hóa tiến hành thí nghiệm chất đơn giản Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành(10’) - GV: Hướng dẫn thí nghiệm 2: Tách chất - HS: Theo dõi thí nghiệm, ghi nhớ thao tác từ hỗn hợp - GV: Hướng dẫn cách đun nóng ống - HS: Theo dõi, ghi nhớ nghiệm tiến hành thí nghiệm - GV: Em so sánh chất rắn thu - HS: Ghi lại câu hỏi trả lời làm TN đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu? Hoạt động 3: Thực hành(10’) - GV: Chia nhóm HS chuẩn bị thực hành - HS: Chia nhóm theo hướng dẫn GV, Phát dụng cụ, hóa chất cho bầu nhóm trưởng, thư kí, phân cơng cơng nhóm việc cho thành viên, nhóm trưởng lên nhận dụng cụ, hóa chất - HS: Tiến hành thực hành theo hướng dẫn - GV: Theo dõi nhóm làm thí nghiệm, GV, theo dõi thí nghiệm, rút kết luận điều chỉnh, uốn nắn thao tác HS trả lời câu hỏi GV Hoạt động 3: Công việc cuối buổi (10’) -GV:Hướng dẫn HS làm tường trình - HS: Làm tường trình theo mẩu hướng dẫn - GV: Yêu cầu HS rửa thu doïn, trả dụng - HS: Rửa thu dọn dụng cụ, trả duïng cụ làm vệ sinh khu vực làm việc cụ, hóa chất, vệ sinh nơi làm việc nhóm Củng cố - Dặn dò(1’):- Nhắc lại nội dung thực hành - Xem trước “nguyên tử” IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 24/08/2014 Ngày dạy : 09/09/2014 Bài 4: NGUYÊN TỬ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: Các chất tạo nên từ nguyên tử - Ngun tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm Giáo án: Hóa học - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron (n) khơng mang điện - Vỏ nguyên tử gồm eletron chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân xếp thành lớp - Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hoà điện Kĩ năng: - Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) Thái độ: - Có thái độ u thích học mơn hố học Trọng tâm: - Cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân lớp vỏ electrron - Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron Năng lực cần hướng tới: - lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa hoc vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Gíáo viên: - Mơ hình ngun tử số nguyên tử thường gặp - Chuẩn bị số bảng phụ tập b Học sinh: - Xem trước lên lớp Phương pháp: - Trực quan, vấn đáp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp(1’): Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nguyên tử gì?(18’) - GV: Các chất tạo nên - HS :Nghe giảng I NGUYÊN TỬ LÀ GÌ? từ hạt vô nhỏ, - Nguyên tử hạt vơ trung hòa điện gọi nhỏ trung hoà điện nguyên tử - Nguyên tử gồm: - GV: Vậy nguyên tử gì? - HS trả lời: Là hạt vô + Một hạt nhân mang điện nhỏ trung hòa điện tích dương - GV thuyết trình: Có hàng - HS: Lắng nghe + Vỏ tạo hay nhiều triệu chất khác electron mang điện tích âm có trăm loại nguyên tử + Điện tích ; -1 - GV: Treo tranh mơ hình - HS : Trả lời : hạt nhân + Khối lượng vô nhỏ nguyên tử Yêu cầu HS nêu vỏ electron (9,1095.10-28) cấu tạo nguyên tử đó, từ rút kết luận nguyên tử cấu tạo nào? -HS trả lời: - GV: Yêu cầu HS đọc thơng Hạt electron mang điện tích tin SGK cho biết đặc điểm âm (-1), có khối lượng vơ hạt electron? nhỏ (9,1095.10-28 g), kí Giáo án: Hóa học hiệu: e - GV: Nhận xét bổ sung - HS: Nghe ghi Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử(15’) - GV giới thiệu: Hạt nhân - HS: Nghe giảng ghi nhớ II HẠT NHÂN NGUYÊN nguyên tử tạo loại TỬ: hạt proton nơtron - Hạt nhân nguyên tử tạo - GV: Cho HS đọc thông tin - HS: Đọc thông tin trả proton nơ tron SGK nêu đặc điểm lời: Hạt proton: (p) loại hạt? + Hạt proton: Kí hiệu : p Điện tích : dương - GV: Ngun tử có số Điện tích : dương Hạt nơtron(n) proton hạt nhân đựơc Khối lượng:1,6726.10-24 gam Không mang điện gọi nguyên tử loại + Hạt notron: Kí hiệu: n - Các nguyên tử có số - GV: Em có nhận xét số Khơng mang điện proton hạt nhân -24 proton số electron Khối lượng: 1,6748.10 g gọi nguyên tử nguyên tử? -HS: Số p = Số e loại - GV: Em so sánh khối - Nguyên tử trung hoà lượng hạt electron với hạt điện nên: proton, hạt notron? Số p = Số e - HS: m p ; mn ? me (gấp - GV: Vì khối lượng 10.000 lần) mnguyên tử = mhạt nhân = mp + mn hạt nhân coi khối -HS: Nghe, ghi lượng nguyên tử Củng cố:(10') - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần nhớ - Yêu cầu HS làm BT1, sgk Nhận xét Dặn dò: (1’) - Nhận xét thái độ khả tiếp thu học sinh - Dặn học sinh làm tập 3SGK/ 15 Xem trước “nguyên tố hoá học” IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 04/09/2014 Ngày dạy : 10/09/2014 Bài 5: NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC (T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Những nguyên tử có số proton hạt nhân thuộc ngun tố hố học Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học Kĩ năng: - Đọc tên nguyên tố biết kí hiệu hố học ngược lại Thái độ: Giáo án: Hóa học - GV: Cho HS thảo luận nhóm /132 - GV: Hướng dẫn HS làm /132 - GV: YCHS viết PTHH - GV: YC HS tính nH SO , nAl O - GV: Hướng dẫn HS cách tính khối lượng mAl O dư 2 KOH: kali hidroxit b SO2 +H2O � H2SO3 � SO3 +H2O H2SO4 Sản phẩm thuộc loại axit H2SO3: axit sunfurơ H2SO4: axit sunfuric � c NaOH + HCl NaCl + H2O � 2Al(OH)3 + H2SO4 6H2O + Al2 (SO4)3 Sản phẩm thuộc loại muối NaCl:natriclorua Al2 (SO4)3: nhôm sunfat - HS: thảo luận 3/ 132 Đồng (II)clorua : CuCl2 Kẽm sun fat : ZnSO4 Sắt (III) sun fat : Fe2 (SO4)3 Magiê hiđro cacbocat: MgHCO3 Canxi photphat : Ca3(PO4)2 Natri hidro phot phat :NaHPO4 Natri đihidro photphat: NaH2PO4 - HS: Lắng nghe thực Al2O3 + 3H2SO4 � Al2 (SO4)3 +3 H2O 49  0,5(mol) 98 60 nAl2O3   0,59(mol) 102 0,59 0,5 � Al2O3 dư  So sánh Al2O3 + 3H2SO4 � Al2 (SO4)3 +3 H2O nH2SO4  1mol 3mol nAl2O3 Al 2O3 tg 0,5mol  0,5x1  0,17(mol) nAl2O3 d�  0,59 0,17  0,42(mol) mAl2O3 dư = 0,42 x 102 = 42,84 (gam) Dặn dò: (1’) Dặn dò nhà: làm lại tập: 4/132 Chuẩn bị “ thực hành “ IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Hóa học Tuần 30 Tiết 58 BÀI 39: BÀI THỰC HÀNH TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA NƯỚC Ngày soạn: 06/03/2015 Ngày dạy: 10/03/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thí nghiệm thể tính chất hóa học nước: nước tác dụng với Na, CaO, P2O5 Kĩ năng: - Thực thí nghiệm thành cơng, an tồn, tiết kiệm - Quan sát thí nghiệm, nêu tượng giải thích tượng - Viết phương trình hóa học minh họa kết thí nghiệm Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận học tập thực hành thí nghiệm Trọng tâm: - Biết tiến hành thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học nước: tác dụng với số kim loại, số oxit bazơ tạo dung dịch bazơ, tác dụng với số oxit axit tạo dung dịch axit Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực tính tốn; Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Nước tác dụng với Na, tác dụng với vôi sống, tác dụng với điphotpho pentaoxit b Học sinh: Mẫu thu hoạch BÀI THU HOẠCH SỐ:… …… TÊN BÀI:…………… …………………………… TÊN HS(NHÓM):… ………………… …………… LỚP:…… STT Tên thí nghiệm Hóa chất – dụng cụ Tiến hành Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 03 Phương pháp: - Thực hành kiểm chứng, vấn đáp, làm việc nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Kiểm tra cũ(5’): GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Vào mới: * Giới thiệu bài: (1') Để củng cố kiến thức tính chất hố học nước đồng thời rèn luyện kĩ tiến hành số thí nghiệm với Na, với điphotpho pentaoxit Giáo án: Hóa học Hoạt động GV Hoạt đông HS Hoạt động 1: Thí nghiệm “ nước tác dụng với Na” (10’) - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm -GV: u cầu HS nêu tượng thí nghiệm - HS: Miếng Na chạy mặt nước, có khí quỳ tím chuyển sang màu xanh - GV: Vì quỳ tím chuyển sang màu xanh? - HS: Vì phản ứng Na nước tạo - GV: Yêu cầu HS viết phương trình phản ứng thành dung dịch bazơ - Na + H2O � NaOH +H2 Hoạt động 2: Thí nghiệm “ nước tác dụng với vôi sống” (10’) - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - HS: Lam thí nghiệm - GV: Gọi HS nêu bước làm - HS: Cho mẫu vôi sống hạt ngô vào bát sứ Rót nước vào vơi sống Nhúng mẫu giấy quỳ tím vào Quan sát - GV: Gọi nhóm nêu tượng -HS: Mẫu vơi sống nhão ra, phản ứng toả nhiều nhiệt, mẫu giấy quỳ chuyển sang - GV: Gọi HS viết phương trình phản ứng màu xanh - HS: CaO + H2O � Ca(OH)2 Hoạt động 3: Thí nghiệm “ nước tác dụng với P2O5 (10’) -GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - HS: Làm thí nghiệm - Cho lượng nhỏ phot đỏ vào muỗng sắt Đốt photpho đỏ lửa đèn cồn đưa nhanh muỗng sắt có chứa photpho đỏ cháy vào lọ oxi ( lọ có sẵn ml nước) Lắc cho P2O5 tan hết nước Cho mẫu giấy quỳ vào lọ quan sát - GV: Yêu cầu HS quan sát nêu tượng - HS: Photpho đỏ cháy sinh khói trắng Miếng giấy quỳ chuyển sang màu đỏ - GV: Gọi HS viết phương trình phản ứng - HS: P2O5 + H2O � H3PO4 Hoạt động 4: Thu dọn làm tường trình (7’) - GV: Hướng dẫn HS thu hồi hoá chất, vệ sinh - HS: Làm theo hướng dẫn phòng thí nghiệm - GV: Cho HS làm tường trình - HS: Làm tường trình Củng cố - Dặn dò: (1’) - Nhắc lại tính chất hóa học nước - GV nhận xét đánh giá kết thực hành HS - Dặn em Chuẩn bị 40 “Dung dịch” IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo án: Hóa học BẢN TƯỜNG TRÌNH BÀI 39: BÀI THỰC HÀNH TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA NƯỚC Stt Tên thí nghiệm Nước tác dụng với Na Hóa chất – dụng cụ DC: cốc HC: Na, H2O q tím Nước tác dụng với vơi sống DC: bát sứ HC: vơi sống (CaO), q tím Cho mẫu vôi sống hạt ngô vào bát sứ Rót nước vào vơi sống Nhúng mẫu giấy quỳ tím (phenolphtalein) vào Mẫu vơi sống CaO + H2O � nhão ra, phản Ca(OH)2 ứng toả nhiều nhiệt, mẫu giấy quỳ chuyển sang màu xanh (PP hóa hồng) Nước tác dụng với P2O5 DC: muỗng sắt, lọ khí oxi thu sẵn HC: P, quỳ tím Cho lượng nhỏ phot đỏ vào muỗng sắt Đốt photpho đỏ lửa đèn cồn đưa vào lọ oxi ( lọ có sẵn ml nước) Lắc cho P2O5 tan Cho mẫu giấy quỳ vào lọ Photpho đỏ cháy P2O5 + H2O sinh khói H3PO4 trắng Miếng giấy quỳ chuyển sang màu đỏ Tiến hành Cho mẫu natri hạt ngô vào cốc nước Nhúng mẫu giấy quỳ tím vào phenolphtalein Hiện tượng Kết thí nghiệm Miếng Na chạy Na + H2O � mặt nước, NaOH +H2 có khí quỳ tím chuyển sang màu xanh, ( PP hóa hồng) � Giáo án: Hóa học Tuần 31 BÀI KIỂM TRA TIẾT, SỐ Ngày soạn: 06/04/2015 Ngày dạy: 10/04/2015 Tiết 59 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Kiến thức : Chủ đề 1: Tính chất - ứng dụng hiđro Chủ đề 2: Điều chế khí hiđro - phản ứng Chủ đề 3: Nước Chủ đề 4: Axit, bazơ, muối Chủ đề 5:Tổng hợp nội dung Kĩ năng: a) Giải câu hỏi trắc nghiệm khách quan b) Xác định chất cụ thể c) Tính tốn hóa học Thái độ: a) Xây dựng lòng tin tính đốn học sinh giải vấn đề b) Rèn luyện tính cẩn thận nghiêm túc khoa học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính tốn; Năng lực giải vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào sống II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kết hợp hai hình thức TNKQ (30%) TNTL (70%) III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Nội dung kiến Nhận biết thức TN TL Tính chất – - Với tỉ lệ thể ứng dụng tích 2:1 hỗn hiđrơ hợp H2 O2 gây tiếng nổ - Biết hiđro khí nhẹ - Biết ứng dụng khí hiđro Số câu (6,10,12) Số điểm 0,75 - Phản ứng Điều chế - Nguyên liệu điều Mức độ nhận thức Thơng hiểu Vận dung TN TL - Biết phản ứng hiđro tham gia chất khử TN TL - Tính khối lượng kim loại thu sau phản ứng Vân dụng mức cao TN TL Cộng 1(11) (5) 0,25 - Cách thu khí hiđrơ cách 0,25 1.25 Giáo án: Hóa học khí hiđrơ – phản ứng Số câu chế khí hidrơ (1,3,4) Số điểm 0.75 Tổng hợp - Nhận biết hỗn nội dung hợp chất khí, khí hiđro Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm (14) 2.0 3.5 35% đẩy khơng khí - Lập PTHH 2(2,9) (13) 0.5 2.0 - Lập PT HH (7) 0.25 0.5 (15a) 0.5 5.5 3.5 35% 3.25 - Tính thể tích khí hiđrơ đktc - Tính khối lượng kim loại tạo thành sau phản ứng 0.5 (8) (15b,c) 0.25 2.5 2.5 3.0 30% 5.5 15 10.0 100% ĐỀ SỐ 1: I.Trắc nghiệm khách quan (3.0 điểm) Khoanh trịn vào đầu chữ trước câu trả lời Câu 1: Cho biết phản ứng hĩa học sau thuộc loại phản ứng nào? 2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2 A Phản ứng hĩa hợp; B Phản ứng phân hủy; C Phản ứng thế; D Phản ứng oxi hĩa – khử Câu 2: Khí H2 cĩ tính khử : A Khí H2 khí nhẹ ; B Khí H2 chiếm oxi chất khác tham gia phản ứng hĩa học; C Khí H2 điều chế phản ứng kim loại tác dụng với axit; D Khí H2 đơn chất Câu 3: Khi thu khí hiđro vào ống nghiệm cách đẩy khơng khí, phải để úp ống nghiệm khí hiđrơ A nặng khơng khí; B nhẹ khơng khí; C tan nước; D nhiệt độ hĩa lỏng thấp Câu 4: Nguyên liệu điều chế Hiđrơ phịng thí nghiệm A Kẽm, đồng dung dịch axít clohiđríc B Kẽm, chì dung dịch axít clohiđríc C Kẽm nhơm, sắt dung dịch axít clohiđríc axít sunfuríc lỗng D Kẽm , nhơm dung dịch axít phốt phoríc Câu 5: Khối lượng Fe Tạo thành khử 23,2 g Fe2O3 H2 A 86 g B 8.96g C 16,8g D 50,4g Câu Tỉ lệ thể tích khí hiđro oxi thí phản ứng gây tiếng nổ A : 1; B : 1; C : 2; D : Câu Cho bình đựng chất khí: H2, O2 CO2 để nhận biết khí hidro người ta dùng: A Nước vơi B Que đĩm cịn tàn đỏ C Que đĩm cháy D Giấy quỳ tím ẩm Câu 8: Khi cho 13g Zn tác dụng với axit clohidric theo sơ đồ sau: Giáo án: Hóa học Zn + 2HCl � ZnCl2 + H2 Thể tích khí H2 sinh đktc là: A 2.24 lít; B 22.4 lít; C 1.12 lít; D 4.48 lít Câu 9: Cho sơ đồ phản ứng sau: CuO + A � H2O + Cu Hãy cho biết A chất chất sau: A Cu; B O2; C H2; D SO3; Câu 10: Khí nhẹ chất khí là: A Khí oxi; B Khí cacbonic; C Khí nitơ; D Khí Hidro Câu 11: Cho phản ứng sau: to FeO + H2 �� � Fe + H2O Cho biết chất chất khử: A FeO; B H2 C Fe; D H2O Câu 12: Quả bĩng cĩ thể bay bĩng dược bơm khí: A Hi đro; B Oxi; C Nitơ; D Khícacbonic II Trắc nghiệm tự luận: (7.0 điểm) Câu 13: ( 2.0 điểm) Viết phương trình hĩa học phản ứng hidro khử oxit sau: a) Sắt (II) oxit b) Đồng (II) oxit c) Oxit sắt từ d) Chì (II) oxit Câu 14: (2.0 điểm) Cĩ chất khí khơng màu bị nhãn đựng lọ riêng biệt :Hiđrơ, khơng khí oxi Bằng phương pháp hố học làm để nhận biết khí Câu 15: (3.0 điểm) Cho 5,4 g nhơm (Al) phản ứng hồn tồn với dung dịch axit clohiđric Phản ứng hĩa học xảy theo sơ đồ sau: Al + HCl -> AlCl3 + H2 a Lập phương trình hĩa học phản ứng b Tính thể tích khí Hiđrơ thu đktc c Tính khối lượng muối AlCl3 tạo thành sau phản ứng (Cho Al = 27; Cl = 35,5; H = 1; Fe = 56; O = 16; Zn = 65) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚùNG DẪN CHẤM : A Trắc nghiệm khách quan (3.0 điểm) Câu 10 11 12 Tổng Đáp án C B B C B A C D C D B A Điểm Mỗi câu 0.25 điểm 3.0 Giáo án: Hóa học B Tự luận: (7.0 điểm) Phàn/Câu Câu 13 Đáp án chi tiết t a) FeO + H2 �� � Fe + H2O to b) CuO + H2 �� � Cu + H2O to c) Fe3O4 + 4H2 �� � 3Fe + 4H2O o o t d) PbO + H2 �� � Pb + H2O Câu 14 Câu 15 Biểu điểm 2.0 0.5 0.5 0.5 0.5 2.0 0.5 0.5 - Dùng que đĩm cháy cho vào lọ đựng chất khí + Lọ làm que đĩm cháy sáng bùng lên lọ chứa khí oxi + Lọ làm que đĩm cháy với lửa màu xanh mờ lọ chứa khí hiđro 0.5 + Lọ khơng làm thay đổi lửa que đĩm cháy lọ chứa khơng khí 0.5 3.0 Số mol Al : 5,4 / 27 = 0,2 mol 0.25 a 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 0.5 2mol 2mol 3mol 0.25 0,2mol 0,2mol 0,3mol b Thể tích khí hiđrơ thu đktc: VH2 = 0,3 x 22,4 = 6,72 (lít) 1.0 c Khối lượng muối AlCl3 tạo thành sau phản ứng: mAlCl3 = 0,2 x 133,5 = 26,7 (gam) 1.0 ĐỀ SỐ 2: I.Trắc nghiệm khách quan (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đầu chữ trước câu trả lời Câu 1: Khi thu khí hiđro vào ống nghiệm cách đẩy khơng khí, phải để úp ống nghiệm khí hiđrơ A nặng khơng khí; B nhẹ khơng khí; C tan nước; D nhiệt độ hóa lỏng thấp Câu 2: Khí H2 có tính khử : A Khí H2 khí nhẹ ; B Khí H2 chiếm oxi chất khác tham gia phản ứng hóa học; C Khí H2 điều chế phản ứng kim loại tác dụng với axit; D Khí H2 đơn chất Câu 3: Nguyên liệu điều chế Hiđrơ phòng thí nghiệm A Kẽm, đồng dung dịch axít clohiđríc B Kẽm, chì dung dịch axít clohiđríc C Kẽm nhơm, sắt dung dịch axít clohiđríc axít sunfuríc lỗng D Kẽm , nhơm dung dịch axít phốt phoríc Câu 4: Cho biết phản ứng hóa học sau thuộc loại phản ứng nào? 2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2 A Phản ứng hóa hợp; B Phản ứng phân hủy; Giáo án: Hóa học C Phản ứng thế; D Phản ứng oxi hóa – khử Câu 5: Khối lượng Fe Tạo thành khử 23,2 g Fe2O3 H2 A 86g B 8.96g C 16,8g D 50,4g Câu : Quả bóng bay bóng dược bơm khí: A Hi đro; B Oxi; C Nitơ; D Khícacbonic Câu Cho bình đựng chất khí: H 2, O2 CO2 để nhận biết khí hidro người ta dùng: A Nước vơi B Que đóm tàn đỏ C Que đóm cháy D Giấy quỳ tím ẩm Câu 8: Khi cho 13g Zn tác dụng với axit clohidric theo sơ đồ sau: Zn + 2HCl � ZnCl2 + H2 Thể tích khí H2 sinh đktc là: A 2.24 lít; B 22.4 lít; C 1.12 lít; D 4.48 lít Câu 9: Cho sơ đồ phản ứng sau: CuO + A � H2O + Cu Hãy cho biết A chất chất sau: A Cu; B O2; C H2; D SO3; Câu 10: Tỉ lệ thể tích khí hiđro oxi thí phản ứng gây tiếng nổ A : 1; B : 1; C : 2; D : Câu 11: Cho phản ứng sau: to FeO + H2 �� � Fe + H2O Cho biết chất chất khử: A FeO; B H2 C Fe; D H 2O Câu 12: Khí nhẹ chất khí là: A Khí oxi; B Khí cacbonic; C Khí nitơ; D Khí Hidro II Trắc nghiệm tự luận: (7.0 điểm) Câu 13: ( 2.0 điểm) Viết phương trình hóa học phản ứng hidro khử oxit sau: a) Sắt (II) oxit b) Đồng (II) oxit c) Oxit sắt từ d) Chì (II) oxit Câu 14:(2.0 điểm) Có chất khí khơng màu bị nhãn đựng lọ riêng biệt :Hiđrơ, khơng khí oxi Bằng phương pháp hoá học làm để nhận biết khí Câu 15: (3.0 điểm) Cho 5,4 g nhơm (Al) phản ứng hồn tồn với dung dịch axit clohiđric Phản ứng hóa học xảy theo sơ đồ sau: Al + HCl -> AlCl3 + H2 a Lập phương trình hóa học phản ứng Giáo án: Hóa học b Tính thể tích khí Hiđrơ thu đktc c Tính khối lượng muối AlCl3 tạo thành sau phản ứng (Cho Al = 27; Cl = 35,5; H = 1; Fe = 56; O = 16; Zn = 65) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚùNG DẪN CHẤM : A Trắc nghiệm khách quan (3.0 điểm) Câu 10 11 12 Tổn Đáp B B C C B A C D C A B D g án Điểm Mỗi câu 0.25 điểm 3.0 B Tự luận: (7.0 điểm) Phần/C Đáp án chi tiết Biểu điểm âu to Caâu 2.0 a) FeO + H2 �� � Fe + H2O o 13 0.5 t b) CuO + H2 �� � Cu + H2O 0.5 to c) Fe3O4 + 4H2 �� � 3Fe + 4H2O 0.5 o t d) PbO + H2 �� � Pb + H2O 0.5 2.0 0.5 0.5 Câu 14 Câu 15 - Dùng que đĩm cháy cho vào lọ đựng chất khí + Lọ làm que đĩm cháy sáng bùng lên lọ chứa khí oxi + Lọ làm que đĩm cháy với lửa màu xanh mờ lọ chứa khí hiđro 0.5 + Lọ khơng làm thay đổi lửa que đĩm cháy lọ chứa khơng khí 0.5 3.0 Số mol Al : 5,4 / 27 = 0,2 mol 0.25 a 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 0.5 2mol 2mol 3mol 0.25 0,2mol 0,2mol 0,3mol b Thể tích khí hiđrơ thu đktc: VH2 = 0,3 x 22,4 = 6,72 (lít) 1.0 c Khối lượng muối AlCl3 tạo thành sau phản ứng: 1.0 mAlCl3 = 0,2 x 133,5 = 26,7 (gam) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG Lớp Sĩ số Điểm 0,1,2 Điểm 3,4 Điểm 5,6 Điểm 7,8 Điểm 9,10 8/1 8/2 8/3 IV RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án: Hóa học Tuần 31 Bài 40 DUNG DỊCH Ngày soạn: 06/04/2015 Ngày dạy: 10/04/2015 Tiết 60 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Khái niệm dung môi, chất tan, dung dịch, dung dịch bão hoà, dung dịch chưa bão hồ - Biện pháp làm q trình hồ tan số chất rắn nước xảy nhanh Kĩ năng: - Hoà tan nhanh số chất rắn cụ thể (đường, muối ăn, thuốc tím ) nước - Phân biệt hỗn hợp với dung dịch, chất tan với dung mơi, dung dịch bão hồ với dung dịch chưa bão hoà số tượng đời sống hàng ngày Thái độ: - Làm việc nghiêm túc, cẩn thận, xác Trọng tâm: - Khái niệm dung dịch - Biện pháp hòa tan chất rắn chất lỏng Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực tính tốn; Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: Hóa chất: đường, nước, muối ăn, xăng, dầu ăn Dung cụ: cốc thủy tinh, đũa thủy tinh b Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp Phương pháp: - Thí nghiệm nghiên cứu, thí nghiệm biểu diễn, vấn đáp, làm việc nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp(1’): Giáo án: Hóa học Kiểm tra cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: (1') Giới thiệu dung dịch nước muối Vậy, dung dịch gì? Chất tan gì? Dung mơi gì? Chúng ta tìm hiểu hơm nay: “ Dung dịch” Hoạt động GV Hoạt động Tìm -GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm hòa tan đường vào nước Nêu tượng xảy - GV giới thiệu: Khi đường tan vào nước tạo dung dịch nước đường; nước dung môi; đường chất tan - GV: Yêu cầu HS tiếp tục thực thí nghiệm Hoạt động HS Nội dung ghi bảng hiểu dung dịch, dung môi, chất tan(13’) -HS: Theo dõi yêu cầu tiến I DUNG MƠI, CHẤT hành thí nghiệm theo nhóm TAN, DUNG DỊCH: nêu tượng: Đường tan hết - Dung mơi chất có vào nước khả hòa tan chất - HS: Lắng nghe ghi nhớ khác tạo thành dung dịch - Chất tan chất hòa tan dung mơi -HS: Tiến hành thí nghiệm - Dung dịch hỗn hợp nêu tượng: đồng chất tan + Dầu ăn tan xăng dung môi + Dầu ăn không tan nước - HS: Làm tập theo hướng dẫn GV - GV: Từ kết quả, yêu cầu HS làm tập lựa chọn đáp án - GV hỏi: Nước có dung mơi -HS: Trả lời dựa vào thí tất chất không? nghiệm - GV kết luận: Nước dung -HS: Lắng nghe ghi nhớ môi nhiều chất dung môi tất - HS: Trả lời ghi - GV hỏi: Vậy, dung dịch gì? Dung mơi gì? Chất tan gì? -HS: Lấy ví dụ dung dịch - GV: Yêu cầu HS lấy thêm số ví dụ dung dịch Hoạt động Tìm hiểu dung dịch chưa bão hòa dung dịch bão hòa(10’) - GV: Tiếp tục yêu cầu HS làm - HS: Tiến hành thí nghiệm II DUNG DỊCH thí nghiệm hòa tan đường vào theo nhóm: CHƯA BÃO HỊA, nước: DUNG DỊCH BÃO + Bước 1: Cho tiếp muỗng + Đường tan hết HỊA: đường vào sản phẩm thí nghiệm - Dung dịch chưa bão khuấy + Đường không tan hết hòa dung dịch có khả + Bước 2: Cho liên tục đường năg hòa tan thêm chất vào sản phẩm bước khuấy tan - GV: Sản phẩm bước - Dung dịch bão hòa gọi dung dịch chưa bão hòa; - HS: Lắng nghe ghi nhớ dung dịch hòa bước gọi dung dịch bão hòa tan thêm chất tan - GV: Yêu cầu HS làm tập - HS: Làm tập hình thành hình thành khái niệm khái niệm dung dịch bão hòa, dung dịch chưa bão hòa Hoạt động Tìm hiểu phương pháp hòa tan chất rắn nước nhanh hơn(10’) Giáo án: Hóa học - GV: Yêu cầu HS liên hệ thực - HS: Thảo luận nhóm phút III LÀM THẾ NÀO tế, tìm hiểu thơng tin SGK và nhóm đưa đáp án ĐỂ Q TRÌNH HỊA nêu phương pháp hòa tan nhóm TAN CHẤT RẮN chất rắn nước nhanh TRONG NƯỚC SẢY Giải thích? RA NHANH HƠN? - GV: Điều chỉnh, so sánh đáp - HS: So sánh đáp án - Khuấy dung dịch án chuẩn Giải thích thêm nhóm với đáp án chuẩn - Đun nóng dung dịch phương pháp GV ghi - Nghiền nhỏ chất rắn Củng cố (9’): GV Yêu cầu HS củng cố cách tổ chức trò chơi chữ Nhận xét dặn dò:(1') a Nhận xét: - Nhận xét khả tiếp thu học sinh - Đánh giá khả vận dụng kiến thức vào tập b Dặn dò: GV yêu cầu HS nhà làm tập 3, SGK/138 Chuẩn bị tiếp theo: “ Độ tan chất nước” IV RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 32 Tiết 61 BÀI 41 ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC Ngày soạn: 06/04/2015 Ngày dạy: 10/04/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: - Khái niệm độ tan theo khối lượng thể tích - Các yếu tố ảnh hưởng đến độ tan chất rắn, chất khí: nhiệt độ, áp suất Kĩ năng: - Tra bảng tính tan để xác định chất tan, chất không tan, chất tan nước - Thực thí nghiệm đơn giản thử tính tan vài chất rắn, lỏng, khí cụ thể - Tính độ tan vài chất rắn nhiệt độ xác định dựa theo số liệu thực nghiệm Thái độ: - Làm việc nghiêm túc, cẩn thận, xác Trọng tâm: - Độ tan chất nước Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực tính tốn; Năng lực giải vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: CaCO3 , NaCl, nước, kính b Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp Giáo án: Hóa học Phương pháp: - Thực hành nghiên cứu, vấn đáp, làm việc nhóm, làm việc với SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp(1’): Kiểm tra cũ: (5’) HS1: Thế dung dịch, dung môi, chất tan? Cho VD HS2: Thế dung dịch chưa bão hòa, dd bão hòa? Cho VD Nêu biện pháp hòa tan chất rắn nước sảy nhanh Vào mới: * Giới thiệu bài: (1') Các em biết, nhiệt độ định chất khác bị hòa tan nhiều hay khác Đối với chất định, nhiệt độ khác hòa tan nhiều khác Để xác định lượng chất này, tìm hiểu độ tan chất Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu chất tan chất khơng tan.(13’) - GV:Làm thí nghiệm -HS:Quan sát I CHẤT TAN VÀ CHẤT - GV: Hãy nêu tượng - HS: Trả lời KHÔNG TAN: rút kết luận Thí nghiệm tính tan GV: Nhận xét - HS: Lắng nghe chất - GV:Làm thí nghiệm - HS:Quan sát TN1: Trên kính khơng có - GV: Hãy nêu tượng - HS: Trả lời tượng � CaCO3 khơng rút kết luận tan nước - GV: Nhận xét - HS: Lắng nghe - GV: Từ 2TN rút nhận - HS: Trả lời TN2: Trên kính có vết mờ � NaCl tan nước xét � có chất tan có chất khơng - GV : Cho HS tìm hiểu thơng -HS: Tìm hiểu tin tan, có chất tan nhiều chất - GV: Cho biết tính tan -HS: Trả lời tan nước nước axit, bazơ, muối Tính tan nước - GV: Hướng dẫn HS xem -HS: Lắng nghe quan số axit, bazơ, muối bảng tính tan cách tra bảng sát, thực tra bảng (SGK/140) tính tan để xác định chất tan, theo yêu cầu GV chất khơng tan, chất tan Hoạt động Tìm hiểu độ tan chất nước(15’) - GV: Cho HS tìm hiểu - HS: Tìm hiểu II ĐỘ TAN CỦA MỘT SGK/140 CHẤT TRONG NƯỚC - GV: Cho biết độ - HS: Trả lời Định nghĩa: tan chất? Độ tan (S) chất - GV: Cho HS đọc thông tin - HS: Đọc thông tin nước số gam chất hòa tan - GV: Hãy nêu yếu tố - HS: Trả lời 100g nước để tạo thành ảnh hưởng đến độ tan dung dịch bão hòa nhiệt độ - GV: Nhận xét - HS: Lắng nghe xác định 2.Những yếu tố ảnh hưởng đến độ tan - Độ tan chất rắn phụ thuộc vào nhiệt độ - Độ tan chất khí phụ thuộc vào nhiệt độ áp suất Giáo án: Hóa học Củng cố (9’): GV cho HS làm BT 1,2,3 SGK/142 Nhận xét dặn dò:(1') a Nhận xét: - Nhận xét khả tiếp thu học sinh - Đánh giá khả vận dụng kiến thức vào tập b Dặn dò: GV yêu cầu HS nhà làm tập 3, SGK/138 Chuẩn bị tiếp theo: “ Nồng độ dung dịch” IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ... hố học ngược lại Thái độ: Giáo án: Hóa học - Có ý thức bảo vệ môi trường Trọng tâm: - Khái niệm nguyên tố hóa học cách biểu diễn ngun tố dựa vào kí hiệu hóa học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực. .. cách so sánh đơn vị khối lượng nguyên tử Năng lực cần hướng tới: Giáo án: Hóa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Gíao viên: - Bảng SGK/42, phiếu học tập... dụng cụ hóa chất - Cách quan sát tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thưc hành II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh: a Giáo viên: